徐志摩《再别康桥》精选课件 PPT

提示 ：哀而不伤的意境，表达了诗人对 自由和剑桥大学的热爱之情。
2.最后一句“我挥一挥衣袖，不带走一片 云彩” 可有不同的阐释，请结合诗歌和 作者在康桥的经历试作阐释。
提示：告别那段美好却伤感的情感，对 康桥的珍爱之情。
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【品读情感】
星辉:忘情
清潭:执着，
理想
青荇:陶醉，
自由
夏虫:沉重 惜别
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金柳:欢喜，
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• 体会诗歌所深寓的感情。 • 2.欣赏本诗的绘画美、音乐
美、建筑美。 • 3.有感情地朗诵和背诵诗歌。
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知人论世：
作者及背景简介
笔名云中鹤、南湖、 诗哲，新月诗派代表诗人， 曾留学美、英。“唯爱而 生，为爱而死”是他一生 的写照。
代表诗集《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》《猛虎 集》《云游集》。
云理彩想: 感伤， 离别
云彩:依恋， 珍爱
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【品读意境】
云彩 金柳 青荇 清潭 星辉 夏虫 云彩
作别康桥,略显伤感; 陶醉美景,喜不自禁; 撑船寻梦,纵情放歌; 回到现实,别情依依。
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《再别康桥》在艺术上具有三美：
绘画美
音乐美
建筑美
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建筑美—— 四行一节，错落排列，
字数相近，回环呼应。
音乐美——
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听配乐朗读:
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河 畔( pàn ) 青 荇( xìng ) 揉 碎( róu ) 长 篙( gāo )
斑 斓( lán )
荡 漾( yàng ) 榆 阴( yú ) 浮 藻( zǎo )
漫 溯( sù ) 笙 箫(shēng xiāo )
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讨论：
1.此诗展现了作者何种思想情感？通过哪 些意象加以表达？表现了何种意境？
可以互相讨论下，但要小声点
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【朗读诗歌 】
再别康桥
课
文
轻轻的/我走了， 正如我/轻轻的/来；
我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。
徐志摩
解 析
（
每
节
那/河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘；
那/榆荫下的/一潭，
但/我不能/放歌，
处 ）
不是/清泉，是/天上虹； 悄悄/是别离的/笙箫；
波光里的/艳影，
揉碎在/浮藻间，
夏虫/也为我/沉默，
在我的/心头/荡漾。 沉淀着/彩虹似的/梦。 沉默/是今晚的/康桥！
软泥上的/青荇，
寻梦？/撑一支/长蒿， 悄悄的/我走了，
油油的/在水底/招摇； 向/青草更青处/漫溯； 正如我/悄悄的/来；
在康河的/柔波/里， 满载/一船/星辉，
我/挥一挥/衣袖，
我甘心/做一条/水草！ 在/星辉斑澜里/放歌。 不带走/一片/云彩。
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我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。
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1928年作者故地 重游，11月6日，在归 途的南中国海上，吟 成了这首传世之作。 可以说“康桥情结” 贯穿在徐志摩一生的 诗文当中，而《再别 康桥》无疑是其中最 优秀的一篇。
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大家有疑问的，可以询问和交流
节奏轻快，韵律柔和， 抑扬顿挫，朗朗上口。
绘画美——
云彩、金柳、青荇、 水草、星辉、夏虫。
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《再别康桥》写离情别绪，但全诗并 不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像 夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈 的爱 ；“在康河的柔波里”诗人 “甘做一条水草，” 抒发了对康桥 的无限依恋 ；“夏虫也为我沉默” 交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感 情。
光亮！
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徐志摩的 “康桥情结”
在那里，他接受了 资产阶级教育，形成 以“爱、自由、美” 为核心的人生观和 “康桥理想”；
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在那里，他 结识了影响他 生命、终生为 之倾慕的一个 重要女性—— 林徽音。
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在那里，他遇 到了当时伟大的 诗人泰戈尔，他 的诗作很大程度 上都受到了这位 大师的影响。
林徽音、泰戈尔与徐志摩
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结束语：
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作业： 1.赏析《偶然》。 2.有感情地背诵《再别康桥》。
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偶然
徐志摩
我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心– 你不必讶异， 无须欢喜-- 在转瞬间消灭了踪
影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉 ,在这交会时互放的