第一课：美术作品的特征
第1课什么是美术作品 课件 高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
什么是美术作品
• 什么是美术作品？ • 审美观念是如何形成的？ • 审美鉴赏的意义在哪里？
鲵 鱼 纹 瓶
形式美的法则
1,变化与统一 2,对比与和谐 3,比例与尺度 4,对称与均衡 5,节奏与韵律
1、变化与统一
米 洛 斯 的 阿 芙 洛 狄 德 希 腊
()
2、对比与和谐
3、比例与尺度
4、对称与均衡
鱼 八大山人
5ห้องสมุดไป่ตู้节奏与韵律
在美术中，节奏指一些形态要素的有条 理的反复、交替或排列，使人在视觉上 感受到动态的连续性，就会产生节奏感。 韵律:指动势、气韵,有秩序、近似对比 因素,交替重复.
西斯庭圣母 拉斐尔(意大利)
谢谢!再见!!
美术教案
第一部分美术理论第1课时美术及其社会功能教材分析：本课是关于美术欣赏理论知识的第一课。
美术欣赏，是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解释、评价的复杂的心理活动过程，其中既有感性的直观体验，又有理性的逻辑思维。
在欣赏过程中，欣赏者的欣赏能力和知识素养往往直接影响到欣赏活动的质量，而掌握美术理论知识能有效的提高欣赏质量。
教学目标：1、初步了解美术的基本性质和主要特征；2、了解美术的社会功能，知道美术与社会生活和提高个人素质的密切关系。
重难点：对美术本质和特征的了解。
教学工具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：同学们，我们从小就会涂鸦作画，把地上墙上画得到处都是，毫无疑问那是在画画，所以，应该说对于美术，我们是绝不陌生的，况且我们在小学、初中都已经真正的上过美术课。
既然如此，那么什么是美术呢？（要求学生回答）二、讲授新课：1、什么是美术美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着密切的关系，美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。
在现代社会，美术更是渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。
（举例子：如室内设计：各种风格、服饰艺术：松糕鞋、雕塑：玉海广场的玉字造型等）从这些美术作品中可以看出，美术要利用各种物质材料创造立体的或平面的视觉形象，作为人们之间交流审美信息的手段，所以美术又称为"造型艺术"。
他的种类主要有绘画、建筑、雕塑、工艺美术。
简介各种类的特点。
（作品欣赏）（1）从本质上来看，美术是一种精神意识创造的产品。
周代的《盂鼎》记录着周王赏赐给奴隶主土地、奴隶的铭文，它包含着象征奴隶主统治权力的观念盂铸此鼎以纪念，实际是宣扬自己的奴隶制特权，并表示忠于周王和纪念祖先。
北京天坛的祈年殿是明清两个朝代帝王举行祭礼的建筑，包含着祈求上天"赐予丰?quot;的信仰。
罗丹的《思》塑造了一个非常年轻、秀美的女性头像，她低着头，那忧郁而凝视的目光，禁闭的双唇，表现出丰富复杂的内心世界，仿佛陷入无法摆脱社会束缚的沉思，周围萦绕着梦想的气氛，不具形的"思想"在静止的"物质"中吐放出来，就像罗丹自己说的："形体表达内在的精神"，"一切都是思想"。
美术作品的特征
第一课《美术作品的特征》即墨一中刘青教学设计：【教材分析】本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，让学生理解审美观念的形成；掌握美术作品的基本涵义，美术的门类、特征；以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生的审美意识。
【教学目标】通过欣赏美术的经典作品，了解美术作品的基本特征,并引导学生了解美术创作、鉴赏活动的特点。
1、知识目标：通过对美术作品基本特征的概括和认识，让学生从整体上初步了解美术作品与其他艺术作品的基本特点所在。
2、能力目标：引导学生了解美术创作、鉴赏活动的特点。
3、情感目标：增强学生接近美术、了解美术、学习美术的兴趣。
【教学重点、难点】1、教学重点：掌握美术的分类及特征，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
2、教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和特征。
【课时安排】一课时。
【教学环节】为了使每一个学生都能积极主动的体验审美的乐趣，顺利达成教学目标，课前搜集、整理了大量的背景资料发给学生，让学生通过提前阅读，提取有价值的信息。
一、创设情境，导入课题：引导学生欣赏视频：《梵高》。
教师：请同学们谈谈梵高的作品美在哪里？我们如何进行欣赏？（教学构想：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
此处第一个问题为学生提供了一个畅所欲言的机会，各抒己见之后我会让学生带着兴趣和疑问进入本课的学习。
）二、讲授新课：（课件展示）1、美术鉴赏2、美术门类3、美术作品的特征（教学构想：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法，对于相关的作品采用对比、演示法，从而使学生在欣赏作品中认识掌握美术作品的基本特征。
什么是美术
“尺度” ——指标准、觃范，其中包括体现事物 本质特征的美的觃律。
• 黄金分割率1.618 : • 人体基本比例 1
一、比例
1，黄金比： 1：0.618
2，等差数列比： 1、3、5、7、9……
3，等比数列比：1、2、4、8、16……
4，费勃纳齐数列比：1：617
30
维特鲁威人(Vitruvian Man) ——最完美体形的人
美术的形式美法则 （法）马蒂斯：《肖像》，1912—1913
美术的形式美法则 （德）兊里姆特：《生命中的三个阶段》，19世纪末20世纪初
美术的形式美法则 （德）兊里姆特：《生不死》，19世纪末20世纪初
美术的形式美法则 （威尼斯）提香：《花神》，16世纪
美术的形式美法则 波提切利：《维纳斯的诞生》，约1482—1484，蛋彩画
第一课 什么是美术作品
生活中美的创造
生活中美的创造
生活中美的创造
生活中美的创造
生活中美的创造
生活中美的创造
生活中美的创造
生活中美的创造
这些手机壳装饰的美吗？
生活中美的创造
什么是美？什么叫美术作品？
什么是美术作品
美术是以物质材料为媒介，塑造可规的静止的， 占据一定平面戒立体空间的艺术形象的艺术。 亦称“造型艺术”“空间艺术”“规觉艺术”
螺旋线：深邃
美术的形式美法则
综上看来，美是有理可据，有法可循的~ 前人给我们总结了一些美的法则 造型艺术运用线条、形体、色彩、材质等形式语言迚
美术的形式美法则
二、美术的形式美法则 1、多样不统一 2、比例不尺度 3、对称不平衡 4、对比不呾谐 5、节奏不旋律 6、反复不连续 7、统觉不错觉
美术的形式美法则 二、美术的形式美法则 1、多样不统一 “多样” ——指整体中包含的各个部分在形式上的 区别不差异性。 “统一” ——指各个部分在形式上的某些共同特征 以及它们之间的某种关联、呼应呾衬托的关系。
第1课 什么是美术作品
工艺美术可分为实用工艺与观赏工艺。
• 。
工艺美术类：
商 周 时 期 文 明 的 代 表 ︱ 青 铜 器
工艺美术类：
汉 代 青 铜 器 ︱ 长 信 宫 灯
工艺美术类：
苗族少女头饰
服 装 设 计
服 装 设 计
服 装 设 计
服 装 设 计
工艺美术类：
蜡染
工艺美术类：
民间刺绣
云头纹褂 荷花纹肚兜
绘画类：
《拾穗》油画 米勒（法国现实主义画家）
《窗前》油画 作者：杨飞云
水彩画 《鸡冠花》
水粉画
关 山 月 作 品
齐 白 石 作 品
版 画
绘画类：
民 间 年 画 ︱ 门 神
雕塑就表现形式可分为浮雕、圆雕两大类。
故 宫 的 九 龙 壁
雕塑类：
《 圣 特作 雷者 萨： 的贝 沉尼 迷尼 》
结束语： 生活中并不缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。
—罗丹（法国）
其他类别：
皮 影
其他类别：
细纹刻纸
《红楼梦》
其他类别：
湘绣
提问：美术鉴赏的意义有哪些？
1、人们在长期的生产、生活中非常 注重营造美的环境，所以我们要学会去认 识这些美好的事物，才能更好的生活。 2、鉴赏美术作品可以培养我们的审 美鉴赏能力，帮助我们丰富对美的认识， 并且认识到形式美的法则。
请同学们课后调查自己的周围是否有特别的 “美术作品”，请分析它的美体现在哪里，写 一份详细的分析报告。
造型：重心在中轴线上，实用— 造型：重心在中轴线上，实用—美观 纹饰：具象—抽象
美观 纹饰：具象—抽象 稳定均衡美的法则
新石器时期陶器的发展
青铜器 虎食人卣 商
高中美术鉴赏-第一课《什么是美术作品》教案
（第一单元）第一课什么是美术作品授课期日： 2006年9月（13---14）日年级：高二（7-----12）科目：《什么是美术作品》教学目标：1、了解审美观念、形式法则的产生和一般规律，以及美术作品的社会约定性。
2、培养学生以审美的眼光去看待美术作品和日常生活的意识教学重点与难点：1、美的观念形式法则是如何产生的？2、美术作品的基本内涵是什么？3、如何从生活中去发现美？课时准备：教具：画册、讲稿；学具：笔记本、笔教学过程大纲：1：美的观念是怎么产生的需时（5——10 ）分2：美术作品的基本含义需时（15——25 ）分①美术家为了审美目的而创作的作品举例，讨论需时（8 ——12）分②实用性推去，审美价值凸现的作品举例，讨论需时（8 ——12）分3：提高审美鉴赏能力的目的和重要性需时（5 ——8 ）分4：结论需时（1 ——3 ）分具体教学过程：一：美的观念是怎么产生的？T:今天我们讲的课题是什么是美术作品？那我们首先先了解对美的含义。
现在我请同学们讲讲自己身边的有那些物品称的上是美的，好看的。
（提示：女生戴的首饰，班级的环境等）S：T：老师手上戴的戒指漂亮吗？（调动气氛）S：是T：为什么你们说我的戒指漂亮呢？你们是以什么标准来辨别呢？？S：自己认为美丽的，好看的或者就是自己喜欢的等T：每个人都有自己对美的看法，有自己的标准，那我们的祖先对美的标准又是怎么样的呢？S：T：同学猜不出来吧，那我们请几个同学上来写一个“永”字，答案就在这里面了。
S：陆续上来，T：大家已经看到了吧，同学写的字，谁的字写的最漂亮，谁的有比较差些呢？S：T：老师也写两个（写个端正的“永”，再写个倾斜的“永”），你们觉的哪个更美？S：那个端正的T：为什么呢？大家说说原因吧。
（引导学生从重心、对称、平衡的角度寻找形式美）S：这个字比较舒服，看起来比较稳重等，T：（相似的词语都可以认同），那老师在画两个三角形给各位同学看，你们又有些什么启发呢？（转身画）哪个三角形站的住，又是为什么呢？T：同学们回答的很好，接下来看看那些物品也是遵循这个规则的（图片欣赏）彩陶、永子、羊字。
第1课 绘画的艺术特征-鲁美版绘画教案
第1课绘画的艺术特征-鲁美版绘画教案1.1 前言绘画作为一种艺术形式，具有很高的艺术价值和艺术欣赏性。
在鲁美版绘画教案中，第一课主要讲述绘画的艺术特征，从而为学生打下扎实的基础，为以后的学习打下坚实的基础。
1.2 艺术特征1.2.1 形式美形式美是指艺术形式上的美感，包括色彩、线条、形状、空间位置、造型等因素。
而在绘画中，要通过色彩的构成、线条的变化、形状的塑造等手法，营造出良好的视觉美感。
1.2.2 内容美内容美是指艺术作品所表现出来的内在意义和价值，包括情感、思想、社会生活等方面。
艺术作品不仅仅是简单的表现形式，更是人们内心深处的感受和表达方式。
1.2.3 组合美组合美是指艺术作品中各种元素间的关系，包括形状、色彩、线条等方面。
组合美的表现形式多种多样，有对比、个性、重复、平衡等多种方式。
1.2.4 艺术感受艺术感受是指观众在欣赏艺术作品时的心理体验，包括情感反应、审美感受、思想启示等方面。
艺术的意义在于对观众的感受和启发，而艺术感受正是对艺术作品真正的价值。
1.3 绘画的艺术特征在实践中的表现绘画的艺术特征具有很强的表现性，以下举几个例子：1.3.1 线条的变化线条的变化可以营造出丰富的视觉感受，如线条的粗细、曲直、盘旋、组合等因素都可以营造出不同的效果。
一幅作品中线条的变化可以为画面增添动感、节奏和韵律感。
1.3.2 色彩的构成色彩的构成是指色彩在画面中的分布、搭配、对比等方式，通过不同的组合方式，可以产生出不同的情感感受。
艺术家可以通过色彩的变化来表现出不同的情感和意义。
1.3.3 组合与空间组合和空间是画面中的关键因素，它们的组合关系决定了画面的布局和效果。
艺术家可以通过不同的组合方式和空间分布来表达出画面的主题和情感。
1.4 总结本课程主要介绍了绘画的艺术特征，包括形式美、内容美、组合美和艺术感受四个方面。
通过了解这些特征，学生可以更好地理解绘画作品的艺术价值，并为以后的学习打下坚实的基础。
第一单元第一课 什么是美术作品
思考三：美术鉴赏什么意义？
●培养审美鉴赏力； ●丰富对美术作品的认识； ●更好的认识和掌握世界； ●自觉的保护传统文化、民族文化。
……
RENAISSANCE
工艺美术类
河南 信阳 《长信宫灯》
刺绣
RENAISSANCE
工艺美术类
陶器
景德镇瓷器
RENAISSANCE
工艺美术类
传统编织工艺
苗族少女头饰
RENAISSANCE
工艺美术类
皮影戏
剪纸工艺
RENAISSANCE
其他类别
标题三
RENAISSANCE
RENAISSANCE
RENAISSANCE
稳定 均衡
鲵鱼纹彩陶瓶
造型：底部呈尖底，方 便取水
图案：颈部绘平行条纹， 肩、腹部绘四方连续旋 涡纹。
彩陶漩涡纹尖底瓶
节奏 韵律
RENAISSANCE
对称与均衡
RENAISSANCE
对称与均衡
RENAISSANCE
节奏与韵律
RENAISSANCE
节奏与韵律
RENAISSANCE
对比与调和
RENAISSANCE
权利象征
审美
美的观念和形式美法则的产生
思考二：陶器从造型、纹样上的发展有什么变化？
新石器时期陶器的发展
RENAISSANCE
彩陶纹样变化
具象-抽象
彩陶盆
彩陶漩涡纹尖底瓶
RENAISSANCE
青铜器纹样变化
青铜器是用铜锡合金制作的器皿和工具。青铜器，主要跟三 个事情有关，一为食，二为权力，三为礼制。
“好吃”为“美”几乎成为千百年来相沿袭用的说 法，就是在今天的语言中也仍有遗留，吃到好吃的东 西，称赞：“美味！
高中美术_第一课什么是美术作品教学设计学情分析教材分析课后反思
高中美术_第一课什么是美术作品教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计一教学目标综合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：1：过程与方法：理解审美观念的内涵和形成过程，初步了解形式美法则。
2：知识与技能：掌握美术作品的涵义，培养用审美的眼光对待美术作品和生活中的物品。
3：情感态度与价值观：自觉传承和保护美术作品和美术现象。
教学重点、难点：重点：美术作品的分类，美的形式法则和美术作品的涵义难点：从生活中发现美，美术鉴赏的意义二学法指导心理调节的方法指导：充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励他们查找资料，大胆想像和发表自己的意见并能体会美术作品的美术语言与形式特征。
教学方法及手段教学方法的选择及依据：主要采用比较鉴赏法、提问法、小组合作学习、观察体验法等。
适当运用启发式教学和相互合作体验的方式来促进学生的学习。
理论依据：《基础教育课程改革纲要》中指出：倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
借助多媒体课件、图片、音乐、视频等资料进行教学。
【环节一】导入新课：展示身边的书法、烙画、国画、剪纸作品，提出问题：这是什么作品？觉得美吗？你觉得什么样的作品是美术作品？引出问题：美术作品的分类？（绘画、雕塑、建筑、书法与篆刻、工艺美术、摄影摄像、现代媒体艺术）【环节二】讲授新课美术作品的分类：绘画、雕塑、建筑、书法与篆刻、工艺美术、摄影摄像、现代媒体艺术美术作品的涵义：包含着形式美法则的物品统称为美术作品形式美法则：对称与均衡、对比与和谐、多样统一、比例与尺度、节奏与韵律等美术鉴赏的意义一、美术作品的分类1、绘画具体来分：按画种：中国画（工笔和写意）油画版画水彩画等按题材：肖像画风俗画历史画风景画等欣赏作品《父亲》和《梦娜丽莎》问题：请说出这两幅作品按画种和题材分，各属于哪种？欣赏作品《邓小平像》王少伦，让学生见到校友的作品更亲切的体会美术作品。
湘美版高中美术鉴赏第1课--什么是美术作品(共82张PPT)
材质、肌理
“肌理”是 指材料表面质地 或纹理。
不同的物质 材料本身就具有 不同的美感，我 们叫它“材质 美”。
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名师课件免费课件下载优秀公开课课 件湘美 版高中 美术鉴 赏第1课 --什么 是美术 作品( 共82张P PT) 名师课件免费课件下载优秀公开课课 件湘美 版高中 美术鉴 赏第1课 --什么 是美术 作品( 共82张P PT)
金色的秋天
绘
（油画） 列维坦（俄）
这两幅画在
画
表现手法上有何
不同？
清明上河图局部（工笔） 张择端（宋）
斜卧像 亨利 ·摩尔（英）
雕
塑
这两件雕塑在造
型手法上有何不同？
什么是美术作品
美术作品的种类 美术作品的种类繁多，按照 绘画、雕塑、建筑、工艺美术 以及其它种类的基本分类， 我们共同欣赏以下图片资料。
• 美术分类： • 一、绘画 二、雕塑 三、工艺美术 四、建筑艺术 五、设计美术 • 一、绘画 • 它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构 图等艺术手段，在二维空间（即平面）里塑造出静态的视觉形象， 以表达作者审美感受的艺术形式。 • （一）按工具材料分： 1、中国画划分： • 写意山水，写意花鸟，写意人物，工笔花鸟，工笔山水，工笔人 物。
举例：
玉 壶 春 瓶
举例：
秦 汉 瓦 当
举例：
青 铜 器 虎 食 人 卣 商
刚才大家看到的美术作品都很 美，有没有人对这句话有反对意见？ 那些美术作品的美从何而来？
1、美不是凭空产生的，而是源于人们的生 活实践。 2、美的观念与相应形式法则的产生是长期 的历史积淀的结果。将美的观念与相应的 形式法则运用于生产、生活乃至艺术创作 中，就产生了美术作品。
1、夹缬是什么？
2、夹缬这种民间印花工艺主要流传于什么地方？
夹缬与蜡缬、绞缬并称为古代三 大印花技巧。早在秦汉时期，就有 人在木板两面刻出花纹，再把麻、 丝织物等夹在中间进行染色。在此 基础上发展而成的夹缬印染工艺在 唐代极为盛行。目前夹缬仅存在温 州苍南山区。
/AMuseum/silk/rx0501.html
欣赏以下图片
• 说说你的感觉 各图的风格特点
第一单元美术与眼睛
第一课 什么是美术作品
包含着形式 最 后 传 人
︱
薛 勋 郎
缝绞法是利用针线按图案穿缝、然后抽紧作防染 染色的方法。其特点是较自由地扎出图案形式。 其步骤可分成折叠、针缝、抽紧、浸水、染色等。 浸水的目的是防止染料上染过快而且向缝绞深处 渗透。典型的实例有吐鲁番阿斯塔那304号墓出 土的“叠胜纹”绞缬，上有明显折痕和针孔。 绑绞法应有两种。一种是把织物按点撮起、用线 扎绞后染色即成。这是古代常见的绞缬方法,此 法不须折叠,可得放射状的点、方块或圆形图案。 也可折叠染出四瓣花或米字形花图案。所谓鱼子 缬、醉眼缬及团宫缬均应由此扎绞而成。另一种 方法是织物按横向逐段扎结染色,其图案呈条带 状。这大概就是所谓“晕繝”。对波萄葡纹绫也 是一件青黄相间的绞缬晕繝产品,当由后一种方 法染成。 打结法是不用针线的绞缬方法。将坯绸作经纬向 或对角折叠，在不同位置上以织物自身打结抽紧， 然后浸水染色，即可得到防白花纹。其加工方法 是，取一块12厘米见方的方形坯绸，顺对角线作 平行等距折叠，使绸坯成束条状，再从中部向两 端各打两个单结。略为抽紧，即可浸水，再浸入 染液染色。打开结子后，花纹呈花边状，与坯绸 束条成垂直方向。把几幅这样染过花的方块织物 拼掇起来即构成对花纹样。
绘画艺术特点
绘画艺术特点
绘画艺术特点：
1、忠实于客观物象：绘画艺术是忠实于客观物象的自然形态的设计表现形式，通过对客观物象的高度概括与提炼，形成具有鲜明形象特征的作品。
2、形象特征：绘画艺术具有鲜明的形象特征，这些特征可以是人体的造型、动物的造型、植物的造型、器物的造型或者是自然的造型。
3、表现形式的多样性：绘画艺术可以采用多种多样的表现手法，如线条和颜色的结合，或者是其他特殊材料的运用，如油画、水彩、素描、版画等。
4、表现力的强：绘画艺术不仅能够表达艺术家的思想和情感，还能够呈现出艺术家对于社会文化和历史的见解。
5、表现空间的丰富性：绘画艺术能够在二维的空间内创造出三维的空间感觉，这是通过点、线、面、色彩、明暗、透视、结构等多种手段来实现的。
6、文化的传承：绘画艺术不仅是个人表达的工具，也是人类文化和历史的载体，它记录下了不同时代、不同地域人们的思想情感和社会生活的变迁。
7、民族特色：不同国家和地区的绘画艺术有着各自独特的美学风格和文化底蕴，如中国的写意画风、西方的写实主义等。
技术
手段的多样：绘画艺术涉及到的技术手段包括但不限于点、线、面的构成，色彩的使用，以及对光线、阴影的处理等。
8、内在精神的表达：绘画艺术不仅仅是在外观上模拟事物的形态，而是更多地倾向于表达艺术家内心的情感和精神世界。
湘教版高中美术鉴赏第一单元第一课《什么是美术作品》
第一单元 美术与眼睛
第一课
什么是美术作品
作业布置
发现生活中的美： 观察你的家、你居住的社区或者我们 的校园，把你认为最美的事物用相机拍下 来，下节课大家一起展示和交流。
第一单元 美术与眼睛
第一课
什么是美术作品
这些物品你熟悉吗？它们都是美术作品吗？试 以本课所学的知识简要地分析它们。
第一单元 美术与眼睛
第 一课
什么是美术作品
课堂小结
在艺术作品和现实生活中并不缺少美，缺少的是审 美的意识与发现美的眼睛。人们在长期的生产、生活 中非常注重营造美的环境，所以我们要学会去认识这 些美好的事物，才能更好地生活。 鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，帮助 我们丰富对美的认识，并且认识到形式美的法则。 通过学习美术鉴赏，丰富了对美术作品的认识，我 们要以历史的眼光、发展的眼光去看待被美术史肯定 的美术作品，同时要关注我们生活的环境中，那些具 有艺术价值而暂时没有被发现或理解的美术作品，自 觉的去保护传统文化、民族文化。
第一课
什么是美术作品
林 黛 玉 与 贾 宝 玉 月 份 牌 年 画
有些在当时价 值不高，非常普及 的美术作品，经过 时间沉淀以后，会 成为倍受关注的美 术珍品.
第一单元 美术与眼睛
第一课
什么是美术作品
看似极为 普通的农家印 染被面，其实 大量地运用了 美的形式法则， 是人们用来美 化生活的日常 用品。
彩 陶 鲵 鱼 纹 瓶 （ 新 石 器 时 代 仰 韶 文 化 ）
下大上小的器物重心 在中轴线上，更容易 平稳放置。
第一单元 美术与眼睛
第 一课
什么是美术作品
从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程
随着人类思维的发展和提高，图画得到概 括和简化，逐步由具象向抽象演进。
第一课《什么是美术作品》课件
美的观念和相应形式法则的产生
造型讨：论重：心下在面中的轴陶线器上在，造实型用和—纹美饰观上有纹什饰么：异具同象点—？抽象
稳定均衡美的法则
新石器时期陶器的发展
2021/1/6
• 双耳三足壶 裴李岗文化 13.9*6cm
• 此壶属泥制红陶，是用手工泥条 盘筑法制作而成。侈口，高领， 球腹，圆底。腹上部附两个对称 的弓形小耳，耳上有穿孔。底部 三圆锥形叩足外撇。通体素面， 由于烧成温度较低，受热不均， 质地较为疏松，有些地方呈黄褐 色。器形简单，质朴大方，反映 了陶器发明初期的特征。
2021/1/6
2、美术的一般特点 这里让我们就以绘画作品为例来了解美术自身的
特点： （1） 美术以塑造美为主要目的 （2）美术的表现艺术语言丰富 （3）美术材质独具特别审美趣味 （4）美术具有鲜明的地域、民族面貌 中国画强调以线造型、讲究笔墨意境，它以中 国人的思维方式和自己独特的方法来描绘生活。西 方体系则以西欧的油画为代表。它崇尚写实,主要运 用明暗造型的手法,依据透视学、解剖学、色彩学、 光学等理论来体现所描绘的对象。还具有表现人体 美的艺术传统。
• 《美术鉴赏》第一课
什么是美术作品
● 美的观念和相应形式法则的产生 ● 美术作品的含义 ● 美术鉴赏的意义
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
你觉得上面作品美吗？ 为什么觉得美呢？
2021/1/6
一、什么是”美”
羊+大=美
《说文解字》: “美，甘也。从羊，从大,味美甘甜。。 羊在六畜,主给膳也。”
由此可见：
（1）“美”并不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。 （2）“美”的观念与相应形式美法则的产生是长期的历史积淀 的结果,有的与实用功能相关，有的是源于精神活动。
美术的分类及特点
美术的分类及特点美术是一门艺术形式，通过视觉呈现表达，以图像、色彩和形态来传递信息和情感。
美术作品可以包括绘画、雕塑、摄影、建筑和艺术装置等形式。
下面我将介绍一些常见的美术分类及其特点。
1. 绘画艺术：绘画是最常见的美术形式之一。
它使用颜料、墨水或其他绘画材料将思想、情感和观念转化为平面图像。
绘画艺术可以进一步细分为油画、水彩画、素描和版画等不同的风格和技巧。
2. 雕塑艺术：雕塑是一种通过刻划或塑造材料来创造三维物体的美术形式。
雕塑可以使用不同的材料，如石头、木头、金属、陶瓷等。
它可以具有现实主义、抽象主义或其他风格，通过形体和质感传达艺术家的意图和观点。
3. 摄影艺术：摄影是用相机记录图像的艺术形式。
通过光线和视角的捕捉，摄影可以表达出不同的情感、美感和故事。
摄影艺术在风景、人像、纪实和实验等方面有着广泛的应用。
4. 建筑艺术：建筑是一种结合了功能性和美学元素的艺术形式。
建筑师使用不同的材料和技术，创造出具有特定功能和独特设计的建筑物。
建筑艺术可以体现不同的风格，如古典主义、现代主义和后现代主义等。
5. 装置艺术：装置艺术是一种以可视化元素和空间关系为基础的艺术形式。
艺术家通过使用不同的材料和技术，创造出具有观念性和实验性的装置作品。
装置艺术强调观众与作品的互动，以传达特定的概念和感受。
美术的分类是多样且广泛的，每种形式都具有独特的特点和表达方式。
艺术家可以选择不同的媒介和风格来创作，以传达他们独特的情感和视觉理念。
通过欣赏和理解不同类型的美术作品，我们可以更好地欣赏艺术的美妙和多样性。
1[1].美术作品的特征
![1[1].美术作品的特征](https://img.taocdn.com/s3/m/bef23320ccbff121dd36835c.png)
视觉特征：
凭借视觉感官在艺术作品的视觉形象的欣 赏中获得审美经验。
材料、肌理特征：
通过综合材料（石、木、金属、 布、纸、颜料、墨等天然材料） 通过画、刻、锻、雕等多种手法， 把艺术作品实体塑造成具有：软、 硬、水渍、油彩堆积等等多样的 材料、肌理美感，强化了美术作 品的视觉审美效果。
美术作品的特征
美术门类
主要有:绘画、雕塑、建筑、工艺美术、书 法、摄影等。
基本特征பைடு நூலகம்
１.造型、空间特征； 2.视觉特征； ３.材料、肌理特征。
1.造型、空间特征：
美术又称“造型艺术”、空间艺术。是指通过一定 的物质材料，创造出以空间为存在方式的造型 艺术作品。 美术作品的造型美，是通过艺术手段将美术家对 生活世界的观察、感受、想象，予以概括、综合、 提炼的审美升华的结果。
第一课学习鉴赏美术作品
1987年3月伦敦古 画拍卖市场上凡高 的《向阳葵》被日 本安田火灾海上保 险公司以2250万英 磅的高价买下。 （按近期比价 1英 磅=15.8元人民币， 约合人民币35550 万元，
即:3亿5仟5 百5 高
《麦田与乌鸦》
这是凡高的最后一 张自画像，令人悲 伤并具有讽刺意味 的是它事实上是一 个谎言。
欣赏下列美术作品，并说说 哪些作品最有艺术价值？自 己最喜欢哪件？为什么喜欢？
学习鉴赏美术作品
教学目标：
• 1、了解学习美术鉴赏的意义; 掌握鉴赏美术 作品的不同方式与角度。
• 2、理解影响美术鉴赏活动的基本要素：知识 储备与视觉体验，能够以不同形式鉴赏一幅 美术作品，
• 3、深化对作品的感受，提高审美体验与表达 能力。
结合历史背景欣赏作品，思考并分组讨论问题： 1、画面用了哪些颜色，画家为什么要用这些颜色？
2、你对它的毕最加初索印象《是格什尔么尼？卡你最》想从哪些角度去了解
这件作品？
被日军活活剔去左腿肌肉的中国男子在痛苦挣扎！
《公元一千九百四十五年九月九日九时.南京》 陈坚
1、什么力量促使画家用十 余年的时间创作一幅作品？ 2、该画与《格尔尼卡》相比，是用了变形夸张还是具
二、影响美术鉴赏活动的基本 要素：知识储备、视觉体验
三、怎样提高美术鉴赏能力
了解美术家的艺术观点和生活经历
梵高 荷兰画家。热爱生活，但在生活中屡遭 挫折，艰辛倍尝。他献身艺术，大胆创新，表
现了他心中的苦闷、哀伤、同情和希望。 梵高是一位令人怀念和感动的画家，他悲剧的 生涯，造就了他与众不同的传奇色彩
凡高曾说希望一个世纪之后自己画的肖像在那时人的 眼里会如同一个个幽灵，那么在今天看来他的愿望实
第1课 美术作品的特征-鲁美版美术鉴赏教案
第1课美术作品的特征-鲁美版美术鉴赏教案一、课程目标1.了解美术作品的特征，可以使用更准确的词语描绘美术作品。
2.培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高审美素养。
3.发扬创新精神，在鉴赏过程中培养学生的创意思维能力。
二、教学内容1.美术作品的特征概述；2.线条的魅力；3.色彩的魔力；4.立体空间的表现；5.文化价值的体现。
三、教学方法1.讲解法：通过讲述理论知识和实例，让学生更好地了解美术作品的特征。
2.观察法：选取经典美术作品，让学生通过观察、比较、分析，学习美术作品的特征。
3.实践法：通过进行创作实践，让学生进一步理解和体会美术作品的特征，发扬创新精神。
四、教学步骤第一步：导入引入本次课的主题，让学生思考什么是美术作品的特征，为什么美术作品如此吸引人。
第二步：讲解美术作品的特征通过讲解美术作品的线条、色彩、立体空间和文化价值等特征，让学生了解美术作品的构成要素，为后续的鉴赏活动做好准备。
第三步：观察美术作品选取几幅经典美术作品，让学生通过观察、比较、分析，学习美术作品的特征，并在教师的引导下，掌握用准确的词语描绘美术作品的能力。
第四步：创作实践通过进行创作实践，让学生运用所学知识，发挥创意，创作出属于自己的作品，并在作品中体现美术作品的特征。
第五步：总结回顾今天的学习内容，巩固所学知识，让学生对美术作品的特征有更深刻的认识。
五、教学评估1.进行小测验，检验学生对美术作品特征的掌握程度；2.进行作品评比，评选出优秀的创作作品，表彰优秀学生，激发学习美术的兴趣和热情。
六、学习感悟学生通过本节课的学习，掌握了描绘美术作品的准确词汇，提高了美术作品鉴赏的能力，同时也针对美术作品的构成要素进行思考和创作实践，从而提高了学生的综合素质和创造力。
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最后的晚餐》 丁托列托 《最后的晚餐》
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克里斯托
1\有人要在卧室的床头悬挂字画进行装饰，你认为下列画幅形式不 有人要在卧室的床头悬挂字画进行装饰， 有人要在卧室的床头悬挂字画进行装饰 适合的是（） 适合的是（） A、横批 B、 扇面 C、册页 D、 斗方 、 、 、 、 2、右图是中国绘画史上最著名的作品之一《清明上河图》，读图 、右图是中国绘画史上最著名的作品之一《清明上河图》 并回答下列问题 ⑴《清明上河图》的作者是 清明上河图》 ，图中所画是北宋时期的街市景 原作的构图形式是（ 象，原作的构图形式是（ ） A立轴 B长卷 C斗方 D中堂 立轴 长卷 斗方 中堂 3、在客厅 的装修中，如果要悬挂国画， 、 的装修中，如果要悬挂国画， 下列最不适宜的形式是（ 下列最不适宜的形式是（ ） A中堂 B条屏 C 手卷 D 横披 中堂 条屏
油画 画 笔
油
素描
刻刀
油墨
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版 画 机
版画
水 粉
水 粉
水 彩
水彩
考 眼 力
绘画的分类----内容题材 绘画的分类 内容题材
的
画 画 静 物 画 风 景 画
画
篆书
楷书
行书
隶书 书法的分类：篆书、隶书、楷书、行书、 书法的分类：篆书、隶书、楷书、行书、草书 草书
一 造 型 齐 白 石 《牡 丹 》 空 间 特 征
美 术 的 特 征
二、视 觉 特 征
张萱（唐） 《捣练图》 张萱（ 捣练图》
米勒（法国） 荷锄者》 米勒（法国） 《荷锄者》
材料、 三 材料、肌理特征
你认为作者选择的材料与他 所要表达的主题谐调吗？ 所要表达的主题谐调吗？
肌 理 之 美
绘画中肌理
四、静态特征
达芬奇
《最后的晚餐》 最后的晚餐》
试试你学会了吗？ 试试你学会了吗？
美术鉴赏
第一课： 第一课：美术作品的特征
美术的分类： 美术的分类：源自绘画雕塑 建筑美术的分类： 美术的分类： 绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、 绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、 书法篆刻、 书法篆刻、摄影 摄 影
书法篆刻
绘画的分类---工具材料 绘画的分类 工具材料
国画
笔墨纸砚
油画
亚麻布 内框 颜 料