苏教版八年级语文下册19《口技》 学案(无答案)
第18课口技教案苏教版八下(19)
语文
年级
班级
时间
课题口技
教学
目标
1．学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。
2．积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。
3．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文。
4．掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。
教材分析
重点：积累文言词语，背诵全文。
难点：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。
作业
翻译全文
后记
少顷：一会儿但：只闻：听见
坐：通假字，同“座”，座位欠：打呵欠
伸：伸懒腰既而：不久乳：喂奶
毕：全绝：极点，最
意：心情舒：伸展，放松
中间：中间夹杂曳：拉
虽：即使名：说出奋：卷起
股：大腿几：几乎，差点儿走：逃跑
三、再读课文，整体感知
1．全班齐读，组内讨论难以理解的字、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意
板书设计
犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。
观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹意少舒、稍稍正坐变色离席、奋袖出臂、两股战战――――表演精彩
时序
一、表演激趣，导入新课。
播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?
《口技》第一课时学案(苏教版八年级下册)
《口技》第一课时学案（苏教版八年级下册）柿子中学语文组张锐一、学习目标1、我能介绍的有关文学常识2、我能翻译原文，会解释重点的字词二、自学学习（一）、文学常识1、口技是________的一种。
演员运用技巧来仿照各种声音，能发出多种声响，这种技艺在清代属于“________”之一，表演者多隐身在屏风后，俗称________。
2、林嗣环，字________，________代福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《________》、《________》。
《口技》一文选自《________》。
《虞初新志》是清代________编写的一部笔记小说集，以铺写故事、记叙人物为中心。
全书20卷。
（二）、读准下列字音少（）顷犬吠（）惊觉（）呓（）语絮絮（）不止夫叱（）大儿声夫齁（）声起意少（）舒咳嗽（）中间（）曳（）屋许许（）声几（）欲先走（三）翻译原文，解释字词第一段1、京中有善口技者。
京：善：者：译：2、会来宾大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
会：来宾大宴：宴：于：厅事：施：抚尺：而已：译：3、众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
团坐：团：少顷：但：下：满坐：坐：寂然：译：第二段4、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
遥：深巷：吠：惊觉：觉：欠伸：其：呓语：译：5、既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳①，儿含乳①啼，妇拍而呜之。
既而：而：乳①：乳①：而：呜：之：啼：抚：译：6、又一大儿醒，絮絮不止。
絮絮：译：7、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
是：是时：初：叱：一时：毕备：毕：手：妙：译：8、满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
侧目：默叹：以为：妙绝：绝：译：第三段9、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
未几：齁：渐…渐…：译：10、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
2023最新-《口技》学案【8篇】
《口技》学案【8篇】《口技》紧扣“善”字，形象而逼真地进行正面描写，由简单到复杂、由弛缓至紧张的三个场景，再侧面描写听众的神态、动作，其间插入笔者的简要赞语。
以下是可爱的帮家人们找到的《口技》学案【8篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
《口技》简案篇一教学目标1、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
2、启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
3、积累一些文言词语。
#8226;教学重难点1、重点一、体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。
二、积累一些文言词语。
2、难点启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
3、授课时数：一课时#8226;教学过程一、组织教学二、导入新课列举一些特技表演引入。
三、讲授新课1、作家作品简介。
2、解题：口技是杂技的一种，运用口部发音技巧来模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。
本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，生动地再现了表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来，继而又入睡和发生火警、救火的情景。
3、朗读课文4、请同学们就课文字词质疑，准备翻译课文。
辨析下列表示时间的词语：（1）表示突然发生：忽、忽然；（2）表示同时发生：一时；（3）表示相继发生：既而；（4）表示地特定的时间内发生：是时；（5）表示过了很短时间就发生：俄而、少顷、未几。
5、以这些表示时间的词语为线索、背诵全文。
6、问题探究：（1）课文在写口技的精彩表演的同时，哪些地方写了观众的反应？这样写有什么作用？[板书]口技表演宾客反应抚尺一下满坐寂然，无敢哗者深夜惊醒无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝醒而复睡意少舒，稍稍正坐火警、救火无不变色离席……几欲先走（正面描写）（侧面描写）这四处侧面烘托，层层深入、生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
（2）文中两处写动物的声音“遥闻深巷中犬吠”、“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧”在文中有什么作用？明确：这是以动写静的手法。
八年级语文下册 第18课《口技》学案(无答案)(新版)苏教版
第十八课：口技（1）【学习目标】1.熟读课文，能够读准字音，读清停顿。
2.掌握文中的重点实词和虚词的含义。
3.体会我国民间艺人的智慧和才能。
【课前预习】1. 掌握下列加点字词的读音。
犬吠．（ ） 呓．语（ ） 叱．儿（ ） 意少．舒（ ） 中间．（ ） 曳．屋（ ） 几．欲（ ） 齁．声（ ） 2. 思考：写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？【课堂助学】一、 创设情境，导入课文。
二、自读课文,合作释疑。
三、理清课文结构。
五、分析第一部分。
【课后作业】1.众妙．毕备以为妙．绝___________________________________________________2.宾客意少．舒少．壮不努力_______________________________________________3.满坐．寂然坐．屏障中___________________________________________________4.手有百指．指．其一端五、选择下列各句翻译正确的一项。
1．宾客意少舒（）A．宾客的意见很少舒心的。
B．宾客的情绪稍微放松了些。
C．宾客的心情很少舒心。
D宾客的心情渐渐舒畅。
2．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂（）A．于是，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂。
B．于是，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，振奋得伸出了手臂。
C．在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂。
D在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，振奋得伸出了手臂。
3.文中“众妙毕备”中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的是（）A．毕业典礼 B．毕生精力 C．丑态毕露2.“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。
A．莫名其妙 B．至理名言 C．有名无实后记：________________________________________________________________________ ____________________________________________ ___________ __第十八课：口技（2）班级姓名【学习目标】1.理解摹状貌的说明方法。
语文苏教版八年级下册口技教案
《口技》教学设计【教学目标】一、知识目标１、顺畅朗读并背诵全文。
２、理解、积累“会、少、间、名、奋、几”等词语。
３、体会文中描摹音响的语句，辨析表示时间的词语。
４、理解课文内容，领略传统民间艺术的魅力。
二、能力目标１、学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。
２、体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
３、揣摩语言，赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述。
三、德育目标感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。
【教学重点】对于“口技”的记叙与描写。
【教学难点】多方面表现口技人高超技艺的写法。
【教学方法】１、诵读法。
本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。
教师指导学生顺畅诵读，以理清句意层次，并启发想象，入情入境领略其独特的艺术魅力。
２、译述法。
本文的场面描写形象、细腻，颇具特色。
展现了复杂多变的故事情节，刻画了众多人物的音容笑貌。
指导学生有表情地复述课文内容，师生共同评点，领会行文的精妙。
【教具准备】课件、示范朗读。
【课时安排】２课时【教学过程】第一课时〖教学要点〗反复诵读，理清叙述思路，并译述。
〖教学步骤〗一、导语设计板书：《口技》）同学们，口技是一种传统技艺，表演者运用口腔发声技巧，同时借助一些简单道具，模仿出各种声响，使人如闻其声，如临其境，妙不可言。
今天，我们将在林嗣环的生花妙笔的引领下，去感受一场精彩的口技表演。
二、资料助读多媒体显示：１、《虞初新志》是古代笔记小说，由清代张潮编选，共20卷，多收录明末清初的文言短篇。
编者的主旨是：“表彰轶事传布奇文”。
少数作品对当时社会现实有所反映。
２、作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。
清代顺治年间进士，因事谪戍。
遇赦而归，客死于武林。
著有《铁崖文集》《湖舫存稿》。
本文选自他的《秋声诗自序》。
这篇自序说作者刚写完《秋声诗》，有几个客人来，他就“令客各举似何声最佳。
”客人分别举出机声、书声、棋声等，他都不以为“最佳”。
苏教版八年级语文下册《口技》教案2(3课时)
《口技》教案第1课时教学目标1．能正确朗读课文。
2．能正确译讲并背诵第1段。
教学过程一、板书课题师：同学们，这节课我们一起来学习《口技》。
(板题：口技)(过渡语)我们将如何学习这篇课文呢？请看：二、投影显示学习目标1．能正确地朗读文章。
2．能正确译讲并背诵第1段。
(过渡语)同学们，有没有信心达成学习目标呢？好，下面开展自学竞赛。
三、第一次“先学后教”一读课文，扫除字词障碍。
(一)师：首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。
XX你先读，其余同学认真听，发现读错的地方，请及时举手帮助纠正。
(二)学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。
请其他同学更正。
(若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。
若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”)(三)师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。
(四)学生齐读生字两遍。
可能读错的字有：少顷(qǐnɡ) 絮絮(xù xù) 中间(jiàn)曳(yè) 许许(hǔ hǔ)声几(jī)欲先走(五)学生听录音，可跟着录音小声读。
(过渡语：下面我们听录音，注意听语气、语速以及停顿。
)(六)学生自由读一遍课文。
(过渡语：下面大家把课文自读一遍，注意读准字音。
)(七)学生齐读一遍课文。
(过渡语：下面大家把课文齐读一遍，注意读准字音。
)四、第二次“先学后教”二读课文，译讲课文。
(一)先学。
1．师：大家都能正确、流利地朗读课文了，很好！下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第1段。
请看：2．投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，5分钟后比谁能正确译讲课文 (如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师)。
译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。
3．学生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。
(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。
八年级语文下册 第18课《口技》教学案(无答案) 苏教版
口技第一课时【教学目标】1、感情目标：初步感知口技技艺的奇妙。
2、认识目标：能通译课文【教学时间】（ 2 学时）【教学手段】【教学过程】（一）感情调节口技表演视频导入介绍口技技艺。
1、口技介绍：杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。
2、作者、作品介绍：林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。
《口技》一文选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》（二）自学内容一：解决生字词，读通文章内容1、自读课文找出不会读的字。
2、互帮认读生字。
3、齐读课文。
（三）自学内容二：翻译课文。
1、以小组为单位自译第一小节，标出疑难处。
2、小组交流互帮。
3、组际交流互帮，解决第一小节的翻译问题。
4、请某人通译全段。
第2、3、4、5小节照旧。
（四）自学内容三：了解文章整体内容。
1、文章按什么顺序来写的？2、按照这种顺序，文章可分为几个部分？请概括每部分的大意。
（五）当堂练习1、注音少顷呓语絮絮叱齁声中间曳屋许许声犬吠意少舒几欲先走2、解释1）.会宾客大宴……会：宴：2）.但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
但：闻：3）.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
乳：呜：4）.宾客意少舒，稍稍正坐少：稍稍：5）.虽人有百手，手有百指，不能指其一端虽：指：6）.人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
名：7）.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
股：几：走：（六）因人作业第二课时【教学目标】1、感情目标：体会我国民间艺人的智慧和才能。
苏教版八年级下册语文(2017)第19课《口技》学案(无答案)
苏教版八年级下册语文（2017）第19课《口技》学案（无答案）《口技》学案第1课时学习目标1．把握课文内容，惊叹我过古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。
2．培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力。
学习重、难点学习本文正面描写和侧面烘托相结合的写法。
导学探究1．作者作品简介林嗣环，清初著名文学家，广东提刑按察司副使。
字起八，号铁崖，安溪赤岭人。
明崇祯十五年（1642年）举人，清顺治六年（1649年）进士。
《口技》一文选自清代张潮所辑的《虞初新志·秋声诗自序》。
《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说，多系浙江人士的文章。
林嗣环以福建人的撰述杂于其间，可推想《口技》是他流寓杭州时所作，时间应在清康熙初年，即17世纪70年代前后。
2．文体解说口技：杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。
2．字词句通关（1）对句子划线中的词进行解释。
a．虽人有百手（） b．会宾客大宴（）（）c．但闻屏障中抚尺一下（） d．两股战战（）e．不能名其一处（） f．几欲先走（）g．当是时，妇手拍儿声（） h．妇抚儿乳（）i．中间力拉崩倒之声（） j．京中有善口技者（）（2）翻译下列句子。
a．一时齐发，众妙毕备。
2．表示同时发生：3．表示相继发生：4．表示在特定的时间内发生：5．表示过了很短时间就发生：优选精选基础演练（1）给划线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。
a．便有妇人惊觉欠伸（） A．jué B．jiàob．中间力拉崩倒之声（） A．jiān B．jiànc．宾客意少舒（） A．shǎo B．shāod．曳屋许许声（） A．xǔ B．hǔe．两股战战，几欲先走（） A．jǐ B．jīf．夫齁声起（） A．hān B．hōug．夫叱大儿声（） A．chì B．chīh．满坐宾客无不伸颈（） A．jìng B．jǐngi．曳屋许许声（） A．yè B．zhuàij．盆器倾侧（） A．qǐng B．qīng（2）根据课文填空。
八年级语文下册 第四单元 第19课 口技教案 苏教版
第19课口技教学目标1.积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。
2.了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。
3.感受口技这一传统民间艺术的魅力。
教学重点、难点1.掌握重点文言词语、翻译课文。
（重点）2.正面描写和侧面描写相结合的写法。
（难点）教学时数二课时教学过程第一课时一、导入新课我们经常在电视节目或小品中感受过口技这种表演技艺。
大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长这一方面的表演。
（学生讨论后发言）今天，我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超。
二、基础梳理1.字词清单（1）生字注音少．顷（shǎo）呓．（yì）语曳．（yè）屋许．许声（hǔ）犬吠．（fèi）齁．（hōu）声（2）通假字满坐．寂然（同“座”，座位）（3）一词多义手有百指．（手指）以为妙绝．（极）指绝不能指．其一端（指出）群响毕绝．（停止，消失）2.作者简介林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县）。
家境清贫却心高志远，博学善文，才华横溢。
明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士。
著有《铁崖文集》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫存稿》、《口技》等。
三、整体感知1.课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。
另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化；二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。
侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。
2．比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。
第2段中听众的反应是：“伸颈”“侧目”，说明听得入神，被深深吸引；“微笑”“默叹”，表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持。
第3段中，写“意少舒，稍稍正坐”，几个字即说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了。
《口技》第二课时学案(苏教版八年级下册)
《口技》第二课时学案（苏教版八年级下册）柿子中学语文组张锐一、学习目标：1、我能理解课文正、侧面描写相结合的方法及其作用、烘托手法、动静结合的写法。
2、我能从本文领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。
3、我能在理解的基础上背诵课文。
二、自主学习1、概括文章的大致内容第一部分（_______段）：第二部分（_______段）：第三部分（_______段）：2、文章是按什么顺序写的？时间顺序3、找出文中正面描写和侧面描写、动静结合，以动衬静的句子。
正面描写：第二段“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”、第三段“未几“……妇梦中咳嗽”、第四段“忽一人大呼……不能名其一处也”三、合作探究（一）必做题1、口技者为听众们表演了几幅场景？梦中惊醒、重入梦乡、火起群乱2、三个场景的描写，都突出了表演者演技的高超。
请用文中的一个字概括。
“善”3、第2、3段各描摹了哪些声响？声响的发出呈现了怎样的特点？妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声、齁声、老鼠活动声。
突出了夜晚的寂静。
4、课文中正面描写了口技者表演的场景，侧面描写了观众的反映，并说说这样写有什么作用。
突出口技者的高超技术，突出了口技者“善”的特点。
5、文中开头和结尾都写了表演的工具，这样写是否重复？前后乎应，开头是以交代工具来开启下文，而结尾再次强调工具的简单，称赞了表演者的高超技术，让人回味无穷。
表演者所用工具都是“一”，可是听众听到的声音却是“百千”，这样形成了一个对比，突出了表演的“善”。
（二）选做题1、本文写了口技者表演的很多声音，有什么作用？突出口技者构思巧妙，技术高超。
2课文中写犬吠时用“遥闻”，写老鼠活动时用“微闻”，这样有什么好处？遥闻说明是从远处听到的，营造了小巷幽深安静的氛围，把观众带入特定的生活环境中。
而微闻说明是近处，侧面写出了房屋的寂静。
3、课文第3段的描写可否省略？这一段在表演中起什么作用？起过渡段的作用，是第一个高潮的余波，也是下一个高潮的前奏，这样安排突出了表演者的构思巧妙，表现了民间艺术的卓越智慧和才能。
江苏省海安县八年级语文下册 第四单元 19口技教案 苏教版
总结归纳辨析
找出文中反复出现的词语并加以 辨析
总结归纳辨析
词义辨析
以为妙绝 极点 众妙毕备 妙处 群响毕绝 消失 以为妙绝 好
妇抚儿乳 喂奶 手有百指 指头 儿含乳啼 乳头 不能指其一端 指明
交流感知
课文所写的口技人他的技艺如何？ 这场口技表演是在什么地方举行的？ 口技人表演口技时的道具是什么？
3.中间力拉崩倒之声
里面夹杂着噼里啪啦的房屋倒塌声
4.凡所应有，无所不有。
凡是（在这种情况下）应该有的声音，没有一样没有
总结归纳辨析
一词多义 古今异义 通假字 词类活用 ……
总结归纳辨析
找出文中表示时间的词语
少顷，但闻屏障中抚尺一下 既而儿醒 当是时 一时齐发 未几，夫齁声起 忽一人大呼火起 俄而百千人大呼 忽然抚尺一下
口技
作者作品简介
预习检测读准蓝体字的字音少顷（shǎo ） 犬吠（ fèi ）
曳屋（ ｙè ）
叱（ chì ）
少舒（ shǎo ） 呓语（ yì )
齁声（ hōu ） 许许声（ hǔ hǔ )
几欲先走（ jī ） 惊觉（ jiào )
中间力拉崩倒之声（ jiàn ）
预习检测
解释下列蓝体字的词义
交流感知
文中记叙的口技表演模拟了 哪些场景？
研读共品
课文从哪些方面来表现口技人 技艺之“善”？
研读共品
正面描写口技人的高超技艺； 通过听众的反应侧面烘托； 反复交代道具的简单； 作者对口技人的赞语。
会宾客：适逢，正赶上 但闻： 只
惊觉： 睡醒
当是时： 这
叱： 大声呵斥
众妙毕备：全，都
意少舒： 心情
曳屋许许声： 拉
虽人有百手：即使 不能名其一处也：说出
苏教版八下《口技》(第1课时)教学案
口技班级：姓名：一、【学习目标】1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。
2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。
3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。
二、【学习重难点】1、口技表演的正面描写和听众听时反应的侧面描写相结合，有力渲染了表演者技艺的精湛绝伦。
2、欣赏并领会虽极简练但又极为形象，很具表现力的。
三、【自主学习】1、学生自读课文。
①学生默读课文，结合注释，疏通文字，质疑；②教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义。
2、齐读课文。
3、选出与“众宾团坐”中加点词意义相同的项( )A.口技人坐屏障中B.满坐宾客无不伸颈C.满坐寂然D.稍稍正坐4、选出下列加点的字与例句相同的一项。
①众妙毕备 ( )A. 毕业典礼 B. 毕业精力 C.丑态毕露②宾客意少舒 ( )A.心情舒畅 B.动作舒缓 C. 舒筋活血③不能名其一处 ( )A.莫可名状 B.至理名言 C.有名无实四、【合作探究】1、课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处?“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。
“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。
这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。
2、思考：这三段描写了几个场面?梦中惊醒-——渐入梦乡——火起群乱3、探讨：课文第3段的描写可否省略? 这一段有何作用？这段写—家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上的突兀变化。
也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。
4、思考：“京中有善口技者”中“善”字在全文中起什么作用?“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
5、文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么?不是简单重复。
二者既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫；结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味不已。
苏教版语文八年级下19 口技(6)
《口技》教学设计【教学目标】1、知识与能力目标：（1）积累常见的文言词语，能够正确翻译课文；（2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）了解细腻生动的描写、清晰明了的思路；（2）体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
3、情感、态度、价值观目标：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。
【教学方法】主要践行“自主学习”的教学类型。
朗读法，讨论法1、诵读法。
“书读百遍，其义自见”，文言文的学习更是如此。
2．讨论法与点拨法相结合。
我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
3．延伸阅读法。
可让学生通过类似文言文章的阅读提高自身的阅读能力。
【教学媒体】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时导入新课我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映古代口技人高超的艺术才能。
展示视频《洛桑学艺》，激发学生兴趣，进一步了解口技。
二、了解作家作品。
作者作品简介（学生课前搜集整理，老师补充《虞初新志.秋声诗自序》）板书课题后，解题、简介作者，教师补充：口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。
由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
作者林嗣环，明末清初福建晋江人。
清顺治六年(公元1649年)中进士。
著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。
《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。
诵读课文1.初读。
要求小声朗读，查好易错字词，读准文章。
（课前小组长负责自行处理）2.听读。
听老师读文章，纠正读音，划好停顿。
3.借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。
4.读课文2遍，初步了解课文内容。
四、疏通文意1.借助注释和工具书（《古汉语常用字字典》等）理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。
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口技学案
第一课时
【学习导言】
仅靠一张嘴及几样简单的道具，却能描摹出成千上万种声音，描摹出许多栩栩如生的场面，使人不得不听而赞之。
就让我们在反复朗读中熟悉文章，对照课文注释，疏通文意，并且积累一些常用的文言实词、虚词，理清文章思路，感受口技这一民间艺术的魅力。
【学习过程】
课前尝试：试读课文，积累词语，资料助读，了解课文，评改订正
【试读课文】
反复朗读课文，读通读顺。
【积累基础】
1、给加点字注音，然后读一读，查一查，写一写：
少顷．（）呓．语（）曳．屋（）中间．（）犬吠．（）
叱．（）齁．声（）许许
．．声（）几．欲先走（）
【资料助读】
林嗣环和《虞初新志》：
【了解课文】
1、口技艺人给我们表演了这样一个故事：
2、在自行疏通文意过程中，我整理了一些文言词语：
⑴一词多义：坐满坐．寂然（）绝以为妙绝．（）
众宾团坐．（）群响毕绝．（）乳妇抚儿乳．（）妙众妙．毕备（）儿含乳．啼（）以为妙．绝（）⑵古今异义：
中间
．．力拉崩倒之声（古义：今义：）
于是
．．宾客无不变色离席（古义：今义：）两股．战战（古义：今义：）
几欲先走．（古义：今义：）
课内对话：读读理理、读读议议、想想写写
【读读理理】
理清情节：
口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?
（我能从文中找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，然后用简洁的文字概括故事情节。
）
1．标志时间的副词：
2．故事情节：
【读读议议】
1．课文是怎样将正面描写和侧面描写相结合的？
2．课文开头结尾都写到了表演道具，是不是简单的重复?为什么?
课后反审：完成练习、评改订正
【完成练习】
１．解释下面加点的字词：
⑴宾客意少．舒（）⑵无不变色．离席（）
⑶满坐．寂然（）⑷但．闻屏障中抚尺一下（）
⑸虽．人有百手（）⑹两股．战战（）
⑺众妙毕．备（）⑻既而
．．儿醒（）
⑼京中有善．口技者（）⑽不能名．其一处也（）
“体验型课堂”学习方案语文（七年级下）班级姓名学
号
20、口技
编写者：翁凌翟审核者翁凌翟
第二课时
【学习导言】
精彩的口技表演让我们为之惊叹，古老的民间艺术在文中被作者表现得淋漓尽致。
让我们细细品读文章，体会文中对口技表演者高超技艺的生动描写，品味作者将正面描写和侧面描写相结合的艺术手法，从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。
【学习过程】
课前尝试：熟读课文，积累语句，
【熟读课文】
有感情地朗读课文，读出文中人物的语气。
【积累语句】
1．摘录文中表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡过程的句子。
2．摘录文中表现从失火到救火的情形的句子。
课内对话：读读议议、想想写写课堂操练
【读读议议】
我们看一场表演时，如何知道它非常精彩?
【想想写写】
以“遥闻深巷中犬吠”为例，说说课文怎样以动写静，表现深夜寂静气氛的？我以前学习中也学过这样的艺术手法。
例如：
【课堂操练】
1．课文选自《》，作者。
统领全文的字眼是“”。
2．第一段中用四个“一”列举道具，有其他的意思吗？若把原句改为“桌、椅、扇、抚尺各一”，可以吗？
3．“满坐寂然，无敢哗者”，想一想，宾客此时的心情是怎样的？
4．文章第二段描绘了哪些声音？这些声音是如何变化的？请结合文段内容说一说。
5．文中有两个表示评价和赞美的句子，请你写出来并翻译。
⑴
⑵
【课外拓展】
扬州郭猫儿，善．技。
庚申（清康熙19年），余在扬州，一友挟猫儿同至寓。
比（及至）晚酒酣，郭起请奏薄技，于席右设围屏，不置灯烛，郭坐屏后，主客静听。
久之，无声。
少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。
俄．闻父呼其子曰：“天将明，可以宰猪矣。
”其子起至猪圈中饲猪，则闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。
其子遂缚．一猪，猪被缚声，磨刀声，杀猪声，出血声，浔剥声，历历不爽也。
父又谓子：“天以明，可卖矣。
”闻肉上案声，即闻有卖肉数钱声，有买猪首者，有买腹脏者，有买肉者。
正在纷纷争闻不已，砉然一声，四座俱．寂。
（节选自《虞初续志·郭猫儿》）1．根据上下文，解释下列加点词语。
①善．口技（）②俄．闻（）③遂缚．一猪（）④四座俱．寂（）
1．从选文中可知郭猫儿表演的口技的主要内容是什么？
3．翻译下列句子。
⑴少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。
⑵闻肉上案声，即闻有卖肉数钱声。
4．画横线句运用了什么修辞手法，有何作用？
课后反审：完成练习、评改订正1、完成作业本2、评改订正学案。