北师大版英语八年级上册Unit5 Lesson14 精品教案Ⅱ
北师大版八年级英语上册教案Unit 5 Lesson 14 北师大
Unit 5 Helping Lesson 14 Helping Each OtherThis course entitled friendship,mainly through reading a girl on the first day of the transferexperience inadvertently helped another girl, and coincidence and the girl become deskmate, and by the help of the girl, from now on two people become the good friend’s story, lets the student experience, true feelings between people, pay close attention to classmates and friends in need of help, sincere help.【知识目标】fight, laugh at, polite, avoid, actually, step, without, lead, dare, copy, appear, surprise, from then on, present, public, in public, lie【能力目标】At the end of this lesson, students can:1. Read the passage to get information about the first day of a girl’s transfer.2. Understand the semantics of actually and dare in the context through reading; First, use finally,event, nervous, dare and other related words and phrases; A preliminary understanding of the past performance of the ideographic function.【情感目标】To appreciate the true feelings between people, to pay attention to the students and friends who need help, and to help them sincerely.【教学重点】How to use finally, event, nervous, dare and other related words and phrases.【教学难点】How to train their ability.MultimediaStep 1.Warm upThe rose in her hand, the flavor in mine.What do you think of the people who help others?Write H for helpful things and N for not helpful.1. Fight with students if they are not polite.2. Laugh at your classmates’ mistakes.3. Help your friends with their homework.4. Avoid cleaning your classroom.5. Be friendly to new students.If I am a new studentI will/wish ...If there is going to be a new student in our class, what will you do?Step 2.Read Amy’s story and order the following events.1. Amy sat down beside a girl.2. Amy was walking slowly to her new school.3. Carrie shared her book with Amy.4. A girl fell off her bike.5. Carrie and Amy became good friends.Step 3.Read the story again and complete the sentences.1. The first day at Amy’s new school was cold and ______.2. Amy felt better on her way to school because of a small _____.3. Amy was so ________that she didn’t dare to look at the other students.4. Carrie______ her English textbook with Amy.5. On that day, Amy and Carrie ______________________ each other.Read Para1 and write T for true and F for false.1. It was Amy’s first day at her new school.2. Amy was riding on ice and fell off her bike.3. A small event made Amy feel more nervous.Step 4.Retell Para1On a _____ and ______ morning. Amy __________ slowly and________ about lot of things on her first day to school. A girl ____ ______ on ice when he suddenly ______ her bike. The girl ___ ______hard to get up but fell again. Without thinking, Amy ____ over and ______ her stand up. “Thank you,”________ Amy and ______ her feel __________.Read Para2 and answer the following questions.1. Did Amy know the girl beside her at first?2. Why didn’t Amy dare to look at others?3. Who helped Amy at last?4. Why did Amy feel surprised?Step 5.Retell Para2Finally, Amy got to school. The teacher_____ her to sit down beside a girl. Other students ___________at Amy but she didn’t dare to look at other students. In English class, as Amy ______________ what to do, a book _________.The girl Amy helped ______ the book ____her. At last, what happened? From then on they became good friends.Work in groups and try to retell the story.Complete the sentences with the words below.nervous, tried, finally, events, wonderWe _______ found a nice present for our father.I _________ why Kate is so happy.Chris often gets ________ before he makes a speech in public.The sports meet is one of the most important ________ in our school every year. Tom ______ very hard to learn maths, but he was still not good at itRead the story loudly and try to tell it to others.Underline the sentences with was/were+ v-ing.Discussion:小组讨论。
北师大版八年级英语上册：Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 教案
Unit 5 HelpingLesson 14 Helping Each Other【第一课时】【学习目标】在本课学习结束时，学生能够：1. 通过阅读文章，获取有关一个女孩转学的第一天的经历的信息。
2. 通过阅读，在语境中理解actually 和dare 等词的语义；初步运用finally, event, nervous, dare等有关互助的词汇和短语；初步体会过去进行时的表意功能。
3. 体会人与人之间的真情，关注需要帮助的同学和朋友，真诚的给予帮助。
【学习内容】学习过程学习意图时间Warm-upStep1Show Ss some pictures and ask:Q: 1. What are the people doing?2. What do you think of the people whohelp others?Show the Ss some sentences and ask themto judge which are helpful.导入本单元话题，激发学生对话题的兴趣。
加强对helpful的理解，学习词汇，同时培养学生分辨是非的能力，提醒学生要对人和善。
1’4’Pre-readingStep2 T asks Ss:Q: 1. If you are new students in a new school, what is your feeling on your first day at new school?2. If there is going to be a new student in our class, what will you do?读前预测。
通过预测，学生体会故事中人物的真实情感。
为学生理解故事情节做铺垫。
2’While-readingStep31st reading·Ss read the story and order the events.（Ex. 2）·Ss check answers in class.2nd reading·Ss read the story again and complete thesentences.（Ex. 3）·Ss check answers in class.3rd reading·Ss read part by part and finish theexercises.·Para1·Ss read Para1 and write T for true and Ffor false.·Ss check answers in class.·Ss retell Para1.·Para 2·Read Para 2 and answer questions.·Ss check answers in class.1.通过第一遍读，获取文章主要信息，对文章整体理解。
八年级英语北师大版上册Unit5Lesson14HelpingEachOther(第二课时)教学设计
3.对学生作业进行及时批改和反馈，关注学生作业中的亮点和不足，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.针对学生词汇量不足的问题，通过生动有趣的例句和语境，帮助学生记忆和理解新词汇，巩固已有词汇。
2.针对语法理解和运用问题，设计不同难度的练习，引导学生逐步掌握一般过去时的用法，并能灵活运用。
3.针对学生阅读理解能力的差异，设计分层阅读任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
6.观察记录：观察并记录一周内自己帮助他人的行为，包括在学校、家庭和社区中的表现，以日记形式记录下来，培养学生的观察力和自我反思能力。
7.小组任务：以小组为单位，讨论如何在本社区开展一次帮助他人的活动，撰写活动计划和宣传海报，培养学生的团队合作精神和组织策划能力。
教师请注意：
1.在布置作业时，关注学生的个体差异，适当调整作业难度，确保每位学生都能完成作业。
二、学情分析
八年级学生在经过前期的英语学习后，已具备一定的英语基础，但在词汇量、语法理解和实际运用方面仍有待提高。在本章节学习前，学生已经掌握了关于助人为乐的基本词汇和一般现在时的用法，但对于更深入的时态运用和复杂句型的构建尚显不足。此外，学生在阅读理解和口语表达方面存在个体差异，需要针对性的引导和练习。
3.口语作业：与家长或朋友合作，用英语分享自己在本节课学到的知识，互相提问、回答，提高口语表达能力。
4.词汇积累：收集与帮助他人相关的词汇和短语，整理成词汇卡片，以便随时查阅和巩固记忆。
5.家庭作业：请家长协助学生完成一份关于帮助他人的家庭调查，了解家人在日常生活中帮助他人的行为，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
Unit 5 Helping—14 Helping Each Other 教学设计
《初中英语》八年级上册教材Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other教学设计教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第5单元的第14课，本课的话题为友情，主要通过阅读一个女孩在转学的第一天经历的在不经意间帮助了另一个女孩，又机缘巧合的和这个女孩成为同桌，并受到这个女孩的帮助，从此二人成为了好朋友的故事，让学生体会人与人之间的真情，关注需要帮助的同学和朋友，真诚的给予帮助。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对故事的理解，引导学生通过阅读获取有关一个女孩转学的第一天的经历的信息。
在阅读活动中，引导学生提取主要信息和细节信息，并学习描述相互帮助过程中所使用的相关词汇，通过层层内化，最后结合语篇信息和语言进行输出活动。
第二课时在复习语篇内容和语言的基础上，加强对描述故事情节词汇的理解，引入本课语法项目——过去进行时。
通过观察和分析例句，发现并总结过去进行时态肯定句、否定句的用法和表意功能。
学生在理解其语意功能基础之上，反复操练，最后在输出活动中能恰当使用过去进行时态。
教学内容话题：友情词汇：fight, laugh at, polite, avoid, actually, step, without, lead, dare, copy, appear, surprise, from then on, present, public, in public, lie策略：读前预测，猜测词义，捕捉关键词获取文章的主要信息和细节信息。
语法：过去进行时的肯定句、否定句。
第一课时First Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 通过阅读文章，获取有关一个女孩转学的第一天的经历的信息。
2. 通过阅读，在语境中理解actually 和dare 等词的语义；初步运用finally, event, nervous,dare等有关互助的词汇和短语；初步体会过去进行时的表意功能。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelpingEachOther优秀教学案例
3.教师提出问题，如“你们认为什么是帮助？”，“互相帮助对我们的生活有什么意义？”等，引导学生思考帮助的重要性。
4.学生自由发表观点，教师总结并引出本课主题：“Helping Each Other”，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享生活中自己或他人经历过的互相帮助的故事，引发学生对帮助与被帮助的思考。
3.创设一个虚拟情境，让学生扮演不同角色，如医生、教师、同学等，进行相互帮助的对话，培养学生的交际能力。
4.通过设计情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考互相帮助的意义，如“为什么我们要互相帮助？”，“互相帮助对个人和社会有哪些积极影响？”等。
2.小组内成员相互交流，分享学习心得，培养他们的合作意识和团队精神。
3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。
4.通过小组合作，培养学生的自主学习能力，提高他们的解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了哪些困难？”，“我是如何克服这些困难的？”等。
3.教师对学生的学习情况进行点评，鼓励他们继续努力，提高自己的学习效果。
4.总结本课主题，强调互相帮助的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
（五）作业小结
1.教师布置作业，如让学生编写一段关于互相帮助的故事或对话，展示自己的语言运用能力。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
3.学生能够通过阅读和听力练习，理解不同人物之间的相互帮助，并能从中提炼出文章的主旨大意。
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other (第2课时)
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other （第2课时）教学设计一. 教材分析北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 “Helping Each Other” 主要讲述了人们在日常生活中相互帮助的重要性。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关帮助他人的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。
本节课的内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但在实际交流中，部分学生还存在一定的困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习成果具有重要影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学词汇和表达方式，如“volunteer”、“donate”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问他人需要帮助的方式、提出建议等。
3.情感目标：学生能够意识到帮助他人的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，并能够正确运用语法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际任务，引导学生运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频等素材，以便于生动展示教学内容。
2.教学用具：准备录音机、卡片等教具，以便于进行听力练习和游戏活动。
3.练习题：设计相关练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活中相互帮助的例子，引出本节课的主题“Helping Each Other”。
北师大版英语八上Unit5Lesson14HelpingEachOther(第2课时)说课稿
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other （第2课时）说课稿一. 教材分析北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 是一篇关于人与人之间互相帮助的主题文章。
文章通过讲述一个发生在学校的故事，让学生学会如何主动帮助别人，并且体会到帮助他人的快乐。
本节课的主要内容包括：阅读理解、词汇学习、语法讲解以及口语表达。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但他们在阅读理解、词汇量和语法知识方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章大意；能够运用一般现在时描述人的行为和习惯。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，快速捕捉文章中的关键信息；能够运用所学知识进行口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够学会主动帮助他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练阅读并理解文章内容，掌握关键词汇和短语；能够运用一般现在时进行口语表达和写作。
2.难点：学生能够运用语法知识正确描述人的行为和习惯；能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务来学习英语，提高他们的实践能力。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。
3.采用分组讨论、小组竞赛等形式，调动学生的积极性，培养他们的合作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生生活中互相帮助的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题。
教师针对学生回答进行讲解，帮助学生理解文章内容。
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 教学设计
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 教学设计一. 教材分析北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14的主题是“Helping Each Other”，主要讲述的是如何在日常生活中互相帮助。
通过本节课的学习，学生可以掌握相关的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析在进入八年级上学期时，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
然而，他们在口语表达和听力方面还存在一定的问题。
此外，学生的学习动机和学习方法各异，因此，在教学过程中需要关注他们的个体差异。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的相关词汇和句型，正确运用它们进行口语表达。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行互相帮助，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：学生能够体会到互相帮助的重要性，培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的相关词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、练习册等。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解本节课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中互相帮助的情景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，同时用肢体语言进行解释，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组练习，让学生用所学词汇和句型进行口语交流，提高他们的实际应用能力。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelpingEachOther教学设计
-培养学生对于帮助他人和社会责任感的认识，将这种认识转化为实际行动；
-引导学生从文化角度理解帮助他人的重要性，形成跨文化的理解和尊重。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.对于知识与技能方面的教学：
-利用多媒体和实物展示，让学生在直观的情境中感受被动语态的使用，通过例句、练习和角色扮演等方式，让学生在实践中掌握语法点；
1.学生在语言知识方面，对一般现在时和一般过去时的被动语态已有初步了解，但在实际运用中仍需加强练习和巩固。
2.学生在情感态度上，对帮助他人这一主题具有浓厚的兴趣，但可能对公益活动、社会责任等方面的认识相对有限，需要通过本节课的学习，进一步引导和拓展。
3.学生在技能方面，具备一定的阅读理解能力，但在运用目标语言进行写作和口语交流方面，仍需提高。
-学生可以结合自己的实际情况，思考如何将所学知识应用到日常生活中，记录下自己的思考和计划。
3.教学目的：
-培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达能力。
-引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计各种练习，如填空、选择、改错等，巩固新学的词汇和语法知识。
-创设情境，让学生在实际语境中进行口语练习，提高他们的语言运用能力。
2.教学实施：
-邀请学生观察图片，思考这些行为背后ห้องสมุดไป่ตู้意义和价值。
-鼓励学生积极参与头脑风暴，用英语描述自己的经历，为后续的学习奠定基础。
3.教学目的：
-唤起学生对帮助他人的关注，为新课的学习做好情感准备。
-培养学生的观察力和表达能力，为新课的学习打下语言基础。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelpingEachOther说课稿
（3）句型：How can I help you? Can you help me, please?等。
2.教学难点：
（1）情态动词can、can't的用法，尤其是与一般现在时态的结合使用；
（2）阅读文章的理解和分析，提高阅读技巧；
（3）在真实场景中运用所学知识，进行有效的交流。
3.角色扮演：设计情境，让学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力；
4.课堂竞赛：组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识；
5.互动评价：引导学生互相评价，学会欣赏他人的优点，改进自己的不足。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.播放一段关于志愿者活动的视频，让学生在观看过程中感受帮助他人的快乐，激发他们的学习兴趣；
-在课堂上适时更新板书，保持与教学进度同步；
-使用不同颜色和符号，突出重点和难点；
-在板书设计时，考虑学生的视线和阅读习惯，确保板书内容易于学生观看。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生在互动环节可能参与度不高，影响课堂氛围；
2.部分学生对词汇和语法的掌握可能不够牢固，需要个别辅导；
（2）激发学生参与社会公益活动的意识，提高学生的社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）词汇：volunteer, opportunity, community, organization, assistance, contribute, participate等；
Unit5 Lesson14教学设计
3. Watch the video and think about what we can receive from helping each other.
学生根据阅读所获，讲述自己帮助别人或被人帮助的故事，谈谈感受。
6. Think about how to tell the story.
(Who? When? Where?
What happened? How did you feel?)
1.首次阅读文章，回答问题，把握文章大意。
2.再读文章，排序，梳理文章具体事件，加深对文章的把握。
3.第三次读文章，关注文章细节的理解和具体动作情感态度的表达。复述文章使得学生有内化的过程。
3. Read again and fill in the form. Then ,retell para.1&2.
4. Read the last sentence, and think about the meaning。
5. Read the story aloud following the tape.
3. Lead Ss to do the exercise 1.
4. Help Ss to recall the first school day.
1. Discuss in pairs and find the way to be helpful. Ss can find some things are helpful and others are not. Ss will try to do the right things to be helpful.
北师大版八年级英语上册Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other教案2
Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 教学设计教学内容：北师大版英语八年级上册Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，有了一定的词汇储备，对于八年级上学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
有关互助的词汇和短语；初步体会过去进行时的表意功能。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up QuestionWhich of the following are helpful? Which aren’t? Write H for helpful and N for not helpful?1) Fight with students if they are not polite.2) Lau gh at your classmates’ mistakes.3) Help your friend with their homework.4) Avoid cleaning your classroom.5) Be friendly to new students.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本课的新单词和短语，如：invitation, celebrate, festival, traditional, costume, performance等，并能正确运用。
作业要求：
1.认真完成作业，书写工整，保持作业整洁。
2.家长督促并签字，确保作业质量。
3.作业完成后，及时向老师反馈，争取得到针对性的指导和建议。
4.做好课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
2.句型练习：结合本节课学习的句型，如：“What do you usually do on…?”, “Do you know…?”等，编写至少5个关于节日话题的对话，注意使用一般现在时和一般过去时。
3.阅读理解：阅读一篇关于节日文化的文章，完成相关练习，提高阅读理解能力。
4.口语作业：与家长或朋友一起，用英语讨论自己最喜欢的节日，包括节日的起源、庆祝活动、特色食物等，提高口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对我国传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重和理解不同国家和地区的文化差异，树立正确的价值观。
3.培养学生的团队协作精神，让学生在合作学习过程中学会互相帮助、互相尊重。
4.培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述节日活动，如：“We celebrate the Spring Festival every year.”和“They had a costume parade in the festival last year.”
北师大版八年级上册Unit5Lesson14教学设计
7.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
8.课后作业：设计具有针对性的课后作业，让学生在课后继续巩固和运用所学知识。
9.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
10.教学反思：在课后进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础，对一般现在时和一般过去时的运用较为熟练。在此基础上，他们对本课关于志愿者活动的主题有较高的兴趣和参与欲望。然而，学生在词汇、语法和口语表达能力方面仍存在一定的差异，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
在本课的学习中，大部分学生能够积极参与课堂活动，但对于一些基础薄弱的学生，可能在学习重点词汇和短语时遇到困难。因此，教师应结合学生的实际情况，采用分层教学策略，关注每个学生的学习需求，提高他们的学习积极性。
3.能够理解并运用目标语言描述志愿者活动，如：“I volunteer to help the elderly every weekend.”
4.提高学生的听说能力，能听懂并参与关于志愿者活动的讨论。
5.培养学生的阅读能力，通过阅读课文，了解志愿者的工作内容和意义。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和掌握目标语言。
2.利用图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
3.引导学生关注课文中的语言细节，培养他们的观察力和思维能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作意识。
5.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。
北师大版英语八上Unit5Lesson14HelpingEachOther(第1课时)说课稿
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other （第1课时）说课稿一. 教材分析北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 是本单元的第一课时，主要讨论了人们在不同情况下互相帮助的主题。
通过本节课的学习，学生可以掌握相关的词汇和表达方式，提高他们在实际生活中运用英语的能力。
二. 学情分析在进入八年级上学期，学生已经掌握了一定量的词汇和语法知识，具备了一定的听说读写能力。
然而，在实际运用英语进行交流时，他们仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们更好地理解和运用英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和表达方式，了解不同情况下互相帮助的重要性。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行简单的交流，提高他们的实际运用能力。
3.情感目标：学生能够树立互帮互助的意识，培养良好的团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和表达方式。
2.难点：学生能够在实际生活中运用所学的词汇和表达方式进行交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法，通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，让学生猜测图片中的人物在做什么，引出本节课的主题。
2.新课呈现：通过播放一段视频，让学生了解不同情况下互相帮助的场景，引入本节课的主要词汇和表达方式。
3.课堂活动：让学生分组进行讨论，运用所学的词汇和表达方式描述不同的帮助场景。
4.练习环节：设计一些练习题，让学生进行听力、口语和写作的训练。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调互帮互助的重要性。
6.作业布置：让学生运用所学的词汇和表达方式，写一篇关于互相帮助的短文。
北师大版八年级上册Unit5Lesson14优秀教学案例
3.学生尝试用英语回答问题，教师给予鼓励和指导，并引导学生关注一般现在时的用法。
此外，我们还要关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的学习需求，我们可以设置不同难度的任务，使他们在完成任务的过程中不断提高自己的语言能力。例如，对于学习基础较好的学生，我们可以要求他们运用一般现在时态描述复杂的场景；而对于学习基础相对薄弱的学生，我们可以从简单的情境入手，逐步提高他们的学习难度。
在案例背景中，我们以一个真实的生活场景为导入，让学生在课堂一开始就能感受到语言的实际运用。例如，我们可以展示一张学校课程表的图片，让学生观察并尝试用英语描述课程表上的时间和课程。这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们快速进入学习状态。
在接下来的教学过程中，我们应注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现和总结语言规律。例如，在教授一般现在时态时，我们可以通过展示一组图片，让学生观察图片中的动作，并用一般现在时态描述这些动作。在此基础上，再引导学生运用一般现在时态询问他人正在进行的活动，使学生在实践中掌握语言知识。
4.教师简要介绍本节课的学习目标和要求，激发学生的学习兴趣和动力。
（二）讲授新知
1.教师通过展示图片、视频等资源，为学生提供丰富的背景信息，帮助他们更好地理解和运用语言。
2.教师引导学生观察和分析一般现在时的基本结构和用法，如主语+动词原形等。
3.教师通过示例和练习，让学生掌握一般现在时的构成和用法，如描述自己的日常活动和他人的一般特征。
5.通过本节课的学习，使学生学会关爱环境，提高他们的环保意识。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelopingEachOther教学设计
-利用多媒体展示国内外帮助他人的真实案例，引发学生思考和讨论。
2.分层教学：针对学生的个体差异，进行有针对性的教学，提高教学效果。
-对基础薄弱的学生，进行个别辅导，巩固词汇和语法知识。
-对基础较好的学生，提供拓展性练习，提高其英语听说读写能力。
7.家庭作业：请家长协助学生完成一项家庭帮助任务，如帮忙做家务、照顾弟弟妹妹等。学生需用英语记录任务完成过程，并描述自己的感受。
作业布置旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的英语综合运用能力，同时强化关爱他人、乐于助人的情感态度。希望同学们认真完成作业，不断提升自己。
2.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述帮助他人的行为和活动。
3.学生能够运用所学语法知识，编写关于帮助他人的小对话或短文。
4.学生能够通过听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力，获取关键信息。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生合作学习的能力。
2.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
2.口语练习：与同学合作，模拟教材中的对话，进行角色扮演。要求运用所学知识，讨论如何帮助他人，并进行实际表演。录制视频，下节课分享。
3.阅读理解：阅读教材中的相关文章，回答课后练习题。要求学生准确理解文章内容，运用所学知识解决实际问题。
4.词汇积累：整理本节课学习的重点单词和短语，用它们造句，加强对词汇的记忆和理解。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelopingEachOther教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本课重点单词和短语，如"volunteer", "donate", "raise money", "help each other"等，并能运用这些词汇进行日常交流。
新北师大版八年级上册Unit5Lesson14精品教案Ⅱ
Ss listen to the||recording and repeat.
Ss read the sentences to their partner.
学生通过听、读||、分辨两个音标的读音，并在练习中巩固目标音标的||发音。
Unit5 Lesson14精品教案Ⅱ
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.通过复习课文在语境中复习、运用相关的词汇。
2.通过在语境中体会、发现和归纳过去进行时的肯定句、否定||句的用法和表意功能，并完成不同层次的练习。
3.运用过去进行时的肯定句、否定句表述信息，并从他人||语言中获取信息。
教学过程
5’
Homework
Read the sentences of exercise 9 loudly.
Make se||ntences with the Past Continuous.
·T asks S||s to make short dialogues.
·Ss show their dialogues.
·
·T asks||Ss to play a game together.
通过练习进一步理解过去进行时的用法。
创设语言环境，进一步巩固过去进行时态的意义及用法。
学生展示，增强学生自信。
教学活动
设计意图
时间
Review and language in use
Step 1
·T as||ksSs torecall the details of the story they read in the last le||sson.
2018年新北师大版八年级上册Unit5Lesson14精品教案Ⅱ-文档资料
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。在本课学习结束时，学生能够：
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·Ss show their dialogues.
·
·T asks Ss to play a game together.
通过练习进一步理解过去进行时的用法。
创设语言环境，进一步巩固过去进行时态的意义及用法。
学生展示，增强学生自信。
学生通过复述课文，复习语言知识。
通过练习深化对重点词汇的印象。
8’
Grammar and language in use
Step 2
·T asks Ss to complete the sentences according to the story.
·Ss check the answer and summarize the uses of the Past Continuous.
教学活动
设计意图
时间
Review and language in use
Step 1
·T asksSs torecall the details of the story they read in the last lesson.
·T asks Ss to complete the sentences with the words.
聚焦过去进行时，通过对文中的句子分析、归纳、总结理解过去进行时的用法。
7’
Step3
·T shows somepictures to Ss,and ask Ss to answer questions according to the pictures.
·T presents a task to Ss: an interview
5’
Homework
Read the sentences of exercise 9 loudly.
Make sentences with the Past Continuous.
Ss listen to the sentences in Ex.9 and fill in the table.
Ss listen to the recording and repeat.
Ss read the sentences to their partner.
学生通过听、读、分辨两个音标的读音，并在练习中巩固目标音标的发音。
Unit5 Lesson14精品教案Ⅱ
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 通过复习课文在语境中复习、运用相关的词汇。
2. 通过在语境中体会、发现和归纳过去进行时的肯定句、否定句的用法和表意功能，并完成不同层次的练习。
3. 运用过去进行时的肯定句、否定句表述信息，并从他人语言中获取信息。
教学过程
发散思维，拓展过去进行时的语境使用。
激发学生兴趣，进一步巩固目标语言。
20’
Step 4
·T asks Ss to do some exercises.
·Ss check the answer.
通过机械训练检验学生目标语言掌握情况。
5’
Pronunciation
St pronunciation.
·T asks Ss toask and answer in pairs to know what others’ family members were doing when he or she got home yesterday afternoon.
·
·Ss act out the interview.