2013年春小学语文三年级随堂作业(三)

2013年春小学语文三年级随堂作业（三）
9 寓言两则
【巩固运用】
一、我会选。

1.遇寓（）所待（）（）言遭( ) 相( )
2.狼狠（）话恶（）凶（ ) （）狗（）心
二、给带点字选择正确的含义
1.亡：①逃跑；②死去；③灭亡。

亡．羊补牢（）家破人亡．（）国家兴亡．（）
2.牢：①养牲畜的圈；②牢固；③监狱。

亡羊补牢．（）牢．不可破（）关进牢．房（）
【尝试运用】
一、用恰当的关联词填空。

1.那个人（）到不了楚国，（）楚国在南边，他却往北边走。

2.（）养羊人修补羊圈及时，（）再也没有丢过羊。

二、按要求写句子。

1.他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

（改为肯定句）
2.一只狼钻进羊圈叼走了一只羊。

（改为“把”字句和“被”字句）
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三、根据课文内容完成练习。

1.“亡羊补牢”的意思是。

读了这则寓言，我明白了
的道理。

2.“南辕北辙”中的那个人想到楚国去，楚国在边，他却往走，结果。

这则寓言告诉我们：。

【拓展运用】
掩．耳盗．铃
从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃档，想把它偷走。

他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

可是他想：“如果把耳朵掩起来，响声不就听不见了吗？”于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷那个铃铛。

没想到手刚碰到铃铛，就被人发觉了。

1.解释文中加点字的意思。

掩：盗：
2.文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思，在文中勾画出来。

3.《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们（）
A.偷别人东西时，光把耳朵掩起来是不够的。

B.自己欺骗自己的想法和做法是十分愚蠢的。

C.放在外面的东西一定要防止人偷盗。

10 惊弓之鸟
【巩固运用】
一、写同音字。

【jiàn】（）面宝（）射（）【 yàn】海（）大（）鲜（）【wèi 】因（）（）来（）王【yù】（）合相（）（）言二、把词语补充完整，并根据解释选择相应的词语。

亡羊（）（）揠（）助（）（）单（）群（）（）之鸟大吃（）（）（）辕（）辙
1.形容对发生的事感到十分意外。

（）
2.比喻受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。

（）
3.比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

（）【尝试运用】
一、用学过的成语解决问题。

一个人以偷东西为生，被警察抓了好几次，可是还屡教不改。

有一天，他又在行窃。

忽然，看见一位警察正向他走来，他吓得浑身发抖，想跑也跑不动了……这个人就是生活的（）
1.亡羊补牢
2.掩耳盗铃
3.惊弓之鸟
4.胆小如鼠
二、请将下列成语的序号填入相关句子的括号里。

A.拔苗助长
B.口蜜腹剑
C.画饼充饥
D.画蛇添足
1.做了多余的事，非但无益，反而不适合。

（）
2.不顾事物的发展规律，强求事成，结果反而把事情弄糟。

（）
3.用空想来作自我安慰。

（）
4.口是心非，表面讨好，心里却想着害人。

（）
三、阅读短文片段，完成练习。

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口还
没有愈合，还在隐隐作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往。

它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。

”
1.更羸一共说了句话。

第一句话讲更羸看到大雁，听到大雁
；第二句话是更羸分析的原因。

从这两句话可以看出更羸。

第三、四句话写大雁。

从这两句话可以看出更羸知道只需，不需，就能。

2.更羸不用箭就能把大雁射下来，是因为他善于，善于，说明更羸确实是一个。

11 画杨桃
【巩固运用】
一、给带点字选择正确的读音。

审．视（sěn shěn）半晌．（xiǎng shǎng）教诲．（huì huǐ）二、写出下列词语的近反义词。

近义词：教诲（）准确（）审视（）严肃（）反义词：熟悉（）相信（）开始（）悲惨（）【尝试运用】
一、选择合适的关联词填空。

因为……所以……不像……而像……不要……而要……
1.（）我们看杨桃的角度不同，（）杨桃的样子也就不一样。

2.同学们要记住：放学后（）在外面玩，（）及时回家。

3.人们常说“十月有个小阳春”，这时候的天气有时（）秋天，（）是回到了春天。

二、读句子做习题。

1.“好----笑！”中的“---”表示，表现了这几个同学的神态。

2.“不……像”“像……五……五角星”这里的三个“……”刻画出了同学们知道自己错了后的神态。

【拓展运用】
苹果里的星星
一天，儿子走上前来，向我报告幼儿园的新闻，说他又学会了新东西，想在我面炫耀炫耀。

他打开抽屉，拿出一把不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹
果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。

”
“我知道苹果里面是什么。

”我说。

“来，还是让我切给您看看把。

”他说着把苹果一切两半。

我们都知道，正确的切法应该是从顶部切到底部，而他呢，却把苹果横放着，拦腰切下去。

然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。

”
真的，从横切面看，苹果核（居然果然）呈一个(清楚清晰)的“五角星”。

我这一生不知吃过多少苹果，这样的图案我尚未发现！于是，在那么一天，我的孩子把这消息带回家来，彻底改变了我原有的印象。

这深藏其中、不为人知的图案竟具有如此巨大的（力量魅力）。

它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给更多的人。

1.用“＼”划去括号内不恰当的词语。

2.这“不为人知的图案”是指：。

3.你从这个故事中受到了什么启示？（）
A.切水果的方法有很多种，我们应该尝试其它的方法。

B.孩子太天真了。

C.无论做什么事，我们都应该敢于打破传统习惯。

12＊想别人没想到的
【巩固运用】
一、照样子写词语。

密密麻麻（AABB式）----------- ----------- -----------
若隐若现（ABAC式）----------- ----------- -----------
二、根据意思填词语。

1.形容一下子明白过来。

（）
2.隐隐约约，看不清楚。

（）
3.连续不断而且起伏不平。

（）
【尝试运用】
一、用上括号里的词，把句子写具体。

1.蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞。

（成群的、五彩缤纷、快乐的）
2.大徒弟用细笔在纸上画满了骆驼。

（密密麻麻、很小很小）
二、阅读短文，回答问题。

道边李苦
西晋时期的宰相王戎，小时候就很聪明。

有一年夏天，他和几个小伙伴到城外去游玩。

他们跳呀蹦的，玩得很开心。

玩了一会儿，他们觉得很口渴。

一个小朋友说：“走，我们去找些水果吃吃。

”
他们远远看见大路边有棵李树，就奔了过去，好啊，上面沉甸甸地挂着满树熟透的李子。

小朋友们高兴地嚷道：“多好的李子呀！多妙的李子呀！我们可以吃个痛快啦！”于是，大家一哄而上。

只有王戎一个人站在旁边一动不动。

有个小朋友问：“喂，王戎，你还站那里干啥呀？”
王戎摆摆手说说：“这李子是苦的，不能吃。

”
“啊！真苦，这李子真苦啊！”一个小朋友咬了一口，忙吐了出来。

小朋友们都尝到苦味□纷纷扔下李子□跑到王戎面前问他□你怎么知道这李子是苦的呢□
王戎认真地说：“这棵李树在大路边，如果是甜的，早就被人摘光啦。

可是现在，满树李子都长得好好的，这说明树上的李子一定是苦的。

”
1.在文中的“□”内填入正确的标点符号。

2.看到路边树上的李子，其他小朋友的行动是；王戎的行动是。

3.从王戎的言行中，你认为他是一个怎样的人？。