土耳其语句子中状语的顺序规则及其认知特点
土耳其语 目的式、原因式的表达方法
土耳其语中目的、结果(原因)的表达句式、特点Bu ilişki "-mek / -mak için, -mek / -mak üzere" ilgeçleri ya da "-e , -a" ekiyle kurulur.当你想表示一件事情的目的、原因及结果的时候,通常有两种常用的表达方法,即"-mek / -mak için, -mek / -mak üzere"或者"-e , -a”。
要点:句子中的“İÇİN”相当于“AMACIYLA(以。
为目的)”.示例:Parayı gönder mek için bankaya gitti. 他去银行转账了(即:他为了转账而去银行)Parayı gönder mek AMACIYLA bankaya gitti. =>>他去银行的目的是为了转账Parası yet mediği için onu alamadı.因为钱不够所以没买那东西Parası yet mediği AMACIYLA onu alamadı. =>>他没买那东西的原因是因为钱不够注意:例一中için 连接的是目的句式,例二中则是原因句式Parayı gönder mek için bankaya gitti.Parayı gönderme ye bankaya gitti.他去银行转账了。
Parası yet mediği için onu alamadı.Parası yet mediğin den onu alamadı.因为钱不够所以没买那东西。
总结:当için 连接的是目的句式,则动词后-a(ya),-e(ye)表示目的,可以简单的理解为”去干什么事了”当için 连接的是原因句式,则动词后-den,-dan表示原因,可以简单的理解为“事情是怎么发生的(从什么事情而造成的)”长句示例:- Biraz hava al mak ve dinlen mek için arkadaşlarıyla Pazar günü pikniğe gideceklermiş.为了呼吸一些新空气跟休息,他们星期天准备跟朋友们除去野炊。
最新土耳其语学习-语法及知识点
动词的静词形式动词的静词形式是指动词兼有静词的某些语法特征的形式。
它跟动词一样支配其它词,并且具有语态、时态、肯定与否定等形态变化,但不具有“式”的形态变化。
动词的静词形式由动词词根或词干缀接动词的静词词尾构成。
据此,动词的静词形式可分为三种:• 名动词:gelmek, gitmek, okuma, yazma, geliş, gidiş 等。
• 形动词:gelen adam, tanıdık insan, pişmiş yemek 等。
• 副动词:gülerek bakmak, çıkıp gitmek, giderken ağlamak 等。
动词的静词形式具有两种语法功能:1、在句子中起名词、形容词、副词等名词(静词)性词语的作用。
名词:Çalışmak insanları başarıya götürür.Okuma, insanın ruhunu zenginleştirir.形容词:Kızarmış patates ister misiniz?Gittiğimiz ülkede pek çok tanıdık dostumuz var.副词:Çevreye bakarak yürüyordum.Küçük çocuk annesinden ayrılırken çok ağladı.2. 在主从复合句中起连接主句与从句的作用,从而使土耳其语的表达方式具有很强的灵活性和方便性。
因为在土耳其语中,通常不是用连接词而是多用动词的静词形式(形动词、副动词)将从句连接于主句。
但在其它语言中一般用连接词连接主句和从句。
例如:---Adam karşı masada oturuyor.—Ben o adamı tanıyorumıB en karşı masada oturan adamıtanıyorum.Nurten Hanım gazetesini okudu ve uyudu.ıGazetesini okuyup uyudu.Aysel Hanım çantasını aldı ve evden çıktı.ıAysel Hanım çantasını alarak evden çıktı.X. ÜNİTE / 第十单元10.1. ADLAŞTIRMA / 名动词-mA, -mAk, -(y)Iş兼有动词和名词的一些语法特征的动词形式叫做名动词。
土耳其语学习笔记
土耳其语的动词虽然变化繁多,但极有规律,几乎没有不规则变化。
以下就列出动词的具体变化表,以动词okumak“读”为例:现在时:动词词干(去掉mak/mek的形式)+(i)yor+人称词尾okuyorumokuyorsunokuyorokuyoruzokuyorsunuzokuyorlar否定式:动词词干+mA+人称词尾。
过去时:动词词干+(i)r+人称词尾okurumokursunokurokuruzokursunuzokurlar否定式:除第一人称单复数为mA外,其他各人称+mAz,如okumam,okumazsın,okumaz,okumayız,okumazsınız..…确指过去时(一般过去/过去完成):动词词干+dI+人称词尾okudumokudunokuduokudukokudunuzokudular否定式:词干+mA+人称词尾Dubitative过去持续态:动词词干+(i)yor+mAş+人称词尾.表示对未看到事实的肯定okuyormuşumokuyormuşsunokuyormuşokuyormuşuzokuyormuşsunuzokuyormuşlar/okuyorlarmıs否定式:词干+mA+其他词缀不定过去时:动词词干+ mAş+人称词尾okurmuşumokurmuşsunokurmuşokurmuşuzokurmuşsunuzokurmuşlar; okurmuşlar否定式:词干+mAz+ mAş+人称词尾Narrative过去持续态:词干+(i)yor+dI+人称词尾okuyordumokuyordunokuyorduokuyordukokuyordunuzokuyordular; okuyorlardı否定式:词干+mA+(i)yor+人称词尾将来时:词干+(y)AcAk+人称词尾okuyacağımokuyacaksınokuyacakokuyacağızokuyacaksınızokuyacaklar否定式:词干+mA+(y)AcAk+人称词尾土耳其语学习笔记名词、形容词作谓语时所添加的人称词尾,功能相当于韩语的이다(y)表示词尾元音与词缀元音相连的时候有添加音yI表示ı,ü,u,iA表示e,a人称代词:第一人称第二人称第三人称土耳其语学习笔记元音和谐:土耳其语首先要记住的就是元音和谐规则,这个规则始终贯穿在土耳其语的语法及构词中。
语文状语语序排列规则
序号
状语类型
示例
排列顺序
规则说明
1
时间状语
昨天、明天、现在
通常位于句首或主语之后,动词之前
表示动作发生的时间
2
地点状语
在北京、在家里、在学校
一般位于时间状语之后,动词之前
表示动作发生的地点
3
目的状语
为了学习、以便进步、为了健康
常位于句首或动词之前,但通常不与时间、地点状语紧邻
表示动作的目的或原因
4
方式状语
用钢笔写、悄悄地来、认真地听
位于动词之前,紧挨着动词或动词短语
表示动作的方式或方法
5
范围状语
都、全部、仅仅
靠近动词或形容词,有时也可位于句首
表示动作或状态涉及的范围
6
频率状语
经常、偶尔、每天
位于动词之前,有时也可位于句首或时间状语之后
表示动作发生的频率
7
程度状语
非常、十分、稍微
位于形容词或动词之前,修饰其程度
表示动作或状态的程度
8
条件状语
如果、只要、除非
通常位于句首,引导条件状语从句
表示动作发生的条件
9
让步状语
尽管、虽然、即使
位于句首,引导让步状语从句
表示让步关系,即尽管存在某种情况,但动作仍会发生
10
伴随状语
一边唱歌一边跳舞、随着音乐起舞
位于动状态或行为
土耳其语写作技巧构建流畅的句子和段落
土耳其语写作技巧构建流畅的句子和段落土耳其语写作技巧:构建流畅的句子和段落土耳其语是土耳其共和国的官方语言,也是世界上使用人数较多的语言之一。
如果你想学习土耳其语,并希望提高自己的写作能力,本文将为你提供一些关于构建流畅句子和段落的技巧。
一、句子结构的基本要素要构建一个流畅的句子,首先需要了解土耳其语的句子结构。
土耳其语的基本句子结构是主语+述语+宾语的形式。
在句子中,主语通常位于句子的开头,宾语则位于句子的末尾。
例如:- Ben (主语) eve (宾语) gidiyorum (述语)。
我去家里。
- Ahmet (主语) pazara (宾语) gidecek (述语)。
Ahmet要去市场。
此外,土耳其语中还存在其他附加语、表语等。
要构建流畅的句子,需要熟悉这些基本要素,并灵活运用。
二、使用丰富的词汇和短语词汇和短语是构建句子的基本组成部分,也是提高写作流畅度的关键。
在土耳其语写作中,使用丰富的词汇和短语可以使句子更加生动、多样化。
例如:- Bu kitap (主语) çok (副词) güzel (形容词)。
这本书非常好。
- Ben (主语) her zaman (副词短语) annemle birlikte (介词短语)alışverişe (副词) giderim (动词)。
我总是和我妈妈一起去购物。
除了常见的形容词和副词,还可以使用名词、动词等来丰富句子。
在选择词汇和短语时,要考虑上下文和语境,并避免使用重复的词汇。
三、使用适当的连词和过渡词连词和过渡词在句子和段落中起到连接和衔接的作用。
正确使用连词和过渡词可以使句子和段落之间的逻辑关系更加清晰,也能提高写作的连贯性。
例如:- Ama (连词) yorgunum (句子1),bu yüzden (连词) istirahat etmek istiyorum (句子2)。
但是我很累,所以我想休息。
- İlk önce (过渡词) alışverişe gittim (句子1),sonra (过渡词)arkadaşlarımla buluştum (句子2)。
土耳其文 打字 规则-概述说明以及解释
土耳其文打字规则-概述说明以及解释1.引言1.1 概述土耳其文作为一种重要的语言,拥有独特的特点和规则。
在日常生活和工作中,我们经常需要进行土耳其文的打字和输入。
然而,由于土耳其文的特殊性,如果不遵循正确的打字规则,可能会导致许多错误和误解。
因此,本文旨在介绍土耳其文的打字规则,并探讨其重要性。
通过了解这些规则,我们可以避免常见的打字错误,并提高在土耳其文输入中的准确性和效率。
同时,本文还将展望未来,探讨土耳其文打字规则在推广和发展中的意义,为更广泛的人群提供帮助和指导。
1.2 文章结构:本文将分为引言、正文和结论三部分进行论述。
引言部分将对土耳其文打字规则进行概述,介绍文章的结构和目的。
正文部分将探讨土耳其文的特点、打字规则的重要性以及常见的打字错误。
结论部分将对全文进行总结,探讨打字规则的推广意义,展望未来土耳其文的打字规则的发展方向。
通过这样的结构,读者能够全面了解土耳其文打字规则的重要性和应用,进一步提高打字准确性和效率。
1.3 目的本文的主要目的是探讨土耳其文的打字规则,旨在帮助读者了解土耳其文的特点,认识到正确的打字规则对于准确表达和沟通的重要性。
通过本文的阐述,读者将能够避免常见的打字错误,提高专业性和准确性。
同时,本文也旨在强调正确的打字规则在写作和交流中的重要性,为土耳其文的学习者提供参考和指导。
通过深入了解土耳其文的打字规则,读者将能够更加准确、流畅地书写土耳其文,提高沟通效果和表达能力。
2.正文2.1 土耳其文的特点土耳其文是一种阿尔泰语系的语言,使用拉丁字母表进行书写。
其特点包括:1. 拼写规则严谨:土耳其语拼写规则相对严格,每个声音用一个字母来表示,没有发音变化或重读音节的现象。
2. 沟通效率高:土耳其语的语法结构相对简单,句子顺序固定为主谓宾的形式,使得沟通更加直接明了。
3. 丰富的词汇量:土耳其语中有着丰富的词汇资源,受到各种文化的影响,如波斯语、阿拉伯语、法语等,使得土耳其文具有较高的表达能力。
土耳其语的语法结构有哪些独特之处
土耳其语的语法结构有哪些独特之处土耳其语是一种属于突厥语族的语言,具有丰富而独特的语法结构。
了解土耳其语的语法特点对于学习和掌握这门语言至关重要。
土耳其语的词序相对灵活,但主语宾语动词的顺序较为常见。
这与一些语言中固定的主谓宾结构有所不同。
在句子中,强调的成分可以通过位置的变化来突出。
名词的格变化是土耳其语语法的一个重要方面。
名词有主格、宾格、属格、与格、位格和工具格等多种格形式。
这些格的变化不仅影响名词在句子中的角色和功能,还与动词的搭配以及句子的语义表达密切相关。
例如,主格通常表示主语,宾格用于宾语,属格表示所属关系。
动词的时态和语态系统也颇为复杂。
土耳其语中有过去时、现在时、将来时等基本时态,同时还有完成时、进行时等复合时态。
语态方面,包括主动语态和被动语态。
动词的变化形式会根据人称、数和时态的不同而发生相应的改变。
这要求学习者熟练掌握各种动词形式的变化规则。
土耳其语中的形容词和副词也有一定的语法特点。
形容词要与所修饰的名词在性、数、格上保持一致。
副词则用于修饰动词、形容词或其他副词,以更准确地表达程度、方式、时间等概念。
代词在土耳其语中也有丰富的形式和变化。
人称代词有主格、宾格等形式,并且根据单复数和性别而有所不同。
指示代词、疑问代词等也都有各自的用法和变化规则。
土耳其语的语序灵活性在一定程度上增加了语言表达的多样性,但同时也对学习者的语法理解和运用能力提出了较高的要求。
在句子的构成上,土耳其语注重句子成分之间的逻辑关系和语法一致性。
例如,从句的使用需要遵循特定的规则,以确保句子的结构完整和语义清晰。
另外,土耳其语中的数词和量词也有其独特之处。
数词的表达和用法与其他语言可能存在差异,量词的搭配也需要根据具体的名词来选择。
土耳其语的语法结构虽然具有一定的复杂性,但正是这些独特之处赋予了它丰富的表达能力和独特的语言魅力。
通过深入学习和不断练习,我们能够更好地理解和运用这门语言,从而更准确地传达信息和进行交流。
土耳其语学学科的教案标题学习土耳其语的基本语法和词汇
土耳其语学学科的教案标题学习土耳其语的基本语法和词汇土耳其语学学科的教案:学习土耳其语的基本语法和词汇引言:在全球化的今天,学习一门新的语言变得越来越重要。
土耳其语巧妙地结合了亚洲和欧洲的元素,是一门非常有趣的语言。
本教案旨在介绍土耳其语的基本语法和词汇,帮助学生快速入门,并优化学习体验。
一、音标和发音规则1. 土耳其字母表及发音规则土耳其字母表和发音规则是学习土耳其语的第一步。
通过练习发音,学生可以熟悉土耳其语的基本语音,并逐步提高发音准确性。
二、基本词汇和常用表达1. 问候和道别学习基本的问候和道别用语,能够帮助学生在日常交流中更好地融入土耳其语环境,和当地人建立良好的关系。
2. 数字和颜色数字和颜色是日常生活中经常用到的词汇,通过学习土耳其语中的数字和颜色词汇,学生可以在购物、旅行等场景中更方便地表达自己的需求。
三、基本语法1. 名词和代词学习土耳其语中的名词和代词,可以帮助学生准确地描述人、事、物,并且学会正确使用代词进行指代。
2. 动词的时态和语态土耳其语中的动词时态和语态有一定的特点和规则。
通过系统地学习和练习,学生可以掌握不同时态和语态的用法,进一步提高语言表达的准确性和流利度。
四、句型构造和常用句型1. 简单句和复合句学习土耳其语中简单句和复合句的构造,可以帮助学生提高语言表达能力,形成更复杂和准确的句子结构。
2. 基本疑问句和否定句学习土耳其语中的基本疑问句和否定句,可以帮助学生进行更灵活和准确的交流,避免在对话中出现歧义。
五、阅读与写作训练1. 阅读理解通过阅读土耳其语的简短文章和故事,学生可以提高阅读能力,培养理解和分析能力,并且进一步了解土耳其文化和风俗习惯。
2. 书写练习学习土耳其语的书写系统,通过书写练习,可以帮助学生掌握土耳其语基本字母的书写方式,并提高书写准确性和速度。
总结:通过本教案的学习,学生将对土耳其语的基本语法和词汇有更深入的理解和掌握。
通过丰富的练习和实践,学生可以在日常生活中更自信地运用土耳其语进行交流,为今后深入学习和掌握土耳其语打下坚实的基础。
学习土耳其语有哪些独特的挑战
学习土耳其语有哪些独特的挑战对于许多语言学习者来说,土耳其语可能不是首选的热门语言,但它却有着独特的魅力和价值。
然而,学习土耳其语并非一帆风顺,存在着一系列独特的挑战。
首先,土耳其语的语法结构相当复杂。
它有着丰富的词形变化和语法规则,这让初学者感到十分困惑。
名词有单复数和六个格的变化,动词则根据时态、人称和语态进行变化,而且这些变化并不是完全遵循简单的规律。
例如,一个动词在不同的时态和人称下,其词尾变化可能差异巨大,需要学习者花费大量的时间和精力去记忆和练习。
语音方面也是一个不小的挑战。
土耳其语中有一些独特的元音和辅音发音,对于母语为汉语或其他语言的学习者来说,可能难以准确掌握。
例如,土耳其语中的“ü”和“ö”这两个元音,发音时需要嘴唇和舌头的特定位置,稍不注意就容易发错。
辅音方面,如“ç”、“ş”和“ğ”等,也有着独特的发音方式,需要反复练习才能做到准确清晰。
词汇的积累也是学习土耳其语的一大难题。
土耳其语中的词汇不仅包括本土词汇,还受到了阿拉伯语、波斯语和法语等语言的影响,这就增加了词汇学习的难度和广度。
而且,许多词汇在不同的语境中可能有不同的含义,需要通过大量的阅读和实际运用来理解和掌握。
土耳其语的书写系统也给学习者带来了挑战。
它使用的是经过改良的拉丁字母,但其中一些字母的发音和用法与常见的拉丁字母有所不同。
此外,土耳其语的书写规则也较为严格,例如大小写的使用、标点符号的规范等,都需要认真学习和遵守。
在学习资源方面,相比一些主流语言,土耳其语的学习资料相对较少。
优质的教材、课程和学习工具可能不太容易获取,这对于自学者来说是一个障碍。
而且,找到合适的语言交流伙伴或者语言学习环境也并非易事。
文化差异也是学习土耳其语时需要面对的挑战之一。
语言是文化的载体,了解土耳其的文化对于正确理解和运用语言至关重要。
土耳其有着独特的历史、宗教、社会习俗和价值观,这些文化元素会反映在语言中。
多重状语的顺序口诀
多重状语的顺序口诀嘿,咱们来聊聊多重状语的顺序口诀这事儿。
在咱们学习语文的过程中,多重状语的顺序可是个让人有点头疼的小麻烦呢。
不过别担心,有了这个口诀,就能轻松搞定啦!先来说说啥是多重状语。
简单来讲,就是一个句子里有好几个状语来修饰动词。
比如说“他昨天在教室里认真地写作业”,这里“昨天”“在教室里”“认真地”就是多重状语。
那多重状语的顺序口诀到底是啥呢?“时地情动,对象范程”。
这几个字听起来有点神秘,咱们来一个个解释。
“时”就是时间状语,像“昨天”“明天”“早上”这些表示时间的词。
“地”就是地点状语,比如“在教室里”“在操场上”。
“情”呢,指的是情况状语,像是“高兴地”“悲伤地”“认真地”。
“动”就是方式状语,比如“飞快地跑”“慢慢地走”。
“对象”就是动作针对的对象,比如“对我笑”“给你帮忙”。
“范”是范围状语,像“都完成了”“全做好了”。
“程”就是程度状语,比如“非常漂亮”“特别聪明”。
给您讲个我自己遇到的事儿吧。
有一次我批改学生的作文,有个孩子写“他开心地在昨天公园里玩耍”。
哎呀,这一看就错啦,根据咱们的口诀,应该是“他昨天在公园里开心地玩耍”。
我就给这孩子仔细讲了多重状语的顺序,他一开始还迷迷糊糊的,后来多做了几道题,总算是弄明白了。
咱们再举几个例子加深一下印象。
“她刚刚在舞台上精彩地表演”,这就不对,应该是“她刚刚在舞台上精彩表演”。
还有“他们明天从北京迅速地出发”,正确的是“他们明天从北京迅速出发”。
掌握好多重状语的顺序,能让咱们的句子更通顺、更准确,写作文的时候也能更出彩。
要是顺序错了,读起来就会觉得别扭。
所以呀,大家一定要记住这个口诀“时地情动,对象范程”,多练习,多琢磨,以后遇到多重状语的句子就不会出错啦!希望大家都能在语文学习中越来越厉害,把句子写得漂漂亮亮的!。
了解土耳其语中的句法结构和修辞手法
了解土耳其语中的句法结构和修辞手法土耳其语是一种属于阿尔泰语系的语言,是土耳其共和国的官方语言。
它是世界上使用人数最多的突厥语种之一。
了解土耳其语的句法结构和修辞手法对于学习和掌握这门语言至关重要。
在本文中,我们将介绍土耳其语中常见的句法结构和修辞手法,帮助读者更好地理解并使用土耳其语。
一、土耳其语的句子结构土耳其语的句子结构通常由主语、谓语和宾语组成,这和许多其他语言的基本结构相似。
然而,在土耳其语中,句子中的名词和定冠词通常以后置的形式出现。
此外,动词的位置也有一定的灵活性,可以放在句首、句中或句末,这取决于句子的重点和语气的需要。
例如:- Ben kitap okuyorum. (我在读书。
)- Türkiye'ye gezmeye gittim. (我去土耳其旅游。
)- Yarın sinemaya geliyorum. (我明天去电影院。
)二、土耳其语中的修辞手法1. 比喻 (Mecaz)比喻是一种常见的修辞手法,用于通过将一个事物与另一个事物进行类比来形容或丰富意义。
在土耳其语中,比喻可以通过形容词、动词或名词的使用来实现。
例如:- O adam aslan gibi güçlü. (那个人像狮子一样强壮。
)- Çocuklar uçan kelebekler gibi sevinçle dans ediyorlar. (孩子们像飞舞的蝴蝶一样欢乐地跳舞。
)- Senin gözlerin deniz mavisi gibi güzel. (你的眼睛像大海一样美丽。
)2. 反问 (Tezat)反问是一种常用于强调对比的修辞手法。
在土耳其语中,通过将相反的概念并列在一起,以引起对比和强调。
例如:- Gece karanlık, gündüz aydınlık. (夜晚是黑暗的,白昼是明亮的。
土耳其语句子中状语的顺序规则及其认知特点
土耳其语句子中状语的顺序规则及其认知特点
王远新
【期刊名称】《语言与翻译(汉文版)》
【年(卷),期】2006(000)004
【摘要】本文分析归纳了土耳其语同一句子中不同类型状语遵循的七条顺序规则
和三条总规则,以及同一类型状语遵循的"大-小"、"高-低"、"远-近"、"抽象-具体"、"整体-局部"、"事件发生的自然顺序"的规则,进一步指出了这些规则的认知特点,即状语语序所体现出的次序象似性原则.
【总页数】6页(P7-11,47)
【作者】王远新
【作者单位】中央民族大学,语言文学系,北京,100081
【正文语种】中文
【中图分类】H3
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5.论英语句子中的连接性状语 [J], 魏嘉珍
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土语基础教程语法纲要-2.doc11
I. ÜNİTE / 第一单元1.1. KOŞAÇ TÜMCESİ (haber kipi) / 名词谓语句:-(y)Im, -sIn, -, -(y)Iz, -sInIz, -(lAr)句子的谓语由名词或名词性词语构成的句子叫做名词谓语句。
如:Bukalem - dir. (这是笔。
)(这) (笔) (是)在非正式场合系动词 –DIr 经常被省略。
如:Bu kalem. 土耳其语的名词或名词性词语不能直接作句子的谓语。
名词或名词性词语是通过连接系动词 imek 的各种人称形式构成谓语的。
请看下表:12. 2 疑问句土耳其语的名词谓语句的疑问形式是通过疑问代词 kim (谁),ne (什么)或者是通过疑问语气词 –mI (吗)构成。
句式-1 Bu / Şu / O — ne / kim? — Bu ne? — Bu kim? — O ne?— O kim?— (Bu) saat. — (Bu) Murat. — (O) Çilek. — (O) Melek.— Şu ne?— Şu kim? — (Şu) kalem.— (Şu) Melih.句式-2— Bu / Şu / O / ad (I)—Evet, ..................... .—Hayır, ................... değil.范例:—Bu kitap mı?— O doktor mu? —Şu gazete mi?—Evet (bu kitap). — Evet (o doktor). — Evet (gazete).—Bu sandalye mi? —O şoför mü?—Hayır, (sandalye değil) masa.—Hayır, (şoför değil) garson.范例:—İstanbul güzel mi?—Hava sıcak mı?—Evet, (İstanbul) güzel.—Evet, (hava ) sıcak.Hayır, (İstanbul) güzel değil.—Hayır, (hava) sıcak değil.1.2. SIRALAMA / 顺序数词-(I)ncI1.3. V AROLUŞ TÜMCESİ / 存在句或存现句var, yokII. ÜNİTE / 第二单元2.1. ŞİMDİKİ ZAMAN (genel) / 现在时-(I)yor1、构成土耳其语动词的现在时由动词词干连接现在时词缀-(I)yor构成。
土耳其语音位类型的特点
土耳其语音位类型的特点
崔崇德
【期刊名称】《新疆大学学报:哲学.人文社会科学版》
【年(卷),期】1993(000)001
【摘要】本文从语言类型学的角度出发,论述了土耳其语音位类型的特点,揭示出元音音位系统的对称(对立)性和规则性,而对土耳其语的辅音音位系统,在与同语族亲属语言的对比中揭示出它的差异点和相似点,即类型特点。
【总页数】5页(P112-116)
【作者】崔崇德
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】C55
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土耳其语基础
土耳其语基础摘要:1.土耳其语概述2.土耳其语的字母和发音3.土耳其语的语法特点4.学习土耳其语的资源和建议5.土耳其语在我国的应用和前景正文:一、土耳其语概述土耳其语,又称土耳其文,是一种属于阿尔泰语系的土耳其语族语言。
它主要在土耳其这个国家使用,也是阿塞拜疆、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦等国家的官方语言之一。
土耳其语的使用人口约为8000 万,是世界上最古老的语言之一,拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。
二、土耳其语的字母和发音土耳其语的字母表共有29 个字母,包括8 个元音、21 个辅音和一个字母代表的语音。
土耳其语的字母系统是由奥斯曼帝国时期的土耳其人根据阿拉伯字母进行改进而来,具有独特的形状和发音方式。
土耳其语的发音较为特殊,其辅音系统中有很多是清浊音对立的,如[b] 与[p]、[d] 与[t] 等。
此外,土耳其语还有特殊的元音和谐现象,即在一个词中,元音的发音会受到前后辅音的影响而发生变化。
三、土耳其语的语法特点土耳其语的语法结构较为复杂,具有以下特点:1.词序:土耳其语的词序相对灵活,一般为“主+ 谓+宾”的顺序,但在一些特定情况下,也可以调整为“谓+ 主+宾”或“宾+ 谓+主”等其他顺序。
2.语法性别:土耳其语的名词分为两种性别,即阴性和阳性。
同时,不同性别的名词在单复数变化时也有所不同。
3.格:土耳其语的语法格分为主格、宾格、属格、与格和前置格等,各种格的使用较为复杂。
4.时态和语态:土耳其语有多种时态,如现在时、过去时、将来时等,以及多种语态,如主动语态、被动语态等。
四、学习土耳其语的资源和建议对于想要学习土耳其语的人来说,可以利用以下资源:1.教材:可以购买土耳其语的教材和语法书籍,如《土耳其语教程》、《土耳其语语法》等。
2.在线课程:可以在网上学习土耳其语课程,如“喜马拉雅土耳其语课程”、“土耳其语学习网站”等。
3.社交媒体和论坛:可以加入一些土耳其语学习的社交媒体群组和论坛,与他人互相学习和交流。
黏着语举例
黏着语举例黏着语是一种语言现象,主要表现在词汇和语法方面。
在这种语言中,单词通常由词根和一个或多个词缀组成,这些词缀起着修饰、限定和补充词根的作用。
因此,黏着语的特点是单词较长,表达意义丰富。
下面我将为您举几个黏着语的例子。
1.土耳其语:土耳其语是一种典型的黏着语,其单词通过添加各种词缀来表示时态、人称、数等语法范畴。
以下是一个土耳其语的例子: 单词:yaptır(做)●yaptır + -m(动词过去式):yaptırdım(我做)●yaptır + -s(动词第三人称单数):yaptırsan(你做)●yaptır + -dı(动词过去分词):yaptırdı(做过)2.维吾尔语:维吾尔语也是一门黏着语,其名词通过添加词缀表示大小、颜色、材质等属性。
以下是一个维吾尔语的例子: 单词:鞄(意为“包”)●鞄+ -tan(表示小):ҡатаң(小包)●鞄+ -ла(表示红色):ҡонақла(红包)●鞄+ -oydun(表示羊皮):ҡонауoydun(羊皮包)3.匈牙利语:匈牙利语是一种乌拉尔语系的语言,也具有黏着语的特点。
在匈牙利语中,单词通过添加词缀表示时态、人称、数等语法范畴。
以下是一个匈牙利语的例子: 单词:fogad(接受)●fogad + -am(第一人称单数):fogadam(我接受)●fogad + -as(第二人称单数):fogadas(你接受)●fogad + -át(第三人称单数):fogadja(他/她接受) 以上仅为几种黏着语的例子,实际上世界上还有很多其他语言具有黏着语的特点。
在这些语言中,单词通过词缀的组合来实现更加丰富的表达。
知行翻译:土耳其语翻译的难点都有哪些?
知行翻译:土耳其语翻译的难点都有哪些?土耳其语属于突厥语系,现有6500万到7300万人使用的语言,主要在土耳其本土使用,并且通行于阿塞拜疆,塞浦路斯,希腊,马其顿,罗马西亚等地,在国际多元化的今天,土耳其语成为非常重要的小语种之一。
相比较其它小语种来说,土耳其语翻译的难度会比较高,今天知行翻译就简单介绍一下土耳其语翻译有哪些难点。
首先,土耳其语翻译的难点就是语言本身的独特之处。
从语音方面,土耳其语最显著的特点就是元音和谐,不仅有鄂化变体,还有唇化变体。
其中鄂化和谐是建立在前元音和后元音相区别的基础上,一般情况下,一个词的所有元音必须属于同一个类别(前列或者后列),而且后缀的原因也要根据词根原因的类别而变化。
除了元音和谐,辅音和谐规则也是重要的语音规则,直接关系到很多词缀的接续,至于词法方面,土耳其语为人称领属词缀,简单来说就是在中心词后面加上对应的词缀,表示所属人称。
这些都是掌握土耳其语的关键,也是难点所在。
其次,土耳其语翻译的另一难点就是语言背后的文化及风俗习惯。
文化和语言的关系,应该不用知行翻译过多赘述,对于一名翻译人员来说,想要准确表达出原文的意思,就需要对这个国家或地区的民风民俗有较深的理解,在土耳其境内,有超过90%的土耳其人都使用土耳其语,因此想要做好土耳其语翻译,了解土耳其人的文化背景是非常有必要的。
最后,知行翻译简单介绍一下国内开设土耳其语专业的高等院校分别有背景外国语大学,中国传媒大学,解放军外国语学院,上海外国语大学,西安外国语大学(2010年新增),北京语言大学(2017年新增)和广东外语外贸大学,一般涉及土耳其语翻译的类型分别有笔译,口译,同声传译,本地化翻译,视频听译,涉外会议翻译等。
作为较难掌握的小语种翻译,土耳其语翻译人才在我国是非常稀缺的,以当前的国际形势来看,土耳其语翻译的前景很好,在这里,知行翻译要强调一下,寻求土耳其语翻译的合作,一定要选择正规,专业的翻译公司合作,否则很容易造成损失。
土耳其语基础
土耳其语基础
(最新版)
目录
1.土耳其语简介
2.土耳其语的字母表
3.土耳其语的发音规则
4.土耳其语的语法特点
5.学习土耳其语的建议
正文
土耳其语,属于阿尔泰语系,是土耳其共和国的官方语言。
它不仅在土耳其境内广泛使用,同时在一些周边国家和地区,如塞浦路斯、希腊、马其顿、保加利亚和罗马尼亚等也有一定的使用人群。
土耳其语的字母表共有 29 个字母,其中包括 8 个元音、21 个辅音和一个字母。
这 29 个字母在土耳其语中起着重要的作用,它们可以帮助人们准确地发音和表达意思。
土耳其语的发音规则相对简单,它遵循着一定的规律。
首先,土耳其语的元音发音较为固定,一般为 a、e、i、o、u 等。
其次,辅音发音也有一定的规律,例如,b、p、t、d、k、g 等发音时,需要用一定的力度,而 c、s、z 等发音时则需要轻轻地发音。
土耳其语的语法特点主要表现在以下几个方面:1.土耳其语是一种主谓宾语的语言,即句子的结构通常为主语 + 谓语 + 宾语;2.土耳其语的名词和形容词有性和数的变化,即它们会根据所修饰的名词的性别和数进行相应的变化;3.土耳其语的动词时态丰富,包括现在时、过去时、将来时等多种时态。
对于想要学习土耳其语的人来说,以下几点建议可能会有所帮助:1.
学习土耳其语的字母表和发音规则,这是学习任何一门语言的基础;2.多接触土耳其语的实际应用,如观看土耳其语的电影、阅读土耳其语的书籍等,这有助于提高语言的实际运用能力;3.如果条件允许,可以到土耳其留学或旅游,亲身体验当地的语言环境,这对于提高语言能力是非常有帮助的。
ün 用法
ün 用法
ün用法是指在土耳其语中的一个特殊语法形式。
ün是一种词尾,可以添加在
名词或形容词后面,以表达一种所属关系或归属关系。
这种用法相当于英语中的所有格('s)或形容词性物主代词(my,your,his,her等)。
在土耳其语中,将ün添加在名词后面时,它表示名词的所有者或所属关系。
例如,"Ahmet'ün evi"可翻译为"Ahmet的房子",其中Ahmet是名字,而evi表示房子。
此外,当ün添加在形容词后面时,它表示形容词所描述的名词的属性或特征。
例如,"güzel üniversite"意为"美丽的大学",这里güzel表示美丽,üniversite表示大学。
值得注意的是,ün用法在土耳其语中具有性别和数的变化。
如果名词或形容词的词尾字母是元音字母(如a,e,ı,i,o,ö,u,ü),则可以直接添加ün。
但如果词尾是辅音字母,需要根据元音和辅音的和谐规则来添加ün的变形。
综上所述,ün用法在土耳其语中是一种表达所有格或形容词性所有关系的特殊语法形式。
通过添加ün,我们可以清晰地表达名词的所有者或所属关系,以及形
容词所描述的名词的属性。
这是学习土耳其语的重要知识点之一。
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如果特 别强调 行 为动作 发 生 的时 间 , 时 , 这 地
[ 者简介] 作 王远新 (9 8 , 新疆石河子市人 , 15 一) 男, 中央 民族 大学语 言文学 系教授 . 学博 士, 文 语言 学及 应用语 言学博
士生导师, 究方向: 研 突厥 语 言 学 、 中国 民 族语 言 学 、 社会 语 言 学 。
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条。
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中 围 分 类 号 : 1 H5 2 文献 标 识 码 : A 文 章 编 号 :1 0 —0 2 (0 6 0 - 0O 一O 0 1 8 32 0 ) 4 0 7 5
与绝 大 多 数 突厥 语 族 语 言一 样 , 耳其 语 句 不 是特 别 强调 行 为动 作 发 生 的时 间 , 般 都 是 时 土 一 子 的基 本语 序 是“ 主语一 宾语 一动 词 ” S (OV 型语
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语言 与 翻译 ( 文) 0 6 第 4 ( 汉 20 年 期 总第 8 8期 )
土耳其语句子中状语 的顺序规则及其认知特 点
王 远 新
( 中央 民族 大 学 语 言 文 学 系 , 京 10 8 ) 北 0 0 1
பைடு நூலகம்
摘 要 : 文 分 析 归蚋 了土 耳 其 语 同一 句 子 中不 同类 型 状 语 遵循 的 七条 顺 序 规 则和 三 条 总 规 则 , 本 以及 同一 类 型 状 语 遵
言 ) 名 词修 饰语 和动 词 限定语 一律 位于 被修饰 或 或体 词谓语 较近 。例如 : ,
不 同类 型 的 动 词 或 体 词 谓 语 总 是 居 于句 子 的末 b h ls d ( a tei e 地点状 语 ) ek il I n i oumu . l
尾 , 他成 分则 居 于谓语 之前 ( 了特 别强 调某一 其 为 个 成 分 , 个 成 分 可 以 位 于 动 词 或 体 词 谓 语 之 这 说 明 或补 充 谓语 的次 要 成分 , 大体 上 可 以分 为 地
循的“ 大一 小 ”“ 、高一 低 ” “ 、远一 近 ” “ 象一 具 体 ” “ 体一 局 部 ” “ 件 发 生 的 自然 顺 序 ” 、抽 、整 、事 的规 则 . 一 步 指 进 出 了这 些规 则 的认 知 特 点 , 状语 语 序 所 体 现 出的 次序 象似 性 原 则 。 即 关键词 : 语 ; 序规则 ; 状 顺 次序 象似 性
( 地点 状语 ) ud m. b lu
规则 。本 文 以 口语 色彩 较 浓 的童话 体语篇 为基 本 语料( 例句 主 要选 自R z d mi:ld u ia i Ak e rto 3 khk — a
标音 ) 分析 归纳 不 同类 型 和 相 同类 型状语 在 句子 , 认 知特 点 。
点( 处所 ) 时 间 、 式 、 、 方 目的 、 因 、 度 和数 量 状 原 程 语 等类 型 。 同类型 的状 语所表 达 的意义 , 不 以及它
( ) y e3 ( 间状 语 ) n ne id ( 点 2 d ng d e 时 o u vn e 地
后) 。在 土耳 其语 句子 中 , 语 的主要 功能是 充 当 状 语 )lkt h f i Jj lu 状 to u a r . d . b e o 昨晚他 家里发 生 了一件 怪事 。
如果 一个句子 中有两个 时间状语 和一个 地点 状 语 或两 个地 点 状语 和 一 个 时 间状 语 , 般 也 是 一
们 与 动 词 或体 词 谓 语 的联 系程 度并 不 相 同 , 就 时间 状语 居 前 地 点状 语 居后 , 这 它们 是 规 则 1 1的 . 决定 了它们 在 句子 中功 能上 的差 别 。在 同 一个句 扩 展形式 。例 如 :
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土 耳其语句 子 中状 语 的顺序 规则及其 认 知特点
点状 语 一 般 位 于时 间状 语 之前 , 即时 间状 语 距 离
讲 述 了一遍 。
动词 或体 词谓语 较 近 。例 如 : ( ) rd ( 点 状 语 ) mdj k d r 时 间 状 1 oaa 地 i f i a a ( e
被 限定 的成 分之 前 。 这样 一种类 型 的语 言 , 决定 了
间状 语居前 , 点状语 居后 , 地 即地点 状语 距离 动 词
( )al d m jag n ( 间 状 语 )aaa 1 jf a a an y 时 o srih
当天 , 老人 就在 皇 宫的花 园里开 始 了工作 。
子 中 , 同类 型 的状 语 以及两 个 或 两个 以上 相 同 不 类 型状 语 的 位置 并 不 是 随意 的 , 是遵 循 一 定 的 而
( )ets a a 时 间 状 语 )br ata 1 r i b h( e s i p rj '
k n i e n 3 时 间 状 语 ) li mita tmd e dmeg l de( i e l ln a a i
1 不 同类型 状语在 句子 中的顺 序 .
第二 天一早 , 我 来到之 前 , 在 自己的 包里 在 我 ( )r s g n 时间状语 ) n ei ta t ( 2 et i y ( e a n s mufk a 地
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jlr, k r ,9 0年版 , eeiAn aa 1 9 本文 采用 宽式 国际 音标 找 到 了一块手 工制品 。