2010年秋季二年级数学上册第五单元第三课时 练习四
【新】北师大版小学数学二年级上册第五单元第四课《需要几个轮子》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第五单元第四课时《需要几个轮子》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
四、说教学重难点
【教学重点】
掌握3的乘法口诀
【教学难点】：
会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘 法问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:你们喜欢做手工吗?瞧,淘气在做什么? 课件出示:教材第36页主题图。 师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子?两辆车呢?
（二）、探究新知 1.用圆片摆一摆,填一填。 师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的 表格;也可以用小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车 需要的轮子,然后完成表格。 学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。 组织学生汇报交流,师生共同完成表格。
九、教学反思
本节课，探索记忆口诀的方法,不仅有助于学生感受算法的多样化,而 且有助于学生对旧知识的巩固和发现新旧知识的联系；学生的知识是通过发 现知识间的内在联系而获得深化和发展的，学生学习2和5的乘法口诀的经 验,能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性与自信心。日常生活中的数数,5 个5个地数或2个2个地数是常见的,而3个3个地数数比较少,所以学生对3的 乘法口诀比较陌生,因此要特别强调如何记住3的乘法口诀。
二年级数学上册苏教版第三单元第3课《练习四(第2课时)》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第3课《练习四（第2课时）》教案一. 教材分析《练习四（第2课时）》是苏教版二年级数学上册第三单元第3课的内容。
本节课主要是对第三单元所学的知识进行巩固和练习，包括整数加减法的运算方法、100以内数的认识以及比较大小等。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握整数加减法的运算方法，进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了整数加减法的运算方法，对100以内数的认识也有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在一定的困难，如运算速度慢、粗心大意出错等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握整数加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：整数加减法的运算方法。
2.难点：提高运算速度和准确性，以及在不同情况下灵活运用所学知识解决问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的应用。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个故事情境，如小动物们举办数学比赛，引出本节课的内容——整数加减法的运算方法。
2.呈现（10分钟）展示一些图片，让学生观察并数一数，引出100以内数的认识。
二年级数学上册苏教版第三单元第3课《练习四(第2课时)》教学设计
二年级数学上册苏教版第三单元第3课《练习四（第2课时）》教学设计一. 教材分析《练习四（第2课时）》是苏教版二年级数学上册第三单元第3课的内容。
这部分教材主要是通过各种练习题，让学生巩固和加深对加减法运算的理解和应用。
题目难度逐渐增加，引导学生逐步掌握加减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但对一些复杂题目和实际应用题目的解决能力还不够强。
学生的学习兴趣和积极性较高，但个体差异较大，部分学生对运算规则的理解还不够深入。
三. 教学目标1.让学生通过练习，加深对加减法运算的理解，提高运算速度和准确性。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.难点：解决实际应用题目，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作教学法和情境教学法。
通过设置各种有趣的题目和实际情境，引导学生主动思考，积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT，包括练习题和实际应用题目。
2.练习纸和笔，供学生练习使用。
3.教学道具和实物，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的加减法题目，引导学生回顾和复习加减法的运算方法。
然后，提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现各种练习题，让学生独立完成。
题目难度逐渐增加，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法运算的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些实际应用题目。
题目包括购物、分配物品等情境，让学生在实际操作中，运用加减法解决问题。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生完成的题目，进行讲解和分析，纠正学生的错误，巩固所学知识。
同时，引导学生总结加减法运算的规律和技巧。
北师大版二年级数学上册第五单元测试卷及答案
第五单元测试卷一、填一填。
1.求几个相同加数的和用( )计算比较简便。
2. 4×3=( ),读作( ),用口诀( )来计算。
3.4.在里填上“+”“-”或“×”。
55=10 13=52 26=12http:///5.根据口诀“三六十八”可以写出两道乘法算式是( )和( )。
6.写出4道积是18的乘法算式:( )、( )、( )、()。
二、把口诀补充完整。
二四( ) ( )十五 ( )七三十五 ( )十六( )三十 ( )六十八 四六( ) ( )五二十五三、计算题。
1.算一算。
http:///5×3= 4×2= 2×6= 3×6=4×4= 6×1= 2×3= 5×5=2×4+3= 3×5-4= 6×5-10= 5×4+3=2.在括号里填上合适的数。
4×( )=24 ( )×6=18 3×( )=3( )×5=15 6×( )=30 4×( )=16四、看图列式计算。
http:///1.加法算式:乘法算式:2.)口诀:3.4.))五、解决问题。
1.一共有多少只蚂蚁在过河?2.丰富多彩的课余生活。
(1)一共有多少人在做操? (2)踢毽子和跳绳的各有多少人?3.3元/盒 6元/个 2元/本 5元/支(1)买4个文具盒需要多少元?(2)买5盒蜡笔和一本笔记本需要多少元?(3)提出一个用乘法解决的问题并解答出来。
苏教版数学二年级上册第三单元《练习四(第2课时)》说课稿
苏教版数学二年级上册第三单元《练习四（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《练习四（第2课时）》主要内容包括：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法。
这些内容是学生已掌握的一位数加减法的进一步拓展，是学生进一步学习多位数加减法的基础。
通过这部分的学习，使学生掌握加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一位数的加减法，对于进位和退位的概念有一定的了解。
但是，对于两位数的进位加法和退位减法，部分学生可能还存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对进位和退位的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律。
2.教学难点：理解进位和退位的原理，能够熟练地进行笔算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作法等，引导学生通过实际操作，理解进位和退位的原理。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数的加减法，引导学生进入两位数的加减法学习。
2.讲解新课：讲解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律，引导学生通过实际操作，理解进位和退位的原理。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对知识的理解。
5.布置作业：布置一些课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
北师大版数学二年级上册 5.3课间活动 同步练习.doc
北师大版数学二年级上册 5.3课间活动同步练习1. 2×9=__________。
2. 每个窗台上摆3盆花，5个窗台上要摆__________盆花。
3. 小明家里有3口人，每人有2双鞋子，小明家一共有__________双鞋子。
4. 妈妈买了4千克香蕉，每千克5元钱，妈妈一共花了__________元钱。
二、选择题5. 9×2=（）A . 11B . 18C . 16D . 146. 2×5=10，乘法口诀是（）。
A . 二五一十B . 五二得是C . 二五是十D . 五二是十7. 2双手套一共有多少只，列式为（）。
A . 2×5=10B . 2×2=4C . 5×2=10D . 5+2=78. 一条小船上能坐6人，5条小船一共能坐（）人。
A . 5+6=11B . 5×5=25C . 6×5=30D . 6+6+6=18三、判断题。
9. 5×5=2510. 9×5=35。
11. 一个因数是8，另一个因数是2，它们的积是16。
12. 5和8相乘的积是40。
四、列算式解答。
13. 同学们在操场上跳绳，每组有8人，一共有2组，跳绳的同学一共有多少人？14. 小朋友在游乐园坐碰碰车，每辆车可以坐2人，6辆车一共可以坐多少人？15. 小红一家4口去公园游玩，成人票每张7元，爸爸妈妈各买一张；儿童票每张5元，小红和姐姐各买一张。
一共要花多少元钱？。
二年级上册数学教案-第五单元【第八课时】练习三(2)北师大版
二年级上册数学教案第五单元【第八课时】练习三（2）北师大版教案：二年级上册数学教案第五单元【第八课时】练习三（2）北师大版一、教学内容1. 理解和掌握10以内的加减法的运算方法。
2. 能够运用加减法解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练运用加减法解决实际生活中的问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够解决实际生活中的问题，正确运用加减法进行计算。
2. 教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实际问题引入本节课的内容。
例如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：讲解加减法的运算方法，并通过例题进行讲解。
例如：3 + 2 = 5，3 2 = 1。
让学生理解加减法的运算规则。
3. 练习：给出一些练习题，让学生进行练习。
例如：4 + 3 = ，5 2 = 等。
及时批改并给予反馈。
4. 应用：让学生运用加减法解决实际生活中的问题。
例如：小红有5个糖果，她吃掉了2个，请问她还剩下多少个糖果？让学生进行计算并回答。
六、板书设计板书设计如下：加法：3 + 2 = 5减法：3 2 = 1七、作业设计1. 完成练习题：4 + 3 = ，5 2 = 等。
2. 运用加减法解决实际生活中的问题：小红有5个糖果，她吃掉了2个，请问她还剩下多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对加减法的运算方法有了进一步的理解和掌握，大部分学生能够熟练运用加减法解决实际生活中的问题。
但在教学过程中，需要更加注重学生的个别差异，给予每个学生足够的学习机会和指导。
2. 拓展延伸：可以让学生进行一些加减法的游戏，提高他们的学习兴趣和积极性。
苏教版二年级数学上册3.3《练习四(第2课时)》说课稿
苏教版二年级数学上册3.3《练习四（第2课时）》说课稿一. 教材分析《练习四（第2课时）》是人教版二年级数学上册3.3的内容，本节课主要让学生理解和掌握100以内数的加法和减法运算。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用加法和减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法的运算有一定的了解。
但是，学生在实际应用中，可能会对运算顺序、运算规律等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握100以内数的加法和减法运算，能够熟练运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握100以内数的加法和减法运算。
2.教学难点：学生能够熟练运用加法和减法解决实际问题，对运算顺序、运算规律的掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法、讨论交流法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，引导学生思考实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解100以内数的加法和减法运算，让学生通过实际操作，理解加法和减法的运算规律。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时反馈学生的学习情况。
4.小组合作：学生进行小组合作，讨论交流如何运用加法和减法解决实际问题。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现运算规律，提高解决问题的能力。
6.布置作业：布置适量的作业，让学生进行课后巩固。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
青岛版二年级数学上册第五单元森林里的故事单元备课
青岛版二年级数学上册第五单元：森林里的故事单元备课一、教材分析1. 教材内容概述本单元主要介绍了森林里的故事。
通过故事情境，引导学生了解到数学在日常生活中的应用，并培养学生观察、分析和解决问题的能力。
同时，通过图形与观察问题的结合，培养学生的直观思维和图形思维。
2. 教学目标•知识目标：学习图形的辨认和命名；了解位置的概念，能够描述和指认物体位置关系。
•能力目标：能够观察、分析和解决问题；培养直观思维和图形思维。
•情感目标：培养学生对美的感知和创造的兴趣，培养学生的观察力和思考力。
3. 教学重点•图形的辨认和命名。
•位置的概念和位置关系。
4. 教学难点•综合应用图形和位置概念解决问题。
•鼓励学生用自己的语言描述物体的位置关系。
二、教学内容1. 教学资源准备•教材：青岛版二年级数学上册•小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔•相应的教学投影仪、电脑或平板电脑•学生练习册及绘图工具2. 教学步骤第一课时：认识图形•导入：借助教材中的图形进行导入，学生观察图形并进行图形的命名。
•引入：教师通过课件或者小黑板展示一些不常见的图形，让学生参与命名，并能举一反三命名其他图形。
•实践：将课堂上新认识的图形进行延伸，让学生根据教材中的题目进行图形辨认，并使用自己的图形知识进行解答。
第二课时：运用图形分析问题•导入：复习上节课所学图形的命名，并了解图形在日常生活中的应用。
•引入：通过森林故事情境，提出相关问题，引导学生利用图形知识进行分析和解答。
•实践：让学生在课堂上进行分组讨论，解答针对森林故事和图片中出现的图形问题，并进行讨论和展示。
第三课时：学习位置的关系•导入：通过教材中的图片，让学生认识图形之间的相对位置，如上下左右、近远等。
•引入：结合教材中的故事，让学生通过观察和描述，在教室中找到各个图形的位置关系。
•实践：在课堂上布置一些与教室相类似的环境，让学生进行实地观察和描述物体的位置关系。
第四课时：复习与检测•导入：对前几节课所学内容进行回顾，并进行知识点的梳理。
苏教版数学二年级上册第三单元《练习四(第1课时)》说课稿
苏教版数学二年级上册第三单元《练习四（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《练习四（第1课时）》主要内容是两位数减一位数的退位减法。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数减一位数的减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生解决实际问题的能力的重要环节。
本节课的内容不仅巩固了学生对两位数减一位数的计算方法的理解，而且培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了两位数减一位数的减法计算方法，对基本的减法运算有了初步的理解和认识。
然而，学生在解决实际问题时，可能会因为对问题理解不深、分析不透彻而导致计算错误。
因此，在教学中，我需要引导学生深入理解问题，明确问题的实质，从而正确运用所学的减法运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法的计算方法。
2.教学难点：如何在解决实际问题时，引导学生明确问题的实质，运用所学的退位减法方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导发现法、情境教学法、实际操作法等教学方法。
通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，从而培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习两位数减一位数的减法，引导学生进入本节课的学习。
2.探究新知：引导学生通过实际操作，发现两位数减一位数的退位减法的计算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学知识。
4.总结提升：引导学生总结两位数减一位数的退位减法的计算方法，明确解题思路。
人教版数学二年级上册 练习四
58 − 8 = 50 （ 元 ）
答：现在每个足球 50 元。
7 国庆节商店促销，每个球优惠8元出售。
( 2 ) 现 在 每个篮球多少钱？
“优惠8元”是 什么意思呢？
45− 8 = 37（元）
答：现在每个篮球 37元。
7 国庆节商店促销，每个球优惠8元出售。
(3)你还能提出其他数学问题 并解答吗？
答：神舟六号载了2名航天员。 答案不
唯一。
4 69 + 21 = 90
18 + 23 = 41 42 − 24 =18 90 − 8 = 82
70 − 25 = 45 65 + 6 = 71 53 + 30 = 83 81 − 37 = 44
5 下面是申办 2008 年奥运会 4 个城市的得票数。
86 + 9 = 95 (个) 答：第二只海龟 下了95个蛋。
第一只海龟：
86个
第二只海龟： 和第一只同样多的86个
？个
多9个
2 今年人工野鸭岛上有53只野鸭，去年比今年少 18只。去年有多少只野鸭？
求比53少18的数 是多少。
53-18=35（只） 答：去年有35只野鸭。
3 我国发射的神舟七号飞船绕地球飞行了 45 圈，神舟 六号比它多飞了31圈。神舟七号载了3名航天员，比 神舟六号多1名。
现在每个排球多少钱？
“优惠8元”是 什么意思呢？
39− 8 = 31 （ 元 ）
答：现在每个排球 31元。
答案不 唯一。
*
8 外圈哪个数加里圈哪个数，得数是83？
46 + 37 = 83 18 + 65 = 83
76 + 7 = 83 31 + 52 = 83
北师大版小学二年级数学上册第五单元第3课时 课间活动同步练习试题(含答案)
北师大二年级数学第五单元2-5的乘法口诀课课练第3课时课间活动一、填一填。
1、把口诀填完整。
二五（）（）二十五（）九十八（）三十二七（）五九（）2、找规律填数。
5、10、（）、（）、25 、（）3、李华一次运回家2棵白菜，4次运回家（）棵白菜。
4、5个同学一组跳皮筋，4个组有（）个同学。
5、一个人投了3次栏,5个人投了（）次。
6、5×7=35的口诀是（）。
二、算一算。
1、直接写得数。
2×6= 5×4= 8×5= 2×8=7×5= 5×6= 6×2= 9×2=5×3= 5×2= 1×2= 5×1=8×2= 5×8= 2×9= 3×5=2、在（）里填上合适的数。
4×（）=20 （）×5=10 2×3=（）（）×9=45 6×（）=30 （）×6=12 3、看图列式计算。
？个？只三、解决问题。
1、同学们分三组做游戏，每组5个同学。
做游戏的一共有多少个同学？2、2人一组参加拉丁舞比赛，8组选手一共有多少人？参考答案一、填一填。
1、一十、五五、二、五六、十四、四十五2、15、20、303、84、205、156、五七三十五二、算一算。
1、12、20、40、16、35、30、12、18、15、10、2、5、16、40、18、152、5、2、6、5、5、23、5×4=202×5=10三、解决问题。
1、3×5=15（人）2、2×8=16（人）。
小学数学二年级上册《练习四2 第3课时》教案
苏教小学数学二年级上册练习四2 第3课时课型: 练习教学内容：P.24，练习四6—8题。
教学目标：让学生经历应用乘法的含义解决简单实际问题的过程，体会乘法运算应用的广泛性，初步感受简单乘法实际问题的结构和数量关系，发展初步的分析问题和解决问题的能力。
教学重、难点：加深理解乘法的意义教学准备：课件教学过程：一.复习1（）个（）相加（）×（））或（）×（）2.把加法算式改写成乘法算式。
练习四第6题（1）5+5+5+5=（）○（）2+2+2+2+2+2=（）○（）（2）说明：同样是求几个相同加数的和，列乘法算式押比列加法算式简便。
3、导入新课前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。
看看同学们掌握得怎样。
（板书练习四（2））二、完成练习1、练习四第7题。
（1）出示第1小题图，提问：每堆有几根胡萝卜？有几堆？一共有多少根？（2）完整地说题意。
（3）学生独立完成。
（4）集体交流时，这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？（2）独立完成第2小题，集体交流：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？2、练习四第8题（1）出示第8题图，图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？（2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。
（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出所列的算式是求的什么？为什么这样列式？三、作业布置：数补P.13.板书设计：练习一（2）每堆有（）个，有（）堆，一共有（）个。
求几个几的和，用乘法。
教后记：。
人教版二年级数学上册第3课时练习课5教案
第5单元察看物体
第 3课时练习课
【教课内容】：课本 P69例 2、3。
【教课目的】：
1.让学生经历研究立体图形的形状、地点关系和互换的过程，初步
领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。
2.学生会辨识立体图形从不同的角度察看到的形状，发展学生的空
间观点。
3.丰富学生对现实空间和图形的认识，成立初步的空间观点，发展
形象思想。
【教课重难点】：
要点：学生会辨识立体图形从不同的角度察看到的形状，发展学生的空间观点。
难点：学生会辨识立体图形从不同的角度察看到的形状，发展学生的空间观点。
【教课过程】：
一、导入新课
今日我们持续来察看物体
二、学习新知
1、教课例 2
为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其余面）。
请学生自己确立察看的次序，轮番在不同的地点察看上述立体图形。
全班沟通：
你发现了什么？
小结：正方体和球从不同的地点看上去都是同样的；长方体和圆柱从
不同的面看过去是不同样的。
2、学习例 3
教师出示图片：正方形
有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？
学生猜想、沟通
一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形
的长方体。
三、拓展延长，稳固深入
1、指导学生达成课本P70 练习十六第 2 题。
2、达成练习十六第 3 题。
3、达成练习十六第 5 题。
四、讲堂总结。
今日你有什么收获？
五、随堂练习。
【教课反省】：。