雨说 练习题
九年级上语文《雨说》练习题（5篇范文）
九年级上语文《雨说》练习题（5篇范文）第一篇：九年级上语文《雨说》练习题《雨说》练习题一．基础知识。
（共50分）1、给下列加点的字注音。
(22分)田圃()留滞()蓑（）()()．．()襁褓．．禁锢()丝缕()知悉()耸()笠（）．．．2、下面诗句未采用修辞手法的一句是()（4分）A.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起B.牧场枯黄失去牛羊的踪迹C.雨说，我来了，我来探访四月的大地D.小燕子见了我笑斜了翅膀啊请指出上面一种修辞手法的作用？3、下面诗句意思区别最大的一句是()（4分）A.雨说：我是到大地上来亲近你们的B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲C.雨说：我来了，我来的地方很遥远D.雨说：我来了，我来探访四月的大地5、填空。
（4分）①郑愁予这首诗选自《》，作者1933年生，（哪儿）诗人。
4、下面一段话中划线的句子均有语病或错别字，请在下面横线上改正。
（4分）目前，地球的绿色之肺——（1）森林正在日益委缩。
（2）近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。
而另一方面，由于地球上的烧物增多，（3）二氧化碳的排量在强烈增加。
此消彼长，使得地球生态环境恶化。
这导致全球气候变暖，（4）对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。
（1）（2）（3）（4）5、根据要求在下列句子中的横线上写出相应的内容。
（每题2分，共10分）。
①最近，中国政府宣布，免除非洲贫困国家100亿元人民币的债务。
对这种关注人间冷暖的举动，体现了中华民族“。
”的济世情怀。
（用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子作答）6、②.根据《教学大纲》推荐的名著填空。
（4分）名著是美的。
《繁星·春水》美在它对母爱、童心的赞美；《》美在它；鲁智深的美在它疾恶如仇、有勇有谋的性格；的美在他。
7、阅读下面这则新闻，完成文后题目。
（3分）11月6日，在北京南三环万柳桥附近发生了感人一幕：一只小狗在三环主路上被轧死了，另三只小狗不顾上班高峰的滚滚车流，忠实地守护着死去的同伴，舍不得丢弃它。
人教版九年级语文上册第2课《雨说》同步练习及答案
人教版九年级语文上册第 2 课《雨说》同步练习及答案内容预览：2．雨说练习题一、累积与运用1．给加点字注音。
田圃（）小溪（）监禁（）枯黄（）踪影（）留滞（）喑哑（）丝缕（）抗拒（）蓑衣（）油膏（）矗立（）襁褓（）（）翅膀（）2．依据解说，在括号内写出本课中与其对应的词语。
① 嗓子干涩发不作声音或发音低而不清楚。
（）② 滞留，逗留不流通。
（）③ 包裹婴儿的布或被。
（）④ 基督教接受入教者举行的一种宗教仪式，比喻重要斗争的锻炼或考验。
（）⑤ （好些人）高声地叫或说。
（）⑥ 用草或棕毛制成的、披在身上的防雨器具。
（）3．填空。
《雨说》是采纳________ 手法所写的诗歌。
它的作者是________（地名）现代诗人________（人名）。
4．朗诵诗歌，需要掌握逗留和重音，使得诗读起来连接而有奏。
着下边的两出停和重音，而且依据示朗（停用“／”表示；重音用“·”表示）。
示例：（雨：四月／已在大地上等候久了⋯⋯）等候久了的／田圃跟牧等候久了的／塘和小溪当田圃冷了一冬／禁着种子牧枯黄／失掉牛羊的踪影当塘寒浅／留滞着游小溪喑／歌不可子雨，我来了，我来探／四月的大地：第一事，我要教你英勇地笑啊君不，柳条儿了我笑弯了腰啊石子了我笑出了泪啊小燕子了我笑斜了翅膀啊第二事，我要教你英勇地笑那旗帜了我笑得啦啦地响只需旗帜笑，春季的声音就有了只需你笑，大地的希望就有了二、内（雨：四月已在大地上等候久了⋯⋯）等候久了的田圃跟牧等候久了的塘和小溪当田圃冷冻了一冬监禁着种子牧场枯黄失掉牛羊的踪影当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪逐渐喑哑歌不可调子雨说，我来了，我来探望四月的大地随着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新芽绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣5．这两节诗共同描绘的光景有哪些？它们在诗节中分别有如何的特色与变化？6．这两节语内容上有什么联系？7．联合全诗看，“雨”是一个如何的形象？作者运用什么表现手法写“雨”的？8．“雨是最平常的”。
初三上册语文《雨说》练习试题及答案
初三上册语文《雨说》练习试题1.根据拼音写出相应的词语。
(1)当tián pǔ()冷冻了一冬jìn gù()着种子。
(2)我来了，雷电不xuān rǎng()，风也不拥挤。
(3)我是在白云的qiǎng bǎo()中笑着长大的。
2.品析下列句子中比喻修辞手法的表达作用。
(1)我是在白云的襁褓中笑着长大的。
________________________________________________________________________(2)要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
________________________________________________________________________3.下列诗句中，朗读重音和节奏划分不正确的一项是( )A.雨说：四月/已在大地上等待久了B.当/田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子C.第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊D.只要你们笑，大地的希望/就有了4.从下面备选词语中至少选用两个或两个以上的词语，写一段描写雪景的话。
(80字之内)备选词语：温柔覆盖寂静麻木刺骨清新________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 阅读课文，完成下面的题。
1.诗中“雨”是一个怎样的形象?________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.诗人借用“春雨”的真情诉说，表达了怎样的感情?________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________3.“我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”句中“织”字换成“融”字好不好?为什么?________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.下列对诗歌有关内容的理解，不正确的一项是( )A.诗中的“春雨”象征为大地带来春天的爱的使者。
九年级语文上册第一单元2雨说练习(含解析)(新版)新人教版
2 雨说1.以下词语中,加点字的注音准确无误的一项为哪一项( )A.耸．立(sǒng)帘．子(lián)喧．嚷(xuàn)温．声细语(wēn)B.禁锢．(gù)丝缕．(lǚ)斗笠．(lì)润如油膏．(gāo)C.喑．哑(yīn)襁褓．．(qiángbǎo)留滞．(zhì)洗礼．(lǐ)D.田圃．(pǔ)蓑．衣(suō)踪．迹(zhōng)洗衣谣．(yáo)2.以下词语中,书写无误的一项为哪一项( )A.翅膀寒浅抗拒知息B.安息祝福幸运淅沥C.拥挤渐渐探仿殷勤D.忍冬池溏跳跃霏霏3.选出以下朗读节奏停顿不正确的一项( )A.我要教你们/勇敢地笑啊B.大地的希望/就有了C.雨说:四月/已在大地上等待久了……D.当田/圃/冷冻了一冬/禁锢着种子4.以下对诗歌理解有误的一项为哪一项( )A.诗中的“雨〞象征着为大地带来春天的爱的使者。
B.全诗四次以“雨说〞为提示语,是“雨〞的诉说的内容变化和情感递进的线索。
C.这首诗有一个副标题,透过这个副标题,我们可以看出诗歌所要提醒的主旨。
D.?雨说?这首诗采用了拟人手法,让“雨〞对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,使人感受到“雨〞这位爱的使者亲切温柔的形象。
5.按要求填空。
(1)“雨说,我来了,我来探访四月的大地〞让人联想到杜甫?春夜喜雨?中的诗句:“。
〞(2)“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤〞让人联想到杜甫?春夜喜雨?中的诗句:“。
〞(3)“别忙着披蓑衣,急着戴斗笠〞让人想起朱自清?春?中的一句:“。
〞阅读下面的文字,完成第6~10题。
雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌(雨说．．:四月已在大地上等待久了……)等待久了的田圃跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹/当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子/雨说．．,我来了,我来探访四月的大地我来了,我走得很轻,而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤…………跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣…………第一样事,我要教你们勇敢地笑啊/君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事,我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了…………6.文段开头括号中的诗句有什么作用?7.选文中两个加点的“雨说〞各自有什么作用?请分别予以说明。
初三语文雨说练习题及答案
初三语文雨说练习题及答案
大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，小编整理了这篇初三语文雨说练习题及答案，希望大家练习!
一、基础知识及运用
1.给下列加粗的字注音：
田圃( )留滞( )喑哑( )襁褓( )( )
禁锢( )丝缕( )知悉( )耸立( )
思维点拨
查字典，给难认的字正音。
2.解释下面词语。
①寒浅：________②留滞：________
③喑哑：________④襁褓：________
⑤忍冬：________⑥洗礼：________
思维点拨
结合课文解释词语。
3.填空。
①郑愁予这首诗选自《________》，作者郑愁予1933年生，________诗人，诗集有《________》、《________》等。
②第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑________了腰啊/石狮子见了我笑________了泪啊/小燕子见了我笑________了翅膀啊。
思维点拨
诗人吟成一个字，花了不少心思，这三个字用得准确、形象。
年级语文上雨说练习题及参考答案
九年级语文上《雨说》练习题及参考答案－现代文阅读及答案—（1)当田圃冷冻了一冬禁锢着种子（ )( )(2）我是在白云的襁褓中笑着长大的（ )（ )2.根据注音写出汉字。
ﻭ（1）yīｎ哑（） (2）丝lǚ（）ﻭ（3)suō衣（）（4）斗lì( )ﻭ３．解释下列句中加粗的词。
(1）当鱼塘寒浅留滞着游鱼寒浅：＿__＿____＿_____＿____＿_＿____＿___＿_＿＿__＿_______________＿ﻭ留滞：____________＿__＿____＿__＿__＿_＿________＿__＿_＿＿_＿＿_＿＿_＿_ﻭ(2）去看XX场就要抽发忍冬的新苗忍冬：______＿_＿______＿__＿＿_＿___＿___＿__＿_＿_＿______＿＿__＿＿___＿ﻭ４。
你认为应该运用怎样的语调朗读这首诗？ﻭ＿＿＿___＿__＿__＿＿＿__＿＿______＿___________＿________＿__＿__＿＿___＿＿5．根据课文回答问题。
如果配乐朗读这首诗，你将选择哪首曲目?为什么?＿_____＿_＿_＿__＿_______＿__＿＿_＿＿_＿_＿____________＿_＿___＿___＿___＿________＿_＿_____________＿__＿___＿____＿____________＿_＿_＿____＿___ﻭ(一）课内阅读ﻭ阅读下列文字，回答文后问题.ﻭ雨说：我是到大地上来亲近你们的ﻭ我是四月的客人带来春的洗礼ﻭ为什么不扬起你的脸让我亲一亲ﻭ为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子？ﻭ跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看XX场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好ﻭ去听听溪水练习新编的洗衣谣ﻭ雨说：我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩ﻭ可是,我是幸运的ﻭ我是在白云的襁褓中笑着长大的第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊ﻭ君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊ﻭ**子见了我笑出了泪啊ﻭ小燕子见了我笑斜了翅膀啊ﻭ第二样事,我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响雨说：我来了，我来了就不再回去ﻭ当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天,你们吃着苹果擦着嘴ﻭ要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意6.选文中,雨“说"的一席话集中表达了一个什么意思？ﻭ__________＿_＿＿＿____＿__＿_＿__＿_＿__＿____________＿＿_＿__＿_＿_＿__＿_＿_＿＿＿＿___＿____________＿＿______＿_＿＿_＿＿_________________________ﻭ7．作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？ﻭ＿__＿___________＿_______________＿_＿＿＿___＿____＿____＿____＿＿＿＿______＿__＿_＿_＿＿_____＿＿_＿___＿_＿__＿＿＿_________________＿___＿_＿_____8。
雨说测试题及答案
雨说测试题及答案
一、选择题
1. 雨在文中被比喻成什么？
A. 音乐家
B. 画家
C. 诗人
D. 舞者
2. 雨在文中的作用是什么？
A. 洗涤心灵
B. 滋润万物
C. 带来欢乐
D. 传递信息
3. 文中提到的“雨说”指的是什么？
A. 雨的声音
B. 雨的言语
C. 雨的表达
D. 雨的寓意
二、填空题
4. 文中提到雨可以________，给人们带来________。
5. 根据文中的描述，雨是________的，它________。
三、简答题
6. 请简述雨在文中的象征意义。
四、论述题
7. 根据文中的描述，论述雨对人类生活的影响。
五、作文题
8. 以“雨的启示”为题，写一篇不少于800字的作文。
答案：
一、选择题
1. A
2. B
3. D
二、填空题
4. 洗涤心灵，带来清新的空气
5. 有生命的，它滋润着大地
三、简答题
6. 雨在文中象征着生命的源泉和希望，它不仅滋润着大地，也洗涤着
人们的心灵。
四、论述题
7. 雨对人类生活的影响是多方面的。
首先，雨是自然界中重要的水循
环环节，它为植物提供水分，促进生长；其次，雨能够净化空气，减
少尘埃，提高空气质量；再者，雨还能调节气候，缓解干旱，对农业
生产具有重要作用；最后，雨也是许多文化和艺术作品中的灵感来源，它激发了人们对自然美的欣赏和对生活的感悟。
五、作文题
8. （略）。
《雨说》练习题
《雨说》练习题一、积累运用1．给加点字注音或根据拼音写出汉字。
喑．哑（）禁锢． ( ) 留zhì( ) 蓑lì（）2．解释句中加点的词语：的声音，已经是16日下午18时，救援队成员连续奋战（1）电话那头，是救援队队长喑哑．．了12个小时，都没有吃早饭和午饭。
喑哑：。
走向开放复兴。
（2）改革开放30年，我国综合国力不断增强，国学也从凋敝禁锢．．禁锢：。
3．写出两句古诗词中写“雨”的诗句：（1），。
（2），。
4．仿照下面句子中的修辞手法，再写一个句子：例句：君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊。
二、研读品味5.赏析下面句子绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣。
6.诗歌第一节写到“田圃”“牧场”“鱼塘”“小溪”等景物，他们有什么共同特点？作者把它们放在开头写有何用意？。
7.诗歌采用什么手法来写？有何作用？。
参考答案：1．yīn gù滞笠 2．（1）指救援队长嗓子干涩发不出声或发音低而不清楚。
（2）指国学被束缚、限制。
3．示例：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风；好雨知时节，当春乃发生。
4．示例：你听，她的歌声，花儿听得忘记了开放；小溪听得忘记了流淌；蜜蜂听得忘记了把蜂蜜送回蜂房5．作者把雨、鱼儿、溪水拟人化，具有了人的感情，形象地写出春雨洒在池塘，使鱼儿更欢欣；汇聚到小溪里，使流水更欢快的情景。
6．这些景物都“等待久了”，田圃里的种子需要发芽，牧场中的牛羊需要吃草，鱼塘、小溪干涸，此时的万物都在等待一场春雨的来临。
作者一开头极力渲染春雨到来之前的衰败景象，为下文造势，突出“雨”的重要。
7．拟人手法。
让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，切合儿童心理，能打动孩子稚嫩的童心。
人教版初三上册语文《雨说》课后复习检测题(优秀4篇)
人教版初三上册语文《雨说》课后复习检测题（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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雨说习题精选
雨说习题精选各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢雨说习题精选一、《雨说》阅读测试题阅读《雨说》节选，完成后面的练习。
（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去了牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐哨哑歌不成调子雨说，我来了，我来探访四月的大地我来了，我走得很轻，而且温声细语的我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣1.选诗的第三节与第一节有什么关系?2.选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？3.选诗的第二节用了哪些修辞手法？有申明作用?4.如果你是“新苗”是“鱼儿”是……，你会对雨水说些什么呢？5.请从选段或原诗中任选一处赏析，或描写成一幅画面。
参考答案:1.一一照应2.轻盈、绵绵不断、温柔等，侧面写的轻盈、温柔。
3.比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。
4.略5.略二、郑愁予作品阅读分析题对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是错误我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰如青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是过客注：跫（qióng）音：脚步声。
A．这首诗题为“错误”，对此的理解是：“我”犯了一个错误，“我”不该在“你”久盼“归人”的时候响起“达达的马蹄”声，表现了“我”内疚的心情。
B．这首诗像一个浓缩的故事，诗人用了倒叙的写法，先写结局，再写经过。
其实是“你”知道“我达达的马蹄是美丽的错误”后，“容颜”才“如莲花的开落”。
c．诗的第二节连用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的紧掩的窗扉三个比喻，细致地表现了“你”思念“归人”的孤寂的心境。
《雨说》习题精选
雨说》习题精选一、基础巩固1、下列字词音、形无误的一项是( )A、田圃(f⑪禁锢(gù)寒浅(qi 6)留滞(zhì) B、暗哑(y in y a)喧嚷(r dn g)蓑衣(su ti)斗笠(lì) C、油膏(g o)绕(r do)着襁褓(qián g b do) 翅(chì)膀D、拥(y m g)挤牧(mù)场丝缕(l ⑪知悉(x i)2、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是( )A、等待/久了的/田圃/跟牧场B 、我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起C、跟着我/去踩田圃的泥土/将润如油膏D、绕着池塘/跟跳跃的鱼儿/说声好3、下列诗句没有采用修辞手法的一句是（）A 、小燕子见了我笑斜了翅膀啊B、牧场枯黄失去牛羊的踪迹C、雨说：我是到大地上来亲近你们的D 、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起4、对诗句朗读语气语调解说有误的一项（）A 、雨说：四月已在大地上等待久了（期盼与渴望）B、我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准（轻快、深情）C、我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤（雄壮、激越）D、当你们自由地笑了，我就快乐地安息（活泼、欢快）、能力演练阅读诗歌并回答问题：雨说为生活在中国大地上的儿童而歌①（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐喑哑歌不成调子雨说，我来了，我来探访四月的大地②我来了，我走得很轻，而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤③当我临近的时候你们也许知悉了可别打开油伞将我抗拒别关起你的门窗，放下你的帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠④雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子⑤跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣⑥雨说：我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的⑦第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊⑧第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了⑨雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意6、雨“说”的话主要表达了什么意思7、诗人的副标题为何取作“为生活在中国大地上的儿童而歌” ?8、你认为，雨要教孩子“勇敢地笑”的内涵是什么9、本诗运用的主要修辞方法是什么?对表达诗歌的主题有何作用?10、你还学过哪些赞美雨的诗歌?请举一两例三、拓展延伸阅读下面诗歌，回答问题：妈妈，不要送伞来①偏偏下起哦，是我梦求许久的小雨，我欢快地跳进雨中，任那细细的雨丝把我浸润，忽地，心中掠过一丝不安，哦，妈妈，不要送伞来②我喜欢在雨中独行，缓慢的节奏合着雨点的飘落，任那油润的千张绿叶，把我染得翠绿，哦，妈妈，不要送伞来③我喜欢路边青湿的小草，尽情地吸吮大自然的甘露，即使没有蟋蟀的低吟，我仍可以舒畅地放松四肢，哦，妈妈，不要送伞来④我喜欢在伞花中奔跑，和小雨丝们说句悄悄话，此时此刻，我真正地属于我自己，哦，妈妈，不要送伞来⑤我在雨中自在地漫步，我也会在雨中得到收获，但我不愿意您的花雨伞，挡住了属于我的小雨点，哦，妈妈，不要送伞来11、第①节中“梦求许久”一词可用一个成语替换，这个成语是12、诗中写到“心中掠过一丝不安” ，联系上下文揣摩一下“我”为何不安?13、第②节诗勾画了一幅诗意浓郁的画面，下面对这幅画命名最恰当的一项是( )A、春雨图B、绿叶图C、雨中漫步图D、染翠图14、找出第③节诗中暗示雨滋润特点的关键词。
《雨说》同步练习-word文档资料
《雨说》同步练习【基础知识训练】1、根据拼音写汉字：田pǔ( ) 禁 gù( ) 留 zhì( )yīn( )哑qiǎng bǎo( )2、填空：⑴ 《雨说》作者，诗人。
⑵ 诗中的“雨”是温柔亲切的的使者，寄予了诗人。
3、在我国浩瀚的古诗王国中有不少描写“雨”的诗句，你能说出两句以上有关“雨”的诗句吗?阅读下面三节诗，回答4～7题：第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意4、这首诗长句比较多，有些句子的朗读不可能一气呵成，请给节选第一节诗句中需要断句、换气的地方标上“/”。
5、诗句赏析：⑴ 只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了⑵ 有一天，你们吃着苹果擦着嘴/你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意6、对上面两节诗中的“笑”，你是怎样理解的?7、春雨已经对你说过了这么多的话，现在，你想对春雨说几句什么话呢?请尝试着写几行诗。
【探究拓展训练】阅读下文，回答8～11题：去吧，听雨，去乡下你看，天上的云儿飘过来啦，太阳公公躲到云背后去啦，就要下雨啦。
去吧，撑把油纸伞，我们去乡下，去听雨。
乡下就要下雨，乡下的雨柔柔的，静静的，清爽，怡人。
我喜欢悄悄地，悄悄地跟在雨脚后，任它从我面前飘过来，飘过去。
那条小路，弯弯曲曲，两旁是葱葱郁郁的小草。
小草开花了，花儿是淡紫的，淡紫的小花有玲珑而精致的花瓣，花瓣整齐而又有变幻。
让我们蹲下来，用眼睛和心灵去靠近那整洁的精灵。
一滴小雨，她也跑过来了，轻轻地站在淡紫的花瓣上。
我微微一笑，小雨滴以为在笑她，生气了，嘟起小嘴，花儿就笑她，前仰后合的。
2《_雨说》(练习题)
• 1．给下列加粗的字注音： • 田圃（ ）留滞（ ）喑哑（ ）襁褓（ ）（ ） 禁锢（ ）丝缕（ ）知悉（ ）耸立（ ） • 2．解释下面词语。①寒浅：___②留滞：___ • ③喑哑：___④襁褓：___⑤忍冬：___⑥洗礼：____ • 3．填空。 • ①郑愁予这首诗选自《______》，作者郑愁予1933年生， _____诗人，诗集有《______》、《______》等。 • ②第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条 儿见了我笑________了腰啊/石狮子见了我笑________ 了泪啊/小燕子见了我笑________了翅膀啊。 • ③当雨未来时，田圃是________，牧场是________，鱼 塘是________，小溪是________。 • ④雨来了，使田圃__，牧场___，池塘____，溪水____。
4．这首诗主要用了什么修辞手法？这样写好在 哪里？答：__________ 5．雨说的一些话，集中表达了什么意思？答： _________ 6．选词填空，并说潜、搏） ②京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又 ________江南岸，明月何时照我还。（拂、绿、 青、吹、暖） ③绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意________。 （浓、多、盛、繁、闹）
《雨说》练习及答案
《雨说》习题精选l．给多音字注音组词。
浅调教2．给加粗字注音。
禁锢()留滞()丝缕()蓑()衣襁褓()田圃()喑()哑喧()嚷3．下面各句中，加粗词词性活用的一项是()A．小溪渐渐喑哑歌不成调子B．我的爱心像丝缕那样把天地织在一起C．去看牧场就要抽发忍冬的新苗D．要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意4．春雨的特点有①温柔②活泼③睿智，在诗中找出能表现春雨上述特点的诗句，按要求填空。
①表现春雨温柔的特点的诗句是：②表现春雨活泼的特点的诗句是：③表现春雨睿智的特点的诗句是：5．简答。
①诗中的春雨在什么时节到来？这种情形与哪一句古诗名句描述的情形类似？②副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”表现作者对孩子们什么样的感情？6．读本诗选段，答题。
①我来了，我走得很轻，而且轻声细语的／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起／我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准／我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤②当我临近的时候你们也许知悉了／可别打开雨伞将我抗拒／别关起你的门窗，放下你的帘子／别忙着披蓑衣，急着戴斗笠③雨说：我是到大地上来亲近你们的／我是四月的客人带来春的洗礼／为什么不扬起你的脸让我亲一亲／为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？④跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗／绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好／去听听溪水练习新编的洗衣谣(1)“忍冬”，课本解释道：“草药名，凌冬不凋，故名。
这里借用来指忍受冬寒的意思。
”某些植物名称常被人赋予特殊的含义，请再举出二、三例来。
(2)节选的①节中“温声细语”、“又甜又准”表现了春雨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点，“雷电不喧嚷”、“风也不拥挤”渲染出雨来时大地上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的氛围，春雨“把大地织在一起”说明雨＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情状，诗中借此形象化地表明春雨的爱意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)第②节诗中连用了三个“别”，春雨为什么要提出这样的要求？(4)第④节诗中采用了什么修辞手法？说说“抽发”和“练习”的含义。
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“浪子诗人”——郑愁予 浪子诗人”——郑愁予 郑愁予，台湾诗人，原名郑文韬。 郑愁予，台湾诗人，原名郑文韬。 1933年生于山东济南， 15岁开始写诗 岁开始写诗， 1933年生于山东济南， 15岁开始写诗， 年生于山东济南 1949年随家人去台湾，现旅居美国， 1949年随家人去台湾，现旅居美国，为 年随家人去台湾 “现代诗社”成员。他的诗歌大多以旅 现代诗社”成员。 人为抒情主人公，大多描写旅人心绪， 人为抒情主人公，大多描写旅人心绪， 故被称为“浪子诗人” 故被称为“浪子诗人”，诗风豁达而不 失婉约，其代表作《错误》被誉为“现代抒情诗的绝唱” 失婉约，其代表作《错误》被誉为“现代抒情诗的绝唱”。
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3.结构梳理 3.结构梳理
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(5)绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好。 (5)绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好。 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 【提示】从拟人的修辞手法以及引发的联想等方面品析。 提示】从拟人的修辞手法以及引发的联想等方面品析。 【品析】这句诗中运用了拟人的修辞手法，“绕着”一词贴 品析】这句诗中运用了拟人的修辞手法， 绕着” 切生动，让人联想到池塘中到处都是跳跃的鱼儿， 切生动，让人联想到池塘中到处都是跳跃的鱼儿，到处都是 生机盎然。使内容富有情趣。 生机盎然。使内容富有情趣。
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﹒ B.跳跃 跳跃(yào) 襁褓(bǎo) B.跳跃(yào) 襁褓(bǎo) ﹒ ﹒ C.耸立 耸立(sǒnɡ) 禁锢(ɡù) C.耸立(sǒnɡ) 禁锢(ɡù) ﹒ ﹒
D.留滞(zhì) 油膏(ɡāo) D.留滞(zhì) 油膏(ɡāo) 留滞
A.田圃(fǔ) A.田圃(fǔ) 田圃
﹒
牧场( 牧场(ｍù)
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4.拟人的修辞手法 4.拟人的修辞手法
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这首诗采用了拟人的修辞手法， 这首诗采用了拟人的修辞手法，让“雨”对生活在中国 大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“ 大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”——这位爱的使 ——这位爱的使 者亲切温柔的形象。 者亲切温柔的形象。 例如：“雨说，我来了，我来探访四月的大地”，“我 例如： 雨说，我来了，我来探访四月的大地” 来了，我走得很轻，而且温声细语地”。 来了，我走得很轻，而且温声细语地” 全诗出色的拟人化表现手法， 全诗出色的拟人化表现手法，使这首抒情诗具有亲切感 人、活泼欢快、充满情趣的风格。 活泼欢快、充满情趣的风格。
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请你观察自然界的风、 请你观察自然界的风、花、雪、月，任选一种 运用拟人化手法描写一下吧！ 运用拟人化手法描写一下吧！
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诗歌意象
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【体验】“柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑 体验】 柳条儿见了我笑弯了腰啊/
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出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊……那旗子见了我笑 出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊……那旗子见了我笑 …… 得哗啦啦地响”这几句诗写了哪些意象？ 得哗啦啦地响”这几句诗写了哪些意象？具有怎样的表达效 果？ 答：_________________________________________ 答案：意象有：笑弯了腰的柳条儿，笑出了泪的石狮子， 答案：意象有：笑弯了腰的柳条儿，笑出了泪的石狮子， 笑斜了翅膀的小燕子，笑出声响的旗子。表达效果： 笑斜了翅膀的小燕子，笑出声响的旗子。表达效果：读起来 亲切感人，活泼快乐。 亲切感人，活泼快乐。
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1.把握意象 1.把握意象 (1)说说诗中“ (1)说说诗中“雨”的形象，并分析其内涵。 说说诗中 的形象，并分析其内涵。 【解读】雨象征着自由、幸福，雨是春天的使者，也是爱的 解读】雨象征着自由、幸福，雨是春天的使者， 使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。 使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。全诗抓住 “雨”的特点，赞颂人间永恒的爱。 的特点，赞颂人间永恒的爱。
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一、积累运用——试一试 积累运用——试一试 ——
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1.下列注音都正确的一项是( 1.下列注音都正确的一项是( 下列注音都正确的一项是
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2.理解内容 2.理解内容 (3)七 八两节提到“ (3)七、八两节提到“雨”到来要做两件事，而这两件事都 到来要做两件事， 是要教孩子们勇敢地笑，如何理解这里的“ 是要教孩子们勇敢地笑，如何理解这里的“笑”？ 【解读】面对困难，毫不畏惧，能够欢乐、茁壮地成长，代 解读】面对困难，毫不畏惧，能够欢乐、茁壮地成长， 表一种快乐幸福，积极向上的生活态度。 表一种快乐幸福，积极向上的生活态度。
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意象即带有诗人主观情感的客观物象， 意象即带有诗人主观情感的客观物象，它可以是自然景 象，也可以是人文景象。作者要通过意象来表达自己的内心 也可以是人文景象。 感情。恰当的意象组合，就能营造一个优美的意境。考查诗 感情。恰当的意象组合，就能营造一个优美的意境。 歌的意象(或意境)是中考的重要考点之一。 歌的意象(或意境)是中考的重要考点之一。 评论意象，首先要抓主要意象； 评论意象，首先要抓主要意象；其次要准确地把握意象 的意义，既要联系全篇，对诗作有宏观的把握， 的意义，既要联系全篇，对诗作有宏观的把握，又要深入细 致地分析意象的内涵。 致地分析意象的内涵。
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3.语言品析 3.语言品析 (4)我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 (4)我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 【提示】从修辞手法的运用、本文的主旨等角度品析，抓住 提示】从修辞手法的运用、本文的主旨等角度品析， 句子中“爱心”“丝缕”“天地”等词语体会语言的妙处。 句子中“爱心”“丝缕”“天地”等词语体会语言的妙处。 ”“丝缕”“天地 【品析】这句诗运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雨 品析】这句诗运用比喻的修辞手法， 给大地带来希望和勃勃生机。 给大地带来希望和勃勃生机。
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2.诗歌的“××”句写了哪些景物? 2.诗歌的“××”句写了哪些景物?具有怎样的表达效 诗歌的 果？(首先在句子中找出景物，再结合语境，从修辞手法、 首先在句子中找出景物，再结合语境，从修辞手法、
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应读pǔ pǔ； 项中“ 应读yu yuè 【解析】选C。Ａ项中“圃”应读pǔ；B项中“跃”应读yuè； 解析】 。Ａ项中“ 项中 D项中“缕”应读lǚ。 项中“ 应读lǚ。 lǚ
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2.结合语境，解释下列句中加点的词。 2.结合语境，解释下列句中加点的词。 结合语境
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3.个性思考从“ 3.个性思考从“雨”说的话语中，你感受到它具有怎样的情 个性思考从 说的话语中， 怀？ 【提示】从“雨”的美好形象中感受其爱的情怀。 提示】 的美好形象中感受其爱的情怀。 【解答】充满爱心，无私奉献的情怀。 解答】充满爱心，无私奉献的情怀。
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【典例】《雨说》中的“雨”具有怎样的特征？ 典例】《雨说》中的“ 】《雨说 具有怎样的特征？
“诗歌意象”考查的题型及答题策略 诗歌意象” 1.诗中“××”意象具有怎样的特征？(一般要结合意 1.诗中“××”意象具有怎样的特征？ 诗中 象的意义和作品的思想感情回答。答题格式为： ××” 象的意义和作品的思想感情回答。答题格式为：“××”的 特征是……) 特征是……) ……
写作技艺等方面分析表达效果。答题格式为： 写作技艺等方面分析表达效果。答题格式为：这句话中写了 ……的修辞手法 “××”“××”等景物，运用了……的修辞手法，生动形 ××”“××”等景物，运用了……的修辞手法， ”“×× 象地写出了……) 象地写出了……) …… 3.诗中“××”“××” 3.诗中“××”“××”等词语描绘了一幅怎样的景 诗中 ”“×× 象?(综合所给词语的共同特点分析作答。答题格式为：描绘 ?(综合所给词语的共同特点分析作答。答题格式为： 综合所给词语的共同特点分析作答 了一幅……景象/ 了一幅……景象/图/画面。) ……景象 画面。 答案： 答案：“雨”具有温柔亲切，无私奉献，不怕牺牲的特 具有温柔亲切，无私奉献， 征。