沁园春 雪课件
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1 沁园春·雪 课件 (共47张PPT)
9.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的 评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒。 第二，委婉批评。 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
10.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？
有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方 面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽 了。
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
（2）评点历代帝王，是为衬托当代无产阶 级英雄人物。
莽莽( mǎnɡ ) 妖娆( 风骚( sāo ) 滔滔( 分外( fèn ) 红装素裹( ɡuǒ )
ráo) tāo)
词语释义
北国： 指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 妖娆： 娇艳美好。
滔滔： 天公： 须：
这里指黄河波涛滚滚的样子。 指天。 等到。
红装素裹： 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆： 娇艳美好。 折腰： 鞠躬、倾倒。 天骄： 天之骄子。 弯弓： 拉弓。 俱往矣： 都过去了。俱，都。
1. 熟读并背诵本词，同时感知词中意象，
预
品味词的意境。（重点）
习 2. 赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、
抒情、议论相结合的写作手法。（难
点）
3. 感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国 壮丽河山的思想感情。（重点）
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。 诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战 略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人。
第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册
本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词 人的远大抱负，为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢？
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写，是想象中的情景，“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 千里冰封
静景 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇，原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景，视野开阔，画面 雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景 抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物，为什么要写其“舞”、 “驰”？
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日，看红装素裹，分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗 人是如何评论他们？
秦始皇（嬴政）
汉武帝（刘彻）
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤）
成吉思汗（铁木真）
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今
朝”？ 最后三句为词眼，是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比，用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比，突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能， 定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物， 创造空前的伟大业绩。
沁园春雪ppt优秀课件
这首诗描绘了壮丽的北国风光，表现出诗人 对祖国山河的热爱和敬仰。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
沁园春雪课件(共18张PPT)
朗读指导
沁园春 ﹒雪
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
（想象） 红白交映，艳丽多姿
精读课文
2.上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。
过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下： 江山如此多娇承接上文，总结雪景，对北国风光做总评。 引无数英雄竞折腰，开启下文，展开对历代英雄的评论，以此抒发 抱负。
精读课文
3.下阕提到了哪些英雄为江山折腰？作者对他们的评价如何？
字音字形
沁园春（qìn）
只剩下白茫茫一片
惟余莽莽（ mǎnɡ）
立刻 顿失滔滔（tāo） 红装素裹（ɡuǒ）
分外（ fèn） 稍逊（xùn） 成吉思汗（hán） 折腰（zhé）
妖娆（ráo） 妖艳美好 风骚（sāo）风辞骚》，里本的指《《离诗骚经》》，里后的来《泛国指风文》章和辞《藻楚。 数风流人物（shǔ ） 今朝（zhāo）
初读课文
思考：下阕内容主要由哪个字统领？其统领的内容有何特点？
下阕以“惜”字总领以下七句，展开对历代英雄人物 的评论。词人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物， 展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地推进，如同 翻阅一部千秋史册，一一加以评说。
精读课文
1.词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
初读课文
《沁园春雪》PPT精品课文课件
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华 民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山 舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。说山原在“舞”、在“驰”是形象 地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象，此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观 无比！
课堂小结
北
“望” 字 领 起
广
方
阔
雪
化静为动
博
景 虚实结合
大
写景：江山多娇（望）
议论： 人民大众（颂） 抒情： 古代帝王（惜）
语文（人教版）九年级 上册
感谢各位的聆听
SPRING SNOW IN THE GARDEN
自学互研
1.文学常识
（2）背景链接
本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北， 日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义， 中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准 备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于 雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河 山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河 的壮丽诗篇。
精读感知 1．前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面， 凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
精读感知
2．“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动， 高原怎么像白象在奔跑？
上片写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，是人的乐观使北国冬天的风光雄壮 朴素、美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。下片评 论人物，不流于俗，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑 然一体。
课堂小结
北
“望” 字 领 起
广
方
阔
雪
化静为动
博
景 虚实结合
大
写景：江山多娇（望）
议论： 人民大众（颂） 抒情： 古代帝王（惜）
语文（人教版）九年级 上册
感谢各位的聆听
SPRING SNOW IN THE GARDEN
自学互研
1.文学常识
（2）背景链接
本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北， 日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义， 中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准 备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于 雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河 山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河 的壮丽诗篇。
精读感知 1．前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面， 凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
精读感知
2．“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动， 高原怎么像白象在奔跑？
上片写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，是人的乐观使北国冬天的风光雄壮 朴素、美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。下片评 论人物，不流于俗，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑 然一体。
《沁园春·雪》PPT课件 图文
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好 时光。 母亲身 体一直 不好， 最后的 几年光 景几乎 是在医 院渡过 ，然而 和母亲 在一起 的毎一 刻都是 温暖美 好的。 四年前 ，母亲 还是离 开了这 个世界 ，离开 了我。 生命就 是如此 脆弱， 逝去和 別离， 陈旧的 情绪某 年某月 的那一 刻如水 泻闸。 水在流 ，云在 走，聚 散终有 时，不 贪恋一 生，有 你的这 一程就 是幸运 。那是 地久天 长的在 我的血 液中渗 透，永 远在我 的心中 ，在我 的生命 里。
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故 事，试 图找回 曾经的 踪迹， 却渐渐 明白了 流年， 懂得了 时光。 过去的 沟沟坎 坎，风 风雨雨 ，也装 饰了我 的梦， 也算是 一段好 词，一 幅美卷 ，我愿 意去追 忆一些 旧的时 光，有 清风， 有流云 ，有朝 露晚霞 ，我确 定明亮 的东西 始终在 。静静 感念， 不着一 言，百 转千回 后心灵 又被唤 醒，于 一寸笑 意中悄 然绽放 。
2、词的下阕又是如何评论历史英雄的？ 表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
（1）开头两句在结构上起什么作用?
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ，指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。
（2）到底引出了哪些英雄人物？他 们的相同点是什么？对于这些人 物作者用了一个字作了评价，是 哪个字？这个字有什么具体含义？ （分小组讨论）
•秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉 思汗。这五个人都是中国历史上的杰出人 物，都有雄才大略，赫赫战功。对中国历 史的发展产生过巨大影响。
•“惜”字总领，引出作者对历史人物的评 价。含义有以下几点：A、惜中含褒，肯 定他们是英雄。B、委婉批评了他们的不 足，短于“文治”。C、表现了后来居上 的伟大气概。体现了无产阶级的革命英雄 必将胜过前人的坚强自信。
新人教版九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件(37张PPT)
袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
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沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
《沁园春 雪》PPT课件(完整版)
必考字词梳理
注 释
1. 惟余莽（ mǎng）莽：只剩下白茫茫一片。惟余，只 ·
剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
中 的
2. 天公：指天。 字音易错，韵母要读正确。
生 3. 须：等到。
难 字
4. 红装·素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮 丽景色。 字形易错，区别同音字。
词
5. 略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武
引得古代许多英雄人物为之“折腰”。“多娇”既是对景的 概括、赞美，又自然而然地引出下文对英雄人物的评论。
课文拓展积累
国学经典
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； ɡě 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
课文拓展积累
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 zhēnɡ rónɡ
导入
同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨客 所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”的欣喜。
导入
李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈， 柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里 是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场 气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。
课文全篇探究
3. [发散思维] 这首词是从哪几方面体现词人诗词的豪放风格的？ 开头——以“千里”“万里”渲染词人登高远眺时视野
的开阔，形成了广阔的意境。 中间——写“长城内外”“大河上下”，从南到北，自
西向东，表现了词人远眺、俯视时的意气风发。 结尾——表现出一种油然而生、无法抑制的自豪感。 整体——画面雄伟壮观，意境壮美雄浑，气势磅礴，情
归纳总结
沁园春雪(共24张PPT)
《沁园春·雪》上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，引出并纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。
借鉴本词写北国雪景的方法，运用动静结合的手法，描绘一处景物。
作业布置：
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
沁
园
春
雪
——毛泽东
卜算子·咏梅 毛泽东风雨送春归，烂漫时，她在丛中笑。
作者简介：
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
这样写群山和雪原，化静为动，形象地展现了群山逶迤曲折，高原雄浑苍茫的壮观景致，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃，具有雄心勃勃、昂扬奋发的气概。
“欲”是“想要”的意思，这里将山、原拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和不服输的竞争气势。
虚景：虚写雪后晴日的景象。同时，还运用了比喻，将晴日和江山雪景比作少女的衣裳，形象地描绘出红日、白雪、群山、雪原交相辉映的壮丽景象，赞美之情溢于言表。
3.“惜”中寓意：蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射/大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
这是诗人的自信和自励，是诗人作为革命家的伟大抱负，表现了诗人“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
这句话是全文的主旨句，“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代，点明主旨“数风流人物，还看今朝”，真正能够改造世界、创造未来的还得是今朝的英雄，抒发了词人的伟大抱负和豪情壮志，歌颂了今朝创造新世界的无产阶级英雄。
借鉴本词写北国雪景的方法，运用动静结合的手法，描绘一处景物。
作业布置：
同学们再见！
授课老师：
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2024课件
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沁
园
春
雪
——毛泽东
卜算子·咏梅 毛泽东风雨送春归，烂漫时，她在丛中笑。
作者简介：
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
这样写群山和雪原，化静为动，形象地展现了群山逶迤曲折，高原雄浑苍茫的壮观景致，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃，具有雄心勃勃、昂扬奋发的气概。
“欲”是“想要”的意思，这里将山、原拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和不服输的竞争气势。
虚景：虚写雪后晴日的景象。同时，还运用了比喻，将晴日和江山雪景比作少女的衣裳，形象地描绘出红日、白雪、群山、雪原交相辉映的壮丽景象，赞美之情溢于言表。
3.“惜”中寓意：蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射/大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
这是诗人的自信和自励，是诗人作为革命家的伟大抱负，表现了诗人“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
这句话是全文的主旨句，“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代，点明主旨“数风流人物，还看今朝”，真正能够改造世界、创造未来的还得是今朝的英雄，抒发了词人的伟大抱负和豪情壮志，歌颂了今朝创造新世界的无产阶级英雄。
人教版九年级语文上册第1课沁园春雪课件 (共20张PPT)
沁 园 春
雪
毛 泽 东
1893 ～ 1976
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘 潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人。 中国共产党中央军委主席(1936～1976)。 中国中央委员会主席（1945～1976）。 诗人，书法家。
号称为天子骄子的 成吉思汗又怎么样呢？ 祖国的山河是这样妩媚秀丽， 也只不过挽弓射猎、驰骋 引得古往今来的众多英雄们， 疆场。 为之倾倒，为之膜拜， 争着为她的统一和强大而奋斗。 啊啊， 论起古往今来的一代代英雄， 历史上所有的英雄豪杰， 可惜那史称宏图大略的 已经全都随着时间过去了。 秦始皇和汉武帝， 掐指细算， 他们的文采华章还欠缺一点； 只有今天， 那分别开创唐宋基业的 在中国共产党领导下的伟 唐太宗和宋太祖， 大的中国人民， 其风骚文赋也差迟些须 才算得上是创造历史、开 拓未来的真正英雄。
言。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 数风流人物， 还看今朝。
“惜”字的丰富含义：一、惜中含褒。 过渡，前句总括上阕写 肯定他们是英雄人物，肯定了中华民 “引”出了五 景，后句启下抒情。 族英雄辈出；二、委婉批评了他们的 位英雄，都是 不足，短于“文治”；三、惋惜其不 雄才大略，赫 主旨句。今朝的风流人 足并非苛求前人，他们的不足是由于 赫战功，对中 物，应该是人民群众， 时代、阶级局限性造成的；第四、表 国历史的发展 也应该是领导人民群众 现了后来者居上的伟大气概。 产生过巨大的 “略”、“稍”表明对这四个英雄人 进行斗争的无产阶级革 影响。但一个 物并不一概否定，他们并非全无文采 命家，还应该是诗人的 “惜”字，显 风骚；而对成吉思汗的评论，却欲抑 自况。这是诗人的自信 现出作者对他 先扬，“一代天骄”，其气概高崛， 和自励，是对中国共产 们的遗憾。 至“只识”二字，则不但有惋惜之意， 党和人民大众的歌颂， 几乎近于嘲讽了，对他的“文治”一 是要登上历史舞台的宣 方的批评比前四位要严厉一些。
雪
毛 泽 东
1893 ～ 1976
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘 潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人。 中国共产党中央军委主席(1936～1976)。 中国中央委员会主席（1945～1976）。 诗人，书法家。
号称为天子骄子的 成吉思汗又怎么样呢？ 祖国的山河是这样妩媚秀丽， 也只不过挽弓射猎、驰骋 引得古往今来的众多英雄们， 疆场。 为之倾倒，为之膜拜， 争着为她的统一和强大而奋斗。 啊啊， 论起古往今来的一代代英雄， 历史上所有的英雄豪杰， 可惜那史称宏图大略的 已经全都随着时间过去了。 秦始皇和汉武帝， 掐指细算， 他们的文采华章还欠缺一点； 只有今天， 那分别开创唐宋基业的 在中国共产党领导下的伟 唐太宗和宋太祖， 大的中国人民， 其风骚文赋也差迟些须 才算得上是创造历史、开 拓未来的真正英雄。
言。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 数风流人物， 还看今朝。
“惜”字的丰富含义：一、惜中含褒。 过渡，前句总括上阕写 肯定他们是英雄人物，肯定了中华民 “引”出了五 景，后句启下抒情。 族英雄辈出；二、委婉批评了他们的 位英雄，都是 不足，短于“文治”；三、惋惜其不 雄才大略，赫 主旨句。今朝的风流人 足并非苛求前人，他们的不足是由于 赫战功，对中 物，应该是人民群众， 时代、阶级局限性造成的；第四、表 国历史的发展 也应该是领导人民群众 现了后来者居上的伟大气概。 产生过巨大的 “略”、“稍”表明对这四个英雄人 进行斗争的无产阶级革 影响。但一个 物并不一概否定，他们并非全无文采 命家，还应该是诗人的 “惜”字，显 风骚；而对成吉思汗的评论，却欲抑 自况。这是诗人的自信 现出作者对他 先扬，“一代天骄”，其气概高崛， 和自励，是对中国共产 们的遗憾。 至“只识”二字，则不但有惋惜之意， 党和人民大众的歌颂， 几乎近于嘲讽了，对他的“文治”一 是要登上历史舞台的宣 方的批评比前四位要严厉一些。
沁园春 雪 课件(共68张PPT)
“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“惟么?余”体现白雪覆盖的范围之广，
“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？
山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是 化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的 大自然也显得生气勃勃,生动活跃. “山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力. 以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的 呢？
毛泽东是中国人
民的伟大领袖，也是 一位伟大的诗人。著 名诗人臧克家说： “毛泽东诗词是伟大 的篇章。”
《诗人 领袖》
任先青 你用平平仄仄的枪声，
写诗， 二万五千里是最长一行。
常于马背上构思， 便具有了战略家的目光。
战地黄花， 如血残阳， 成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁， 宽阔的脑际却有大江流淌， 雪天更善畅想， 神思飞扬起来， 飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人， 屈指数算， 一首气势磅礴的诗， 调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵， 天安门城楼上只那一句， 便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn ) ④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝（ ） ( A.zhāo B.cháo )
毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“惟么?余”体现白雪覆盖的范围之广，
“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？
山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是 化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的 大自然也显得生气勃勃,生动活跃. “山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力. 以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的 呢？
毛泽东是中国人
民的伟大领袖，也是 一位伟大的诗人。著 名诗人臧克家说： “毛泽东诗词是伟大 的篇章。”
《诗人 领袖》
任先青 你用平平仄仄的枪声，
写诗， 二万五千里是最长一行。
常于马背上构思， 便具有了战略家的目光。
战地黄花， 如血残阳， 成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁， 宽阔的脑际却有大江流淌， 雪天更善畅想， 神思飞扬起来， 飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人， 屈指数算， 一首气势磅礴的诗， 调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵， 天安门城楼上只那一句， 便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn ) ④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝（ ） ( A.zhāo B.cháo )
毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
第1课《沁园春-雪》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
部编版九年级上册语文 《沁园春·雪》
contents
目录
• 背景介绍 • 字词解析 • 句子分析 • 段落分析 • 主题探讨 • 对比与参照 • 课堂互动 • 复习巩固
01
背景介绍
课文背景
• 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月所作的一首词 ，是《沁园春》词牌中的一首。这首词是毛泽东在陕 北清涧指挥红军准备渡河东征时所写，它表达了作者 对祖国壮丽山河的热爱和赞美，同时也表达了对中国 革命前途的坚定信心。
• “望长城内外”和“看红装素裹 ”通过对比和对照，展示了作者对 祖国山河的深情赞美。
句子含义
• “北国风光，千里冰封，万里雪飘”描 述了北国的壮丽雪景，表现了作者的豪迈 情怀。
• “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔”通过夸张的手法，表现出大自然的力量 和人类的渺小。
• “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”通过比喻和拟人的手法，展示了高原 和群山的动态美，表达了作者对自然的敬 畏和对未来的期许。
第二段
• 分述红军在长征途中所经历的艰苦 卓绝的战斗和生活。
第三段
• 通过比喻手法，赞扬红军的豪情壮 志和革命精神。
第四段
• 号召红军指战员珍惜和发扬自己的 成绩和光荣传统，胜利前进。
重点段落解析
• 第二段是本课的重点段落，其中 又以“雪里行军情更迫”等比喻最 为生动形象地表现红军在恶劣环境 中的英勇顽强、不畏艰难的英雄气 概
02
字词解析
生字生词
沁园春
• 词牌名，也称《洞庭春色》《瑞雪图》等。
雪
• 指自然界降落的白色降水，如雨、雾等。在古代诗词中常用来比喻纯洁、高雅的品质。
莽莽
• 形容原野辽阔无垠，一片苍茫。
contents
目录
• 背景介绍 • 字词解析 • 句子分析 • 段落分析 • 主题探讨 • 对比与参照 • 课堂互动 • 复习巩固
01
背景介绍
课文背景
• 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月所作的一首词 ，是《沁园春》词牌中的一首。这首词是毛泽东在陕 北清涧指挥红军准备渡河东征时所写，它表达了作者 对祖国壮丽山河的热爱和赞美，同时也表达了对中国 革命前途的坚定信心。
• “望长城内外”和“看红装素裹 ”通过对比和对照，展示了作者对 祖国山河的深情赞美。
句子含义
• “北国风光，千里冰封，万里雪飘”描 述了北国的壮丽雪景，表现了作者的豪迈 情怀。
• “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔”通过夸张的手法，表现出大自然的力量 和人类的渺小。
• “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”通过比喻和拟人的手法，展示了高原 和群山的动态美，表达了作者对自然的敬 畏和对未来的期许。
第二段
• 分述红军在长征途中所经历的艰苦 卓绝的战斗和生活。
第三段
• 通过比喻手法，赞扬红军的豪情壮 志和革命精神。
第四段
• 号召红军指战员珍惜和发扬自己的 成绩和光荣传统，胜利前进。
重点段落解析
• 第二段是本课的重点段落，其中 又以“雪里行军情更迫”等比喻最 为生动形象地表现红军在恶劣环境 中的英勇顽强、不畏艰难的英雄气 概
02
字词解析
生字生词
沁园春
• 词牌名，也称《洞庭春色》《瑞雪图》等。
雪
• 指自然界降落的白色降水，如雨、雾等。在古代诗词中常用来比喻纯洁、高雅的品质。
莽莽
• 形容原野辽阔无垠，一片苍茫。
人教部编版九年级语文上册第一课《沁园春·雪》课件 (共24张PPT)
沁园春·雪
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
沁园春雪ppt课件
。
对后世的影响
文学价值
《沁园春·雪》是一首优秀 的现代白话诗，具有极高 的文学价值，被广泛收入 各种文学选集。
历史价值
该诗反映了当时中国社会 的现状和人民的心声，具 有重要的历史价值。
教育价值
《沁园春·雪》被广泛用于 中小学教材，具有重要的 教育价值。
传承与普及
传承方式
通过文学作品的出版、传播和讲解，以及各种形式的艺术表现，如朗诵、演唱、舞蹈等，使《 沁园春·雪》得以传承至今。
情的发展和演员的表演来传达诗歌的主题和思想。
网络电影版
03
利用网络平台的优势，将《沁园春·雪》制作成具有网络特色的
电影作品，吸引年轻观众的关注和喜爱。
06
沁园春雪的创作灵感来源
对自然景观的感悟
自然景观的壮美
毛泽东在面对大自然的美景时，感受到了大自然的壮美，这激发了他的创作灵 感，使他写出了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这样壮美的诗句。
古典音乐
以古典乐器的演奏，展现《沁园春·雪》的庄重和优雅，突出诗歌 的历史背景和文化底蕴。
舞台剧演绎
1 2 3
话剧版
《沁园春·雪》的话剧版通过演员的台词、动作和 灯光等元素的配合，生动地展现出诗歌的故事情 节和人物形象。
舞剧版
以舞蹈为主要表现形式，将《沁园春·雪》的意境 和情感通过舞蹈动作进行表达，塑造出诗意的视 觉效果。
社会意义
激发民族精神
沁园春雪以其豪迈的气势和壮丽 的描绘，激发了中国人民的民族 自豪感和自信心，对民族精神的
塑造具有重要影响。
推动文化革命
沁园春雪作为新文化运动的一部分 ，对推动中国文化革命和思想解放 起到了重要作用。
历史见证
沁园春雪见证了中国历史的发展和 变迁，成为研究中国近现代历史的 重要文献之一。
对后世的影响
文学价值
《沁园春·雪》是一首优秀 的现代白话诗，具有极高 的文学价值，被广泛收入 各种文学选集。
历史价值
该诗反映了当时中国社会 的现状和人民的心声，具 有重要的历史价值。
教育价值
《沁园春·雪》被广泛用于 中小学教材，具有重要的 教育价值。
传承与普及
传承方式
通过文学作品的出版、传播和讲解，以及各种形式的艺术表现，如朗诵、演唱、舞蹈等，使《 沁园春·雪》得以传承至今。
情的发展和演员的表演来传达诗歌的主题和思想。
网络电影版
03
利用网络平台的优势，将《沁园春·雪》制作成具有网络特色的
电影作品，吸引年轻观众的关注和喜爱。
06
沁园春雪的创作灵感来源
对自然景观的感悟
自然景观的壮美
毛泽东在面对大自然的美景时，感受到了大自然的壮美，这激发了他的创作灵 感，使他写出了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这样壮美的诗句。
古典音乐
以古典乐器的演奏，展现《沁园春·雪》的庄重和优雅，突出诗歌 的历史背景和文化底蕴。
舞台剧演绎
1 2 3
话剧版
《沁园春·雪》的话剧版通过演员的台词、动作和 灯光等元素的配合，生动地展现出诗歌的故事情 节和人物形象。
舞剧版
以舞蹈为主要表现形式，将《沁园春·雪》的意境 和情感通过舞蹈动作进行表达，塑造出诗意的视 觉效果。
社会意义
激发民族精神
沁园春雪以其豪迈的气势和壮丽 的描绘，激发了中国人民的民族 自豪感和自信心，对民族精神的
塑造具有重要影响。
推动文化革命
沁园春雪作为新文化运动的一部分 ，对推动中国文化革命和思想解放 起到了重要作用。
历史见证
沁园春雪见证了中国历史的发展和 变迁，成为研究中国近现代历史的 重要文献之一。
第1课《沁园春雪》课件(共41张ppt)
赏析下阕
1.诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评 点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的
过渡句。
“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，
分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”
引出下文。
合作探究
赏析下阕
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，
写尽英雄之间的相继崛起。
“折腰”的形象，最能概括每一个英雄
整体感知
1.思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并 说说它的作用。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
作用：承上启下。
整体感知
2.概括上下两阕的主要内容
上阕:描北国雪景,展壮丽河山 下阕:评历史人物,抒诗人抱负
合作探究
赏析上阕
1.上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写 的内容由一个什么字总领？它领起的内容有哪些？
所以这句话是虚写。
合作探究
总结上阕： 先总写北方雪景。然后写眼前实 景，接着写想象虚景，虚实结合， 动静结合写出了“江山如此多娇”。
板书设计
全景： 冰封雪飘
长城—莽莽
（静）
热爱
上 阕
黄河—冰封 实景：
群山—银蛇
祖国 大好
（ 动 ） 河山
高原—蜡象
（写景、抒情）
虚景： 红装素裹，分外妖娆
合作探究
合作探究
4.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？根据 是什么？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
整体感知
一起把这首词朗读一遍！
沁园春 雪
1936年2月 毛泽东
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘. 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔. 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高. 须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆.
部编版语文九年级上册 1《沁园春 雪》课件 (共37张PPT)
• 下联: 看今朝时代先锋继往开来谱新篇
• (2)[艺术鉴赏] 请从下面三幅书法作品中选择一幅悬挂在活动会场,并结合书体 特点说明你选择的理由。
• 诗歌炼字类题目,主要从以下四个方面入手:
• ①从词义入手,对其进行适当的解释。 • ②从词性入手。“炼字”的“字”一般为动词或形容词。动词可以使
描写对象形象生动,从而增加诗歌表现力;形容词可以化抽象为具 体,使人如闻其声,如见其人,如临其境,从而表达诗人的某种感情。 • ③从修辞手法入手。如果该字运用了某种修辞手法,可以先点明 运用的修辞手法,然后指出其表达效果。 • ④从表现手法入手,可以从动静、感官、联想想象等角度。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
唐·韩愈《春雪》
燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
唐·李白《北风行》
沁园春·雪
题目解析
沁园春·雪
词牌名 “沁园”
相传是东汉明帝的女儿 沁水公主的园林, 曾被 外戚窦宪夺取, 后文人 作诗咏其事, 调名由此 而来。
望长城内外， 惟余莽莽。 大河上下， 顿失滔滔。
“惟”是“只”的意 思，强调了白茫茫的 壮阔景象。 “顿”指立刻、马上， 既写出变化之速、寒 威之烈，又使人联想 到未冰封时大河滔滔 的壮阔气势。
这两个动词用得极为 传神，把冰封雪盖的 群山高原写活了，赋 静景以动态，使之生 机勃勃。
山舞银蛇, 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
“惜” “惜”并不是苛求古人，而是蕴含着无产阶级 中寓志 后来居上豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。
俱往矣， 数风流人物，还看今朝。
豪迈论今 点睛之笔 全词主旨句
拓展练习
• (1)《沁园春·雪》中总写北国风光的句子是:
• (2)[艺术鉴赏] 请从下面三幅书法作品中选择一幅悬挂在活动会场,并结合书体 特点说明你选择的理由。
• 诗歌炼字类题目,主要从以下四个方面入手:
• ①从词义入手,对其进行适当的解释。 • ②从词性入手。“炼字”的“字”一般为动词或形容词。动词可以使
描写对象形象生动,从而增加诗歌表现力;形容词可以化抽象为具 体,使人如闻其声,如见其人,如临其境,从而表达诗人的某种感情。 • ③从修辞手法入手。如果该字运用了某种修辞手法,可以先点明 运用的修辞手法,然后指出其表达效果。 • ④从表现手法入手,可以从动静、感官、联想想象等角度。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
唐·韩愈《春雪》
燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
唐·李白《北风行》
沁园春·雪
题目解析
沁园春·雪
词牌名 “沁园”
相传是东汉明帝的女儿 沁水公主的园林, 曾被 外戚窦宪夺取, 后文人 作诗咏其事, 调名由此 而来。
望长城内外， 惟余莽莽。 大河上下， 顿失滔滔。
“惟”是“只”的意 思，强调了白茫茫的 壮阔景象。 “顿”指立刻、马上， 既写出变化之速、寒 威之烈，又使人联想 到未冰封时大河滔滔 的壮阔气势。
这两个动词用得极为 传神，把冰封雪盖的 群山高原写活了，赋 静景以动态，使之生 机勃勃。
山舞银蛇, 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
“惜” “惜”并不是苛求古人，而是蕴含着无产阶级 中寓志 后来居上豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。
俱往矣， 数风流人物，还看今朝。
豪迈论今 点睛之笔 全词主旨句
拓展练习
• (1)《沁园春·雪》中总写北国风光的句子是:
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
12
2、写出含“雪”的五个成语。
3、根据下列情景，大胆想象，把它扩展成几句话，不少于50 字。
学校操场
冬天
草雪
初三（4）班
2020年10月2日
11
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
沁园春 雪
2020年10月2日
1
学习目标：
1、学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的写法。 2、欣赏雪景的大处描绘和恢弘的意境，想象词中所写之 景，领会词中所议之史，感受词中所抒之情。 3、感悟作者对壮丽河山的热爱之情。 4、树立远大的抱负。
2020年10月2日
2
有关雪景的诗句： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元）
北国风光 （总写）
概括
登高望远 （具体写）
晴日景象 （想象）
冰:封（静态）千里 雪:飘（动态）万里
概写
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 细描
动态
红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿
想象
链接生活:
1、鲁迅的《雪》一文中说“塑方的雪如粉，如沙”，也请用 比喻描述一下你所见到的雪。（不少于20字）
互动3：按照学习上阙的方法，自己先分层理解，然后作 简单分析。
互动4：“今朝”指什么时代？作者心目中的“数风流人 物”指什么人？作者心目中的“风流人物”应建立什么样 的功业？
互动5：讨论“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。
2020年10月2日
9
沁园春 雪 毛泽东
上阕 写北方 壮丽的 雪景， 赞美祖国 大好河山
2020年10月2日
5
2020年10月2日
雪
朗读6
国画欣赏
2020年10月2日
7
欣赏并自由朗读
2020年10月2日
8
合作探究：
互动1：上阙可分为几层？上阙哪些地方是概括描写？上 阙哪些地方是具体描写？哪些地方是想象之景？
互动2：“望”字所见，哪些是静景？哪些是动景？你喜 欢拿种景象？请说说理由。
今
，骚文无
朝
只。采数
。
识
。英
弯
雄
弓
竟
射
折
大
腰
雕
。
。
看须欲山大望千北
沁 红 晴 与 舞 河 长 里 国 园 装 日 天 银 上 城 冰 风
春 素 ， 公 蛇 下 内 封 光
裹
试，，外，，
，
比原顿，万
分 外
高驰时唯里 。蜡滔余雪
雪
妖
象滔莽飘
娆
。。莽。
。
，
2020年10月2日
4
背景链接
• 1935年10月，红军长征胜利到达陕北。 长征的胜利是中国革命转危为安的关键， 也是中国革命新局面的开始，从此，红军 肩负起抗日救国的伟大使命。1936年一月 下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准 备渡黄河东征。二月，毛泽东同志于一场 大雪之后攀登到陕北清涧县袁家沟海拔千 米白雪覆盖的山上视察地形，欣赏“北国 风光”，饱含激情的写下了这首词。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适）
窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫）
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白）
北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）
2020年10月2日
3
数俱一唐惜江
风往代宗秦山
流矣天宋皇如
人，骄祖汉此
物
成，武多
，
吉稍，娇
还
思逊略，
看
汗风输引
12
2、写出含“雪”的五个成语。
3、根据下列情景，大胆想象，把它扩展成几句话，不少于50 字。
学校操场
冬天
草雪
初三（4）班
2020年10月2日
11
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沁园春 雪
2020年10月2日
1
学习目标：
1、学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的写法。 2、欣赏雪景的大处描绘和恢弘的意境，想象词中所写之 景，领会词中所议之史，感受词中所抒之情。 3、感悟作者对壮丽河山的热爱之情。 4、树立远大的抱负。
2020年10月2日
2
有关雪景的诗句： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元）
北国风光 （总写）
概括
登高望远 （具体写）
晴日景象 （想象）
冰:封（静态）千里 雪:飘（动态）万里
概写
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 细描
动态
红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿
想象
链接生活:
1、鲁迅的《雪》一文中说“塑方的雪如粉，如沙”，也请用 比喻描述一下你所见到的雪。（不少于20字）
互动3：按照学习上阙的方法，自己先分层理解，然后作 简单分析。
互动4：“今朝”指什么时代？作者心目中的“数风流人 物”指什么人？作者心目中的“风流人物”应建立什么样 的功业？
互动5：讨论“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。
2020年10月2日
9
沁园春 雪 毛泽东
上阕 写北方 壮丽的 雪景， 赞美祖国 大好河山
2020年10月2日
5
2020年10月2日
雪
朗读6
国画欣赏
2020年10月2日
7
欣赏并自由朗读
2020年10月2日
8
合作探究：
互动1：上阙可分为几层？上阙哪些地方是概括描写？上 阙哪些地方是具体描写？哪些地方是想象之景？
互动2：“望”字所见，哪些是静景？哪些是动景？你喜 欢拿种景象？请说说理由。
今
，骚文无
朝
只。采数
。
识
。英
弯
雄
弓
竟
射
折
大
腰
雕
。
。
看须欲山大望千北
沁 红 晴 与 舞 河 长 里 国 园 装 日 天 银 上 城 冰 风
春 素 ， 公 蛇 下 内 封 光
裹
试，，外，，
，
比原顿，万
分 外
高驰时唯里 。蜡滔余雪
雪
妖
象滔莽飘
娆
。。莽。
。
，
2020年10月2日
4
背景链接
• 1935年10月，红军长征胜利到达陕北。 长征的胜利是中国革命转危为安的关键， 也是中国革命新局面的开始，从此，红军 肩负起抗日救国的伟大使命。1936年一月 下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准 备渡黄河东征。二月，毛泽东同志于一场 大雪之后攀登到陕北清涧县袁家沟海拔千 米白雪覆盖的山上视察地形，欣赏“北国 风光”，饱含激情的写下了这首词。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适）
窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫）
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白）
北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）
2020年10月2日
3
数俱一唐惜江
风往代宗秦山
流矣天宋皇如
人，骄祖汉此
物
成，武多
，
吉稍，娇
还
思逊略，
看
汗风输引