2011届高考语文文言文复习
2011届高考语文教材文言知识梳理与巩固4
街时的恶言丑态 或“季常癖”
C．陈失魂落魄的怯懦
B．凶悍撒泼的妇人
基础知识梳理
综合素质提高
高考总复习（广东专版）
第一编
教材文言知识巩固
一、通假字(找出通假字并解释)
1．外连衡而斗诸侯 (“____”通“____”)
2．秦有余力而制其弊 (“____”通 “____”，________) 3．赢粮而景从(“____”通“____”，________) 4．师者，所以传道受业解惑也 (“____”通“____”，________)
基础知识梳理
综合素质提高
高考总复习（广东专版）
第一编
教材文言知识巩固
1．下列各句中加点的词语在文中的意思，与现代汉 语相同的一项是 A．臣请改道易行 B．仓库少内 ( )
C．吾尝终日而思矣
D．属托不行
基础知识梳理
综合素质提高
高考总复习（广东专版）
第一编
教材文言知识巩固
[解析]
古今义都是指从早到晚，整日。A项文中义
基础知识梳理
综合素质提高
高考总复习（广东专版）
第一编
教材文言知识巩固
5．并曾赋敛(“____”通“____”，________)
6．仓库少内 7．再拜便辟 (“____”通“____”，________) (“____”通“____”，________)
8．振之以威怒 (“____”通“____”，________) 9．则无望民之多于邻国也 (“____”通“____”，________) 10．颁白者不负戴于道路矣 (“____”通“____”) 11．涂有饿殍而不知发 (“____”通“____”，________)
7．惑而不从师
2011届高考语文文言部分复习试题及答案
2011届高考语文文言部分复习试题及答案第一章文言部分必修1一、基础过关 1．下列各句中没有通假字的一项是( ) A．今老矣，无能为也已B．失其所与，不知 C．臣之壮也，犹不如人 D．行李之往来，共其乏困【解析】A．“已”通“矣”；B.“知”通“智”；D.“共”通“供”。
【答案】 C 2．下列各项中“子”的用法不同的一项是( ) A．吾不能早用子 B．子犯请击之 C．以子之矛，攻子之盾，何如 D．子亦有不利焉【解析】B项为人名，其他项均为尊称。
【答案】 B 3．下列各句中加点词的意思相同的一项是( ) A.①卮酒安足辞②大礼不辞小让B.①故遣将守关者②交游士林，累官故不失州郡也C.①素善留侯张良②士大夫……同俗自媚于众为善D.①度我至军中，公乃入②道不同，度已失期【解析】D．均意为估计；A.①推辞，②计较；B.①特意，②仍旧；C.①与……交好，②美好。
【答案】 D 4．下列各句中加点词的词义与现代汉语相同的一项是( ) A．约为婚姻B．备他盗之出入与非常也 C．北收要害之地 D．樊於期偏袒扼腕而进曰【解析】A为“结为亲家”；B为“意外的变故”；D为“袒露一只臂膀”。
【答案】 C 5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( ) A.今急而求子，是寡人之过也行李之往来 B.吾其还也其孰能讥之乎 C.窃为大王不取也客何为者 D.劳苦而功高如此拔剑撞而破之【解析】A项助词，“的”；助词，用于主谓间，取消句子独立性；B项表商量或希望语气；表反问语气；C项“认为”，“是”；D项连词，均表递进。
【答案】 D 6．下列各句从句式角度看不同类的一项是( ) A．夫晋，何厌之有？B．大王来何操？ C．谁为大王为此计者？ D．籍何以至此？【解析】A、B、D均为宾语前置，C为一般疑问句。
【答案】 C 二、能力提升 (一)阅读下面的文字，完成7～10题。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
2011届高考语文复习指导文言文实词一词多义集录
2011 届高考语文复习指导：文言文实词一词多义集录高考文言文选用的材料基本是人物传记。
主人公多是正面的文臣武将，文章主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平或几件突出的事迹，凸现该人物正直敬业、奉公孝顺的品行或卓越的才能；选材多来自全是纪传体的“二十四史”。
《史记》正是这一体例的开创者。
选材的相对稳定，必然带来遣词用字的相对稳定。
如果我们理解并牢记这些比较稳定的常用字，既提高了阅读速度，又会提高准确率。
在此，我将其做些归类，与大家共享。
一、与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。
于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。
1. 诣：到，去。
2. 劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。
3. 课：考核、督促、征收。
4. 风、化：教育感化。
5. 按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
6. 游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。
7. 趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。
②通“促”，催促。
8. 劾：举报，检举，揭发。
9. 白：告诉，报告。
常用于官吏之间。
10. 短：进谗言，说坏话。
11. 害：嫉妒。
12•闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。
对于义项②要特别注意。
其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。
怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻” 字在起作用。
如“没死以闻” ，“齐桓晋文之事可得闻乎”13. 折：指斥，指责，驳斥。
14. 让：①责备，责怪；②谦让，辞让。
15. 党：偏袒，伙同，包庇。
16. 矫：假托，假传。
17. 质：作人质；抵押。
18. 次：①临时驻扎（用于军队）；②住宿，停留（用于个人）。
19. 输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。
20. 当：判刑，判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
21. 坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。
2011届高考语文第一轮复习课件：文言文实词复习
名词的活用
3、名词——意动 名词 意动
意动用法： 意动用法：
是主语把宾语所代表的人或物看作这个用 作意动的名词所代表的人或物。 作意动的名词所代表的人或物。
可译为：以……为……； 可译为： ……为……； 认为……怎么样； 认为……怎么样； ……怎么样 ……当作什么 当作什么。 把……当作什么。
例：后人哀之而不鉴之 后人哀之而不鉴 名词的活用
日削月割， 日削月割，以趋于亡 旦辞爷娘去，暮宿黄河边 旦辞爷娘去， 良庖岁更刀 上食埃土， 上食埃土，下饮黄泉 西望夏口， 西望夏口，东望武昌 南取汉中， 南取汉中，西举巴蜀
名词的活用
规律二： 名词+动词”结构， 规律二：“名词+动词”结构，如果不是主谓 关系，名词即活用作状语。 关系，名词即活用作状语。
名词的活用
规律三： 规律三： 副词后面的名词活用为动词。 副词后面的名词活用为动词。名词前后用介 宾结构作状语或补语，这个名词活用作动词。 宾结构作状语或补语，这个名词活用作动词。 范增数目项王。 项王。 今王鼓乐 今王鼓乐于此。 鼓三通，锣三下 （目：使眼色） 使眼色） （鼓乐：击鼓奏乐） 鼓乐：击鼓奏乐） （鼓、锣：打鼓、敲锣） 打鼓、敲锣）
1、父利其然也。 父利其然也。 2、其家甚智其子，而疑邻人之父。 其家甚智其子，而疑邻人之父。 3、且庸人尚羞之 4、粪土当年万户侯 5、不耻相师 6、鱼肉百姓 、
为动用法
为动用法表示“主语为宾语怎么样” 为动用法表示“主语为宾语怎么样”。 1、既泣之三日，乃誓疗之 既泣之三日， 2、祭祀必祝之 3、后人哀之而不鉴之 4、等死，死国可乎？ 等死，死国可乎？ 5、广陵太守陈登得病……佗脉之。 广陵太守陈登得病……佗脉之。 ……佗脉之
2011年高考语文试题分类整理-文言文阅读
2011年高考语文试题分类整理——文言文阅读2011全国Ⅱ卷三、（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成8-10题。
熊鼎，字伯颍，临川人。
元末举于乡，长．龙溪书院。
江西寇乱，鼎结．乡兵自守。
陈友谅屡胁之，不应。
邓愈镇江西，数延．见，奇其才，荐之。
太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞．军事。
母丧除，召至京师，授德清县丞。
松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。
迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。
舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。
而时已颁舎书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：‚朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。
‛帝默然久之，乃不遣物史。
洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。
台、温自方氏窃据，伪官捍将二百人，暴横甚。
鼎尽迁之江、淮间，民始安。
平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪。
鼎将听之，吏白鼎：‚释知州，如故出何？‛鼎叹曰：‚法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！‛释镒，以情闻，报如其奏。
宁海民陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直。
鼎乃逮德仲，鞫实，立正其罪。
是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。
鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。
鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各臵二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩考之，莫敢隐者。
八年，西部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经历。
既至，知寇伪降，密疏论之。
帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。
鼎既行，寇果叛，胁鼎北还。
鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅俱被杀。
（节选自《明史·熊鼎传》）8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．元末举于乡，长．龙溪书院长：执掌B．江西寇乱，鼎结．乡兵自守结：聚合C．邓愈镇江西，数延．见延：招聘D．乃留愈幕府赞．军事赞：辅佐9．以下各组句子中，全部表明熊鼎处事精细求实的一组是①太祖欲官之，以亲老辞②复以细故烦御史③吾敢畏谴，诛无罪人乎④乃逮德仲，鞠实，立正其罪⑤按历钩考之，莫敢隐者⑥知寇伪降，密疏论之A．①②⑤B．①④⑥C．②③④D．③⑤⑥10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．熊鼎卓有才能，处变不惊。
2011届高考语文文言文必修2复习优秀PPT教学课件
心似已灰之木 身如不系之舟 问余平身功业 黄州惠州儋州
卜算子
黄州定惠院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影
惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
2. 被贬惠州（岭南）
• 余尝寓居惠州嘉寺，纵步松风亭下，足力疲 乏，思欲就林止息。仰望亭宇，尚在木末， 意谓是如何得到？良久忽曰：“此间有甚么 歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。 若人悟此，……当甚么时也不妨熟歇。
特殊句式
• 不能喻之于怀
词性活用.总结
• 群贤毕至，少长咸集 • 一觞一咏，亦足以畅叙幽情 •不知老之将至 •固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
特殊句式.总结
• 会于会稽山阴之兰亭 • 仰观宇宙之大，俯察品类之盛 •当其欣于所遇 •不能喻之于怀
《赤壁赋》
• 翻译 • 重点实词、虚词（一词多义） • 古今异义 • 通假字 • 词性活用 • 特殊句式
• 壬戌之秋，七月既望
• 清风徐来，水波不兴
• 举酒属客
重 点
• 纵一苇之所如
词 • 凌 万顷之茫然
语 • 浩浩乎如冯虚御风
• 扣舷而歌之
• 倚歌而和之
• 如怨如慕
• 朔、望、 既望、晦
通假字
• 浩浩乎如冯虚御风
词性活用
• 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
特殊句式
• 苏子与客泛舟游于赤壁之下 • 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 • 凌万顷之茫然 • 客有吹洞箫者
• 未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀
重 • 固知一死生为虚诞
• 无以致书以观
点 • 所以兴怀，其致一也 词
• 女行无偏斜， 何意致不厚
语 • 后之视今，亦犹今之视昔
2011高考文言文汇总
• 官夔州游击，夔关临峡，山水迅急，瞬息千里，盐 官夔州游击，夔关临峡，山水迅急，瞬息千里， 至则鸣金叫呼，越关以过，船皆设炮械， 枭至则鸣金叫呼，越关以过，船皆设炮械，两旁系 大竹，弯如弓，他船追及，断系发之，船必覆， 大竹，弯如弓，他船追及，断系发之，船必覆，人 莫敢撄 公募善泅者，持利锯匿上流水中，俟船过， 莫敢撄。公募善泅者，持利锯匿上流水中，俟船过， 附而锯其舵，抵关适断，船不能行，触石破， 附而锯其舵，抵关适断，船不能行，触石破，尽获 之。 • 罗公任职于夔州游击时，夔关面对着山峡。山水奔 公任职于夔州游击时，夔关面对着山峡。 流的很急速，很快就到达千里之外了，盐贩子到 流的很急速，很快就到达千里之外了，盐贩子到 这里）就敲锣大叫乱呼，越过夔关顺利通过， （这里）就敲锣大叫乱呼，越过夔关顺利通过，船 上都设置火炮战械，两边系上大竹子， 上都设置火炮战械，两边系上大竹子，弯成像弓一 样的形状，（如果）其他船只追上的话， ，（如果 样的形状，（如果）其他船只追上的话，就砍断船 上系的竹子像弓箭一样发射出去， 上系的竹子像弓箭一样发射出去，追上来的船一定 翻覆水中，没有人敢接触。 翻覆水中，没有人敢接触。罗公就招募擅长游泳的 手拿锋利的锯子藏匿在上游的水里，等船经过， 人，手拿锋利的锯子藏匿在上游的水里，等船经过， 靠近船锯船舵桨，到达夔关时恰巧舵桨就断了， 靠近船锯船舵桨，到达夔关时恰巧舵桨就断了，船 就不能前行，碰到山石 山石船 坏了，盐贩子全部捕获。 就不能前行，碰到山石船就坏了，盐贩子全部捕获。
罗每对人言生平作贼事，不少讳，并请文人历叙其 对人言生平作贼事，不少讳， 奇男子也。改行后， 娶妻，忽患奇疾， 事，洵奇男子也。改行后，始娶妻，忽患奇疾，百 方不治，一道人过门曰： 有方可救 有方可救， 方不治，一道人过门曰：“有方可救，但得钱三十千 乃能配药。 罗自念 罗自念贫 乃能配药。”罗自念贫窭（jù），安得三十千钱，语 ） 安得三十千钱， 其妻曰： 吾病且死 汝亦饿死耳。 吾病且死， 其妻曰：“吾病且死，汝亦饿死耳。苟鬻汝，得钱买 则两活矣。 妻泣而从之 病果瘳 妻泣而从之， 药，则两活矣。”妻泣而从之，病果瘳chōu。 。 罗公常常和人们说起曾经做过的偷窃之事， 常常和人们说起曾经做过的偷窃之事 罗公常常和人们说起曾经做过的偷窃之事，没有一 避讳，并且还让读书人一一记下那些事情， 点避讳，并且还让读书人一一记下那些事情，的确 是个不同寻常的男子汉呀！改过恶劣的品行后， 是个不同寻常的男子汉呀！改过恶劣的品行后，才 娶个妻子，突然患罕见的疾病，许多药方都不能治， 娶个妻子，突然患罕见的疾病，许多药方都不能治， 一个道士路过他家说： 有个药方可以治这种病 有个药方可以治这种病， 一个道士路过他家说：“有个药方可以治这种病，但 是需要三十千钱才能配这种药。 罗公自己考虑家境 是需要三十千钱才能配这种药。”罗公自己考虑家境 贫寒，哪里能凑够三十千钱（来配药），（于是） ），（于是 贫寒，哪里能凑够三十千钱（来配药），（于是） 对他的妻子说： 我病得都快要死了 我病得都快要死了， 对他的妻子说：“我病得都快要死了，你也快要饿死 如果把你卖掉的话，换钱来买药， 卖掉的话 了。如果把你卖掉的话，换钱来买药，我们二人就 病愈了 都能活了。 他的妻子哭着答应了他 果然病愈 他的妻子哭着答应了他， 都能活了。”他的妻子哭着答应了他，果然病愈了。
2011届高考文言文复习教案
2011届高考文言文复习教案【教学目标】1.以虚词，实词翻译为切入口，落实文言文复习。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学重点难点】1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。
.3.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学设想】1.依据辽宁省考纲对文言文的要求着重落实18个虚词和120个实词的意思，4种文言句式的运用，常见的通假字的运用。
2.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。
3.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。
4.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。
【教学时数】2周第一课时第一课时教学目的：1、高考对文言文的要求及主要题型教学重点：1、让学生从整体上了解高考文言文的几种题型2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足一、导入：这节课我们进入高考文言文阅读古文翻译专题的复习。
文言文是对学生古汉语知识的综合能力的考查。
近几年来，高考文言文翻译题的分值基本保持不变，共计15分，设两至三题选择题，每题3分；设一道翻译题，每题两到三句，此题为9分。
那么针对于这些题型，怎么做好复习呢？二、考纲阐释：高考语文《考试说明》对文言实词，虚词，句式的能力层次均为B级。
2011届高考语文文言文复习120个文言实词用法优秀PPT教学课件
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！” 我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。 一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下，这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。 那个清晨 一大早，便被母亲叫起。我有些不满，平常我是总要在床上多赖一会儿的。可当我迷迷糊糊的看到母亲紧绷的脸庞时，我好像一瞬间明白了什么，心隐隐的颤抖起来。
我始终不敢与母亲对视。我怕看到母亲的目光中有对我深深的失望。 村子里的狗终于不再叫了，却显得四周更加寂静，我甚至听到了悠远的蝉鸣声。
我终于忍不住抬起了头，母亲的沉默让我无措，我决定先求得母亲的原谅。 可母亲打断了我即将出口的话，她只是又一遍的问着我，是不是发自内心的想去城市里生活。 我愣了一下，然后深吸了一口气，坚定地对母亲说道“是！我一直希望可以去城市里读书。”过了许久，母亲缓缓点了点头，我听见她带着很大的决心说了一个字：好。我惊讶得对上了母亲的眼睛，发现母亲深邃的眼睛里翻涌着不知名的情绪。她不再看我，转身离开了屋子。 望着母亲因承担生活的重担而日渐弯曲的腰背，我的内心一阵酸涩。我懂了母亲话中的意思，却怎么也高兴不起来。 我站起身，内心挣扎地跟了上去，房子里却早已不见了母亲的身影。我有些焦急的冲了出去，呆呆地看着坐在台阶上沐浴着阳光，相互依靠着的父母。 母亲望着家门前这一片小小的菜园，许久无语，只有紧紧锁住的眉头显示了主人的痛苦。父亲在旁边轻声安慰着：“我知道你舍不得，住了几十年的地方，早就有了感情，要不咱不走了，也许她只是一时感兴趣呢？更何况，去了那儿如果找不到工作 ，怎么活呢？”母亲摇了摇头，“我们俩谁不了解她那倔脾气？我怎么会为了自己耽误了她。无论怎么辛苦，对她好的，我都会为她争取到的。只是……只是我真的放不下这儿，真的……” 在晨曦中，母亲眼里含着的泪水悄悄滑下，轻抚过她清瘦的脸颊，落在了用水泥铺成的台阶上。看着母亲颤动的双肩，我终是忍不住背过身去，任凭泪水夺眶而出…… 我一辈子都不会忘记，那个清晨，有一位伟大的母亲，在她的孩子面前咽下了所有痛苦和无奈，却坐在台阶上偷偷哭泣的样子……
2011届高考语文文言文复习1
2011届高考语文文言文复习 1第一编第一部分必修一一、基础知识1．下列句中加点词意义与现代汉语最接近的一项是()A．诸郎中执兵B．秋毫不敢有所近．樊将军以穷困归丹D．行李之往，共其乏困【解析】古今义都是指鸟兽在秋天初生的细毛，比喻细小的东西。
A“郎中”，古义指宫廷的侍卫；今义为〈方〉中医医生。
“穷困”，古义指走投无路，陷入困境；今义指生活贫穷，经济困难。
D“行李”，古义指出使的人；今义指出门所带的包裹、箱子等。
【答案】 B2．下列句中加点实词解释有误的一项是() A．以乱易整，不武武：符合武德B．乃引其匕首提秦王提：击，投击．竖子不足与谋竖子：不肖之子D．越国以鄙远鄙：边邑，句中用作动词，把……当做边邑【解析】．竖子：骂人的话，相当于“小子”，中指项羽。
【答案】3．下列句子中加点实词的意义不同于其他三项的是()A．微夫人之力不及此B．微太子言，臣愿得谒之．微斯人，吾谁与归D．猥以微贱，当侍东宫【解析】D．地位低下，卑贱。
A、B、三项义为“如果不是，如果没有”。
【答案】 D4．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一组是()A①然郑亡，子亦有不利焉②若不阙秦，将焉取之B①吾其还也②君知其难也①荆轲和而歌②泉涓涓而始流D①若属皆且为所虏②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为【解析】．两个“而”均为表修饰关系的连词。
A①句末语气词，不译；②疑问代词，哪里。
B①语气副词，表商量或希望语气，还是；②代词，代“这事”。
D①介词，表被动；②句末语气词，常用在疑问句里。
【答案】．下列句子中加点词的意义不同于其他三项的一项是()A．因人之力而敝之，不仁B．不如因而厚遇之，使归赵．因击沛公于坐，杀之D．不如因善遇之【解析】A项“因”释为“依靠”，其他三项中的“因”均释为“趁机”。
【答案】 A6．下列句中没有词类活用的一项是()A．道芷阳间行B．使使以闻大王．令将军与臣有郤D．太子迟之【解析】A项“道”名词作动词，“取道”；“间”名词作状语，“从小路”。
2011届高考语文古诗文复习
2011届高考语文古诗文复习第一编第一部分必修二一、基础知识．下列各组词语中加点字的注音有误的一组是 A．踯躅譬如芰荷流觞曲水B．子衿激湍酾酒将子无怒．樊笼窈窕庐冢淇水汤汤D．癸丑遗施江渚渐车为裳【解析】．“汤”应为“shānɡ”。
【答案】2．下列各组词语中，没有通假字的一组是A．至于幽暗昏惑而无物以相之B．偭规矩而改错．取诸怀抱，悟言一室之内D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章【解析】B．“错”通“措”；“悟”通“晤”；D“章”通“彰”。
【答案】 A3．对下列句子中加点词语的解释有误的一项是A．引以为流觞曲水引：导引B．退将复修吾初服修：缝补．贫贱有此女，始适还家门适：出嫁D．还顾望旧乡顾：看，回头看【解析】B．修：整理。
【答案】 B4．下列各句中加点词语没有活用的一项是A．众女嫉余之峨眉兮，谣诼谓余以善淫B．固知一死生为虚诞．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远D．舞幽壑之潜蛟【解析】B．数词作动词；形容词用作名词；D动词的使动用法。
【答案】 A5．下列句子中没有古今异义现象的一句是A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰B．何乃太区区．同心而离居，忧伤以终老D．此所以学者不可以不深思而慎取之也【解析】B．区区：古义，愚拙；今义，形容数量少，人或事物不重要。
同心：古义，感情深厚；今义，齐心。
D学者：古义，泛指学习的人；今义，指在某一领域有所建树的人。
【答案】 A6．下列句子的翻译有误的一项是A．引以为流觞曲水，列坐其次：引来作为流觞的曲水，列坐在曲水之旁。
B．女行无偏斜，何意致不厚：这个女子的行为并没有什么不正当，哪里想到会招来不满意呢？．芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏：我的芳香和光泽杂糅在一起啊，唯独我光明纯洁的品质还没有亏损。
D．于嗟女兮，无与士耽：女子啊，不要耽误了同男子的爱情。
【解析】D．于嗟女兮，无与士耽：女子啊，不要同男子沉溺于爱情。
【答案】 D7．下列有关文学常识的表述不正确的一项是A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，通称为《诗》或《诗三百》，到汉代，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。
2011年高考语文文言文阅读
2011年高考文言文阅读汇编二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，文成4~7题。
何灌，字仲源，开封祥符人。
武选登第，为河东从事。
经略使韩缜语之曰：‚君奇士也，他日当据吾坐。
‛为府州、火山军巡检。
辽人常越境而汲．，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。
灌迎．高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛．去。
后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：‚即灌是也。
‛萧矍然起拜。
为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻．甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。
张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。
帝曰：‚敌在吾目中矣。
‛提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
以治城鄣功，转引进使。
诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：‚水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。
‛奏上，报可。
未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，湟人号广利渠。
徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。
入言：‚若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。
‛从之。
甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。
陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。
客曰：‚太尉不能耶？‛曰：‚非也，以礼让客耳。
‛整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
迁步军都虞候。
金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。
靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。
黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。
灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。
（节选自《宋史〃何灌传》）4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）【】A．辽人常越境而汲．汲：取水。
B．灌迎．高射之，发辄中迎：面对。
C．敌惊以为神，逡巡敛．去敛：躲藏。
D．铁骑来追，灌射皆彻．甲彻：穿透。
5．以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是(3分) 【】①灌亲申画界堠，遏其来②或著崖石皆没镞③至洞胸出背，叠贯后骑④愿以运费增价就籴之⑤得善田二万六千顷⑥陪辽使射玉津园，一发破的A．①②⑤ B.①③④C．②④⑥ D.③⑤⑥6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）【】A、何灌有军事才能，射技震惊契丹。
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(到) 到 (突然 突然) 突然 (死) 死 (士兵 士兵) 士兵
三.特殊句式 特殊句式
又闻子规啼夜月 王语暴以好乐 何由知吾可也 良人之未知也 莫之能御 见羽毛之美 斗酒十千恣欢谑 . 暴见于王 某一人专心致志,惟弈秋之惟听 某一人专心致志 惟弈秋之惟听 状语后置 状语后置 宾语前置 宾语前置 宾语前置 定语后置 定语后置 被动句 宾语前置
适: 掇: 道: 易: 顾:
往,到 到 拾取 方法 转移 回过头
累丸二而不坠
定语后置
而唯蜩翼之知
宾语前置
其佝偻丈人之谓乎 宾语前置
感谢光临指导 感谢光临指导
高三语文第五册文言文复习
复习要点
• 领会李杜诗歌不同的艺术风格 • 积累经典名句 • 掌握课文中的重点实词和虚词
常识篇
1.李白 李白 号青莲居士,浪漫主义诗人 史称诗仙,诗歌风格豪放飘逸 浪漫主义诗人,史称诗仙 诗歌风格豪放飘逸. 号青莲居士 浪漫主义诗人 史称诗仙 诗歌风格豪放飘逸 2.杜甫 杜甫 现实主义诗人,史称诗圣 他的诗后人誉为诗史,风格沉郁顿 史称诗圣,他的诗后人誉为诗史 现实主义诗人 史称诗圣 他的诗后人誉为诗史 风格沉郁顿 他的诗多为忧国忧民之作. 挫,他的诗多为忧国忧民之作 他的诗多为忧国忧民之作 • 3.孟子 孟子 • 战国时期伟大的思想家,孔子之后的又一位儒家大师 史称 战国时期伟大的思想家 孔子之后的又一位儒家大师,史称 孔子之后的又一位儒家大师 亚圣,主要思想 仁政,性善论 民贵君轻的民本主义思想. 主要思想:仁政 性善论,民贵君轻的民本主义思想 亚圣 主要思想 仁政 性善论 民贵君轻的民本主义思想 • • • •
现实主义和浪漫主义
• 现实主义提倡客观地观察现实生活 按照生 现实主义提倡客观地观察现实生活,按照生 活的本来样式精确细腻地描写现实,真实地 活的本来样式精确细腻地描写现实 真实地 表现典型环境中的典型人物. 表现典型环境中的典型人物 • 浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求, 浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求, 常用热情奔放的语言瑰丽神奇的想象和夸 张的手法来塑造形象. 张的手法来塑造形象
日暮 牛羊下来久,各已闭柴门 各已闭柴门. 牛羊下来久 各已闭柴门 风月自青夜,江山非故图 江山非故图. 风月自青夜 江山非故图 石泉流暗壁,草露滴秋根 草露滴秋根. 石泉流暗壁 草露滴秋根 头白灯明里,何须花烬繁 头白灯明里 何须花烬繁. 何须花烬繁
文言文阅读
仲尼适 出于林中 见佝偻者承蜩,犹 之也. 出于林中,见佝偻者承蜩 仲尼适楚,出于林中 见佝偻者承蜩 犹掇之也 子曰:子巧乎 有道邪? 子曰 子巧乎!有 子巧乎 我有道也.五六月 累丸二而不坠,则失者锱铢 曰:我有道也 五六月 累丸二而不坠 则失者锱铢 累三而不 我有道也 五六月,累丸二而不坠 则失者锱铢;累三而不 则失者十一;累五而不坠 犹掇之也.吾处身也 若橛株拘; 坠,则失者十一 累五而不坠 犹掇之也 吾处身也 若橛株拘 则失者十一 累五而不坠,犹掇之也 吾处身也,若橛株拘 吾执臂也,若槁木之枝 虽天地之大,万物之多 而唯蜩翼之知. 若槁木之枝.虽天地之大 万物之多,而唯蜩翼之知 吾执臂也 若槁木之枝 虽天地之大 万物之多 而唯蜩翼之知 吾不反不侧,不以万物 蜩之翼,何为而不得 不以万物易 何为而不得? 吾不反不侧 不以万物易蜩之翼 何为而不得 • 孔子顾谓弟子曰 用志不分 乃凝于神 其佝偻丈人之谓乎 孔子顾谓弟子曰:用志不分 乃凝于神,其佝偻丈人之谓乎 用志不分,乃凝于神 其佝偻丈人之谓乎? • • • 1.解释文中红色的实词 解释文中红色的实词 2.说出文中绿色句子的句式 说出文中绿色句子的句式
阅读下面两首古诗, 阅读下面两首古诗,比较其风格的不同
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听蜀睿弹琴 蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰 蜀僧抱绿绮 西下峨眉峰. 西下峨眉峰 为我一挥手,如听万壑松 如听万壑松. 为我一挥手 如听万壑松 客心洗流水,余响入霜钟 余响入霜钟. 客心洗流水 余响入霜钟 不觉碧山暮,秋云暗几重 秋云暗几重. 不觉碧山暮 秋云暗几重
(占据 占据) 占据 一夫当 万夫莫开 一夫当关,万夫莫开 其南北分者,古长城也 在 当其南北分者 古长城也 (在) 臣生当陨首,死当结草 应当 臣生当陨首 死当结草 (应当 应当) (当作 当作) 当作 安步以当 安步以当车
可以横绝峨眉巅 可以横绝 佛印绝 佛印绝类弥勒 楚诚能绝 楚诚能绝齐
(越过 越过) 越过 (极) 极 (断绝关系 断绝关系) 断绝关系
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•(它,指天下 指天下) 它 指天下 孰能一之 孰能一之 •(的) 的 今夫天下之 今夫天下之人牧 •(他) 他 民归之 尤水 尤水之 民归之,尤水之归下 音节助词) 目似暝,意暇甚 音节助词 顷之,目似暝 意暇甚 (音节助词 目似暝 鹏之徙于南冥也 •(助词 助词) 助词
卒之东郭燔间 然问曰:天下恶乎定 卒然问曰 天下恶乎定 鲁肃闻刘表卒 鲁肃闻刘表卒 信臣精卒 信臣精卒陈利兵而谁何
一.实词 实词 1.一词多义 一词多义. 一词多义
语法篇
求取) 求取 服垢弊以干 服垢弊以干名 (求取 冲 哭声直上干 哭声直上干云霄 (冲) 刑天舞干 猛志固常在 盾牌 刑天舞干戚,猛志固常在 (盾牌 盾牌) (近) 近 若无罪而就 若无罪而就死地 (完成 完成) 完成 河海不择细流,故能 故能就 河海不择细流 故能就其深 能破之,尚不可有也 就能破之 尚不可有也 (即使 即使) 即使 (技艺) 弈之为数 小数也 弈之为数,小数也 计算) 楚兵数千人为聚者,不可胜 不可胜数 计算 楚兵数千人为聚者 不可胜数 (计算 数犯边境 (屡次 屡次) 屡次 (密) 罟不入无无wu 池 密 数罟不入无无
应用篇
名句填空
蜀道之难 难于上青天 天生我材必有用 千金散尽还复来 钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒 生男埋没随百草 生女犹得嫁比邻 花径不曾缘客扫 篷们今始为君开 星垂平野阔 月涌大江流 天地一沙鸥 飘飘何所似 亲朋无一字 老病有孤舟 夫子言之 于我心有戚戚焉 呼儿将出换美酒 与尔同销万古愁 谨庠序之教,申之以孝悌之义 申之以孝悌之义, 颁白者不负戴于道路矣 谨庠序之教 申之以孝悌之义
二.虚词
(像) 像 若寡人者,可以保民乎哉 寡人者 可以保民乎哉 (全) 全 举疾首蹙额而相告曰 王若隐其无罪而就死地 (如果 如果) (攻克 攻克) 如果 攻克 戍卒叫,函谷 函谷举 戍卒叫 函谷举 以若所为求若所欲 (如此 吾力足以举千均 而不足以举一羽 (举起 如此) 如此 吾力足以举千均,而不足以举一羽 举起) 举起 (比得上 比得上) 比得上 曾不若 曾不若孀妻弱子 复若赋,何如 更若役,复若赋 何如 复若赋 (你) 你
治理) 治理 刑于寡妻.至于兄弟 以 刑于寡妻 至于兄弟.以御于家 (治理 至于兄弟 桓公田于泽,管仲 管仲御 桓公田于泽 管仲御 (驾驭车马 驾驭车马) 驾驭车马 振长策而御 振长策而御宇内 (控制 控制) 控制
２.词类活用 词类活用
未休关西卒 (使动) 权,然后知轻重 (名词作动词,用秤称) (名词作动词,种植) 树之以桑 独乐乐.与人乐乐 (名词作动词,欣赏音乐) 今王鼓乐于此 (名词作动词,弹奏) (名词作动词,称王) 则王矣 (使动) 朝秦楚,莅中国 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼 (形作动, 形作名) 明足以察秋毫之末 (形容词作名词)