《科学万花筒》——科学
幼儿园大班《科学万花筒》主题活动 计划
大班下学期《科学万花筒》主题计划
一、主题分析
儿童是直觉的科学家，他们在生活中自然而然的观察，感受，认识周围的世界和现象。
并在这一过程中建构着属于自己的经验。
我们设计的科学万花筒这一主题，从幼儿日常生活中常见的科学现象入手，探索运动与力物体变化的奥秘，了解。
发明创造给人类生活带来的便利，让幼儿在观察发现，操作，探索的活动中了解科学现象，感受科学奥秘。
二、主题目标
1.需要幼儿对日常生活进行细致的观察，教师，家长要给予正确，及时的。
2.引导与帮助，共同为活动的开展提供操作素材与活动资源。
3.体验科学探究的乐趣，认识科学给人类生活带来的方便与快捷。
4.从而形成积极探索，热爱科学的良好品质。
三、环境创设
1.将幼儿收集的各种房子的图片，照片等资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和讲述，将幼儿自己设计的房子展示在主题墙上。
2.在美工区投放小木柜弹簧，各种画纸，在益智区投放彩色。
珠子若干，在科学区投放肥皂，洗衣粉，水，玻璃板，水壶等材料，在阅读区投放有关科学家故事的书籍。
四、生活活动
提醒幼儿饭前便后主动洗手，早晚自主关系，整理衣物等，引导幼儿关注生活中的转动现象，积极参加各种运动，引导幼儿关注和发现生活中的几何形体。
科学万花筒
B：我知道！按研究对象的不同可分为自然科学、社会科学和思维科学，以及总结和贯穿于三个领域的哲学和数学。按与实践的不同联系可分为理论科学、技术科学、应用科学等。科学老师曾讲过，地理是科学、历史是科学、物理现象是科学，就连我们学的数学也都是科学，科学无处不在。
A：大自然的奇妙现象也属于科学呢！谁来给讲讲呢？
A：真是很壮观！告诉大家的知识真是好！谁还想把自己知道的科学知识和大家分享？
B：日本研究人员曾经在日本西部海面捕获的一只宽吻海豚，除背部的一对背鳍外，尾部附近还有一对多出来的鳍。多出来的这对鳍，比背鳍要小得多，大约只有人类手掌大小，长在海豚身体下方的尾部附近，这是人类首次在海豚身上发现一对多余的、发育完全而对称的鳍。海豚和鲸5000万年前都曾是四足的陆地动物，专家称，这对鳍应该是海豚的祖先生活在陆地时留下来的，这是一个史无前例的发现。
红领巾广播站《科学万花筒》栏目播音记录
播音时间
期数
内
容
A:敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家好。今天是月日，星期三。伴随着熟悉的旋律，《科学万花筒》栏目又与您在空中相会了。我是播音员。
B:我是播音员。科学真是奇妙！在这个世界上，就有着好多好多令人瞪目结舌的科学知识和科学现象！现在，我们就来跟同学们分享分享。
B：大家好，我是播音员。接下来由我来给你介绍大自然的奇妙现象。很久以前出现在瑞典上空的极光云就很壮观！那时地面上已经处于夜晚，但天空仍然是白昼。随着地球自转挡住太阳，黄昏降临大地。此时，地面已是黄昏，但阳光仍然照耀着上空的云彩；云好看极了，像一层极细腻的绒毛毯。在一般的情况下，所见到的是美丽的晚霞，不过如果高空有云，在天黑很久之后，可以见到罕见的夜光云。网络状的夜光云，让瑞典的夜空变得既多彩又怪诞。虽然一般认为夜光云是由细小的冰晶所构成的，不过它们的特性大多仍是未知。最近的证据显示至少有些夜光云，是由航天飞机所排放的水结晶而成。
大班科学万花筒教案【含教学反思】
大班科学万花筒教案一、教学目的本次科学教学的主要目的是帮助学生了解关于光学的知识，并通过万花筒的制作与实验来加深对光线、反射、折射等方面的理解，培养学生科学探究的能力，发掘学生的潜力。
二、教育理念本次科学教学旨在培养学生动手能力和观察力，不仅要从实验中学习，更要掌握科学探究的方法，发现和解决问题的能力。
所以，教师应充分发挥学生主体性，引导学生自己去思考，学以致用。
三、教学资源1.PPT2.万花筒制作材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水、镜片等。
3.实验器材：直尺、光源、反射镜、直立镜、光学三棱镜等。
四、教学过程及具体步骤步骤一：导入环节教师可以用PPT让学生投入到主题中，引导学生观察周围的光线、反射和折射现象，激发学生的科学兴趣。
步骤二：介绍万花筒的基本原理教师可以在PPT上介绍万花筒的基本原理，并向学生解释反射和折射的概念，让学生了解光线在镜子和水晶的内部发生反射和折射时，会产生多彩的景象。
步骤三：制作万花筒教师可以向学生演示如何用纸板、胶水、镜片等制作万花筒。
然后，学生们自己动手，模仿教师的制作方式，制作出自己的万花筒。
步骤四：实验部分1.学生们用万花筒观察室内环境或教室内的物品，观察其中的变化和多彩的效果，感受反射和折射的奥秘。
2.教师带领学生在实验室进行光学实验，观察直射、反射、折射现象，体验光线的神奇之处。
步骤五：总结反思教师引导学生总结万花筒制作的经验，并让学生归纳万花筒背后的科学知识。
在学生们探究的过程中，让学生展示和分享自己的心得，相互交流。
五、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导学生思考，而不是追求答案，这有助于激发学生的探究欲望和动手能力。
2.实验环节要引导学生合理使用实验器材、注意安全，以免发生意外情况。
3.在制作万花筒时，教师应该对学生的操作进行指导并纠正他们的偏差，以确保每个学生都能成功完成制作。
4.引导学生从实践中获取知识，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且有助于掌握和运用知识。
幼儿园大班科学《万花筒》教案
幼儿园大班科学《万花筒》教案
一、教学目标
1.了解万花筒的结构和原理。
2.培养幼儿对颜色和形状的感知能力。
3.让幼儿了解光的折射原理。
二、教学内容
1.万花筒的结构和原理。
2.颜色和形状的感知能力。
3.光的折射原理。
三、教学重点
1.万花筒的结构和原理。
2.颜色和形状的感知能力。
3.光的折射原理。
四、教学难点
1.让幼儿理解光的折射原理。
2.让幼儿认识颜色和形状。
五、教学方法
1.讲解法
2.探究法
3.互动法
六、教学准备
1.万花筒
2.颜色鸡蛋
3.界珠
七、教学过程
1.导入
教师告诉幼儿今天的主题是万花筒，向幼儿展示万花筒，问幼
儿这是什么，它是怎么工作的。
2.呈现实验
教师放置一个玻璃水杯在教室的一角，然后放一个鸡蛋在水杯
子内，告诉孩子鸡蛋是什么颜色，然后放置一个万花筒在鸡蛋后面，让幼儿看到镜片的视图，让幼儿观察四个方向，看到不同的颜色和
形状，询问幼儿看到了什么。
3.操作实验
教师让每个幼儿互相分享一下他们的界珠，在界珠里面放一些
颜色鸡蛋，询问幼儿看到了哪些颜色和形状，然后拿出万花筒并让
幼儿观察到对方在玩界珠。
4.总结
幼儿开始回答老师关于万花筒的问题，并讨论光的折射原理。
教师与幼儿分享他们在看到颜色和形状时的体验。
5.延伸
教师可以建议家长与幼儿制作他们自己的万花筒。
八、学习评价
教师可以通过观察幼儿的参与和表现来评估课堂成果，同时还可以向家长发送反馈和建议。
科学万花筒主题总结
科学万花筒主题总结科学万花筒主题总结科学万花筒是一个充满魅力和惊奇的领域，它涉及到自然界的各个方面，从微观粒子到宇宙中最大的结构。
在这个领域里，我们可以探索物理、化学、生物、天文学等多个学科，发现自然界的奥秘和规律。
以下是对科学万花筒主题的全面详细总结。
一、物理1. 量子力学：量子力学是描述微观世界的基础理论之一。
它解释了原子和分子是如何运作的，并揭示了许多神奇现象，如量子纠缠和超导。
2. 相对论：相对论是描述宏观世界运动规律的基础理论之一。
它揭示了时间和空间的相对性，并预测了许多重要现象，如黑洞和引力波。
3. 热力学：热力学是描述能量转换和传递规律的基础理论之一。
它解释了热机、制冷机等设备的工作原理，并揭示了许多重要现象，如熵增定律。
二、化学1. 元素周期表：元素周期表是描述化学元素周期性规律的基础工具之一。
它揭示了元素间的相似性和差异性，并为化学反应提供了基础。
2. 化学键：化学键是描述分子结构和化学反应的基础概念之一。
它解释了原子如何结合成分子，并揭示了许多重要现象，如共价键和离子键。
3. 化学反应：化学反应是描述物质变化规律的基础概念之一。
它解释了物质如何转化成不同的形式，并为工业生产和环境保护提供了基础。
三、生物1. 细胞：细胞是生命的基本单位，也是描述生物结构和功能的基础概念之一。
它揭示了细胞内部组织结构和代谢过程，并为生物分类和疾病治疗提供了基础。
2. 基因：基因是描述遗传信息传递和表达规律的基础概念之一。
它解释了DNA如何编码蛋白质，并揭示了许多重要现象，如突变和重组。
3. 进化：进化是描述生物演变历程和机制的基础理论之一。
它揭示了物种间的亲缘关系和适应性变化，并为生态保护和医学研究提供了基础。
四、天文学1. 星际物质：星际物质是描述宇宙中物质组成和演化规律的基础概念之一。
它解释了星云、行星和恒星的形成过程，并揭示了许多重要现象，如黑洞和暗能量。
2. 宇宙尺度：宇宙尺度是描述宇宙结构和演化历程的基础概念之一。
2024年大班科学《万花筒》教案
2024年大班科学《万花筒》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《有趣的物理现象》第三节《万花筒》。
详细内容包括：认识万花筒的结构与原理，动手制作万花筒，观察和欣赏万花筒中的图案，探讨和解释万花筒中的物理现象。
二、教学目标1. 了解万花筒的结构，掌握其成像原理。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 通过实践操作，激发学生对科学现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：万花筒成像原理的理解。
2. 教学重点：万花筒的制作和观察。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒样品、彩纸、剪刀、透明胶带、镜子、教学课件。
2. 学具：每组一份万花筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生观察万花筒样品，引导学生说出万花筒的特点和观察到的图案。
教师提问：“你们知道万花筒为什么会出现这么多的图案吗？”2. 例题讲解（10分钟）介绍万花筒的结构，解释其成像原理。
展示万花筒制作的步骤，强调注意事项。
3. 动手制作（10分钟）学生按照步骤制作万花筒，教师巡回指导。
学生互相交流制作心得，展示自己的作品。
4. 观察与探讨（5分钟）学生用自己制作的万花筒观察图案，探讨成像原理。
教师引导学生发现万花筒中的对称性、色彩变化等特征。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据观察到的图案，绘制万花筒的设计图。
教师点评学生的设计图，给予鼓励和指导。
学生分享学习心得，提出疑问，共同解决。
六、板书设计1. 《万花筒》2. 内容：万花筒结构：三棱镜、镜子、图案纸成像原理：光的反射、对称性制作步骤：准备材料、组装、装饰七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的万花筒图案。
2. 答案要求：图案具有创意，色彩搭配合理，能体现出万花筒的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对万花筒成像原理的理解程度，制作过程中的问题与解决方法。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他物理现象，如光的折射、反射等，激发学生探索科学的兴趣。
科学万花筒主题总结
科学万花筒主题总结科学万花筒主题总结关键词：科学、万花筒、主题总结介绍：科学作为一门系统性的知识，拥有广泛的范畴和多样的应用领域。
类似于万花筒的璀璨世界，科学也能为我们展示出无穷的可能性和多样的视角。
本篇文章旨在总结科学万花筒主题，并通过深入探讨这些主题的不同方面，帮助读者形成更全面、深刻和灵活的理解。
文章结构：I. 导言A. 引入科学与万花筒的类比B. 提出文章主题的目的和重要性II. 科学的多样性和应用领域A. 自然科学领域1. 物理学2. 化学3. 生物学B. 社会科学领域1. 心理学2. 经济学3. 社会学C. 科学与技术的交叉应用III. 科学的发展历程A. 古代科学的奠基1. 古希腊科学思想2. 伽利略和牛顿的贡献B. 科学革命的重要推动者1. 达尔文的进化论2. 爱因斯坦的相对论C. 当代科学的前沿领域1. 量子力学2. 基因编辑技术IV. 科学的思维方式A. 观察与实验1. 科学方法论的基本原则2. 随机化和双盲实验的重要性B. 理论与验证1. 理论构建的过程2. 实证验证与科学推论V. 科学的伦理和社会影响A. 伦理问题与科学伦理原则1. 动物试验与伦理考量2. 基因编辑与道德边界B. 科学与社会的互动1. 科学传播的重要性2. 科学道德教育的必要性VI. 对科学万花筒的观点和理解A. 科学的多维视角B. 科学的持续发展和创新C. 科学与人类社会的紧密联系结论：通过本篇文章的深度探讨，我们对科学万花筒主题有了更全面、深刻和灵活的理解。
科学的多样性和应用领域展示了它的广泛影响力，科学的发展历程揭示了其不断突破的历史足迹，科学的思维方式为我们提供了一种理性而系统的解决问题的方法，而科学的伦理和社会影响则引发了更深层次的思考。
科学万花筒既是一个展示科学世界多样性的奇妙工具，也是一面反映人类求知欲望与实践需求的镜子。
观点和理解：个人对于科学万花筒持有积极而乐观的观点。
科学的发展和创新不仅为人类带来了巨大的技术和医疗进步，还为我们提供了更深入地了解和探索世界的机会。
2024年大班科学万花筒教案
2024年大班科学万花筒教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《光的探索》，详细内容包括光的传播、反射、折射等现象，通过制作万花筒，让学生直观地感受光的美妙。
二、教学目标1. 了解光的传播、反射、折射等基本概念，认识万花筒的原理。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射现象，万花筒的制作。
难点：理解万花筒的原理，动手制作万花筒。
四、教具与学具准备教具：光具座、镜子、透明塑料片、彩纸、剪刀、胶水、万花筒模型。
学具：每组一套光具座、镜子、透明塑料片、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用万花筒模型展示五彩斑斓的图案，引导学生观察并思考：为什么万花筒里会有这么多漂亮的图案？2. 例题讲解（15分钟）（1）光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。
（2）光的反射：光照射到物体表面，有一部分光被反射回来。
（3）光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变。
（4）万花筒原理：利用光的反射原理，将彩色图案经过多次反射，形成美丽的对称图案。
3. 制作万花筒（20分钟）（1）分发材料，讲解制作步骤。
（2）学生分组合作，按照步骤制作万花筒。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习（10分钟）学生观察自己制作的万花筒，思考：为什么万花筒里的图案会不断变化？（2）拓展思考：如何利用所学知识制作其他光学玩具？六、板书设计1. 光的传播、反射、折射现象。
2. 万花筒原理。
3. 制作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个万花筒，观察并记录图案变化。
2. 答案：根据制作步骤，完成万花筒制作，观察图案变化并记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手操作能力得到了锻炼，但对万花筒原理的理解还有待加强。
2. 拓展延伸：引导学生查阅相关资料，了解更多光学知识，激发对科学探究的兴趣。
2024年大班科学万花筒教案
2024年大班科学万花筒教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学领域教材第四章《光与影的奥秘》中的第三节《万花筒》，主要内容为通过观察和动手制作万花筒，让幼儿了解光的反射原理，认识对称图形，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维能力。
二、教学目标1. 知道万花筒的原理，了解光的反射现象，认识对称图形；2. 能够动手制作万花筒，观察和欣赏万花筒中的美丽图案；3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：万花筒的制作方法，光的反射原理；2. 教学重点：观察和欣赏万花筒中的对称图形，培养幼儿的科学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒模型、镜子、透明塑料片、彩纸、剪刀、胶水、课件等；2. 学具：每组一份万花筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用万花筒模型，让幼儿观察和欣赏万花筒中的美丽图案，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解万花筒的原理，光的反射现象，引导幼儿认识对称图形。
3. 制作万花筒（15分钟）a. 分组讨论制作万花筒的方法；b. 教师示范制作过程；c. 幼儿动手制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用自己制作的万花筒观察周围环境，找出对称图形。
a. 各组展示自己的万花筒作品；六、板书设计1. 万花筒原理2. 光的反射现象3. 对称图形的认识七、作业设计1. 作业题目：用万花筒观察家中的物品，找出至少3个对称图形，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对万花筒的制作和观察表现出极高的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对对称图形的认识仍需加强；2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了万花筒，生活中还有哪些物品利用了光的反射原理？鼓励幼儿进行家庭实践，观察和发现生活中的科学现象。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容部分，需要重点关注的是对万花筒原理的讲解，以及光的反射现象的引入。
2024年幼儿园科学万花筒教案
2024年幼儿园科学万花筒教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园科学教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容包括：认识各种花朵的形状、颜色和结构，探索自然界中的对称现象，了解花朵传粉和繁殖的过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和描述不同花朵的形状、颜色和结构。
2. 培养幼儿观察、探索自然界的能力，激发对科学的兴趣。
3. 帮助幼儿理解花朵传粉和繁殖的过程，增强对生命科学的认识。
三、教学难点与重点教学难点：理解花朵传粉和繁殖的过程。
教学重点：识别不同花朵的形状、颜色和结构，探索自然界中的对称现象。
四、教具与学具准备教具：各种花朵的图片、实物，放大镜，显微镜，传粉动画视频。
学具：白纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园内观察各种花朵，引导幼儿观察花朵的形状、颜色和结构。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示各种花朵的图片，引导幼儿描述它们的形状、颜色和结构。
b. 教师通过实物展示，让幼儿观察花朵的对称现象。
c. 教师播放花朵传粉动画视频，让幼儿了解传粉过程。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿用白纸、彩笔、剪刀和胶水制作花朵拼图。
b. 教师指导幼儿观察显微镜下的花朵结构，并描述其特点。
六、板书设计1. 板书奇妙的自然界——花朵探秘2. 内容：a. 花朵的形状、颜色和结构b. 自然界中的对称现象c. 花朵传粉和繁殖过程七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己喜欢的花朵，并描述其形状、颜色和结构。
b. 家长协助幼儿观察生活中的对称现象，记录下来并与同伴分享。
2. 答案：a. 作业答案略。
b. 生活对称现象示例：蝴蝶翅膀、剪纸艺术等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种教学方式，让幼儿掌握了花朵的相关知识。
在今后的教学中，可增加户外实践活动，让幼儿在自然环境中深入学习。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿参观植物园，实地观察各种花朵。
2024年中班科学万花筒教案
2024年中班科学万花筒教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《光的探索》中的第二节“万花筒的奥秘”。
教学内容详细包括光的传播、光的反射、对称图形的认识以及万花筒的制作原理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解光的传播与反射原理，认识对称图形，掌握万花筒的制作原理。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，观察思考能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生合作探究的精神。
三、教学难点与重点重点：光的传播与反射原理，对称图形的认识，万花筒的制作原理。
难点：光的反射原理在万花筒中的应用，对称图形的绘制。
四、教具与学具准备教师准备：光学演示仪器，万花筒模型，彩纸，镜子，胶水，剪刀等。
学生准备：彩纸，镜子，胶水，剪刀，直尺，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用光学演示仪器，展示光的传播与反射现象，引导学生观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解光的传播与反射原理，引导学生认识对称图形，并介绍万花筒的制作原理。
3. 动手操作（10分钟）学生分组合作，按照步骤制作万花筒。
4. 随堂练习（5分钟）学生绘制对称图形，巩固所学知识。
学生展示制作的万花筒，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 光的传播与反射原理2. 对称图形的认识3. 万花筒的制作原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个对称图形，并简要说明其特点。
答案：例如，绘制一个正方形，其特点为四条边相等，四个角相等，对角线互相垂直平分。
2. 作业题目：简述万花筒的制作原理。
答案：万花筒的制作原理是利用光的反射，将彩色图案通过镜子反射，形成对称的美丽图案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生了解了光的传播与反射原理，掌握了万花筒的制作方法。
课后，教师应关注学生对对称图形的认识，提高学生的观察能力和动手能力。
拓展延伸方面，可以让学生探讨光的反射在生活中的应用，激发学生对科学的好奇心。
幼儿园大班科学《万花筒》精品教案
幼儿园大班科学《万花筒》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的图形和颜色》，详细内容为第三节的《万花筒》。
二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的基本原理，认识到对称、重复和旋转等在图形变换中的作用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力，提高幼儿对美的感知能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：万花筒的原理和制作方法。
教学重点：培养幼儿观察、想象、创新和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒模型、彩色图纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：每组一份万花筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示万花筒，让幼儿观察并描述其特点。
（2）引导幼儿讨论：为什么万花筒里的图案会变化？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解万花筒的原理，如对称、重复和旋转等。
（2）演示如何制作简单的万花筒。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组按照老师的演示，合作制作一个万花筒。
（2）制作过程中，老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）每组展示自己的作品，分享制作心得。
（2）老师对每组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《万花筒》2. 内容：（1）万花筒原理：对称、重复、旋转（2）制作方法：1. 准备材料：彩色图纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 制作步骤：a. 将彩色图纸剪成适当大小的正方形。
b. 把正方形对折，画出对称的图案。
c. 剪下图案，粘贴在纸筒上。
d. 将纸筒两端封闭，插入彩色图纸。
e. 慢慢转动纸筒，观察图案变化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友与家长一起制作一个万花筒，观察并记录图案变化。
（2）思考：为什么万花筒里的图案会不断变化？2. 答案：（1）略（2）因为万花筒利用对称、重复和旋转的原理，使图案不断变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要关注幼儿的制作过程，及时解答疑问，提高幼儿的动手操作能力。
大班科学万花筒主题总结
大班科学万花筒主题总结
在大班科学万花筒教学中，主题起到了整合课程内容、激发学生学习兴趣以及促进跨学科思考的作用。
以下是一份大班科学万花筒主题的总结：
主题：四季变化
目标：通过学习四季变化的科学知识，培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作精神。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
-学生观看关于四季变化的短视频，激发他们对四季的兴趣，并回答一些简单的问题。
2. 探究与发现（15分钟）
-教师通过制作一个简单的观察台，让学生观察并记录不同季节的特征，例如温度、天气、植物和动物的变化等。
-学生分组合作，进行小实验，观察不同季节的水样本的变化，探究夏季和冬季的变化原因。
3. 拓展（10分钟）
-在课堂上使用实物、图片或模型等教具，展示四季变化特点，并帮助学生进一步认识和了解不同季节的特点。
-利用多媒体资源，播放与四季变化相关的有趣视频或幻灯片，引发学生对四季变化有更深入的思考。
4. 创造与表达（10分钟）
-学生分组合作，制作与不同季节相关的手工艺品，如用彩纸、颜料制作四季树等，激发他们的创造力和表达能力。
5. 总结与评价（5分钟）
-学生回答一些相关问题，总结所学的科学知识，例如：“夏季和冬季的温度有何不同？”，“你最喜欢哪个季节？为什么？”
通过这样的大班科学万花筒主题教学，学生将能够系统学习四季变化的科学知识，培养观察、思考和表达能力，同时通过合作探究的方式增进团队合作精神。
需要注意的是，教师应充分利用各种教具和多媒体资源，使学生在积极参与中获得更多的启发和乐趣。
2024年大班科学万花筒教案
2024年大班科学万花筒教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《光与影的奥秘》中的第三节“万花筒的制作与探索”。
详细内容包括：了解万花筒的原理，掌握万花筒的制作方法，探索光与影在万花筒中的变化。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解万花筒的原理，掌握制作万花筒的方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高观察能力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：万花筒的原理及制作方法。
难点：如何引导学生观察和发现光与影在万花筒中的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒演示模型、彩色纸片、剪刀、胶水、镜子、透明塑料片等。
2. 学具：每组一份万花筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个自制的万花筒，引导学生观察并说出其中的特点，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）a. 教师简要介绍万花筒的原理。
b. 讲解制作万花筒的步骤。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师示范制作一个简单的万花筒。
b. 讲解制作过程中需要注意的细节。
4. 动手实践（20分钟）a. 学生分组，每组按照教材提示，合作制作一个万花筒。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生观察自己制作的万花筒，发现光与影的变化。
b. 教师选取几组学生作品进行展示，引导学生相互评价。
b. 提问学生如何将万花筒原理应用于生活，激发学生创新思维。
六、板书设计1. 万花筒原理2. 制作步骤3. 光与影的变化七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意万花筒，观察并记录光与影的变化。
2. 答案：学生根据所学知识，发挥创意，制作出具有个性的万花筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在制作过程中，部分学生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生将万花筒原理应用于其他领域，如绘画、摄影等，提高学生创新能力。
幼儿园大班科学《万花筒》教案
幼儿园大班科学《万花筒》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的视觉现象》，详细内容为“万花筒”的制作与探索。
二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的基本原理，培养幼儿对科学现象的兴趣。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿对几何图形的认识，培养幼儿的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：万花筒的制作过程及原理。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：万花筒样品、彩纸、镜子、透明胶带、剪刀、直尺等。
学具：每组一份万花筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示万花筒样品，让幼儿观察并描述其特点。
邀请幼儿分享在生活中见过的类似现象。
2. 讲解万花筒原理（5分钟）通过图片和简单语言，向幼儿讲解万花筒的制作原理。
引导幼儿观察万花筒内的几何图形，讨论它们的特点。
3. 制作万花筒（10分钟）按照教师示范，指导幼儿分组制作万花筒。
在制作过程中，强调安全使用剪刀和直尺，培养幼儿的合作意识。
4. 例题讲解（5分钟）以一个简单的万花筒为例，引导幼儿观察并说出其中的几何图形。
解释万花筒中图形的对称性和重复性。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用自己制作的万花筒观察周围环境，找出相似的几何图形。
邀请幼儿分享观察结果，并进行小组讨论。
引导幼儿思考：如何将万花筒原理应用到其他艺术创作中？六、板书设计1. 板书《万花筒》2. 内容：万花筒制作步骤几何图形特点观察与发现七、作业设计1. 作业题目：制作属于自己的万花筒，并找出生活中的几何图形。
2. 答案：根据幼儿的制作和观察结果，给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
组织相关的科学实践活动，提高幼儿的实践操作能力。
重点和难点解析1. 万花筒原理的讲解2. 万花筒制作过程的安全与协作3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、万花筒原理的讲解1. 万花筒的组成：万花筒由三面镜子组成，形成一个三角形的观察筒。
大班科学万花筒教案
大班科学万花筒教案一、教学目标1. 了解植物的基本结构和特点，知道不同植物的生长过程。
2. 培养幼儿观察、比较和分析的能力，提高他们的科学探究意识。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 植物的生长过程：种子、芽、叶子、花朵、果实2. 常见植物的特点：草本植物、木本植物、水生植物3. 植物的生长环境：阳光、水分、土壤、温度三、教学重点与难点1. 重点：了解植物的生长过程和特点，培养观察、比较和分析的能力。
2. 难点：理解植物的生长环境对植物生长的影响。
四、教学准备1. 教具：植物生长过程的图片、实物标本、视频资料2. 学具：记录本、彩笔、植物种植容器、种子五、教学过程1. 导入：教师出示植物生长过程的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师讲解植物的生长过程，展示实物标本，让幼儿了解不同植物的特点。
b. 幼儿分组讨论，比较不同植物的生长环境，总结植物生长的条件。
c. 观看植物生长的视频资料，让幼儿更直观地了解植物生长的过程。
3. 实践环节：a. 教师发放植物种植容器和种子，引导幼儿动手种植，体验植物生长的过程。
b. 幼儿观察种植的植物，定期记录植物的生长情况，培养观察和记录的能力。
c. 教师巡回指导，解答幼儿在种植过程中遇到的问题。
4. 总结环节：a. 幼儿分享自己的种植心得，总结植物生长的条件和过程。
b. 教师点评幼儿的种植作品，给予鼓励和指导。
c. 引导幼儿关注周围环境中的植物，激发他们对科学的探究欲望。
六、教学评价1. 观察幼儿在种植实践活动中的参与程度和动手操作能力。
2. 评价幼儿对植物生长过程的理解程度和表达交流能力。
3. 分析幼儿在团队合作、观察记录等方面的表现，评估他们的科学探究意识。
七、教学延伸1. 开展植物观察日记活动，让幼儿持续关注植物的生长变化。
2. 组织幼儿参观植物园或农场，亲身体验植物的生长环境。
3. 邀请植物学专家进行讲座，增加幼儿对植物科学的了解。
2024大班科学万花筒教案
2024大班科学万花筒教案2024大班科学万花筒教案 1（约1740字）认知目标：了解万花筒的基本构造和影像变化的原理。
通过制作万花筒的过程，培养幼儿初步具有与他人进行合作、交流的态度与能力。
通过对万花筒图像形成原因的探究，发展幼儿创造力。
发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
材料准备：万花筒展开图、观察图片、塑料镜子、小彩片、透明塑料片万花筒实验步骤：1、如图将图片抠下2、如图将有线处折叠3、如图将镜片粘贴在纸片上4、如图将纸片折叠成盒状5、将红色塑料片剪成三角形6、如图粘贴在三角口处7、如图放置小彩片8、如图粘贴另一边，观察现象活动过程：（一）提问导入1、今天老师带来一个玩具，你们知道它是什么吗？2、请大家都来玩玩这个万花筒，看看你们发现了什么？万花筒里面有些什么东西呢？（发现：许多美丽的花，万花筒每转一次，里面的花都不一样）3、这么美丽又好玩的万花筒，它是怎样制作的呢？让我们一起来探索一下万花筒的秘密吧！（二）活动进行中1、材料探索（1）首先带领孩子们一起探索一下材料的名称和特征，如：材料的名字、颜色、形状、材质等，并且也可以让孩子们结合已有生活经验说一说在日常生活中在哪里可以见到这种材料。
（2）接下来让孩子们探索一下材料的'关系和作用：我们怎样利用这张图片做成一个万花筒的筒身呢？在这个实验中镜子可以起到什么作用呢？彩色的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。
（1）制作万花筒：把万花筒展开图沿虚线取下来，并按折线折好。
把三面塑料镜片用双面胶各贴在万花筒的展开图的背面。
（注：贴三面镜片时，缝隙不要过大，否则会影响观察效果）（2）使用万花筒看观察图片，看看有什么现象发生。
（3）提问：为什么我们每一次看到的效果不一样呢？（这是因为小彩片在万花筒里不断移动位置，被万花筒里的镜子反射后，就出现了五颜六色的图案。
《科学万花筒》——科学
33、为什么先看见闪光，后听见雷声
?（ B ）
A、闪电和雷不是同时发生的 B、声音的传播速度比光的传播速度慢
34、植物是很多动物的食物，植物自身则主要是
利用光合作用制造养料。植物在进行光合作用的
时候，除利用太阳能和自身的叶绿素外，还需要
空气中的（ A ）
A、二氧化碳 B、一氧化碳
（B）
A、商代 B、春秋战国 C、汉代 D、唐宋
27、小袋鼠需要在育儿袋里生活几个月？（ B）
A、2—3个月 B、6—7个月 C、一年
28、有些蝶类的翅膀上生有很多小眼斑，它的功
能是（ B ）。
A、装饰
B、吓退小鸟
C、吸引小鸟啄食 D、吸引异性
29、乒乓球瘪了用什么办法能使它鼓起来？（ C ）
16、靠风力传播种子的植物不包括（ B ）。
A、杨树
B、向日葵
C、柳树
D、蒲公英
17、鱼、鸟和哺乳动物三类动物中，视力好坏的
关系是（ B ）。
A、鱼>鸟>哺乳动物 B、鸟>哺乳动物>鱼 C、哺乳动物>鱼>鸟 D、鸟>鱼>哺乳动物
18、防毒面具是根据什么动物研究出来的（ C ）
A、猕猴
B、棕熊
C、野猪
A.放到冰柜里 B.向里吹气 C.泡在开水里
30、蝙蝠晚上捉蚊子不靠眼睛，靠什么呢？
（ A ）人类根据蝙蝠的这一特性，发明了什 么？（ F ）
A.超声波 B.电磁波 C.脑电波 E.宽带 F.雷达 G.光纤
31、狗为什么总伸着舌头喘气? （ A ） A、散热 B、跑得太快 C、帮助呼吸
32、家庭照明电路的电压是多少伏?（ B ）
大班科学万花筒主题家长的话
大班科学万花筒主题家长的话引言科学是我们生活中不可或缺的一部分。
对于大班的孩子们来说，科学课不仅能够帮助他们增长知识，还能培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
本文旨在探讨大班科学万花筒主题，并为家长提供一些建议和指导，帮助他们更好地引导孩子们在科学学习中取得进步。
为什么要选择科学万花筒主题科学万花筒主题是一个多样化的科学学习项目，涵盖了许多不同的领域和知识点。
选择科学万花筒主题有以下几个好处： 1. 激发兴趣：科学万花筒主题通常涉及到一些令人耳目一新的实验和观察，能够激发孩子们对科学的兴趣，促使他们对学习更加投入。
2. 探索多元化：科学万花筒主题覆盖了不同的科学领域，如物理、化学、生物等，帮助孩子们对不同领域有一个全面的了解。
3. 培养科学思维：科学万花筒主题注重培养孩子们的观察力、思考能力和解决问题的能力，帮助孩子们养成科学思维的习惯。
如何引导孩子们在科学万花筒主题中学习为了帮助孩子们更好地学习科学万花筒主题，家长可以采取以下几种策略：1. 与孩子一起观察和实验观察和实验是科学学习的关键步骤。
家长可以与孩子一起观察周围的事物，引导他们提出问题，并一起设计实验来解决问题。
这样不仅可以增加亲子互动，还能帮助孩子们培养观察和实验的能力。
2. 提供科学读物和资源为了扩大孩子们对科学的认识，家长可以提供一些科学读物和资源，如科学百科全书、科普杂志、科学实验套装等。
这些资源可以帮助孩子们深入了解科学知识，并激发他们的好奇心。
3. 利用科技工具进行学习现代科技工具为科学学习提供了更多的可能性。
家长可以利用科技工具，如科学教育软件、科学实验视频等，让孩子们在家中也能进行科学学习。
这样不仅能够丰富孩子们的学习资源，还能使学习更加趣味和生动。
4. 参观科学馆和参加科学活动科学馆和科学活动是孩子们学习科学的绝佳场所。
家长可以带孩子们参观科学馆，让他们亲身体验科学的魅力。
此外，还可以带孩子们参加一些科学活动，如科学讲座、科学实验营等，与其他孩子一起学习和分享科学知识。
《走进科学课》科学万花筒
《走进科学课》科学万花筒科学，这个充满神秘和奇迹的领域，一直以来都吸引着无数人的探索和追求。
而科学课，就像是一扇通往科学世界的大门，引领着我们一步步走进那无尽的知识宝库。
当我们踏入科学课的课堂，仿佛置身于一个充满奇思妙想的乐园。
在这里，我们不再仅仅是被动的接受者，而是积极的探索者。
每一个实验、每一个问题、每一次讨论，都像是一把钥匙，开启着我们对未知世界的认知。
科学课的魅力之一，在于它能够将抽象的科学概念转化为生动有趣的实验和现象。
还记得那个简单却又神奇的电路实验吗？当我们将电池、导线、灯泡连接起来，看着灯泡瞬间亮起，心中涌起的不仅是成功的喜悦，更是对电流流动这一抽象概念的深刻理解。
通过亲手操作，我们直观地感受到了科学的力量，明白了那些看似复杂的原理其实就在我们的身边。
科学课也注重培养我们的观察能力。
一片树叶的纹理、一只昆虫的形态、一颗星星的闪烁，都可能隐藏着无尽的科学奥秘。
老师会引导我们仔细观察这些平常容易被忽略的细节，让我们学会用敏锐的目光去发现世界的微妙之处。
比如，在观察植物的生长过程中，我们会发现种子是如何破土而出，幼苗是怎样逐渐长大，花朵又是如何绽放。
这种细致的观察让我们对生命的奇迹有了更深刻的认识。
同时，科学课还鼓励我们提出问题和假设。
“为什么天空是蓝色的？”“为什么月亮会有阴晴圆缺？”这些看似天真的问题，却是推动科学进步的动力。
老师会鼓励我们大胆地思考，勇敢地提出自己的想法，然后通过实验和研究去验证。
在这个过程中，我们学会了如何独立思考，如何用科学的方法去解决问题，而不仅仅是依赖书本和老师的答案。
在科学课上，小组合作也是常见的学习方式。
同学们一起设计实验、收集数据、分析结果，每个人都发挥着自己的优势，共同为解决问题而努力。
这种合作不仅培养了我们的团队精神，还让我们从同伴那里学到了不同的思维方式和观点。
科学课还会让我们了解到科学的发展历程。
从古代的四大发明到现代的高科技创新，从牛顿的万有引力定律到爱因斯坦的相对论，每一个科学成就的背后都有着无数科学家的不懈努力和探索精神。
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32、家庭照明电路的电压是多少伏?（ A、110伏 B、220伏 C、380伏
B）
33、为什么先看见闪光，后听见雷声 ?（ B ） A、闪电和雷不是同时发生的
B、声音的传播速度比光的传播速度慢
34、植物是很多动物的食物，植物自身则主要是 利用光合作用制造养料。植物在进行光合作用的 时候，除利用太阳能和自身的叶绿素外，还需要 空气中的（ A ） A、二氧化碳 C、氧气 B、一氧化碳 D、一氧化氮
B ）。
A、改变线圈缠绕的方向
B、改变电池连接方法
C、改变电池数量
13、种子萌发需要的条件是（ A、阳光、土壤 B、肥料、温度
C ）。
C、水分、温度、空气
14、当泡沫块静止浮在水面时，它受到的浮力 （
B ）它受到的重力。
B、等于 C、小于
A、大于
15、距离地球最近的行星是哪一颗？（ A ） A、金星 B、火星 C、土星 D、木星
35、家庭养了仙人掌，请问：仙人掌上的刺 儿是它的什么？（ C ） A、根 B、茎 C、叶子
36、小明坐在行驶的汽车里，他说自己是静止的 。他的参照物是什么（ A．车路两旁的树
B）
B．汽车内的物品
37、早晨8点，小明测的一棵小树在阳光下的 影子长6米，上午11点再去测量，小树的影子 变（
B）
B、短
C、哺乳动物>鱼>鸟
D、鸟>鱼>哺乳动物
18、防毒面具是根据什么动物研究出来的（ A、猕猴 B、棕熊 C、野猪
C）
提示：有一次战争的时候,放毒气,许多动物都死了,只 有猪没事,调查发现,有毒气时,猪把长鼻子伸入泥土, 毒气经泥土过滤后,通过长鼻子,变成安全的空气,根据 这样制成防毒面具。
19、以下哪两种生物存在共生关系？（
金刚石 ，硬度最小的 4、矿物中硬度最大的是________ 石墨 。 是________
杨利伟 。 5、中国历史上首位飞上太空的人是________
6、影响液体流动快慢的因素是（ A. 颜色 B.黏稠度 C.形状
B ）。
7、在我们记 录风力的时候 ，数字“1”表 示（
B ）。
A、无风
B、微风
哪一层？（
A、日冕层
C）
提示：
太阳黑子是在光球
层上的；
B、色球层
C、光球层
耀斑是在色球层上
的。
D、对流层
23、紫菜含有下列哪种营养元素较为丰富？（
A）
A、碘
B、铁
C、镁
24、请指出下列动物中哪类动物属于两栖动物？ （
B）
B、海豹 C、娃娃鱼 D、海豚
A、马门溪龙
25、植物吸引昆虫传粉的方法不包括（ A、释放香气 B、释放臭味
科万花筒
——科学
蓝鲸 ，最小的 1、世界上最大的动物是_______
蜂鸟 。 鸟是_______
相同磁极互相排斥 2、磁悬浮列车是利用________________ 产生的磁力从而悬浮起来的。
3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使 氧气 进入血液，同时排出__________ 二氧化碳 。 _____
C、大风
8、食物中的养分是在 （
B ）中被吸收的。
A、胃 B、小肠
C、大肠
9、白纸、黑纸、镜子、红纸四种物体，吸收光的本 领从弱到强依次是（
C ）。
A、白纸、黑纸、镜子、红纸 B、黑纸、红纸、白纸、镜子
C、镜子、白纸、红纸、黑纸
10、如果我们看到堆满了卵石的河床，则可以判 断这是河的（
B ）。
C、吸引小鸟啄食
D、吸引异性
29、乒乓球瘪了用什么办法能使它鼓起来？（ C ） A.放到冰柜里 B.向里吹气 C.泡在开水里
30、蝙蝠晚上捉蚊子不靠眼睛，靠什么呢？
（ A ）人类根据蝙蝠的这一特性，发明了什
么？（ A.超声波 E.宽带
F ）
B.电磁波 F.雷达 C.脑电波 G.光纤
31、狗为什么总伸着舌头喘气? （ A ） A、散热 B、跑得太快 C、帮助呼吸
如果我们看到河床堆满细沙，则可以判断这是河
的（
C ）。 A ）。
B、中游 C、下游
如果我们看到河床布满了大石头，则可以判断这
是河的（
A、上游
提示：所谓大浪淘沙,越是小的越容易被河水冲走,冲远。
11、下列不能使水的蒸发速度加快的是 （
C ）。
A、给水加热
B、用风吹
C、使空气湿润
12、改变右图中电磁铁的南北极最简单的 方法是（
提示：金星距 离地球约4150 万千米.而火星 与地球的距离 在5570万公 里～12000万公 里之间.另外,月 球是地球的卫 星~~!
16、靠风力传播种子的植物不包括（ B ）。 A、杨树 C、柳树 B、向日葵 D、蒲公英
17、鱼、鸟和哺乳动物三类动物中，视力好坏的 关系是（ B ）。 A、鱼>鸟>哺乳动物 B、鸟>哺乳动物>鱼
B ）。
C、模拟雌虫的形态
D、随风摇曳
26、 “伯乐相马”的故事发生在什么时期？ （B） A、商代 B、春秋战国
C、汉代
D、唐宋
27、小袋鼠需要在育儿袋里生活几个月？（ B） A、2—3个月 B、6—7个月
C、一年
28、有些蝶类的翅膀上生有很多小眼斑，它的功 能是（
B ）。
B、吓退小鸟
A、装饰
A、虫黄藻，大砗磲 B、鲨鱼，印鱼 C、海葵，寄居蟹 D、石斑，鱼医生
C ）
20、宝石的三个基本属性不包括（ A、美丽 B、不需加工
B ）。
D、耐久
C、稀有
21、哪种动物嘴巴小，里面有个大皮囊，可以储 存食物，是鸟类中非常有名的捕鱼能手？（ B ） A、白鹳 B、鹈鹕 C、丹顶鹤
22、太阳黑子通常出现在太阳大气的
A、长
38、日常情况下，我们听到的声音是靠什么 传播的？ （ A、灰尘
C）
B、风 C、空气