(教案)语文一下 第一单元 识字3 小青蛙
人教版小学一年级下册语文识字第3课《小青蛙》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文第3課《小青蛙》原文xiǎo qīng wā小青蛙héshuǐqīng qīng tiān qìqíng河水清清天氣晴，xiǎo xiǎo qīng wādàyǎn jīng小小青蛙大眼睛。
bǎo hùhémiáo chīhài chóng保護禾苗吃害蟲，zuòle bùshǎo hǎo shìqíng做了不少好事情。
qǐng nǐài hùxiǎo qīng wā請你愛護小青蛙，hǎo ràng hémiáo bùshēng bìng好讓禾苗不生病。
【篇二】人教版小學一年級下冊語文識字第3課《小青蛙》教案教學目標：1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格裏的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。
3、瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學重點：識字，寫字。
教學難點：瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學課時：1課時。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：一、談話激趣，引入新課。
師：同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。
”大家知道這是什麼嗎？生：小青蛙。
師：下麵我們一起來認識一下這位新朋友吧！（教師板書：《小青蛙》）二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什麼樣的？2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。
（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字3 小青蛙》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。
二、教学重点1.生字词的教学和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.书写生字词。
三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
4.笔、本子、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。
2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.逐句解释课文内容，确保学生理解。
3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。
第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。
2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。
3.练习生字词的造句，巩固记忆。
第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。
2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。
第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。
2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。
五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。
在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3 《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。
2.能够听说认读课文内容。
3.能够根据图画理解课文内容。
二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。
2.理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。
2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。
四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。
2.生字卡片：小、青、蛙、在。
3.听力材料：录音机或音频文件。
五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。
2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。
3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。
4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。
5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。
6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。
7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。
希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。
七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。
2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。
3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。
以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。
感谢大家的参与，下节课再见！。
一年级下册语文教案设计-识字 3 《小青蛙》
一年级下册语文教案设计-识字：《小青蛙》一、教学背景分析本课程的学习对象为一年级学生，他们已经掌握了基本的字母和音节知识，现在需要加强识字能力。
《小青蛙》这篇课文生动有趣，内容贴近学生生活，适合用来帮助学生认识新的汉字和构建词语。
二、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》。
2.能认读并书写生字：青、蛙、跳、瓣、腿。
3.能理解和表达课文主要内容。
4.能说出《小青蛙》中出现的词语，了解它们的意思。
三、教学重点和难点重点： 1. 认读生字：青、蛙、跳、瓣、腿。
2. 理解课文内容。
难点： 1. 生字“青”初次认读可能存在困难。
2. 课文中出现的一些动作词理解需要帮助。
四、教学过程设计1. Warm-up（5分钟）•利用图片和实物引入《小青蛙》的主题，让学生对小青蛙有一个初步了解。
•通过简单的问题引出即将学习的知识点。
2. Presentation（15分钟）•逐字逐句教学《小青蛙》课文。
•引导学生读课文，注重正确发音和语调。
•解释生字和生词的意思，帮助学生理解课文内容。
3. Practice（20分钟）•生字认读练习：听写生字，并在黑板上写出拼音。
•生字书写练习：请学生认真书写生字“青、蛙、跳、瓣、腿”并反复练习。
•利用图片和互动游戏巩固生字记忆。
4. Extension（10分钟）•根据课文内容展开讨论，引导学生用自己的语言描述小青蛙的故事。
•鼓励学生在课后和家长分享学习情况，强化记忆和对课文的理解。
五、教学评估1. 学生表现•学生能否准确、流利地朗读课文。
•学生能否正确书写并写出生字。
•学生对课文的理解程度。
2. 测验与作业•布置课后作业，包括生字书写、词语拼读、对课文的理解等。
•可以进行听写、朗读等形式的测验，检查学生对本课内容的掌握情况。
六、教学反思通过对本节课教学反思，教师可以评估自己的教学方法和学生的学习情况。
根据反思结果，及时调整教学策略，以更好地促进学生的识字和语文学习。
以上为一年级下册语文教案设计-识字《小青蛙》的教学计划，希望能帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握识字技能，提高语文学习兴趣。
小学语文人教版一年级下册教案 识字3 小青蛙
3小青蛙文本分析：本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
教学中，可以采用归类识字、猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法，使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。
教学目标：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学重难点：正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
1.正确、流利地朗读儿歌。
2.认识“清、晴”等生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。
正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字，体会形声字的构字规律。
一、激趣导入，揭示课题1.猜谜激趣。
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
（打一动物）2.教师根据谜底板书课题。
（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼。
（生齐读课题）3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。
（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。
）4.（课件出示青菜、青草、青苗图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。
5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。
青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜到水中。
青蛙大多在夜间活动，以昆虫为主食，所食昆虫绝大部分为农业害虫。
据估计，一只青蛙一天可捕食70只虫子，一年可消灭15000只害虫。
青蛙是人类的朋友，我们要保护它们。
二、初读课文，随文识字过渡：小青蛙不仅模样可爱，还会捉害虫。
你们听，它还给我们带来了一首儿歌呢！1.初读课文，读准字音。
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。
2.能够理解并复述课文内容。
3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。
4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。
二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。
2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。
3.帮助学生理解并记忆课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书：青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场（5分钟）1.老师播放课文《小青蛙》PPT，并让学生聆听。
导入新知（10分钟）1.让学生看生字词“青蛙”的图片，引导学生猜测它的含义。
2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法，让学生明白。
学习课文（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》，并注重发音准确性。
2.再次播放课文PPT，让学生跟读。
拓展活动（15分钟）1.组织学生进行分组练习，用“青蛙”这个词造句。
2.让学生分角色表演课文《小青蛙》，培养学生合作能力和表达能力。
复习巩固（10分钟）1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公？”2.让学生回答并复述课文内容。
作业布置（5分钟）1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
五、教学反思在教学过程中，发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深，容易接受。
但在课文理解和复述方面，还需多加练习。
下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏，加强学生对于课文内容的理解和记忆。
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。
2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。
3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。
4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。
二、教学重难点重点：识字、识红字词。
难点：会读红字词、理解生字词含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。
2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。
•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。
3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。
4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。
四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。
在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。
在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。
五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。
2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。
3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。
以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。
部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计
部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计一、教学目标1.了解小青蛙的生活习性和特点。
2.能够正确认读“青”、“蛙”字。
3.能够初步理解小青蛙的生活场景和行为。
4.激发学生对自然生物的兴趣，培养爱护自然的意识。
二、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材《识字3 小青蛙》。
2.教具：图片或幻灯片展示小青蛙的图片，小青蛙模型等。
3.笔记本和彩色笔。
三、教学过程1. 导入•利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生讨论小青蛙的外观特点，生活环境等。
2. 学习“青”、“蛙”字•通过板书“小青蛙”字样，重点讲解“青”、“蛙”字的发音和书写方式，让学生认读并模仿书写。
3. 学习课文•课文主要介绍了小青蛙在草地和水里的生活场景，以及它的跳跃动作。
教师可以通过朗读、导读、问答等方式让学生理解课文内容。
4. 分组活动•将学生分成小组，让他们自由讨论小青蛙的生活习性，并在纸上绘制小青蛙的形象。
鼓励学生展示自己的作品并分享小组讨论的结果。
5. 拓展活动•让学生在课后到校园或家庭附近的小河边，湖边等地方观察小青蛙，了解其生活环境并写下观察感受。
四、教学反思•教学中要注重激发学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习“小青蛙”这一主题内容。
同时要善于引导学生发挥想象力，培养他们对自然生物的热爱和保护意识。
五、教学评估•教师可以通过观察学生课堂表现、课后作业以及小组活动的结果来评估学生的学习情况，同时也要关注学生对小青蛙的理解程度以及表达能力。
六、延伸阅读•可以借助其他教材或故事书籍，继续引导学生了解更多关于小青蛙的知识，丰富他们的阅读经验。
以上是本次部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计的大致内容，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和实施。
南通市部编版一年级语文下册第一单元识字3《小青蛙》教案(含2课时)
南通市部编版一年级语文下册第一单元识字3《小青蛙》教案一、教学目标1.听：听懂小青蛙的故事内容，能够流畅朗读课文。
2.说：能够复述小青蛙的故事情节，掌握关键词语。
3.读：能够准确认读生字，并能正确使用词语。
4.写：学会正确书写生字，能够独立完成课后练习。
二、教学准备1.课文《小青蛙》教材2.课件或黑板、彩色粉笔3.单词卡片：小、青、蛙、我、见4.词语图片卡片：小青蛙、我见了小青蛙三、教学过程第一课时1. 热身启动（5分钟）•利用课件或黑板出示“小青蛙”图片卡片，让学生观察，引导学生谈论小青蛙的特征。
2. 导入课文（10分钟）•朗读课文《小青蛙》，让学生跟读。
•请学生开启课本，让他们用手指指着课文中的每一个字，帮助学生熟悉文字。
3. 听读练习（10分钟）•分角色朗读课文，让学生感受语言的节奏和语调。
•听读练习，教师再次朗读课文，学生跟读。
4. 识字练习（15分钟）•展示单词卡片，让学生认读和书写生字：“小、青、蛙”。
•完成“我见了小青蛙”的词语图片搭配，巩固生字记忆。
5. 操练与巩固（10分钟）•让学生结合课文内容，运用生字进行简短对话练习。
•学生自愿表演对话，鼓励展示。
第二课时1. 复习导入（5分钟）•复习上节课学过的生字，利用抽查的方式巩固记忆。
2. 词语操练（10分钟）•分组进行针对“小青蛙”相关词语的联想游戏，激发学生对词语的记忆和运用。
3. 教学拓展（15分钟）•教师讲解小青蛙生活习性的介绍，引导学生思考并学会保护自然生态环境。
4. 课文再现（10分钟）•请学生依据课文情节进行小组合作再现小青蛙故事，展示小组表演。
5. 课堂总结（5分钟）•教师总结本节课所学内容，鼓励学生积极参与，勤于复习。
四、课后作业1.背诵课文《小青蛙》。
2.完成生字“小青蛙”、“我见了小青蛙”的造句练习。
以上是南通市部编版一年级语文下册第一单元识字3《小青蛙》教案，希望能够帮助教师有效开展教学工作。
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】新教材一年级下识字第三课《小青蛙》第一课时说教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。
会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。
（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。
（说板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。
请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。
（1名学生）（2）轻声。
课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。
还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。
请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。
谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。
这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。
我们一起看看这个秘籍是什么。
（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。
部编版2019年一年级语文下册第1单元教案 识字3 小青蛙
部编版2019年一年级语文下册第1单元教案识字3 小青蛙教学目标1.能够正确识认生字“小青蛙”并能正确书写。
2.能够通过绘画或制作手工模型的形式进一步加深对“小青蛙”的印象。
3.通过识字活动，激发学生对生物的兴趣，培养学生的观察力和动手能力。
教学准备1.教师准备生字“小青蛙”的卡片或识字卡片。
2.教师准备识字学习板书，以“小青蛙”为主题。
3.准备绘画或手工制作相关材料，以便学生在识字活动中进行创作。
教学过程导入教师利用教学板书展示“小青蛙”的生字，向学生介绍“小青蛙”的基本特征，并鼓励学生讨论小青蛙的生活习性。
识字活动1.教师向学生展示“小青蛙”生字卡片，让学生认读“小青蛙”。
2.学生跟读“小青蛙”的生字，并进行模仿书写。
3.学生根据自己的理解画出小青蛙的形象，可以展示在课堂上。
拓展活动1.根据学生实际情况，教师可以组织学生进行小青蛙的手工制作。
2.学生可以在手工制作活动中进一步加深对“小青蛙”的印象。
课堂总结教师引导学生回顾本节课学习的内容，强化“小青蛙”的认知，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
教学反思本节课通过识字活动“小青蛙”旨在引导学生通过图片及实物等感性认识德意思，通过学生的感官感受，激发他们的学习激情。
在教学实践中，我发现学生对“小青蛙”的兴趣较高，通过绘画与手工的形式，学生更容易理解并记忆生字“小青蛙”。
在今后的教学实践中，我会更多地结合学生的兴趣点和实际情况，设计更丰富多彩的教学活动，真正做到寓教于乐，提高学生的学习积极性。
以上是部编版2019年一年级语文下册第1单元教案，主要针对“识字3：小青蛙”展开的教学内容。
希望通过本节课的设计，能够帮助学生更好地认知和书写生字“小青蛙”，同时激发学生对生物的兴趣，促进学生综合素质的提升。
部编版小学语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计及课后作业设计
新课教学（ ）分钟 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。
指名读，齐读。
（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点？读音相近，都带有后鼻音“ing ”；字形相通，都有“青”字。
4﹒认读生字，读准字音。
出示：（课件出示4：）y ǎn b ǎo hù hài shì ràn ɡ bìn ɡ sh ēn ɡ qì 眼 保 护 害 事 让 病 生 气学生自由读，指名读，评价读。
共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。
5﹒填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
（课件出示5：填空）三、自主识字，读通课文1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。
教师随机讲解。
（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
（2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
（3）请：“言”加“青”就是请。
谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。
谁能用“请”说句话？ （4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。
（5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。
2﹒识记生字:（课件出示7：生字）【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。
这是自主预习的阶段。
一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
】【设计意图：本环节设计了识字解字义，课文的正确朗读。
识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。
】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】读。
（4）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：睛jīnɡ晴qínɡ2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。
2.有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢?⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。
”⼤家知道这是什么吗? ⽣：⼩青蛙。
师：下⾯我们⼀起来认识⼀下这位新朋友吧!(教师板书：《⼩青蛙》) ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的? 2、⾃读课⽂，学习⽣字。
(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
(2)同桌交流，再读课⽂，借助拼⾳扫除字词障碍。
(⾃读、⼩组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。
1、检查⽣字的⾃学情况 (1)出⽰⽣字卡⽚，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。
2、写字。
(1)出⽰我会写的7个⽣字:“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”,指名认读、领读。
(2)教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。
(3)学⽣描红、临写，教师巡视、指导。
四、课⽂详解。
1、初读课⽂。
师：全班齐读课⽂，课⽂有⼏句话?⽂章的主⼈公是谁? ⽣：⽂章有3句话，⽂章的主⼈公是⼩青蛙。
部编版语文一年级下册小青蛙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学安排：2课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。
2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。
3、继续巩固对“句”的理解。
教学过程：一、出示谜语，激趣导入1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。
它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
二、初读儿歌，认识汉字1、教师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。
2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查学生的自主学习情况。
（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。
（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。
（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。
指名认读，理解“害虫”的意思。
出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的，适当讲解它们的危害。
识字3《小青蛙》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册
3小青蛙教学目标1．通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2．了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3．正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学难点抓住文中明显信息理解文意。
教学策略认写字词本课的“清、晴、睛、情、请”是以“青”字为母体字的形声字，教学时将这些字归类，引导学生发现特点：读音相近，字形相通。
然后结合儿歌学习，联系生字的偏旁，理解字义，了解形声字的构字规律；“眼、保、护、做、病”可引导学生结合偏旁识记字形；“事”字可创编顺口溜帮助学生发现字的组成部件；“害、让”结合生活积累，借助“害虫、让一让”等词语识记认读。
本课要书写7个字，每个字都包含较多的横，写的时候要注意多横等距。
学会书写笔画“横折提”，学写偏旁“忄、氵、讠”。
教学时，要重点强调“忄”的笔顺和“讠”中的“横折提”。
阅读理解教学时，先用拍手打节奏的方式帮助学生读出儿歌的节奏感；然后引导学生结合对课文的理解，找出明显的信息，说说小青蛙长什么样，能做什么；最后让学生说说喜欢小青蛙吗，为什么喜欢。
积累运用了解形声字的构字规律，引导学生发现形声字的形旁和字的意思有关。
结合具体语句理解“保护”的意思，并运用“保护”说话。
教学准备教师准备：制作课件和字卡。
学生准备：制作本课字卡。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1．认识“清、晴”等5个生字；会写“青、清、晴”3个字。
2．正确朗读儿歌。
教学过程板块一猜谜引入，初步识字活动1谜语激趣，引出课题1．课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”2．指名朗读谜语，猜出谜底。
(青蛙)3．课件出示小青蛙的图片，说说你对青蛙有哪些了解。
4．揭示课题：今天我们就来学习一首与小青蛙有关的儿歌，教师板书课题《小青蛙》。
(直接将“青”写在田字格中)活动2随题识字，书写“青”字1．学生朗读课题，认读“青”字，并组词。
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》(2课时)
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》（2课时）一、教学目标知识目标1.能够认读和书写生字“青蛙”、“荷叶”、“跳”、“鱼儿”、“湖水”。
2.能够理解《小青蛙》的故事内容，并能用简洁的语言描述故事情节。
能力目标1.提高学生的识字能力和语文表达能力。
2.培养学生对自然界生物的观察和描写能力。
二、教学重点和难点重点1.生字“青蛙”、“荷叶”、“跳”、“鱼儿”、“湖水”的认读和书写。
2.故事《小青蛙》的理解和表达。
难点1.生字“青蛙”、“荷叶”、“跳”、“鱼儿”、“湖水”的书写与应用。
2.在描述故事情节时运用恰当的语言表达。
三、教学准备1.课件：包含《小青蛙》的故事图片或幻灯片。
2.生字卡片：青蛙、荷叶、跳、鱼儿、湖水。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课堂小道具：青蛙模型、荷叶模型、小鱼模型等。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）老师出示生字卡片，让学生猜测生字含义，引出本课要学的生字。
二、学习生字（15分钟）1.师生一起学习并书写生字“青蛙”、“荷叶”、“跳”、“鱼儿”、“湖水”。
2.老师解释生字的含义和写法，学生跟读。
三、故事学习（25分钟）1.老师讲解故事《小青蛙》，带领学生认真听故事。
2.学生分组讨论故事内容，每组选择一名学生做简单描述。
第二课时一、复习生字（10分钟）1.学生互相出示生字卡片进行认读和书写。
2.教师纠正学生书写错误并加以巩固。
二、故事续写（20分钟）1.学生根据《小青蛙》的故事情节，进行续写。
2.鼓励学生发挥想象，丰富故事内容，增加趣味性。
三、作业布置（5分钟）完成续写任务，复习本节课学习内容。
五、教学反思通过设计这样一节课，我意识到学生对生字的学习需要多样化的方式，以增强他们的记忆和理解。
在未来的教学中，我会更加注重活动设计的差异性，以满足不同学生的学习需求，提高语文教学的效果。
以上就是本节课的教案设计，希望能够对您有所帮助。
识字(一)《3-小青蛙》(教案)
一、教学内容
《3-小青蛙》：本节课选自小学一年级语文教材中的“识字（一）”章节，教学内容主要包括认识并掌握生字词，如“青”、“蛙”、“水”、“田”等，通过学习儿歌《小青蛙》，让学生在语境中感知和运用这些生字词。同时，通过描绘小青蛙的生活环境，引导学生理解词语的含义，培养他们对自然环境的观察和表达能力。此外，课程还将结合课文内容，让学生学习简单的句子结构和句型，如“小青蛙，跳跳跳”等，提高学生的语言表达能力。
1.讨论主题：学生将围绕“小青蛙的生活环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生观察小青蛙的生活习性，分析歌词中的描述，并尝试用所学知识进行表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌《小青蛙》的基本内容。它是关于小青蛙在自然环境中的快乐生活，通过歌词展现了小青蛙的特点和动作。儿歌是儿童学习语言、培养语感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看儿歌《小青蛙》的具体内容。通过歌词的学习，理解小青蛙与水的密切关系，以及它在田间的活泼形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和书写，以及句子结构的学习。对于难点部分，如生字词的记忆和运用，我会通过图片、动作和组词来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词相关的句子创作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的句子接龙游戏。这个活动将演示如何运用所学生字词和句型进行口头表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的句子创作和接龙成果。
部编版语文一年级下册小青蛙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】一、教学内容2、3、5的乘法口诀的练习教材第18页的内容及第19页“练一练”的地1题。
二、教学目标1、通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀。
2、能利用口诀正确、熟练的计算。
3、渗透爱护动物的思想。
三、重点难点正确、熟练的进行计算。
四、教具准备多媒体课件，小试卷。
五、教学过程（一）复习1、同桌互相背2、3、5的乘法口诀。
2、对口令。
老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句。
（二）基本练习1、多媒体出示教材第18页的“连一连”。
（1）说图意。
（2）独立在小试卷上连线。
（3）汇报结果。
大屏幕显示。
（4）看者这幅图，你知道什么？2、多媒体出示含有两只小青蛙的两组题，即教材第18页“比一比”的画面。
老师：青蛙兄弟想过河去捉害虫，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他们俩决定比一比。
看谁先到对岸。
说明：做完一组题就是到了对岸。
男生做左边的一组题。
女生做右边的一组题。
（学生做，老师巡视）汇报、订正，对于有错误的学生要让他说口诀。
3、出示教材地18页的“算一算”。
老师：现在，我们帮青蛙妈妈算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？（1）读题（2）独立做（3）汇报、订正。
全作对的学生，老师可在大屏幕上出示微笑的青蛙妈妈以示鼓励。
4、小青蛙找家。
“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱发，小青蛙找到了家！”多媒体随声音出示：（三）思维练习（四）课堂小结这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的联系，你有哪些收获？你的表现怎么样？【部编版语文一年级下册小青蛙教案第2篇】教材分析“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。
它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。
教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。
一年级下册语文教案设计 识字3 《小青蛙》
一年级下册语文教案设计识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够正确书写并认读生字：小、青、蛙。
2.能够理解和朗读课文《小青蛙》。
3.能够画出故事中的小青蛙。
二、教学重点1.生字小、青、蛙的认读和书写。
2.课文《小青蛙》的理解和朗读。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的课本或PPT。
2.生字“小、青、蛙”的卡片。
3.画画工具：纸、彩色笔、颜料等。
4.教学录音机或音频设备。
四、教学过程第一部分：引入1.让学生观察和感受教室里的一些小物件，引导学生认识“小”字。
2.通过图片或视频展示青蛙，并引导学生认识“青”字。
3.引入课文《小青蛙》的背景，并预习故事情节。
第二部分：学习生字1.通过卡片展示生字“蛙”，让学生认读并书写。
2.学习生字“小”和“青”的认读和书写，加深记忆。
第三部分：学习课文1.教师朗读课文《小青蛙》，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解故事情节。
3.提问引导学生参与讨论，加深对课文的理解。
第四部分：综合活动1.让学生分组，绘制故事中的小青蛙。
2.学生展示并互相欣赏作品，分享绘画心得。
3.教师点评作品，鼓励学生。
五、课堂小结通过本节课学习，学生掌握了生字“小、青、蛙”的认读和书写，能够理解和朗读课文《小青蛙》，并通过绘画活动锻炼了创造力和表达能力。
六、课后作业1.完成生字“小、青、蛙”的书写作业。
2.复习课文《小青蛙》，准备自己的分享内容。
3.继续绘制故事中的场景或角色，加深对故事的理解。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在对生字书写方面存在一些困难，需要加强练习。
课后可以通过更多的生字书写练习来巩固学习成果。
另外，在课文理解方面，学生参与度较高，但需要引导他们更深入地分析和理解故事情节。
下节课将调整教学方法，更多地引导学生发现和探究。
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识字3小青蛙
1．正确认读本课12个生字，会写田字格里的7个生字，认识1个偏旁“疒”，掌握1个笔画“”。
2．有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分“青、清、晴、请、情、睛”等形近字，初步学会辨别形近字的基本方法。
3．了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
能辨析“晴、请、情”等形近字，初步学会辨别形近字基本方法。
生词卡片、课件。
1课时。
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？请大家动脑筋来猜一猜：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。
长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。
”大家知道这是什么吗？
生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位青蛙朋友吧！(教师板书：《小青蛙》)
二、初读课文，自主识字。
1．师配乐范读课文，同学们边听边思考，你听到的青蛙是什么样的？
2．自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、男女生比赛读)
三、随文识字，写字。
1．教学会写字“青”“清”“气”“晴”和会认字“眼”“睛”等12个生字。
师：请看这个字“青”，它是我们的老朋友啦：“青蛙”的“青”。
这个“青”字经常用于颜色，在“青蛙”一词中，它表示的是什么颜色呢？
生：绿色。
师：它还可以表示其他的颜色，黑色和蓝色。
比如：在“青天白日”一词中，它表示蓝色；而在“青布长衣”一词中则表示黑色。
(出示课件)
2．练习书写“青”，再组词。
先数笔画，读出笔画名称再书写。
指名组词，如：青草、青菜、青苗、青蛙。
(出示课件，完成练习)根据图片，说词语
3．练习书写“清”“晴”
师：刚才同学们和老师一起学习了青蛙的“青”，现在请你在文中找找“青”家族的字。
(出示课件)
生：清
生：晴
生：情
生：请
生：睛
师：清水的“清”的偏旁为什么是三点水呢？与水有关。
扩词。
清澈，山清水秀。
这些词语中的“清”字都是干净的意思
师：晴天是什么样子的？
生：太阳当空照。
生：万里无云。
生：小鸟在天上飞来飞去。
师：晴天可以看到天空中的太阳，所以晴天的“晴”是日字旁。
扩词：晴天、晴空万里。
那么眼睛的“睛”为什么是目字旁呢？
生：因为这个字跟眼睛有关。
教师引导学生扩词，如：眼睛、目不转睛。
4．练习书写“请”“情”“气”
师：“言字旁”加“青”就是“请”。
教师在黑板师范书写，学生反复练习，并扩词。
教师小结：今天学习的“青”家族的字，都是形声字。
左边的偏旁表示的是字的意思，右边的“青”表示字音，这些字的韵母都和“青”字的韵母是一样的，是“ing”
教师让全班同学齐读，并出示课件。
“气”和“生”教师板书范写，组词，扩词。
(出示课件)
生气气温天气
生日生活生病
四、品读课文。
1．初读课文。
师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？
生：文章有三句话，文章的主人公是小青蛙。
2．深读课文，解析文章主旨。
师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的吗？
生：小小的，大眼睛。
师：谁还能补充一下生活中你了解到的青蛙的样子？
生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱叫。
师：读文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
师：你还知道哪些益虫？
生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？
生：我们应该保护小青蛙。
3．课文小结。
同学们刚才说得很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们保护它，保护它也就是保护我们的大自然。
五、课堂练习。
正确区分下列生字，并组词。
青()晴()请()
清()情()睛() 六、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
识字3小青蛙
小青蛙大眼睛、四条腿
吃害虫—益虫
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子们的生活，小青蛙可以说是人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就表现出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。
最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
这种教材本身就非常有童趣，可是有些内容是要靠教师去挖掘去发现其蕴含的乐趣的，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深地体会了。