识字3教学设计
《拼音识字3》教案设计二：培养学生自主学习能力
《拼音识字3》教案设计二：培养学生自主学习能力。
一、目标培养学生自主学习能力。
二、具体措施1.培养学生的自我认知能力。
教师可以通过课堂教学的反思、讨论和分享等方式，帮助学生了解和认识自己的学习习惯、学习喜好以及学习难点等。
了解自己，才能更好地制定学习计划和调整学习方法。
2.培养学生的信息获取和处理能力。
学生需要通过自主阅读、网络搜索、参观实践等方式，获取更多的资讯和知识，以便更好地补充和扩展课堂知识。
同时，学生也需要掌握信息处理的方法和技巧，包括信息筛选、归纳总结、提炼关键信息等。
3.培养学生的学习方法自主选择能力。
学生需要通过尝试不同的学习方法，选择适合自己的学习方法，同时根据不同的学习任务，在不同的学习场景中选择最合适的学习方法，以获得更好的效果。
4.培养学生的自我评价和反思能力。
学生需要学会对自己的学习情况进行评价和反思，认识自己的进步和不足，及时调整和改进自己的学习计划和方法。
5.培养学生的自主学习能力的具体操作。
教师需要在教学过程中，鼓励和引导学生进行自主学习，比如给学生提供自主学习任务和项目，为学生提供自学资源和材料，引导学生对自己的学习进行规划和组织，同时教师还需要引导学生进行有效的交流和合作，分享学习心得和经验。
三、教学实施1.教学目标的设定。
在教学中，教师需要与学生共同确定学习目标，并通过不同的教学活动，让学生在实践中体验并实现目标。
2.课程设计的改进。
课程设计需要强化学生的自主性和活动性，让学生参与课程的制定和改进，学生也可以自主选择和组织课堂活动，增强学生的学习动力和兴趣。
3.课程内容的开放性。
课程内容的本身需要具有开放性，让学生在不同的情境和场景中，自主发展自己的学习兴趣，并通过个性化的学习方式和学习方式来实现课程目标。
4.教师的引导。
教师需要在教学中起到引导角色，引导学生主导学习，激发学生的学习兴趣和积极性，同时需要给学生充分的课堂时间和空间，让学生自由探索和学习。
四、总结通过上述教学实施措施，可以帮助学生建立自主学习的能力，在学习中更加自主和灵活，同时能够较快地吸收和理解课程知识，提高学生的学习兴趣和素质，为学生的未来学习打下坚实的基础。
识字3拍手歌(教学设计)统编版语文二年级上册
识字 3 拍手歌（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习统编版语文二年级上册的“识字3——《拍手歌》”。
该内容位于教材的第三章，主要围绕一首富有节奏感和生动形象的拍手歌进行教学。
通过学习这首歌谣，学生能够掌握一些基本的汉字，同时培养他们的语感和合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读并背诵《拍手歌》。
2. 使学生掌握本节课所学的生字，并能正确书写。
3. 培养学生的节奏感和合作意识。
4. 提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练掌握《拍手歌》的歌词，认识并书写本节课的生字。
难点：培养学生运用所学知识进行拓展练习，提高他们的创新能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、教学光盘。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过组织学生进行简单的拍手游戏，引起学生对本节课的兴趣，进而引入课题《拍手歌》。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）播放《拍手歌》动画，让学生跟随歌曲节奏进行朗读。
（2）带领学生逐句分析歌词，讲解生字。
（3）指导学生正确书写本节课的生字。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）将学生分成小组，进行拍手歌的朗读比赛。
（2）组织学生进行“你画我猜”的游戏，巩固生字。
4. 例题讲解（10分钟）针对学生容易出错的生字，进行例题讲解，强调易错点。
5. 随堂练习（10分钟）让学生自主完成练习本上的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计板书分为两部分：歌词展示和生字展示。
歌词部分用不同颜色标注重点字词，生字部分用田字格书写，方便学生观察和模仿。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《拍手歌》。
（2）抄写本节课的生字，每个字写5遍。
（3）用生字造句。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例如：我（喜欢）唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
《识字3》教案设计简析
《识字3》是我国小学语文教材中的一册识字篇，其主要教学目标是让学生掌握更多的汉字，以提高其基本语言能力。
在教学过程中，正确的教学方法和教学手段非常关键，下面通过对《识字3》教案设计简析，让我们一起来了解一下如何有效地教授汉字。
一、教材分析识字篇是我国小学语文教材中的重要部分，而《识字3》则是其中一本非常重要的教材。
本教材共14个课题，每个课题都分别囊括了多个汉字，如“滔滔不绝”、“移橹向岸”以及“如画如诗”等，内容涉及到生活、文学、历史和文化等多个方面。
通过这些内容的教学，可以有效地提高学生的文字理解能力和阅读能力。
二、教学目的1.了解汉字规律在识字教学中，尤其是在《识字3》中，教师应该注重让学生了解汉字的构造和规律。
比如，让学生认识到偏旁部首的作用和组合方式，以及通过部首的组合可以记忆汉字的方法等。
在教学中融入一定的汉字知识理论，能够让学生更加深刻地理解汉字，并能够更加熟练地掌握汉字的读写技巧。
2.提高语言水平通过学习《识字3》的课文内容，学生不仅能够提高其语文阅读和理解能力，更能够增加词汇量和丰富语言表达能力。
通过教学，引导学生认识汉字与语言联系的紧密程度，提高其汉字应用能力和语言运用能力。
3.增强文化气息《识字3》所包含的内容不仅涉及到汉字本身，还包括了一些文化元素，如传统习俗、名人事迹等。
在教学中，通过对这些元素的深入了解和学习，不仅可以帮助学生了解我国的文化背景和历史文化，更有助于提高学生的文化素养和民族自豪感。
三、教学策略1.循序渐进在教学《识字3》时，教师应该注意从简单到复杂、由易到难的原则。
在教学时先教授基础汉字，然后逐步引入组词和应用，最后再教授更为复杂的语言技巧和表达方式。
通过循序渐进，不断巩固学生的基础，从而让学生能够更加轻松、顺利地掌握汉字的各种应用技巧。
2.重视读写结合在教学《识字3》时，教师需要不断强调读写结合，认真听读和认真书写的重要性。
通过帮助学生灵活应用汉字，在语言表达和写作中能够更加自由流畅地表达自己的思想和感情。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）我今天要上的课是部编版语文二年级上册的识字3《拍手歌》。
这是一首富有童趣的拍手歌，通过轻松愉快的节奏，让学生在游戏中学习汉字。
一、教学内容我打算用大约20分钟的时间，教完这首《拍手歌》。
教材的章节是部编版语文二年级上册的识字3。
这首歌的内容是关于动物的，有猫、狗、鸡、鸭等。
每个动物都有一个字，学生需要通过歌曲记住这些字。
二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够正确地朗读《拍手歌》，认识歌中出现的动物字，并能够通过拍手游戏记住这些字。
三、教学难点与重点重点是让学生记住歌中出现的动物字，难点是让学生能够正确地朗读和理解这首歌。
四、教具与学具准备我会准备一首《拍手歌》的录音带，以及一些动物的字卡。
学生需要准备的是课本和铅笔。
五、教学过程六、板书设计我会把《拍手歌》的歌词写在黑板上，每个动物字旁边都会画上相应的动物图画，这样学生可以通过图画来记忆字词。
七、作业设计作业题目：请学生用歌中出现的动物字，造一个句子。
答案：比如，我会让学生写“我有一只小猫咪。
”或者“今天我看到了一只大公鸡。
”这样的句子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否能够正确地朗读《拍手歌》，是否能够记住歌中的动物字。
如果可能，我还会让学生们进行一些拓展延伸的活动，比如，让他们自己创作一首拍手歌。
重点和难点解析一、学生的朗读能力对于二年级的学生来说，正确的朗读是非常重要的。
因此，在课堂开始时，我会用5分钟的时间让学生朗读课文，确保他们熟悉《拍手歌》的内容。
我会注意学生的发音、节奏和停顿，并在适当的时候给予指导和纠正。
二、音乐和动作的结合《拍手歌》的特别之处在于它的节奏和动作。
我会播放录音，让学生跟着音乐一起拍手，感受这首歌的节奏。
我会亲自示范动作，并鼓励学生积极参与，让他们在动作中感受音乐的韵律。
三、字卡的使用为了帮助学生记忆歌中出现的动物字，我会准备一些动物的字卡。
有效实施：《识字3》课堂教学与说课教案
有效实施：《识字3》课堂教学与说课教案。
第一步:了解教材和教案在实施《识字3》课堂教学之前，教师必须了解教材和说课教案的内容。
教材是一本由教育部出版的正式教材，帮助孩子学习汉字。
《识字3》课本共有20课，每课包含6个汉字。
每个汉字都有一个注音符号，孩子们可以通过这个符号发音和学习如何使用它。
教材还包含一些补充材料，如汉字识别方法和练习顺序。
说课教案是由教师根据教材编写的一份教师教学指南。
这个指南包含每一课的课程目标、学生的先前知识、教案的大纲、课程评估和资源列表。
好的说课教案可以帮助教师为每一课做好准备，更好的掌控老师的教学过程。
第二步:制定教学计划一旦教师了解了教材和说课教案，接下来就需要制定教学计划。
教学计划应包括教师计划完成的目标和预期成果，包括课程各阶段的时间表，教学方法和所需材料等。
教学计划的目标和步骤应与说课教案的要求相符合，以确保课程按照预定计划进行。
同时，教师还需要计划如何追踪和评估学生的学习进度，以便对教材、教案和教学方法进行调整。
第三步:准备教学材料在上课前，教师应该准备好所需要的教学材料。
这些材料可以包括识字3教材、教师讲义、备课笔记、颜色笔和纸张等。
教师应确定所需材料的数量和位置，以确保教学顺畅，而不会出现教学时间浪费或教学中断的情况。
第四步:实施识字3的课堂教学识字3的课堂教学涉及词汇、发音和拼字技能，教师应该为学生提供足够的支持和反馈。
在教学过程中，教师应使用《识字3》教材的最佳实践，例如重复和引导，以帮助学生加快学习速度和提高记忆效率。
在教学过程中，教师应对学生的学习状况进行监控，并进行必要的调整。
第五步:课后评估在课程结束之后，教师应对学生的学习情况进行评估。
评估可以涵盖测验、作业、讨论和笔记等多种方式。
评估的目的是帮助教师了解学生的学习效果和学习收获，同时也可以帮助教师改进教学方法和完善教学计划。
结论实施《识字3》的课堂教学需要教师充分准备，制定计划，准备好材料，使用有效的教学方法，并进行课后评估。
最新语文S版二年级语文上册识字3、分清同音字教案(教学设计、说课稿、导学案)
分清同音字【教学目标】1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。
3.积累新词,理解词语的意思。
4.培养学生运用多种方法识字的能力。
【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。
【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时课时目标认识本课的生字、新词。
教具准备多媒体教学课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1.同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？（昨天我去学生宿舍找小明，他没在宿舍里。
同宿舍的同学说他洗澡去了，我不想等了，因为我想小明洗澡要很长时间吧。
我正想走，只见小明用手捧着一些刚洗过的红枣急匆匆地回来了。
我这才明白过来，原来他不是“洗澡”而是“洗枣子”去了。
）2.这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枣”和“澡”同音，这样的字叫同音字。
3.今天我们就来学习一些同音字，教师板书课文题目：分清同音字。
二、学习课文,认识生字1.对照音节,认真地朗读课文和四组同音字。
2.指名朗读字词和课文。
3.学生自学生字。
4.小组互相检查生字的读音。
5.（出示课件2、3）看屏幕上的生字,开火车读生字。
三、细读课文，理解含义1.读课文，相互讨论语句的含义。
2.明确：（出示课件4）（1）同音字的字音相同，意思不同。
（2）从偏旁部首分析，分清同音字。
课外作业新设计一、下列词语中注音错误的是蜜蜂（mì fēng）游泳（yóu yǒng）噪音（cāo yīn）暴躁（bào zào）历史（lì shǐ）鼓励（gǔ lì）二、同音字填空练习。
1.fēng山蜜先2.yǒng 远游歌三、给“永”字加上不同的偏旁组成新字并分别组词。
1.加上“”变成“”字，组词：2.加上“”变成“”字，组词：参考答案：一、噪音（cāo yīn）二、1.山峰蜜蜂先锋 2.永远游泳歌咏三、氵泳游泳口咏歌咏第二课时课时目标1.理解有些读音相同,意思却完全不同的词语。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在本次教学中，我将以部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》为例，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》。
教材内容主要包含了动物的名称和特点，通过歌曲的形式呈现，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“灰、雀、站、笼”等生字词；能够理解课文内容，了解动物的特点。
2. 过程与方法：通过拍手歌的形式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：动物特点的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音频设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《拍手歌》音频，引导学生跟着音乐一起拍手，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生跟读课文，认读生字词，并通过PPT展示生字词，让学生跟写。
3. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生理解课文内容，了解动物的特点。
4. 例题讲解（10分钟）以灰雀和麻雀为例，讲解它们的特点，并引导学生进行表达。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行书写和表达练习。
六、板书设计1. 拍手歌2. 生字词：灰、雀、站、笼3. 动物特点：灰雀好看，麻雀会站，小鸟会飞七、作业设计1. 书写生字词2. 用自己的话表达动物的特点八、课后反思及拓展延伸本节课通过拍手歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注意引导学生理解课文内容，了解动物的特点，并通过练习题进行巩固。
一年级语文识字3教案
一年级语文识字3教案教学目标1.学生能够辨认并正确书写字母“e”、“i”、“o”、“u”。
2.学生能够辨认并正确书写字母“c”、“g”、“k”、“q”。
3.学生能够根据图示、音节、单词的意思、语境等，辨认并读出图形词和生字词。
4.学生能够掌握一定的词汇量，提高识字水平。
教学准备1.教师准备好课件、板书、课本、习题册、图片卡片、实物等教学资源。
2.教师熟悉课本内容，有计划地准备好本节课的教学内容和教具。
3.教师对学生的认知特点进行了解，制定出符合学生年龄和认知水平的教学方案。
教学内容导入（15分钟）1.教师使用PPT播放一些具有视觉冲击力的图片，引发学生的注意力和积极性。
2.教师在黑板或白板上列举一些单词，让学生做出发音和拼写的练习。
例如：fish（鱼），leg（腿），sock（袜子），rug （地毯）等。
新课展示（30分钟）1.教师通过课件或板书，细致地讲解字母“e”、“i”、“o”、“u”的发音和笔画。
2.教师引导学生用手写字板模仿教师的发音和书写方式，巩固学习。
3.教师带领学生一起练习书写生字词，例如：sheep（羊），red（红色），fat（胖的），bird（鸟）等。
4.教师为学生展示“c”、“g”、“k”、“q”的形态特征、发音技巧和笔画方法。
5.教师指导学生合理运用己有的语言知识，预测与辨析生词、困难词的涵义和发音方法。
6.教师通过图片卡片、实物、视频、声音等多媒体手段辅助教学，让学生更直观、生动地感受语言的力量。
巩固练习（30分钟）1.教师出示一些图形词、生字词和句子，让学生集中注意力、听清语音、分辨笔画，读出正确的字形和发音。
2.学生用手写板或笔纸完成练习册上的习题，加强记忆、深化理解、巩固技能。
3.教师结合学生实际，提出一些实用的词汇和句型，让学生逐步提高词汇量和语言能力。
4.学生分组背诵一段语言材料，展示口语表达能力和团队协作精神。
5.教师引导学生在教材外寻找好的阅读材料，提高阅读兴趣和智商。
《识字3》小学二年级语文教案-经典教学教辅文档
《识字3》小学二年级语文教案学习目标一、知识目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
二、能力目标能用本人的话解说三字经，培养先生的理解力和口头表达能力。
三、情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这类言语方式感兴味。
教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。
整篇课文弥漫着中华民族厚重的历史感和浓郁的时期气息，表现了盼望两岸一致、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析先生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让先生进一步感知三字经的言语方式，感悟丰富的文明内涵。
课时安排一课时教学过程：一、导入激趣1、出示地图，说话：瞧，这是甚么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫甚么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2、揭题。
二、学习生字词1、初读课文，勾划生字，本人读准字音。
2、同桌齐读，全班齐读。
3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4、抽查读，师生共同正音。
三、精读指点1、自在读课文，说说本人读懂了哪一句？2、先生当小老师，向同学们介绍本人读懂的句子。
3、先生互相补充。
4、师出示相关课件帮助先生理解。
5、先生交流本人搜集的材料。
四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是如今，香港、澳门曾经回归了我们祖国，置信不久的将来，台湾也必然会回到祖国的怀抱的。
你们说是否是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指点写字七、拓展1、你还有甚么疑问吗？师生共同解答。
2、你们知道我国有多少多数民族吗？他们叫甚么吗？（学习课后读读认认）八、练习背诵。
作业设计一、看拼音写词语。
zúzhēngzhōumíng二、每幅图猜一个字。
这是（）字这是（）字科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
(苏教版)语文一年级下册《识字3》优秀教学设计
2.学生进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
3.教师挑选部分学生进行展示，其他学生认真倾听，互相学习，提高表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词的掌握情况。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励，强化学生的学习动机。
1.注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学方法，吸引学生的注意力。
2.针对学生记忆保持时间短的问题，采用反复练习、适时复习等方式，帮助学生巩固记忆。
3.关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
4.创设丰富的语言环境，让学生在实际运用中掌握所学知识，提高学生的语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生熟练掌握《识字3》中的生字词，并能正确书写、运用。
难点：如何让学生在理解词语的基础上，运用所学知识进行看图说话和口语交流。
2.重点：培养学生通过观察、思考，结合生活实际，理解词语的意思。
难点：如何引导学生发现词语之间的联系，形成词汇网络，提高词汇理解能力。
针对不同学生的学习需求和认知水平，教师可采用分组合作、个别辅导、游戏互动等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
3.加强课堂互动，培养学生的表达能力。
教学过程中，教师应注重课堂提问和讨论，引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点。同时，组织看图说话、角色扮演等课堂活动，提高学生的表达能力和思维能力。
4.通过学习《识字3》，使学生能够运用所学知识，进行简单的看图说话和口语交流。
（二）过程与方法
1.采用图片展示、实物观察、生活实例等方法，引导学生主动发现和认识生字词，培养学生自主探究的学习能力。
识字3小学语文第一课时教学设计一等奖
识字3小学语文第一课时教学设计一等奖1、识字3小学语文第一课时教学设计一等奖【教学目标】１、认识１１个生字。
会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
３、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
【教学重点】认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
【教学难点】对三字经这种语言形式感兴趣。
【教学准备】１、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
２、多媒体课件。
【教学过程】一、导入１、多媒体播放歌曲《大中国》：师：是啊，谁不爱自己的'祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
２、板书课题，齐读。
二、初读课文，自学生字１、学生自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
２、卡片检查生字的字音，正音。
３、多媒体出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族。
这些生字放在词语中你能把音读准吗？４、合作学习，识记生字：（出示生字）这些生字里面有没有你已经会认的字？还没学呢，你是怎么认识的？）学生介绍课外识字方法、途径。
）５、词卡去拼音检查：相机纠：州──川鸟──岛与──写族──旅６、多媒体，读去拼音的词。
７、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
８、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟１、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体出示）２、你看到了什么？你到过哪里？３、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识：指导朗读第一、二句。
４、看多媒体介绍台湾：在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
５、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
深入浅出：《识字3》说课教案
深入浅出：《识字3》说课教案。
一、教案概述《识字3》说课教案是由张琼阳、陈玲玲等人编写的一份识字教学指南，主要适用于小学三年级和四年级的语文教学。
教案内容覆盖了汉字的结构、意义、读音等方面，针对性强、细致入微，具有很高的实用性和参考价值。
教案主要包括三个部分：教学目标、教学策略和教学活动。
其中，教学目标分为知识目标、能力目标和态度目标三个方面，重点是培养学生对汉字的理解和掌握；教学策略主要包括情境教学、启发式教学、归纳法教学等多种教学模式，力求激发学生的学习兴趣和主动性；教学活动灵活多样，既有板书展示、课前预习、课堂小组讨论等课堂内部活动，也有课外阅读、识字游戏等拓展性活动。
二、教案解读和分析1.教学目标细致入微教学目标是教学的核心，关系到教学效果的成功与否。
《识字3》说课教案在教学目标的设定上非常细致入微，不仅明确了知识目标、能力目标和态度目标三个方面，还将知识目标细化为“认识汉字结构”、“理解汉字意义”等多个小目标，能够帮助教师更好地把握学生的学习情况和进展，提高教学效率。
2.教学策略形式多样教学策略的形式多样，能够针对不同的学生个性、学习特点和教学内容，采用不同的教学方法和模式，提高教学效果。
例如，在情境教学方面，教案通过不同的场景设置和情境模拟，以提高学生学习的真实性和实用性；在启发式教学方面，教案通过提问、启发学生思考和独立研究等方式，激发学生兴趣，提高主动性；在归纳法教学方面，教案通过总结汉字的规律和特点，帮助学生更好地理解汉字的深层次内涵和本质。
3.教学活动拓展性强教学活动的拓展性强，能够为学生提供更加丰富和多样的学习资源和经验，有利于全面提高学生的汉字识读能力。
例如，在板书展示方面，教案通过图片、示例、比较等方式，将汉字的结构、含义、读音等方面展示得淋漓尽致，为学生提供了直观、生动的教学资源；在课外阅读方面，教案推荐了许多优秀的汉字文化读物和识字游戏，能够帮助学生更好地拓展汉字识读的广度和深度，提高学习兴趣和自信心。
部编版语文二年级上册识字 3 拍手歌(教学设计)
部编版语文二年级上册识字 3 拍手歌（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识“台”“枝”“阴”等12个生字，会写“歌”“午”等8个字，会写“对歌”“歌声”等8个词语。
2. 过程与方法：通过朗读、识字、写字等方式，掌握本课生字词，理解课文内容，感受拍手歌的乐趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1. 朗读课文，感知拍手歌的韵律美。
2. 学习生字词，掌握生字的读音、写法和组词。
3. 理解课文内容，体会拍手歌带来的快乐。
4. 培养学生合作意识，提高学生表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，积累词汇，理解课文内容。
2. 教学难点：正确书写生字，理解课文表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、拍手歌音乐2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：播放拍手歌音乐，引导学生跟随音乐节奏拍手，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，感知拍手歌的韵律美。
3. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，掌握生字的读音、写法和组词。
4. 理解课文内容：教师引导学生讲述课文中的故事，帮助学生理解课文内容，体会拍手歌带来的快乐。
5. 书写生字：教师指导学生书写生字，注意笔画顺序和书写规范。
6. 小组合作：学生分组，用学到的生字词创编拍手歌，培养学生的合作意识，提高表达能力。
7. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生课后继续积累词汇，激发学生学习语文的兴趣。
六、板书设计1. 课题：拍手歌2. 生字词：台、枝、阴、知、识、细、语、百、灵、雀、舞、丛3. 重点词语：对歌、歌声、朋友、快乐、舞蹈、丛林、小鸟、花朵七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
2. 用“台”“枝”“阴”等生字词造句。
3. 回家后，向家人分享拍手歌的故事，并尝试用家人教过的生字词创编新的拍手歌。
《识字3》教学设计及教案
《识字3》教学设计及教案一、教学目标1、学生能够正确认读“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13 个生字。
2、能够正确书写“和、语、千、李、秀、香”6 个生字。
3、学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、学生能够初步感受对子歌的韵律美，激发对汉字和传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 13 个生字，会写 6 个生字。
（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点（1）理解课文中一些较难的词语，如“朝霞、夕阳、碧野”等。
（2）感受对子歌的韵律美和对仗特点。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在上课之前，老师想和大家玩一个猜谜语的游戏。
“有时挂在山腰，有时落在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
”（月亮）2、今天我们要学习的内容也和自然现象有关，让我们一起走进《识字 3》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边画出不认识的生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读。
2、讲解生字的读音、结构和部首。
（1）“雾”：上下结构，雨字头，读音 wù。
（2）“霜”：上下结构，雨字头，读音shuāng。
（3）“朝”：多音字，在“朝霞”中读zhāo，在“朝代”中读 cháo。
（4）“霞”：上下结构，雨字头，读音 xiá。
（5）“夕”：独体字，读音xī。
（6）“蝶”：左右结构，虫字旁，读音 dié。
（7）“蜂”：左右结构，虫字旁，读音fēng。
（8）“碧”：上下结构，石字旁，读音 bì。
（9）“紫”：上下结构，糸字旁，读音zǐ。
（10）“千”：独体字，读音qiān。
（11）“李”：上下结构，木字头，读音lǐ。
（12）“杨”：左右结构，木字旁，读音 yáng。
（13）“秀”：上下结构，禾字头，读音 xiù。
(识字3)教案
情感态度与价值观
培养学生对汉字的热爱和 对中华文化的认同感，树 立正确的价值观。
教学内容与要求
教学内容
本课主要介绍识字的基本方法， 包括拼音、笔画、偏旁部首等基 础知识。
教学要求
要求学生掌握基本的识字方法， 认识一定数量的汉字，并能够正 确书写。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、示范、练习等多种教学方法，注重学生的实践操 作。
阅读练习
通过阅读短文、故事等方式，Байду номын сангаас学 生在语境中巩固所学字词。
03
教学方法与手段
讲授法
定义
讲授法是一种以口头语言为主要 手段的教学方法，通过教师对知
识的讲解，使学生掌握知识。
优点
讲授法可以快速、有效地传递大 量知识，同时也可以帮助学生形
成完整的知识体系。
缺点
讲授法容易使学生处于被动接受 知识的状态，难以激发学生的学
练习法是一种以实践操作为主要手段的教学方法，通过学生亲
自动手进行练习，达到掌握知识、提高技能的目的。
优点
02
练习法可以帮助学生深入理解知识，提高学生的实践能力和解
决问题的能力。
缺点
03
练习法需要教师具备较高的指导能力和实践经验，同时也需要
学生具备一定的基础知识和能力。
04
教学评价与反馈
课堂表现评价
(识字３)教案
目录 CONTENT
• 教学目标与要求 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标与要求
教学目标
01
02
03
知识与技能
学生能够掌握识字的基本 方法，认识一定数量的汉 字，并能够正确书写。
新部编版二年级上数学识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
新部编版二年级上数学识字3《拍手歌》优质公开课教学设计一、教学目标1. 通过研究《拍手歌》，使学生能够运用数学知识进行简单的数学计算。
2. 培养学生的音乐欣赏和表演能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 播放设备。
3. 课件及教学素材。
4. 学生的乐器（如手拍）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 师生互动，通过问答方式回顾前几堂课学过的数学知识，激发学生的兴趣。
2. 歌曲欣赏（10分钟）- 播放《拍手歌》的音频，让学生先聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
3. 发现规律（10分钟）- 通过引导学生观察歌曲中的数学元素、规律，如重复的节奏、数字等，让学生主动发现和提出相关的数学问题或规律。
4. 数学运算（15分钟）- 给学生分发练册子，让他们根据歌曲中的规律进行简单的数学运算练，如求和、数列等。
5. 合作表演（15分钟）- 分成小组，让学生选择合适的乐器（如手拍）并指导他们进行合作表演。
每个小组分工合作，演奏出《拍手歌》的节奏，培养学生的团队合作能力和表演能力。
6. 总结反思（5分钟）- 让学生回顾整个课堂内容，总结学到的数学知识和音乐技能，进行简要的反思。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与积极性和合作程度。
2. 根据学生的练册子和小组表演的情况，评价学生对数学知识和音乐技能的掌握情况。
五、教学延伸- 鼓励学生自主创作其他类似的歌曲，并进行展示和分享。
- 将《拍手歌》与其他数学知识相结合，进行更深入的研究和应用。
六、教学反思本节课通过引入《拍手歌》以音乐欣赏和表演为切入点，结合数学运算，既培养了学生对音乐的感知能力，又提高了他们数学运算的技能。
小组合作表演的环节，增强了学生的团队合作和沟通能力。
在今后的教学中，可以进一步创新教学方法，加强学生的参与度和兴趣。
《识字3》教学设计与说课教案
《识字3》教学设计与说课教案。
一、教材分析《识字3》是一本小学三年级使用的识字教材，共计15个单元，包括生字、常用词、习惯用语、成语、诗词等等，是小学三年级的必备课本。
本课程教学范围主要集中在生字和常用词方面，学生需要通过阅读和识别汉字，理解词语意义并配合语境理解文章内容，提高自身语言能力与阅读理解水平。
二、教学目标1.学生能够正确识别15个单元的所有生字，并按规则进行拼音标注。
2.学生能够在阅读过程中熟记和掌握所有生字和常用词，并在语境中加深理解。
3.学生能够运用所学知识，独立完成词语或小段文章的阅读并自由表达。
4.学生能够在能力和知识水平相当基础上提高阅读水平，提高自己的阅读兴趣和对汉字的理解和感悟。
三、重难点分析1.生字识字：在课程结束后，学生需要掌握各单元的所有生字，能够识别和书写无误。
2.词语语境理解：在阅读文章的过程中，需要孩子们能够理解上下文的语境，从而更好的理解文章的意思。
3.阅读技巧：作为小学生，学生还需要在阅读当中养成好的阅读习惯，培养自己的阅读能力。
四、教学策略1.知识导入：通过课前自学以及老师的导入，让孩子们了解本节课的学习内容和目的。
2.案例演练：在教学过程中，通过演练不同的课题，让学生感受到阅读汉字和理解上下文的重要性。
3.自主研究：在教学当中，老师需要引导学生独立解决问题，培养学生的学习能力和思考能力。
4.良好的课堂教学氛围：教师在教学班里不仅需要成为学生的知识支持者，更需成为孩子们的好朋友，教学过程要充满互动和愉悦的氛围。
五、教学遵循的原则1.分层递进：知识独立，前置知识必备，教材难度依次递进，确保学生不会因为教材难度而放弃学习。
2.学以致用：课上讲解甚至只占阅读底子，在教学当中注重将理论知识与实践相结合，让学生真正用学到的知识去阅读。
3.笼统具体，约束松弛：教学要在约束和松弛中寻求平衡，一方面提高教学效率；另一方面，教师应允许学生长时间闭目思索，并鼓励他们在自我探索和实践中发挥想象力和创造力。
苏教版一年级语文下册《识字3》教案及教学反思
苏教版一年级语文下册《识字3》教案及教学反思备课时间：上课时间：教学目标：1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。
2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学重、难点：1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。
教学准备：多媒体课件、录音机、生字卡片等教学过程一、演示汉字的演变过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。
他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。
请同学们看大屏幕。
（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。
他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。
5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。
多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。
齐读，分小组读。
（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。
（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。
（5）古时候河流也叫“川”，读一读。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。
读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二、加深记忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？（1）学生互相讨论，交流。
小学语文第三册《识字》教学设计（精选4篇）
小学语文第三册《识字》教学设计（精选4篇）小学语文第三册《识字》篇1教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对这种语言形式感兴趣。
重点、难点：1、学习生字、词语。
2、朗读中感受祖国的伟大。
教学准备：生字卡片，多媒体。
课时安排：2课时。
第二课时。
课前导语：同学们，我们每个人都有一个母亲，我们大家都拥有一个共同的母亲！她就是我们伟大的祖国。
今天我们来一起认识我们美丽而伟大的祖国母亲。
教学过程：一、复习巩固。
1、课件依次出示所有生字。
2、开火车认读生字词。
二、朗读感悟。
1、读第一句，读后说说知道什么，体会到什么？生甲：我读懂了我们祖国叫神州，也叫华夏。
生乙：我体会到了祖国山河壮美，风景如画。
2、补充资料，让学生了解“神州、华夏”这两个名称的来历。
3、说说自己知道的黄河、长江、长城、珠峰。
4、课件出示：黄河、长江、长城、珠峰的图片，作简要介绍，同时在祖国地形图上找出相应的地理位置。
对照图片再读第二句，感悟：奔、涌、长、耸的词义。
5、读第三句，从这句中你读出了什么？中国台湾在哪儿？为什么说中国台湾和大陆是一家？（从中体会两岸人民盼望早已实现祖国统一）6、读第四句。
a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？b、看一看，“读读认认”中的图，读读图下的词语。
c、你还知道哪些少数民族？d、从这句中你有体会到什么？（各民族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力）7、指导朗读。
8、背诵课文。
三、实践活动。
1、实践活动内容。
a、少数民族知多少。
b、祖国名山大川知多少。
2、选自己感兴趣的内容去收集有关资料。
本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站小学语文第三册《识字》教学设计篇2学习目标1认识10个生字。
会写8个字。
2正确、流利地朗读，有积累谚语的兴趣。
教学重难点:识字与写字，积累谚语。
课前准备：课件、筷子、生字卡。
教学理念：低年级学生认知比较直观，注意力的持久性低，因此本课以“趣”贯穿全文，以激发学生的兴趣入手，以兴趣为老师，激发学生的学习积极性。
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长对短，方对圆，黑夜对白天。
猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。
鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑对白，红对绿，山川对河流。
梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。
猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。
一、教材说明。
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。
它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。
对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。
二、学习目标。
1、认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、产生收集对子和对对子的兴趣。
重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
课时：两课时（或1、5课时）三、设计理念。
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
当今的语文教学大力提倡学生个性化的学习，大力提倡自主合作、探究的学习方式。
然而要一年级小学生达到这个理想的目标还有一定的难度，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、当所学知识和学生已有的生活经验建立起某种联系的时候，就会极大地提高他们的积极性。
所以在课堂中，教师应想办法架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、朗读是学生学习语文最重要手段之一。
让学生在自主、民主的课堂上自由地读，自主地读，读悟结合，读背结合，在自读自悟、主动探究中认识对子，学习对子，最后达到有少许学生能仿编简单的对子。
四、教学环节的设计与说明。
（一）导入新课。
我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。
今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？（设计意图：上课伊始，教师有感情地范读导语，不仅能引起学生对本组教材的兴趣，而且能巧妙地导入了新课。
）（二）初读课文，感知生字。
1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。
2、指名（多人）试着读课文。
3、齐读课文。
4、用笔划出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。
（设计意图：学习是个性化的行为，学生作为学习的主人，一定从低年级开始培养他们的主体意识，让他们积极主动地投入学习。
在自学的基础上再和他人进行交流讨论才能收到较好的效果。
）（三）理解词语，学习生字按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。
第一小节：1、指名读第一小节。
（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。
2）教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？——练习用这些生字说话。
（设计意图：低年级的学生虽然年龄还小，但他们在成长的过程中同样在不断地汲取知识的营养，包括对语言的吸收和对大自然的认识等等。
因而在课堂上启发学生把生活的经验用恰当的语言表达出来，并和老师同学进行交流，有利于他们全方位的的发展。
）3）穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。
能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。
朝阳——夕阳朝霞——晚霞（有条件的话欣赏早、晚不同的太阳和霞光风光图）（设计意图：以计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机遇和极大的发展潜力，更为课堂教学增添了许多活力，尤其在低年级适时适度地运用更能取得较好的效果。
）3、练习朗读这一小节。
“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。
“云雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。
再读。
第二小节：1、齐读一下第二小节。
（多媒体）2、出示其中的五个生字，并采用多种形式练习朗读，及时正音。
3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。
（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上——“碧”……）（设计意图：再次体现放手让学生自主学习的意识。
当学习的责任从教师身上移到学生身上以后，也许会出现很多奇迹。
）4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万紫千红。
这也是个成语。
读成语，欣赏多媒体图片——万紫千红的景象当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？（设计意图：当学生看到丰富的画面时，一定会兴趣盎然，尽情发言，也许还会出现一个小高潮。
）第三小节：1、齐读第三节。
2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀”3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香）（设计意图：在上几个成语学习的基础上，学生已经掌握了如何由对子变成成语的方法。
用找一找的方法教学还能激起更多学生更大的兴趣。
）4看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。
这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。
（设计意图：在初步认识自然，真切感受自然的基础上，向学生进行环保教育，适时有效。
）（四）巩固练习，掌握生字。
（1）多种形式抽读生字卡片。
如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。
（2）读多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。
（五）、书写指导比较“禾”在不同位置的不同写法。
注意“秀”的第六笔。
（六）、课外延伸1．补充学习几则对字歌。
例如：长对短，方对圆，黑夜对白天。
猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。
鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑对白，红对绿，山川对河流。
梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。
猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。
2．试着编编这样的对字歌。
（设计意图：这个环节的设计旨在充分发挥学生的聪明才智。
要编这样的对子，学生必须具有一定的生活经验和一定的文字组织能力。
鉴于学生各方面的能力还不够强，要求无须太高。
）1.低年级语文教学的重点是识字写字教学，而且这篇课文本身就是识字课，但针对孩子们已经初步掌握了各种识字方法，所以在生字教学中我采用随文识字，并让学生自己发现生字的特点，并选择自己喜欢的识字方法。
2．教学中基本达到教学目标。
但因为十三个生字都随文学习，会显得有些松散，教学设计中各方面都考虑到了，时间有些紧张，所以教学内容完成得有些匆忙。
3．重上这节课，我会调整教学内容，分成两课时完成本文教学。
将第一小节放入第一课时教学，把后两小节的内容放入第二课时进行教学，这样会有更充分的时间，让孩子更多发言机会，更多的思考时间，让识字、写字更扎实有效。
4．听课老师认为教学层次清晰、教学重点突出，效果较好，导入语、过渡语、总结语，设计贴切合理，衔接紧凑。
一年级下册识字3公开课教案设计教材说明：识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。
它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。
对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。
学习目标：1．认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．产生收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
教学过程：一、谈话导入新课师：小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，今天杨老师要和大家一起学习的识字3这一课，就和这方面的内容有关，赶快打开课文，翻到36页，然后请举手。
师：请大家拿好笔认真地读读这一课，遇到你需要借助拼音才能读出来的字，用笔把它圈出来，拼一拼，读一读，然后再接着往下读。
比比谁读得最认真。
二、初读课文，感知生字。
1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。
2、指名分小节试着读课文，随机正音。
（请两位孩子读）3、同桌对读。
过渡：光能读通它那还不够，接下来，杨老师要请大家拿起笔来，再读读课文，这一遍读，要边读边想想意思，遇到自己不懂的，把它划出来，在下面打个小问号，行吗？我们先来读读第一小节。
三、精读课文，丰富认识1.指名读第一小节，想想这一小节，写了哪些景物？（交流，随机认识生字，丰富认识，重点点拨如下：）●云和雪，小朋友肯定都见过，雾有没有见过的？（贴生字卡“雾”）你在什么时候看见过雾？雾一般都是在早上出现的，等太阳一出来，它就慢慢的散了。
出示“晨雾”，大声读。
●出示字卡“霜”，有见到过吗？热热的夏天，你有没有见过霜？那谁知道霜一般是什么时候出现的。
霜一般在深秋的时候就开始出现了，所以有一个词语叫：秋霜。
读一读，两个一起读。
师：刚才老师发现很多孩子在“和风”和“朝霞”这两个词下面打了小问号？●谁知道，怎么样的风叫“和风”？“细雨”就是——像牛毛一样的雨，和风细雨一般在哪个季节出现的比较多？（春天）●有谁知道“朝霞”是什么东西呀？师说明：其实这“霞”就是云，不过它可不是一般的云，被太阳映红的云才能叫“霞”。
“朝霞”就是早上太阳出来时，它旁边的被映红的云就叫做“朝霞”。
这个“朝”就是早上的意思。
大家有没有看见过朝霞。
读读这个词。
傍晚太阳落山时，旁边被映红的云我们就可以叫它“晚霞”。
●“夕阳”：什么时候的太阳叫“夕阳”。
那早上的太阳我们就叫“朝阳”。
●师：刚才，杨老师带着大家认识了8种自然景观，他们分别是——学生看着板书接读。
现在我们捧起书本一起来读一读第一小节，大家可以边读边在脑海里放放电影。
（齐读师生接读不看课文读）2.学习第二小节（指名读第二小节，说说自己不理解的。
）●这一小节藏着5个生字宝宝呢？杨老师把它们请出来了，看谁还认识它们。
卡片认读，关注“蜂”“蝶”的偏旁，理解“碧”是表示一种颜色的。
●这一小节中，有你读不懂的词语吗？重点理解“碧野”。
●读了这一小节，杨老师仿佛看见“各种颜色的花儿开了，小草绿了，蝴蝶和蜜蜂在花丛里快乐的舞蹈，天蓝蓝的，田野里碧绿的一片，大地万紫千红，真是太美了，请小朋友试着读读这一小节，看谁读得美。
指名读，齐读3. 学习第三小节（指名读第三小节，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（1）根据学生的回答相机理解词语“鸟语”“花香”“山清”“水秀”（2）指导学生读好这一段。
（谁能来读读这一小节。
）四、朗读全文，巩固所学1、发现规律：孩子们，读了几遍课文，有没有发现这首歌谣有什么特点啊？（课文每句话中都有一个“对”字，你们的小眼睛可真亮，是呀，像这样的歌谣我们就把它叫做“对子歌”板书。