【配套K12】[学习]八年级生物上册 5.2《动物的运动和行为》复习教案 (新版)新人教版
八年级生物 《动物的运动》教案
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
【教材分析】
《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
【教学目标】
1.知识目标: 1）运动的结构基础。
2）概述结构和功能的统一性。
3）概述运动对动物生存的意义。
2.能力目标：提高观察总结能力、合作学习的能力和表达能力。
3.情感态度价值观：1)通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物
通过运动来更好地适应复杂的环境。
2)形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。
【教学重难点】
1.重点1) 运动系统的组成。
2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2难点：理解结构与功能的统一性。
【教学过程设计】
【板书设计】
第一节动物的运动
一.运动的意义
二.运动系统的组成
三.运动的产生：骨骼肌受刺激收缩，牵拉骨绕关节运动。
（还需多个系统共同配合）。
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：以“动物运动与行为适应性”为主题，让学生结合实例，探讨动物运动和行为如何帮助它们适应环境。
3.讨论过程：各小组成员积极发言，分享自己的观点和实例。组长负责记录讨论成果，以便在课堂上进行分享。
-终结性评价：通过课后作业、实验报告、小测验等形式，评估学生对知识点的掌握程度。
-情感态度评价：通过课堂讨论、小组合作、课后反思等方式，了解学生情感态度和价值观的变化。
4.教学反思：
-在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学节奏和策略，以提高教学效果。
-鼓励学生提出问题，引导他们主动探究，培养学生的自主学习能力。
3.导入新课：通过讨论，引出本节课的主题——《动物的运动和行为》，并强调学习动物运动和行为的重要性。
（二）讲授新知
1.动物的运动结构：介绍动物运动的基本结构，如骨骼、肌肉、关节等，并通过实物模型和多媒体演示，让学生直观地了解它们在动物运动中的作用。
2.动物的运动方式：讲解不同动物的运动方式，如飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并结合实例分析各种运动方式的生物学原理。
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握动物运动的基本结构及其功能，理解动物运动行为的特点和适应性意义。了解动物运动方式的多样性，包括飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并掌握与之相关的生物学知识。
2.技能方面：培养学生观察、描述和分析动物运动及行为的能力，使学生能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。通过实验、观察、讨论等方法，提高学生动手操作、合作探究的能力。
动物的运动和行为教案
第一节动物的运动【教材分析】：本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。
学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。
【学情分析】：学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。
从整体到内部，学生学习比较困难，但是学生的好知欲强，利用这点加上辅助教学，能够更好突破重难点，学生真正理解运动系统的协调运动。
【教学目标】：（一）知识与能力：（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）说出运动对动物生存的意义。
（二）过程与方法：从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。
（三）情感态度价值观：认同动物的结构和功能的统一性。
【教学重点和难点】：重点：1运动系统的组成2骨、关节和肌肉的协调配合难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2理解运动对动物生存的重要意义。
【教学方法】：讨论法、例举法、演示法【教学准备】：预习课本、完成同步导学的知识优梳理【教具准备】：准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示【课时安排】：1课时【教学过程设计】：【板书设计】第二章第一节动物的运动一、运动系统的组成骨、关节、、骨骼肌二、运动器官的协调配合1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系三、运动的意义1.有利于觅食避敌2.有利于适应复杂多变的环境【教学反思】本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
学生开展自主学习很难理解，需要教师运用直观道具辅助教学。
为此在介绍产生运动的结构基础时，使用直观材料——关节和骨骼动态图，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，尤其是关节的结本节课有一些不足之处，让学生表现的机会较少。
动物的运动和行为(教案)
动物的运动和行为一、教学目标1. 让学生了解动物的运动方式和行为特点。
2. 培养学生观察、分析动物运动和行为的能力。
3. 引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。
二、教学内容1. 动物的运动方式：奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
2. 动物的行为特点：捕食、防御、繁殖、社会等。
3. 动物运动和行为对生存环境的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：动物的运动方式和行为特点。
2. 难点：动物运动和行为对生存环境的作用。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察动物的运动和行为。
2. 讨论法：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。
3. 案例分析法：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。
五、教学准备1. 图片素材：各种动物运动和行为的图片。
2. 视频素材：动物运动和行为的视频。
3. 教学PPT：制作相关内容的PPT，辅助教学。
教案内容请基础上进行扩展。
六、教学过程1. 导入：通过展示动物运动的视频，引发学生对动物运动和行为的兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的运动方式和行为特点，引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。
3. 案例分析：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。
4. 小组讨论：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。
七、课堂练习1. 观看动物运动和行为的视频，分析其特点和作用。
2. 结合所学内容，完成相关练习题。
八、拓展与延伸1. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物运动和行为。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的运动和行为。
3. 开展动物运动和行为的主题活动，如摄影比赛、绘画比赛等。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检验学习效果。
3. 主题活动：评价学生在主题活动中的表现，如摄影比赛、绘画比赛等。
十、教学反思2. 分析存在的问题，如教学方法、教学内容等，并提出改进措施。
3. 展望后续教学，如何更好地引导学生关注动物运动和行为，提高学生的综合素质。
八年级生物《动物的运动和行为》教案
八年级生物《动物的运动和行为》教案学习导引重点和难点本节学习的重点是动物的运动依赖于一定的结构以及运动对动物生存的意义,难点是认识骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
关于动物的运动动物的运动必须有运动系统的参与,但是运动并不是仅靠运动系统就能完成的。
它需要神经系统的控制和调节,它需要能量的供应,因此,动物的运动是身体各系统协调配合的结果。
骨、关节和肌肉是动物运动系统的三个组成部分。
骨骼肌收缩,牵动骨绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。
为了更好地了解它们,同学们可以在超市或农贸市场上购买整只鸡(已收拾好的)、猪的大棒骨(有关节的)等进行观察,效果不错。
动物的骨骼哺乳动物等脊椎动物都是有骨骼的,而且骨骼位于身体内部,也称内骨骼。
内骨骼可与身体一起生长,它的作用是支持身体并提供肌肉运动的附着点,参与运动的完成。
许多无脊椎动物,比如节肢动物,无内骨骼,而在身体外部有外骨骼,从外部支持身体,同时肌肉附着在外骨骼的内部,进行伸缩时,形成运动。
外骨骼由柔性连接的若干板片构成,不能扩大,在动物生长过程中必须蜕皮,每次蜕皮后,再长出一个更大的外骨骼。
知识闯关1.下面关于哺乳动物关节的组成的叙述,正确的是:A.由关节窝和关节腔组成;B.由关节头和关节腔组成;C.由关节头和关节窝组成;D. A、B、C都不全面。
答〔〕2.哺乳动物的运动不是仅靠运动系统就能很好完成的,还需要:A.神经系统;B.神经系统、呼吸系统、消化系统和循环系统等;C.神经系统和呼吸系统;D.神经系统、消化系统和呼吸系统。
答〔〕3.脊椎动物运动系统的组成包括:A.骨和关节;B.骨和肌肉;C.骨骼和肌肉;D.肌肉和关节。
答〔〕4.当我们做屈肘动作时,其相关肌肉的舒缩是:A.肱二头肌舒张,肱三头肌舒张;B.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩;C.肱二头肌收缩,肱三头肌收缩;D.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张。
答〔〕5.脊椎动物的运动系统的主要作用是:A.运动、保护和支持;B.运动、营养和保护;C.运动、调节和支持;D.运动、调节和保护。
八年级生物上册5.2《动物的运动和行为》复习教案新人教版(2021年整理)
八年级生物上册5.2《动物的运动和行为》复习教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册5.2《动物的运动和行为》复习教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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动物的运动和行为一、复习目标1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
2、利用所掌握的知识完成有关的练习题二、复习重点掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题四、复习过程（一）、投影出示复习目标。
（二）、投影展示复习提纲： 1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为?3、如何区别先天性行为和学习行为?4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？ 5、动物群体中的信息交流有哪些方式？（三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》,通过小组成员间的合作,解决提纲中的问题。
（四)、学生自学完毕后交流回答,教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结： 1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。
完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。
当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。
它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
2、先天性行为和学习行为的区分先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”逐渐建立起来适应性适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物主要的行为方式动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
八年级生物上册 第五单元 第二章 动物的运动和行为复习导学案 (新版)新人教版
八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为复习导学案（新版）新人教版第二章动物的运动和行为课时：两课时课型：复习课学习目标记忆第二章重点内容。
教学重点难点：重点知识过关。
时间分配导课分、自学分、交流展示、深化分、巩固分钟学习流程学案（学习过程）导案1、动物行为:动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动,都是动物行为、动物行为常常表现为各种各样的运动、2、哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成、其中关节包括关节面(关节头、关节窝)、关节囊和关节腔、关节面上有关节软骨,减少摩擦关节的结构: 在运动中,骨起杠杆作用,关节起支点作用,骨骼肌提供运动的动力、脱臼:剧烈冲击导致关节头从关节窝里脱出、3、骨骼肌: 骨骼肌中间较粗部分叫肌腹,两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱、一块骨骼肌两端的肌键总是绕过关节附着在两块不同的骨上、骨、关节和肌肉的正确连接: 答案:B、骨骼肌有受刺激而收缩的特性:骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动、4、骨骼肌在运动的协调屈肘时:肱二头肌收缩肱三头肌舒张伸肘时:肱二头肌舒张肱三头肌收缩双臂自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌都处于舒张，状态提重物时,肱二头肌和肱三头肌都处于收缩状态这些事实说明,在运动时,各组肌肉是相互协调相互配合、5、运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需要其他系统如神经系统的调节、运动所需的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合、运动的意义: 利于动物觅食、避敌、争夺栖息地和繁殖后代,以适应复杂多变的环境、6、、动物的行为:动物行为多种多样,如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、社会行为等、按照行为的获得方式可分为先天性行为和学习行为、 (1)先天性行为:动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为、如:鸟类的育雏行为、蜜蜂采蜜、老鼠打洞等、 (2)学习行为:是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为、如:鹦鹉学舌、小狗做算术、海豚表演、猴做花样表演等、先天性行为是学习行为的基础、意义: 先天性行为:可以使动物存活不死;学习行为可以使动物更好地适应环境、动物越高等,学习能力越强,越能适应复杂环境、同样,环境越复杂,要学习的行为越多、7、社会行为的特征:(1)有组织 (2)有明确的分工 (3)有的群体中有等级、常见动物:蚂蚁、蜜蜂、白蚁、猴、狒狒、大象白蚁:蚁后---产卵; 蚁王---与蚁后交配; 工蚁---觅食筑巢照料幼蚁等兵蚁---保卫8、信息交流:群体中分工合作的必要条件是群体内部的信息交流、信息交流的方式:动物的动作、声音和气味、蝶娥类昆虫还可以向空气中释放性外激素来通讯、情景导入（略）学生30分钟背诵，10分钟互相检查，并通报结果。
人教版生物八年级上册复习教学设计：第二章动物的运动和行为
5.能够运用所学生物知识解释生活中的实际问题，例如运动伤害的预防、动物保护的措施等。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等途径，培养学生对动物运动和行为的观察、分析、总结能力。
2.引导学生运用比较法、归纳法等方法，对动物的运动和行为进行分类、总结，提高学生的逻辑思维能力。
人教版生物八年级上册复习教学设计：第二章动物的运动和行为
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本结构及功能，包括骨骼、肌肉、关节等，明确不同动物运动方式的适应性特点。
2.了解动物行为的分类，包括先天性行为和学习行为，以及它们在不同动物生活中的作用。
3.掌握动物通讯的方式，理解动物之间如何通过动作、声音、气味等进行信息交流。
3.分析动物运动和行为的适应性，引导学生思考它们在生存和繁衍中的作用，如捕食、逃避敌害、求偶等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物运动或行为的案例进行分析，探讨其适应性特点。
2.各小组展开讨论，分享自己的观点和发现，互相交流，共同学习。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考，提高他们的分析能力。
在情感态度方面，学生对动物普遍持有喜爱之情，但他们对动物保护的认识尚显不足，需要教师在教学中融入环保意识和生态保护教育，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动的基本结构和功能，特别是骨骼、肌肉、关节的协调作用。
2.掌握动物行为的分类，尤其是先天性行为和学习行为的区别与联系。
6.结合课堂所学，思考以下问题：我们应该如何尊重和关爱动物？请结合实际生活，提出至少三条建议，并说明理由。
八年级生物上册 第五单元 第二章 动物的运动和行为复习教案 (新版)新人教版
动物的运动和行为中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
八年级生物上册 5.2《动物的运动和行为》教案 (新版)新人教版
动物的运动和行为
暑期教师培训的构建概念图，大胆走进课堂。
以梳理知识脉络，构建知识体系，提高学生整合归纳能力为主要目标，让学生构建概念图，以达到复习本章的目的。
首先是自主学习环节：细读课本第二章，自主浏览复习内容，然后个体自主构建概念
化、条理化、结构化。
在这个自主构建过程中学生对于知识之间内在联系领悟不太好。
接
合作完善概念图。
再展示完善后几个小组的概念图。
这一环节让学生展示并解释自己理解
完善的概念图，让学生来评价，让学生真正理解构建概念图的意义。
小结让学生谈谈这节课的收获和困惑，最后知识应用达标检测反馈。
知识目标:
导
不要求学生识
统化、条理化、。
小
通过生生互动，
2。
八年级生物上册 第5单元 第二章 动物的运动和行为教案 (新版)新人教版 教案
第二章 动物的运动和行为
课时
1课时
学情分析
学生通过前面的学习的基础上，对本章内容已经有了一定的了解和掌握，而且已经能解决一定的基础知识的习题，并且在初中生物学内容全部学习一遍的情况下，重新对本章内容进行进一步的确认，以达到更熟练掌握并运用所学知识。
教学方法
自学法：通过阅读理解所需要掌握的内容。
讨论法：依据学生对所学知识的认识和学习中的实例，开展讨论。
归纳法：学会对所学知识进行分析、整理、总结，并进行运用。
关键
问题
能够对学知识进行运用，能轻松的理解考点问题并能进行应用。
教学准备
制备学案，搜集整理习题，分析学生的学习情况和状态，制作相应的课件。
教学过程设计
环节
时间情景创设学生来自为教师行为激趣导入
2、+3、
创设复习情境
引导学生全身心进入复习状态
小故事引入复习的内容
进行学习探究
13、+2、
创设阅读情境
阅读学案，明确复习目标、任务和要求
引导学生阅读学案，明确复习目标、任务和要求，巡视督促。
检测矫正
4、
创设相应情景
可以学生自主进行
教师有针对性的进行
环节
时间
情景创设
学生行为
教师行为
总结归纳
5、
创设表达情景
学生归纳本章的复习提纲，进而形成知识体系
引导学生归纳说出并记忆本章内容，形成知识体系
巩固训练
5、+4、
创设运用情景
学生运用所学内容进行简洁有效的应用
引导学生对所学知识进行运用，及时进行矫正，补救。
达标测评
4、+3、
创设达标情景
初中生物《动物的运动和行为》主题单元教学设计
动物的运动和行为适用年级八年级所需时间课内共用5课时，每周3课时主题单元学习概述《动物的运动和行为》是《生物学》八年级上册第五单元第二章的内容。
本章教材是学生认识了动物的各种运动形式的基础上，通过探究活动来认识运动的机理，认识动物行为产生的原因，动物行为对生物个体和群体生存的意义以及对生存环境的影响，为探讨下一章“动物在生物圈中的作用”打下基础。
并且通过本章知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
本单元包括“动物的运动”“动物的行为”两个专题。
专题一通过学生进行“观察与思考”以及关节模型的制作和自我表演，使学生更好地认识运动系统的组成、各自的作用及相互关系。
专题二通过资料分析，使学生区别动物的先天性行为和后天学习行为，培养学生分析资料的能力；通过探究活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的科学创新精神。
本单元学习的重点是运动系统的组成，运动产生的过程，运动系统与其他系统之间的协作关系,区分动物的先天性行为和学习行为，运用实验法探究动物的先天性行为和学习行为;难点是运动系统的结构及运动产生的过程，运动系统与其他系统之间的协作关系，探究动物行为实验方案的制定和实验，组织学生进行探究活动及交流和讨论。
本单元学生通过观察思考、活动体验、资料分析、模型制作等方式认同运动的结构基础及结构和功能的统一性，通过资料分析和收集理解动物行为对动物生存的意义，说出动物运动的原因。
通过研究菜青虫的取食行为活动，会区分先天性行为和先天性行为，通过探究蚂蚁的通讯行为理解动物群体中信息交流的重要性。
主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标知识目标：1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
4.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
5.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
6.描述动物群体中信息交流的意义。
能力目标：1.通过“观察与思考”培养学生的观察能力和思考问题的能力。
人教版生物八年级上册复习优秀教学案例：第二章动物的运动和行为
2.了解动物行为的分类，包括取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为，能够识别和描述各种行为的特征和功能。
3.掌握动物运动和行为的研究方法，包括观察法、实验法等，能够运用这些方法进行简单的科学研究。
（二）过程与方法
1.通过观察和分析，让学生了解动物运动方式的多样性及其适应性，培养学生的观察能力和分析能力。
2.在问题解决过程中，教师要引导学生运用科学的方法，如比较法、分类法等，帮助他们形成系统的知识结构。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们合作完成任务，如观察和分析某种动物的运动方式，探讨某种动物行为的意义等。
2.教师要关注小组合作的过程，引导他们积极参与、相互尊重、共同进步，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，我以“动物运动和行为”为主线，设计了丰富的教学活动。首先，我引导学生通过观察和分析各种动物的运动方式，理解运动对动物生存和繁衍的重要性。接着，我通过讲解和示范，使学生掌握动物行为的分类和功能，进而提高他们对动物行为的理解和认识。此外，我还设计了一些实践性强的任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一只猎豹追捕猎物的视频，引发学生对动物运动方式的兴趣，进而导入新课。
2.提问：“你们知道动物有哪些运动方式吗？它们为什么要有这些运动方式？”引导学生思考和讨论。
【配套K12】[学习]八年级生物上册 5.2.1《动物的运动》教案 (新版)新人教版
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精品 K12 教育教学资料
精品 K12 教育教学资料 系统的重要性。 2、骨、肌肉、 （1）体验活动二：屈肘和伸肘。体验屈肘和伸 关节的协助 关系 肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化，体会分 别是哪块肌肉在用力。 （1）学生分组讨论：屈 肘伸肘时两组肌肉具体 的收缩情况。 （2）自主学习：阅读教 （2）教师利用自制的关节教具,帮助学生理解 骨、关节、肌肉的协作关系，增进学生对知识 的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提 升。 材概括肌肉如何引起骨 运动， 运动的产生过程。
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精品 K12 教育教学资料 正成为学习的主人。紧密联系生活，培养学生问题发现、解决问题及获取 知识的能力，让科学探究成为学生学习的主要方式，促进学生自主发展、 合作参与、创新实践。 2.通过互动答题卡统计目标检测作答情况，巩固课堂所学的同时，也能调 动课堂气氛。 需改进：暂无。
A．能在空中飞行的动物，可以跨越更大的空间，扩大生存的环境 B．飞行使动物扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代 C．能飞行的动物，都具有适于飞行的形态结构特点，都是恒温动物 D．空中飞行的动物仍以陆地或水域作为栖息地，这是对环境的适应 4．下列关于动物运动意义的四种观点，错误的是（ A．有利于物种进化 C．有利于获取食物 B．有利于逃避敌害 D．有利于适应复杂多变的环境 ） ）
5．在拉门的过程中，肱二头肌和肱三头肌所发生的变化分别是（ A．收缩→舒张，收缩→舒张 C．舒张→收缩，舒张→收缩 B．收缩→舒张，舒张→收缩 D．舒张→收缩，收缩→舒张
6．体育加试前，老师要求同学们先做适当的“热身”运动，以保护身体， 并提高测试成绩．关于“热身”运动的作用原理，有以下说法： ①“热身”运动能适当加快血液循环速度与呼吸频率， 可以更好地保证剧 烈运动时肌体细胞的氧气和营养； ②“热身”运动能适当提高体温，以增强体内酶的活性，加快呼吸作用释 放能量； ③“热身”运动能把机械能转变成热能和化学能，先储存在肌肉中，剧烈 运动时放出储存的能量，可以提高运动成绩； ④“热身”运动能刺激全身器官及组织，使神经系统、内分泌系统处于 “待命”状态，测试时能更好地协调全身机能． 以上解说中，正确的是（ A．只有①② B．只有①②③ ） C．只有①②④ ） D．①②③④全正确
八年级上册生物精品学案：动物的运动和行为复习
概括式总结
知识反馈
当堂巩固
总结概括
反馈
概述本节课的收获和疑问。教学Leabharlann 思学习内容学习方法
设计
意图
航行路线：
一、选择题
1.由生活经验和学习获得的行为称为学习行为。下列属于学习行为的是（）
A.蜜蜂采蜜B.公鸡报晓
C .母鸡孵卵D .小狗作算术题
2.用性引诱剂杀农业害虫是利用了（）
A.取食行为B.学习行为
C.迁徙行为D.昆虫之间的通讯
3.对下列动物的表现的分析，不正确的是（）
Ａ.鸟类飞行属于动物行为
Ｂ.动物吼叫属于动物行为
Ｃ.金龟子假死不属于动物行为
Ｄ.动物的注目凝视属于动物行为
4.唐朝诗人白居易写道：几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥？这句诗反映了鸟的什么行为（）
A.攻击行为B.贮食行为
C.繁殖行为D.防御行为
5.脊椎动物身上，尤其在四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是（）
8.动物的行为多种多样。下列动物行为中属先天性行为的是（）
A.海狮表演顶球B.小猪吃奶
C.鸡听到主人叫唤后赶来吃食D.黑猩猩叠木箱摘香蕉
9.下列现象中不属于信息交流的是（）
A、母鸡咯咯的召唤小鸡B.蜜蜂的各种舞蹈
C.蚊子飞行发出嗡嗡声D.昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交尾
10.生物防治的优点（）
A.见效快B.不会造成环境污染C.专一性强D.控制害虫持久
A.肌肉B.骨骼
C.关节D.皮肤
图片情景导入
自主学习
小组讨论式学习
引起学生的学习兴趣
预习本节课，完成独立自主的学习
探究式学习，独立完成学习知识点。
【K12学习】八年级生物上册《动物的运动》教案
八年级生物上册《动物的运动》教案教学目标：．说明动物的运动依赖于一定的结构。
．理解关节的结构及各部分的功能。
．了解肌肉的结构及其特性。
．说出运动对动物生存的意义。
教学重点：１．理解关节的牢固性和灵活性。
２．理解运动对动物生存的重要意义。
３．根据素材分析推理，进行探究性学习。
教学难点：．理解骨、关节、肌肉之间的关系。
．理解在运动中肌肉之间的协作关系。
课前准备：．准备多种动物运动方式的视频资料。
．准备猪的膝关节实物标本。
．准备肌肉骨骼运动的及屈肘、申肘的自制模型。
教学设计知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察问题、分析问题的能力。
情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
型；新授课时安排：1课时教学方法：读、议、讲、练教具：屈肘、伸肘教具模型，猪的膝关节实物标本。
教学设计大框架教学过程设计教师：我们先来看一组录像。
录像：播放多种动物的运动录像。
教师：刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
而动物的行为常常表现为各式各样的运动。
今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。
教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？学生：教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下每个动作是怎样完成的。
先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？学生：回答问题板书：一、运动系统的组成教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？学生：骨教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？学生：变硬变结实了。
教师：变结实的是什么？学生：肌肉教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。
教师：大家观察骨骼模型，骨骼由骨和关节构成，我们先了解关节的结构，想一想，关节对骨的运动有什么意义？学生：1、探究活动：关节的结构和功能人身上有很多关节。
【配套K12】人教版八年级上册生物《动物的运动》教学设计
人教版八年级上册生物《动物的运动》教学设计《动物的运动》教学设计一、教学目标知识目标1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对动物生存的意义。
能力目标1．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。
情感态度价值观目标1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点 1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
三、教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
四、教学准备准备相关的图片、PPT及学案。
五、教学过程新课导入1．展示各种动物的图片，组织学生说出动物运动的意义。
2．引导学生说出：不同动物的运动方式不同，不同动物的运动器官也不同。
3．设疑：动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例，进行探究、学习第二章第一节动物的运动。
课堂教学以哺乳动物为例，认识运动系统的组成1．组织学生活动：体验屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？引导学生答出：哺乳动物的运动系统主要是骨、肌肉和关节构成的。
任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。
2．组织学生进行探究活动，活动方案如下。
观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别哪些骨组成，完成学案第一题。
小组讨论：骨在运动中起什么作用？3．探究活动的实施过程如下。
观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别哪些骨组成。
指导学生联系自己的身体找出人体的上肢骨和下肢骨。
展示骨连接图片，介绍骨与骨之间的连接类型：不活动的骨连接、半活动的骨连接和活动的骨连接。
在了解关节的灵活性后，对照教材模式图剖开关节，观察关节的结构。
初中生物动物的运动和行为教学设计
初二年级生物学科教学设计第 五 单元第二章《动物的运动和行为》复习课（总第 课时）主备教师： 执教教师：课堂实施基本流程为：预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结集体设计个人修订集体研讨典型解析：2、点拨重点、难点：例一：由生活经验和学习获得的行为称为学习行为。
下列属于学习行为的是A蜜蜂采蜜 B公鸡报晓C 母鸡孵卵 D 小狗作算术题例二：用性引诱剂杀农业害虫是利用了（ ）A取食行为 B学习行为 C迁徙行为 D昆虫之间的通讯例三：对下列动物的表现的分析，不正确的是（ ）Ａ鸟类飞行属于动物行为 Ｂ动物吼叫属于动物行为 Ｃ金龟子假死不属于动物行为 Ｄ动物的注目凝视属于动物行为例4、右图是关节模式图，请你分析回答⑴关节的特点既牢固又灵活。
在运动时[ ] 能减少两骨之间之间的摩擦， [ ] 能把构成关节的骨联系在一起，使关节 。
⑵有时会发生[ ] 从[ ] 脱落出来的现象，这就是我们所说的脱臼。
在体育课进行剧烈活动时，我们应先认真活动一下 ，以减少这种现象的发生。
系统总结：1、学生总结所学知识和方法2、师生总结。
（三）课堂限时作业课题：先天性行为和学习行为（ 2 ）班级：姓名：成绩：一、分析题：先天性行为是动物生来就有的行为。
在探究动物先天性行为的活动中，A组同学对于菜青虫的行为产生了兴趣。
请你帮助他们完成探究实验的设计：提出问题：菜青虫总在十字花科（如白菜）叶片上出现，而不吃空心菜等其他植物的叶子，这是先天性行为吗？作出假设： 。
制定计划：（1）菜青虫的来源：a、去白菜地里捕捉已长大的菜青虫；b、去白菜地寻找即将孵化的卵，等待刚孵出的菜青虫。
请你选择以上两种获得菜青虫的方式，你的选择是： 。
你的理由是 。
（2）实验的变量： 。
你打算选择哪两种植物的叶子？a、 ；b、 。
（3）每一组菜青虫的数量：a、用1只菜青虫；B、用10只菜青虫。
你的选择是：，你的理由是： 。
（4）如果你做出来的实验结果与你的假设相吻合，那么你得出的结论是： 。
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动物的运动和行为一、复习目标1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
2、利用所掌握的知识完成有关的练习题二、复习重点掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题四、复习过程（一）、投影出示复习目标。
（二）、投影展示复习提纲： 1、动物是怎样运动的？ 2、什么是先天性行为？什么是学习行为？ 3、如何区别先天性行为和学习行为？ 4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？ 5、动物群体中的信息交流有哪些方式？（三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。
（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结： 1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。
完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。
当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。
它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
2、先天性行为和学习行为的区分先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”逐渐建立起来适应性适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物主要的行为方式动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
这是社会行为的重要特征。
4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。
五、复习巩固后完成练习题。
1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。
2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。
当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。
哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（ A、骨和肌肉 B、骨骼和既然） D、肌肉和关节C、肌腱和既然）4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（ A 、骨骼肌、骨、关节 C、骨骼肌、关节B、骨骼肌、骨、关节、神经系统 D、骨骼肌、关节、神经系统5、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（）A、关节囊分泌的滑液 C、韧带B、关节软骨 D、关节囊）6、下列属于先天性行为的是（ A、小狗会做算术题 C、黑熊走钢丝B、蚯蚓走迷宫 D、红雀喂金鱼7、“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。
实际上飞蛾的这种行为是（） A、学习行为 C、不怕牺牲的行为 B、先天性行为 D、寻找光明的行为）8、动物具有许多适应生活和环境的行为方式，下列不属于动物行为的是（ A、天鹅的季节性迁徙 C、家兔的心脏有节律地跳动 9、是利用动物学习行为的是（ A、鸿雁传书 C、孔雀开屏） B、丹顶鹤繁殖季节翩翩起舞 D、大马哈鱼的季节性洄游B、公鸡报晓 D、猫捉老鼠10、当一只小鸡孵化出来寻找食物时，它会把地面上的任何小点都啄个遍，后来它只会啄可以吃的食物。
这两种行为为分别是（） A、先天性行为，学习行为 C、学习行为，学习行为 B、先天性行为，先天性行为 D、学习行为，先天性行为）11、以下哪钟动物具有社会行为（ A、蝗虫 C、家鸽 B、狒狒 D、鲫鱼12、下列具有社会行为的一组昆虫是（ A、蜻蜓蟑螂 C、蜜蜂、蚂蚁）B、白蚁、蝗虫 D、苍蝇、蚊子13、在动物的社会行为中，最占优势者是（） A、主要表现在攻击行为上总是获胜者 C、往往是一个雌性个体 B、最后享用食物者 D、负责对外战斗、保护群体者）14、下列描述中，哪项与社会行为无关（A、群体生活有利于维持种族的生存B、不同成员分工合作共同维持群体生活C、群体的不同成员之间有信息交流 D、同种生物的许多个体简单聚集在一起15、群体生活的动物传递信息的方式有多种，请将下列信息传递方式对号入座，将序号填入横线处。
A、依靠动作传递B、依靠声音传递C、依靠气味传递（1）蝴蝶通过体表腺体分泌的性外激素吸引雄蝶交尾＿＿＿。
（2）蜜蜂利用“8”字形摆尾舞告诉同伴蜜源方向和距离＿＿＿。
修改人吴坤教学反思第一章各种环境里的动物复习教案【复习目标】1、描述鱼适于水中生活的结构特点。
2、例举其他水生生物与水中生活相适应的特点。
3、列举陆生生物与陆生生活相适应的特点。
4、举例说明家兔与食草生活相适应的特点。
5、描述鸟类、蝗虫与飞行生活相适应的特点。
【考点聚焦】1、“结构与功能相适应”的生物学观点的例证。
2、模拟实验的设计，模拟实验利弊的全面评价。
3、保护陆生生物的栖息地。
4、水生生物、陆生生物、鸟类的形态结构与其生活环境相适应的特点。
【知识整合】这可是本节的重点哦！一、水中生活的动物1、动物可以分为两类：一类是体内有脊柱。
另一类是体内无脊柱。
2、鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是；二是。
3、鱼与水中生活相适应的特点。
a动力：、的摆动。
b平衡：背鳍、、腹鳍。
c方向：尾鳍。
鳞片：减少。
d呼吸：用呼吸。
4、腔肠动物主要的特征：。
软体动物的主要特征：5、“蓝色革命”是指。
其内容包括。
二、陆地生活的动物1、陆地生活的动物对环境的适应：；；2、蚯蚓的特点。
a结构：有、环带、。
b呼吸：用呼吸。
c体温：。
3、兔的特点。
a体表被毛，有作用；b体腔有膈，将体腔分为和腹腔；c牙齿分为门齿和臼齿，适于、食物。
消化管长，盲肠，与食草生活相适应。
d心脏分为四腔，有和两条路线。
e神经系统由脑、和神经组成，发达。
F生殖和发育：体内受精，、。
4、对于陆地上生活的动物来说，、和是基本的环境条件。
三、空中飞行的动物1、鸟类与飞行生活相适应的特点。
a体型：b飞行器官：c肌肉：胸肌发达d骨骼：龙骨突，骨长、薄、中空。
E消化：消化系统发达，直肠。
f呼吸：用呼吸，辅助呼吸。
G体温恒定，无膀胱。
2、节肢动物。
A数量：昆虫最多，超过万种，有对足，对翅。
b身体分三部：头、、腹。
C运动器官：和足。
D 体表有外骨骼，防止。
f 主要特征：身体由许多构成，体表有，和分节。
四、两栖动物——青蛙1、幼体生活在中，用呼吸，称为蝌蚪。
成体营两栖生活，用呼吸，辅助呼吸。
2、两栖动物的“两栖”包括两层含义：一是在生物进化的过程中，是从过渡到的过渡类型。
【学以致用】运用复习的知识解决《基础训练》P14中的例1、例2。
【检测反馈】推荐作业：课下以小组为单位构建本部分的知识结构，下一节展示。
修改人吴坤教学反思第三章动物在生物圈中的作用复习课教案1.复习目标1.1 知识目标通过让学生整理知识，掌握本章教材的重要知识点，使之系统化；通过复习，使学生知识内化，形成技能。
1.2 能力目标通过交流讨论等方式，培养学生的分析、思考和处理、加工信息及归纳总结能力；通过小组活动及汇报，培养学生合作意识和口头表达能力。
1.3 情感、态度与价值观在小组活动中体验与他人交流与合作；培养学生探究的兴趣，体验探究学习的乐趣。
2 复习策略回顾──知识串联──检测──小结3 课前准备分发课堂导练单4 复习过程 4.1导言前面两节课我们分别对《各种环境中的动物》和《动物的运动和行为》进行了复习，知道了各种动物的形态结构特点以及动物的运动和行为特点，本节课我们一起来回顾《动物在生物圈中的作用》。
4.2 知识大串联：你觉得这一章应当掌握哪些内容？4.2.1 以四人小组为单位进行交流。
4.2.2 在全班汇报交流结果。
学生可能提出的问题：①食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系？自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系？②什么叫生态平衡？动物在自然界中有哪些作用？③防治病虫害用什么方法最好？④什么是生物反应器？最理想的是哪种生物反应器？利用生物反应器有什么好处？⑤举例说明什么是仿生？进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？⑥调查前要做哪些准备？怎样进行调查？4.3 检测前面我们对本章知识进行了较系统的回顾，大家弄清楚了吗？现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样，好吗？现在请你当一次老师，在导练单的适当位置出题，然后小组内交换做题。
4.4 以四人小组为单位相互评价。
4.5 反馈更正。
4.6 教师对导练单上已给出的最后两道题进行简单提问。
4.7 小结4.7.1 回顾本节课的内容，你最大的收获是什么？（学生分别谈自己的收获）4.7.2 师：动物在生物圈中的确具有不可替代的作用。
我们应该用辨证的观点来看待动物对人类的利害双方，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。
三、简答题：（可选做一题）1、利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。
但有个问题需要解决，塑料大棚基本是封闭的，里面的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让塑料大棚里的果树传粉呢？2、仿生研究解决了日常生活中的许多问题。
进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？四、资料分析题北美驯鹿和狼北美驯鹿是可爱的动物，他们在广阔的草原上生活。
可是，它们经常受到狼的威胁。
于是，人们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。
可是，过了一些年，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。
这是什么原因呢？科学家研究以后发现，北美驯鹿失去了天敌狼之后，种群扩大了。
草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残的鹿不能被淘汰，加剧了草场不足的困难。
另外，没有狼的追杀，驯鹿的运动少了，体质下降，病死的增加了。
于是，人们又把狼“请”了回来。
（1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为什么？（3）你从上述资料中得到什么启示？修改人吴坤教学反思。