小学英语人教版四年级上册《Unit 6 Meetmyfamily PA Let's learn》练习
小学英语人教版四年级上册《Unit6 Meet my family Part A Let's tal
例如： -How many people are there in your family? Four.
Answer the questions
谢谢
20
little puppy
Show time
pair work
1. 2人一组合作朗诵。 2. 分角色表演对话。 3.情形展现表演。
Ask and answer Talk about your family.
How many people are there in your family?
Three/Four/ Five people. My parents,...
How many+ 复数名词+ are there? There are+数量...
summary
How many people are there in your family? My family has...people. But that's only five.
Homework
1. 听录音跟读let's talk 部分对话 2. 小组成员情形表演对话， 也可自己创编。 3. 调查5个你的朋友家里有多少人吧。 4.完成同步练习。
Listen and imitate
But that's only five.
只有， 仅仅
And my little puppy.
Yes. My dad, my mum, my sister, my baby brother and me.
人教版PEP四年级英语上Unit 6 Meet my family! B Let’s learn教案
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
3. 能够熟练运用目标词汇和句型独立或在小组中完成一系列听说活动，提高听力、口语表达能力和语言运用能力。
4.全面了解家庭成员，了解并尊重从事不同职业的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
难点：
能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己的全家福照片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
Words:
doctor, cook, driver, farmer, nurse
Key sentences:
—What’s your father’s job?
—My father is a doctor.。
人教版四年级英语上册Unit6-Meet-My-Family
Unit6 Meet My Family学情分析：本单元主要学习对家人的称呼，学生比较熟悉且有兴趣。
本单元主要句型是This is my...He/She is...学生以前已经有接触，所以学起来不会太难。
教学目标：1、知识目标：A：能听懂、会说五个新单词：parents、cousin、uncle、aunt、baby brother。
B：能用下列简单的句子来介绍自己家里的成员：This is mycousin、uncle、aunt、baby brother...He/She is...2、情感目标：培养孩子热爱生活的情感。
教学重点：1、Sentences介绍家人：This is my...He/She is...2、Vocabulary听说认读四会单词：cousin parents uncle aunt baby brother教学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教学准备：1、单词卡片2、配套教学课件3、学生的家庭成员照片教学方法：1、小组合作学习2、游戏3、竞赛4、表演5、 TPR教学过程：（一）. Warm-up1、GreetingsT: Hello. How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?Ss: Yes, we are.2、Sing a song: Finger Father (Flash 歌曲)3、Answer the questionsHow many people are there in your family?Who are they?（二）. Presentation1、出示幻灯：Look, this is Amy’s family photo. Let’s go and meet her family. 教学family学生看图片回答问题How many people are there in her family? ( Six )Who are they? (学生回答)2、出示幻灯：T: Guess. Who are they?Ss: They’re Amy’s father and mother.T: Yes, they are Amy’s parents.教学parents （注意复数形式）3、出示幻灯教学 uncle aunt(说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)4、出示幻灯T: Is he lovely?Ss: Yes.T: He’s Amy’s baby brother.教学baby brother5、听读正音听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
PEP 人教版《小学英语》四年级上册 Unit6 Meet my family A let’s talk
Unit6 Meet my family A let’s talk 【课标分析】：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
《Unit6 Meet my family A let’s talk》是新人教版小学英语四年级上册第六单元的一个对话课，本单元学习的主题是朋友之间如何互相了解对方的家庭情况。
本单元的重点句型是How many people are there in your family?教材通过Amy和Chen Jie谈论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
对话场景体现了西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征。
教材的编排符合新课标的理念，在教学过程中应创设真实有趣的情景，培养激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，通过小组活动，培养他们的合作精神。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamilyPartA》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 6 Meet My Family Part A主要介绍了家庭成员的名称及相互关系。
本课通过引入一个叫Lily的女孩，向学生展示她的家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、妹妹以及他们的宠物狗。
教材通过图片和对话的形式，使学生能够理解和掌握家庭成员的英语表达方式，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对家庭成员的了解和生活经验积累了一定的基础，能够更好地理解和参与到本课的学习中。
同时，学生对于图片和对话的形式较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，如mom, dad,brother, sister等，并能够正确运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够听懂并模仿对话，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭成员的关爱和理解。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达方式的掌握和运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确发音和对话的流畅表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、对话和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、对话等。
2.教学道具：家庭成员的手偶等。
3.教学资源：在线视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!”引导学生唱出家庭成员的称呼，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示Lily的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英语表达方式，如mom, dad, brother, sister等。
同时，教授词汇的准确发音。
3.操练（10分钟）学生分组，利用手偶模拟对话，练习家庭成员的英语表达。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“My mother/father/brother/sister is a…”，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的称呼以及简单描述家庭成员的职业。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述人物和职业有一定的认知基础。
但是，对于一些复杂的职业词汇，如“teacher”，“doctor”等，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对于家庭成员的称呼有些混淆，需要通过实例和练习进行巩固。
三. 教学目标1.能够正确地使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员。
2.能够准确地描述家庭成员的职业。
3.能够听懂并会唱本单元的英文歌曲。
四. 教学重难点1.家庭成员的称呼和职业词汇的掌握。
2.使用“This is…/He/She is…”句型的正确性和准确性。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和职业标志，用于展示和练习。
2.准备本单元的英文歌曲，用于教学和巩固。
3.准备练习题和小组活动任务，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片和职业标志，教授新词汇，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”等，并通过例句展示如何使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员和描述职业。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用“This is…/He/She is…”句型介绍小组成员，并描述他们的职业。
人教版小学英语四年级上册Unit6 Meet my family 教学设计
《Meet my family》教学设计NO：25课题：人教版Grade 4 Unit 6 Meet my family PartA Let’s talk一、教学内容：PEP四年级上册Unit6 Meet my family Part A Let’s talk是本单元第一课时。
主要学习使用句型: How many people are there in your family? My family has… people. 询问并介绍家庭成员信息。
教材通过Amy与Chen Jie谈论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、教学目标：1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词parents，baby brother，能够听、说little puppy。
（2）能够听、说、认读句型：How many people are there in your family? My family has...people.2. 能力目标（1）能够理解对话大意并能够用正确的语音语调朗读对话；（2）能够在情景中运用句型：How many people are there in your family? My family has...people.询问并简单介绍个人家庭信息。
3. 情感与文化目标：能够通过学习逐渐形成关爱家人意识。
能够了解西方国家宠物是家庭的一位成员。
三、教学重难点：1. 教学重点：能够在情境中运用句型: How many people are there in your family? My family has...people. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点：单词parents，little puppy的发音及句子My family has...people. …and me.在情景中的恰当运用。
情境中理解But that’s only five.四、教学过程：Step1：Warm-up.1.Free talk.师生交谈，了解学生个人信息。
四年级上册英语说课稿《Unit6Meetmyfamily第六课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 6 Meet my family第六课时》人教（PEP）一. 教材分析《Unit 6 Meet my family》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一部分，本节课是该单元的第六课时。
本节课主要围绕家庭成员进行学习，通过学习词汇和句型，使学生能够介绍自己的家庭成员并运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能对家庭成员的词汇和句型掌握不够熟练，需要在课堂上给予重点辅导。
此外，学生之间的英语水平存在一定差距，教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如parent, brother, sister等；能够运用句型“This is my …”介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇和句型，具备简单的英语交流能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；采用交际教学法，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲《Happy Family》，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师展示教材插图，引导学生观察并说出家庭成员的词汇，如parent, brother, sister等。
教师讲解句型“This is my …”，并进行示范。
英语人教版四年级上册Unit6 Meet my family A
《PEP Book3 Unit 6 Meet my family B Let's talk教学设计》[设计理念]教材分析：本课是新版PEP四年级上册Unit6 Meet my family! 中的第一课时对话课，是一个新话题，主要学习朋友之间如何相互了解对方的家庭成员情况。
本课核心句型是“How many people are there in your family?Three.”教材通过Amy 和ChenJie讨论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景，并在真实语境中运用句型。
本课的对话内容是以家庭成员情况为中心展开，通过询问介绍家人的情景来呈现本课的核心句型。
学情分析：经过三年级的学习，四年级的学生具备了一定的英语基本知识和技能，已经基本掌握了老师的课堂用语和指令，有一定的观察能力和创新思维能力并勇于表现自己。
同时也具备了一定的英语知识基础和英语学习习惯。
从语言知识的积累上看，学生在三年级下册Unit2中已经学过家庭成员单词：father(dad),mother(mun),sister,brother,baby，me等，同时在Unit6学习了如何询问物品数量及回答，这对学生本课中开展学习交流的做了很好的铺垫。
在Meetmy family话题语境中融入师生们及喜爱的卡通人物的家庭的介绍与学生的生活经历息息相关，能够较好地调动他们学习英语的积极性。
[教学目标]知识与能力：1.语言知识和语言技能目标：（1）学生能够在图片，课件和教师等帮助下理解对话大意；（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；（3）能在语境和日常生活中运用句型：How many people are there in your family?询问并回答家中有几位家庭成员；（4）能够在情景中恰当运用句型My family has six people.That's only five. （5）能够在语境中理解生词people,parents,but,little,puppy的意思，并能够正确发音。
四年级英语上册 Unit 6 Meet my family 人教PEP (含答案)
【单元热、难点梳理+测试】Unit 6 Meet my family!一、重点单词、短语。
family 家庭parents 父母cousin 表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹uncle 叔伯舅姑姨父aunt姑姑；婶；姨doctor 医生cook 厨师driver 司机farmer 农民nurse 护士people 人们but 但是little 小的puppy 小狗job 工作basketball 篮球on the tree 在树上on the cake 在蛋糕上tall and strong 又高又壮 a cup of 一杯cut the cake 切蛋糕 a football player 一位足球运动员baby brother 婴儿小弟弟football player 足球运动员in your family 在你家里二、重点句型。
1 Meet my family. 见见我的家人。
2 My family has six people. 我家有六口人。
3 —How many people are there in your family, Chen Jie?—Three.—你家里有几口人, 陈洁？—三口人。
4 How many apples are there on the tree?树上有多少个苹果？5.—Is this your uncle? —Yes, it is. He’s a football player.—这是你叔叔吗？—是的，他是位足球运动员。
6.—What’s your aunt’s job ? —She’s a nurse .—你婶婶做什么工作？—她是位护士。
7.—What’s your father’s job? / What’s your father?—My father/ He is a doctor.—你爸爸是干什么工作的？—我爸爸是个医生。
8.This is my uncle. He’s tall and strong.这是我的叔叔。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元主题，主要讲述家庭成员的介绍。
本课时为第一课时，主要学习引入部分和第一部分对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并进行简单的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，对于家庭成员的英文表达和介绍可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生听说能力的培养，并通过生动的图片和实物帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够进行简单的介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员的介绍。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和理解，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍。
2.难点：家庭成员的英文表达和介绍在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达，并在任务型活动中进行实际操作，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等。
2.准备教学PPT，包括引入部分和第一部分对话的动画和图片。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的关注和兴趣。
然后，教师向学生提问：“What is your family like?”，让学生简单介绍自己的家庭。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示准备好的家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等，并提问：“Who is he/she?”，引导学生用英语回答。
同时，教师板书家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等。
人教版PEP四年级英语上Unit 6 Meet my family! A Let’s learn教案
Unit 6 Meet my family!
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示家庭成员的词汇：parents, cousin, aunt, uncle, baby brother
2. 能够在真实情景中运用句型“This is …He/She is …and …”介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。
3.热爱家庭，了解并热爱家庭成员。
二、教学重难点
重点：
1.能够听、说、读、写表示家庭成员的词汇：parents, cousin, aunt, uncle, baby brother
2. 能够在真实情景中运用句型“This is …He/She is …and …”介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。
难点：
能够在不同情境中灵活运用本课所学的表示家庭成员的词汇，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中强化家庭观念，了解并热爱家庭成员。
三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己家人的照片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part A Let’s learn
Words and phrases:
parents, cousin, aunt, uncle, baby brother
Key sentences:
This is my uncle. He is tall and strong.。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamily》单元说课稿4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 4一. 教材分析《PEP教材》四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元的主要内容是学习家庭成员的称呼和描述家庭成员的外貌特征。
本单元通过介绍家庭成员的名称和外貌特征，帮助学生理解和掌握英语中表示家庭成员的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的口语表达能力。
但是，学生在描述家庭成员的外貌特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于家庭成员的称呼和关系还有一定的陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。
三. 说教学目标1.学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：father, mother, brother,sister等。
2.学生能够描述家庭成员的外貌特征，如： tall, short, fat, thin等。
3.学生能够正确运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和描述家庭成员外貌特征的句型。
2.教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习家庭成员的称呼和外貌特征。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问并介绍自己的家庭成员。
2.课堂导入（10分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习表示家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister等。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习描述家庭成员外貌特征的句型，如：tall, short, fat, thin等。
人教版四年级上册英语Unit6 Meet my family A let's learn
：Draw and say 画一画，说一说。
画2名家庭成员，并简单地介绍一下他们。
This is my ______. She//He is ______.
East or west, family is the best. （天大地大，有家最大）
1.Listen and read the words and remember them. 2.Play the finger game with your partner.
sheep
Picture A
Picture B
Picture C
Meet my family. _P_i_c_t_u_r_e__C___ is my family.
My family has_f_iv_e_ people.
carpenter worm
/'kɑːp(ə)ntə/
CfHaomim, ieIly'am. ndJomhene.t my
Grandparents, grandparents. They are my grandparents.
Uncle, uncle. He's my uncle.
Aunt, aunt. She's my aunt.
Cousin, cousin. She's my cousin.
Cousin, cousin. He's my cousin.
Hale Waihona Puke mother father grandpa grandma uncle aunt me cousin baby brother
mother father grandpa grandma uncle aunt me cousin baby brother
四年级上册英语教案- Unit 6 Meet my family PA人教版(三年级起点)
Unit6 Meet my family A Let’s talkTeaching aims:Language aims:1. Students will be able to understand & use the followingpatterns:⑴-How many people are there in your family?-Three.⑵-My family has six people.2.Students can master the following grammars:⑴Personal pronounce.Ability aims: 1. Students can have a discussion about ‘Family’ in English.2. Students can gain the knowledge of careers & the personalpronounce.Affection: Raise students’interests in different kinds of nouns and learn to work hard for them.Key points: Patterns: ⑴-How many people are there in your family?-Three.⑵-My family has six people.Grammars: ⑴Personal pronounce. Difficult points: 1. The usage of the patterns.2. The grammar of personal pronounce. Preparation: PPT,cards of nouns& grammars and songs. Teaching procedure:Step1. Greeting,warming-up,learning aims (5mins)1.Team slogan.2.Students read the learning aims.3.Introduce the game of versus attackers.Step2. Presentation (20mins)1. Lead in: Song <Finger family>T: My dear children,let’s sing a song <Finger family>, are you ready?S: Go! Daddy finger ,daddy finger ,where are you?Here I am, here I am.How do you do?Mummy finger ,mummy finger ,where are you?Here I am, here I am.How do you do?Brother finger ,brother finger ,where are you?Here I am, here I am.How do you do?Sister finger ,sister finger ,where are you?Here I am, here I am.How do you do?Baby finger ,baby finger ,where are you?Here I am, here I am.How do you do?T:Excellent! You did a very good job. Can you tell me? How many people are there in the song? Who are they?Ss:There are five.They are father(daddy),mother(mummy),brother,sister and baby.T:Wow! So many people there. Please come and meet my family.T: You see.This is my family. I love them so much.How many people are there in Miss Li’s family? Who are they?S1:There are six.S2:They are Amy,Linda,Jerry,Mike,Tom and Peter.T:Great! What about you? How many people are there in your family?Let’s have a pair work. I will give you three minutes and you should introduce your family members to us. You can use the Adj. ,such as strict, nice, strong, poor, or pretty.And try to use the personal pronounces as much as you can.Invite the students to show the pair work.☆：After each pair work or group work ,the other students should try to appraise it. T: Perfect work! There are three people in Cherry’s family. They are herfather ,mother and her. Let’s listen to the tape and answer the questions.1.How many people are there in Chen Jie’s family?2.Who are they?3.Who is the six family member in Amy’s family?Let’s go!After it , students answer the questions above.Second listeningT: Please listen again,then try to find out the personal pronoun and give some examples.Students find out the personal pronouns and give some examples.Third listeningT: Great! The answers are all right. Please recite all of the pronouns after class. OK? Ss: OK!T:Boys and girls , let’s listen again and repeat. At last ,we should find out the key sentence and act it out in pairs. Let’s go!Two minutes later,T invites the students to show the pair work.☆After each pair work or group work,the other students should try to appraise it. T:Wonderful! We’ve already known that the little puppy is the six family member in Amy’s family. In foreign countries ,the pet is one of the family members.We should love them!T:We take our inspiration from all kinds of pair work.And now there is a challenge for you! Group work.Task 1: You can imitate a special text with original one.Task 2:Share your love!Task 1:☆：After each pair work or group work,the other students should try to appraise it. Task 2:T:Let’s chant and sing.S s:Father , mother , they are my family. I love them . I love them. Father , mother , they are my family . I love them . I love them. Uncle , aunt , cousin , baby. I love them. I love them.Uncle , aunt , cousin , baby. I love them. I love them.T ：I love you , my dear children.S s: I love you , Miss Li.I love you ,teachers.Thank you, my dear teachers.Homework:Blackboard design:Teaching ReflectionThis class is from “Unit6 Meet my family Part A L et’s talk”. In this part, Students can gain the knowledge of personal pronouns. They will be able to understand and use the patterns “How many people are there in your family? Three. My family has six people.”Before class, students did a greeting and a team calling together. They played in quick rhythm and enjoyed a pleasant atmosphere of English.The English class should be full of life. Students could have unlimited vitality and broad vision. So I designed a scene “Family Tree” for this class. Students had learned the words of callings already.So they were very familiar with the nouns.At first,I used a piece of fantastic PPT and invite the students to sing a song together ,meanwhile I told them the rules ofthe PK game. Students had great interests in the excellent PK game,they were very eager to start it. Students sang the song<Finger family> with many interesting actions.After that, I asked some questions to lead in the new text.With the practising of pair work and group work, they tried their best to create the show. They presented themselves in different ways such as fairy tale ,rap,dialogue and so on.They did a great job in the class,I was so proud of them.At last,the affective education was about sharing your love.We should treasur e everything and share them. All of us should be grateful to life.As a teacher,I realize that laughter is one of the most infectious expressionof emotion.I will do my best to make the children feel how much I love them. We must adhere to people-centred education ,moral education first principle,take high moral values establishment and people cultivation as the fundamentaltask of education.。
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Unit 6 Meet my family PA Let's learn 同步练习
口语训练
一，Role play吧
例如：
A: Hi. Meet my family.This is my.../They are my...
He/She is tall/short/strong/ thin/.../.
二，画出三个你想介绍的家庭成员，把他们介绍给你的同桌吧！
Hi. Meet my family.This is my...
He/She is tall/short/strong/ thin/.../.
笔试训练
三, 在四线格上写出正确的单词或短语.
1.我的伯伯
2. 你的阿姨
3. 两个表弟
4. 婴儿妹妹
5. 6.
四，选择题。
（）1.- Hi! Meet ________ family.
A. I
B. my
C. me
（）2. -They are my _______.
A. parents
B. mother
C. father
（）3. This is my______. He is strong.
A.uncle
B.aunt
C.sister
（）4. This is my______. She is thin.
A.uncle
B. baby brother
C. cousin （）5. She is short ____ thin.
A.but
B. and
C. or
五，按要求完成句子。
1.my, family, meet, (.) (连词成句）
____________________________________________ 2.parents, they, my, are, (.) (连词成句）
____________________________________
3.这是我的婴儿小弟弟. (翻译句子）
____________________________________
4.他们是我的叔叔和婶婶。
(翻译句子）
____________________________________
六，根据意思填空。
( )1. My uncle's daughter(女儿)is my________.
( )2. My father's brother is my __________.
( )3. My father's sister is my __________.
( )4. My mother and father are my_______.
( )5. My ___________brother is three months old.
参考答案
一，口语训练，略
二，口语训练，略
三，1. my uncle 2. your aunt 3. two cousins 4. baby sister 5. parents 6. baby brother
四，BAACB
五，
1. Meet my family.
2. They are my parents.
3. This is my baby brother.
4. They are my uncle and aunt.
六，1. cousin 2. uncle 3. aunt 4. parents 5. baby。