如若没有工作,教育的价值为零
什么是教育的真实意义
什么是教育的真实意义作者：李晓萍来源：《陕西教育·综合版》2024年第04期过年期间，我阅读了《收获幸福的教育》。
任务驱动的学习目标明确，主动性强。
我用九天时间完成了阅读。
阅读速度慢是我一直的缺点，但优点是印象深刻（重视识记的教育效果）。
译者安秋子很了解中国教育者（教师、家长）的教育焦虑，所以书中话语易于理解，便于比较，很好地回应了书本封面那几句“一所从不考试的公立学校”“回归教育的本真，展现另类教育的魅力”（译者备注说明，他主张用“非主流”而不是“另类”，因为“另类”在中国文化中多“乖张之意，近贬义”）。
美国科罗拉多州杰弗森郡开明学校（以下简称“开明学校”）是世界上成立时间最久的公立、非主流学校之一。
作者瑞克·玻斯纳在这所学校工作三十余年，从一线的校车司机和后勤管理员做起，在做了老师、顾问等工作后，担任了这所学校的领导。
他于1989年获取了博士学位，成为自主学习和现代帕式（rites-of-passage）课程方面的专家。
作者在书中向我们介绍了这所与众不同的学校——在这所学校里，没有考试，没有学分，提倡自主学习，学生被鼓励去追求他们热衷的事情，而不仅仅为了规范化标准考试做准备。
伴随着每一章节内容的安排，穿插着不同年代校友的成功案例。
校友们分享了自己与众不同的教育经历对步入人生进入社会阶段后的职业取向产生的影响，印证着这所学校如何点燃学生学习、成长、发展的激情，为学生成为有能力自己决策并竭力帮助他人的人奠基。
掩卷深思，这本书承载着什么样的教育信息，向读者传递着什么文化价值，如何取其精华以补己之短，在追问中寻找发展之路是我们学习借鉴的意义所在。
一、非主流的开明学校“这是一所怎么奇异的学校？”这句话是本书正文第一章的标题。
从头到尾，我没有找到这所学校如其他常规学校一样的各项规章制度、课程设置、成体系的学校文化等，我想“非主流”“奇异”的一部分原因大致从此而来。
这所学校从幼儿园到高中，完完整整15年。
教师的爱国守法
教师的爱国守法
发布者：王春娥发布时间： 18/11/2011 PM 8:52:46
作为一种最基本的公民道德规范，爱国是提高公民道德水平和个体素质的精神动力，要实现“爱国守法”这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情，作为教师更应该做出典范。
首先，教师要讲政治。
要把共产主义的理想信念作为政治道德追求。
教师是特殊的职业群体，他是党的教育方针的执行者，是国家教育意志的体现者，以培养“四有”新人为己任。
共产主义理想信念体现了我国道德价值的一元导向，教师如若没有共产主义理想信念，就不可能去要求自己的教育对象。
其次，教师要讲正气。
要抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等市场经济负面影响及各种不良思想的侵袭，努力做到个人利益服从国家和集体利益，把主要精力投入到教书育人的本职工作上去。
第三，教师要讲法律。
用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
教育教学要遵循教育法律法规。
当前，我国的教育法律法规也出台了不少，有《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护条例》等等。
从某种意识上来说，教师的教育教学活动，实际上就是在“执法”。
因此，教师的教育教学活动，一定要合法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导自己的教育教学实践。
比如说：不能体罚或变相体罚学生；不能讽刺、挖苦、歧视学生；不能给学生贴消极“标签”，如骂“笨得像头猪”；不能用分数排名次；不能用罚款形式代替教育；不能动辄赶学生回家等等。
第四，教师要有爱国之情、报国之志、效国之行。
落脚点就是要热爱本职工作，热爱所在学校，热爱所带的学生。
《教育就是培养习惯》读后感
《教育就是培养习惯》读后感《教育就是培养习惯》读后感1《教育就是培养习惯》一书是世界知识出版社出版的，全书共分五个专题，32个主题，分别介绍了各种习惯的养成教育。
读了《教育就是培养习惯》这本书后，感悟颇深。
著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。
”是的，教育就是培养人的习惯，你的习惯好了，你就有可能成功、成才，好习惯决定好未来。
良好的习惯是成就事业的前提，习惯是人一生的必修课。
习惯决定一个人的命运。
著名心理学家威廉.詹姆士说的：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”也说明了习惯养成的重要性。
就学习习惯而言，如爱上阅读、学会写作、及时记录、劳逸结合、合作交流、乐于提问及善找方法，这都是学习习惯的范畴。
无论是教师的学习，还是学生的学习，都尤为重要。
特别是教师的学习习惯，会影响学生的学习习惯。
一个不爱阅读的老师怎能带出爱读书的学生呢？一个不爱读书的校长又怎能带出一个学习型的教师团队呢？这一年多以来，我自己首先加强阅读，写读书笔记，并带头在教师会、总结会上进行读书心得分享，也要求老师们要多读书，我自己也同大家一起分享。
老师们开始都有些反感，特别是老教师，认为自己教了一辈子书，还有什么可读的。
我们的老师、学生几乎都没有阅读的习惯，只有通过刚性要求，每期必须读几本书，而且要进行读书心得分享。
还要给老师创造交流发言的机会，尤其是年轻教师，通过多学习、多锻炼，才会取得实效。
在老师们有了阅读习惯的基础上，再引导学生多读书，给孩子们讲清读书的重要性，并规定时间让学生读书，比如晨读、午读，晚上下自习后听故事等。
逐渐的，老师和学生们都有了读书的习惯。
我校三年级的学生，阅读习惯差，每次写作文只是一句话，最多两句，就是一篇作文，而且还与主题无关，实在让老师头疼。
我也和语文老师进行过交流、了解，同老师们一起想办法，找出问题出在哪里？通过了解，发现这个班几年来语文教师更换频繁，而且以前的老师对学生的要求也太低，大都是完成书本作业即可，就连该背诵的课文学生都背不了，也没有对学生进行看图说话、写话训练，都是简单的讲一讲就结束了，导致学生没话说。
《不跪着教书》读书心得(15篇)
《不跪着教书》读书心得(15篇)《不跪着教书》读书心得1《不跪着教书》是一本不错的而书籍。
我有空时就翻翻，感觉不像一般的教育专著那么枯燥乏味。
作者吴非本身是江苏省教授级中学高级教师。
这本书是他的教育随笔的结集。
作者在这本书里的很多观点，跟我们日常工作是比较接近也是我们所向往的。
如作者提倡的人性教育、生命教育，以及善良，爱，感恩、独立等等的教育理想，无疑都涉及到生命本质的教育，也就是作者对教育本质的阐释。
《在听郭橐驼说种树》一文中提到的“大量的个案表明，对子女学习过分关心，每周都跑到学校找老师通气的家长，子女学习能力都不算高，处世能力也比较差。
”在《在和孩子一同成长》一文中提到“一个合格的学生，他的成长不仅注入了老师的智慧，更倾注着父母的心血。
如果老师都能成为合格的教师，家长都能成为合格的父母，中国的教育还会有那么多的困难吗？”《诫徒》一文中提到“教师是人不是神。
应当让学生知道我们爱什么，恨什么。
不要听信“一碗水端得平”，学生的教养不一样，品德不在一个层次上，怎么可能“平”？还有很多很多的观点是我们工作中比较熟识的或者说是我们正在实践着的。
这本书里还有很多故事是作者在日常工作中所遇到的问题。
比如遇到家长的无理要求、无理取闹，遇到世故圆滑的学生，遇到上级领导的无理干涉，减负的问题……他从这些教育教学问题入手，分析现象，展现了他对中小学教育问题的真知灼见。
书中说了很多我们想说又不敢说的话，教了我们许多遇到的一些教育问题的处理方法，有些问题也有作者的无奈。
在这本书的封面有两行字：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”。
这两句话在这本书的序里也提到，并且在__中不止一次的出现。
我想也许这就是作者所崇尚和实践着的教育理想。
可我们的日常工作经常会受到很我多因素的干扰，我们常常在做一些与教育教学无关的工作。
我们的老师也常无耐地感叹：“什么时候还学校一片净土啊？”可是各级部门的领导下，有的工作我们不得不要做的，并且要努力去做的。
诸葛亮的成功对当今职场哪些启示
诸葛亮的成功对当今职场哪些启示?平顶山人才网/提起三国，无人不知诸葛孔明，诸葛孔明可算得上是一个全才，用现代的话来说，集职业经理人各项素质和权谋为一身的代表人物。
然而，由于“诸葛一生唯谨慎”的评语，使他看起来过于拘泥，活得不够潇洒自如，然事实决非如此。
孔明一门三兄弟早就为人生目标做好规划，同是杰出职业经理人，便却分事三主。
且看孔明同志的简历，未出山前，蛰伏于南阳，观望天下大势，待机而出。
此时已有数棵大树可供乘凉，如教师兼人才经纪人水镜先生，孔明的岳父黄老先生等。
孔明一家原是山东的外来人口，但通过这些大树们的提携，很快便与南阳当地的名门旺族结识，并让他们心甘情愿为孔明一家编织人际关系网，使其名声远播。
孔明同学四友，都是当地士族名门子弟，这些就是资源。
孔明一生的远大目标非常清晰，所以每每自比管仲、乐毅，他要做的，就是一人之下万人之上的，类似于宰相一类的职务，可谓大志少成。
但现实是残酷的。
孔明不过是一个年轻人，二十出头;又是自学成才，既非名校出身，又无高学历，所以后来以曹操为首的一大部分人一再强调“诸葛乃一村夫”。
若论工作履历，估计除了放牛锄地的课外实践，也就是在祖国大好河山走一走的社会实践。
有学问是肯定的，估其只会纸上谈兵，学院派瞧不上，江湖派也看不起，所以他的广告歌《梁父吟》一唱，大伙必烦心，有此话为证“时人莫之信也”。
事实如此，在一例、乡村里，一个年轻、无名、无学历、无经验的小伙子，抱着达则兼济天下的理想等待属于他的那天。
孔明一生最大的优点，就是会切刃合实际需要做出非常周详的计划。
他会充分考虑各种可能出现或者突发的情况，提前安排布置。
当然，他身上缺点也是有的，就是老爱装神弄鬼地自个儿神化自个儿，这也不失作为职业经理人的一种手法，估且不论。
在实际操作时，他深通“鸭子浮水脚在水下划”的功夫，一贯好暇以整，还特意买了把鹅毛扇作为道具。
现在，他急需解决的问题，就是如何把自己推销出去，而且此工作不能有“三低”，即起薪低，待遇低，职位低。
关于苏霍姆林斯基教书育人的名言
关于苏霍姆林斯基教书育人的名言关于苏霍姆林斯基教书育人的名言1、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
2、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。
3、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。
4、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
5、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。
6、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。
7、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
8、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
9、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
10、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
11、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
12、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。
13、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。
14、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
15、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。
16、确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。
17、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
18、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
19、成熟的和真正的公民意识;就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
20、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
21、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
22、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
23、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。
24、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
25、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。
26、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
27、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。
28、成熟的和真正的公民意识就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
以就业为导向下技工院校德育教育与人才培养模式的探讨
以就业为导向下技工院校德育教育与人才培养模式的探讨发布时间：2022-12-25T02:24:07.920Z 来源：《教育学文摘》2022年8月16期作者：王伟超[导读] 技工院校中，德育教育是人才发展的重点内容王伟超山东省公共就业和人才服务中心 250014摘要：技工院校中，德育教育是人才发展的重点内容，为实现学生更好就业、创业，需要构建完善的技工院校德育观念，及时优化和拓宽德育内容，创新德育方式，为社会培养出更多优秀人才。
文章以就业为导向，从以下四个方面探讨了技工院校德育和人才培养的实践策略，以供参考。
关键词：就业；技工院校；德育教育；人才培养为服务为核心，以就业为重点，这是我国技工院校育人和办学的重点。
现阶段，技工院校的生源少，而且质量参差不齐，导致最终的毕业难，无法适应企业的基本需求。
加之学校忽视了对学生道德品质的教育，导致技工院校人才培养中还存在着诸多问题，进而影响到人才培养的质量和效果。
一、积极创新，构建德育实践观构建以就业为导向的技工院校德育实践观念，要求教师将自身优秀的品德教授给学生，做好一定的示范和引导作用，及时将学生的品德信念作为一种有效的行为规范。
如若要想实现知识内化，必须让学生获得极为强烈的情感体验。
实践作为检验真理的唯一标准，同时也是道德深化的重点内容，这些都是由其本质内容所确定。
基于就业为主的技工院校教育模式，本身也有着实践性和职业性的特点，所以要求教师在专业课程和道德课程按照合理的比例进行分配。
由于实践的内容包含了实训、课程建设、校企合作和毕业设计等部分，这些都是学生职业发展的重点，也是德育实践的主要途径，对学生道德品质的发展具有促进作用。
所以，基于技工院校的实践性特点，为确保学生拥有极强的实践体验，还邀请学生从中进行感悟和体验，实现自我发展，达到学以致用的效果。
例如，做好技工院校学生的职业规划工作。
现阶段，学生大多对自己未来的发展持怀疑态度，清晰的职业规划能让学生明确的育人目标，为自己的生活和学习寻找方向，增添动力，激发学生的探索欲望。
2020年等级考试《中学教育知识与能力》每日一练(第93套)
2020年等级考试《中学教育知识与能力》每日一练考试须知：1、考试时间：180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:___________考号:___________一、单选题(共70题)1.短时记忆的容量是( )。
A.3～6个组块B.5～9个组块C.6～8个组块D.7个组块2.人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限( )。
A.缓慢下降B.急速下降C.缓慢上升D.急速上升3.小红写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。
她明知道这样没有必要，就是控制不住。
她可能出现了( )。
A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症4.某同学既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习。
这是动机斗争类型中的( )。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突5.芳芳在考试的时候，一般都是把难题放一边，先把容易的做完。
这种学习策略属于( )。
A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.求助策略6.奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( )。
A.知识学习和技能学习B.接受学习和发现学习C.概念学习和意义学习D.机械学习和意义学习7.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。
下列能体现这种方法的是( )。
A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊8.已有十年教学经验的徐老师，近期工作热情大大降低，情绪波动也特别大，对于同学提出的问题回答起来也是应付的状态。
徐老师目前的状态可能是( )。
A.职业焦虑B.职业成就感低C.身体不适D.职业倦怠9.根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功时，应将其成功归因于( )。
A.努力B.能力C.运气D.方法10.内部学习动机和外部学习动机的划分标准是( )。
热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会（最新版）
热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会篇一《争做一名好老师》 ...热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会篇一《争做一名好老师》争做一名好老师江苏省滨海县滨淮农场学校王远卿今年是我参加工作的第四个年头，时间不长。
在这短暂的三年的时间里，我一直在争做一名好老师。
可是教师这个职业是神圣的，我庸俗；教师这个职业肩负祖国兴衰大业的职责，我卑微。
；教师这个职业是受人尊敬和敬仰的，我麻木了。
其实，要想争做一名好老师也不难，难在你开始的时候总把眼睛向上看，而忘却了脚下普通的路。
做一名好老师，首先要热爱教育事业。
崇高的师德必须具备爱岗敬业的基本职业道德，在爱的氛围中以情促教。
俗话说：“干一行，爱一行。
”崇高的师德就是伟大人格的体现。
古今中外无数教师在平凡的工作岗位上默默的付出，甘为人梯，无私奉献，赢得人们的爱戴。
“没有爱就没有教育。
”只有无私的爱才能够软化一切顽固的心灵。
所以，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染学生。
教师职业因学生而存在，也因学生而崇高。
做一名好教师，自己要有一桶水。
唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。
一个教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘，如若如此，势必大大折损教师的威望和形象。
只有具备了专业的知识和技能，这才能将自己掌握的知识传授给学生，并能够在教学中主次分明，从而做到深入浅出，收放自如，游刃有余。
当然，今天教师的角色已在发生根本的变化，教师将由传统的知识传授者向新课程条件下的学生学习的促进者转化。
基于这样的背景，教师光有知识是不行的。
教师不同于其他职业，他不是简单的教书匠，更应该是一个研究者。
教师由经验型向研究型转变，才更符合时代需要。
做一名好老师，要自主发展，追求卓越。
中国赫尔巴特教育思想研究的回顾与反思
Educational History Studies 2021年第2期/总第10期Vol.3，No.2，2021中国赫尔巴特教育思想研究的回顾与反思樊 洁【摘要】 我国学界关于赫尔巴特教育思想的研究先后经历了通过日本移译和侧重赫尔巴特教学法引介，与福禄培尔、杜威、狄尔泰、纳托普等教育思想的比较，以及深入赫尔巴特教育思想的内核并加以拓展这三个时期。
本文勾勒了中国赫尔巴特教育思想研究的百年图景，探析各个历史时期赫氏学说的际遇及其原因，以此展现中国学界关于赫尔巴特教育思想认识的内在逻辑。
【关键词】 赫尔巴特；教育学；教育思想研究【中国图书分类号】G529 【文献标志码】 A 【文章编号】 2096-6660（2021）-0165-11赫尔巴特教育思想作为中国最早系统引入的西方教育学说，对我国教育理论与实践具有深远的影响。
在传入中国的百余年中，赫尔巴特曾以“教育改良家之泰斗”“五段教学法的创始人”等面貌出现。
“传统教育学的代表”或许是大多数国人印象中的思想肖像。
现今出版的教育学教材、教师资格证考试或研究生考试试题，不乏将赫尔巴特思想（传统教育学）与杜威思想（现代教育学）两相对立，这似乎已经成为国人认识赫尔巴特教育思想难以逾越的藩篱。
因此，本文拟尝试勾勒中国赫尔巴特教育思想研究的百年图景，探析各个历史时期国人对待赫氏学说的态度与原因，以此透视中国学界对赫尔巴特教育思想认识的曲折历程。
一、对赫尔巴特教学法引介的侧重（1901—1912年）20世纪初，中国知识界通过日本移译赫尔巴特学派的教育理论。
1901年5月，罗振玉、王国维于上海创办《教育世界》杂志，最早借道日本引介西方教育学说。
在杂志的《译篇》中，译者对苏格拉底、柏拉图、裴斯泰洛齐、卢梭等教育家的学说均独立撰述，唯独赫尔巴特的教育思想最初是以“学派”的群体面貌呈现的。
其后，无论是1903年教育世界社出版“教育丛书”第三册《费尔巴尔图派之教育》专集，还是1904年的第四册《教授学》专集，都详细地叙述了赫尔巴特学派的思想内容。
《教育统计与测量》复习资料
《教育统计与测量》复习资料出现的全部范围内作总体的把握，全局性的认识。
教育统计：对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识，它是为教育⼯作的良好进⾏，科学管理、⾰新发展服务的。
教育统计学：社会科学中的⼀门应⽤统计，是数理统计跟教育学、⼼理学交叉结合产物2、测量：按⼀定规则给对象在某种性质的量尺上指定值。
教育测量：就是给所考察研究的教育现象，按⼀定的规则在某种性质量尺上指定值3、⼼理量表：⼼理测验⼯具与常模的结合4、数据：⽤数量或数字形式表⽰的资料事实称为数据。
计数数据：是以计算个数或次数获得的，多表现为整数。
测量评估数据：借助测量⼯具或评估⽅法对事物的某种属性指派给数字后所获数据。
⼈⼯编码数据以⼈们按⼀定规则给不同类别的事物指派适当的数字号码后所形成的数据5、称名变量：只说明某⼀事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同，并不说明事物与事物之间差异的⼤⼩、顺序的先后及质的优劣。
顺序变量：是指可以就事物的某⼀属性的多少或⼤⼩按次序将各事物加以排列的变量，具有等级性和次序性的特点。
等距变量：除能表明量的相对⼤⼩外，还具有相等的单位。
⽐率变量：除了具有量的⼤⼩、相等单位外，还有绝对零点。
⽐率变量数据可以进⾏加、减、乘、除运算6、次数分布：⼀批数据中各个不同数值所出现次数多少的情况，或者是这批数据在数轴上各个区间内所出现的次数多少的情况。
简单次数分布表：通常简称为次数分布表，其实质是反映⼀批数据在各等距区组内的次数分布结构。
相对次数：各组的次数f与总次数N之间的⽐值7、次数分布曲线：从理论上讲，如若总次数⽆限增⼤，则随着组距的缩⼩，这些折线所接近的极限便将成为极光滑⽽富有规则性的曲线，称为次数分布曲线8、散点图：⽤平⾯直⾓坐标系上点的散布图形来表⽰两种事物之间的相关性及联系模式。
散点图适合于描述⼆元变量的观测数据。
线形图：以起伏的折线来表⽰某种事物的发展变化及演变趋势的统计图，适⽤于描述某种事物在时间序列上的变化趋势，也适⽤于描述⼀种事物随另⼀事物发展变化的趋势模式，还可适⽤于⽐较不同的⼈物团体在同⼀⼼理或教育现象上的变化特征及相互联系9、观测数据不仅具有离散性的特点，⽽且还具有向某点集中的趋势，反映次数颁分布集中趋势的量数叫集中量数。
双向互动：高校思想政治教育坚持“主导性与主体性相统一”研究
双向互动：高校思想政治教育坚持“主导性与主体性相统一”研究发布时间：2021-03-25T11:07:45.967Z 来源：《教学与研究》2021年1期作者：杨依泓[导读] 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个相统一”是思想政治教育未来发展的重要遵循杨依泓（西北政法大学，陕西省西安市，710063）摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个相统一”是思想政治教育未来发展的重要遵循，其中坚持主导性与主体性相统一是对思想政治教育工作开展中教师与学生的精准定位。
为了大学生的全面发展，同时落实立德树人的根本任务，思政课教师应该主动融入学生生活，互动交流，发挥其在教育过程中的“主导性”作用，高校大学生在此同时也应稳打理论功底，改善对于思想政治理论课的认知，双向互动，营造教学相长的思想政治教育民主氛围。
关键词：思想政治教育；主导性；主体性；双向互动 2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了“八个统一”，在论述关于“主导性与主体性相统一”时他指出:“思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生的主体作用。
【1】这实质上是思想政治理论课教学中教师与学生中的角色关系定位的有效阐释，同时掷地有声地回应了学界关于思想政治教育中谁为主体的争论。
高校思想政治教育要坚持“主导性和主体性的统一”，这是落实“立德树人”要求的关键要素，思想政治理论课教师要充分认识和把握到自身在教学过程中的角色定位，尊重学生的主体地位，在课堂上发挥其主导作用，引导学生主动参与课堂，提升思想政治理论课的获得感和满足感。
一、高校思想政治教育坚持“主导性和主体性相统一”的学理依据受我国古代传统文化的影响，思想政治教育的主体在最初被认定为是“教师”，因为教师自古以来就扮演着课堂上的“主角”，教书育人则是教师的天职，因此思想政治教育的主体天然地是“教师”。
新入职教师岗位培训心得体会(3篇)
新入职教师岗位培训心得体会（3篇）新入职教师岗位培训心得体会（通用3篇）新入职教师岗位培训心得体会篇1我在进入学校教学前，学校对我们这些新教师进行了岗前培训，为了让我们了解学校的情况，也是为了让我们这些新教师能够更快的适应学校，尽快的进入教师这个角色。
在这次培训结束后，我有了如下的心得：作为一名实实在在的新教师，我是真的没有任何当老师的经验，我算是第一次接触这个职业，对这个职业感兴趣，但是紧张更多，我还是害怕自己不能去做好教师的角色，耽误了学生的学习。
但是我在进入培训后，心中的紧张和不安倒是慢慢的没有了。
培训的老师第一天就看出了我的顾虑，因此第一堂课老师就是讲述了他的事迹，我也才知道第一次做老师都是一样的心情，不要太过紧张，也没有那么复杂。
我听了老师的经历，我就镇静下来专心上课培训了。
也不再去想那些对自己不利的事情，和影响自己的事情。
培训中，我从老师那学到，在跟学生相处时一定要换位思考，不能按照自己的思维去相处，因为跟学生在一起的时候，如果以老师的身份相处，那就不会很自在了，所以要一朋友的身份相处交流，学生会更加亲近自己，当然上课就不能这样了，课堂是一个严肃的地方，那就必须严肃起来，这样才能控住场，不会让课堂的秩序变乱。
还有就是上课一定不能老是在讲台上面唱独角戏，必须要学生参与进课堂里，因为学生才是课堂的主体，老师只是课堂的引导人，因此上课必须以学生为主，把学生带到课堂里去，让他们进入学习的状态。
如若不然就很容易造成学生们对课堂产生厌恶的情绪，进而会影响学生们学习的积极性，因此上课就会无精打采的。
从这些的培训里，我就想到了自己以前上学的时候，发现老师说的很对，因此通过这次的岗前培训，我倒是又学到很多很有用的技巧，对自己教师的角色反而有些期待了，在经过老师对我们的培训，我也知道怎么去找到适合自己的教学方式了。
在以后我正是的上课后，我一定会努力做到在培训期间学习到的那样，并且结合实际的情况去做出调整，努力完善自己的教学。
当老师的无奈
当老师的无奈改革开放三十年，最不成功的就数教育，最让人揪心的也数教育，最找不找北的还是教育，如果是一个旁观者，可以大肆地口诛笔伐，可以不负责任地胡说一气，甚至可以将其作为一个泄私愤的好地方，因为说教育谁都合适，谁都有足够的理由，也就是说说而已，不伤大雅，不损风范。
但如果本身就是一个圈内人，一直在忍受着诸多的问题却又无力改变，一直在困惑中纠结却还得一路走过，就显得格外悲哀，格外牵就，格外造孽。
就说普通教育的课改吧，今年已经是第十一个年头，成果是什么呢，造就了一大批空头理论家，成就了一大批所谓专家，养肥了一群教材商，浪费了不少的纸张，孩子们的书是越来越多，书包越来越沉，但最基本的能力并不见长，写字基本功这个在小学就应该解决的问题，到了大学还得花费精力，语文的听说读写能力，上了十几年学还是不能在需要的时候派上用场，每每看到学生在完成一些学习任务时表现出的吃力与无奈，我就在想，这十二年的教育都做了些什么？再说教师，越来越辛苦，越来越没有时间专心经营自己的讲台和课堂，为了养家糊口，他们得不断地写一些毫无意义的论文，考一些与工作没多大关系的试，再加上繁重的教学任务，教师的幸福指数基本为零。
他们连农民都不如，学院的校车司机说了一句很中肯的话：“我们仅是身累，不劳心，不费神，你们是既身累又心累。
”当我在加班回家的路上听到这句话时，感到了一种被理解的温暖。
羡慕农民啊，永远都被总理挂在心上，改革开放成果尽可能分享，无论是在商场还是在街区，见到的一脸灿烂阳光的都是农民，高兴啊！遇上好时代了！没有与国际接轨的学术研究制度，却有与国际接轨的学术指标要求，不给教师时间研究，只让教师出成果，只有两个选择，一是学术造假，没办法呀，没有学术休假，怎么有时间进行调查研究，只好窃取别人的学术成果，于是产生了勤奋的抄袭者和懒惰的抄袭者，前者侥幸成功，后者为懒惰付出了代价。
还有一种选择就是舍本逐末，对本职工作敷衍，花费主要精力在自己的自留地，身边的众多实例也证明这是人间正道，评职称又不看你工作态度好坏，工作水平高低，工作成效大小，更不会问津教学质量，明摆着，受害的是我们一代又一代孩子，小学如是，中学如是，大学更甚，教育不就成了一个无言的结局。
小学六年级劳动教育心得体会
小学六年级劳动教育心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《教育的情调》读后感
《教育的情调》读后感《教育的情调》读后感1《教育的情调》作者是马斯克。
范梅南、李树英合著，李树英翻译，这本书并不大，内容也不是很多，但是每一句话每个案例都发人深思，特别是书中提到的名词。
关键词：情调、敏感、机智、好奇心、纪律、教育现象学等情调：情调是一个怎样的词？情调是美好的。
所以教育是美好的。
作为一个老师始终拥有情调真的不容易。
有时候面对，焦虑的思想，各种各样的教育以外的任务不断地施加给一线教师，社会有时候比较功利，有时候导致教育没那么有情调了。
但是有情调的教育才能让教育更美好，教育是一片净土。
老师需要有一颗保持情调的心去教学也许就不一样，对于家长也是一样的。
那所谓教学的情调又有哪些呢？教室里面的布置、书本的摆放、光线的明暗、墙上的装饰。
以及学生的表情和细微的动作、老师此刻的心情甚至眼神等。
了解学生应该是前提条件。
敏感：教育的敏感除了一些天生的素质，也是可以培养的。
回想工作六个年头，感觉自己有些许敏感。
有时候我还觉得敏感对于自己是贬义词，为什么我可以看到那个幽怨的眼神，为什么我可以看到他最近几天的变化呢？有时候我希望自己可以不用太在乎别人的感受。
但是作为老师能在乎学生的感受真的是幸运的。
教育的敏感也让自己更加留意与学生相处的点点滴滴，因为这些点滴慢慢成就了教师职业幸福感。
但是感觉自己的教育敏感在随着学生人数的增多而减少。
我觉得这本书是及时雨，可以让自己慢慢麻木的心变得更加柔软。
孩子需要被看到，怎样被看到？我们所看到的真的是小孩子真正的需求吗？我们是否在观察孩子，我们是否在倾听孩子？并且向他们学习。
这一切都是是本书启发我们的。
成人跟孩子一样都在成长。
孩子的成长在于体验。
孩子的到来给父母的是体验无限的可能性。
小孩子需要有人参与他的游戏参与他的思考和互动。
家长与孩子一起体验也许就是敏感的前提吧。
表扬和肯定是好的，但是有时候又不一定。
受到表扬和体验是一种怎样的感觉呢？怎么做才是适合的？怎么做才是不适合的？机智：书中讲到教育机智是一种“即兴的、临场的反应能力”。
简短的经典的一句话语录集合95句
简短的经典的一句话语录集合95句1、长夜酣呼我独醒，伴熟音，耳边君，如岁将伊沉，君别一相随，乃天命，难相违，你牵我心为一心，天地日月深。
2、感谢岁月让一只船，在那里找到了落帆的愿望。
你的温情不是花朵，是青青的枝，冬天过后总有新叶。
3、如果你是真的爱我，我会把心腾出来，然后只装下你一个人。
4、如果我真的红杏出墙，你真的不介意？不介意。
最多你出墙一寸，我挪墙一寸，你出墙一尺，我挪墙一尺。
——顾漫《微微一笑很倾城》5、人生之美，在于选择，更在于放弃，没有放弃就不会找觅，没有放弃就不会注意。
正是由于放弃，人生一开始了又一次选择，生命一开始了又一次努力。
6、前世的种种浮现眼前，他百感交集。
她伤好之后，两人分道扬镳，却心系彼此。
7、你为什么这么想见他？8、我刚来的时候你是主治医师。
9、如果医生可以不分美丑不分善恶，那你为什么娶林老师。
你怎么不娶葛院长啊！10、真正打动人的感情总是朴实无华的，它不出声，不张扬，埋得很深。
沉默有一种特别的力量，当一切喧嚣静息下来后，它仍然在工作着，穿透可见或不可见的间隔，直达人心的最深处。
11、遇到困难越多，潜力发挥越大；遇到坎坷越多，意志磨炼越强。
12、如若爱情没有到来过，我们还是不懂悲伤的孩子。
13、当你一开始倚靠，失去自己双腿站立的能力，当你被倚靠的人离开，就会摔倒在地上。
14、作为一名老师，你是有基本权利的，而不该因为选择了这个职业就成为一个身心俱疲的人。
15、在乎得太多，对自己而言也是一种折磨。
16、有些事，想多了头疼，想通了心疼。
想不开就别想，得不到就别要，干嘛要委屈自己。
放下包袱，忘却一切烦恼，开心度过每一天。
17、锣鼓听音，说话听声：说话方式要符合对方个性，才会产生作用；但也不要忽略你与对方的交情程度，否则"交浅而言深"、"不可与言而言"，则还不如不说。
只要我们一天不改变对"上瘾"的看法，把它看作是个医疗上的问题，我们便永远也不能战胜毒品。
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》学习心得
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》学习心得《义务教育劳动课程标准(2022年版)》学习心得篇一《义务教育劳动课程标准(2022版)》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，成为中小学的一门独立课程。
近期通过认真研读和学习，浅谈几点个人的收获和思考。
一、把握“新定位”当前，很多中小学生包括部分大学生、甚至90后都存在“四体不勤”、“五谷不分”、“六畜不识”的现状，究其原因，在他们成长过程中更多的是基于学校、围绕书本进行学习的，以看听学习居多，脱离实际劳动，缺乏生产生活知识。
本次课改，劳动课程的独立设置，赋予了劳动教育新的起点，提升了劳动教育新的高度，凸显了劳动教育的重要性，无疑具有革新劳动观念、顺应时代变化的重要意义。
在劳动课程实施的过程中，首先要牢牢把握“新定位”，明确指导思想以及课程性质，即劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。
劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。
“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。
”劳动教育是成长成才的基础，学校是育人育才的基地，强化使命担当，重新定位劳动教育，关系到培养合格的社会主义建设者和接班人的重要任务。
二、落实“新目标”新课标中提出，劳动课程要培养的核心素养，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。
由此可见，我们要落实的劳动课程的“新目标”，是从劳动观念到劳动能力到劳动习惯和品质，再到劳动精神，体现的是层层递进式的目标结构。
新课标发布以后，在网络上引起各种话题热议。
大家讨论最多的就是做饭、洗衣服、清洁等家居劳动，但是劳动课程并不仅仅是简单的家庭劳动，培养的也不仅仅只是学生的劳动能力，而是通过与社会生活实际联系紧密的形式丰富的劳动内容，由浅入深逐步落实“新目标”。
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艾德·米利班德在支持福利改革时尝试表达了一个简单的论断。
“英国缺乏工作所需技能的年轻人应当受到培训而不是接受福利。
”他上周说。
他同时强调了结束针对约十
万18岁到21岁年轻人的失业救济的提案，取而代之一个与培训相关的有经济状况调
查的福利。
说的很对：如果一个人需要为找到工作做准备的帮助，我们最好提供这样的帮助而不
是分发福利。
联盟也在做这样的尝试。
它拥有见习岗位，一直在提供学徒工作。
但是无论是这些提案还是工党提出来的改革都无法让下届选举的胜利者分散在一个更
加大的问题上的注意力：为什么有这么多年轻人在得到工作前需要培训？令人震惊的
是仍然有922000处于18-24岁之间的年轻人处于没有接受教育，没有工作或培训的
状况——占该年纪总人口的六分之一。
在任何人希望复苏会出现解决他们的问题之前，让我们先澄清两件事。
首先，青年人失业可能受到经济衰退的影响而恶化，但是跨党派教育会议在危机爆发
前就已经举行，因此这没有受到重视。
其次，一群退学生——白领阶级的孩子——数十年来对教育系统感到失望。
但是直到劳动市场最近发生了变化，这些弱项才暴露出来。
冲击白领阶级男孩、女孩的挑战出现在上周的一篇报道里。
“贫穷的英国白人孩子在
学校里的成绩比其他种族同样贫穷的同龄人的成绩更差，”委员会主席Graham Stuart 说:“贫穷白人孩子成绩垫底的问题是真实存在的。
这些孩子与更富裕同学的差距从他们早期的学校生活就开始了。
随着年纪的增长，这个沟壑越来越宽。
”
这篇报道包含了来自教师、学者、慈善机构的证据，总结道：好学校对孩子有转变作用。
但是几个被询问者向调查提出了一个令人担忧的趋势。
这个趋势是父母对教育系
统缺乏信任的影响。
这不是父母缺少对孩子的期望。
这是一种怀疑——教育系统是否
能真正提供孩子的需要。
有一种情况是这样的：“教育系统之前没有帮助我，它怎么
能帮助我的孩子呢？”
这已经接近了问题的核心。
劳动市场里的变化给一些人一种深刻而又客观的感觉——
学校并没有帮助他们在成年生活中富有。
在星期五离开学校，在星期一进入长期工作
的日子已经一去不复返了。
一位受访者向教育委员会调查人员大卫·琼斯，一位布拉德福初级学校的校长强调了一点。
“过去教育失败的影响可能是你必须要面对大量的失业状况……现在，有时候，人们被迫被人遗忘，生活陷于贫困和颠沛流离之中。
”他说。
服务业的兴起和人工的、不需要技能的制造业的衰落，这样的趋势变得更加严重。
教
育系统急需跟上时代的步伐。
但是这并不是在说教师必须承担更多的责任。
现在需要
的是全国性的优先性的转移。
把大学录取通知书数量作为学校成就的基准已经持续了
太长时间了。
这必须要得到改变。
学校需要成为了工作的培训场所，而不仅仅是升学的踏板。
为了判断事情的真实状况，我们更需要辍学者的去向的数据，而不是大学生的数据。
更多事情需要做，以此来接触学徒期的年轻人。
学徒被很多部长赞扬为通往长期雇佣的一条途径。
上个星期证书和就业的官方数据在这方面进行欢呼。
它们毫不令人惊奇地展示:拥有
一个学位让人更加容易地找工作。
可是，经济研究委员会在它的数据分析里讲到：完
成学徒期的人更加容易找到全职工作而不是兼职工作，同时也比其他任何证书更容易
找到全职工作。
总而言之，我们需要做更多的事情防止毕业生成为啃老族。
啃老族是
一个相当油嘴滑舌的词语。
它隐藏了一系列的问题，一直盐涨到年轻人的未来，而不
仅仅是未来受损的收入。
投资帮助年轻人毕业后找到工作能让他们免于未来的损失，也让国家省钱。
专注于年轻人的慈善机构Impetus-PEF正在推动一个有力的方法来监督这个：它要一个国务大
臣专管学校到工作的转变。
现在，年轻人失业问题横跨多个部门，包括劳务和退休金部、教育部和商业创新和技术部。
Impetus-PEF的珍妮·诺斯指出：“当一件事物是每
个人的职责时，它就会没人管。
”
一个新部长将会发送一个强烈的信号–政府会重视年轻人就业问题。
无论谁赢得选举，这里都要提出一个请求。
不要等到年轻的成年人失业后才去帮助他们就业。
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