沁园春雪PPT课件

毛泽东（1893—1976），中 国伟大的无产阶级革命家、军事 家、思想家。中国共产党的创始 人之一，中华人民共和国的主要 缔造者，其诗词气魄雄浑，意境 开阔，表现了一个伟大革命家的 情怀。作品有《毛泽东选集》 《毛泽东诗词集》。
创作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确 立了毛泽东在全党的领导地位。他率领长征部 队胜利到达陕北后，又领导全党全军开展抗日 战争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大 雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察 地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。 词里抒发了对祖国壮丽山河的热爱，表达了当 今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。 这首词，写景，纵横千万里，气势磅礴，旷达 豪迈；议论，纵贯古今，气雄万古，风流豪壮。
想象写景
（虚写）
上阕
降雪冰冻 地区之广
千里 万里 望
冰封 雪飘
寒冷程 度之烈
总
（描写）
长城--惟余 大河--顿失
对偶 夸张
静态 须
红装素裹
比喻 拟人
山--舞—银 原--驰—蜡
动态
分外妖娆
对偶 比喻
分实
虚
（抒情）
对革命光明前途的形 象预见，表现了革命 领袖高瞻远瞩的博大
胸怀和乐观精神
赏 析 下 阕
4.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 作者评论古代帝王，肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出
其阶级和时代的局限，实则采用的是衬托的手法，以古代帝王来衬 托当今的英雄人物，为下文抒发豪情壮志和赞美当今英雄做铺垫。
5.如何理解“俱往矣”三个字，究竟谁是真正的英雄？
“今朝”的风流人物，是新时代文治、武功两方面有杰出才能和 远大抱负的人；应该是人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人 自己。这是全诗的主旨。
阕 惜——数
昂扬向上，积极乐观
3.词的上阕主要写了什么？表现了什么？
描写北国雪景 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。
4.词的下阕主要写了什么？表现了什么？
议论历史人物。 歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
1.词的上阕是如何描写北方的壮丽的
雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？
赏
析
文体常识 词，古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐
演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个
词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填 词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的豪 放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。
指称雄一世的人物。
文中指能建功立业的英雄人物。
. 二
自
沁
读
园 春
课
文
雪
（
读
准
停
顿
节
奏
）
·
北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城/内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。 山舞/银蛇， 原驰/蜡象， 欲与/天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。
江山/如此多娇， 引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇/汉武， 略输/文采； 唐宗/宋祖， 稍逊/风骚。 一代/天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓/射大雕。 俱/往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。
男 惜秦皇汉武，↘（低沉） 略输文采；（慢）
女 唐宗宋祖， 稍逊风骚。（慢）
男 一代天骄， 成吉思汗，
齐 只识弯弓射大雕。↘（低，慢）
领 俱 往矣——，（慢，拉长） 齐 数风流人物，↗
还看今朝。（高昂，坚定） 数 风流 人物——。 还看 今 朝！（一字一顿）
感情基调：慷慨豪迈
精读文本 1.朗读课文，完成下列连线题，整体感知全文内容。 前三句 具体描写：用几个典型景物展现北国雪景
b 欲与天公试比高。
“欲”和“比”，把群山和高原人格化了，不仅突出了它 们之高，更显示了其无畏气概和斗争精神。言近意远，富有 强烈的感情色彩和丰富的思想内涵。
4.末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？
末尾三句是虚景。从“须”这个 字可以看出，作者是借助想象来写雪后景 象的。
5.作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又 把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
女领 男领 齐
女
男Hale Waihona Puke 女男沁园春 雪 北国风光，（豪迈，高而慢） 千里冰封——，（拉长） 万 里 雪 飘。↗（高昂） 望 长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。↘（慢） 山 舞银蛇， 原 驰蜡象， 欲与天公试比高。（高昂）
女 须晴日， 看红装素裹， 分外 妖 娆。（慢）
齐 江山如此多娇，↗ 引无数英雄竞折腰。
1 沁园春·雪
毛泽东
人教版·九年级上册
导入新课
古往今来，多少文人墨客，歌咏 过那洁白如银的大雪，大家能背 几句吗？
岑参《白雪歌送武判官归京》“北风卷地白 草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。”
李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”
柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠 翁，独钓寒江雪。”
品读的方法指导： （1）品重点字词在句中的含义； （2）理解句子的含义,品味作者的思想感情。
（1）望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔。
“惟余”，“只剩下”的意思，强化了白茫 茫的壮阔景象。“顿失”是立刻失去的意思，写 出变化之速,寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河 滚滚滔滔的雄壮气势。
（2）秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
学习目标 1.掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。 2.通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般
宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心， 充分获得审美的愉悦。
3.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立 业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信 赖和热爱的激情。
4.掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进 入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感 美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。
词分小令（58字内）、中调（59-90字）、长调（90字以上）。 《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，也叫双调。上阕13句，下 阕12句，句号处必须押韵。
“沁园春”是词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪 仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有题目，也 可以没有题目。这首词，“雪”是题目。
品读的方法指导： ①判断所用的修辞方法。 ②理解句子的含义,品味作者的思想感情。
（1）千里冰封，万里雪飘。 运用了对偶、夸张和互文的修辞手法描绘出北方壮阔
的雪景，表现了诗人开阔的眼界和博大的胸襟,宏大的气魄 和对祖国壮丽河山的热爱。
（2）山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
“山舞银蛇,原驰蜡象”运 用了比喻和对偶的修辞手法， 将披雪的群山比作“银蛇”飞 舞,将白雪覆盖的丘陵比作巨象 奔驰，化静为动,动静相衬。 “欲与天公试比高”运用了拟 人、夸张的修辞,表现 “山”“原”与天相连,更有一 种奋发的态势和竞争的活力。
ráo）
hán
shǔ
hái
2.解释词语
惟余： 风骚：
只剩。
竞： 争着。
折腰：倾倒。
红一风装代流素天人裹 骄 物原 政： ： ：指治形耀《、容着诗思雪大经想后地》、天。里文晴 素的 化， 裹《 在红 ，国 内日 原风 。和 指》白 妇和雪女《交的楚相淡辞辉装》映，里的这的壮里《丽指离景白骚色雪》。覆，红盖这装大里，地用原。来指概妇括女广的义艳的装文，化这，里包指括红日照
上 阕 中七句 想 象：红日映雪的景象 后三句 概括描写：冰天雪地的北国景色
前两句 下 阕 中七句
末三句
承上启下，实现由景及人的过渡 论风流人物 评古代帝王
2.请在词中找两句话概括上下两阕的主要内容：
上
北国风光
气势磅礴，雄伟壮丽
阕
望——看
民族自豪感与自尊心
列举历代英雄人物不足
下 数风流人物 抒发诗人的抱负
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗,这五个人都 是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫战功，对中国 历史的发展产生过巨大影响。
“惜”字总领，引出作者对历史人物的评价。 含义有以下几点：A.惜中含褒，肯定他们是英雄。B.委婉 批评了他们的不足，短于“文治”。C.表现了后来居上的伟大 气概。体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。
3.探究多种表达方式综合运用的作用。 思考：上阕以写景为主，下阕以议论抒情为主，它们之间有什么内 在联系？这样写有什么好处？ 上阕用大手笔写北方雪景，大气磅礴，气象雄浑而寓情于景，
句句洋溢着热爱祖国山河的豪情； 下阕纵横议论，评古今帝王，对历代英雄人物加以评说而寓情
于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评 论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。上下一气，构成 了一个博大空阔的时空境界，构建了一个颇具匠心的完美形象，也 表现出一位无产阶级革命家超凡脱俗的精神寄托。
李颀《古从军行》“野云万里无城郭，雨雪纷纷 连大漠。”
作者简介
毛泽东这个名字，在中国乃至全世界，都 是一个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为 一个革命领袖的名字为大家所熟悉的。其实， 毛泽东不仅是一位叱咤风云的政治家，他的诗 词造诣，也达到了炉火纯青的地步。今天，我 们就来看看他笔下的雪给我们带来一番什么样 的景象和感受。
引江 无山 数如 英此 惜 雄多 竞娇 折， 腰
秦皇、汉武 略输文采 唐宗、宋祖 稍逊风骚 成吉思汗 只识弯弓射大雕
看
今朝风流人物
短于“文治” 文韬武略
江山多娇 英雄折腰
秦皇汉武 略输 唐宗宋祖 稍逊 成吉思汗 只识
风流人物 还看今朝 (陪衬)
过渡
评史
评论历史人物，赞美当代无产阶级革命英雄。