人教版小学六年级语文第十一册期末复习方案
第十一册语文复习计划
语文第十一册期末总复习计划内厝中心小学六年级（1）班杨启明 201812小学语文第十一册期末总复习计划内厝中心小学六年级（1）班杨启明 201812一、指导思想依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。
抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。
并注重复习方法的指导以及良好复习习惯的养成。
使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。
一.二、班级情况分析：全班44人，男生24人，女20人。
全班大部分学生对语文学习兴趣较浓，并掌握了一些学习的方法，成绩也比较突出，郭子健、陈奕欣等。
学好有一定困难的同学有：邱丽玲、许雅艳等二、复习要求1、拼音。
复习应该与本册生字的复习相结合，尤其是难读字、多音字、前后鼻、平翘舌音要拼读正确。
2、字词。
通过复习，要求对学过的生字会正确书写；对学过的词语能联系上下文理解意思，注意积累词语，对一些常用词会运用造句。
3、句。
能正确理解文章中重点句的意思，懂得表达上的特点，掌握常见的句式。
（缩句、扩句、改病句、复句等句式变换。
）4、段篇。
将要求背诵的课文或段落背会、能按要求依照课文内容填空；通过复习进一步巩固“阅读要有自己的见解”、“按一定的顺序写”；能把一段话的顺序整理清楚，加强段落的整体把握，对短篇难度进一步加强等。
5自己本学期所写的作文认真看一遍，重点注意老师的评语，看看哪些作文写得好，哪些写得不好，引导学生认识自己作文的不足，自己认为该怎样修改。
按相应的习作题目，结合自己修改作文的感受，再动笔作文，以此提高自己的写作水平。
6、加强学生字词句段篇的整合训练以及判断题的训练与引导。
7、强化学生的练习训练与引导学生发现错题及原因。
三、复习难点1、音、形近的字词，学生易混淆，是难点。
两个生字拼成的词是重点。
多音字较难把握，平时引导多加积累。
2、写句子和修改病句等句式转换是难点，短文包含感情及句子段落的赏析是难点。
3、作文写具体是重点、难点，注重学生分析材料，进行合理想象描写是关键。
最新人教版六年级语文上册第十一11册第四4单元知识点重难要点考点整理复习超级完整版精品期末总复习打印版
最新人教版小学六年级语文上册第四单元
知识点汇总
知识点重难点要点考点综合归类整理复习
梳理汇总汇编
精
品
复
习
资
料
精品精编超级完整版
第四单元知识梳理
一、生字
老鹰（yīng）和蔼（ǎi）可亲资（zī）源眷（juàn）恋矿（kuàng）物恩赐（cì）枯竭（jié）婴（yīng）儿滥（làn）用威胁（xié）目睹（dǔ）松脂（zhī）嗡（wēng）嗡叫梅花鹿（lù）骏（jùn）马潺（chán）潺晶（jīng）莹（yíng）
二、多音字
扁（piān biǎn）没（mò méi）恶（ěè）沓（dá tà）宿（sù xiù xiǔ）号（hào háo）载（zǎi zài）干（gān gàn）参（cān shēn）
三、近义词
渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——克制枯竭——干涸感叹——感慨威胁——恐吓设想——假想灾难——厄运居然——竟然充足——充裕承载——承受凶恶——凶残浓密——稠密体验——体会神圣——庄严滋润——滋养照管——照料品尝——品味终究——最终眷恋——依恋勇敢——胆怯险恶——凶恶归宿——着落恭敬——恭顺领悟——领会风雨同舟——同舟共济
自由自在——无拘无束
四、反义词
慷慨——吝啬枯竭——丰富贡献——索取毁坏——爱护锐减——剧增糟蹋——珍惜冰冷——炎热善良——凶残保护——消灭弱小——强大圣洁——肮脏浓密——稀疏清澈——浑浊甜美——苦涩生机勃勃——死气沉沉。
六年级上册语文复习教案(人教版第十一册)
六年级上册语文复习教案(人教版第十一册)一、教学目标1.复习六年级上学期所学的知识点，掌握并运用在实际语言表达中。
2.提高学生对语言文字的审美和欣赏能力。
3.培养学生的思维能力和创造力，发展学生的语言表达能力。
4.增强学生学习语文的兴趣，激发学生学习语文的热情和动力。
二、教学内容1. 语文知识点复习1.词语的搭配和用法2.成语的用法和意义3.诗歌的欣赏及诗歌鉴赏要素4.古文阅读与文言文翻译5.修辞手法的运用及修辞表达的方法2. 语文实践能力提升1.朗读实践训练：声音的抑扬顿挫和语音语调的变化2.写作实践训练：作文的写作技巧和写作方法3.阅读实践训练：阅读理解能力的提高和阅读技巧的掌握三、教学方法1.教师讲授+学生听讲2.反复练习+巩固3.分组讨论+集体表演4.听读朗读+模仿练习四、教学过程1. 复习课文1.学生跟读课文，读出声音2.学生分组讨论课文内容3.教师引导学生，梳理课文中的语言知识点4.学生模仿老师的口音朗读课文2. 朗读训练1.教师带领学生朗读，要求学生模仿语调和语音2.学生单独朗读指定课文段落，并记录录音3.学生用手机回放录音自我听评，并评估自己的朗读水平3. 写作训练1.教师提供写作主题，如写一篇自传，或一篇校园日记2.学生以班级为单位分组，自行拟定文章大纲3.学生分别写作，并进行班级内互评和修改4. 阅读训练1.教师选择一篇名家名作，给学生朗读，并讲解阅读技巧和鉴赏要素2.学生阅读指定篇章，并自己提出问题3.学生用班级内互动的方式，解答彼此提出的问题五、教学评价1.学生成批判性思维、阅读理解、口语表达水平的增强情况。
2.学生的写作水平和传统文化素养的提高情况。
3.学生语文实践能力的提高程度。
4.教学活动的实施效果及合理性评估。
人教版语文第十一册期末复习计划及备课(表格)
人教版语文第十一册期末复习计划及备课一、班级情况分析：本班共有学生40人，其中女生21人，男生19人。
整体学习情况良好，根据期中的测试，本班在本年级情况较好，但特别优秀的学生不多。
通过近一学期的努力，大部分学生的学习兴趣有所提高，学习态度积极自觉。
作业基本上能认真按时完成，有些学生思维比较活跃，上课能积极发言。
也存在不少相对来说学习态度、学习习惯较差的学生。
导致语文学习能力和学习成绩并不理想。
这部分的学生学习积极性和自主性较差：有些学生作业字迹不端正，作业不能及时订正，注意力经常不集中。
个别学生朗读有一定的困难，咬字不清，字词基础掌握不好。
从期中试卷中反映出学生的写作能力和阅读能力较差，阅读和作文分数扣得较多。
特别是阅读能力，不少学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。
导致阅读能力低下。
二、学生情况分析：学习习惯方面：上课时大部分学生能认真地参与到学习中，并能积极地开动脑筋，上课表现积极。
各样作业，大部分学生都能比较认真地完成，但还有个别学生的学习态度不佳，学习不自觉，作业完成欠及时，字迹欠端正。
如沈真方、李伟康、翁佳伟等，常常拖欠作业，而且字迹潦草。
1、识字写字：个别学生识字量偏少，学习本册生字时掌握得不够牢固，在听写及看拼音写词语时错识率较高。
像周佳佳、高建强、张楚敏等学生，听写时常“张冠李戴”，拼读时错误率很高。
2、阅读：部分学生的课外阅读量少，理解能力低下，对课外内容的理解常常缺乏全面的了解，在回答问题时脱离文章内容，像李伟康、翁佳伟等学生，对文章内容的理解能力比较弱。
3、写作：写作方面，张楚敏、翁佳伟等同学因识字量少，作文中的错别字很多，影响了作文的通顺，而且写起来也比较困难，无法用正确的语言进行正确的表达，在语句上存在的问题比较多。
李伟康、沈真芳等学生因课外阅读量少，积累的词汇不多，在写作中往往存在作文口语化的情况，语句欠通顺。
而且字迹潦草，卷面欠整洁。
三、指导思想：以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。
知识总结：小学语文第十一册期末复习分类教案知识点总结
【知识总结】小学语文第十一册期末复习分类教案知识点总结在小学阶段的语文学习过程中，小学语文第十一册是一个重要的阶段。
这个阶段的学习内容涵盖了很多重要的知识点，需要我们认真总结复习，才能掌握这些知识点，更好地提升我们的语文能力。
下面，我将对小学语文第十一册期末复习分类教案知识点进行总结，希望能够对广大同学有所帮助。
一、课文朗读和熟记每一篇课文都是我们语文学习的重要内容，我们需要认真朗读和熟记。
其中，要注意课文的读音、词语的意思、语言的表达方式等方面。
我们还需要针对不同的课文，对其进行不同的阅读方法。
例如，对于叙事文，要注重描写情节；对于议论文，要注意找出论点和论据等等。
二、课内词语的理解和运用在学习每一篇课文的同时，我们还需要重视课内的各种词语。
这些词语可能是新的、生僻的，也可能是显而易见的。
但不管是哪一种，我们都需要注意理解和运用。
其中，重点是要研究这些词语的词义、用法和搭配关系。
在阅读其他文本的时候，我们也可以尝试将这些词语运用到自己的写作中，以此提升自己的语文素养。
三、古诗文的理解和默写在小学语文第十一册中，涉及到了很多古诗文。
这些古诗文都具有很高的艺术价值和文化内涵，需要我们认真学习和理解。
在学习过程中，我们可以运用注解和翻译等辅助工具，在多次朗读和理解的基础上，逐渐掌握其内涵和意义。
同时，我们还需要进行默写练习，以此巩固诗文中的成语和句法结构等知识点。
四、故事阅读的把握和理解小学语文第十一册中，还涉及到了很多优秀的小故事。
这些小故事有些是虚构的，有些是真实的，但无论是哪一种，都具有很高的教育意义和启示性。
在学习过程中，我们需要注意故事中的情节和人物性格等方面，配合图片和插图进行理解和把握。
同时，我们还可以通过写读后感等方式，对故事内容进行深入思考。
五、写作技巧的训练和实践小学语文第十一册中，还涉及到了很多写作技巧和方法。
这些包括了常用的段落结构、修辞手法、标点符号等等。
在学习过程中，我们需要通过范例分析和模仿练习等方式，训练我们的写作技巧。
11册期考六年级语文复习计划.doc
11册毕业班语文期考复习计划工作目标：提高毕业班语文期考成绩，努力争取达到城区水平。
授课教师：主管领导：副校长负责毕业班语文学科教学指导、检查工作，主任协助毕业班语文学科教学指导、检查工作及相关工作布置。
\复习内谷人教版11册语文的所有内容。
二、复习的重点和难点在复习的时候，首先抓好各个方面的基础内容的复习，针对较薄弱的环节，如阅读和写作，耍加强训练，复习方法，让学生在阅读练习中能灵活解答，作文切题习作，生动具体表达。
三\复习安排：第一轮复习：全面复习11册本册的内容，主要有：生字、词语、要背诵的课文、古诗词、小资料、作文，利用课前5分钟加强背诵，要求默写的内容，布置学生每天自默，每周老师抽默两、三次。
单元作文布置学生拿出自己的习作，按时按量复习，还要求学生根据每个单元主题大量阅读课外的作文资料。
第二轮复习：根据语文学科的几大块进行分类、分时段落实复习，阅读和作文是重点，贯穿在各个板块复习的始终，尤其要提高作文的实战能力，如何让学生学会针对题目，灵活与单元作文材料联系起来，这是作文复习的难点，我们主耍通过每周至少一次的作文习作和检测达到训练的效果，按照“记叙文（人、事、景、物）、写感受、应用文”进行归类复习，重点在写人，写事的文章。
每周教师岀题，学生烫伤习作，及时点评，促使学生修改，确保学生对各类的作文能够灵活地习作，提高学生限时作文的质量。
整个复习环节按照“复习例课——大量练习一一归类纠错一一单项背默过关一一综合检测一一讲评纠错过关”模式进行。
每周5个课时这样安排：复习例课2课时，综合检测2课时，检测卷讲评、作文讲评修改 1 课时，单项背默贯穿在每一节语文课中。
分册复习与分类复习在11周一一16周内同步进行, 复习思路如下：前两轮复习推进：17周复习11册课本的内容，18周复习分项复习。
课本内容复习重点：生字、词语、要背默的课文、小资料、单元作文，练习题采用《少年智力开发报》《自主》检测卷，及时批改、讲评、纠错；分项内容复习重点：重要句子练习（反问句陈述句互换、关联词连句、扩缩句、修改病句段、仿写句子、给段加标点），重要阅读练习（联系上下文理解词语、概括段意及主要内容、感悟文章思想内容和人物形象、在文章空白处想象），重要作文练习（写人，写事，写感，重点是切题，写具体，写生动），练习题采用复习题型。
六年级语文第十一册总复习计划
六年级语文第十一册总复习计划一、基础知识1、汉语拼音知识点：（1）准确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
（2）准确读出轻声和儿化音节。
（3）会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。
（4）能准确熟练拼读音节，利用汉语拼音识字，学习普通话。
（5）知道大写字母的用法。
2、汉字知识点：（1）认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。
（2）能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。
（3）能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。
（4）能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟20个字，并做到字迹工整，行款整齐。
用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。
3、词语知识点：（1）能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。
（2）能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。
（3）能按一定要求对词语进行逻辑归类。
词语积累知识：（1）对义务教材中要求学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写。
（2）掌握常用的成语、谚语和歇后语。
（3）了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。
4、句子知识点：（1）能正确理解句子的意思。
（2）掌握常用的几种修辞手法。
（3）通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把句子写得更具体、生动。
（4）能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。
（5）会修改常见的病句。
（6）掌握几种常见句式的变换。
句式变化包括：（1）“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。
（2）陈述句、反问句、感叹句的互换。
（3）直接引用和间接叙述互换。
（4）肯定句和双重否定句的互换。
（5）归并意思相关联的句子。
（6）改变句子中词语的顺序。
5、标点符号知识点（1）综合运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。
（2）认识分号。
（3）能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。
小学语文第十一册期末复习分类教案：提高阅读理解能力
小学语文第十一册期末复习分类教案：提高阅读理解能力提高阅读理解能力一、复习基础知识1.识字规律规律 | 例词 | 音调---|---|---清音旁 | 喜，日 | 阴平浊音旁 | 骨，末 | 阳平轻声旁 | 兰，欢 | 上声重复旁 | 车，飞 | 去声小学词 | 一，不 | 阴平声顺一致 | 快，外 | 阳平辅音后见母 | 费，服 | 上声2.语文知识（1）词类名词：表示人、事物、地点、时间等具体或抽象的名称，如：小鸟、汽车、北京、春天等。
形容词：表示人或事物的性质、状态和特点，如：美丽的花、开心的孩子、快乐的生活等。
动词：表示人或事物的行动、状态、发生的情况，或者表示心理活动或语言活动等，如：吃饭、走路、看书、想念等。
副词：表示动作的程度、时间、地点、方式等，如：非常好、慢慢地、在外面、用力地等。
连词：连接语句或语段，如：和、或、但、因为等。
（2）古诗词唐诗：唐代诗歌的总称。
宋词：宋代词歌的总称。
（3）成语成语是汉语中的特殊词汇，是由四个汉字或更多的几个汉字组成的固定词组，具有特殊的意义。
3.阅读策略（1）标题预测在阅读文章之前，先浏览文章的标题，归纳大意，推断文章的主题、内容、情感倾向等内容。
然后再读文章，利用头绪快速了解文章的主旨和大意。
（2）逐行阅读逐行阅读是阅读过程中的最基本的技能，即逐个单词、逐行阅读，并逐步理解文章的含义。
（3）推测词义当遇到生词或不熟悉的词语时，可以结合上下文理解其意义。
具体可以从句子的语法结构、语境和上下文的词汇关系、语气等方面综合分析。
二、提高阅读理解能力的方法1.识字识字是阅读的基础和前提。
小学生在阅读时，应该充分利用自己已经学过的词汇，通过多读多看多写的方式渐渐熟悉语文中的字词。
2.阅读速度小学生的阅读速度一般比较慢，需要通过多读多练提高阅读速度，同时也要注意阅读质量，要能够理解并把握文章的大意。
3.理解语言阅读不仅要求识字和速度，还需要小学生对语言的理解能力。
语文第十一册复习计划
语文第十一册复习计划教者：杨明林一、复习内容：小学语文第十一册内容。
二、复习重点：基础知识：1、汉语拼音，能区别易混的圣母、韵母。
2、生字中着重复习多音字、易读错的字、形近字、笔顺易错的自。
3、词语中复习成语（会说关键字的意思），关联词所表示的关系，谚语，歇后语，大概了解对联。
4、句段。
①改变句子的叙述方式。
②体会句子表达的思想感情。
③用修改符号修改句子。
口语交际1、能抓住一段话的主要内容，并用简练的话说出来。
2、能听出别人发言中的错误。
阅读能力1、能回答问题。
2、能理解句段之间的关系；并能概括短文的主要内容和中心思想。
3、能分清景物的静动态描写。
4、能辨别使用的修辞手法。
习作1、会恰当的方法表达自己的真情实感。
2、写前列提纲，写完会自己修改。
三：复习难点：1、查字典，选择自语中带点的字的意思。
2、把直接叙述改为第三人称转叙。
3、用修改符号修改一段话的错误。
4、区分静态和动态描写。
5、概括文章的中心思想。
四、复习考点：汉语拼音1、继续复习、巩固汉语拼音，能借助字典正音正字和学习普通话。
2、能熟练地读拼音，写汉字。
识字1、能掌握本册120个生字的音、形、义，掌握本册常见的多音字的音、义。
2、能熟练地运用音序、部首的查字方法。
3、能区别形近字的读音，分清字形了解字义并会组词。
词语1、能正确书写、理解学过的常用词语，能理解学过的成语的意思。
2、能按要求准确运用近义词、反义词。
3、能正确进行词语搭配和归类。
4、认识春联和歇后语。
句子1、能理解句子的含义：并能用常用词语（关联词）造句。
2、能区别、认识、运用常见修辞手法：能进行常用句式的互换。
3、能修改常见的病句。
标点符号能正确运用学过的标点符号。
阅读1、能读适合自己的文章，了解内容及思想2、理解文章的字词句，能概括段意、主要内容、中心思想；理解常用的写作方法。
口语交际能倾听别人的说话，抓住内容能表达出来；能表达自己要说的意思。
习作1、能写简单的记叙文，要求思想健康，有中心内容具体，有条理，语句通顺，数学工整，注意不写错别字，会用学过的标点符号。
六年制小学语文第十一册期末总复习建议
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亲 等句 要 会 流利 有 感 情 地 背 诵 能讲 出诗 句 的 意 思 修改 病 句 一 类 的 习 题 我 们 重 点 指 导 学 生 复 习 用 词 不 当 前 后 矛 盾 搭配 不
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小学语文十一册复习计划
1．引导学生体会作者是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
2．品味优美的语言。
3．识记词语盘点中的词语。
4．积累日积月累中的六句话。
5．完成复习资料中第一单元的练习。
6．第一单元考试及试卷讲评。
第二单元1．体会关键词句在表情达意方面的作用。
2．识记词语盘点中的词语。
3．积累日积月累中的四句话。
4．围绕“珍惜时间”这一主题写一篇演讲稿。
5．完成复习资料中第二单元的练习。
6．第二单元考试及试卷讲评。
第三单元1．学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象、抒发真情的写作方法。
2．识记词语盘点中的词语。
3．积累日积月累中的五句格言。
4．完成复习资料中第三单元的练习。
第四单元1．引导学生注意把握文章的主要内容，能运用“联系实际、深入思考”的读书方法，理解文章的意思。
2．识记词语盘点中的词语。
3．积累日积月累中的五句格言。
4．漫画作文。
5．完成复习资料中第四单元的练习。
第五单元1．学习描写人物的一些基本方法。
2．识记词语盘点中的词语。
3．积累日积月累中的五句名言及《少年闰土》的第一自然段。
4．完成复习资料中第五单元的练习。
第六单元1．了解诗歌的特点，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
2．默写《诗经•采薇》《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋》。
第七单元1．体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。
2．识记词语盘点中的词语。
3．积累《马诗》。
4．完成复习资料中第七单元的练习。
第八单元1．学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。
2．背诵《伯牙绝弦》，用自己的话讲讲这个故事。
3．《月光曲》的第九自然段。
4．背诵识记词语盘点中的词语。
5．积累日积月累中的十六个词语。
6．完成复习资料中第八单元的练习。
人教版小学语文第11册期末复习计划
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特别是句式转换、写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这些方面的复习。
字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。
1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。
能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。
积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。
联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思， 3、会正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。
能用正确的修改符号修改病句。
会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
能按要求进行各种句式的转换和改写：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知1 / 22道课文的大意。
能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。
能自主阅读短文，并完成相关的题目。
5、能正确审题，按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、感情真实。
书写规范、正确使用标点符号。
能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
二、复习重难点复习重点：1、正确书写、听写生字词。
多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
复习课文中出现词语的近义词和反义词。
2、能正确背诵本册要求背诵的课文段落及日积月累中的名言警句。
3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。
复习难点：1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。
（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
十一册语文期末复习计划
十一册语文期末复习计划一、指导思想：根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、复习时间：元月2日至元月12日.三、复习形式：分类复习四、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
五、具体安排：（一）基础知识复习：１．时间：6课时２．形式：专题复习和训练评讲相结合３．内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
４．措施：（１）编写训练题一份，进行堂上练习。
包含以上内容。
（２）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
（３）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（二）阅读复习：１．时间7课时２．形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，３．内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
４．措施：（１）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（２）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。
提高学习兴趣，（３）优帮差，加强合作与督促。
（４）辅差工作不放松。
（５）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（６）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
（三）作文复习；１．时间：1课时２．形式：习作欣赏、修改和临场指导３．内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。
六年级第十一册语文复习教学设计
六年级第十一册语文复习教学设计教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识
教学目标:
1会写本组19个生字.读读记记词语
2回顾课文主要意思.
3在课文中积累语言,体会关键句子在表情达意方面的作用.
4了解课文写作顺序
5收集季羡林先生的作品.
6背诵记忆要求的段落,并会填空.
7积累关于名人爱国的名言
教学重点:感受每一体裁作品在表达爱国情感方面的特点
教学难点:回顾课文中哪些人,事能打动自己,为什么?
教学过程:
一生字词掌握
shèjìshīgōngzǔnáojiéchūxiūzhùkòngzhìhōngdòngjiānjù
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chǎnpíngmiǎnlìníjiāngzhēnzhìbìmiǎnménglóngchàdàoèliè()()()()()()()()
yìinyòngqiánglièqīliángfǔyǎngchúnjiéchénmènkāncètiáojiéfùsū
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rèliègāngjìnglǐnglüèxiānqūmíliànzhuāngdiǎnjīngtànsīcháoqǐfú
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人教版小学六年级语文第十一册期末复习方案一、复习目标：1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
复习巩固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。
2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3、复习巩固在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；展开联想和想象进行表达；体会关键词句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文的方法。
使学生阅读叙事性作品，能了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
4、复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简单的活动总结的方法。
修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
二、复习重难点：复习重点：1、复习巩固四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等；正确使用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。
2、复习巩固展开联想和想象进行表达；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的叙述顺序；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；抓住说明性文章要点，了解文章的基本说明方法的方法。
复习难点：1、复习巩固反问句与陈述句的互换；正确使用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句在文章中的作用。
2、复习巩固在作文中展开联想和想象进行表达的方法。
三、复习措施：1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。
特别是后进生，更要从一点一滴抓起。
从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。
对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。
而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。
的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。
在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。
”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。
4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。
可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。
多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。
特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。
五、使用教具：多媒体课件。
六、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
七、课时安排：12课时。
八、教学过程：第1—3课时（复习字词）教学目标:1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。
2、理解本册重点词的意思。
3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。
教学重难点：重点:掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。
难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。
教学过程:第一课时一、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。
二、听写这两个单元的生字。
三、同桌互改。
四、学生总结易错的字，全班讲评。
五、复习查字典的方法。
1、回忆三种查字典的方法。
2、教师出题，学生口头回答。
六、教师小结。
第二课时一、读本册三、四单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。
二、听写这两个单元的生字。
三、同桌互改。
四、学生总结易错的字，全班讲评。
五、复习多音字。
1、找出课本中的多音字。
2、学生口头组词。
3、同桌互相出题练习六、教师小结。
第三课时一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。
二、听写这三个单元的生字。
三、同桌互改。
四、学生总结易错的字，全班讲评。
五、复习同反义词。
1、教师口头出题，学生回答。
2、总结方法。
3、同桌互相出题练习。
六、教师小结。
第4—6课时（复习句子）教学目标:1、复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。
2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。
初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。
3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。
4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。
5、复习用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。
6、复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。
7、理解含义深刻的句子的意思。
教学重难点：重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。
难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。
教学过程：第四课时一、复习把反问句改为陈述句。
1、让学生在具体的句子练习中进一步巩固。
具体的题目略。
2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；3、复习仿效例句改写句子，把句子写具体；4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。
5、在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。
二、缩句：1、让学生说说一般的完整的句子的类型。
谁（什么）是什么。
谁（什么）怎么样。
谁（什么）干什么。
谁（什么）有什么。
谁（什么）能怎么。
2、学生进行书面练习纸上的缩句练习。
贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。
少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。
我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。
母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。
三、小结。
第五课时一、修改病句。
1、结合自己实际（说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。
（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理2、老师出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
3、老师帮助学生归纳修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
4、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
5、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。
）②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。
）6、学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
7、总结复习内容、方法。
8、练习、巩固。
修改下面病句。
二、教师小结。
第六课时一、复习用下列的词语说句子。
1、复习用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。
2、复习运用“因为……所以……”“只要……就能……”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才……”“一……就……”等关联词语填空。
3、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。
4、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。
5、学生同桌相互说并提建议。
6、要求学生说得通顺与具体。
强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！二、教师小结。
第7—9课时（复习阅读部分）一、复习目标：（一）重点段落的复习。
（二）课内阅读训练点的复习。
1、按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。
2、用自然段段意归并法和串连连问题答案法归纳课文的主要内容。
教学过程：第七课时一、重点段落的复习。
1、复习本册重点段落，进行背诵的复习。
（1）自由背诵。
（2）同桌互背。
（3）全班背诵。
（4）指名背诵。
2、小结。
二、根据按课文内容填空的形式进行检测。
按课文内容填空：《月光曲》皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从的地方升起来。
的海面上，洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕。
忽然，海面上刮起了大风，。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照着她睁得，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的。
1、口头填空。
2、齐读。
三、教师小结。
第八课时一、课内阅读训练点的复习。
1、讲述分段的几种方法：(1)按照事情发展的顺序分段。
(2)按地点分段。
(3)按总分关系分段。
(4)按事物的几个方面分段。
2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。
3、讲述概括段意的方法。
（1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。
（2）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。
（3）自然段段意归并法。
（4）具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。
（5）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。
二、教师小结。
第九课时一、回忆上节课的训练方法。
二、读文章《粗心的爸爸》。
1、让学生默读课文，回答问题（1）给文章分段，写段意。
（2）全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、具体？（3）全文集中写爸爸粗心，目的是重点表现爸爸的什么品格？（4）归纳课文的主要内容：2、阅读单元提示，说说有几种归纳课文主要内容的方法。
（段落大意归并法、串连问题答案法）3、读课文，体会利用归纳方法。
4、课外阅读文章练习。
三、教师小结。
第10—12课时（复习作文部分）复习目标：1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。