多重定语状语一般顺序审批稿
多重修饰语排序问题
多层修饰语排序规则（本文讲述多重定语和多重状语排序问题)多层修饰语排序规则语文中常常碰到句子的中心词前有多层修饰，其排列必须讲究一定的次序或符合一定的语言习惯,否则就会造成修饰语错位，最常见的是多层定语或多层状语错位。
(一）多重定语排序夫则多重定语一般规律是:表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的” 动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语;离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。
所以，多项定语的语序一般是:领属性词＋数量＋动词（短语）＋形容词＋名词＋中心词。
例如：1、国家队里一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练.2、两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表.解析：应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。
属于多项定语语序不当。
（二)多重状语顺序规则多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是:离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；再次是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是表示状态的形容词。
所以，多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词.例如:1、他星期天又在图书馆里埋头钻研了一整天.2、新中国成立后,我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。
解析：应把状语“任意"移到“列强”之后.属于多项层语语序不当。
注意:如果有表对象的介宾短语，则介宾短语必须紧靠中心词.3、与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
（2004湖南卷)解析：应将“没有”移到“把自己……感受"前面，让“把自己……感受”紧靠中心词“倾注”才通顺。
多重定语与多重状语
多项（多层）状语的排列顺序，原则上是取决于谓 语内部的逻辑关系和表意需要。其排列顺序原则上 是：同中心语逻辑关系越密切的，就越靠近中心语。 因此，一些状语，主要是程度状语、范围状语、否 定状语、状态状语、对象状语等，在语序上具有一 定的灵活性，而且处在不同的位置上会导致句义的 变化。例如： 我们||都不去。 → 我们||不都去。 这样做||不很好。 → 这样做||很不好。 许多代表||昨天在休息室里都同他热情地 交谈。 → 许多代表||昨天在休息室里都热情地同他交 谈。
2、《骆驼祥子》是老舍的/一部/描写洋车夫生活 的/催人泪下的/长篇/小说。 注意：多层定语的排列顺序有很大的强制性，由远 及近层层递加至中心语上。如果排列不好，就会造 成多层定语语序不当。 例如： 1、德国一位外宾不慎遗失了1500元人民币。 本句主语有歧义。一种意思，外宾不是德国人，事 情发生在德国；一种意思，外宾是德国人，事情发 生在中国。这是由于“德国”、“一位”两个定语 的语序排列不当而产生的歧义。原句应是后一种意 思，把“一位”挪到“德国”的前头就不会有歧义 了。
老师：美美，周末你去哪儿了？ 学生：我去书店了？ 老师：你买了什么？ 学生：我买了书。 老师：你买了几本书？ 学生：我买了一本书。 老师：你买了一本谁写的书？ 学生：我买了一本杨红缨写的书。 老师：你买了一本杨红缨写的什么书？ 学生：我买了一本杨红缨写的故事书。 老师：你买了一本杨红缨写的什么故事书？ 学生：我买了一本杨红缨写的儿童故事书。 同样再和别的同学进行同样的扩展练习，不再 赘述。
从逻辑上讲，跟中心语关系越密切的定语就越靠近 中心语。但是，有些词语比如量词短语就比较灵活， 位置可前可后。例如： 哥哥新买的那件羊皮大衣丢了。（领属+动词 +指量+质料） 以上只是对多项定语的顺序作了一个大概的说 明。应该说，在具体的语言运用中，由于说话者语 言表达的各种需求，情况要远比这复杂得多，需要 我们细心地去体会、把握。在具体的教学过程中， 我们可以采取扩展对话的方法来进行。如：
多项定语与多项状语的排列教学提纲
（一）定义
一个中心语和一个定语组成的偏 正词组，可以再受另一个定语修饰， 组成一个更大的偏正词组，这种层． 从离中心语最远算起，一般的次序是：
① 表所属名词、代词或词组（“谁的”？） ②指示代词、量词词组（“多少”？） ③动词或动词词组（“怎么样”？） ④形容词或形容词词组（“什么样的”？ ） ⑤表示性质、质料的名词（“什么”？）
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2024/7/18
二、 多项状语
（一）定义
一个中心语和一个状语组成的偏 正词组，可以再受另一个状语修饰， 组成更大的偏正词组，这种层层递加 的状语叫多层状语。
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（处所） （程度）
我们下午在教室里都
（时间） （范围）
（情态）
非常认真地对昨天的报告进行
了讨论。
（对象）
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词”的后边。 10
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2． 从离中心语最远算起，一般的次序是：
① 表时间的名词或介词词组（“何时”？） ②表处所的名词或介词词组（“何地”？） ③表范围、否定等方面的副词 ④表情态的形容词等（“怎样”？） ⑤表对象的介词词组等（“同谁”？）
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结束语
谢谢大家聆听！！！
（时间）（处所）
许多老师昨天在休息室
（里范围）
（情态）（对象）
都热情地同他交谈。
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多项状语的排序原则
1． 一般的次序是：
①表目的或原因的介宾短语 ②表时间或处所的 ③表语气（副词）或对象的（介宾短语） ④表情态或程序的
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中
心语前，表示总括，一般放在“数词+动量
多重定语状语一般顺序
多沉定语状语普遍程序：之阳早格格创做一．多沉定语普遍程序：①收属、时间、处所②指称、数量③动词汇或者动词汇性短语④形容词汇或者形容词汇性短语⑤名词汇或者名词汇性短语.其余注意：戴“的”的搁正在不戴“的”的之前建改：1.花园里黑色的那几朵劣好的衰启着的玫瑰花被人戴走了.精确的程序（只挖序号）教练.①一位②篮球③特出的④有20多年教教体味的⑤女⑥国家队里的一位特出的有20多年教教体味的岚山一中的语文西席.二．多沉状语普遍程序：①表手段、本果或者条件的介宾短语②表时间、处所的词汇或者短语③表范畴、程度的短语④表情感的词汇或者短语其余：表对于象的介宾短语普遍紧挨正在核心语前.为了什么—何时—何天—范畴—何如---共谁建改：1.许多西席即日上午皆共他正在聚会室里关切的接道.2.居里妇人艰辛天正在大略的处事室里通过冗少的钻研创造了镭.三．指出并建改语病1.许多附近的妇女、老人战孩子皆跑去瞅他们.2.批评战自尔批评是灵验的改正过得普及思维火仄的要收.3.内里陈设着各式百般列宁往日所使用的物品.4.夜深人静，念起即日一连串爆收的事务，尔怎么也睡不着.5.那位得主正在电视台今天为表开意又诚挚天为小赵面了一尾歌.四．下考链接15.道话时沉音分歧，意义的偏偏沉面往往也分歧.正在有闭的词汇语下黑线，使括号内中的句意相符合.（2分）ａ.您为什么挨他？（该当佳佳培养嘛！）ｂ.您为什么挨他？（该挨的是尔.）16.道话时停顿的场合分歧，会引起意义上的不共.参照例句，用“／”标出句中该停顿的场合，使句子的意义与括号里的提示相符（每句只可有一次停顿）.（3分）（例）（那份报告）尔写／短佳.（不赞成自己写）（那份报告）尔／写短佳.（不掌控）ａ.您道不过他也得道.（二部分皆得道）ｂ.您道不过他也得道.（一部分道）17.有的话如果孤坐起去瞅，不妨有分歧的明黑，搁正在一定的上下文里，便精确了.参照例句，正在句前或者句后的横线上加些话，使本句的意义变精确.（3分）（例）尔要炒肉丝，您把油拿去 .您要粉蒸肉，尔要炒肉丝.ａ.,启刀的是他女亲ｂ.启刀的是他女亲,.8.二句话所表黑的意义不相共的一组是（3分）A.（1）非经接受不克不迭动用震动资本.（2）非得通过接受才搞动用震动资本.B.（1）除非您去请，他才会去.（2）除非您去请，他是不会去的.C.（1）那样的事，尔何尝承诺搞？（2）那样的事，尔何尝不肯意搞？D.（1）他缺累处事体味，易免会出现一些过得.（2）他缺累处事体味，易免不出现一些过得.多层状语如果一个核心语前里有佳几个状语（多层状语），那便应当注意它们的语序.多层状语的状语个数普遍比多层定语的定语个数要少些，其语序也比多层定语的语序要机动一些.多层状语的普遍语序：a.表时间的名词汇或者圆向短语，介词汇短语.b.副词汇.c.表处所的介词汇短语或者名词汇，圆向短语.d.表情态的形容词汇或者谓词汇短语.e.表对于象的介词汇短语.其中副词汇的位子较为机动，也可搁置正在第三项之后.多层定语多层定语普遍是依照逻辑闭系去排列的，与核心语闭系越稀切的定语越靠拢核心语.多层定语从近到近的程序普遍是：表收属闭系（谁的）表示时间、处所（什么时间、什么场合）表指代或者数量（几）表动词汇性词汇语、主谓短语（何如的）表形容词汇性短语（什么样的）表本量、类型或者范畴（什么）比圆：●下浓度的有害液体新调配去的语文教授蓝色的呢子大衣●他今天上午写的那启感动疑那个脱乌色西拆的北圆人●那种启紫色小黑花的家草天处塔里木盆天边沿的死产哈稀瓜的小镇多层定语的排列还按照以下的程序：1、戴“的”的定语普遍搁正在不戴“的”的定语之前.比圆只可道“蓝色的呢子大衣”，不克不迭道“呢子蓝色的大衣”.其中，不戴“的”动词汇间接做定语建饰核心语，正在形容词汇战名词汇之后，比圆“一顿歉衰的烤羊肉”、“新式与温设备”.2、结构搀纯的定语普遍搁正在结构简朴的定语之前.比圆“刚刚从海中进心的教教用的数码录音设备”，普遍不克不迭道成“教教用的刚刚从海中进心的数码录音设备”.。
多层定状语排序
多层定状语排序之宇文皓月创作
多层定语排列顺序一般是：
①暗示领属或时间处所的，
②指名称或数量的短语，
③动词或动词短语，
④形容词或形容词短语，
⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。
如：⑴她是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名词）女（名词）教师。
⑵我国（表领属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（形容词短语）炼钢厂昨日开始上市。
多层状语排列顺序一般是：
①表目的或原因的介宾短语，
②表时间的名词或介宾短语，
③表处所的名词或介宾短语，
④副词（表范围或频率），
⑤形容词或动词（脸色态），
⑥表对象的介宾短语
例如：
⑴那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地
点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。
⑵他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天早晨（时间）在寝室里（地点）还（副词）仔细地（形容词）把它（表对象）看了一遍。
多重状语多重定语排序教案资料
2、以色列政府动把阿拉法特用军队 “软禁”起来，为和平解决巴以争 端蒙上了一层阴影。
2020/7/14
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例1中表示对象的状语“使这项工 作”应放在表示表示范围的状语 “在全国范围内”之后。
例2中表示方式的状语“用军队” 应放在表示对象的状语“把阿拉 法特”之前。
2020/7/14
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离中心词最远的应该是表 示时间的或表示原因、目的的 词语；接着是形容词或一般副 词；再次是表示地点或方向的 词语；离中心词最近的是表示 状态的形容词。
1、为了加快现代化建设步伐，必须把国 民经济用先进的科学技术搞上去。 2、与作家不同的是，摄影家们把自己对 山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注 于笔下，而是直接聚焦于镜头。
• 1、居里夫人艰辛地在简陋的工作室里 经过漫长的研究，后来在那里发现了 镭。(2005年全国卷Ⅲ)
• 2、 巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实 验，他总是把动物用绳子缚在实验室 的架子上。
• 3、大厅里陈列着各式各样的、不同时 期的任长霞同志生前用的衣物、书籍 与批阅过的文件，睹物思人，悲从中 来，大家早已热泪盈眶。
2020/7/14
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• 1、(表处所的状语“在简陋的工作室里”和表 时间的形容词“漫长”，应放在表情态的状语
“艰辛”前面，改为“居里夫人在简陋的工作 室里经过漫长的艰辛研究”。)
（时间）
（范围）
认真地对昨天的报告进行了
（情态） （对象）
讨论。
2022002/07//71/414
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许多老师昨天在休息室里
（时间） （处所） （范围） （对象）
都热情地同他交谈。
（情态）
2020/7/14
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多项状语的排序原则
2019高考专题讲解：修改病句1——多重定语（状语）的排序问题
2019高考专题讲解：修改病句1——多重定语（状语）的排序问题修改病句1——多重定语与多重状语的排序问题一、多重定语排序多重定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
助记口诀：领时处数动形名【例】：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。
正确排序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
练习：1、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（表数量的“许多”应紧靠中心短语）2、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）3、教学用的那一台去年刚从国外进口的中文系的数码录音设备在运行过程中突然出现了故障。
答案：中文系的（领属）那一台（数量）去年刚从国外进口的（性质）教学用的数码录音设备在运行过程中突然出现了故障。
二、多重状语排序多重状语排列顺序一般是，1、表目的或原因的介宾短语2、表时间的名词或介宾短语3、表出所的名词或介宾短语，4、副词（范围或频率）5、形容词或动词（表情态）6、表对象的介宾短语助记口诀：目原时处副形对【例】：那位失主为表谢意（表原因）昨天（表时间）在电视台（表处所）又（副词）诚挚（形容词）地为他（对象）点了一首歌。
1、这个名字早已/在他心里/深深地/留下了痕迹。
2、他星期天/在图书馆里/又/埋头/钻研了一整天。
练习：昔日开阔的湖面大部分被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年递减着，令人痛心。
答案：昔日开阔的湖面大部分被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以每年10%的速度递减着，令人痛心。
多重定语与多重状语的语序定位
多重定语与多重状语的语序定位多重定语和多重状语的语序
多重定语的语序排列一般是：
表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；
其次是表示中心词“怎么样的” 动词、动词性短语；
再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；
离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。
即：
范围（领属)+数量＋动词(动词性短语）＋形容词（形容词性短语）＋名词(名词性短语＋中心词。
例如：
1、国家队里/一位/有二十多年教学经验的/优秀的/篮球/女/教练。
2、《骆驼祥子》是老舍的/一部/描写洋车夫生活的/催人泪下的/长篇/小说。
多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：
离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语；
接着是形容词或一般副词;
再次是表示地点或方向的词语；
离中心词最近的是表示状态的形容词.
即:条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。
例如：
1、这个名字早已/在他心里/深深地/留下了痕迹.
2、他星期天/又/在图书馆里/埋头/钻研了一整天。
和多重定语一样，多重状语也有较强的强制性，如果排列不当，不但会表达不清，还会引起歧义.例如：
1、为了加快现代化建设步伐，必须把国民经济用先进的科学技术搞上去。
“搞”前头有两个状语:“把国民经济"和“用先进的科学技术"，两个状语语序排列不当，应颠倒过来。
2、新中国成立后,我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了.
应把状语“任意”移到“列强”之后。
1。
多层定状语排序
多层定状语排序
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
多层定状语排序
多层定语排列顺序一般是：
①表示领属或时间处所的，
②指名称或数量的短语，
③动词或动词短语，
④形容词或形容词短语，
⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。
如：⑴她是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名词）女（名词）教师。
⑵我国（表领属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（形容词短语）炼钢厂昨日开始上市。
多层状语排列顺序一般是：
①表目的或原因的介宾短语，
②表时间的名词或介宾短语，
③表处所的名词或介宾短语，
④副词（表范围或频率），
⑤形容词或动词（表情态），
⑥表对象的介宾短语
例如：
⑴那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。
⑵他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天早晨（时间）在寝室里（地点）还（副词）仔细地（形容词）把它（表对象）看了一遍。
多层定语和多层状语的一般排列顺序
多层定语和多层状语的一般排列顺序
1、多层定语的一般是按照逻辑关系来排列的，与中心语关系越密切的定语越靠近中心语。
多层定语的一般顺序是：表示领属关系的词语、表示时间、处所的词语、指示代词或量词短语、动词或动词短语、形容词或形容词短语、名词或名词短语。
多层定语的排列还遵循以下的规律：带''的”的定语一般放在不带“的”的定语之前；结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。
例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
［正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
］
2、多层状语的排序取决于状语内部的逻辑关系和表义的需要。
多层状语的一般排列次序是：
a、表目的或原因的介宾短语
b、表时间或处所的
c、表语气（副词）或对象的（介宾短语）
d、表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
［正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
］。
多重定语和状语的排列顺序
多层定语语序不当
例如 一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文 教师 改为 “佛山一中的一位有20多年教学经验的优秀的 语文教师”
多层定语的排列原则(从离中心词最远的算起):
1.表示领属或时间，处所的名词、代词或短语，表 示“谁的”;【句中“佛山一中"为处所短语】
2.指示代词、数量短语，表示“多少”【句中 “一位”为数量短语】 3.动词，动词性短语，表示“怎么样[句中“有20多 年教学经验”为动词短语】
4.形容词、形容词短语，表示“什么样”;【句中 “优秀的"为形容词)
5.表示性质的名词或名词性短语(手示“什么”)。 【句中“语文”为表示性质的名词】
多层状语语序不当
常见语病与语病 修改方法总结
多重定语和状语的 排列顺序
常见的病句类型
1、搭配不当 2、成分残缺 3、成分赘余 4、语序不当
5、不合逻辑 6、句式杂糅
7、表意不明
语病修改方法总结
(一)主干法 找出句子的主干，检查主谓宾(中心语)是否残缺， 是否搭配得当。
示例：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够 养活一家人的生活。
例： 在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
改为 “昨天在办公室里 许多老师都热同他，热情地， 都是状语。这些状语放在一个句子里就叫多层状语。
多层状语的顺序是有一定的语言习惯和规则 的，不能随便打乱。一般顺序是: 时间，地点，人物，状态，对象。
表对象的介宾短语指的是这句话里面的“同他”，这 是一个介宾短语表明交谈的对象，这样的状语应该尽 量靠近谓语，即“同他”应该紧挨着交谈。 所以这 个病句就应该改为: 昨天，在办公室里，许多老师，都热情地，同他，交 谈。
多层定状语排序
多层定状语排序之阳早格格创做
多层定语排列程序普遍是：
①表示发属或者时间处所的，
②指称呼或者数量的短语，
③动词汇或者动词汇短语，
④形容词汇或者形容词汇短语，
⑤名词汇或者名词汇短语（戴“的”的定语要搁正在没有戴“的”的定语之前）.
如：⑴她是咱们书院的（表发属）一位（数量）有20多年教教体味的（动词汇短语）特出的（形容词汇）数教（名词汇）女（名词汇）西席.
⑵尔国（表发属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词汇短语）庞大（形容词汇短语）炼钢厂昨日启初上市.
多层状语排列程序普遍是：
①表手段或者本果的介宾短语，
②表时间的名词汇或者介宾短语，
③表处所的名词汇或者介宾短语，
④副词汇（表范畴或者频次），
⑤形容词汇或者动词汇（表情态），
⑥表对于象的介宾短语
比方：
⑴那位得主为表开意（表手段）今天（时间）正在电视台（天面）又（副词汇）诚挚天（形容词汇）为他（表对于象）面了一尾歌.
⑵他为了记着那篇报告稿（表手段），即日早朝（时间）正在寝室里（天面）还（副词汇）小心天（形容词汇）把它（表对于象）瞅了一遍.。
最新多层定语、状语语序
多层定语、状语语序1、定语和中心语位置颠倒例1：作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。
大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场，培育业务增长点提供了契机。
例2：一个阴云密布的傍晚，盛夏大地的热闹纷繁突然沉寂下来。
分析：例1中“消费信贷”与“助学贷款”的位置颠倒，“助学贷款”属于“消费信贷”的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。
例2中“热闹纷繁”与“大地”的位置颠倒，“热闹纷繁”是修饰“大地”的定语，应改为“热闹纷繁的大地”。
2、定语误用为状语例1：丰富的社会实践，使他广阔地开辟了生活空间。
例2：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
分析：例1形容词“广阔”应放在“生活空间”之前作定语，改为“开辟了广阔的生活空间”。
例2“一连串”应当作“事情”的定语，不应当作“发生”的状语，因此，应放在“事情”之前。
3、状语误用为定语例1：在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
例2：这家学校的MBA没有全国统一认可的学历文凭，其毕业生进入国企时不被承认，而流向了更多的外企。
分析：例1形容词“明确”应该作状语修饰“提出”，而不是作定语修饰“意见”。
因此，应把“明确”放在“提出”之前。
例2“更多”作状语修饰“流向”，应将“更多的”放在“流向”之前，并将“的”改为“地”。
4、多层定语语序不当例1：（这个）（盛产哈密瓜的）（地处塔里木盆地边缘的）小镇，还以其富有民族特色的手工艺品闻名。
例2：（教学用的）（那一台）（去年刚从国外进口的）（中文系的）（数码）（录音）设备在运行过程中突然出现了故障。
分析：多层定语从远到近的顺序一般是：（表领属关系（谁的）（表示时间、处所（什么时候、什么地方）（表指代或数量（多少）（表动词性词语、主谓短语（怎样的）（表形容词性短语（什么样的）（表性质、类别或范围（什么）（中心语）例1中多层定语语序不当，表示性质特点的定语应当放在处所定语之后。
多层定状语排序
多层定状语排序
多层定状语排序
多层定语排列顺序一般是：
①表示领属或时间处所的，
②指名称或数量的短语，
③动词或动词短语，
④形容词或形容词短语，
⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。
如：⑴她是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名词）女（名词）教师。
⑵我国（表领属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（形容词短语）炼钢厂昨日开始上市。
多层状语排列顺序一般是：
①表目的或原因的介宾短语，
②表时间的名词或介宾短语，
③表处所的名词或介宾短语，
④副词（表范围或频率），
⑤形容词或动词（表情态），
⑥表对象的介宾短语
例如：
⑴那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。
⑵他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天早晨（时间）在寝室里（地点）还（副词）仔细地（形容词）把它（表对象）看了一遍。
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多层定状语排序
多层定状语排序之杨若古兰创作
多层定语排列顺序普通是：
①暗示领属或时间处所的，
②指名称或数量的短语，
③动词或动词短语，
④描述词或描述词短语，
⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）.
如：⑴她是我们黉舍的（表领属）一名（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优良的（描述词）数学（名词）女（名词）教师.
⑵我国（表领属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（描述词短语）炼钢厂昨日开始上市.
多层状语排列顺序普通是：
①表目的或缘由的介宾短语，
②表时间的名词或介宾短语，
③表处所的名词或介宾短语，
④副词（表范围或频率），
⑤描述词或动词（脸色态），
⑥表对象的介宾短语
例如：
⑴那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台
（地点）又（副词）诚挚地（描述词）为他（表对象）点了一首歌.
⑵他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天凌晨（时间）在寝室里（地点）还（副词）细心地（描述词）把它（表对象）看了一遍.。
多层定状语排序之欧阳德创编
多层定状语排序
多层定语排列顺序一般是：
①表示领属或时间处所的，
②指名称或数量的短语，
③动词或动词短语，
④形容词或形容词短语，
⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。
如：⑴她是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名词）女（名词）教师。
⑵我国（表领属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（形容词短语）炼钢厂昨日开始上市。
多层状语排列顺序一般是：
①表目的或原因的介宾短语，
②表时间的名词或介宾短语，
③表处所的名词或介宾短语，
④副词（表范围或频率），
⑤形容词或动词（表情态），
⑥表对象的介宾短语
例如：
⑴那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。
⑵他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天早晨（时间）在寝室里（地点）还（副词）仔细地（形容词）把它（表对象）看了一遍。
多层定状语排序之欧阳术创编
多层定状语排序
多层定语排列顺序一般是：
①表示领属或时间处所的，
②指名称或数量的短语，
③动词或动词短语，
④形容词或形容词短语，
⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。
如：⑴她是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名词）女（名词）教师。
⑵我国（表领属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（形容词短语）炼钢厂昨日开始上市。
多层状语排列顺序一般是：
①表目的或原因的介宾短语，
②表时间的名词或介宾短语，
③表处所的名词或介宾短语，
④副词（表范围或频率），
⑤形容词或动词（表情态），
⑥表对象的介宾短语
例如：
⑴那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。
⑵他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天早晨（时间）在寝室里（地点）还（副词）仔细地（形容词）把它（表对象）看了一遍。
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多重定语状语一般顺序 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】多重定语状语一般顺序：一．多重定语一般顺序：①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。
另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前?修改：1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。
??2.她是正确的顺序（只填序号）教练。
①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的??3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。
??二．多重状语一般顺序：①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语④表情感的词或短语?另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁修改：1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。
??2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。
?三．指出并修改语病1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
四．高考链接15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。
在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。
（2分）ａ.你为什么打他（应该好好教育嘛！）ｂ.你为什么打他（该打的是我。
）16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。
参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。
（3分）（例）（这份报告）我写／不好。
（不赞成自己写）（这份报告）我／写不好。
（没有把握）ａ.你说不过他也得说。
（两个人都得说）ｂ.你说不过他也得说。
（一个人说）17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。
参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。
（3分）（例）我要炒肉丝，你把油拿来。
你要粉蒸肉，我要炒肉丝。
ａ.,开刀的是他父亲ｂ.开刀的是他父亲,.8.两句话所表达的意思不相同的一组是（3分）A.（1）非经批准不能动用流动资金。
（2）非得经过批准才能动用流动资金。
B.（1）除非你去请，他才会来。
（2）除非你去请，他是不会来的。
C.（1）这样的事，我何尝愿意做？（2）这样的事，我何尝不愿意做？D.（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。
（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。
范围(领属)+数量+动性+形性+名性+中心词范围(领属)+数量+动性+形性+名性+中心词一、多重定语的语序定位：多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的”动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。
即：范围(领属)+数量＋动词（动词性短语）＋形容词（形容词性短语）＋名词（名词性短语＋中心词）。
例如：1、例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
[正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
]2、《骆驼祥子》是老舍的/一部/描写洋车夫生活的/催人泪下的/长篇/小说。
注意：多层定语的排列顺序有很大的强制性，由远及近层层递加至中心语上。
如果排列不好，就会造成多层定语语序不当。
例如：1、德国一位外宾不慎遗失了1500元人民币。
本句主语有歧义。
一种意思，外宾不是德国人，事情发生在德国；一种意思，外宾是德国人，事情发生在中国。
这是由于“德国”、“一位”两个定语的语序排列不当而产生的歧义。
原句应是后一种意思，把“一位”挪到“德国”的前头就不会有歧义了。
2、两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。
本句属于多项定语语序不当，应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。
（详细版）多项定语的顺序：如果中心语前面的定语不止一项，也就是说一个中心语前面有多个定语，这些定语并不是随便叠加在一起的，那么这层层叠加的定语就存在一个排列顺序的问题。
关于多项定语的顺序留学生的偏误如：*那家工厂生产了塑料的优质的很多产品。
*我很喜欢精美的那本我的汉语词典。
*一辆刚买来的我的自行车被偷走了。
多项定语的顺序是一个比较复杂的问题。
一般来说，最基本的规则是限制性定语在描写性定语的前面。
例如姐姐的那条漂亮长裙非常贵。
（领属+性状）*漂亮的姐姐的那条长裙非常贵。
（性状+领属）那所校园里高大的树木很多。
（处所+性状）*高大的那所校园里树木很多。
（性状+处所）关于多项定语的顺序，除了上述基本规则外，还有以下几条细则：如果多个定语都是限制性定语，按照距中心语由远到近的顺序依次是：领属性定语+表处所或时间的定语+指示代词或数量短语。
如：我在南京的那位同学明天要来北京。
（领属+处所+指量）如果多个定语都是描写性定语，一般来说，它们的顺序是：主谓短语+形容词或形容词性短语+不带“的”的表属性、质料等的形容词、名词。
如：那个个子高高的漂亮的藏族姑娘。
综合起来，多向定语的顺序是：领属定语+时间处所词语+指量短语+动词性短语+形容词性短语+不带“的”的表质料、属性的形容词、名词。
例如：哥哥的那件新买的羊皮大衣丢了。
（领属+指量+动词+质料）山脚下那条碧玉般清澈的小河是我儿时的天堂。
（处所+指量+形容词+不带“的”的形容词）从逻辑上讲，跟中心语关系越密切的定语就越靠近中心语。
但是，有些词语比如量词短语就比较灵活，位置可前可后。
例如：哥哥新买的那件羊皮大衣丢了。
（领属+动词+指量+质料）以上只是对多项定语的顺序作了一个大概的说明。
应该说，在具体的语言运用中，由于说话者语言表达的各种需求，情况要远比这复杂得多，需要我们细心地去体会、把握。
在具体的教学过程中，我们可以采取扩展对话的方法来进行。
如：老师：美美，周末你去哪儿了？学生：我去书店了？老师：你买了什么？学生：我买了书。
老师：你买了几本书？学生：我买了一本书。
老师：你买了一本谁写的书？学生：我买了一本杨红缨写的书。
老师：你买了一本杨红缨写的什么书？学生：我买了一本杨红缨写的故事书。
老师：你买了一本杨红缨写的什么故事书？学生：我买了一本杨红缨写的儿童故事书。
同样再和别的同学进行同样的扩展练习，不再赘述。
多项（多层）状语１，什么是多项（多层）状语所谓“多项状语”，是指一个句子中具有两个或两个以上的不同语法意义的状语，这些状语从不同的语法意义上对中心语进行修饰或限制。
例如：所谓“多层状语”，指的完全是同一现象。
所不同的只是所谓的“多层”是从层次的角度去考察的结果，指的是一个中心语的状语构成了两层或两层以上的复杂层次。
以上句为例，其复杂层次的情况如下图：２，多项（多层）状语的语序问题学习多项（多层）状语的重点是，了解并掌握各项状语的排列顺序。
其排列顺序大致是：条件状语、时间状语、处所状语、语气状语、肯定状语、范围状语、否定状语、意愿状语、数量状语、程度状语、状态状语、性质状语、对象状语等。
以上句为例，即：总之，多项（多层）状语的排列顺序，原则上是取决于谓语内部的逻辑关系和表意需要。
其排列顺序原则上是：同中心语逻辑关系越密切的，就越靠近中心语。
因此，一些状语，主要是程度状语、范围状语、否定状语、状态状语、对象状语等，在语序上具有一定的灵活性，而且处在不同的位置上会导致句义的变化。
例如：我们||都不去。
→ 我们||不都去。
这样做||不很好。
→ 这样做||很不好。
许多代表||昨天在休息室里都同他热情地交谈。
→ 许多代表||昨天在休息室里都热情地同他交谈。
３，多项（多层）状语的判定问题学习、掌握多项（多层）状语，还有一个如何予以判定的问题。
其基本的判定原则和方法，同多项（多层）定语的判定原则和方法。
其中，要特别注意的是，不要把状中短语作状语分析成两个状语。
例如：二、多重状语的语序定位：多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；再次是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是表示状态的形容词。
即：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。
例如：1、这个名字早已/在他心里/深深地/留下了痕迹。
2、他星期天/又/在图书馆里/埋头/钻研了一整天。
3、一般情况下，冬冬课外活动时都会在操场上兴致勃勃地与队友切磋球技。
注意：和多重定语一样，多重状语也有较强的强制性，如果排列不当，不但会表达不清，还会引起歧义。
例如：1、为了加快现代化建设步伐，必须把国民经济用先进的科学技术搞上去。
修改：“搞”前头有两个状语：“把国民经济”和“用先进的科学技术”，两个状语语序排列不当，应颠倒过来。
2、新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。
修改：应把状语“任意”移到“列强”之后。
3、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
修改：应将“没有”移到“把自己……感受”前面，让“把自己……感受”紧靠中心词“倾注”才通顺。
???附注：①句号的形式为“。
”。
句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。
②非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
③直行文稿引号改用双引号“﹄﹃”和单引号“﹂﹁”。
④此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”、和方头括号“【】”。
⑤如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。
⑥连接号还有另外三种形式，即长横“——”（占两个字的位置）、半字线“—”（占半个字的位置）、和浪纹“～”（占一个字的位置）。
⑦专名号只用在古籍或某些文史着作里面。
为了跟专名号配合，这类着作里的书名号可以用浪线“﹏﹏”。
用法说明句号：句号的形式为“。
”。
句号还有一种形式，即一个小圆点“ . ”，一般在科技文献中使用。
陈述句末尾的停顿，用句号。
语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。
问号：问号的形式为“”。
疑问句末尾的停顿，用问号。
反问句的末尾，也用问号。
叹号：叹号的形式为“！”。
感叹句末尾的停顿，用叹号。
语气强烈的反问句末尾，也用叹号。
逗号：逗号的形式为“，”。
句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
顿号：顿号的形式为“、”。
句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
分号：分号的形式为“；”。