家校结合的方法与途径
家校共育方法措施
家校共育方法措施一、定期家长会定期家长会是家校共育的重要方式之一。
通过定期的家长会，家长可以了解学校的教育理念和教育特色，同时学校也可以了解家长对孩子的期望和对教育的需求。
家长会可以定期举行，例如每学期一次或每学年一次，以便家长了解孩子在学校的学习和生活情况，同时也可以让教师和家长之间建立更好的沟通和信任关系。
二、建立家长委员会建立家长委员会是促进家校共育的另一种方式。
家长委员会可以由家长代表组成，代表全体家长参与学校的管理和决策。
委员会可以定期召开会议，讨论学校的教育教学工作、学生管理、校园安全等问题，并向学校提出建设性的意见和建议。
通过建立家长委员会，可以增强家长对学校的参与感和归属感，促进家校之间的合作和互动。
三、家访和校访家访和校访是加强家校联系的重要手段。
教师定期到学生家中进行家访，了解学生的家庭情况和家庭教育的特点，向家长反馈孩子在学校的学习和生活情况，并与家长共同探讨如何更好地促进孩子的成长和发展。
同时，学校也可以邀请家长到学校参观访问，了解学校的办学理念和教育特色，增强对学校的信任和支持。
四、家长学校家长学校是提高家长教育水平和加强家校合作的重要途径。
通过开设家长学校，向家长传授科学的教育方法和技巧，帮助家长更好地指导和教育孩子。
同时，也可以邀请教育专家和心理学家为家长提供心理咨询和教育咨询服务，帮助家长解决孩子成长过程中的问题和困惑。
五、信息共享信息共享是加强家校联系和促进家校共育的重要手段。
学校可以通过建立班级群，向家长发布学校通知、教育资讯等信息，方便家长及时了解学校的教育教学情况。
同时，家长也可以通过这些平台向学校反馈孩子在家中的表现和学习情况，以便教师更好地了解孩子的学习和生活状态。
六、合作活动合作活动是促进家校共育的有效途径之一。
学校可以组织各种形式的合作活动，例如亲子活动、运动会、文艺演出等，邀请家长参与其中，增强家校之间的互动和合作。
同时，学校也可以根据家长的意愿和需求，组织各种形式的拓展活动和实践活动，例如户外拓展、社会实践等，以增强学生对社会的认知和实践能力。
有效的家校合作方式
有效的家校合作方式家校合作是教育领域中非常重要的一环，它不仅能够加强学生的学习效果，而且有助于提升家长的参与感和教育理念。
在这篇文章中，我将分享一些有效的家校合作方式，帮助教师和家长更好地合作，提高孩子的学习成果。
一、家长会家长会是家校合作的重要组成部分之一，通常由学校组织和安排。
在家长会上，家长可以了解孩子在学校的表现、课程设置和教学进度等方面的情况。
同时，这也是教师与家长沟通交流的好机会，家长可以向教师反馈孩子在家中的表现和学习情况，教师则可以向家长介绍学校的教学理念和教学方法，并与家长商量孩子的学习计划。
二、家校通讯家校通讯是家校合作的一种重要形式，包括通讯录、通知、信件等。
教师可以通过这种方式向家长介绍班级、课程等情况，并与家长商议孩子的学习计划。
家长也可以通过此方式向教师反馈孩子在家中的表现和学习情况。
同时，家校通讯也可以包括家庭作业和课程预告等内容，帮助家长更好地了解孩子的学习情况和规划孩子的学习时间。
三、家访家访是家校合作的一种形式，它可以帮助教师进一步了解孩子的家庭环境和生活情况，以便更好地帮助孩子。
在家访中，教师可以和家长交流孩子的日常生活和学习情况，了解孩子的兴趣、优势和不足，以便更好地指导孩子的学习。
同时，教师也可以向家长介绍学校的教学理念和教学方法，以便家长更好地为孩子选择教育方向。
四、家长志愿者家长志愿者是家校合作的一种形式，也是一种非常有效的家校合作方式。
家长可以在学校活动和课堂教学中担任义务助手，协助教师完成各种工作。
家长参与课程教学和学校活动，不仅可以了解孩子的学习情况，还可以更好地理解学校的教育理念和教学方法。
同时，参与学校活动也可以帮助家长更好地与教师和其他家长交流，提升家长的参与感和融入感。
五、家长学习班家长学习班是家校合作的一种重要形式，家长可以通过学习班了解教育方面的知识和技能，以便更好地协助孩子学习和成长。
同时，参与家长学习班也可以帮助家长更好地与教师和其他家长交流，提升家长的参与感和融入感。
家校合作的重要途径及对策
家校合作的重要途径及对策家校合作是指学校和家庭之间的密切合作关系，通过共同努力提高孩子的教育水平和对学校教育质量的监督管理。
家校合作对于学生的全面发展至关重要，加强家校合作成为当前学校教育工作的一项紧迫任务。
家校合作的重要途径和对策有哪些呢？一、开展家庭教育活动是加强家校合作的重要途径之一。
学校应充分利用家庭教育资源，设置各类家庭教育活动，通过家庭教育讲座、亲子活动等方式，增进学校与家庭的交流与合作，促进家长对孩子的教育和管理，帮助家庭提高教育子女的意识和能力。
家长也要积极参与学校组织的家庭教育活动，通过了解学校教育理念和教育方式，为家庭教育提供新思路和新依据。
二、建立家校互信渠道是加强家校合作的重要途径之一。
学校应积极寻求家长对学校教育工作的支持和配合，向家长们公开学校的办学方式、理念和规章制度，并要求家长对学校的教育管理工作进行监督和评价。
而家长也应加强与学校的联系，积极参加家长会、家校座谈会等活动，向学校反映家庭教育中出现的问题，并要求学校给予支持和帮助。
四、加强学校与家庭教育理念的统一是加强家校合作的重要途径之一。
学校应坚持尊重家庭教育的特点，尊重家长对子女的培养方式，主动了解家庭教育的特点，并通过多方面了解家庭教育的状况，为学生的家庭教育提供支持与指导，协助家长解决培养子女中遇到的问题。
而家长也应充分了解学校教育的目标与要求，配合学校做好学生的辅导与管理工作六、建立家校合作的监督与评价机制是加强家校合作的重要对策之一。
学校应设立家庭教育工作监督与评价机制，对学校与家庭教育的合作情况进行监督与评价，并及时纠正教育中出现的问题，不断完善家校合作的方式与途径。
而家长也应积极参与家庭教育工作的监督与评价，对学校教育工作和家庭教育工作提出客观的意见与建议，促进学校与家庭的合作共育的不断完善。
加强家校合作既是学校教育工作的需要，也是社会发展的需要。
学校和家庭都应充分认识到，只有加强家校合作，才能更好地完成培养下一代的责任，推动学校教育事业的发展，促进国家的繁荣和进步。
家校共育途径和方法
家校共育途径和方法
家校共育是指家庭和学校之间的合作与互动，以促进学生全面发展和提高教育质量。
家校共育的途径和方法多种多样，下面将从课程设置、家长参与、沟通互动和教育资源共享四个方面进行探讨。
首先，课程设置是家校共育的重要途径之一、课程设置应充分考虑学生的个性和兴趣爱好，结合家庭教育的需求，使学校的教育目标与家庭的期望能够相互对接。
家庭可以通过参与家长会、课程讨论等方式，向学校反馈家庭教育的需求和意见，促进学校的课程调整和改进。
学校也可以开展家庭课程活动，邀请家长参与其中，通过社区学习、亲子活动等形式，加强家庭教育与学校教育的融合。
最后，教育资源共享是家校共育的重要手段之一、学校可以向家长提供学校的教育资源，如教育资讯、学校图书馆借阅、学生社团等，让家长更加了解学校的教育理念和教育方式。
同时，家长也可以向学校提供家庭教育的资源，如家庭教育书籍、教育游戏、亲子活动等，为学校教育提供更多的参考和支持。
通过资源的共享，家长和学校可以互相促进，共同推动学生的全面发展。
总之，家校共育是一种有效促进学生全面发展和提高教育质量的途径和方法，需要学校和家庭之间的积极互动和合作。
通过合理的课程设置、家长的参与、沟通互动和教育资源共享，可以建立良好的家校合作关系，为学生创造更好的成长环境和学习条件。
家校合作的重要途径及对策
家校合作的重要途径及对策家校合作是指学校和家庭之间建立合作关系，共同为学生的教育发展提供支持和帮助。
家校合作对于学生的学业成绩、心理健康和全面发展都起到重要的促进作用。
家校合作也面临着一些挑战和困难，需要通过有效的途径和对策来加以解决。
家校合作的重要途径可以分为以下几个方面：1. 沟通途径：建立畅通的沟通渠道是家校合作的基础。
学校可以通过家长会、家校互动平台等方式与家长进行沟通，及时传递学生的学习情况和表现。
家长也可以通过与教师面谈、参加家长会等方式了解学校的教育政策和家庭作业要求。
2. 信息共享：学校可以为家长提供有关学生的学习资料和参考书籍，帮助他们更好地了解学生的学习内容和教学目标。
家长也可以向学校提供学生的成长情况和家庭背景，帮助学校更好地关注学生的个别需求和发展问题。
3. 参与决策：学校可以邀请家长参与学校的决策和规划，例如教育政策的制定、学校活动的策划等。
家长可以通过提出建议和意见，参与学校的决策过程，使学校的发展更符合学生和家庭的需求。
4. 辅导支持：学校可以为家长提供有关教育和育儿的培训课程，提高家庭教育水平和教育素养。
家长可以通过参加这些培训课程，了解最新的教育理念和教育方法，更好地辅导孩子的学习和成长。
5. 学习共建：学校可以与家长合作，共同制定学生的学习计划和目标，形成统一的教育方向和信念。
家长可以与教师协商制定学生的学习计划和目标，参与学业规划和评估，提供学生的学习资源和支持。
为了解决家校合作中的一些困难和挑战，以下是一些可行的对策：1. 加强沟通：学校可以与家长建立定期的沟通机制，及时交流学生的学习情况和问题，共同探讨解决办法。
学校应该鼓励家长提出问题和建议，尊重他们的意见和反馈。
3. 创设参与机会：学校可以设立家长委员会或家长志愿者组织，鼓励家长参与学校的决策和活动策划。
学校还可以开展家委会和学校工作人员的联席会议，促进家校合作的深入开展。
4. 探索互动方式：学校可以探索利用互联网和科技手段与家长进行互动。
家校合作共育的途径与方法
家校合作共育的途径与方法家校合作共育的途径与方法随着社会的发展和教育观念的转变，越来越多的家长开始重视家庭教育，而学校也在积极推进家校合作共育。
家校合作共育是指家庭和学校之间建立起密切的联系，通过双方的互动和协作，达到共同促进孩子全面发展的目标。
本文将从以下几个方面介绍家校合作共育的途径与方法。
一、建立良好沟通渠道沟通是任何关系中最基本的要素，对于家庭和学校之间的关系也不例外。
建立良好沟通渠道可以让双方更加了解对方的需求和期望，以便更好地协调教育方式和目标。
具体方法包括：1.定期开展家长会议学校可以定期举行家长会议，邀请家长参加。
这样可以让家长了解孩子在学校里面的表现和成绩，并且向老师反馈自己对孩子教育方面的看法。
2.开设微信群或者QQ群微信群或者QQ群可以让老师和家长之间进行即时沟通，及时解决问题和交流意见。
这样可以让家长更加了解孩子在学校里面的情况，并且及时跟进孩子的学习进展。
3.定期发放家长通讯学校可以定期发放家长通讯，向家长介绍学校的教育方针和政策，并且告知家长孩子在学校里面的表现和成绩。
二、共同制定教育目标家庭和学校之间应该共同制定孩子的教育目标，以便更好地协调教育方式和目标。
具体方法包括：1.开展亲子活动开展亲子活动可以让父母更加了解孩子的兴趣和爱好，并且通过互动交流来促进亲子关系。
例如，可以组织亲子运动会、亲子读书会等等。
2.共同参与课程设计学校可以邀请家长参与课程设计，让他们提供自己对于教育方向和目标的看法。
这样可以让老师更加了解家长对于孩子教育方面的期望，并且更好地协调教育方式和目标。
3.制定家庭教育计划家长可以制定家庭教育计划，明确孩子的学习目标和计划，并且与学校进行沟通和协调。
这样可以让家长更加了解孩子在学校里面的表现，并且及时跟进孩子的学习进展。
三、共同营造良好的教育环境良好的教育环境对于孩子的成长非常重要，因此家庭和学校之间应该共同营造良好的教育环境。
具体方法包括：1.共同推进素质教育素质教育是一种注重综合素质培养的教育方式，旨在培养具有全面发展能力和社会责任感的人才。
家校合作的方法与途径
家校合作的方法与途径家校合作是指家庭和学校之间的紧密合作，共同为孩子的成长和发展提供支持和帮助。
家校合作的目的是促进学生全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质。
在家校合作中，家长和教师应该密切配合，相互沟通，共同制定教育目标，共同关心孩子的学习和生活。
家校合作的方法和途径有很多种，下面我将介绍一些常见的方法和途径。
家校双方可以通过家长会、家访等方式加强交流和沟通。
家长会是家长和教师面对面交流的重要场合，可以了解孩子的学习情况和生活情况，解决问题，共同制定教育目标。
家长还可以通过家访了解孩子在学校的表现，与教师交流，建立良好的沟通桥梁。
家校合作还可以通过家校合作平台来实现。
随着信息技术的发展，家校合作平台已经成为了家校合作的重要手段。
家长可以通过家校合作平台了解孩子的学习情况、考试成绩等信息，与教师进行在线交流。
教师可以在家校合作平台上发布通知、作业等信息，方便家长及时了解学校的动态。
家庭作业是家校合作的重要环节。
家长可以适时地参与孩子的学习，帮助他们解决问题，鼓励他们独立思考。
家长还可以与教师沟通，了解孩子在家庭作业中的表现，及时发现问题并加以解决。
家校合作还可以通过亲子活动来实现。
学校可以组织一些亲子活动，如家庭游园会、亲子运动会等，让家长和孩子一起参与其中，增强亲子关系，促进家庭和学校的合作。
家校合作还可以通过家校联合办学来实现。
学校可以邀请家长参与学校的管理和决策，与教师一起制定教育方案和活动计划，共同推动学校的发展和进步。
家校合作还可以通过教育专家的指导来实现。
学校可以邀请教育专家来学校进行培训，提高教师的教育水平和教学质量。
家长也可以参加教育专家的讲座和培训班，了解教育的最新理论和方法，提高家庭教育水平。
家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
家长和教师应该加强交流和沟通，共同制定教育目标，共同关心孩子的学习和生活。
通过家长会、家访、家校合作平台等方式，加强家校之间的联系和合作。
同时，家长和教师还可以通过亲子活动、家校联合办学和教育专家的指导来实现家校合作。
家校合作的基本途径和要求
家校合作的基本途径和要求家校合作是指学校与家庭之间的密切合作关系，旨在共同促进学生的全面发展和成长。
这种合作关系是教育的一项重要内容，对于学生的学习成绩、学业发展和心理健康具有积极影响。
下面将介绍家校合作的基本途径和要求。
一、家校合作的基本途径1. 家校联络家校联络是家校合作的基础，学校应建立健全的家长联系机制。
学校可以通过家长会、家校信箱、班级微信群等方式与家长进行沟通和交流，及时了解学生的学习情况和家庭情况，并及时向家长传达学校的教育方针和政策。
2. 家访家访是家校合作的重要方式之一，通过家访可以更深入地了解学生的家庭环境和成长背景，促进学校和家庭的沟通和互动。
家访可以帮助学校了解学生的实际情况，有针对性地开展个性化教育，帮助学生解决学习和生活中的问题。
3. 家长参与学校活动学校应积极组织各类家长参与的活动，如亲子运动会、家长讲座、家庭读书会等，鼓励家长积极参与学校的教育活动。
这些活动可以增进学校和家庭之间的了解和信任，加强家校合作的力度，提升学生的学习积极性和学习成绩。
二、家校合作的要求1. 相互尊重家校合作应建立在相互尊重的基础上，学校和家长要相互理解和支持，共同关注学生的发展和成长。
学校应尊重家长的意见和建议，同时家长也应尊重学校的教育教学工作，形成良好的合作氛围。
2. 密切配合学校和家长应密切配合，共同制定学生的学习计划和目标，制定合理的学习计划和时间安排。
学校可以向家长提供学生的学习情况和评价，家长可以及时了解学生的学习状况，并提供帮助和支持。
3. 信息共享学校和家长之间应保持信息畅通，及时共享学生的学习情况和生活情况。
学校可以通过家长会、家校通讯等方式向家长传达学校的教育方针和政策，家长也可以向学校反馈学生的情况和问题，共同关注学生的学习和成长。
4. 紧密配合学校和家长应紧密配合，共同关注学生的学习和成长。
学校可以提供学生的学习资源和教育支持，家长可以提供学生的家庭支持和教育环境，共同促进学生的全面发展。
家园合作的主要途径和方法
家园合作的主要途径和方法一、建立联络机制建立学校和家庭沟通的桥梁，是家庭与学校间合作的首要步骤。
学校可以借助家委会、接送学生小组或家校互动平台等方式与家长进行联系。
通过班主任与家长进行沟通，建立家校互信的长效机制。
家长则可以通过学校的家长会、网上社区或其他社交平台关注学校教育信息，了解学校工作，参与到学校工作当中来。
二、家校互动，促进亲子关系的发展家庭与学校间最为紧密的关系是亲子关系和师生关系。
家庭可以通过与学校的沟通和交流，更好地了解自己孩子的成长情况和学习情况，并能够积极参与学习活动。
学校良好的家校互动机制能够帮助家长发现孩子学习方面的问题，及时给予悉心帮助，提升家庭教育的品质。
而通过家庭和学校之间的合作，协同努力，家庭可以更好地指导孩子的学习和成长，提高孩子的学习成果。
三、家校合作，共同实践美育教育家庭与学校之间合作存在许多形式，包括举办亲子课堂、班级美育活动以及学校美育行动的展览等等。
这些活动可以让家庭和学校之间更好地融为一体，共同关注孩子的成长和发展，同时增进家庭和社区对于学校课程的认识。
家庭、学校与社区之间的有机联系和互动促进了学校美育教育的展示和实践，让学生在家庭和社区中都能感受到课程的生命力。
四、互相理解、尊重、支持建立家校团结合作关系的基础是互相理解、尊重、支持。
教育应该是个体化的、全面的、多元化的过程。
教师和家长应该在孩子这个共同关心的中心点上，协同工作，一起学习，互相尊重，共同推进家庭教育和学校教育的发展。
在家庭和学校之间的合作中，互相理解是必要的。
家庭之间各不相同，家长的经历和看法亦有所不同。
在教育方面，学校对学生的认知与家庭也存在差异。
在家庭和学校之间建立相互信任和支持的关系，是家庭教育实现与学校合作良好的基础。
家庭和学校间的合作关系是我们必须努力实现的。
通过家庭和学校之间的沟通和有机合作，不仅可以提高学生的成绩，促进学生素质的提高，还可以增加家长的参与度，提升家庭教育的质量。
家校合作的途径和方法
家校合作的途径和方法家校合作的途径和方法篇一一、指导思想家校合作是当今社会学校教育改革的趋势。
未来社会健康发展，取决于未来一代人精神风貌，良好成就的形成来自于教育，而在教育内部又很大程度上取决于家庭中的父母教育。
因而家校合作尤为重要。
二、活动目的1、通过教师与家长，教师与学生之间的实践，使教师在实践中成长、成熟，追求成为“理想的教师”。
2、通过家长与教师，家长与学生之间的实践，学校组织家长进行学习，改变家长的家教观念，学习家教知识，改善家教方法，提高家教能力。
从而使学生家长能对学生进行科学有效的家庭教育。
3、形成学校、社会、家庭三位一体化的德育网络，使各种力量形成时空交叉影响的教育优势力量。
三、“家校合作共建”具体实施分案1、开放课堂邀请家长来校听课，走进课堂，感受教师的教学风格和教学方法，体会班级的学习氛围，了解孩子学习表现，对学生的学校生活有进一步的感悟。
2、开展讲座，渗透德育和心理健康教育就家庭教育、学习技巧、作业辅导、班主任工作等方面接受家长的咨询，并提供科学合理的建议，同时希望家长为孩子营造一个良好的家庭学习环境以及积极向上的成长环境，在平时家长和教师密切联系，共同努力，为孩子的未来发展提供一个良好的平台，就孩子的各方面表现进行客观正确的评价。
家校合作对学生的这些表现做一个积极正确的评价，及时鼓励孩子。
3、积极运用校讯通通和家长及时联系4、组织好家长会，利用好家长会的机会形成家校合力家校合作的途径和方法篇二民办学校是在“以质量求生存，以服务赢口碑，以生源求发展”的激烈竞争中优胜劣汰的。
而生源和口碑又与家长是否认同学校以及家长认同度的高低密切相关。
因此，学校在内强素质、外树形象的前提下，大力实施“家校共建”工程，对于形成教育合力、创建学校特色、提高教学质量、拓展学生生源，进而把学校做大做强具有十分重要的意义。
为此，特拟定“家校共建”实施方案如下：一、活动目的：通过“家校共建”系列活动让广大家长更了解、认同、支持学校工作，进而构建和谐的家校关系，汇聚教育合力，努力促使学校各项工作上台阶、上档次，促进学校的健康、稳定、可持续发展。
家校合作的最佳方式有哪些？
家校合作的最佳方式有哪些？家校合育是促进学生全面发展的重要途径，也是家庭和学校互相承担教育责任的体现。
然而，现实中家校共育并不一定顺利，沟通不畅、目标不一致、方法不当等问题，会造成合作效果有限。
要如何形成完整有效的家校合作模式，联合起来助力学生成长，是值得深入探讨的议题。
一、构建沟通桥梁，组建快速有效的联系方式1. 双向交流沟通机制：定期定时召开家长会、主题班会，热情鼓励家长参加学校活动，并邀请教师参与家庭教育讲座，让双方都能够及时了解彼此的教学理念和家庭教育方法，促进相互理解和支持。
2. 多平台沟通交流：借用微信群、家长学校平台、家校通等平台，建立起高效便捷的沟通渠道，及时传递信息，解答家长疑问，并勉励家长积极主动反馈意见和建议。
3. 个别化交流沟通：针对学生的个体差异，教师可以通过个别谈话、家访等方式，与家长进行个性化主题沟通，了解学生在家情况，共同研讨教育方法，促进学生全面发展。
二、明确目标一致，形成工作合力共育1. 目标一致：学校应定期定时向家长传达教育理念和目标，并与家长共同制定出学生发展目标，例如学习计划、生活习惯养成计划等。
家长应配合学校目标，在家中引导和指导孩子完成目标。
2. 角色相辅相成：学校应发挥专业优势，帮助家长学习家庭教育方法，提升家教水平。
家长应积极配合学校工作，营造温馨良好的家庭教育环境，共同促进孩子的成长。
3. 联合起来进行：学校应鼓励家长参与班级活动、家委会工作，发挥家长资源优势，联合起来构建有利于学生生命成长的良好思想品德氛围。
三、科学方法协作，提升教育效能1. 信息共享：学校应定期向家长反馈学生在校学习情况，例如课堂表现、考试成绩、学生课堂表现等，并提供学习指导建议。
家长应主动了解孩子在校情况，及时关注孩子的学习和心理状态。
2. 资源互补：学校可以凭借自身的教学资源，为家长提供家庭教育帮助，例如家长课堂、家庭教育讲座等。
家长也可以分享自身资源，例如邀请专家、学者为学校学生进行讲座、培训等。
家校共育孩子的措施
家校共育孩子的措施
加强学校与家长之间的联系，促进家校合作，是提高学生教育质量的重要途径。
以下是一些具体的方法和措施：
1.建立有效的沟通机制：学校可以定期举办家长会，让家长更深入地了解孩
子在学校的学习和生活情况。
同时，学校可以设立家长热线、家长信箱等，方便家长与学校的日常沟通。
2.利用科技手段：利用现代科技手段，如建立家长微信群、QQ群等，实时分
享学生的学习生活情况，让家长随时掌握学生的动态。
3.开展家访活动：教师定期进行家访，了解学生的家庭情况，与家长共同探
讨学生的教育问题，促进家校之间的深入交流。
4.组织家长教育活动：学校可以邀请专家为家长开展教育讲座，提高家长的
教育理念和方法，增强家庭教育的效果。
5.鼓励家长参与学校活动：学校可以邀请家长参与学校的各种活动，如运动
会、文艺演出等，增进家长对学校的认同感和归属感。
6.建立家长委员会：设立家长委员会，让家长更多地参与到学校的管理和决
策中来，提高家长的参与度和满意度。
7.反馈与评价：定期收集家长的反馈和评价，及时调整和改进家校合作的方
式与策略，提高家校合作的效率和效果。
通过以上措施的综合运用，可以加强学校与家长之间的联系，促进家校合作的深度和广度，共同为学生的健康成长和发展提供有力支持。
家校合作的重要途径及对策
家校合作的重要途径及对策家校合作是教育领域中的重要环节，它能够促进学生全面发展，增强学校和家庭之间的沟通和协作，对于学生学业和成长具有非常重要的意义。
实际执行过程中，家校合作也面临许多问题和挑战，需要采取相应的对策来解决。
本文将就家校合作的重要途径和对策进行探讨。
一、家校合作的重要途径1.建立有效的沟通渠道建立有效的家校沟通渠道是促进家校合作的重要途径之一。
学校可以通过各种方式，如家长会、家访、电话、短信、微信等途径，与家长保持经常的沟通。
这样可以及时了解学生在家庭环境中的情况，及时传递学校的教育政策和信息，促进家校之间的协作。
2.共同制定教育目标家校合作的另一个重要途径是共同制定教育目标。
学校和家长应该共同商讨并制定学生的学习目标和规划，让学生在学校和家庭中得到一致的教育指导，形成一致的价值观和行为准则，有助于学生的身心健康和全面发展。
3.共同参与学生教育管理学校和家长应该共同参与学生的教育管理，共同协助学生解决学习中的问题，如学习方法、行为规范等。
学校可以向家长提供相关的辅导和指导，帮助他们更好地参与学生的学习和生活。
4.共同关注学生发展学校和家长应该共同关注学生的发展情况，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的心理健康、人格品质、兴趣爱好等方面。
通过家校合作，可以及时发现学生在成长过程中的问题，采取相应的解决措施，共同促进学生的全面发展。
2.教育目标不一致由于家庭和学校的教育理念不一致，导致教育目标的制定和学生的教育管理出现分歧。
对策是加强家校之间的交流，充分了解家长的想法和意见，引导家长理解学校的教育理念和目标，协商达成一致的教育目标和规划。
3.家长对学校工作不了解家长对学校的工作和教育教学工作不了解，导致家长不能很好地参与学生的学习和教育管理。
对策是学校应该主动向家长介绍学校的教育理念、教学计划、课程设置等方面的相关信息，同时鼓励家长参与学校的各种活动和教育管理工作，增加他们对学校教育工作的了解和参与。
家校合作的方法与途径
家校合作的方法与途径
家校合作是一种促进学生学习进步的重要途径。
以下是一些家校合作的方法与途径：
1. 家长会议：定期组织家长会议，让家长了解学校的教学计划和学生的学习进展。
家长可以与老师交流孩子的学习情况，并共同讨论解决学习问题的方法。
2. 学校通知：学校通过书面通知、短信、电子邮件等多种方式向家长传达学校重要信息，如考试安排、活动通知、家庭作业等。
家长可以及时了解孩子的学习状况，积极参与教育管理。
3. 互动平台：学校可以建立家长互动平台，提供在线交流和互动的机会。
家长可以通过该平台与老师交流学生的学习情况，提出问题并获得反馈。
互动平台可以促进家校之间的沟通和合作。
4. 家庭作业辅导：学校可以为家长提供关于家庭作业的辅导指南，包括解题思路、学习方法和参考资料等。
家长可以在家庭作业的过程中提供适当的指导和支持，帮助孩子解决学习难题。
5. 学校活动参与：学校可以定期举办家庭活动，如亲子运动会、亲子读书会等。
家长可以积极参与这些活动，与孩子一起参与学校的教育环境和氛围，促进家校之间的互动和交流。
6. 家校志愿者：学校可以设立家校志愿者团队，鼓励家长参与学校的各类活动和服务项目。
家长可以为学校提供帮助，支持学校的发展和教育工作。
通过以上的方法与途径，家校之间可以建立起密切的联系和合作关系，共同促进学生的全面发展和学业成绩的提高。
家校共育的方式方法
家校共育的方式方法
家校共育是指家庭和学校之间的合作，共同教育孩子的一种方式。
以下是一些家校共育的方式和方法：
1. 定期家校会议：学校和家长定期举行会议，共同讨论孩子的学习情况、成绩和行为等，及时沟通交流，解决问题。
2. 家长参加课堂活动：学校可以邀请家长参加开放课堂、亲子活动等，与孩子一起参与学习，增进了解和沟通。
3. 家长志愿者活动：学校可以组织家长参与志愿者活动，如学校运动会、展览、校外游等，帮助学校开展各类活动。
4. 家长培训和讲座：学校可以组织家长培训和讲座，提供与教育和家庭相关的知识和技能，帮助家长更好地育儿。
5. 家校联络本：学校和家长可以建立联络本，随时记录孩子的表现、作业完成情况等，便于及时交流和反馈。
6. 家校互助小组：学校可以组织家长互助小组，分享育儿经验、解决问题，互相支持和鼓励。
7. 家校合作项目：学校和家长可以共同策划和实施一些项目，如社区环保活动、助人为乐等，培养孩子的社会责任感和参与意识。
8. 家访和家庭走访：学校老师可以定期进行家访，了解孩子在家的学习和生活情况，与家长进行深入交流。
9. 家长参与学校决策：学校可以邀请家长参与学校决策和管理，参加家长代表会议，共同讨论重要事项，提出建议和意见。
家校共育需要学校和家庭之间的密切合作和沟通，共同关注孩子的成长和发展，共同努力营造良好的教育环境。
学校与家庭的沟通渠道
学校与家庭的沟通渠道学校与家庭之间的沟通渠道对于学生的成长与发展具有重要的意义。
良好的沟通可以促进学校和家庭之间的互动，帮助学生更好地适应学习和生活环境。
本文将探讨学校与家庭之间常见的沟通方式，并讨论其重要性和效果。
一、家长会家长会是学校与家庭之间最常用的沟通方式之一。
通过定期召开家长会，学校可以向家长传达有关学校的政策、课程更新、学生表现等方面的信息。
同时，家长也可以通过家长会向学校反馈学生在家庭和学校之间的情况，包括学生的学习进展、行为表现等。
家长会为学校和家庭提供了一个面对面的交流平台，可以促进彼此之间的理解和合作。
二、家校通讯家校通讯是学校与家庭之间的另一种重要的沟通方式。
学校可以通过书面通讯，如家校通知、学生日记等方式，向家长传达重要信息。
同时，家长也可以通过书面反馈，向学校反映学生的情况。
家校通讯可以弥补家长会等面对面交流的不足，使学校和家庭之间的信息流动更加方便和及时。
三、学校网站和应用程序随着互联网技术的发展，学校网站和应用程序成为学校与家庭沟通的新方式。
学校可以通过建设和维护学校网站，向家长提供学校的相关信息，如课程安排、教师介绍、活动公告等。
同时，学校还可以开发应用程序，方便家长随时随地获取学校的信息。
学校网站和应用程序的建设为学校和家庭之间的沟通提供了更加便捷和高效的途径。
四、家访家访是一种更加直接和亲密的家校沟通方式。
通过走进家长的家庭，学校可以更加全面地了解学生的生活环境和家庭情况，从而更好地指导学生的学习和发展。
家访可以建立起学校和家庭之间的信任和亲近感，促进双方更深入地合作，共同关注学生的成长。
五、电子邮件和短信电子邮件和短信是一种快速和方便的沟通方式。
学校可以通过电子邮件和短信向家长发送通知、信息和提醒。
家长也可以通过电子邮件和短信向学校咨询问题或反馈意见。
电子邮件和短信的使用在加强学校与家庭之间的沟通上起到了重要的作用。
综上所述，学校与家庭之间的沟通渠道是促进学生成长和发展的关键因素。
促进家校合作的措施与方法
促进家校合作的措施与方法家校合作是指学校与家庭之间的密切联系和合作，旨在共同关注和培养学生的全面发展。
家校合作对学生的学习成绩提升、人际交往能力的培养以及性格塑造等方面具有重要意义。
本文将从多个角度探讨促进家校合作的措施与方法。
一、加强信息沟通信息沟通是促进家校合作的基础。
学校与家庭之间及时、有效地沟通可以消除信息不对称带来的困扰，建立双方的信任。
学校可以通过家长会、班级通知等方式向家长传达学校的教育理念、教育目标等信息，家长则可以通过家庭作业本、家长微信群等渠道了解学校的教学内容、教学方法等。
同时，学校还可以定期举办家长开放日、教师座谈会等活动，鼓励家长与教师面对面交流，共同探讨学生教育的问题和解决办法。
二、建立家校互信机制建立家校互信机制是促进家校合作的关键。
学校应该尊重家长的权利和需求，鼓励家长参与学校教育决策和管理的过程中，了解学生的学习状况和心理需求。
同时，家长也要相信学校的专业能力和教育经验，积极支持学校的工作，与学校共同关注学生的发展。
三、共建学习环境学习环境对孩子的学习成果至关重要。
学校和家庭都要注重为孩子提供良好的学习环境。
学校可以加强课堂教学的互动性，了解学生的学习风格和兴趣爱好，灵活调整教学方法和内容，使学生更好地接受知识。
家庭可以为孩子创造一个安静、有序的学习环境，鼓励孩子阅读、写作等学习活动，并与家长进行有效的学习情况交流。
四、开展家庭作业合作家庭作业是学校和家庭互相了解学生学习情况的重要途径。
学校可以通过布置一定的家庭作业，让家长了解学生在学校的学习内容和重点，家长可以在家庭作业的过程中帮助孩子解决问题、巩固知识。
家庭作业合作可以加强家校沟通，提升学生学习的效果。
五、加强家庭教育指导家庭教育是家长育人的重要任务，也是促进家校合作的重要环节。
学校可以通过家长培训、家庭教育讲座等方式，向家长传授一些育人知识和技巧，指导家长如何培养孩子的良好习惯和思维方式。
家庭也应该积极主动地关注学校教育的最新动态，不断提升自己的教育水平，与学校共同促进孩子全面发展。
如何开展有效的家校合作
如何开展有效的家校合作家校合作是教育工作中的关键环节，它不仅关乎学生的学业成绩和发展，还涉及学校和家庭的紧密联系和沟通。
下面将介绍一些关于如何开展有效的家校合作的方法和建议。
一、建立良好的沟通渠道建立良好的沟通渠道是开展有效的家校合作的基础。
学校可以通过家长会、家长代表、班级群等方式与家长进行定期沟通，及时了解家庭情况、学生表现、学习需求等信息。
同时，学校应提供多种沟通途径，如电话、电子邮件、学校网站等，方便家长与学校沟通交流。
家长也应积极参与学校的家长会，主动与班主任、教师进行沟通。
通过和教师的交流，家长能够了解学校的教学情况以及孩子的学习进展，从而更好地与学校合作。
二、共同制定学生发展目标家庭是学生的第一任教育者，学校是学生的主要教育机构，通过共同制定学生的发展目标，可以让家庭和学校在教育上保持一致性。
学校可以定期组织家访活动，与家长交流学生的学习情况，了解家庭教育方式和家庭环境。
同时，学校也可以向家长介绍学校的教育理念、教育目标等，让家长更好地了解学校的教育工作。
家长可以通过与教师的交流，了解学生的学习情况和学习需求，并与学校共同探讨制定学生的学习计划和目标。
家长和学校可以共同制定学习计划和目标，制定合理的学习任务和进度，帮助学生做好学业规划和时间管理。
三、积极参与学校活动家长积极参与学校举办的各类活动，是开展有效家校合作的重要方式之一。
学校可以邀请家长参与学校开展的文艺汇演、运动会、亲子活动等，让家长与学校更好地互动。
同时，学校还可以安排家长参观学校设施、访问教师，增进双方的了解和信任。
家长可以积极参与学校组织的活动，与学校共同关注学生的学习和发展。
家长可以参加家长会、义工活动等，提供帮助和支持。
通过积极参与学校活动，家长能够更好地了解学校的教育工作，并与学校建立起更紧密的联系。
四、定期进行家校互访家校互访是建立家校合作的重要环节之一。
学校可以定期组织家长走进学校，了解学校的教育环境和教育资源。
家校合作的重要途径及对策
家校合作的重要途径及对策家校合作是指学校和家庭之间建立起积极互动、相互支持、共同育人的合作关系。
这种合作关系不仅能够促进孩子的学习发展，还有利于学校和家庭共同承担起教育责任，形成家庭、学校和社会三方共同努力的育人格局。
家校合作对于孩子的成长和教育有着重要的影响，因此家校合作的途径和对策也就变得至关重要。
家校合作的重要途径有多种，以下是几个常见的途径：1. 家长参与学校活动：学校可以经常组织家长参与校内活动，如家长开放日、亲子参观等，这样可以让家长深入了解学校的教育理念和教学环境，也可以增进家长与教师之间的沟通和交流。
2. 家校互通信息平台：学校可以建立家校互通平台，如家校通信平台、家校微信群等，方便家校之间的信息沟通和互动。
通过这样的平台，学校可以及时向家长发布学校的最新情况和通知，而家长也可以及时向学校反馈孩子在家庭环境中的学习情况和问题。
这样的信息沟通平台可以加强学校与家庭之间的联系，实现信息的共享和传递。
3. 家校互动的教育活动：学校可以组织家校互动的教育活动，如家长讲座、亲子游戏等。
这样的活动有助于促进家校之间的情感交流和互动，家长可以借此机会了解更多关于孩子教育的知识和技巧，学校也可以通过这样的活动向家长传授教育经验和方法。
4. 家长参与学校决策：学校可以设置家长代表参与学校的决策过程，让家长更好地了解学校的发展规划和教育改革。
学校也可以邀请家长参与一些学校规章制度的制定和修订，充分发挥家长的意见和建议，增强家校合作的合力。
针对家校合作中可能出现的问题和挑战，可以采取以下对策：1. 加强师资培养：教师在家校合作中发挥着重要的角色，学校应加强师资培养，提高教师的沟通和交流能力，增强他们的家校合作意识。
学校还可以设立家庭教育指导岗位，让专业人士负责指导家长的教育工作，提供家教支持和指导。
2. 建立多方合作机制：学校可以积极与家庭外的其他教育机构、社区组织等建立合作关系，共同为孩子的教育提供支持和帮助。
家校共育的方法与途径
家校共育的方法与途径积极参与学校的各项活动，如学校文化节、运动会、家长会等。
这不仅可以增加家长对学校的了解，还可以加强家校之间的联系，促进教育共同体的建设。
二）建立家长志愿者队伍，让家长们参与到学校的管理和服务中来。
家长可以在学校承担一些志愿服务工作，如图书馆管理、校园环境维护等。
这不仅可以减轻学校的负担，还可以让家长更深入地了解学校的运作和教育理念。
三）开展家庭教育讲座和家长学校，让家长了解如何进行有效的家庭教育。
这不仅可以提高家长的教育能力，还可以增强家校之间的互动和理解。
三、建立家校共育机制，促进家校合作建立家校共育机制，是实现家校合作的重要途径。
学校可以通过以下方式建立家校共育机制：一）建立家校___，由学校和家长代表共同组成，制定家校共育计划和实施方案，定期开展家校共育活动。
二）建立家校共育档案，记录家长参与学校活动的情况和成效，以及学校对家长提供的支持和服务。
三）建立家校共育评估机制，对家校共育活动进行评估和反馈，不断改进和完善家校共育工作。
四、加强家校沟通，形成合力家校沟通是家校共育的重要环节。
学校可以通过以下方式加强家校沟通：一）建立家校沟通平台，如家校微信群、家校通讯录等，方便家长与学校进行及时沟通和交流。
二）定期进行家长会议和家访，了解家长对学校教育的看法和建议，及时解决家长的问题和困惑。
三）定期向家长发布学校的教育教学成果和家校共育活动的情况，增强家长对学校的信任和支持。
通过以上方法和途径，家校共育可以形成合力，实现家校教育共赢，为孩子的成长插上更丰满的羽翼。
___ activities。
teachers ___ to share their own and family resources。
For example。
the school can launch "parent-child reading" activities。
upload photos of parent-child reading。
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第一讲教育资源均衡开发战略选择主讲：顾晓鸣中华家庭教育网、中国家庭教育指导师网首席专家区域家庭教育现代化项目倡导者、实践者中国教育发展战略学会终身教育工作委员会理事上海市终身教育学术委员会委员上海市家庭教育研究会理事中华家庭教育研究院长中国家庭教育高级指导师声明：本讲座为不开放讲座，只面对学员，所有文字稿和视频教学课程只为学员学习使用，不得外传或发布到博客等网上，以尊重教材编写专家和授课讲师的版权。
——中华家庭教育网·中华家庭教育研究院教学目标：掌握教育均衡发展理念的两次质的提升。
教学重点：站在大教育发展的高度充分认识“家庭教育是所有教育基础之基础”，增强推动和引领家庭教育工作的自觉性和使命感。
第一节教育均衡理念两次质的提升第二节教育发展方式需要重大转变第三节教育资源合理利用的有效性第四节家庭教育是所有教育的基础第五节战略选择：优质资源的培育第一节教育均衡理念两次质的提升在教师中开展家庭教育专业化培训，是补上我们在育人这个问题欠缺的一课，也是推动传统育人向现代育人伟大跨越的一个突破口。
在谈到家校结合，不能不从教育均衡说起。
教育均衡是指教育发展水平达到一种相对平均的状态。
根据国内有专家的分析和我的亲自实践，用以下几个阶段来划分我国教育均衡发展过程是不是能够让更多的人接受：第一阶段（建国至20世纪70年代末）：社会主义计划经济时期，社会强调公平。
“平等性”的教育公平观相应形成。
这极大地改善了以工农为主体的历史上弱势群体的教育地位，促进了社会的公平发展。
教育均衡发展是在公平理念主导下的均衡发展。
但是，由于受经济发展水平的限制，这个阶段的教育均衡的水平还属于低水平状态，特别是教育的重心很低，虽然如此，还是较好地解决了大多数人受教育的问题。
第二阶段（20世纪80年代至90年代初）：社会主义市场经济建立初期，社会更加强调效率。
1983年，教育部在《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》中，重申了办好重点中学的必要性和重要性。
在当时有限的资源条件下，发展就是最大的教育公平。
“发展性”教育公平观成为当时的主导性的公平观。
教育均衡发展是在高效率理念主导下的均衡发展。
这个阶段我们教育发展的主要矛盾是国家提供的学校教育资源与供给之间的矛盾较大，国家投入到学校教育上的经费缺口较大。
在这样的历史条件下，需要集中人、财、物力，办优质教育，目的是满足国家对高等教育人才的急需。
如果从国际教育比较看，我认为，在这个特殊阶段里，在“发展性”教育公平观指导下，虽然不是最好的最科学的教育均衡发展观，但还是有效地避免类似印度这样发展中国家在基础教育上所走的弯路。
第三阶段（20世纪90年代中期至21世纪初）：社会主义市场经济不断完善，社会既强调效率又强调公平，强调建设和谐社会，“和谐性”教育公平观形成。
教育是面向所有人的全民教育，面向所有人的生命全程的终身教育。
教育均衡发展是在公平与效率并存、公平与效率互动理念主导下的均衡发展。
这个阶段是我国终身教育兴起的阶段，终身教育的理念被政府所认可和接受，并纳入教育发展规划之中。
但由于在终身教育和国民教育这两个问题的概念上没有理清，影响了终身教育的发展。
政府和教育职能部门更多的还是局限在大学和中小学教育上。
仅从教育均衡发展上，这个阶段应该说是以城市教育综合改革成果为主要标志，虽然更多的强调是单一的学校教育，重点是解决学校之间范围内的相对公平，主要表现是基础教育阶段的生源相对均衡，极大地促进了教育普及水平的大面积提升。
教育质量的大面积提升与这个阶段教育均衡发展直接相关。
这个阶段的教育发展方式突出表现在三个转变上：即由普及义务教育的数量满足型向实施素质教育的质量满足型转变；由部分学校优先发展向办好每一所学校的方向转变；由不让一个孩子失学向关注每一个孩子健康成长转变。
典型案例：山东威海。
第四阶段（21世纪初至今）：教育逐步走出单一学校教育格局，更加强调学校教育、家庭教育和社会教育的并举并重。
这一阶段的标志是，江泽民总书记的《关于教育问题的谈话》。
2000年2月1日，江泽民总书记发表了《关于教育问题的谈话》，江泽民总书记说：“最近，看了两份材料，一份反映浙江省金华市第四中学高二年级一名学生，因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头打死了母亲；另一份反映浙江省温州市永嘉县桥头镇中学两名学生因勒索钱财将一同学乱刀砍死。
今天的《光明日报》还报道，河南省安阳市一学生家长，因自己的儿子没有被评上“三好学生”和当上少先队大队长，带人把班主任给打了。
这样的材料，以前也看到一些，确实触目惊心，引起了我的深思。
正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。
我们常委同志和有关方面的负责同志，都要认真思考这个问题，并采取切实有效的措施，加强和改进教育工作。
”（《人民日报》2000年03月01日第1版）2000年03月02日，中宣部、教育部、中共北京市委今天在人民大会堂联合举行学习贯彻江泽民总书记关于教育问题的谈话报告会，时任中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清出席报告会并作了题为《加强和改进教育工作，开创全社会关心青少年健康成长的新局面》的报告。
李岚清的报告共分五个部分：认真学习江泽民的重要谈话，提高认识，统一思想；切实加强和改进教育工作；一定要重视和改进家庭教育；全社会都要关心青少年的健康成长；各级党委和政府要加强对教育工作的领导。
随后，李岚清同志多次强调：家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。
搞好家庭教育，首先必须转变家长的观念，提高家长的自身素质。
家庭教育应当由经验育人向科学育人转变。
要对学生家长进行正确的成才观、人才观教育，使他们能正确地对孩子进行家庭教育。
各级党政领导都有责任关心和支持家庭教育，各级教育部门更要承担起指导和组织家庭教育的责任，中小学、幼儿园要积极配合、热情帮助家长进行家庭教育。
学校教育和家庭教育、社会教育要并举并重、协调发展，特别是提出“三大支柱”的观点，目的在于促进各类教育的均衡发展，以纠正几十年来我们国家在教育发展上所走过的偏差。
但由于种种原因，这个阶段中央期望看到的“三者缺一不可”“并举并重”格局并没有形成，而出现了假借办优质教育名，非均衡的教育结构现象不断抬头，个别地方出现急功近利的不良局面，办重点校、重点班、实验校、实验班甚至是假“民办”等违背教育规律和国家政策的现象不断出现，个别地方还把这种教育倒退现象美化成所谓教育改革的“成功经验”。
虽然如此，一些能够推动各类教育均衡发展的典型经验也不断涌现，较好地纠正了教育出现的偏差，有效地解决了单一学校教育无法解决的问题。
这个阶段不能不能提到一个重要的文件，那就是——《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中也明确提出，要重视和发展家庭教育，各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。
《意见》的出台，在一定程度上缓解了单一学校教育的不良局面。
典型案例：安徽省和闵行区、濮阳中原油田、内蒙古海拉尔等。
结论：两次均衡理念的提升。
第一次仅仅是局限在学校教育范围内，是“小教育”的均衡理念下的均衡发展，关键词汇：生源均衡配置。
第二次是突破了传统单一的学校教育，是“大教育”的均衡理念下的均衡发展，关键词汇：资源均衡开发。
科技有进步率指标体系，教育也应该有。
我认为，这两点又是衡量一个地区教育进步水平程度高低的重要考量指标，也是体现了办什么样教育，教育是不是在为绝大多数人利益服务的一个关键性问题，也就是我们说的教育价值取向问题。
第二节教育发展方式需要重大转变讲到教育发展方式，我们不能不提到两个，一个人是周贝隆，原中央教科所的研究员，是我们制定教育发展规划的专家，我的许多制定教育规划的方法都是从他那里学到的。
周贝隆先生于上世纪90年代后期发表了《关于转变我国教育发展方式的思考》（/jyzx/%C2%DB%CE%C4%BF%E2/else/lunwen02/13314.htm）。
另一个人是陈培瑞，原在山东省教育委员会，陈培瑞老师在上世纪90年代中期发表了《我国教育发展方式亟待转变》（/user1/gxmgxm/archives/2006/2006525162841.html）。
这是从教育发展方式上研究中国教育问题的两个代表人物。
虽然他们研究的领域还基本局限在学校教育范围内，但能够提出“教育发展方式”问题，给我们留下了许多研究的空间。
在我们国家教育经历了四个阶段发展后，我从中得到的启发是：教育发展方式需要实现重大的转变，每一次的转变既是顺应了历史发展的需要，也推动着教育进步和社会经济的发展。
但这些还十分不够，还远远不能适应社会发展对教育的需要。
教育发展方式需要重大转变的突破口在那里？有没有一个好的项目能够有效推动这一转变，这是我当年的困惑之一。
1999年当我从公务员下来专门从事家庭教育工作后，结合自己长期对教育宏观特别是教育发展战略和发展规划等方面的研究与积累，通过学习家庭教育后，让我惊奇地发现，以往的教育发展方式存在巨大偏差，这虽然是和我们国家的经济发展水平长期处于落后相关，但在经济发展条件不利的环境下，根据教育具有相对独立性这一原理，打破传统单一学校教育发展的格局，确立大教育发展的格局，这是人民群众需要的，是遵循教育发展规律的，只是我们作为办教育的人还缺乏对这个问题的研究和认识而已。
为此，新世纪的新纪年的开始，结合自己所从事的工作，开始关注并思考着——教育发展方式是不是需要实现重大转变？到了2004年受安徽省教育厅关工委的邀请，利用三天的时间，深入到安徽省基层单位为安徽省采写“安徽家庭教育现代化”工作的经验和做法，这个过程是自己学习的过程，也是研究的过程，结合自己推进家庭教育的成功方式，使我认识到这个项目是开创了中国教育发展史上的一个重要里程碑，具有划时代的意义。
为了更好地让这个项目在全国更大范围的推广，特别是要让这个项目能够“落地”，2004年底和2005年开始，我开始全身心投入到区域家庭教育现代化这个项目的倡导和亲自实践上。
作为区域家庭教育现代化项目的倡导者和实践者，在研究和实践的基础上，使我深刻认识到家庭教育是推动中国教育发展方式转变的重点之一。
为此，2006年5月7日，我在自己的博客发表了《推进家庭教育现代化是转变教育发展方式的重要选择》，后作为《不输在家庭教育上》序公开发表。
主要观点如下：当中国跨入新世纪以来，全国的教育进入了一个快速发展的阶段。
教育内外环境发生着一系列重大变化，传统教育的弊端越来越明显，特别是受应试教育的影响，只抓分数、一切为了分数、分数就代表一切的现象十分普遍，忽视甚至放弃家庭教育自然也就成为“理所当然”。
从徐力弑母到马加爵杀人事件，以及青少年频繁自杀事件惊动了全国。