识字六

识字六
教学目标：
1．认识9个生字。

会写8个字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3．在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学重难点：
识字、流利的朗读及感悟关爱他人的感情是本文教学的重难点。

教学准备：
生字卡片、课件、歌曲录音《爱的奉献》
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，创设情境
1．同学们愿意和老师玩“反号施令”吗？（师生游戏。

）
2．同学们的反应真快，今天我们将学习一首特别的儿歌，板书课题，齐读课题《识字六》。

二、初读课文，自主识字
1．快快打开课本103页，用你喜欢的方式来读课文，在读之前，老师先问你们，遇到不会读的字怎么办？（借助拼音、查字典、问同学、问老师……）下面自己读自己的，自由读吧。

读完了，可以和同桌交流一下难读的字，比一比谁读得好。

2．好了，请把课本放好，刚才我发现很多小朋友都读得很认真，现在老师来考考你们生字学得怎样？
3．课件出示带有拼音的生字。

（生领读，齐读，另外的8个生字）
4．（加大难读认字）。

老师摘掉了这些字的拼音小帽，你们还会读吗？快快读出来。

5．同学们学生字学得很认真。

这些词语你们会读吗？
（播放课件）指名读、小组读、全班读开火车读词语。

6．游戏巩固字词
生字词语宝宝想跟你们做个游戏。

游戏的题目是“找朋友”。

（游戏规则是：请一个小朋友来台前，举起字卡大声问：“我的朋友在哪里？”台下那位小朋友的字卡上的字能跟台上小朋友的字组成词语，就赶快跑上来，说：“你的朋友在这里！”两人站在一起。

其他小朋友做评委，如果找对了，你们就大声念这个词语。

）
三、自主探究，巧记字形
1．刚才，我们认识了好多生字宝宝，哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？出示课件生字，
2．想一想，我们知道的记字方法有哪些？（猜字谜、换偏旁、加一加）同学们的办法真多，下面请你们开动脑筋，想一想你用什么巧办法来记这些字，可以自己思考，也可以组成学习小组讨论，现在开始行动吧。

（小组交流识字经验，发现识字方法。

）
3．刚才同学们讨论得很认真，谁能给大家推荐一个好方法？（指名回答）还有谁愿意来给大家说一说？（自由谈）
4．生活中这些字能和哪些字交朋友？（学生练习用字组词。

）
5．小朋友们真聪明，相信其他的字你也有巧办法记住的。

四、朗读课文，整体感知。

1．小朋友们真能干，词语全认识了，现在我说一个词，你们能不能马上说出它的反义词？（师生边说反义词边板书）
2．指两名学生读黑板上的反义词。

3．全班同学齐读反义词。

4．反义词藏进了课文里，相信同学们仍然会读得很好。

（学生自由练读课文。

）
5．朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

正音，评议
6．引读课文，感受词语的意思及反义词的特点
五、拓展延伸，升华主题
1．齐读课文，再读入情
2．播放歌曲《爱的奉献》。

3．讲讲身边助人为乐的人和事。

第二课时
一、复习回顾、巩固字词
1．抽读词语卡片，评议纠正
2．多种形式读词语
3．读其他生字
4．组词，扩展说话
二、诵读课文，深入探究
1．用自己喜欢的方式诵读课文。

⑴同桌读⑵、自由选择伙伴读⑶、读给伙伴听⑷、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味
2．小朋友们读书的方法可真多，那么你们能打打节奏，把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。

）
3．看着板书，我们一起来打着节拍读一读，注音把音读准了。

（打拍子，读儿歌。

）齐读；个性创作读；男女生接读……
4．读完这首儿歌，你体会到什么？你有什么不明白的地方吗？
生谈体会或质疑，师评价总结。

5．给予别人帮助是快乐的，让我们用赞扬的语气再来朗读一遍这首儿歌。

（齐读儿歌。

）
三、观察体验，写好生字。

1．请同学们仔细观察字的间架结构，这些字有什么特点？在写的时候应该注意什么？（同桌讨论）
2．谁来试着说一说这些字书写时要注意什么？师范写“永、饿、贫”三字。

3．小朋友们你们想不想把字写好？那么赶快拿出笔吧，把这8个生字写在生字本上，每个字写两个，在写的时候先仔细观察每个字的间架结构。

呆会儿我们评一评谁写得最好。

（注意学生写字的姿势。

）
4．刚才老师发现有的同学写得非常认真，请你们当小老师来评一评，
谁写得好。

（展示学生作业）
四、拓展延伸
1．谈话：地球是个大家庭，一方有难，八方支援，有一首歌唱得真好，只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的春天。

”（播放《爱的奉献》）让我们有感情地再来朗读一遍这首儿歌吧。

（齐读）
2．生活中还有很多意思相反的词语，你能给大家说说吗？（学生交流所知道的反义词。

）
3．同桌互对对子
4．课堂小结：齐读格言。