建立信息化教学环境系统——多媒体课件

建立信息化教学环境系统——多媒体课件近年来，随着计算机技术等科学技术的发展，突破传统的课堂教学模式，建立信息化教学环境系统，多媒体课件在教学中的运用越来越广泛，受到众多教师的青睐。

那么，多媒体技术具有哪些发展的有利点？相比于传统的课堂教育模式，多媒体课件又有哪些优势？教师该如何设计一个具有吸引力，能够充分实现教学价值的多媒体课件？在进行多媒体教学中应该注意哪些问题？这就需要教师不断地摸索。

一、多媒体课件的价值
多媒体可以用图片、声音、动作的形式完成信息的传达，十分形象化。

这是多媒体教学与传统教学最大的区别，多媒体补足了传统教学单调枯燥乏味的缺点，使上课更加生动。

这不仅有利于极大地激发学生学习的激情，同时向他们传递了相较于传统课堂教学更多更丰富的知识，对学生创新能力和创造力的培养有积极意义。

生动的课堂增加了师生之间交流的机会，有助于师生关系的发展，达到“亦师亦友”的目的，在这种模式下进行课堂教学，也对提升学生的理解能力大有裨益。

教师用多媒体手段，把课堂上需要讲解的内容表现出来，充分调动了学生的感官，提高了课堂教学的效果。

二、正确使用多媒体课件
凡是有利也有弊，对于新事物的出现我们应该擦亮双眼，仔细地进行分析、探究，正确地认识它。

多媒体课件也不例外。

1.多媒体是辅助而不是全部。

就目前教育事业的现状来看，很多教师一味地专注于技术先进的教学设施，其中最主要的就是多媒体设
备，但是，在利用多媒体的时候，教师应该特别注意对其的合理使用，不能把所有的任务都交付于多媒体。

多媒体教学是辅助，也仅仅是辅助，若是将多媒体教学作为教学的全部，后果将是非常严重的。

2.正确利用多媒体进行教学。

并不是每节课都适合使用多媒体课件来教学，也不是每个环节都适合用多媒体来教授。

只有在适合条件下合理地使用多媒体课件，才能达到教师预期的效果，带给学生积极的指导。

3.采取方法多样的教学。

任何教学的最终目的都应该归为一点——让学生掌握知识点并熟练运用。

教师的课件做的再好，但是学生接受不了，一切都是竹篮打水一场空。

俗话说的好，好钢要用在刀刃上，教师在做课件的时候，应该站在学生的角度上，考虑环境、学生的接受能力等多方面的因素，做出学生最有利的课件，建立信息化教学环境系统。

其实，在利用多媒体教学的时候，也可以进行适当的创新。

这样不仅有利于加深学生对知识的理解，还有利于培养学生独立思考的能力和创新能力，有利于增强学生的自信力，对学生未来人生的发展也有着重要意义。

三、对运用多媒体教学时出现问题的思考
实践是检验真理的唯一标准。

对于在实践中出现的问题，教师要进行仔细的分析和思考，以求在今后的多媒体课件教学中走得更远。

1.对课件中不必要出现的部分进行删减。

一个课件的实用性是衡量课件价值的重要标准。

2.使用多媒体课件时应该加强教学。

现在，很多教师在讲课过程
中都将过多的注意力放在多媒体课件教学上，而不注重实际教学是目前教育界众所周知的事实。

在这个背景下，教师就更应该强化教学，使得与多媒体课件教学相辅相成，而非对立，这样才可以让学生获得更多，或许还可以达到意想不到的效果。

总之，教师在课堂教学中需要“因地制宜”合理利用多媒体课件，建立信息化教学环境系统，将多媒体课件的优势最大限度地发挥出来，让学生从中收获更多的知识。