学习兴趣培养与大学生科研创新关系思考5页
激发学术志趣培养创新人才
激发学术志趣培养创新人才摘要：大学生研究训练计划（Students Research Training），简称SRT计划，是清华大学为激发学生学习和研究的兴趣，培养学生创新意识和创新能力的一项重要教学改革措施。
SRT计划实施以来，一直是本科生开展科研创新活动的乐园。
本文回顾了18年来SRT计划的发展历程与实施效果，探讨了创新性人才的一些培养机制。
关键词：SRT；激发学术志趣；挑战性；多样化培养；创新人才为适应“高素质、高层次、多样化、创造性”人才培养的需要，加强培养学生创新意识和创新能力，使本科生及早接受科研训练，锻炼实际才干，在清华大学第20次教学讨论会上，确定了一项重要教改措施——大学生研究训练计划（Students Research Training），简称SRT计划。
从时代背景上，这是为了使我校的人才培养适应21世纪国际竞争的需要，适应我国的经济体制与经济增长方式的根本性转变。
该计划借鉴了美国麻省理工学院相类似的UROP计划的一些成功经验，旨在进一步调动学生课外学习钻研的主动性、积极性，使本科生及早接受科研训练，并在研究训练过程中，充分发挥学生独立思考、探索和渴望解决问题的精神，激发学生学习、研究、实践的兴趣，以期培养学生的创新意识和创新能力。
十八年实施过程中，SRT计划在提升学业挑战度，加强生师互动，强化学生全面素质培养，促进学生个性化发展、多样化成长等方面发挥了显著作用。
一、充分利用丰富的教科研资源，SRT计划蓬勃发展1996年以来，在学校领导的高度重视和大力支持下，广大师生积极配合、踊跃参与，SRT计划得到了顺利发展。
SRT计划面向所有在校本科学生，每位学生均可自愿参加。
在实施过程中，经历了如下几个发展阶段：1996—1999年：“明确目标、平稳起步”期。
从师生小数量立项、学生小规模参与开始，进行了探索性的起步。
每年立项100项左右，参加学生200多人次。
2000—2003年：“利用优势、飞跃发展”期。
培养学生科研创新意识的途径
培养学生科研创新意识的途径科研创新意识对于学生来说是至关重要的。
它不仅对学术研究和技术进步具有重要意义，还能培养学生的综合能力和创新思维。
本文将探讨几种培养学生科研创新意识的途径，着重在学校教育和家庭环境两个方面进行讨论。
一、学校教育的途径1. 提供科研实践机会学校可以设立科研实验室、创新实践基地等，为学生提供科研实践的机会。
学生可以参与导师指导下的科研课题，进行实地调查、实验研究等活动，培养科学思维和实践能力。
学校还可以组织学术交流会、科技竞赛等活动，为学生提供展示和交流成果的平台。
2. 鼓励跨学科学习学校应该鼓励学生在不同学科领域进行跨学科学习。
通过跨学科学习，学生可以获得更广泛的知识和思维方式，从而更好地进行科研创新。
学校可以设置跨学科选修课程，提供多样化的学科融合教学模式，培养学生的综合运用能力。
3. 培养批判性思维学校教育应该注重培养学生的批判性思维。
这可以通过开设逻辑思维、科学哲学等课程来实现。
学生需要学会质疑、分析和评估已有的理论和观点，培养独立思考和创新思维。
二、家庭环境的途径1. 提供科学资源家庭可以为孩子提供科学书籍、科研材料和科学工具等资源。
这将激发孩子的科研兴趣，拓宽孩子的知识面，促进其积极参与科学研究和实践。
2. 鼓励自主学习家庭应该鼓励孩子主动学习和探索。
家长可以给予孩子足够的自主决策权，鼓励他们提出问题、寻找答案，并根据孩子的兴趣和能力进行引导和支持。
这种自主学习的过程将培养孩子的科研创新意识和解决问题的能力。
3. 建立科研交流机制家庭可以与学校和社区建立科研交流机制。
家长可以与孩子共同参加科学讲座、学术报告等活动，与专家学者进行互动交流，拓展孩子的科研视野。
同时，家长还应鼓励孩子与同龄人进行合作研究，形成科研小组，促进学生之间的合作和交流。
总之，培养学生科研创新意识需要学校教育和家庭环境的共同努力。
学校可以提供科研实践机会、鼓励跨学科学习和培养批判性思维；家庭可以提供科学资源、鼓励自主学习和建立科研交流机制。
大学生科研训练与创新能力培养之思考
进入 ２ 世 纪后 ， １ 随着科 学技 术 的飞速发 展和社 会 生 活的迅猛 变化 ， 会 对 人 才 的综 合 素质 提 出 了 社 越 来越 高 的要 求 ， 业 到高校挑 选毕 业生 ， 企 不仅关 注 学生 的学 习成 绩 ， 加关 注学 生 的管 理能 力 、 更 动手 能 力 和科研 创新 能 力 。同 时 ， 越来 越 多 的社 会 现 象 也 说明了： 缺乏 知识创 新 和研究 能力 的大学 生 ， 将难 以
ｔ ｔ ｎ ｔ ｅ ｈ ｔｄ ｎｓ ｓ ｉｎ ｉ ｃ ｒ ｓ ａ ｃ ａｎ ｎ ｎ ｒ ｇｕ ｅｒｉｎ ｖ ｔ ｅ ａ ｉ ｔ ｓ ｎ ｔ ｅ ｅ ｄ，ｗ ｘ ｌｉ ｅ ｏ ｓ ｅ ｇ ｈ ｎ ｔ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｃｅ ｔ ｅ ｅ ｒ ｈ ｔ ｉ ｉ ｇａ ｄｂ ｉ ｐ ｔ ｉ ｏ ａ ｉ ｂ ｌ ｉ ．Ｉ ｈ ｎ ｒ ｉ ｆ ｒ ｎ ｈ ｎ ｖ ｉｅ ｅ ｅ ｐ ａｎ ｔ ｈ ｃ ｎ ｉ ｏ ｎ ｙ ｔ ｍｓｔ ｔｅ ｇｈ ｎ ｔｅ ｓ ｄ ｎ ｓｓ ｉｎ ｉ ｃ ｒ ｓ ａ ｃ ｒｉ ｉ ｇ ａ ｄ ｄ ｖ ｌ ｐ ｔ ｅｒ ｉｎ ｖ ｔ ｅ ａ ｉ ｔ ｓ ｏ ｄ ｔ ｎ ａ ｄ ｓ ｓｅ ｏ ｓｒｎ ｅ ｈ ｔ ｅ ｔ ｃ ｅ ｔ ｅ ｅ ｒ ｈ ｔａｎ ｎ ｎ ｅ ｅｏ ｈ ｉ ｎ ｏ ａ ｉ ｂ ｌ ｉ ． ｉ ｔ ｕ ｉ ｆ ｖ ｉｅ
需 求 ， 应高 等教 育改革 的发展 方 向 ， 顺 着力 构建 大学 生科 研创 新 能力培养 体 系 。
基于兴趣导向的科研创新人才培养模式的探索与实践
的学术环 境， 相互关爱、 团结协作的人际环 境。强化 “ 以人为本” 国高等教育，ｏｏ（ ： － ６ ２ ｊ，） ５ ５ ８５ ２ １， ） １ ５１ ６ ７ 务质量 。健全学校安全 预警机制，加强校园综 合治理 ，创造和 国电力教育，０ｏ（ ：１－１ ． 境。创建资源节约型、环境友好型校 园，抓好校园规 划与建设， 力教育，０９（ ） —８ ２ ０ ，２： １ ７
作者简 介 ： 吴江 （９４ ） １７一 ，男，江苏建 湖人 ，上海电力学院能源与环境 工程学院，教授，工学博士，主要研究方向 ： 热能与动力
工程 、 污染物控 制 ；刘莉 （９５ ） １７一 ，女 ，安 徽 马鞍 山人 ，上 海 电力学 院能源与环 境 工程 学院 ，讲 师，主 要研 究方向 ：电力自 动化 。 （ 海 上
立健全财务约束机制和节约激励 机制 ，厉 行增收节支，防范 财 清洁优美、环境 宜人 、充满人 文气息，更适合于创新人才学习、
务风险。将学 校经济活 动全部纳入审计范围，杜绝各类 资金 违 生活和成长的校 园环境。
规使用现象 ，防止浪费。完善土地、公房、投资等资产使 用管 理制度，加强各级各类 档案的管理与利用，形成科学规 范的国 三、结语
２０ ９） ００ ０
基 金 项 目 ： 文 系上 海高等 学校 本科教 育 高地 建设项 目 本 和上 海市教委 第五 期 重 点学科 （ 目编号 ： ５５４ 项 ｄ１０ ）的研 究成 果 。
２０ ０ ６年 １ 月召开 的 全 国科 学 技术 大 会提 出到 ２２ ０ ０年 建 育高地建设项 目，采取第一、二课堂交互等多种形式，激 发热 成创 新型国家 的目标， 国家中长期教育改 革和发展 规划纲 要 能与动力工程专业学 生的科研创新兴趣 ，在不断提高教育质量 （０ ０ ２ ２ ） 中更是 明确提 出需 要培 养创新人 才。随着 高 的同时，注重创新精神与创新能力的培养，并逐步形成了 “ ２ １－ ０ ０年 》 基于 等教育 的大众化 ，学生 整体素质有待 提高，这需要高等教育工 兴趣 导向的创新人才培养”模式 。基于此模 式指导学生完成 的 作者付 出极大的努力，深入研究 在新的高等教育环境下进行创 作品、专利、文 章等成 果在国家和上海市各类竞赛 中获奖，并 新型人才培养的问题。 被 推荐参加了中国国际工业博览会。第一、二课 堂的交互推动 上海电力学院热能与动力工程吴江教授课题 组（ 以下简称为 了学生更加努力地学习专业知识，获得 了更多的 国家和省市级 “ 本课 题组” ）正是基于这样 的考虑，依托 上海 高等学校本科教 奖学金 ，同时，由于 综合素质 的提 高，很多学生被法 国工程师
如何提高大学生的科研能力
如何提高大学生的科研能力在当今社会的科技进步和知识经济的大背景下，培养大学生的科研能力显得尤为重要。
科研能力的提升不仅对于学习和科研工作有着积极的影响，还能够锻炼学生的综合能力，提高他们的创新能力和竞争力。
本文将探讨如何提高大学生的科研能力，从培养学术兴趣、提供科研机会、加强科研指导和强化科研意识四个方面进行论述。
一、培养学术兴趣要提高大学生的科研能力，首先需要培养他们对学术的浓厚兴趣。
学术兴趣是激发学生自主学习和科研的动力，只有充满热情和求知欲的大学生才能在科研过程中持之以恒。
为了培养学术兴趣，学校可以从以下几个方面着手。
首先，开设多样化的课程，为学生提供广阔的知识视野。
学校可以增设一些专题课程，例如科学前沿、学术研究方法等，激发学生的科研兴趣。
同时，多安排一些实践课程或实验课程，让学生亲身参与科研工作，提升他们的实践能力和科学思维。
其次，鼓励学生参加学术交流活动。
学校可组织学术报告会、学术讲座等活动，邀请优秀学者和专家分享他们的研究成果，让学生感受到学术的魅力。
此外，学校还可以鼓励学生参加学术会议、竞赛等，提供一个展示自己研究成果的平台，激发他们的学术兴趣。
二、提供科研机会除了培养学术兴趣外，提供科研机会是提高大学生科研能力的关键。
学校可以通过以下方式给予学生更多的科研机会。
首先，鼓励学生参与科学研究项目。
学校可以与科研院所合作，设立专项经费，资助学生参与科研项目。
同时，学校也可以鼓励学生自主组织科研团队，开展科研课题。
这些项目和课题的参与将让学生深入实际科研工作，提高他们的科研能力。
其次，提供科研实习机会。
学校可以与企业、科研机构建立合作关系，为学生提供科研实习机会。
学生可以在实践中学习科研方法和技巧，同时也可以结合实际问题进行创新研究，提高科研能力。
三、加强科研指导为了提高大学生的科研能力，加强科研指导是非常关键的。
优秀的科研导师可以指导学生正确进行科研工作，引导他们建立科学的研究思路和方法。
大学生科研创新能力培养存在的问题及对策研究
解， 培养 学生对 未知课 程主动学 习的兴趣 。 通过 查 阅资料可 以
了解 到本学 科最前 沿的科研 进展 情况 ， 接 受到最 新的信息 ， 极 大地 丰富 了课 外知识 ， 开 阔 了眼界 。 通 过 主动思 考 问题 ， 实践 解 决 问题 ， 为学生以后 走上工作 岗位 打下坚实 的理论 和实践基
于实 际的科 研实践能力的追求 ， 学生学 习缺乏主动性 ， 严重影 响 了学生科 研创新 能力的培养 。 【 Ｊ 本 科毕业实 习、 毕业 设计本来 是 培养大学 生创 新能力 的有效手段 。 但是， 在实 际过程 中仍然
续发展 的必然要求 。同时， 大学 生科研 创新 能力的培养 也是个
大学生科 研创 新能力的培养不仅 取决于大学 教育本身， 而 且 还 与大学生 所受 的早 期教育 如初 等和 中等教育 有直 接 的关 系。 与 欧美 等发 达 国家的初 等和 中等 教育相 比， 我 国的初等教 育仍然 只重 视对于 知识 的理解和掌握 ， 对于学生 解决问题 的能 力， 尤其是科 研创新能力的培养是远远不够的。 进人大学以后 ， 由于教 师讲授 课程 占用 的时 间过 多， 而对 于分数 的追求 远远胜
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ０
文献标识码 ： Ａ
文章 编号： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ ０ ３ １ — ０ ２
随着科学 技术 的发展 和人们 生活的变化 ， 社会对人 才的综 合能力提 出了新 的要求 ， 不仅关注大学生 的学习能力 ， 更加关注
人成 才 的重 要环 节。培养 大学 生的科 研 创新 能力 有利 于提 高
大学生 的综合 素质 ， 有利 于创新 型人 才的培养 ， 有利于 以后 的
培养学习兴趣
培养学习兴趣
培养学习兴趣是每个人都应该重视的事情。
学习兴趣不仅可以让我们更加专注和投入学习，还可以让我们更有动力去探索和学习新知识。
下面我将从几个方面来谈谈如何培养学习兴趣。
首先，要培养学习兴趣，我们需要找到自己感兴趣的领域。
每个人都有自己的兴趣爱好，只有找到自己感兴趣的领域，才能更容易地激发学习的兴趣。
比如，如果你对历史感兴趣，那么可以多读一些历史书籍，参加一些历史讲座或者参观历史博物馆，这样可以让你更加深入地了解历史，从而培养学习兴趣。
其次，要培养学习兴趣，我们需要保持好奇心。
好奇心是学习的动力，只有保持好奇心，才能不断地探索和学习新知识。
比如，当我们在学习一个新的知识点时，可以多问一些问题，多思考一些问题，这样可以让我们更加深入地理解和掌握知识，从而培养学习兴趣。
另外，要培养学习兴趣，我们需要不断地学习和提升自己。
学习是一个不断提升的过程，只有不断地学习和提升自己，才能更好地培养学习兴趣。
比如，可以参加一些学习培训班或者参加一些学习活动，这样可以让我们不断地学习新知识，从而培养学习兴趣。
总的来说，培养学习兴趣是一个需要持之以恒的过程，只有找
到自己感兴趣的领域，保持好奇心，不断地学习和提升自己，才能更好地培养学习兴趣。
希望每个人都能够重视学习兴趣，不断地提升自己，让学习成为一种乐趣。
培养对科学实验的兴趣
培养对科学实验的兴趣科学实验是培养学生科学素养和探索精神的重要途径之一。
然而，由于实验内容的复杂性和理论知识的晦涩性，学生对科学实验往往缺乏兴趣。
那么，如何培养学生对科学实验的兴趣呢？本文将从利用趣味性实验、提供实践机会以及激发探索欲望等方面探讨相应策略。
首先，利用趣味性实验可以吸引学生的注意力，并激发对科学实验的兴趣。
教师可以选择一些具有趣味性和互动性的实验，引导学生亲自动手操作、观察和总结。
例如，在学习物理学的过程中，可以进行小球滚动、光的折射等实验，让学生亲自感受物理原理的奥妙。
此外，教师还可以设计一些趣味性问题，让学生通过实验来解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
其次，提供实践机会是培养学生对科学实验兴趣的关键之一。
学生往往对实验抱有好奇心，但在学校教室中的几次简单实验往往难以满足学生的需求。
因此，学校可以提供一些实践机会，例如设立科学实验室或者与科研院所合作，开展科学实验夏令营等。
通过这些实践活动，学生可以亲身参与到科学研究、实验设计中，增强他们的实验技能和科学素养，激发他们对科学实验的兴趣。
此外，激发学生的探索欲望也可以帮助培养学生对科学实验的兴趣。
学生对事物的好奇心和探索欲望是他们学习的最大推动力。
因此，教师可以为学生创造条件，使他们在实验中能够主动探索和发现问题。
通过引导学生提出问题、设计实验和进行观察实验过程，可以激发学生的主动性、创造性思维和探索欲望，从而提高对科学实验的兴趣。
除了以上几点，还可以通过开展科学实验展览、科学实验竞赛等形式，营造浓厚的科学实验氛围，进一步促进学生对科学实验的兴趣。
展览和竞赛可以为学生提供展示自己实验成果和交流学习的机会，激发他们的学习热情和对科学实验的兴趣。
同时，这也能够增强同学之间的合作能力和团队精神，培养出更多对科学实验的热爱者。
总之，培养学生对科学实验的兴趣是学校教育中的重要任务。
通过利用趣味性实验、提供实践机会、激发探索欲望以及开展相关活动等方式，可以有效地培养学生对科学实验的兴趣。
大学生科研能力的培养与发展
大学生科研能力的培养与发展科研能力的培养对大学生的专业发展和未来职业规划具有重要意义。
本文将从培养科研兴趣、提升科研能力和实践科研成果三个方面探讨大学生科研能力的培养和发展。
一、培养科研兴趣培养学生的科研兴趣是提高科研能力的第一步。
大学生在专业学习中，应通过以下途径激发科研兴趣：1.1 课程引导：学校可以通过设置科研相关的专业选修课程或实验课程，引导学生了解科研的基本知识和方法，激发对科研的兴趣。
1.2 科研导师引导：学校可以鼓励教师担任学生科研导师，指导学生开展科研项目。
科研导师既可以提供学术指导，又能够激发学生研究兴趣，培养实践能力。
二、提升科研能力提升科研能力需要系统学习和实践的过程。
大学生可以通过以下方法提高科研能力：2.1 文献阅读：科研从文献出发，大学生应该养成定期阅读相关学术文献的习惯。
可以利用图书馆资源或学术数据库进行文献检索和阅读，增加学术素养和科研能力。
2.2 科研方法学习：学校可以在专业课程中加强科研方法的教学，帮助学生了解科研的基本方法和流程，包括实验设计、数据处理和结果分析等。
2.3 参与科研项目：学生可以主动参与科研项目，了解科研过程，提高实践能力。
可以通过申请科研创新项目或参加学术科研竞赛等方式来参与科研实践。
三、实践科研成果实践是检验科研能力的有效途径，通过实践可以为学生提供科研成果展示的机会：3.1 学术交流会：学校可以组织学术交流会或系列讲座，为学生提供展示科研成果和交流学术观点的平台。
3.2 学术期刊发表：学生可以选择向学术期刊投稿并发表论文。
投稿发表不仅能提高学术影响力，还是对科研成果的认可和肯定。
3.3 学术会议报告：学生可以申请参加学术会议，并在会议上进行报告。
学术会议是与学界专家交流的重要场合，能够增进学术视野和开拓科研思路。
结语大学生科研能力的培养与发展是一个系统工程，需要学校和学生共同合作。
学校应提供科研平台和资源支持，鼓励学生参与科研实践；而学生应主动培养科研兴趣，努力学习科研方法，积极实践并展示科研成果。
浅谈如何培养大学生的科研创新能力
浅谈如何培养大学生的科研创新能力作者：刘慧君，郑卓，陈湘宁，丁轲，赵楠楠来源：《教育教学论坛》 2018年第46期摘要：本文指出大学生参与科研项目是培养高素质科研创新人才的重要途径，论述了在科研项目选题立项、研究过程和成果总结中，都应遵从学生主导、老师指导的原则，强化大学生分析问题和解决问题的能力，提升自身科研创新能力。
关键词：大学生；科研；创新；培养一、科研创新人才培养的必要性1.国家渴求科研创新人才。
中国自改革开放以来，不断学习国外先进技术，最终由需要国外提供技术零件到如今已经能将本国的技术零件输往其他国家，并在多个领域取得领先地位。
科技上：中国高铁通往非洲等地，珠港澳大桥通车，无人驾驶研制出成果；医学上：屠呦呦发现青蒿素，获得诺贝尔医学奖，是第一位获得科学类诺贝尔的中国人，也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。
文化上：中国非常重视保护知识产权。
经济上：数字经济、共享经济，移动和通信领域，中国成为行业的领跑者。
这表明，中国无论是在科技创新还是科研创新上都从未停止过脚步。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把创新放在党和国家发展全局的核心位置，大力推进创新驱动发展战略，奠定了创新性工作在国家发展中的战略地位，我国急需具有创新能力和爱国精神的科研人才推动科技的蓬勃发展，并跑甚至领跑其他发达国家。
2.社会发展急需科研创新人才。
创新型人才另辟蹊径打开民企或者国企的国外经济之路，推动社会经济飞速发展。
福利制度的继承和创新逐步完善了社会保障体制，使处于劣势群体的人们生活和精神得到了改善。
城乡发展正在缩短差距，共同实现繁荣。
这些都有赖于具有创新精神和坚持不懈的人才来实现，并在未来持续发展，全面建设小康社会，实现共同富裕。
更重要的是，科研创新人才不仅仅在于其技术创新推动了社会发展，他们的创新精神也能潜移默化地改变社会风气，树立一种遇到任何事情都绝不轻易退缩的精神风貌，形成全民总动员的良好局面，在社会的发展上不断地做出具有创新性意义的举动，反哺于社会建设。
基于课外科技活动培养大学生科技创新能力途径的探讨
新， 提 高原 始创 新 、 集成创新 和引进消化吸收再创新能力 ， 更
加 注重协 同创新 。 ” 在校 大学生是 我国社会 主义建设 的人才
资源 ， 肩 负着 中华民族伟大复兴 的历史使命 。培养具备科技
创 新能力 的大学 生可以促进 和谐社会 的发展 和中 国梦 的早 日实现 。因此 ， 加强大 学生科技 创新能力 的培养 ， 是高 校肩
科技 的进 步 ， 农业 在我 国 国民经济 中 的地 位必 将越 来越重 要， 从 事农 业产业的社会和经济效益也会相 当丰厚 。二是展
示一些 自己参与完成 的科研产 品和成果 ， 让学生感受到参与 农 业研究的意义 。三是设计一些 比较有趣 的科研 实验 ， 带领 学生一起 完成 ， 让学生分 享从事科研 工作 的乐趣 ， 激 发学生 的科研 兴趣 。
负 的历 史使命和时代重任 。当前 ， 如何加强大学生科技 创新 能力 的培养 已经成为高等教育亟待解决 的重要课题 。 长 期以来 ， 课 堂教学一直是我 国高校培养大学 生科 技创 新 能力 的主渠道 。课堂教学侧重 于系统 知识 的学习与传授 ， 具 有系统性 、 连 贯性 、 严谨性 等特点 。但 由于课 堂教学往往
学生科技创新能力培养途径提 出 自己的观点和建议。
教 育成本 。以至于在大学 毕业时才 幡然悔悟 ， 但 为时 已晚 。 要解决 这类 问题 ， 必须从提 高学生对农业科 研 的兴趣 人手 ，
鼓励他们参与研究 ， 使他们在大学里有所收获。 由于每名指导 老师指 导学生人数较少 ， 有充分 的时间和
要 的 人 才 培 养模 式 。
激发学生兴趣培养创新意识
基础教育190 2015年6月激发学生兴趣培养创新意识王治洋1张程承21.长春理工大学，吉林长春 1300222.长春市城建工程学校，吉林长春 130033摘要：基于现在很多理工科大学生缺乏浓厚的学习兴趣和缺乏创新意识的现状，培养学生的积极学习态度和创新能力，培养创新型人才的途径和方法，是高等教育教学改革与发展的重点。
教师要结合教育教学实际及理工学科的特点，确立新理念、提升新能力、创建新课堂、形成新模式，引导学生走进物理知识的殿堂，为社会的发展输送创新型人才。
本文作者就如何培养学生的学习兴趣和创新意识，做了详细的阐述。
关键词：大学生；学习兴趣；创新意识中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)14-0190-011 如何培养学生的学习兴趣1.1 在教学过程中应该注重学生创新能力的培养教师在教学工作中要结合学生的认知水平和生活体验，激发学生的学习兴趣和主动探知的欲望。
采用多样的课堂教学形式，鼓励学生提出不同的见解，让学生自觉、主动地学习，并给学生营造一个创新的课堂氛围；加强各学科之间的交叉融合，拓宽学生的思维空间，有利于学生整体素质的提高；注重给学生讲解学科前沿知识和高新科技，从而激发学生的创新精神。
1.2 构建新的实验教学体系，为培养创新型人才奠定基础建立基础型实验平台、综合型实验平台、研究型实验平台、网络实验平台以及演示实验平台等五大平台。
每个实验平台的实验项目不同，使学生由被动模仿到主动设计的综合应用，这更符合认知规律和教学规律，同时也有效地提高了学生课程学习的兴趣和科学探索的热情，培养了他们的创新精神和实践动手能力。
1.3 变革实验教学运行方式，优化实验教学管理模式开放式教学体系的实现是以常规教学运行方式和实验室管理模式的变革为前提的。
大学物理实验室构建了物理实验教学局域网，建成了大学物理开放式实验教学管理系统，丰富网络实验教学资源，实现并完善了学生网上预习、网络预习测试、选择实验项目、选择实验时间和网上下载实验资料等平台。
浅谈如何进行科研创新【最新】
浅谈如何进行科研创新发布时间：2014-9-30 16:10:22 阅读数： 127哈工大报讯（王永靖/文）我21岁进入哈工大-伯明翰大学联合培养计划，23岁获得哈工大和伯明翰大学双学士学位，本科毕业后转专业进入智能材料领域开始博士生涯。
我的简历其实在中国的大学生中并不出彩，没有获得很多的奖项和奖学金，没有发表过学术论文，也没有参与过大型研究计划，只是千万莘莘学子中的一员，也曾是迷茫的大多数。
但让我感到非常幸运的是，我同时接受了中国和英国先进大学的本科教育，在英国和哈工大都认识了很多思想开放、知识渊博的同学和师长，并且我的两位导师：米特斯劳·布勒迪斯教授（本科生导师，国际自控联大规模复杂系统技术委员会主席）和德张·范教授（博士生导师，大英官佐勋章，英国皇家工程院院士）都是世界知名的学者和专家。
更有趣的是，他们两人是完全不同风格的学者，做事情想问题风格迥然不同。
在他们身上我看到了很多有趣的故事和对比，所以我只想从我的经历谈谈科研创新，希望可以抛砖引玉。
什么是科研？ 在我刚上大学时，从未考虑过自己会踏上科研这条道路，似乎科研在大学生心目中的形象并不光鲜，一方面我们觉得科研人员太过高大，一定是智力和勤奋程度超群的人才能够胜任；另一方面又过于苦行、清贫，和社会强劲的经济发展格格不入。
我从来都对自己的智力没有信心，对于科研完全没有兴趣。
对于我在科研和商业的选择上起到关键作用的是交通学院的王东升老师。
当我把我的疑惑告诉他的时候，他顿了顿说：做科研好的人做商业也会好，反之亦然，两个不矛盾。
我在读了博士之后对这句话的感受越来越深刻。
其实在英美的经济体系下，科研和企业是一样的，只是企业生产的是商品，科研生产的是知识，其他的环节，比如前期的投资、产品的推广、内部的管理都有着相似之处。
卡内基梅隆大学的兰迪·鲍什教授罹患了胰脏癌，在他人生的最后一节课上他讲述了自己的经历：年轻时的他并不想读博士，他认为自己有很强的推销能力，会成为一个出色的销售经理，而当时他的导师说：既然你有很强的推销能力，不如来销售一些更有价值的东西，来销售知识怎么样？ 相信在英美有过研究经历的同学都有类似的经历，在一个世界顶级的研究组中会有若干位教授，而这些教授或学者都或多或少具有一定分工，其中会有一个在本领域基本功扎实、坐得住冷板凳的教授搞理论突破，为整个组的研究提供理论支撑；会有一个口才好、亲和力强、人脉广的教授拉项目，为研究组提供资金支撑；会有一个有着世界影响力、经验丰富、涉猎广泛、眼光深远的老学者，对发展的重点和方向进行筛选；还有一个很会发表文章、无论是学术上的还是通讯上的都很抢眼的写手，扩大研究结果的知名度和影响力。
当代大学生应如何培养创新意识和创新能力
当代大学生应如何培养创新意识和创新能力当代大学生应如何培养创新意识和创新能力创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。
下面跟着店铺来看看当代大学生应如何培养创新意识和创新能力吧！希望对你有所帮助！当代大学生应如何培养创新意识和创新能力1创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践，是行业求得生存和发展的制胜法宝。
所谓创新，概括的说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴前人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新法方法，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。
创新是实践的基础，离开实践，创新便成无本之木，无源之水，经验告诉我们，创新应该一切从实际出发，以我国的改革开放和现代化建设为中心，着眼于马克思主义理论的运用，敢于摈弃不合时宜的认识、观念、做法、形成切合实际的路线、方针、政策，发展我们的事业。
创新让我们的创作欲望有了新的空间，对知识的求新有了更高的热情，它能让我们的脑细胞能够有更活跃的因素存在，它能让我们对生活更有激情，更能体会到生存的价值。
同时创新要有一定的思考和想象空间，一个人如果老是不停地忙碌，他就失去了想象的时间和精力，只能像老驴拉磨一样地机械地工作，“一个疲劳的人哪有精力去灵机一动”，所以适当地创造时间和空间，给自己留出一部分想象的精力，才有可能有所创新。
创新是社会发展的基础和源泉，失去了创新，社会将停止不前，因此，任何一个国家，无不把创新当作一项重要的工作来对待。
而大学生是国家未来建设的主力军，因此创新对大学生自身的发展具有极其重要的意义。
培养适应新时期要求的、具有创新能力的大学生扰显得尤为重要。
一、大学生如何提升自己的创新能力作为大学生的我们应该如何提高我们的创新能力呢？因为我们知道，一个人的创新能力不是与生俱来的，而是在后天的不断学习和训练中逐步的提高和增强的。
所以，提高我们大学生的创新能力要遵循一定的方法才能更加快速有效。
激发学术志趣培养创新人才
激发学术志趣培养创新人才摘要：大学生研究训练计划（Students Research Training），简称SRT计划，是清华大学为激发学生学习和研究的兴趣，培养学生创新意识和创新能力的一项重要教学改革措施。
SRT计划实施以来，一直是本科生开展科研创新活动的乐园。
本文回顾了18年来SRT计划的发展历程与实施效果，探讨了创新性人才的一些培养机制。
关键词：SRT；激发学术志趣；挑战性；多样化培养；创新人才为适应“高素质、高层次、多样化、创造性”人才培养的需要，加强培养学生创新意识和创新能力，使本科生及早接受科研训练，锻炼实际才干，在清华大学第20次教学讨论会上，确定了一项重要教改措施——大学生研究训练计划（Students Research Training），简称SRT计划。
从时代背景上，这是为了使我校的人才培养适应21世纪国际竞争的需要，适应我国的经济体制与经济增长方式的根本性转变。
该计划借鉴了美国麻省理工学院相类似的UROP计划的一些成功经验，旨在进一步调动学生课外学习钻研的主动性、积极性，使本科生及早接受科研训练，并在研究训练过程中，充分发挥学生独立思考、探索和渴望解决问题的精神，激发学生学习、研究、实践的兴趣，以期培养学生的创新意识和创新能力。
十八年实施过程中，SRT计划在提升学业挑战度，加强生师互动，强化学生全面素质培养，促进学生个性化发展、多样化成长等方面发挥了显著作用。
一、充分利用丰富的教科研资源，SRT计划蓬勃发展1996年以来，在学校领导的高度重视和大力支持下，广大师生积极配合、踊跃参与，SRT计划得到了顺利发展。
SRT计划面向所有在校本科学生，每位学生均可自愿参加。
在实施过程中，经历了如下几个发展阶段：1996—1999年：“明确目标、平稳起步”期。
从师生小数量立项、学生小规模参与开始，进行了探索性的起步。
每年立项100项左右，参加学生200多人次。
2000—2003年：“利用优势、飞跃发展”期。
大学生科研能力的培养与提升
大学生科研能力的培养与提升在当今社会，科技飞速发展，科研成果与人民生活息息相关。
因此，培养大学生的科研能力是非常必要的。
然而，目前大学生科研能力普遍存在的问题是缺乏科研意识、书写能力差、技术水平不高等。
这些问题的存在直接影响了大学生的科研能力，也限制了大学生学术水平的提升。
因此，如何培养和提升大学生的科研能力，成为研究人员和学生们所关心的问题。
下面将分几个方面进行讨论。
一、激发科研兴趣激发大学生的科研兴趣是科研能力培养的第一步。
目前大学生科研兴趣普遍较低，把科研课程作为“学分课”来完成，缺乏独立思考和探究的习惯。
为了激发大学生的科研兴趣，大学可以采取以下措施：1.开设科研讲座。
通过邀请优秀的科研人员、学术专家，在校内举行各类科研讲座，将最新科研成果传递给学生，为大学生开启科研思维的大门。
2.组织科研论坛。
定期组织学生参加科研论坛，让学生能够交流自己的研究成果，分享科研心得体会。
3.开辟课程空间。
在相关课程中设置一定的自主探究时间，给予学生进行研究的空间和机会。
二、提高书写能力书写能力是科研能力的关键之一。
优秀的科研成果需要通过文字表达出来，因此书写能力也影响着研究成果的质量。
然而，许多大学生在书写能力方面存在困难，如语言表达不清、句子结构混乱等。
因此，提高大学生的书写能力是非常必要的。
以下几个建议可供参考：1.进行排版培训。
学习正确的论文排版技巧，包括字体搭配及大小、行距、页边距等，使论文更加美观易读。
2.进行论文写作指导。
帮助学生学习论文写作技巧，为学生提供论文写作指导，如如何组织论文框架、如何解决文献综述难点等。
3.进行论文修改服务。
提供论文修改服务，指导学生修改语言表达不当、句子结构混乱等问题，使论文更加规范和专业。
三、提升技术水平在科研中，技术水平是尤为重要的。
没有足够的技术水平，即使有再多的科研兴趣和好的书写能力，也难以取得良好的研究结果。
提升技术水平的方法有以下几种：1.参加研究项目。
培养学生对科学研究的兴趣
培养学生对科学研究的兴趣科学研究，作为人类进步的推动力，对于培养学生的创新思维和解决问题的能力至关重要。
然而，随着科技的飞速发展，学生对科学研究的兴趣似乎逐渐减弱。
那么，我们应该如何培养学生对科学研究的兴趣呢？有一位小学老师曾经给学生讲过这样一个故事：很久很久以前，有一位古老的科学家，他尝试破译了一本神秘的书籍。
这本书据说隐藏了许多关于宇宙奥秘的知识。
科学家把这本书作为一种谜题，引发了无数人的关注和研究。
在这个故事中，我们发现人们的好奇心和求知欲望是无穷无尽的。
但是如今，学生对科学研究的兴趣似乎日渐式微。
许多学生只是为了应付考试而背诵一些理论知识，而缺乏对科学的实际应用和探索的热情。
这不符合我们对未来有创造性和解决问题能力的期望。
为了培养学生对科学研究的兴趣，首先应该鼓励学生从生活中观察事物并提出问题。
当学生有疑问时，老师应该引导他们去查阅相关的文献或实地考察，以满足他们的求知欲望。
例如，当学生对太阳为何会升起和落下感到好奇时，老师可以带领他们观察日出和日落，并解释相关的天文知识。
其次，学生应该参与到实践性的科学研究中。
只有亲自动手、亲自实践，学生才能感受到科学研究的乐趣和挑战。
学校可以组织科学实验课、科学竞赛和实地考察等活动，让学生亲自制定实验方案、设计操作步骤，并从实践中获取与书本知识不同的体验。
另外，科学研究需要有自由的思维和创新的精神。
学生不应只局限于教材中的内容，应该有机会展开自己的研究课题。
老师可以给学生一些研究的方向，如环境保护、生态学或医学等，让学生自行选择研究题目，并进行深入的学术探究。
这样的实践能够培养学生的独立思考和解决问题的能力，同时也激发其科学研究的热情。
最后，为了培养学生对科学研究的兴趣，我们也需要提供先进的科研设备和资源。
学校和社会应该给予足够的支持，建设实验室，购买先进的设备和工具，并提供合适的图书馆和实验室资源等。
只有在这样的条件下，学生才能更好地进行科学研究，发现新的知识，解决现实问题。
学生学习兴趣的培养与检讨
学生学习兴趣的培养与检讨学生学习兴趣的培养与检讨一直是教育领域中备受关注的话题。
培养学生对学习的兴趣不仅有助于提高他们的学业成绩，还有助于他们全面发展。
然而，目前许多学生对学习缺乏兴趣，这是一个严重的问题。
本文将探讨学生学习兴趣的培养方法，并对目前的教育制度进行检讨。
首先，激发学生学习兴趣的一种有效方法是创造积极的学习环境。
学校和家庭是学生学习的两个重要场所，它们都应该为学生提供积极、有趣的学习环境。
学校可以通过丰富多彩的课程设置、鼓励学生参与课堂互动和开展实践活动等方式创造积极的学习氛围。
家庭可以提供各种丰富多样的学习资源，并与孩子一起参与学习活动，鼓励他们发展自己的兴趣爱好。
其次，培养学生学习兴趣的另一个重要方法是个性化教育。
每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好，只有根据学生的特点和需求来进行个性化教育，才能真正激发他们的学习兴趣。
教师可以通过与学生交流、观察和了解学生的兴趣和志向，设计符合学生个体差异的学习任务和活动，提供更多的选择和自主学习的机会，激发学生的自主性和主动性。
此外，学校和家庭也应该共同营造一个鼓励学生尝试新事物和发展兴趣的氛围。
学生在学习过程中遇到困难和挫折是正常的，但如何应对这些困难和挫折是培养学生学习兴趣的关键。
学校和家庭应该对学生保持鼓励和支持，帮助他们树立正确的学习态度和价值观，鼓励他们勇于尝试，并激发他们的自信心和毅力。
然而，目前的教育制度存在一些需要反思和检讨的问题。
首先，部分学校的课程设置过于单一，没有考虑学生的兴趣和需求。
学校应该重视学生的个体差异，提供多样化的课程，满足不同学生的需求。
其次，过多强调考试成绩和升学率也是培养学生学习兴趣的一大障碍。
学校和家庭应该改变对学习的评价方式，关注学生的全面发展，培养他们对学习的热爱和探索精神。
总的来说，培养学生对学习的兴趣是教育工作者的共同责任。
要想做好这项工作，需要学校、家庭和社会各方面的共同努力。
通过创造积极的学习环境、个性化教育和鼓励学生尝试新事物等方法，可以有效地培养学生的学习兴趣。
学习兴趣培养与大学生科研创新关系思考
引言 ：
行动， 最终 达到科 研创新的 目的。可见 ， 兴趣 在科研创 新 的过程中有着举足轻重的作用 。 二、 大学生学 习兴趣培养现状 创新 的前提是学 习 ， 对大学 生而言 ， 接受 系统的学
术训 练是大 学学习的首要任务 ，而养成学 习的兴趣也 是创 新的前 提。大学生正处于接受知识 和形 成 自己思
激 发 良好 的兴趣爱好 ， 可以多组织各类竞赛活动 ， 给学
－
（ ） 一 学习兴趣培养 的可行性
１ ． 借助好奇心来激发兴趣 。 好奇心是推 动人去研究 的力量 ， 一般来说 ， 一个人如果对某种事物或某 项活动 有好 奇心 ， 就会逐渐形成对某种事物或活动的兴趣 。一 是要 始终保持童心 ， 这样才会对眼前 的事物保持 新奇 。 二是要始终 以不熟悉的眼光去观察熟悉 的事 物。ｊ是 要对事物要多质疑好 问。 ２借助 目标来激发兴趣 。需要 是兴趣 的源泉之一 ， ． 年轻人要树立远大的 目标来激发 自己的兴趣 。但是光
兴趣在大学生科研创新 中的作用 创新是把一种生产要素和生产条件 的“ 新组 合 ” 引
一
维 习惯的关 键时期 ，必 须努力学习专业 知识 使 自己具 备创新思维的能力 。现在的大学生严重缺乏学 习兴趣 ， 主要包括 以下几个 原因 ： 首先 ， 没有 明确 的学 习 目标和 学 习计 划。很 多学 生考上大学后就觉得 已经 完成 了生
趣的学生具 有探求 知识 的热情 ，就会发 挥 自己的积极 性和主动性。具体来说 ， 兴趣对于学习的作用表现在以 下几个方面 ： 首先 ， 对未来活动 的准备作用 。例如 ： 一个 人对 计算机 非常感 兴趣 ，他就会 主动去 了解有关计算 机方 面的知识 ，尽 可能 多地 去收集和掌握计算机方 面 的专业知识来武装 自己的大脑 。其次 ， 兴趣对正在进行 的活动起推 动作用 。兴趣 是动机 中最积极最活跃 的成 分， 它可 以活跃人 的思维 ， 让正在 进行的事情更加顺利 的结束 ， 至达到意想不 到的效果 。此外 ， 甚 兴趣对活动 的创造性态度具有促进作用 。兴趣会促使人深入钻研 、 创造性的工作和学习。一个人对某项事物有 了兴趣 ， 可 以促使他掌握更加专业化 的知识 ， 并且 可以结合 现实 、 认知 和习惯经验产生 自己新 的想 法 ，并且 把它付诸于
科学教育学生兴趣培养报告
科学教育学生兴趣培养报告科学教育是培养学生对科学的兴趣和热爱，激发他们对科学知识的探索和创新能力的重要途径。
作为一名教育工作者，我们应该注重培养学生的科学兴趣，使他们在科学学习中能够主动参与，提高科学素养。
本报告将从教育环境、教学内容和教学方法三个方面探讨如何科学教育学生兴趣的培养。
一、营造良好的教育环境为了培养学生对科学的兴趣，我们需要提供一个开放、创新的教育环境。
首先，学校应该鼓励学生参加各种科学活动，如科学实验、科学比赛等，为学生提供展示自己的机会，激发他们的学习兴趣。
其次，学校应该鼓励学生积极参与科学俱乐部和科学研究项目，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
同时，学校还应该建立科学实验室和科学馆，提供丰富的实践机会，让学生亲身体验科学的乐趣。
二、优化教学内容科学教育的内容应该贴近学生的实际生活，并与他们的兴趣爱好相结合。
我们可以通过挖掘科学知识的趣味性，引导学生主动学习。
例如，在教授动力学时，可以通过展示一些有趣的物体的实验，引发学生对物体运动规律的思考。
在教授化学时，可以进行一些实践活动，让学生亲自动手进行化学实验。
通过这种方式，学生能够更好地理解科学知识，增加学习的兴趣。
此外，我们还可以引入一些与科学相关的新技术和新发现，以激发学生的好奇心和求知欲。
例如，我们可以通过使用虚拟实验室来进行科学实验，让学生身临其境地感受科学的奥秘。
三、多样化的教学方法为了培养学生对科学的兴趣，我们需要采用多种多样的教学方法。
传统的讲授方法已经无法满足学生的需要。
我们可以使用小组讨论、问题解决、实验探究等互动式教学方法，让学生成为科学学习的主体。
例如，在教授生物遗传学时，我们可以采用问题解决的方式，让学生分组讨论，并提出自己的解决方案。
这样，学生既能够巩固所学知识，又能够培养自己的创新思维能力。
此外，我们还可以利用信息技术手段，如动画、模拟软件等，来进行科学教学。
这样，学生能够更加直观地理解科学原理，提高学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习兴趣培养与大学生科研创新关系思考引言：
影响大学生创新实践的因素是多方面的，例如评价学生的手段片面、激励机制不健全、大学生对创新的认识与实践脱节等。
但有一个因素较少被提及，即学习兴趣与科研创新的关系。
笔者认为，学习兴趣会引发科研创新的欲望，即使暂时不能产生创新的成果，但是它必定会对大学生的未来发展产生潜移默化的影响。
一、兴趣在大学生科研创新中的作用
创新是把一种生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系，并通过市场获得潜在的利润的活动和过程。
让一种生产要素和生产条件产生新组合必须拥有加工和提炼现代生活信息的能力，也就是必须拥有创新的思维和意识。
创新性思维是发挥人的自主创新能力，以超越常规的眼光从特异的角度观察思考问题、提出与众不同且又能经得起检验的全新观点、全新思路、全新方案解决问题的思维方式。
大学生科研创新活动本身是以现有的现象、认知和习惯为基础的活动，凭借知识和经验以超越常规的眼光预测科研可能达到的科学目的。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣对学习有着神奇的内驱作用，所谓兴趣是指人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。
学习兴趣是和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。
有学习兴趣
的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。
具体来说，兴趣对于学习的作用表现在以下几个方面：首先，对未来活动的准备作用。
例如：一个人对计算机非常感兴趣，他就会主动去了解有关计算机方面的知识，尽可能多地去收集和掌握计算机方面的专业知识来武装自己的大脑。
其次，兴趣对正在进行的活动起推动作用。
兴趣是动机中最积极最活跃的成分，它可以活跃人的思维，让正在进行的事情更加顺利的结束，甚至达到意想不到的效果。
此外，兴趣对活动的创造性态度具有促进作用。
兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。
一个人对某项事物有了兴趣，可以促使他掌握更加专业化的知识，并且可以结合现实、认知和习惯经验产生自己新的想法，并且把它付诸于行动，最终达到科研创新的目的。
可见，兴趣在科研创新的过程中有着举足轻重的作用。
二、大学生学习兴趣培养现状
创新的前提是学习，对大学生而言，接受系统的学术训练是大学学习的首要任务，而养成学习的兴趣也是创新的前提。
大学生正处于接受知识和形成自己思维习惯的关键时期，必须努力学习专业知识使自己具备创新思维的能力。
现在的大学生严重缺乏学习兴趣，主要包括以下几个原因：首先，没有明确的学习目标和学习计划。
很多学生考上大学后就觉得已经完成了生活目标，缺乏个人长远发展计划，所以把学习视为苦差事，有些学生沉迷于网络，荒废了学业。
其次，无求知欲和上进心。
既对学校制订的各种奖励措施没有兴趣，也对各种惩罚措施没有压力和紧迫感。
再次，许多大学生缺乏适宜的学习方法，因为大学教师一般都是上课来下课走，与学生对话交流少，对学生的引导或管束也不像中学那样严格。
大学生对
学习失去兴趣，不仅严重损害他们的个人成长，也影响到社会的未来发展。
教育者必须重视这些问题，关注大学生学习兴趣的培养。
三、学习兴趣的培养
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
要培养专门人才就必须高度重视专业兴趣在专门人才成长中的作用，学生只有对学习感兴趣，才能调动学习和生活的积极性，为科研创新创造条件。
（一）学习兴趣培养的可行性
1.借助好奇心来激发兴趣。
好奇心是推动人去研究的力量，一般来说，一个人如果对某种事物或某项活动有好奇心，就会逐渐形成对某种事物或活动的兴趣。
一是要始终保持童心，这样才会对眼前的事物保持新奇。
二是要始终以不熟悉的眼光去观察熟悉的事物。
三是要对事物要多质疑好问。
2.借助目标来激发兴趣。
需要是兴趣的源泉之一，年轻人要树立远大的目标来激发自己的兴趣。
但是光有了远大的目标不行，还要付诸于行动，可以适当的制订一些短期的研究或学习目标，激励自己不断进步。
3.借助竞赛激发兴趣。
研究证明，适当的竞赛活动有助于激发兴趣。
竞争会激发人的潜能与斗志，这也是要实现自我的需要，大学时期是人生的关键时期，为了激发良好的兴趣爱好，可以多组织各类竞赛活动，给学生提供相互学习的机会。
（二）学习兴趣培养的具体方法
1.学生心理层面。
随着经济高速发展，生活节奏加快，竞争加剧，人际关系日益复杂，当代大学生在成长过程中面临种种因素的负面影响和心
理压力，学校要适时开设适合不同专业和年级学生发展的心理教育课程，多了解学生的兴趣，满足学生个性化成长需要。
2.教师教学层面。
教师要充分具备实施素质教育的教育思想和实际能力，全面提高教学水平。
不断改进教学方法，在教书育人过程中注意保护和培养学生的学习兴趣。
3.学校体制层面。
大学要尽可能地为老师和同学提供发展自己的空间，鼓励老师开展创新教育方案，改变过去注重考试成绩的人才评价体系，重视学生的自学能力、动手能力培养。
四、结语
大学的责任就是要培养国家具有创新意识和思维的建设者，健康的兴趣爱好可以为知识的摄取和思维的发散创造良好的条件，更有助于培养大学生科研创新精神的培养。
所以，在大学我们既要关注大学生的科研创新，更要关注大学生学习兴趣的培养。
此外，除了培养学习兴趣，应该引导大学生结合自身的兴趣爱好，性格特点等来培养多方面的健康的兴趣爱好，当一个人对生活充满好奇充满激情，就会全身心投入到自己喜欢的事情上，就会激发创新灵感并付诸创新行动。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：
1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。
粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。
事能常足，心常惬，人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。