【精品推荐】最新2017人教版11 人教版小学数学一年级上册10 (2)
人教版一年级上册数学《10的认识》课件
生活中的数学：
用10元钱可以买哪两种水果？钱正好用完。
5元 4元 1元 6元 2元
8元 7元 9元 3元 5元
6-10的认识和加减法
10
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
123456789
10
钟表
月历
探究新知
摆一摆，用你喜欢的 学具表示10。
探究新知
有9根小棒，添上1是（ 10）。
可以把10根小棒 捆成1捆。
1捆小棒有10根。
探究新知
看着尺子图，你都
9 ＜知1道0些什么? 10 ＞ 9
0-9
探究新知
10
10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
10
10
19 28 37 46 55
10
10
10
10
6 47 3 829 1
练一练 一、哪两个数合起来是10，连一连。
练一练 二、填一填。
10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 876 5 43 2 1
练一练 三、想一想。
10＞
练一练 四、填一填。
1、9的前面是（8），9的后面是（10）。 2、9的相邻数是（ 8）和（10）。
2017新人教版小学数学1一年级上册全册课件【ppt版】
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2
1
2
5
4
4
第1 第 2 第 3 第 4 第 5 有 5 人排队。 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3人。
从图中还可以提出 什么问题？
从左边起涂色。
涂 4个
涂第4个
从左边起涂色。
涂 4个
涂第4个
从左边起涂色。
涂 4个
涂第4个
4号车前面有几辆车? 它的后面 5 5＋ 0 ＝ 5 5－0＝ 5 0＋4＝ 4 4＋0＝ 4 4－0＝ 4 0＋3＝ 3 3＋0＝ 3 3－0＝ 3 0＋2＝ 2 2＋0＝ 2 2－ 0＝ 2
三、巩固练习
1
3 2
2
3 4
1
0
三、巩固练习
0
3
3
3
四、布置作业
作业：第31页练习六，第1题、第2题、 第5题。 完成练习后同学之间相互评价。
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
五、布置作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
<
< > =
4－ 2＝ 2
5－ 3＝ 2
4
1
三、巩固提高
2 3－1＝□ 3 4－1＝□ 3 5－2＝□
清空
“虚线圈”表示什么意思？填一填。
1
1
4
1
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2
2
3 2
1 3
2 1
你发现了什么？
2017年人教版一年级数学上册《11—20各数的认识》精品教案
人教版一年级数学上册《11—20各数的认识》精品教案课题三１０加几和相应的减法教学目标：１、通过学习，使学生学会在了解数的组成的基础上进行口算。
２、通过练习，使学生能够熟练地口算１０加几及相应的减法。
３、在学习活动中，培养学生动手、动脑的能力，能在学习中自我探究计算方法。
教学重点：使学生学会正确计算１０加几和相应的减法教学难点：计算方法的自我探究教具准备：口算卡片小棒图计数器教学过程：一、复习导入。
１、数１～２０各数。
（数单数、数双数）２、口算卡片。
４＋１５＋３７＋１２＋８６－４７－１８－２３－１（让学生说说自己的计算方法）３、导入。
我们已经学会了１～２０各数，这节课我们来学习有关的加法和减法。
二、新课教学。
１、学习例５。
（１）、出示小棒图。
（１捆加三根）学生看图，独立写出两道加法算式和两道减法算式。
（２）、反馈交流。
根据学生回答，教师板书：１０＋３＝１３１３－３＝１０３＋１０＝１３１３－１０＝３讨论交流：算式中各个数字表示什么？（引导学生用数的组成来计算１０加几和相应的减法）（３）、试一试。
（要求学生说出计算方法）１０＋４６＋１０１０＋７１６－６１１－１０１８－８２、学习例６。
（１）、计数器出示１１，指名写出计数器所表示的数。
（２）、教师在计数器的个位上拨上两个珠子，提问：可以列出怎样的加法算式？根据学生回答，板书：１１＋２＝１３（３）、根据“１１＋２＝１３”写出另外一道加法算式和两道减法算式。
板书：２＋１１＝１３１３－２＝１１１３－１１＝２（４）、认识加、减法算式中各部分的名称。
板书：加数＋加数＝和被减数－减数＝差（在算式中指出各部分的名称）３、巩固练习。
指导完成书本第８８页的做一做。
三、全课小结。
今天这堂课我们主要学习了什么？（板书课题：１０加几和相应的减法）。
部编人教版一年级数学(上)全册教案精编版
2017秋部编人教版一年级数学（上册）教案第（一）单元准备篇
第（一）单元准备篇
第（二）单元位置
第（二）单元位置
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元1～5的加法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
3 4
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第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元单元1～5的加法
第（三）单元 1～5的加法
第（四）单元认识图形（一）
第（四）单元认识图形（一）
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
1
第（五）单元单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
整理和复习
第（六）单元 11～20各数的认识
第（ 六 ）单元 11
～20各数的认识
第（六）单元 11～20各数的认识。
【新】人教版一年级数学上册《10》精品教案.doc
人教版一年级数学上册《10》精品教案教学内容填未知数总课时20 第 15课时教学目标1、理解加法算式中未知数的意义。
2、会填加法算式中的未知数。
3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
教学重、难点理解加法算式中未知数的意义，会填加法算式中的未知数。
预设教学流程教学随笔一、准备练习1、口算练习。
（2、说出下面各数的组成。
3、猜一猜。
二、出示图片：苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？（6个）你是怎么想出来的？二、探究新知1．教学铅笔图。
出示例题插图：提问：图上画的是什么？根据这幅图，谁能编一个故事，提一个问题？通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝，题里告诉了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。
“未知数”可以用小括号来表示，谁会写小括号？（学生汇报，全班书空）已经放的7枝笔和还要放的枝数合起来是10枝，谁能列一个加法算式？（学生汇报，教师板书：7+（）＝10）这个算式怎么读？（学生汇报：7加几等于10）7加几等于10？括号里应该填几？这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。
（出示课题）学生分组讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想出来的？想一想：括号里的3表示什么？2．教学小旗图。
出示小旗图：再画几面旗就是8面旗？6+（）＝8再画几面小旗就是8面小旗？请同学们先在横线上画一画，再在括号里填数。
（小组活动）6加几等于8？括号里应该填几呢？（学生汇报，全班交流）3．直接填数。
看着图，同学们很快就能填出括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？出示：3+（）＝5 4+（）＝72+（）＝8 6+（）＝10三、拍手游戏指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。
四、实践运用1．谈话：学校组织春游，同学们提早就准备好了蛋糕和水壶。
7+（）＝10 5+（）＝9 7加几等于10？5加几等于9？（汇报）2．带上蛋糕和水壶，请同学们按票乘车（出示汽车图）。
人教版一年级上册数学《11
目录
• 课程介绍与目标 • 知识点梳理与讲解 • 典型例题分析与解答 • 课堂互动环节设计 • 课后作业布置与辅导 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
教材版本
人教版一年级上册数学
内容概述
本课程主要包括数的认识、加减法基础、图形与空间等基础知识。通过本课程 的学习，学生将初步掌握数学基础知识，培养数学思维和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
练习3
一群小鸭子在游泳，岸上 有5只，水里有7只，一共 有多少只小鸭子？
04
课堂互动环节设计
游戏化教学活动
猜数字游戏
教师心中想一个数字，让学生通过提 问的方式猜测，锻炼学生的逻辑思维 和推理能力。
数字卡片配对
准备一套数字卡片，学生需要根据教 师指令找到相应的数字卡片进行配对， 提高学生的数字识别和反应能力。
时间安排
每周安排一定数量的课时进行学习，具体课时数根据学校的教 学计划和学生的实际情况而定。建议学生在课后进行适当的复 习和练习，以巩固所学知识。
02
知识点梳理与讲解
11的组成和分解
11的组成
11是由1个十和1个一组成的，可以表示为10+1。
11的分解
11可以分解为10和1，即11=10+1。
11的加减法运算
数字接龙
学生依次说出一个数字，下一个学生 需要说出与前一个数字相邻的下一个 数字，以此类推，加强学生对数字顺 序的记忆。
小组合作探究任务
分组数数
学生分组进行数数比赛，每组学 生依次数出指定范围内的数字， 锻炼学生的数数和团队协作能力。
数字拼图
提供数字拼图游戏，学生分组完成 拼图任务，通过观察和操作加深对 数字形状和排列规律的认识。
【新】人教版一年级数学上册【教学设计】《10》(人教).docx
《10》10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
10的组成十分重要，它是今后学习20以内仅为加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
10的加减法是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。
《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
因此在教学中，教师重视学生学习的过程，设计闯关情境，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，得出10的加减法的所有算式。
【知识与能力目标】1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感；2、学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数的概念获得全面认识和掌握；3、能正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系；◆教材分析◆教学目标4、培养学生的数学思维能力、解决简单实际问题的能力和合作交往能力。
【过程与方法目标】1、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识；2、通过动手操作、小组合作学习，使学生能正确计算10的加减法算式，加深对加减法算式之间的联系的认识。
【情感态度价值观目标】1、引导学生感受数l0与实际生活的密切联系；2、使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的愿望和学习数学的兴趣。
【教学重点】1、学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成；2、让学生通过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。
【教学难点】对10的数的概念获得全面认识和掌握，理解相应的加减法算式之间的联系。
挂图、尺子图、点子图、卡片等。
一、创设情境，生成问题师：同学们，我们来猜谜语，好不好？（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？（2）能与0做邻居的又是谁？（3）（伸出6指）它添上2是几？（4）7的相邻数是谁？（5）8再添上一是几？（6）0和6之间有哪些我们认识的数？（7）在我们所学过的数字中谁最大？（8）故事：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。
人教版一年级数学上册10认识课件
想象天空 我们的身边或我们生活中与10有关的奇 妙的事很多，你能用动作或一句话表示 出来吗？
……
9
添上1是
10
(9)
(10)
9Leabharlann ＜1010
＞
9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9
10
（ ）2
（ ）4
（ ）7
（ 1）0
0
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5
6
7
8
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10
你会倒着数吗？你在哪里还见过倒数的？
发射 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
凑十儿歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走，
五五凑成一双手。
谁的手指最灵活？？
10
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10
1
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8
3
7
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5
5
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9
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7
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4
是你吗？？
凑十儿歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走，
五五凑成一双手。
哪两个数字可以组成10
1. 找朋友。
3
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1
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9
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5
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7
5
3
1
1
2
4
6
8
怎样分是公平的？
10个香蕉