德育第二课-第一节了解市场经济
中职德育(二)1-2+3 商品价格的奥妙+认识个人投资(38')
4、保险：
•
•
（1）含义：
保险是指？
•
•
（2）保险机构与保险类型：
在我国，只有依法设立的保险 公司才能经营保险业务，其他 单位和个人不得经营。如：中 国人民保险公司，太平洋保险 公司等。 从大的方面说，保险分为人身 保险和财产保险两大类。人身 保险保“人的寿命和身体”， 财产保险保“财产及其有关利 益”。
（1）量入为出，适度消费 （2）避免盲从，理性消费 （3）保护环境，绿色消费 （4）勤俭节约、艰苦奋斗
先谈论， 后齐读。)
树立正确的消费观（小结：）
第一课 学会理财和消费
第三节：认识个人投资
• 旧课回顾：前面“价格的秘密”，让我们认识了什么是“价格”， “价
格”如何对我们的生活构成影响；学会了如何“理性消费”，以及该如何“减
影响冲动性购买(消费)的因素：
随堂拓展练习：
• ［1］ 东部地区人们的消费水平相对于西部地区来说要高， 这主要取决于东部地区的人们（ ） • A．收入水平相对较高 B．收入差距大 • C．过去和未来的收入水平高 D．消费观念超前 • 答案：
• ［2］ 人们选购电脑，总是愿意买品牌机，这主要是因为 （ ） • A．人们收入水平高 B．品牌机质优价廉 • C．人们希望买质优价高的商品 • D．商品的性能、质量、包装、售后服务等都能影响人 们的消费活动。 • 答案：
二、常见的个人投资工具：
• 1、储蓄
• （1）储蓄的含义：……
• （2）储蓄的特点：安全性高、流通性好；但很慢、报酬少，常成为 投资避风港、蓄水池。 • （3）我国的储蓄机构 ：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。 • （4）存款利息：是储蓄存款的“收益”报酬，由借入方付给贷出方。 • （5）存款储蓄的类型：活期储蓄和定期储蓄。
《德育》第二册教学大纲
《德育—政治与经济常识》教学大纲课程名称：德育——政治与经济常识课程性质：公共课总课时：32学时；理论学时：32学时；实习(操作)课时：0学时。
适用专业：所有专业先修课程：一、教学目的与要求1、课程性质和内容本册教材以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以与个人生活紧密联系的经济、政治和社会现实为中心，从个人、国家、世界三个层次讲解了我国的基本经济、政治制度。
主要内容有：做一个有经济头脑的人，了解市场走进经济圈，开放的中国今年国际，走进公民的政治生活等。
2、课程任务和要求本册教材帮助我们了解身边的经济生活和政治生活，帮助我们更有效的参与经济生活和政治生活，帮助我们成为一个了解社会、放眼世界的现代青年。
通过对本书的学习，我们要掌握关于国家经济生活、政治生活的基本知识，提高参与经济生活、政治生活的能力，努力成为一个有能力、负责任、着眼大局的合格公民，成为一个对自己有益、对社会有用的人。
3、教学中应注意的问题本课程最大的特点，就是注重实用性。
因此，在学习的时候，同学们应当注意理论联系实际，时刻注意学用结合，将所学知识用以指导自己的生活实践，并在实践中不断提高自己的思想道德素质和参与经济、政治生活的能力。
二、教学内容与学时分配三、各章节的主要知识点和教学要求（一）教学要求1、了解市场的交换行为，认识货币的职能。
了解商品及其价格发生变化的市场因素，了解家庭常见的理财方式，掌握科学的消费方式，懂得维护自己的消费权益，理性投资。
2、认识市场经济及其本质特征，了解市场经济下的经营活动遵循的交易原则。
分辨常见的企业形式，描述公司的经营表现与发展状况，列举劳动者的基本权利和义务，了解维护劳动者合法权益的方法，掌握我国社会保障制度的主要内容。
3、实例说明我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性，了解我国当前个人收入的分配方式，说出合法的个人收入的来源，树立纳税意识。
了解世界经济一体化的现状，理解我国对外开放的基本政策的及必要性。
德育第二册教学大纲
《德育》第二册教学大纲一、说明1、课程性质和内容本册教材以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以与个人生活紧密联系的经济、政治和社会现实为中心，从个人、国家、世界三个层次讲解了我国的基本经济、政治制度。
主要内容有：学会理财和消费，走近经济圈，发展中的我国经济，走进公民的政治生活，构建社会主义和谐社会等。
2、课程的主要任务和要求本册教材帮助我们了解身边的经济生活和政治生活，帮助我们更有效的参与经济生活和政治生活，帮助我们成为一个了解社会、放眼世界的现代青年。
通过对本书的学习，我们要掌握关于国家经济生活、政治生活的基本知识，提高参与经济生活、政治生活的能力，努力成为一个有能力、负责任、着眼大局的合格公民，成为一个对自己有益、对社会有用的人3、教学中应注意的问题本课程最大的特点，就是注重实用性。
因此，在学习的时候，同学们应当注意理论联系实际，时刻注意学用结合，将所学知识用以指导自己的生活实践，并在实践中不断提高自己的思想道德素质和参与经济、政治生活的能力。
二、学时分配表三、课程内容及要求第一课学会理财和消费教学要求1、了解市场的交换行为，认识货币的职能，能够正确看待货币。
2、了解商品及其价格发生变化的市场因素，了解家庭常见的理财方式，掌握科学的消费方式，懂得维护自己的消费权益，理性投资。
教学内容§1—1 聚焦货币一、货币1、货币是职能2、货币的演变二、支票、信用卡等信用工具1、支票2、信用卡§1—2 商品价格的奥秘一、了解商品价格1、商品的定价2、商品的交换二、学会合理消费1、消费的类型2、影响消费行为的因素3、合理消费的基本要求§1—3 认识个人投资一、个人投资1、个人投资的方式2、投资收益与投资风险二、个人投资工具1、储蓄2、股票3、债券4、房地产重点与难点1、货币的职能（重点、难点）2、支票和信用卡的用途（重点）3、市场形成价格（重点、难点）4、消费行为和消费心理（难点）5、合理消费的基本要求（重点）6、个人投资（重点）7、投资收益与投资风险（难点）8、个人投资工具（重点、难点）第二课走进经济圈教学要求1、认识市场经济及其本质特征，了解市场经济下的经营活动遵循的交易原则。
德育(二)经济与政治常识PPT课件
3、货币的演变
（1）实物货币
实物货币：是以自然界存在的某种物品或 人们生产的某种物品来充当的货币。
如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等
（2）金属货币
金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货 币被称为金属货币。
优点：价值稳定、易于分割、便于储藏
金银是最重要的金属货币。
讨论：马克思说：“金银天然不是货币，但 货币天然是金银。”谈谈你对这句话的理 解。
的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。 问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？ 因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。 价格：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的 价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。 说明：货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需 要观念上的货币即可。
因为这些因素的变化，往往会 引起某种商品供应量或者需求 量的变化，也就是改变供求关 系，从而引起商品价格变化。 供求关系是怎样引起价格变化 的呢？
（1）、各种因素对价格的影响
是通过改变商品的供求状况来
供 求
实现的。
（2）、商品供不应求，买者争 相抢购，价格上涨，形成卖方
影
市场。
响
（3）、商品供过于求，卖者争
学 会 理 财 和 消 费
第一节：聚焦货币
★学习目标要求 （一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商
品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质
货币的本质，知道了货币的职能，并且知 道随着商品经济的发展，纸币代替了金属 货币执行流通手段等职能，给人们的商品 交换带来了便利。但信息技术的发展，又 出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？ 学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找； 一部分学生可能互相讨论；一部分学生可 能预习过教材，大声回答。 学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等 教师提问：大家知道这些工具怎么使用， 有什么好处、能给我们的生活带来什么吗? 这就需要我们学习“信用工具和外汇”这 一框。
德育二教案第二课第二节
德育二教案第二课第二节第一篇：德育二教案第二课第二节教案（课时备课）课程名称：经济与政治常识第7、8次课学时：3备课日期：2016年01月 19 日一、教学内容（按章、节）：第二课走近经济圈第二节做现代企业人二、教学目的及要求：1、掌握企业、企业法人的含义；2、理解企业提高经济效益的意义和途径；3、了解市场竞争中，出现企业兼并和破产的必然性。
三、教学重点和难点：1、有限责任公司与股份有限公司（解决方法：先讲清两类公司的含义，然后对比两类公司的异同点，最后说明公司的组织机构）；2、企业的兼并和破产（解决方法：先解释企业兼并和破产的概念，然后讲述兼并和破产的作用和意义，重点要突出其目的是优化资源配置，并举出具体事例）。
四、教具、学具：教材，多媒体工具五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、案例故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。
六、教学进程安排：（含板书设计）1、课程引入青岛海尔股份有限公司于1993年10月12日向社会公开发行股票，并于11月19日在上海证券交易所上市交易。
上市十多年来，公司取得了长足的发展。
公司良好的业绩也渐为广大投资者所认同的事例，提出问题：海尔品牌代表着一个企业，什么是企业呢？海尔采取什么样的组织形式？海尔成功的原因是什么？作为海尔集团员工应具备什么素质？2、新课讲解一、企业是最重要的市场主体1、企业。
企业是以盈利为目的从事生产经营活动、向社会提供商品或服务的经济组织。
企业是现代经济活动的基本生产经营单位，是重要的微观经济活动主体，在社会经济活动中具有十分重要的地位。
2、公司。
公司制是现代企业主要的典型的组织形式。
公司是依法设立的，全部资本由股东共同出资，并由股份形式构成的，以营利为目的企业法人。
公司是企业的重要形式，是从事生产、流通或服务性活动的经济组织，实行自主经营，独立核算。
在现代市场经济中，大中型企业通常都采取公司形式。
我国的法定公司形式有两种，即有限责任公司和股份有限公司。
市场经济下对学生德育工作的思考
学术论坛2006N O.08Sc i en ce an d Tec hn ol og y Cons ul t i ng H e r a l d科技咨询导报社会主义市场经济体制提供了广阔的开放市场这种大环境拓宽了学生的视野活跃了学生的思想使其看到自己未来事业的前景但同时市场经济的负面效应也会在学生的价值取向上发生作用因此在思想品德教育的策略方法上应进行相应的调整和定位以适应发展变化了的形势的需要1充分认识市场经济对德育的负面影响首先表现在外向型经济对学生的思想影响改革开放国门大开外向型的三资企业中西方文化混融各种思潮纷纷涌入使学生所处的文化环境发生了变化一些不健康的思想开始悄悄侵蚀学生的灵魂涉外企业中的外方管理方法手段及思想意识潜移默化地向学生渗透一些学生盲目崇洋收入待遇等因素使一些毕业生将外企作为择业的热点目标国营企业即使有正式录用名额也不受他们青睐祖国意识在一些学生的心目中渐渐淡化无私奉献已不再成为人的价值范畴造成理想境界的空虚第三是劳动力市场及用人制度的变化提出了新的人才质量要求2对在校生进行德育的思考在市场经济条件下搞好德育工作的思路应是1突出爱国主义的教育主线在多元化的社会环境中院校德育要坚定地进行爱国主义教育并将其作为思想教育的主旋律引导学生在接触开放的文化环境时自觉抵制民族虚无主义和崇洋媚外的思想把爱国主义教育落到实处由感性到理性由浅入深引导学生由爱父母爱师长爱他人爱集体最后上升到爱祖国2加强对树立正确人生观的引导德育的价值在于培养学生的悟性使其认识到如何做人社会经济的发展使人们的价值取向呈现多元性然而学校的德育必须坚持一元化的导向使学生明白社会所容纳的并不都是时代所提倡的价值的真谛在于无论是社会价值还是自我价值都要通过自身劳动来实现说到底人的价值就是更多地为社会创造和奉献3树立新时期人才质量的德育观市场经济的发展使人们认识到最终决定一个国家或地区经济和社会发展速度的根本不是物质资源而是人才资源当今市场的激烈竞争实质是人才质量的竞争做为为社会输送人才的高等院校在德育上要积极探索新时期对人才质量的要求建立新时期的人才质量标准(4)德育管理制度和手段要与企业管理相衔接学校的德育是培养人才的基础工程德育必须把参照系由封闭的院校教育转向人才市场和企业要求上来这一转变要求学校在德育管理制度和教育方法上都随之进行相应的转变使之与企业的要求相衔接如若不然学生在校接受的是一套管理方法到企业后是另一套这将增加学生的不适应性减低学生在社会上的竞争力为此必须做到在日常行为规范上要与相应的企业要求衔接把企业要求职工的行为规范作为学校培养学生日常行为的部分规范要求同时要设置专业环境在环境中训练学生的日常行为德育的管理制度和方法要与企业管理相适应首先应突出制度化管理将规章制度熟知熟记严格按制度办事奖罚分明其次是在制度的执行上不能沿用事不过三下不为例等旧的教育方法制度不容违犯否则就要受到处罚第三要适当减少耐心说服的思想教育过程加强针对性和时效性培养学生自律和自我调节的能力否则就不能适应企业化管理的环境使学生进入人才市场参与竞争创造条件使他们参加各种形式的供需见面会在平时的学习社会工作及各项评比和比赛中为市场经济下对学生德育工作的思考徐菊香河南省经贸工程技术学校河南郑州450000摘要分析了在市场经济条件下提高德育教育质量的一些问题提出了加强德育教育的几个环节包括突出爱国主义的教育主线,加强对学生人生观的引导以及德音教育的管理制度及手段等关键词德育教育爱国主义人生观心理健康中图分类号G711文献标识码A文章编号1673-0534(2006)08(a)-0173-01他们设计竞争舞台创造优胜劣汰的竞争氛围以提高学生的社会适应性达到毕业生与用人单位在共同的目标导向下进行协调发展的良性循环,从而提高德育的针对性加强学生的心理健康教育市场经济活跃人才竞争激烈毕业生面临着严峻的挑战他们能否承受竞争机制冲击的淘汰和排挤能否经受挫折的考验实践证明学习好的学生不一定能在社会中经受住挫折和胜利的考验这就要求德育应把培养学生健康的心理素质放到首位加强信息反馈和教师的理论培训在市场经济条件下德育能否有针对性地开展工作应注意以下两点:(1)加强社会信息反溃经常了解社会思想动态推断哪些社会事务可对学生产生影响使教育走在学生思想意识形成之前经常了解企业管理对人才需求的变化及时扩充学生的应变能力(2)要经常对教师进行社会主义德育理论的培训加强班主任辅导员工作建设一支忠于党的教育事业的政治思想工作队伍深入到学生中了解他们的思想学习和需求尤其是在社会变革的每次微小变化前首先对教师进行理论指导使教师具备指导学生的理论准备注意学习新知识和新技术不断更新观念紧握教育的主动权使教育具有超前性针对学生中出现的问题而采取相应的对策是增强德育工作实效性的有力保障综上所述市场经济条件下的德育工作是教育工作者面临的新课题重在实践的探索和理论上的总结北京旅游学院管理系在德育上推出的三自教育学生行为守则及参与各项活动的严细活竞创的五字要求和教师形象的讨论正是在市场经济下对学生进行德育的思考探索和实践相信在全系师生的共同努力下定会结出丰硕的成果当中有效的利用G I S技术手段来提高污染源监测管理成为环保工作的一项重要议题当前国家在对建立科学合理完整系统的环境指标体系促进环境信息及其结构的标准化规范化方面做了大量工作同时为了寻求稳定可靠的地方环境信息支持地方性的环境地理信息系统的建设也进行了大量的实践并在实际应用中发挥着越来越重要的作用参考文献[1]吴信才等.地理信息系统原理与方法北京.电子工业出版社2002.3[2]中国科学院地理研究所.环境遥感与地理制图重庆.科学技术文献出版社重庆分社1989.[3]龚健雅.中国地理信息系统技术的发展[J].测绘工程2002.1123~7.173科技咨询导报Sci en ce a nd Te ch no l og y Con su l t i ng H e r a l d。
德育二教案第二课第一节
教案（课时备课）课程名称：经济与政治常识第6、7次课学时：3 备课日期：2016年01月18 日一、教学内容（按章、节）：第二课走近经济圈第一节了解市场经济二、教学目的及要求：理解市场经济的内涵和一般特征，掌握社会主义市场经济的基本特征，以及国家宏观调控的必要性。
三、教学重点和难点：1、社会主义市场经济的一般特征（解决办法：先介绍什么是市场经济，为什么要在社会主义条件下发展市场经济，再从五个方面详细分析市场经济的一般特征）；2、国家宏观调控的必要性（解决办法：讲述市场固有的弊端与缺陷，由此引出国家宏观调控的内容，说明国家宏观调控的特点和方式）。
四、教具、学具：教材，多媒体工具五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、案例故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。
六、教学进程安排：（含板书设计）1、课程引入1992年初邓小平在南巡谈话中指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
”邓小平的讲话说明了什么？与资本主义国家市场经济相比，我国社会主义市场经济又有那些不同之处？即有哪些基本特征呢？这就是我们这节课要学习的内容。
2、新课讲解一、市场经济与宏观调控1、市场经济的一般规律和基本特征。
先解释什么是资源配置？在一定的时期和范围内，社会可以利用的资源总是有限的，人们为了满足自己多方面的需要，就必须对如何使用资源做出一定的安排，这个过程通常叫作资源配置。
市场则是商品交换的场所和商品交换关系的总和。
市场分有形市场和无形市场。
市场经济是在商品经济发展到一定阶段的产物。
市场经济随着市场交换范围和交换内容的扩大，社会经济生活全面市场化，市场配置资源的功能在社会范围内得到了充分发展。
市场经济的四个特征：平等性，价值规律要求等价交换，地位平等、交易平等；竞争性，是市场经济的准则，商品价格在竞争中形成，是商品交换进行的前提；法制性，是指社会经济运行有健全的法制基础，生产者和经营者的经济活动依据市场经济的法规进行，是市场经济的保证；开放性，指市场不是封闭的，全国是一个统一的大市场，并同世界市场连在一起。
学校德育适应现实市场经济道德难点分析
学校德育适应现实市场经济道德难点分析陈燕(无锡旅游商贸高等职业技术学校，江苏无锡214045)摘要：在当前我国经济建设快速发展的时期，学校德育遇到了一些难点。
本文分析了学校德育适应与现实市场经济道德的难点表现在三个方面：一是如何辩证把握一般性道德与现实市场经济道德的关系：二是如何全面合理把握现实市场经济所拥有的道德内容：三是如何科学整合一般性道德和现实市场经济道德。
在分析的过程中也对解决方法进行了一定的探索。
关键词：学校德育一般性道德现实市场经济道德整合学校德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要．遵循品德形成的规律．采用不同的言传身教等手段．通过内化和外化，来发展受教育者的思想、政治、法律和道德几方面素质的系统活动过程。
简而言之，是一个潜移默化影响一个人品行和人生观的过程。
社会主义市场经济建设和改革开放的不断深入，给我们带来了丰厚的物质成果和丰富的精神食粮。
作为社会主义精神文明重要组成部分的现实市场经济道德在给学校德育注入了崭新的内容和多样的方法的同时．也给学校道德教育带来了诸多困惑和挑战。
学校德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾明显地暴露出来。
如何适应和超越?难点在哪里?这自然成为广大避的心理。
必须在适当时候提出难度适中的问题。
3．提出问题要遵循学生的思维规律，从形象到抽象。
从具体到一般。
中小学生的思维是从具体形象为主逐渐向抽象逻辑思维过渡的，他们的思维往往与感性经验相联系。
因而教师问题的提出要根据这一规律，运用学生的直接经验．让学生从生动、具体的问题出发逐步得出一般性结论，即运用直观形式呈现问题。
4．课堂提问要留有思考的余地。
并及时注意变换提问角度。
教师希望学生能全面看问题，着眼于事物之间的联系和关系，找出问题的实质，这样就要有一定的时间停顿进行思考。
在学生思维时，为了开拓他们的思路．在他们接受的前提下适当变换角度提出问题，同样一种知识两种角度不同提法．效果也就明显不同。
(二)教师提问应把握适当时机。
电子教案：德育-经济与政治常识-第二课-走进经济圈
教学 方法
1.讲授法 2.演示法 3.作业指导法 4.案例分析法
教学 准备
1.理解教学目的、重难点、钻研教材 2.了解学生学习情况 3.编写教案（PPT）
学院电子教案
备识
课时 30+2（复习）
第二课 走进经济圈
课时
1. 识记 (1)市场经济的含义及其基本特征。 (2)国家宏观调控的基本手段。 (3)市场交易的原则。 (4)市场主体的含义。 (5)企业、企业法人的含义。 (6)股份有限公司和股票的含义。 (7)税收的基本特征和税种。 (8)劳动者的权利和义务。 (9)订立劳动合同应遵循的基本原则。
第三节 了解税收与劳动者的权利和义务 本节主要介绍税收的基本特征和种类、纳税人和负税人的区别、依法纳 税是公民的基 本义务、纳税人的权利、作为市场主体的劳动者应当具备的 素质。 本节加强对学生的职业道德教育,要使学生懂得自己是未来国民经济中 各行各业的劳动者,在市场经济中必须具备良好的职业道德修养,不论将来 从事什么职业,都应当自觉遵守职业道德规范。懂得作为社会主义制度下的 公民,应当自觉依照职业道德准则来规范自己在经济生活中的行为,学会运 用法律武器维护劳动者的合法权益。 本节分依法纳税是公民的基本义务、劳动者的权利和义务两部分。 ◆依法纳税是公民的基本义务 税收是学生将来进入社会后参与经济生 活的常见现象。 本部分分两方面阐述。
6 课时
知识目标
2. 理解 (1)市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 (2)国家宏观调控的必要性。 (3)企业提高经济效益的意义和途径。 (4)违背市场交易原则的危害性。 (5)市场竞争中,出现企业兼并和破产的必然性。 (6)依法纳税是公民的基本义务。 (7)劳动者提高职业技能和遵守职业道德的重要性。
习题册参考答案-《德育习题册+与德育第二版+第二册(经济与政治常识)配套(2018)-A01-095301
第一课学会理财与消费第一节聚焦货币一、名词解释1.一般等价物一般等价物是从商品世界中分离出来作为其他一切商品价值的统一表现的特殊商品。
是商品生产和商品交换发展到一定阶段的产物。
2.货币货币是固定地充当一般等价物的商品，是商品交换长期发展的产物。
货币作为一般等价物，必须能够表现其他商品的价值，能够与其他商品交换。
随着商品生产和商品交换的发展，货币依次出现了实物货币、金属货币、信用货币、电子货币等形式。
3.价值价值是体现在商品里的社会必要劳动。
价值量的大小取决于生产这一商品所需的社会必要劳动时间的多少。
不经过人类劳动加工的东西，即使对人们有使用价值，也不具有价值。
商品价值的大小主要看商品的成本。
商品的价值越大，商品的价格就越高。
4.价值尺度价值尺度是货币的职能之一。
作为价值尺度，货币可以表现和衡量其他商品的价值，表明某件商品“值”多少钱。
当货币表现其他商品的价值时，就发挥了价值尺度的职能。
5.流通手段流通手段是货币的职能之一。
货币充当商品交换媒介时，被称为流通手段或购买手段。
当货币与其他商品交换时，就发挥了流通手段的职能。
6.纸币纸币是代替金属货币执行流通手段的由国家（或某些地区）发行的强制使用的价值符号，是货币的表现形式之一。
人民币是纸币的一种。
二、单项选择题1-5ABABA6-10BCABC11-15AACDA16-18BDD三、辨析题略四、问答题略五、材料分析题略第二节商品价格的奥妙一、名词解释1.价格价格是用货币表现的商品的价值。
商品价格由其自身的价值所决定，同时还要受供求关系等因素的影响。
2.商品商品是为了出售而生产的劳动成果，是人类社会生产力发展到一定历史阶段的产物，是用于交换的劳动产品。
3.市场调节价市场形成价格就是由经营者自主确定，通过市场竞争形成价格。
经营者定价的基本依据是商品的成本和市场供求状况。
4.政府指导价政府指导价指依照《中华人民共和国价格法》规定，由政府价格主管部门或者其他有关部门，按照定价权限和范围规定基准价及其浮动幅度，指导经营者制定的价格。
德育第二版第二册课件
2021/8/7
第一课 聚焦货币
可以和其他一切商品相交换的商品称作一般等价物。 货币就是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的 商品。
1.货币的职能
货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作 用。货币的基本职能包括价值尺度和流通手段两个方面。
2021/8/7
第一课 学会理财和消费
2021/8/7
第一课 学会理财和消费
第一节 聚焦货币
货币出现后，商品交换一般都要通过货币来进行。一个人 手里有了货币才可以买到所需商品，货币因而成为社会财富的 一般代表。我们应当对货币进行客观的认识和评价，不能对金 钱及通过正当途径致富的人嗤之以鼻；也不应当将金钱看作是 人生价值的唯一体现，将其当作评判一切的标准。“钱”既不 是众善之门，也不是万恶之源，其本身是没有意志和情感的。
2021/8/7
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第二节 商品价格的奥妙
第一课 学会理财和消费
第二节 商品价格的奥妙
二、学会合理消费
1.消费的类型
消费是个人的生活消费，指人们为了生存和发展对生活 资料的消耗。 ◆按照消费对象划分，消费可以分为物质消费和精神消费； ◆按照消费目的划分，消费可以分为生存消费、发展消费和 享受消费； ◆按照消费形式划分，消费可以分为钱货两清的消费、贷款 消费和租赁消费。
结合上述文字，谈一谈“我的金钱观”。
2021/8/7
第一课 学会理财和消费
第一节 聚焦货币
2.货币的演变
◆实物货币
实物货币是以自然界存在的某种物品或人们生产的某种物品来充当的货币。 贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等实物都曾在一定范围、一定时期内充当过货 币。 ◆金属货币
以金、银、铜等金属为材料的货币被称为金属货币。金属货币具有价值稳 定、易于分割、便于储藏等优点，最重要的金属货币就是金银。 ◆信用货币
浅论市场经济下学校德育的经济负功能
浅论市场经济下学校德育的经济负功能摘要：我国市场经济尚处在雏形之中，社会主义也处于初级阶段，在这个过程中，会出现很多的社会矛盾和问题。
学校德育工作的质量关系到经济发展的速度和质量。
长期以来，人们都十分重视德育的正向功能，但是对于德育的负功能，却明显关注不够。
尤其是德育的经济负功能，对于社会经济的快速、稳定、持续的发展有着极大的影响。
只有充分认识到德育经济功能的特征及其负功能的表现，才能在实际的教学过程中改变传统的教学目标、教学观念和教学方法，使德育更好地为社会经济的发展作贡献。
关键词：市场经济；德育；负功能我国作为社会主义的国家，学校教育的目的是为社会主义现代化建设培养德智体美劳全面发展的人才，学生的思想道德水平和科学文化素质直接决定了中国在新世纪的发展速度和质量。
在以往的道德教育中，被更多关注的往往是受教育者的思想政治素质，而对于德育的经济功能却鲜有问津。
殊不知学校德育的经济负功能对我国市场经济的发展有着极大的阻碍作用。
一、当前我国市场经济的特点与早期阶段的资本主义市场经济相似，尚处于雏形中的我国社会主义市场经济也存在一些特定阶段必定存在的问题。
其主要表现是：比较完整的市场体系尚未形成，商品和服务市场发展速度之快与资本市场、技术市场和劳动力市场等处于起步试验阶段矛盾显著；与此同时，市场秩序混乱，法制不全或依法管理不力，相关法律法规滞后，甚至常有执法犯法、钱权勾结的现象发生。
与此同时，我国的社会主义市场经济还存在着处于转轨时期所出现的一些特殊问题。
如国有企业产权关系不够明晰，特殊的地方保护主义，国家宏观调控仍需加强。
我国当前贫富差距显著，导致很多社会问题，如犯罪率上升，社会矛盾激化，金钱万能的思想、金钱至上和拜金主义观念泛滥等。
“目前最突出的社会问题是不公平，现实与理想有些脱节。
”[1]二、德育经济功能的特征从宏观上来看，德育能使人们形成一定的经济思想、经济文化、经济道德，进而影响社会经济活动和人们经济行为的价值取向；从微观上来看，通过提高社会个体的道德修养，德育对经济增长和经济发展产生促进作用。
德育第二版第二册第二课教案
12 第二课 走近经济圈
2.市场调节的局限性 在市场经济条件下，市场对实现资源的优化配置起决 定性作用，但是，市场的调节作用并不是万能的，市场在 资源配置中并不起全部作用。此外，市场调节还存在自发 性、盲目性、滞后性等固有的局限性。
13 第二课 走近经济圈
自发性。在市场经济中，在价值规律的自发调节下， 一些个人或企业为了追求自身的眼前利益会进行不正当的 行为，由此产生的结果将不利于经济和社会的健康发展。
16 第二课 走近经济圈
3.国家宏观调控 发展社会主义市场经济，既要发挥市场作用，也要发 挥政府作用。为了克服市场调节固有的缺陷，需要国家进 行宏观调控。加强宏观调控，不只是为了弥补市场调节的 不足，更是由我国的社会主义性质决定的。社会主义公有 制及共同富裕的根本原则要求国家必须发挥宏观调控职能。
1.自愿原则 自愿，是市场交易的基本原则。
24 第二课 走近经济圈
2.平等原则 平等，是市场经济的一般特征，也是市场交易的重要 原则。 3.公平原则 公平，是市场交易原则的重要内容。所谓公平，就是 公平交易、明码标价、童叟无欺。
25 第二课 走近经济圈
4.诚实信用原则 诚实信用是现代市场交易活动的基本原则。
22 第二课 走近经济圈
二、市场活动必须遵循的交易原则
在今天的市场经济条件下，市场上的一切交易活动， 必须遵循规则，遵守秩序。这种规则和秩序的根据，就是 市场交易原则。
23 第二课 走近经济圈
市场交易原则主要为自愿、平等、公平、诚实信用。 它们从不同方面，规范着市场上买卖双方的交易方式和交 易行为。
14 第二课 走近经济圈
盲目性。在市场经济条件下，经济活动的参加者分散 在不同的领域，单个生产者和经营者不可能掌握所有信息， 也无法完全控制经济变化的趋势。因此，在进行经营决策 时，难免带有一定的盲目性。这种盲目性往往会致使经济 波动和资源浪费。
初中教案了解我国的社会主义市场经济
初中教案了解我国的社会主义市场经济目标：初中教案导入部分（约500字）：教育是培养未来社会栋梁的关键环节，而教案则是一节课程的设计和组织的重要工具。
在初中阶段，了解我国的社会主义市场经济是培养学生经济意识和社会责任的重要内容之一。
本教案将帮助学生了解我国社会主义市场经济的基本原则和运行机制，以培养学生对经济问题的理解和思考能力。
在本教案中，我们将通过多种教学方法，如讨论、小组活动和角色扮演等，使学生走进社会主义市场经济的真实世界，体验市场经济的运作。
一、导入教学（约200字）1. 课堂氛围营造在学生进入教室之前，教室内准备了与社会主义市场经济相关的图片、报纸和实物展示，营造出浓厚的学习氛围。
教师放置了一些小糖果在学生的座位上，并要求学生在进入教室后自主选择是否将这些糖果分享给其他同学。
2. 引发思考教师出示一个图片，上面展示了一个繁荣的购物中心，以及大批的顾客在购物。
教师鼓励学生观察图片，思考这张图片所代表的经济现象，并引导学生提出问题，如为什么有人愿意购物？他们是如何选择商品的？购物中心如何保持繁荣等。
二、探索社会主义市场经济（约700字）1. 定义社会主义市场经济教师通过简明的语言解释了社会主义市场经济的概念，即社会主义基本经济制度下市场配置资源和调节经济行为的经济体制。
教师还向学生介绍了我国社会主义市场经济的特点，并引导学生思考我国市场经济与发达国家市场经济的异同之处。
2. 市场经济的基本原则教师通过提问的方式引导学生回答市场经济的基本原则，如自主决策、自由竞争、价格形成、供求关系等。
学生可以在小组讨论中互相交流并形成总结。
3. 市场经济的运行机制为了更好地理解市场经济的运作，教师将学生分成小组，并要求每个小组扮演不同的角色，如生产者、消费者、商人、银行家等。
学生通过角色扮演，模拟市场经济中的各种经济活动，体验供求关系的变化、价格的浮动以及资源的配置。
三、案例分析和讨论（约600字）1. 案例呈现教师准备了一些社会主义市场经济中的案例，如某家企业如何根据市场需求调整产品结构、某个城市如何发展独特的旅游产业等。
社会主义市场经济与大学德育
毫无 例 外 地 受 德 育 要 求 所 制 约 ， 通 过 德 育 手 段 向 并 智 育 的“自然 属 性 ” 人 社 会 属 性 或 阶 级 性 ， 而决 注 从
定 着 智 育 的性 质 ， 而控 制 学 校 的办 学 方 向 。 进
育 略述 一Leabharlann 些肤 浅 的 看 法 。 一
德 育 ， 指教育 者按照一定社会 或阶级的要求 ， 是 有 目的 、 计 划 、 统 地 对 受 教 育 者 施 加 思 想 、 治 有 系 政 和 道 德 影 响 ， 过 受 教 育 者 积 极 的 认 识 、 验 、 体 通 体 身
力行 ， 以形 成 他 们 的 品 德 和 自我 修 养 能 力 的教 育 活 动 。德 育 的 结 果 ， 培 养 人 才 的 思 想 品 德 。 它 表 明 是 高 校 培 养 出来 拥 有 一 定 本 领 的 学 生 ， 有 愿 意 为谁 具
若 干 意 见 中指 出 ： 必 须 站 在 历 史 的 高 度 ， 战 略 的 “ 以 眼 光来 认 识 新 时 期 学 校 德 育工 作 的 重 要 性 。 而 高 校 ” 德 育 工 作 的重 要 性 ， 通 过 德 育 在 高 校 教 育 活 动 中 是
实 际 上 ， 何 高 等 学 校 ， 有 不讲 智 育 的空 洞 德 任 没
有 国 界 ” 。
识 。但 是 ， 何 正 确 认 识 市 场 经 济 条 件 下 的 高 校 德 如 育 ， 而 进 一 步 加 强 和 改 进 高 校 德 育 工 作 ， 然 是 我 从 仍 们 需 要 研 究 的 一 个 重 要 课 题 。本 文 拟从 高 校 德 育 工 作 的地 位 和 作 用 、 育 与 人 才 竞 争 、 育 在 市 场 经 济 德 德 条 件 下 的任 务 等 方 面 ， 市 场 经 济 条 件 下 的 高 校 德 对
最新德育第二册第一课第一节_聚焦货币(29帧27)
借记卡
先存后用 存款计息 同城取现无手续费 年费最低 无使用年限限制 不提供对账单，可索取 不可透支
准贷记卡
先存后用，可适当透支 存款计息
同城取现无手续费 年费介于借记卡和贷记卡之间
使用年限最长2年 不提供对账单，可索取
可透支（额度小）
贷记卡
先用后还 存款不计息 取现收取高额手续费 年费最高 使用年限3年 每月免费提供对账单 可透支（额度大）
转账支票现金支票这些在电影电视中的有钱人那里可见贷记卡先刷后补存准贷记卡先存后刷借记卡先存后刷借记卡准贷记卡贷记卡先存后用先存后用可适当透支先用后还存款计息存款计息存款不计息同城取现无手续费同城取现无手续费取现收取高额手续费年费最低年费介于借记卡和贷记卡之间年费最高无使用年限限制使用年限最长2年使用年限3年不提供对账单可索取不提供对账单可索取每月免费提供对账单不可透支可透支额度小可透支额度大最长56天免息期透支之日起每天万分之五计单利免息后每天按万分之五复利最长透支额天数60天无透支天数约束信用卡
（2）、流通手段
直接的物物交换：商品——商品 卖和买两个过程是同时进行的，可以不分开。
商品流通：以货币为媒介的商品交换：商品――货币―― 商品
交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空 间上都可以分开。流通的手段，就是“货币”。
“流通手段” 与“商品流通”也有区
别：
______________________________
下列关于信用卡的说法正确的是 （ ）
A、任何机构都可向社会发行信用卡
B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物
C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制
D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为 一体。
德育第二课-第一节了解市场经济
教材P31页活动天地
• 你怎样看待这种现象？ • 材料说明，一些地方政府为了地方利益，限
制商品和生产要素自由流通，就表面效果而 言，是为了保护本地市场和企业，但实际上 是排除竞争者，保护落后。但是违背了市场 经济开放性的要求，最终不利于资源的优化， 也不利于市场经济的健康发展。
2、资源的划分
（1）可再生： （2）不可再生:
资源：社会经济生活中人力、物力和财力的总和 统称作资源(如劳动力、生产资料、技术、信息等)
二、资源划分
可再生资源：
太阳能、风能、水能 都是以不 断再生、循环利用的能源
资源的划分： 不可再生资源：
煤炭、石油、天然、金属矿产、非金属 矿产
(矛盾)
人类需求的无限性
情景假设二：枪支、毒品、海洛因、不健康
书刊的高额利润如果由市场自由调节那会出现什
么情况？
引发社会动荡!
危害人民健康!!
不让调节
结论：有些经济行为不能让市场对其发挥调节作用，它可能会使公民
的健康，社会风气和社会治安受到损害。
市场能调节的领域
完美无缺吗？
2020/12/12
问题一：下列材料反映了市场调节的什么弱点？
A.开放性 C.盲目性
B.竞争性 D.滞后性
案例二： 疯狂的房价
从06到07年，我国房地产市场投机 气氛浓、投机力量大。今年１０月 份全国７０个大中城市房屋销售价 格同比上涨９.５％，深圳已经连 续２１个月同比涨幅超过１０％， 北京连续１８个月同比涨幅超过８ ％。
探究四：市场在资源配置中起基础性作用，却不能有效地稳定房价，这说明了 什么？针对房价上涨过快的问题，我们的出路在哪里？
德育第二册首页
教案首页（B）章节名称：第一课学会理财和消费§1-1聚焦货币授课时数：2课时授课时间：2013 年2-3月25---3日星期1—3 第节教学目标：识记货币的五种职能；货币的三种形态；理解货币的本质；支票和信用卡优越性的体现；学会在日常生活中使用支票、信用卡等信用工具。
教学重点：1、货币的职能2、支票和信用卡的用途教学难点：货币的职能教具|、挂图与演示实验：教学法选用：讲授法讨论教案首页（B）章节名称：第一课学会理财和消费§1-2商品价格的奥妙授课时数：2课时授课时间：2013 年3月4---10日星期1—3 第节教学目标：决定和影响商品价格的因素；合理消费的基本要求；树立“取之有道，用之有度”的思想；树立理行消费的观念，克服在消费中的攀比心理等，确立绿色消费的意识。
教学重点：1、市场形成价格2、、合理消费的基本要求教学难点：市场形成价格消费行为和消费心理教具|、挂图与演示实验：教学法选用：讲授法讨论教案首页（B）章节名称：第一课学会理财和消费§1-3认识个人投资授课时数：2课时授课时间：2013 年3月11---17日星期1—3 第节教学目标：储蓄、股票、债券、房地产等投资工具的特点。
投资收益与投资风险的关系。
能够运用理财的基本常识处理家庭和个人事务；能够正确对待货币，自觉抵制拜金主义等不良思想的影响。
教学重点：1、个人投资工具2、投资收益与投资风险教学难点：个人投资工具教具|、挂图与演示实验：教学法选用：讲授法讨论教案首页（B）章节名称：第二课走近经济圈§2-1了解市场经济授课时数：2课时授课时间：2013 年3月18---24日星期1—3 第节教学目标：识记市场经济的含义及其基本特征；国家宏观调控的基本手段；市场交易的原则；理解国家宏观调控的必要性；企业提高经济效益的意义和途径；违背市场交易原则的危害性；能够根据生活中发生的假冒伪劣产品等实际事例，说明诚实守信对规范市场的重要性。
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2、市场的调节存在缺陷和弱点
{ ①自发性 ②盲目性 ③滞后性
苹果 价格
苹果 价格
2020/7/4
红心鸭蛋：蛋鸭 吃了饲料里添加 一些“红药”， 产下的鸭蛋就是 红心鸭蛋。现已 查明“红药”的 主要成分是工业 染料“苏丹红 ⅠⅤ号”。国际
2020/7/4
市场调节存在的弊端
▪ 自发性：在价值规律的自发调节下，市场 主体自发地追逐利益，为了自己利益而不 顾他人的利益，于是可能导致不正当竞争 行为与违德违法的逐利行为。
第二课 走进经济圈
第一节 了解经济 市场
资源紧缺，我们应该怎么办？
▪ 资源的概念
▪ 社会经济生活中人力、物力和财力 的总和是社会发展的基本物质条件， 可称为资源。
一、市场经济与宏观调控
（一）市场调节 1、资源
地理学意义上的资源：可利用的自然物质。 如:煤、铁、石油等。
经济学意义上的资源：生产要素的总和。
资源的相对
(要求)
有限性
计划
合理配置资 源
（手 段）
市场在资源配置中起 市场
基础性作用的经济就是
价值规 律
市场经济。
2020/7/4
基本标志：坚持公有制主体地位 根本目标：实现共同富裕 调控力度：能够实行强有力的宏观调控
2020/7/4
2020/7/4
二、市场经济具有平等性、竞争性、法 （制1性）、平开等放性性。
2020/7/4
注水肉：
是人为加了水以夸大 重量增加牟利的生肉， 是近年来中国大陆常 见的一种劣质产品。 主要见于猪肉和牛肉。
2020/7/4
生产者为什么要这么做？ 这说明市场调节具有怎样的特点（弊端）？
2020/7/4
在市场经济中，在价值规律的自 发调节下，为了自身的眼前利益，有 的工厂大量排放废气、废水，甚至制 假售价；有的人为了自身的不正当利 益，剽窃他人的智力成果，对他人辛 辛苦苦开发出来的软件进行盗版。
2020/7/4
《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决 定》
练一练
1、社会主义市场经济区别于资本主义市场经济的特征
是（ ）
（1）坚持以公有制为主体 （2）有国家的宏观调控
C
（3）以共同富裕为根本目标
（4）以市场调节为基础
（5）能更好地发挥计划和市场两种手段的长处
A．（1）（2）（3） B．（1）（2）（3）（4）
C．（1）（3）（5） D．（1）（2）（3）（4）（5）
二、市场调节的局限性
▪ 网友笑谈，早起，买根地沟油炸油条，切半个 苏丹红咸蛋，冲杯三聚氰氨奶，啃个染色馒头。 中午，在食堂要一注水肉炒农药韭菜，有毒猪 血和瘦肉精的双汇，来碗翻新陈米饭，泡壶香 精茶叶。下班，买条避孕药鱼，尿素豆芽，开 瓶甲醇酒，吃个硫磺馒头。晚上，钻进黑心棉 被睡觉。其实现在人们真的不知道还有什么可 以吃，从水果到蔬菜、牛奶、肉、米、面从农 田到餐桌处处造假。
◆竞争负效应 造成社会资源的浪费；导致垄断，不利于资
2020/7/4
ห้องสมุดไป่ตู้3)法制性
◆含义：是指社会经济运行有健全的法制基础，
生产者和经营者的经济活动依据市场经济法规 进行。
◆法制的作用：健全的法制是协调和处理矛盾,体现公 正平等的依据和准则。 ◆要求：每个经济活动参加者都必须学法，懂法，守 法，用法。既保证自己的经济活动符合法律的规范， 也能够用法律维护自己的权益。
果：弊端
成因
后果
自发性
不正当地追逐 自身利益
破坏市场秩序 危害消费者
盲目性
决策依据的信息 不完全或者不正确
滞后性
市场调节是 事后调节
经济波动 资源浪费
经济波动 资源浪费 收入差距扩大
国家宏观调控的必要性
1、市场的调节作用不是万能的
{①市场不能调节：如国防、治安、环保、消 防等公共消费的供给
②不能让市场调节：如麻醉品、枪支弹药、不健康的
◆含义：指市场上经济活动参加者之间的关 系是平等的。 ◆根本原因：价值规律作用决定 （等价交换原则）
◆体现： ■ 身分平等； ■须遵循等价交换 原则
2020/7/4
2020/7/4
2008年1月1日《中华人民共和国企 业所得税法 》
（2）竞争性
◆含义：指经济活动参加者之间存在着广泛的 竞争。 ◆竞争的积极作用： 竞争是市场经济有效运行 的必要条件。 ◆开展竞争： 遵守公平竞争原则。《反不正 当竞争法》
当某种商 品的生产有利 可图时，生产 经营者往往一 哄而上；反之， 则一哄而退。
盲目性
商品生产者和经营者 各自独立、分散
信息 不对 称
决策 盲目
经济波动和资源浪费、 收入分配差距大
③滞后性
市场调节是一种事后调节
供求不平衡
价格变化
实现供求平衡
做出决定
导致结果：经济波动，资源浪费 危险!
不
良 资源浪费、经济不稳定、分配不公 后 甚至造成严重的两极分化
2、资源的划分
（1）可再生：
（2）不可再生: 资源：社会经济生活中人力、物力和财力的总和
统称作资源(如劳动力、生产资料、技术、信息等)
二、资源划分
可再生资源： 太阳能、风能、水能 都是以 不断再生、循环利用的能源
资源的划分： 不可再生资源：
煤炭、石油、天然、金属矿 产、非金属矿产
(矛盾)
人类需求的无 限性
市场不是相互封闭的，全国是一个统 一的大市场，并同世界市场连在一起。
教材P31页活动天地
▪ 你怎样看待这种现象？
▪ 材料说明，一些地方政府为了地 方利益，限制商品和生产要素自 由流通，就表面效果而言，是为 了保护本地市场和企业，但实际 上是排除竞争者，保护落后。但 是违背了市场经济开放性的要求， 最终不利于资源的优化，也不利
2020/7/4
①自发性
原因
引发的结果
（1）价值规律的自发调节作 用
产生不正当的经济行为； 易引起收入差距的扩大。
（2）商品生产者和经营者 自身利益的追求
对 不利于经济和社会的健康 发展。
这是哪里出了 错呢？
慢羊羊村长看到卖苹果有 利可图，马上号召全羊村 砍掉梨树、橘子树，全部 改种苹果树这体现了市场 调节的什么弊端？
2020/7/4
建立以法律为保障的社会信用制度规范市场秩序
（4）开放 性 ◆含义：是指市场不是相互封闭的，全国是
一个统一的大市场，并同世界市场联系在一 起。
◆条件：社会分工和生产专业化的发展，要求 市场具有开放性。
◆要求：不但要优化配置国内资源，还要充 分利用国际资源。
2020/7/4
开放性的含义