分数---小学数学老师试讲课件教学教材
《分数的认识》课件
在科学实验中，分数的应用更是广泛，如化学中的溶液配制、生物中的基因频率等 。
分数的实际案例分析
比如一个苹果，平均分成两份，每份 就是半个，用分数表示就是1/2。
在一个班级里，如果有36个学生，需 要选出代表，可以按照分数来分配， 比如每6个学生选出一个代表，那么每 个代表所占的比例就是1/6。
如果分母相同，分子越大，分数 越大。例如，2/4>1/4。
分数的基本性质
01
分数的基本性质是分数的分子和 分母同时乘或除以同一个非零数 ，分数的大小不变。例如， 3/4=6/8=9/12。
02
分数的基本性质可以用来化简分 数，例如将分数化为最简形式。 例如，4/6可以化为2/3。
02
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《分数的认识》ppt课件
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目 录
• 分数的定义与性质 • 分数的种类与表示 • 分数的运算与应用 • 分数的混合运算 • 分数的实际应用
01
CATALOGUE
分数的定义与性质
分数的基本定义
分数是一种数学表达方式，表示整体的一部分。例如，1/2表示一个整体被等分成两份，其 中一份就是1/2。
分母相同，分子直接相加；分母不分数减法运算的定义
将两个分数相减，即把它们的分子相减，分母保持不变。
分数减法运算的规则
分母相同，分子直接相减；分母不同，需要先通分再相减。
分数减法运算的实例
如2/3 - 1/3 = 1/3，或者3/4 - 1/2 = 6/8 - 4/8 = 2/8 = 1/4。
分数与整数的混合运算需要先进行分数的约分，再按照整数混合运算法则进行计 算。例如，计算$frac{3}{4} + 2$，先将分数$frac{3}{4}$约分为$frac{3}{4}$，再 进行加法运算，得到结果为$frac{3}{4} + 2 = frac{11}{4}$。
《分数的初步认识》PPT课件
分数转换为百分数的方法
将分数转换为小数后，乘以100并加上百分号，例如 1/4=0.25=25%。
百分数转换为分数的方法
去掉百分号后，将数除以100并转换为分数形式，例如 75%=75/100=3/4。
分数与百分数互化的意义
方便进行比例计算和表达。
分数在方程求解中的应用
分数方程的基本形式
含有分数的方程，例如x/2+1/3=1。
选择题练习
• 下列哪个选项表示的是分数？
选择题练习
A. 3/4 B. 4/0
C. 0/5
选择题练习
D. 2/2 下列哪个选项表示的是最简分数？
选择题练习
A. 12/18 B. 6/9
C. 4/6
选择题练习
D. 2/3
下列哪个选项表示的是假分数？
选择题练习
01
A. 5/4
02
B. 3/5
03
分数在几何图形中的意义
方便进行几何量的精确计算和表达。
05
练习题与课堂互动环节
判断题练习
01
分数是由分子和分母组 成的，分子是分母的倍 数。
02
分数的分子和分母同时 乘以或除以一个相同的 数，分数的值不变。
03
分数的分子和分母相加 ，得到的结果是原分数 的值。
04
一个分数的分子不变， 分母越大，这个分数就 越小。
请同学们互相交流， 探讨如何更好地理解 和掌握分数的概念和 运算方法。
请同学们思考并分享 ，如何在实际问题中 运用分数的知识。
THANKS
感谢观看
实例
2/5 + 3/5 = 5/5；2/3 + 1/2 = 4/6 + 3/6 = 7/6 = 1 1/6。
小学五年级数学《分数》课件
小学五年级数学《分数》课件小学五年级数学《分数》课件1一、教学目标1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。
2、结合具体情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。
二、重点难点重点：理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。
难点：充分体会“整数”与“部分”的关系。
三、教学过程（一）复习旧知，导入新课1、我们在三年级已经对分数有了初步的认识，你能举出一些分数吗？说说它们分别表示什么意义？2、今天我们一起来学习《分数的再认识》。
（二）创设情境，学习新知活动一：分笔游戏，体会单位一1、分笔活动，找4名同学拿着自己的笔来到讲台。
（笔数是2的倍数：4、4、6、8）2、请你们4名同学拿出自己笔的1/2，看谁拿的又快又准。
3、另找4名同学检查。
4、同学们自己说说是怎么分的。
（把全部铅笔平均分成两份，拿出其中的一份。
）5、师提问：他们都是拿出全部笔的1/2，可是拿出来的笔却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？（每位同学的总数不一样）6、师总结：最初每位同学笔的“整体”不同，也就是单位“1”不同造成的，所以，他们的1/2也不同。
原来分数还有这样一个特点，你对它是不是又有了新的认识？活动二：教材P34说一说。
1、带着新的认识，我们来判断两个小朋友看的书一样多吗？2、小刚和小明都看了各自书的1/3，他们看得页数一样多吗？为什么？学生独立思考一会，同桌交流，再全班反馈。
3、师总结：因为书的薄厚不同，也就是总页数不同，所以两人看的页数也不同。
（整体不同，相同分数表示的数量也不同。
）4、在什么情况下，他们读的一样多呢？（整体相同，相同分数表示的数量也相同。
）5、请同学们再帮老师解决一个问题：王兴国吃了一个苹果的3/4，李晓阳也吃了一个苹果的3/4。
王兴国说：“我俩吃的一样多”。
李晓阳说：“我吃得比你多。
”他们谁说得对呢？（三）巩固练习1、教材P34画一画。
2、教材P35练一练第一题、第二题。
小学数学三年分数的初步认识教材课件
分数乘法
将一个分数的分子与另一个分 数的分母相乘得到新的分子， 再将两个分数的分母相乘得到 新的分母。例如：1/2 × 2/3 = 1/3。
分数除法
将一个分数与另一个分数相乘， 即将被除数的分子与除数的分 母相乘，被除数的分母与除数 的分子相乘。例如：2/3 关系
分数与其他数学知识的联系
十进制数
在实际应用中，分数常常与十 进制数相联系，如在货币计算 中，经常使用小数来表示分数 的值。
小数
分数与小数之间有着密切的联 系，大多数分数都可以用小数 来表示，反之亦然。如 1/2=0.5。
比和比例
分数与比和比例之间也有着密 切的联系，比和比例可以用分 数来表示其关系。如1:2可以表 示为1/2或2/1。
分数的减法
总结词
理解分数减法的意义和原则
详细描述
分数减法是指从一个分数中减去另一个分数的运算。在减法过程中，同样需要找 到两个分数的公共分母，然后对分子进行相减。如果分子相同，直接相减；如果 分子不同，需要先进行通分，再对分子进行相减。
分数的乘法
总结词
理解分数乘法的意义和原则
详细描述
分数乘法是指将一个分数与另一个分数相乘的运算。在乘法过程中，需要找到两个分数的公共分母，然后将分子 与分子相乘，得到新的分子。如果新的分子与原来的分母能够约分，则约分后得到最终结果；如果不能约分，则 保留原样。
分数的表示方法
分数可以用普通书写方式表示 ，例如1/2、3/4等。
也可以用图形方式表示，例如 在一条直线上画一段表示分子 长度，分母长度表示整体长度 。
还可以用数轴上的点来表示分 数，例如3/4可以表示在数轴 上3个单位长度与4个单位长度 的交点。
分数的大小比较
四年级数学试讲
四年级数学试讲试讲课题：《分数的初步认识》尊敬的评委，大家好！今天我要试讲的课题是《分数的初步认识》。
这个课题是小学数学中一个非常重要的概念，对于学生理解数学中的数和量以及比例关系有着重要的作用。
一、教学目标1．让学生理解分数的基本概念，掌握分数的读写方法。
2．培养学生观察、思考和动手操作的能力，让他们在探索中学习。
3．让学生感受到数学在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
二、教学内容1．分数的定义：通过实例让学生理解什么是分数，并用图形表示分数。
2．分数的读写：教学生如何正确读出分数，如何书写分数。
3．分数的简单应用：通过实例让学生了解分数在实际生活中的应用，如分苹果、分蛋糕等。
三、教学方法1．实物教学：利用实物或图片进行展示，帮助学生形象地理解分数。
2．互动教学：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。
3．小组讨论：让学生分组讨论，互相交流，培养他们的协作能力和表达能力。
四、教学过程1．导入新课：通过一个小故事引入分数的话题，让学生思考如何将一个物品平均分配给多个人。
2．讲解与示范：通过讲解和示范，让学生了解分数的读写方法，并利用图形表示分数。
3．课堂练习：设计一系列练习题，让学生自己动手操作，加深对分数的理解。
4．小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得，并尝试用生活中的例子来说明分数。
5．总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈和评价。
五、教学反思课后进行反思和总结，思考本节课的教学效果如何，有哪些地方需要改进和完善，以及如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，也要注意收集学生的反馈意见，了解他们对分数的理解和掌握情况，为后续的教学提供参考和依据。
2024三年级《分数的初步认识》ppt课件
三年级《分数的初步认识》ppt课件•分数概念引入•分数基本性质与分类•分数运算规则与技巧目录•分数在应用题中运用策略•图形化表示和理解分数概念•课堂互动环节设计01分数概念引入切割食物分配时间物品比例030201生活中的分数例子分数表示意义分子与分母分数大小比较分数加减法与整数、小数关系分数与小数分数与整数分数与小数之间可以相互转化，小数可以看作是十进制的分数。
运算关系02分数基本性质与分类分数基本性质介绍分数表示部分与整体的关系01分子与分母的含义02分数大小比较03真分数与假分数区分真分数的定义分子小于分母的分数称为真分数，表示从整体中取出的一部分小于整体。
假分数的定义分子大于或等于分母的分数称为假分数，表示从整体中取出的一部分大于或等于整体。
真分数与假分数的转换假分数可以转换为带分数或整数，而真分数则不可以。
带分数概念及转换方法带分数的定义带分数的读写方法带分数与假分数的转换03分数运算规则与技巧异分母分数加减先通分，再按照同分母分数加减法则进行计算。
例如：1/2 + 1/3，通分后为3/6 + 2/6 = 5/6。
同分母分数加减分母不变，分子相加减。
例如：1/4 + 2/4 = 3/4，5/8 -3/8 =2/8（化简后为1/4）。
分数与整数加减将整数化为与分数同分母的分数，再按照同分母分数加减法则进行计算。
例如：1 + 1/2，将1化为2/2，再计算2/2 + 1/2 = 3/2。
1 2 3分数乘法分数除法分数乘除混合运算简便运算技巧分享凑整法拆分法转化法04分数在应用题中运用策略识别问题中涉及分数信息利用已知条件和数学模型，进行计算和求解。
注意运算顺序和计算方法的正确性，避免出现错误。
根据问题的描述，建立与分数相关的数学模型，如比例、百分数等。
建立数学模型并求解问题检查计算结果是否符合问题的实际背景和条件。
验证计算过程是否正确，有无计算错误或逻辑错误。
对于复杂问题，可以采用多种方法进行验证，确保结果的正确性。
《分数的意义》认识分数PPT课件-(共25张PPT)
4
* 把单位“1”平均分成若干 份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
* 表示其中一份的数，叫 做分数单位。
说一说：下面4个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。
3
4
5
8
3
5
1
3
5个
1
8
3个
1
4
3个
1
5
1个
1
3
练一练 ：用分数表示图中的涂色部分。
1
6
1
3
2
5
3
（1）五年级一班的三好学生 占全班人数 。
2
9
（2）地球表面大约有 的 被海洋覆盖。
71
100
（3）一节课的时间是 小时。
2
3
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生 占全班人数 。
2
9
把全班人数看作单位“1”，平均分成（ ）份，三好学生有这样的（ ）份。
填空：
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（3）有18枝铅笔，平均分给2个 同学，每人分得的铅笔是 铅笔总数的 。 （4）有18枝铅笔，平均分给3个 同学，2人分得的铅笔是铅 笔总数的 。
填空：
（1）有12枝铅笔，每枝铅笔是 铅笔总数的 ，2枝铅 笔是铅笔总数的 。 （2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的 。
（1）有12枝铅笔，每枝铅笔是 铅笔总数的 ，2枝铅 笔是铅笔总数的 。 （2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的 。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
分数---小学数学老师试讲课件
1、故事导入，激发情趣同学们好,今天我们学习新的一章，分数的认识！在上课之前呢，我想给同学们讲几个故事。
（思考）说我们的妈妈都很爱我们，有一天给妈妈买了一张大饼，妈妈给我们这样切了一半。
（画图），同学们呢还小吃不完，于是妈妈又从你拿的的这一份中切下来一半，同学们你们说你得到了这张份饼应该怎么表示呢？对同学们很聪明，我听到有人说一半的一半。
但这个“一半的一半”用我们的数字应该怎样来表示呢？好！我们再看下一个故事小猴子们在分西瓜，先是2个西瓜平均分给了两个猴子，每个猴子得到了多少？对！1个。
但是呢总共有四只小猴子，所以每1个西瓜还要再平均分成2份，怎么表示这"半个"？对，同学们都很聪明，就让苏老师替大家总结一下，替大家呢分一分这个西瓜。
2、学习1/2（1）板书课题，直观演示，强调平均分板书：把一个西瓜平均分成两份，每份是它的1/2。
实用文档(2）认、读、写分数及其意义、各部分名称一个西瓜（分子）分成两半（分母）写成这样。
同学们注意，这块一定要注意！！这个因为它被分了所以叫做分子，这个叫做分母。
分数线（它就好比一把切西瓜的刀，把一个西瓜切成了两半，顺手写出完整的分数）。
我们讲这样一个数字呢叫做二分之一，它表示的意义呢就是把一分成了两半。
（3）提高认识（出示题目）师：同学们，你能判断这些图中哪些阴影部分能用1/2表示的？正方形、平行四边形、等腰三角形的1/2。
现在请看我发给大家的习题，第二个是几分之几？这个对1/2第三个呢？把一个分成四份，对1/4！第四个呢？把1分成六份，对1/6。
第五个呢？三分之一！从上我们知道：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一。
实用文档（5）几分之几师：同学们，再回到我们妈妈分大饼给我们这儿。
如果把这个大饼平均分成了3份，其中的1份是大饼的几分之几呢？多少呢？快回答苏老师多少呢！哎对1/3。
三分之一（黑板书写）。
那如果把这个大饼平均分成了4份，每份是大饼的几分之几呢？几分之几？？？？馋嘴的爸爸一下子就吃了3份，你能用分数来表示吗？同学们谁可以表示出来？好！这个问题呢留给同学们下去思考。
《分数的初步认识》PPT—人教版小学数学分数的初步认识优质课课件1
1 5
1 3
〇＞
1 4
《分数的初步认识》PPT—人教版小学 数学分 数的初 步认识 精列。
（1） 1 ， 1 ， 1
4
5
3
1 >1 > 1 345
（2）
8 9
，
7 9
，
4 9
8 >7> 4 9 99
（3） 1 ， 7
3 4
，
3 7
3 >3> 1
4
77
《分数的初步认识》PPT—人教版小学 数学分 数的初 步认识 精品课 件1
第8单元·P83试一试
《分数的初步认识》PPT—人教版小学 数学分 数的初 步认识 精品课 件1
《分数的初步认识》PPT—人教版小学 数学分 数的初 步认识 精品课 件1
写出几个分数，说一说分母和分子各表示什么意思。 (答案不唯一) 2 ,5表示把一个物体平均分成5份;
《分数的初步认识》PPT—人教版小学 数学分 数的初 步认识 精品课 件1
2.在括号里填上合适的数。
1= （ 4 ） 4
3 =（ 1 ） 3
1= （ 8 ） 8
5 =（ 1 ） 5
1= （ 7 ） 7
1= （ 9 ） 9
9 =（ 1 ） 15 =（ 1 ）
9
15
《分数的初步认识》PPT—人教版小学 数学分 数的初 步认识 精品课 件1
5 2表示取其中的2份。
《分数的初步认识》PPT—人教版小学 数学分 数的初 步认识 精品课 件1
《分数的初步认识》PPT—人教版小学 数学分 数的初 步认识 精品课 件1
第8单元·P85练一练
《分数的初步认识》PPT—人教版小学 数学分 数的初 步认识 精品课 件1
认识分数公开课ppt课件
04
分数的混合运算
分数与小数的互化
总结词
分数和小数之间的互化是分数混合运算的基础，通过互化可以方便地进行分数和 小数之间的运算。
详细描述
分数和小数之间的互化是指将分数转换为小数或将小数转换为分数的操作。例如 ，将分数$frac{2}{3}$转换为小数等于约0.67，将小数0.67转换为分数等于 $frac{67}{100}$。
分数加减法的混合运算
总结词
分数加减法的混合运算需要遵循先乘除 后加减、同级运算从左到右的顺序进行 。
VS
详细描述
在进行分数加减法的混合运算时，需要先 进行乘除运算，再进行加减运算。同时， 同级运算需要从左到右依次进行。例如， 计算$frac{1}{2} + frac{1}{3} frac{1}{4}$时，先计算$frac{1}{2} + frac{1}{3} = frac{5}{6}$，再减去 $frac{1}{4}$得到$frac{5}{6} - frac{1}{4} = frac{7}{12}$。
分数与整数的除法
总结词
详细描述
整数除以分数时，可以将整数转换为假分 数，然后进行除法运算。
整数除以分数时，可以将整数转换为假分 数，然后进行除法运算。例如，$2 div frac{2}{3} = frac{6}{2}$。
总结词
详细描述
当整数除以分数时，结果可以化简为最简 分数。
为了得到最简分数，需要找到分子和分母 的最大公约数，然后约分。例如，$2 div frac{2}{3} = frac{3}{1}$。
在解决经济问题时，我们需 要理解如何使用分数来表示 成本、利润和市场份额等。
在解决日常生活中的问题时 ，我们需要理解如何使用分 数来表示时间和金钱的分配 。
《小学分数教学》课件
在统计学中，我们经常使用分数来描述数据的分布情况。例如，一组数 据被分成若干个组，每个组所占的比例可以用分数来表示。
03
代数
在代数中，分数是基本的运算单位之一。分数的加减乘除等基本运算都
有其特定的规则和方法。
分数在科学问题中的应用
化学
在化学中，分数被广泛应用于表示化学式。例如，水的化 学式为H2O，其中氢原子和氧原子的比例为2:1。
分数的乘法
总结词
理解分数乘法的意义和规则
总结词
掌握分数乘法的步骤
详细描述
解释分数乘法的意义，即一个数与一个分数相乘等于这个 数与分子相乘与分母相乘的商。介绍分数乘法的规则，如 分子乘分子、分母乘分母等。
详细描述
介绍分数乘法的步骤，包括分子乘分子、分母乘分母、化 简等步骤。
分数的除法
理解分数除法的意义和规则
《小学分数教学》ppt课件
目录
• 分数的基本概念 • 分数的运算 • 分数的应用 • 分数的特殊情况 • 教学方法与技巧
01
分数的基本概念
分数的定义
分数是一种数学表达方式，表示 整体的一部分。
分数的形式为分子/分母，其中 分子表示部分的大小，分母表示
整体的划分。
分数可以用来表示任何可分割的 整体的一部分，例如苹果、时间
总结词
输入 标题
详细描述
解释分数除法的意义，即一个数除以一个分数等于这 个数乘以这个分数的倒数。介绍分数除法的规则，如 除以一个分数等于乘以它的倒数等。
总结词
介绍分数除法的步骤，包括乘以倒数、化简等步骤。
详细描述
掌握分数除法的步骤
03
分数的应用
分数在日常生活中的应用
日常购物
《小学分数教学》课件
分数的历史与文化
分数的起源： 从古埃及到现 代数学的发展
分数的文化意 义：在文学、 艺术、科学等 领域中的应用
分数的教育价 值：在小学数 学教学中的作
用和意义
分数的未来发 展：随着科技 的发展，分数 在各个领域的
应用前景
总结与回顾
总结分数的知识点
分数的基本概念
分数的加减法
分数的乘除法
分数的混合运算
分数的应用
回顾分数的重点与难点
分数的基本概念 与性质
分数的加减乘除 运算
分数的比较与大 小判断
分数的实际应用 与问题解决
布置作业与思考题
布置作业：请同学们回顾本节课所学内容，完成课后练习 题 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简 意赅的阐述观点。单击此处输入你的项正文，文字是您思想的 提炼，请尽量言简意赅的阐述你的观点。
分数除法
分数除法的定义
分数除法与乘法的关系
分数除法的计算方法
分数除法在生活中的应用
分数混合运算
分数加减法的运算规则和注 意事项
分数混合运算的定义和分类
分数乘除法的运算规则和注 意事项
分数混合运算的典型例题解 析
分数的应用
在生活中的应用
分数的定义与意 义
分数的运算
分数的应用场景
分数在生活中的 应用案例
分数与百分数的关系
定义：分数和百分数都是数学中表示比例的数，分数是一个数除以另 一个数的形式，而百分数是一个数除以100的形式。
转换关系：百分数可以转换为分数，反之亦然。转换公式为：百分 数 = 分数 × 100% 或 分数 = 百分数 / 100。
分数教学课件ppt
分数加减乘除的混合运算
总结词
乘法分配律
详细描写
在进行分数加减乘除的混合运算时，可以使 用乘法分配律简化运算进程。乘法分配律是 指一个数乘以两个数的和或差等于这个数分 别乘以这两个数再相加或相减。
分数加减乘除的混合运算
总结词
除法转乘法
详细描写
在进行分数加减乘除的混合运算时，可以将 除法转换为乘法进行运算。具体转换方法是 将除法问题转化为乘法问题，然落后行乘法
05
分数的混合运算
分数与小数的混合运算
总结词：转换方法
详细描写：在进行分数与小数的混合运算时，可以将小数转换为分数，然落后行 运算。具体转换方法包括将小数乘以相应的10的幂次方，然落后行约分。
分数与小数的混合运算
总结词：运算顺序
详细描写：在进行分数与小数的混合运算时，应遵循先乘除后加减的运算顺序。如果需要先进行加减运算，可以先将分数和 小数转换为相同的分母，再进行加减。
乘法
除法
将一个分数乘以另一个分数，等于将两个 分数的分子相乘，分母相乘。
将一个分数除以另一个分数，等于将除数 的分子与被除数的分子相除，除数的分母 与被除数的分母相除。
02
分数的基本性质
分数的大小比较
总结词
掌握分数大小比较的方法和技能
详细描写
分数的大小比较是分数学习中的基础内容，需要掌握通分、约分等方法，以及 利用分数的基本性质进行比较。
运算。
分数与代数式的混合运算
总结词
代数式代入
详细描写
在进行分数与代数式的混合运算时，可以将代数式中 的字母代入具体的数值或表达式，然落后行运算。代 入时需要注意保持代数式的平衡和等价。
分数与代数式的混合运算
2024年三上数学——《分数的初步认识》高分说课课件
2024年三上数学——《分数的初步认识》高分说课课件一、教学内容本节课选自《数学》三年级上册第七单元《分数的初步认识》。
具体内容包括：分数的意义、分数的读写方法、分数的基本性质以及分数的比较。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 使学生能够运用分数描述生活中的实际问题，培养数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点重点：分数的意义和读写方法。
难点：分数的比较和运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个苹果，将其平均切成4份，每份是多少？引导学生用整数表示，然后提出问题：如果将苹果切成8份、12份，每份是多少？引导学生思考，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（1）分数的意义：引导学生理解分数表示一个整体被平均分成若干份，每一份或几份的数。
（2）分数的读写：讲解分数的读法和写法，强调分数线、分母和分子的意义。
（3）分数的基本性质：通过例题讲解，使学生掌握分数的分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
（4）分数的比较：讲解同分母、异分母分数的比较方法，引导学生掌握分数大小的比较。
3. 随堂练习出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论5. 课堂小结六、板书设计1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的基本性质4. 分数的比较七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列分数写成分数形式：①一个苹果平均分成4份，每份是__；②一个长方形平均分成6份，每份是__。
（3）运用分数描述生活中的一个实际问题。
2. 答案：（1）①1/4 ②1/6（2）①>③>⑥ ②<④<⑧八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了分数的初步认识。
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分数---小学数学老师试讲课件
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1、故事导入，激发情趣
同学们好,今天我们学习新的一章，分数的认识！在上课之前呢，我想给同学们讲几个故事。
（思考）说我们的妈妈都很爱我们，有一天给妈妈买了一张大饼，妈妈给我们这样切了一半。
（画图），同学们呢还小吃不完，于是妈妈又从你拿的的这一份中切下来一半，同学们你们说你得到了这张份饼应该怎么表示呢？对同学们很聪明，我听到有人说一半的一半。
但这个“一半的一半”用我们的数字应该怎样来表示呢？好！我们再看下一个故事小猴子们在分西瓜，先是2个西瓜平均分给了两个猴子，每个猴子得到了多少？对！1个。
但是呢总共有四只小猴子，所以每1个西瓜还要再平均分成2份，怎么表示这"半个"？对，同学们都很聪明，就让苏老师替大家总结一下，替大家呢分一分这个西瓜。
2、学习1/2
（1）板书课题，直观演示，强调平均分
板书：把一个西瓜平均分成两份，每份是它的1/2。
(2）认、读、写分数及其意义、各部分名称
一个西瓜（分子）分成两半（分母）写成这样。
同学们注意，这块一定要注意！！这个因为它被分了所以叫做分子，这个叫做分母。
分数线（它就好比一把切西瓜的刀，把一个西瓜切成了两半，顺手写出完整的分数）。
我们讲这样一个数字呢叫做二分之一，它表示的意义呢就是把一分成了两半。
（3）提高认识（出示题目）
师：同学们，你能判断这些图中哪些阴影部分能用1/2表示的？
正方形、平行四边形、等腰三角形的1/2。
现在请看我发给大家的习题，第二个是几分之几？这个对1/2第三个呢？把一个分成四份，对1/4！第四个呢？把1分成六份，对1/6。
第五个呢？三分之一！
从上我们知道：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一。
（5）几分之几
师：同学们，再回到我们妈妈分大饼给我们这儿。
如果把这个大饼平均分成了3份，其中的1份是大饼的几分之几呢？多少呢？快回答苏老师多少呢！哎对1/3。
三分之一（黑板书写）。
那如果把这个大饼平均分成了4份，每份是大饼的几分之几呢？几分之几？？？？馋嘴的爸爸一下子就吃了3份，你能用分数来表示吗？同学们谁可以表示出来？好！这个问题呢留给同学们下去思考。
由于同学们出色的表现，我们今天的课就到这里，谢谢大家！
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