为孩子撑起一把心灵的晴雨伞
为孩子的心灵撑起一把阳光之伞
为孩子的心灵撑起一把阳光之伞榆中县和平镇中心幼儿园蒋宜荣清晨迎着初升的太阳向学校走去，清新的阳光洒在身上，温暖而舒适，呼吸着新鲜的空气感觉心情格外舒畅。
来到校门口，看见家长陆陆续续地把孩子们送到学校，向远处一眺，发现一位家长领着一个小姑娘，在远处徘徊，久久不肯到学校门口来，我很好奇，那个小姑娘不就是前两天领到学校来的小姑娘吗？为什么今天又不进校门了呢？我带着疑问来到教室向班主任了解具体情况。
班主任告诉我，那个小女孩以前能正常到校，活泼又机灵，这一学期开学以后，就不爱到学校来了，她也仔细地了解了一下，原来她爸爸妈妈是重组的家庭，重组后，她妈妈又生了一个弟弟，自从弟弟出生以后，她就不爱来学校了，即使来了，她也要家长陪伴，家长一走，她就又哭又闹，闹着没办法了，家长就又领走了，经过几次哭闹，家长再也送不到学校来了，即使送来了，她也不进校门，拽着家长的手不放，让家长毫无办法。
老师也做了几次小姑娘的工作，可收效甚微。
听了这些，让我心里感到一阵沉重，家庭教育的缺失，让孩子缺少了安全感，让孩子内心封闭起来，以至于通过不愿意上学来表达自己的不满。
像这样的孩子在我们生活中还有很多，而如何解决这些孩子的问题呢？我想我们应该从以下几个方面去做。
一、真诚沟通、以爱心唤醒孩子沉睡的心灵家庭的变化，让孩子幼小的心灵中感到了不安，感到了恐惧，她害怕失去妈妈的爱，她害怕以后在家庭中她就变得不重要了。
作为家长、老师都要正面引导，多与孩子交流，告诉孩子无论什么时候爸爸妈妈都是爱你的，不能因为家庭的变化而缺失了对孩子的爱。
对孩子要更加关心照顾，让孩子切切实实的感受到家庭的温暖，让孩子的心灵不再封闭、不再沉睡，从而积极面对生活。
二、加强联系、共同促进孩子的健康成长家长应该积极主动的同老师联系，共同商议解决孩子的问题。
孩子出现问题是正常的，问题是我们要怎么去解决，这时家长和老师的沟通就显得尤为重要。
家长应该把家庭中存在的问题如实的告诉老师，与老师一起寻求解决问题的办法，教师也应该利用自己的专业知识，给家长出谋划策，只有家长老师达成共识，也就寻找到了一条解决问题的方法，一起努力就一定会促进孩子的健康成长。
【亲情感悟】妈妈用伞为孩子撑起的一片晴天
【亲情感悟】妈妈用伞为孩子撑起的一片晴天下车的时候，车外还瓢泼着大雨。
每个人都撑开了伞，悄悄溜走了。
站亭里，一个无助的身躯怀里抱着她的孩子，还在等待谁送来的伞。
她跑在我的伞下，微笑着说她想让我带她母亲和儿子回家。
我惊讶地看着她头发上的水滴。
当我下班回家时，天气仍然很亮。
由于大雨，天空变得很暗。
黄昏时分，浓雨下的路灯有些微弱，但被雨伞挡住了。
在伞下，我没有拒绝。
撑高了伞，以为这个空间会大一点。
走在马路中间，雨下得很大，落在地面溅起的水花，还有被那车轮带起的水滴，泼在身上，来不及躲避。
把伞斜放，以为可以遮住她面前的雨。
她走得太快了，我跟不上。
我不得不把伞向前伸。
她抱着心爱的孩子，抱怨那个没给她伞的人。
温柔的话语，我能听到它是悲伤的。
她换了一只手，微笑着回头，把孩子裹得很紧，笑着说大人无所谓就怕淋着了孩子。
坦言，都是为了孩子。
她的小举动表明了她慷慨的爱。
正如母亲所说，“用手抓脚很容易”，她每走一步都在担心她的孩子。
在顺从的宴会上，我突然觉得这是母爱的暗示。
无意中，想起了母亲，好慈爱的母亲。
从前，也许她也一样，像这个母亲一样，把我抱得很紧，走在某个下雨的黄昏。
只是，记忆，太淡……我不知道为什么。
我一直在想她说的话。
当我还是个孩子的时候，我妈妈把它给了我。
我一直认为这很自然。
这是一把小伞。
这就是我母亲给我们的无限爱。
现在下雨了。
我妈妈在哪里？也许她还在地上或路上，但我不知道她有没有雨伞。
用手抓住你的脚很容易，但用脚干扰你的手却不那么容易。
走在路上，听着雨伞上的雨声，我分不清是雨还是泪？这里不是我回家的路，我只是把她送到了楼下，掉转身，我拒绝了她的谢意。
反倒觉得应该好好谢谢她，在这样昏暗的雨下，她告诉了我，伸出手去，便是爱。
当我到家时，我拍了拍我的湿衣服，发现我的身体有一半是湿的。
我无怨无悔地感到雨落在我身上，把我从沉睡中唤醒。
我为谁撑伞？她说的是母爱。
一把伞，同样的空间，同样的雨下，能撑自己的一片天空，能挡自己的一阵雨，为什么不能撑他人的一份爱!雨伞可以支撑自己、他人或晴朗的日子。
为孩子撑起一片天
为孩子撑起一片天武学来近日，我学习了岳凤仙老师的事迹，最美女教师张丽莉的故事，让我心中感慨万千，久久不能平静。
还有学习过的孙晓兰、孙维刚，包全杰、王思明、胡安梅等师德高尚的优秀教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关怀、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空，他们身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。
没有惊天动地的壮举，没有华丽豪迈的语言，岳凤仙只是一位普普通通的人民教师，像鲁西平原上随处可见的凤仙花一样平凡。
今年2月6日，因病医治无效，49岁的岳凤仙老师带着对事业、对学生的无比眷恋，永远地走了，给她的学生、她的同事、她的学校，甚至她所在的城市，留下无尽的思念。
人的生命只有一次，怎样才能让宝贵的生命绚丽多姿？怎样的人生才有价值、有意义？我们应如何把握人生？岳老师也留给我们太多太多的思考。
臧克家在一首诗中写道：“有的人死了，他还活着”，英年早逝的岳老师让我们懂得，生命的分量与长短无关。
“孩子们躲开！”张丽莉一边呼叫，一边用身体顶开一个学生，用手推走另一个学生，自己却来不及躲闪，被猛冲过来的大客车撞倒在地，沉重的车轮无情地从她身上碾轧过去。
5月8日20时38分，刚刚下课的佳木斯第十九中学初三学生，和往常一样欢快地冲出暂时借读的第四中学校门。
令人意想不到的是，危险悄悄地向天真的孩子们袭来。
一辆失控的大客车突然冲着学生们撞了过去，当时正背对着大客车走路的几名学生，却丝毫没有注意到。
张丽莉边招呼学生，边环顾四周。
突然，她发现了这一危机。
张丽莉作为一名普通的人民教师，在生死攸关的时刻，舍生忘死，用自己的血肉之躯捍卫学生的生命安全，撑起了一片师者大爱的天空。
她的英雄壮举谱写了一曲壮美的生命赞歌，诠释了人民教师的光荣称号。
扎根山区的孙晓兰，永远拥有一颗爱学生的心的蔡改，做教师就做最好的教师的王宪军、全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方小学校长包全杰等这些诚实质朴的人民教师，他们身上表现出的高尚品德和顽强意志，无私奉献，充满爱心，把一生的心血和力量献给教育事业，用爱心为孩子撑起一片天空的精神，永远闪耀着师德的绚丽光辉。
老师为孩子撑伞感谢语
老师为孩子撑伞感谢语
1. 亲爱的老师，您用心守护着孩子们，为他们撑起了一片雨伞，我们感谢您的关怀和照顾。
2. 感谢您，亲爱的老师，每当孩子们遇到风雨时，您总是不离不弃地为他们撑起一把伞。
3. 老师，您像一片希望的雨伞，为孩子们遮风挡雨，让他们在困难面前不再感到迷茫。
我们永远感激您。
4. 亲爱的老师，在孩子们的成长道路上，您就像一位默默守护的雨伞，感谢您始终陪伴在他们的身旁。
5. 老师，您的关怀和扶持就像一把伞，保护着孩子们不受外界的冷风雨侵袭。
我们衷心感谢您。
6. 亲爱的老师，您用仁爱之心撑起了孩子们的未来，感谢您一直守护着他们。
7. 老师，您是孩子们身旁那把可靠的伞，暖阳雨露皆充盈其中，我们由衷地感谢您。
8. 感谢您，亲爱的老师，您的关怀和支持，给孩子们带来了勇气和希望，让他们敢于面对风雨。
9. 亲爱的老师，您给予孩子们知识的同时，也给予了他们一个温暖的避风港，我们永远感激您的付出。
10. 您是孩子们的阳光，是他们悲喜之间的雨伞，感谢您一直以来的关怀和帮助。
11. 老师，您就像一朵盛开的伞花，散发着温暖和爱心，我们感激您为孩子们撑起了一片希望。
12. 您的无私奉献和关怀就像一片大伞，为孩子们遮风挡雨，我们心存感激。
13. 感谢您，亲爱的老师，您的陪伴和教导，让孩子们在风雨中学会坚强和勇敢。
14. 您是一位智慧和爱心并存的老师，为孩子们撑起了一片美好的未来，我们衷心感谢您的辛勤付出。
15. 亲爱的老师，您像一片温暖的雨伞，为孩子们遮挡风雨，让他们感到温暖和安全。
我们非常感谢您的关怀。
妈妈的爱
妈妈的爱经棚镇民族实验小学六年二班叶鑫妈妈的爱是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风雨；妈妈的爱是一艘小船，载着孩子们驶向美好的未来；妈妈的爱是一座港湾，给孩子们一个可以快乐玩耍的空间；妈妈的爱是一口清泉，她将甘甜的水给了我们，而自己却默默地付出着……“妈妈，我走了！”上学前，我又重复着这句不知说了多少遍的台词。
“哦，路上小心点！”妈妈应声道。
虽然这句话听了上万遍，但是每每听到这句话时，我的心都会涌上一股暖流。
那一次，我和好友走在上学的路上，有说有笑，完全忘记了安全。
又哪会记起妈妈的那句“路上小心点！”不料，我太过兴奋，走在路上，得意忘形地险些与后面那辆车亲密接触……霎时，我吓得冒了一身的冷汗：“妈呀，好险！好险！”走在我前面的好友，并未发现这一骤变，我也故作镇定，当作什么事也没发生过。
坐在教室里，我回想起刚才的那一幕，想起安全，想起妈妈的话，想起那一句“路上小心点！”，我真有一种想哭的感觉。
很久以来，我都在寻找一句能代表母爱的话语，现在我终于找到了，那就是“路上小心点！”这句话写尽了母爱的所有要义。
啊，“路上小心点！”是妈妈对我的关爱，是妈妈对我的祝愿，也是妈妈传递爱的最简单的一种方式。
这就是妈妈的爱，一种特殊的爱，一种简单而又最伟大的爱。
评语：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”这是我读了小作者的这篇朴实的文章后得到的感受。
本文选材真实，字里行间透露出小作者对一句不经意的话，深切地体会到妈妈的爱，这是多么不容易啊！生动的语言，细腻的感情，使文章更为精彩！爱的帘幕经棚镇民族实验小学六年二班宋浩然有一首歌这样写道：“在我心中，有一座山，千峰万里，他最巍然。
”在我们的心中，都有一座巍然的大山，那就是自己的父亲。
他用大山般的脊梁，扛起生活的重担；他以大山般的情怀，呵护自己的儿女；深沉、宽厚是他的内涵，严厉、寡言是他的外化。
在生活中,父爱很容易捕捉到:生病时的守候、苦闷沮丧时鼓励的眼神、鲜花荣誉面前智者的告诫、言行千里永久的陪伴……记得有一次，夜深了，我还在房间里看电视。
为孩子点亮一片天空的李雅斯
在我的心里，孩子们就像天上闪烁的一颗颗星星，都有自己独特的光芒，当他们团结起来的时候，能点亮一片天空。
——李雅斯为孩子点亮校园风景线李老师与数学老师进行家访，了解力力家中相关情况后，李老师知道力力缺乏的是关爱、陪伴和有安全感、温暖感的生活环境。
李老师知道除了爸爸，与力力关系最亲密的便是爷爷和奶奶了。
于是，李老师联系上他的爷爷、奶奶，继母暂时搬离力力家。
通过与他们真诚沟通，与他们约定，家里每天安排人接送力力，李老师利用午休或课后时间帮力力补上遗漏的知识。
经过一段时间与力力家人的配合，以及对力力无条件的关怀和同感理解，李老师为力力提供一种安全和爱的环境，帮助他在获得安全感和温暖感中进行自我成长。
他的生活也渐渐回归到正常轨道，作业按时交了，也没有了夜不归家的情况，期末考试，力力的语文成绩也从C分进步到了B分，李老师也收到了力力爷爷赠送的锦旗。
培养关爱孩子关关是李老师班上一位学习成绩优秀的孩子，也是一名得力的班干部。
但是在班级管理过程中，曾因“火力过猛”，遭到了同学们的排挤，自己也陷入了情绪低落和自我怀疑中。
李老师结合班级同学反映的情况与关关进行了深谈，与她探讨“你喜欢的班干部是怎样的”？她可以如何向自己喜欢的班干部形象靠拢等等，交流了改进方法后，李老师还定期与关关聊天，了解她转变方法管理后收获的新想法。
渐渐地，关关交到了更多好朋友、组织策划能力也有质的提高。
六年级班级毕业典礼，节目编排方面，李老师全权交给她负责，她利用放学时间带同学排练，选音乐，剪辑视频等等，最后为大家留下一份难忘的毕业回忆。
“王者一班”李雅斯所任教的班级，形成了独特的班级文化。
接班之初，和孩子共同召开《凝心聚力 创新征程》班会，一起探讨自己喜欢的班集体是怎么样的，随后共同商定班名、班歌、班规、班徽的雏形等。
班名：王者一班班歌：《破茧》——学生改编王者六一齐心协力王者六一团结一心王者六一加油努力要成为全校的第一就必须要努力学习就必须要竭尽全力……班徽：（学生自绘）班主任感言：班主任工作千头万绪，但是只要牢记一点：爱，爱自己的工作，能感受到来自学生的爱，会把对学生的爱传递到学生心里，教育的奇迹就会在点滴的改变中悄然而至。
爱心雨伞倡议书
爱心雨伞倡议书菁菁校园，学子圣地，优美舒适的环境是我们更好地学习和生活的保障。
然而天公时有不作美，突发性的降雨会给广大师生的工作和学习带来诸多不便。
我校“爱心雨伞”活动秉承着助人为乐、无私奉献、全心全意为师生服务的宗旨，以解决广大师生在突发性降雨天的燃眉之急为目的。
为了让爱心雨伞更好地完成它的使命，服务于我校全体师生，校团委、校学生会特向全校师生发出如下倡议：1、老师和同学们在遇上降雨天气时，可取用爱心伞站的雨伞应急，使用完毕后请及时归还，让爱心雨伞进行有序传递。
2、使用者有义务爱护爱心雨伞，损坏或丢失雨伞需登记并适当赔偿。
3、同学间应互相监督，共同建立诚信校园，让爱心雨伞不走丢，让诚信之风吹绿淮师大的每一寸土地。
“诚信使用爱心伞，温暖淮师传真情”。
撑起爱心伞，遮挡一片风雨；传递爱心伞，撒播一份诚信；希望我们的“爱心雨伞”活动在全体师生的共同努力下逐步发展壮大，使爱心雨伞成为一项真正服务于全校师生的公益活动。
让我们一起加油，为爱心雨伞保驾护航，共同谱写校园文明新篇章。
共青团淮北师范大学委员会淮北师范大学学生委员会2015年5月7日爱心雨伞倡议书 [篇2]近日，重庆交通大学双福校区的爱心雨伞频繁出现丢失和损坏的现象，为此，青协勤工俭学部对爱心雨伞设置点进行了察看，对爱心雨伞出现的问题感慨颇多。
在这些爱心伞为大家提供方便的同时，也面临着“不按时归还、不归还、不爱惜雨伞、恶意损坏雨伞、私自动用伞架”的尴尬。
入春之后天气多变，爱心雨伞还能在雨中为多少交大师生擎起一片晴空呢？2012年12月，由校团委主办、联想（成都）有限公司赞助、青年志愿者协会承办的爱心雨伞活动正式拉开帷幕，在交大新校区和老校区，共设立30个爱心雨伞服务点，投入雨伞总共300余把，旨在为全校师生服务，在雨天让爱心传递，提高广大师生诚信度和公共意识！爱心雨伞服务点无人看管，仅有一份借伞诚信登记表，希望大家诚信借伞，方便校园中的你我他。
可是，部分人的诚信让爱心雨伞失望了，《爱心雨伞使用须知》中明确规定：如需借用爱心雨伞，请自觉在伞架旁的《借还伞人员信息表》上如实登记个人信息（包括伞的编号等）；由于爱心雨伞数量有限，雨伞借用时间不能超过48小时，请使用者自觉按时归还，以方便其他交大人借用！（尽量在晚上10点前归还）。
为学生撑起“心灵”绿伞迫在眉睫
为学生撑起“心灵”绿伞迫在眉睫
作为一名多年工作在一线的班主任，近些年通过新闻、以及本人在实际工作中发现，学生出现心理问题的人数呈现快速上升趋势，具体表现为：1、拒绝接受任何形式任何人的批评，不善于与人交流沟通，动辄通过自残甚至自杀表达自己的态度；2、自我为中心，凡是出现矛盾，都是别人有错在先；3、爱慕虚荣心理强，主要体现在女生，喜欢化妆打扮，甚至通过身体去换取手机衣物等；4、男生中抽烟，沉迷网络游戏、旷课等情况较为明显。
在听取了北京市第八中学王世华专家的讲座后，在普及中小学心理健康教育知识的基础上，对教师如何开展心理健康教育还给出了8条可行的建议，我收获颇丰。
但是在工作中遇到数例与女生相关的案例，在排解女生心理问题中还是遇到了比较大的困难。
其中有一例未能妥善解决，希望借此能得到专家们的指导：某女生，家中三个小孩，排行老大，父亲忙于工作，母亲全职家庭主妇，在二弟弟出生后，对其可能有段短暂时间疏于照顾，导致其误认为家长重男轻女，并在六年级时与初中男生接触，开始处朋友、化妆、在短视频平台经常发一些视频。
家长得知后，处理方式简单粗暴，直接扫地出门，暂时收敛。
但在进入初中后，行为变本加厉，无法与同学和睦相处，并继续发视频，在平台与社会人员频繁接触，之后出现各种扰乱课堂、伴随欺凌同学等行为，老师及家长的多次教育，仍完全不听从劝导，给班主任管理和学校管理工作以及家庭教育都带来很多困惑。
心理健康教育在将来工作中的重要性也越来越显著。
用“关爱”撑起单亲孩子的另一片天
用“关爱”撑起单亲孩子的另一片天在21世纪市场经济浪潮迅猛冲击下的今天，社会和教育界面临着一个严峻而复杂的新问题，那就是家庭离婚率与日俱增，再加上交通事故、突患绝症等意外事故的时常发生，深刻地影响了单亲家庭未成年孩子的心理健康。
研究和解决他们的心理问题已成为全面实施素质教育的一项重要工作。
在全面实施素质教育和实施全面的素质教育的今天，我们来关注单亲家庭孩子的心理问题及其教育的对策，具有积极的现实意义。
单亲家庭是指因离婚、死亡、遗弃、分居和其它原因而缺少配偶一方的家庭。
在家庭结构中家庭成员的完整与残缺对子女教育有很大影响。
单亲家庭由于其家庭结构的特殊性，在子女教育等诸多问题上也有其特殊性。
对于单亲家庭孩子这一特殊的群体，研究其心理规律，探索实施教育的方法和策略，具有积极的现实意义。
单亲家庭是脆弱的，也是动荡不安的，单亲家庭最大的受害者，当然是失去父(或母)疼爱的孩子。
他们是弱小的，除了父母和家庭，他们一无所有。
所以失去父(或母)对他们的打击和心理压力就可想而知了。
有研究表明，他们中许多人在家庭变故几年之后，其心理创伤仍很难愈合。
从班级中的单亲孩子身上可以看出此类家庭的孩子大多有不良心理，其主要表现有：过分溺爱，造成了孩子的心理脆弱，经不起风浪和挫折；放任自流，造成了孩子的心理散漫，严重的可能导致行为不轨；爱的残缺，造成孩子个性的扭曲，久而久之，变得多疑、抑郁、倔强和古怪。
这些学生有的心理脆弱，胆子小，遇到一些小小的问题就哭鼻子；有的学生学习不认真，行为习惯很差，经常与老师顶嘴，闹别扭，甚至逃学；有的整天情绪低落，上课注意力不集中，学习成绩很差。
单亲家庭孩子的这些心理问题是因为他们生活中的不幸和坎坷造成的。
孩子的生活离不开社会的大环境，单亲家庭孩子时常受挫。
他们渴望有个完整的家庭，渴望同时得到父爱与母爱，但他们害怕又担心社会的嘲讽，这给他们的心理造成了严重的困扰，那是不是他们就永远也走不出家庭不幸的阴影呢？当然不是。
撑起孩子心中的一把伞
撑起孩子心中的一把伞作者：朱丹来源：《启迪与智慧·教育版》2015年第05期范德比尔特曾说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。
有研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。
那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。
在我们学生当中，更多的却是自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫不前，压抑了内在能力的发挥。
过强的自我否定评价就是通常所说的自卑感。
有自卑感的学生行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，活动效率低微。
小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段，情绪的两极性较为明显。
老师的疏忽或入教育误区很容易使孩子产生自卑感。
那么作为教师应如何培养学生的自信心呢？一、运用赏识教育培养学生的自信心1.用赏识的眼光，寻找学生的闪光点每个学生身上都有优缺点，学困生也有闪光之处。
当一名教师以赏识的态度对待学生时，他们就会竭力的想把自己的优势表现出来。
找到他们的闪光点，就可以以此入手，为学困生重树自信，使他们不至于“破罐子破摔”。
因此，当我们接到一个新班时，不要急于把学困生抓来教育一番，而是细心观察他们身上的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
通过一段时间的观察后，针对学生各自的闪光点进行表扬，如：黄哲源，你的字写的真漂亮；王晨阳，你虽然作业做的慢，但你每次都非常认真等等。
2.用谈心的手段，赏识学困生采用赏识教育与后进生谈心，可以从其闪光点入手，以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正纪律和学习的态度。
如案例2中的何俊龙存在着不良的学习习惯，我没有对他进行批评教育，而是主动接近他，与他谈谈今天的发生的事情，包括学习和生活。
他感到困难的地方，老师主动去帮助。
下课时，也让同学们经常主动和他去接触。
渐渐的，我发现何俊龙开朗起来，课间也常到我旁边来。
于是，我对他说：“能告诉我你们身上的优点吗？”他睁大了疑惑的眼睛说：“我……我没有优点。
描写给孩子撑伞的句子唯美(精选合集2篇)
描写给孩子撑伞的句子唯美(篇一)撑伞，是一种无声的关怀。
当孩子走在雨中，拥有一把伞的温暖陪伴，他们会感受到这世界的温柔。
以下是给孩子撑伞的唯美句子，希望能带给每个孩子一份温馨与希望：1. 犹如童话中的守护天使，伞下的孩子被雨滴拥抱。
2. 在世界的雨季里，伞下的孩子总能感受到温暖的呵护。
3. 雨天，孩子们手持伞，遮住雨滴，像一朵绽放的花朵。
4. 伞下的孩子，总是带着一抹治愈的微笑，化解了阴霾。
5. 撑伞的手握住孩子的梦想，一起穿越风雨。
6. 那一把伞，是母爱的延伸，为孩子撑起了一片蓝天。
7. 雨滴轻轻触碰孩子的脸庞，伞下的微笑在雨中绽放。
8. 多年后的回忆里，孩子们仍然记得那个给他们撑伞的人。
9. 撑起伞的双手，演绎了无私的爱与关怀。
10. 雨季里，孩子总能在伞下找到一丝安心和守望。
11. 撑伞，是一种让孩子勇敢面对挑战的力量。
12. 那一双温暖的手，给孩子撑起了梦想的舞台。
13. 伞下的孩子，像花朵一样，散发出希望的芬芳。
14. 撑伞的人，用心守护孩子的梦想，为他们遮风挡雨。
15. 孩子手持伞，将未来的路程与梦想连在一起。
16. 伞下的微笑，是对孩子成长的最好见证。
17. 撑伞的人，是每个孩子守护的天使。
18. 孩子撑伞，雨滴在伞面舞动，犹如天使的魔法。
19. 伞下，孩子们和雨滴一同编织出一幅美丽的画卷。
20. 那把伞，托起了孩子们无限的希望与梦想。
21. 因为有了伞，孩子们从此拥有了不怕雨的力量。
22. 撑伞的背影，陪伴孩子走过每一片风雨。
23. 孩子伸手撑起伞，将梦想实现的那一刻开始。
24. 伞下的孩子，用勇敢的眼神注视着未来。
25. 雨天的校园，撑伞的孩子充满了温暖和希望。
26. 孩子和伞，是最美丽的风景线。
27. 撑起伞的双手，伴随孩子走过成长的每一个阶段。
28. 雨滴与伞下的孩子一同倾听心灵的音符。
29. 撑伞的人，为孩子创造了一个快乐的世界。
30. 撑伞的孩子，用微笑战胜雨滴，向前迈进。
走进孩子内心，成为他们心中的一束光，你就能照亮他们前行的路
走进孩子内心，成为他们心中的一束光，你就能照亮他们前行的路发布时间：2021-05-06T13:20:49.433Z 来源：《教育研究》2021年3月作者：段佳丽[导读] 自从当了老师，我总是感慨万千。
当今社会经济高速发展，生活水平日渐提高，孩子们只要好好读书几乎没有任何事需要他们去操心，课外书，读书帮，辅导班，这些都是他们学习的帮手，然而依然有那么一些人几乎找不到读书的乐趣，每天跟着老师学习，但是效果却差强人意。
如果不是当班主任，我可能发现不了那么多闪闪发光的瞬间。
南河镇中心小学段佳丽 438700自从当了老师，我总是感慨万千。
当今社会经济高速发展，生活水平日渐提高，孩子们只要好好读书几乎没有任何事需要他们去操心，课外书，读书帮，辅导班，这些都是他们学习的帮手，然而依然有那么一些人几乎找不到读书的乐趣，每天跟着老师学习，但是效果却差强人意。
如果不是当班主任，我可能发现不了那么多闪闪发光的瞬间。
作为班主任，为了跟学生建立更融洽的关系，充分了解学生，我每天吃饭都把饭菜带到教室跟孩子们一起吃，顺便跟他们聊聊天培养感情，并且我每天会邀请一个当天表现最好且非常努力学习的孩子跟我共进午餐。
其实不过几个味道并不可口的素菜，但是我让当着全班同学的面邀请这个人，并亲自为他布菜，还留了一个专属座位，满满的仪式感。
因此每天同学们都非常积极想成为这个幸运儿。
这天我邀请了一个成绩总是上不去却非常努力的女孩子跟我共进午餐，她十分诧异，然后那天她在巨大的满足感中吃完了饭，抢在我的前面把我的碗带去洗，我说不用她帮忙，她却执意不肯。
没办法我只能接受她的好意，一番观察并聊天之后，我发现她是个非常能干的女孩子，爸妈离婚了，她跟着姑姑生活，爸爸定期给她寄生活费，然而她姑姑自己有两个孩子，她寄人篱下自然非常懂事，每天自己洗衣服，还帮姑姑洗碗扫地，照顾弟弟妹妹，洗碗时娴熟的动作竟让我心疼不已，二年级的孩子，才7岁，自己还是个孩子呢，我想起了自己小时候的事，似乎她就是童年的自己，我的童年虽然辛苦，但毕竟有父母的疼爱照顾，这个懂事的孩子不禁让我潸然泪下。
【高三作文】给子女一把远飞的伞
【高三作文】给子女一把远飞的伞秋/蒲公英老了/子女问/有什么遗产/母亲默默的给每个孩子/戴上一把远飞的伞。
这是一署名为，《蒲公英遗产》的小诗，诗虽短，但其中所蕴含的道理却是深刻的一一给子女造一把远飞的伞，一把人生路上的伞。
从每个人出生的那一刻起，命运就决定了你想要走的人生道路，起起伏伏。
这样一来，我们就需要一把“伞”来遮风挡雨，那么“伞”是从哪里来的呢？这就需要父母做这把伞。
这“伞”不需要父母来包办，而是教给子女在社会上生存的能力。
有一则寓言：小鹰跟老鹰学飞，小鹰看到鸡妈妈正在捉虫子给小鸡吃，便很委屈地对妈妈说：“你看鸡妈妈多好啊，而你就会教我学飞。
”老鹰语重心长地说：“鸡妈妈给小鸡的是虫子，而我给你的却是翱翔于蓝天的本领和百折不挠的意志。
”老鹰的话，我想是很有道理的，对为人父母者也一定很有启发。
也许有会反驳我说：我们人完全可以像鸡妈那样的呀！但是你是否想过人总会老的，你可以为子女做上十年二年的事，但终究会老的，那二十年三十年之后的事呢？他们又何去何从呢？他们能立足于社会吗？在这里，我想举一个生活中的小例子来说明这个问题：一个深秋的中午，我看到一个初中女孩的父母在外面吃冷油饼，问她为什么不做一些热的食物。
她的回答真的令人惊讶：虽然家里有煤蒸气和木柴，但她就是不能生火做饭。
我想：如果你连最起码最简单的生活都做不到，你怎么能在社会上独立自主，在未来竞争呢？这不过是空话！社会竞争愈演愈烈，这是一个不争的事实，但我在这里还是要提醒那些为人父母者：切莫包办孩子的一切！要多教给他们一些远飞的知识，让他们能够自立于人生，翱翔于蓝天之上！也就是要交给他们一把能够远飞的伞，人生路上的伞。
雨伞幼儿文案朋友圈
雨伞幼儿文案朋友圈
1. 雨天不再愁，雨伞幼儿为你遮护，让孩子们开心出行！️
2. 为了宝贝们的幸福成长，我们选择了专业的雨伞幼儿，让雨天也变得温暖！️
3. 雨滴敲打在伞面上，孩子们在雨中嬉戏欢笑，感受自然的美好，这就是雨伞幼儿的魅力！️
4. 雨伞幼儿，帮助孩子们开启对世界的探索之旅，让他们充满好奇和勇气！️
5. 我们用心挑选最适合孩子们的雨伞，安全防护，轻盈便携，是他们雨天出行的最佳伴侣！️️
6. 雨伞幼儿，我们通过色彩与卡通形象设计，让孩子们爱上雨天，追逐美好的童年！️
7. 宝宝们一起拿起雨伞，学会独立保护自己，体验成长的喜悦，点亮未来的希望！️
8. 在雨伞幼儿的陪伴下，让孩子们在世界各地感受不同的雨，收获不一样的美好回忆！️
9. 雨伞幼儿，陪伴孩子们迎接挑战，让他们在雨中成长，变得更加坚强和自信！️
10. 雨伞幼儿，既是防雨的伞，更是陪伴孩子们度过难过时刻的温暖怀抱，我们用爱呵护每一个孩子！️
11. 雨伞幼儿，为孩子们营造一个与众不同的雨天，带着他们一起探寻世界的神奇之处！️
12. 雨伞幼儿，让孩子们在雨水洗礼中懂得感恩，学会珍惜，用心去体验生活的每一个细节！️
13. 雨伞幼儿，不仅是一件实用的工具，更是一段童真和温情的回忆，我们希望留下最美好的时光！️
14. 雨伞幼儿，不让雨天阻碍孩子们大胆向前迈进，让每一个下雨的日子都变成温馨如春！️。
妈妈给孩子打伞的那一幕作文
妈妈给孩子打伞的那一幕作文
夜幕低垂，雨滴开始悄悄滴落。
在那条安静的街道上，一把小
伞就像个魔法罩，保护着孩子不受雨淋。
妈妈就是那把伞的守护者，虽然空间不大，但足够让孩子感到安全。
灯光下，孩子的脸儿就像个小苹果，红红的，他抬头看着天空，像是在和雨珠玩躲猫猫。
妈妈摸了摸他的头，轻声说，“宝贝，有
妈在，什么都不用怕。
”。
雨滴打在伞上，再滑落到地上，那声音就像小闹钟，滴答滴答的，告诉我们时间悄悄溜走了。
突然风大了起来，妈妈赶紧把伞往孩子那边挪了挪，自己却被
淋得湿漉漉的。
但她没说什么，只是笑了笑，继续往前走。
孩子注意到了，他转头看着妈妈，眼里写满了“妈妈你冷吗？”妈妈摇摇头，给了他一个鼓励的微笑。
孩子懂了，他抱紧了妈妈，
好像在说，“妈妈，我也爱你，我们一起加油！”。
雨还在下，母子俩的身影在雨中渐行渐远。
那把小伞孤单地立
在路灯下，但那份爱和温暖，却像雨一样，悄悄地流进了他们心里。
妈妈和小孩一支小雨伞
妈妈和小孩一支小雨伞
（最新版）
目录
1.概述：妈妈和小孩共撑一把小雨伞的场景
2.母子之间的亲情
3.小孩的成长与独立
4.结尾：对母子之间情感的感慨
正文
在这个世界上，有一种最美丽的景象，那就是妈妈和小孩共撑一把小雨伞。
这个场景既温馨又感人，充满了母子之间的亲情与关爱。
妈妈，是孩子生命中最重要的人。
她们无私地给予，默默地付出，只为了孩子的幸福和成长。
在雨中，妈妈紧紧地握住雨伞，尽可能地为孩子遮风挡雨，不让他们受到一丝一毫的侵害。
孩子则依偎在妈妈的怀里，感受着那份来自母亲的温暖与关爱。
随着孩子的渐渐长大，他们开始学会独立，开始想要摆脱母亲的庇护，去探索属于自己的世界。
于是，在雨中，孩子开始尝试着自己去撑起那把小雨伞，妈妈则在一旁默默守护，看着孩子逐渐变得坚强、勇敢。
岁月流转，孩子长大成人，开始拥有自己的家庭和生活。
而母亲，则渐渐老去，不再像从前那样强大。
然而，那份母子之间的情感却依然深厚。
在雨中，曾经的孩子如今已成为母亲的依靠，他们共撑一把小雨伞，母亲在孩子的怀里，享受着那份来自孩子的关爱与呵护。
妈妈和小孩共撑一把小雨伞，这不仅是一种亲情的体现，更是生命成长与传承的象征。
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关爱青少年心理健康爱心寄语
关爱青少年心理健康爱心寄语1. 孩子们，你们的心灵就像清晨的花朵，那么娇嫩又充满希望，难道不应该被好好呵护吗？就像我们爱护最珍贵的宝物一样。
想想看，当你们遇到困难，心情低落时，身边有一双温暖的手给予支持，那是多么重要啊！2. 青少年们呀，你们的内心世界丰富多彩，可不能让乌云轻易遮住呀！这就好比天空不能总是被阴霾笼罩，要时常迎来阳光。
你们的笑，你们的泪，都是成长的痕迹，要勇敢面对自己的情绪哦！3. 亲爱的青少年朋友，你们的心理就像一艘小船在大海中航行，有时会遇到风浪，这时就需要爱的灯塔来指引呀！比如当你和朋友闹矛盾了，别灰心，那也是成长的机会呀。
4. 孩子们啊，你们的心理健康就如同建造高楼的基石，重要性不言而喻啊！就像盖房子不能没有牢固的基础，你们的成长也不能忽视内心的健康呀，要时刻关注自己的感受哦！5. 青少年们，你们的心情是不是像多变的天气呀，时而晴朗时而阴霾呢？那可一定要学会给自己的心灵撑起一把伞呀！像在雨中保护自己不被淋湿一样，保护好自己的内心世界。
6. 可爱的孩子们，你们的内心就像一个神秘的花园，需要用心去浇灌呀！难道不是吗？想想如果花园里长满杂草，那多不好呀，所以要及时清理自己心里不好的情绪哟！7. 年轻的朋友们，你们的心理状态就如同奔跑的小鹿，充满活力但也容易受伤呀！就好像小鹿会不小心摔倒，你们遇到挫折也不要怕，勇敢站起来呀！8. 青少年们呀，你们的心灵是那么的纯净美好，可不能让灰尘蒙蔽了呀！这就好像明亮的窗户不能被灰尘遮住光线，要保持心灵的澄澈哦，遇到不开心要及时倾诉呀！9. 亲爱的孩子们，你们的心理就像一幅绚丽的画卷，要用心去描绘呀！当你感到迷茫时，想想那幅画卷还等着你去增添色彩呢，要乐观面对一切呀！10. 孩子们哟，你们的心理健康好比明亮的星星，照亮你们前行的路呀！是不是呀？所以要时刻让星星闪耀呀，不要被烦恼掩盖了它的光芒哟！我的观点结论：关爱青少年心理健康至关重要，我们要用爱和关怀为他们的心灵撑起一片蓝天，让他们茁壮成长。
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为孩子撑起一把心灵的“晴雨伞”内容摘要：作为教师要积极调整自我心态，创造张弛有度、乐观和谐的“体内环境”，开辟一方宽敞明亮的心灵绿地。
如果你心存自卑，请尊重你优点，把眼光投向浩瀚的世界，走出封闭的自我；如果你因薪水太少而烦恼，请把你的物质拥有和消费降低一点要求和标准，以“带着一颗心来，不带半根草去”的淡然、怡然心态去面对物欲横流的世界；如果你因学生的无知和调皮而愤怒，请你用心思索你的学生，竭力发现他的优点，采取正面的教育，你将从中发掘无限的了趣，教育会变成一种“享受”……在新的教育环境下，教师要转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交往，缩短师生间的“心距”。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己的情感，产生强烈的向上意识，逐渐形成良好的心理品质。
正文：联合国卫生组织认为：“健康，不但是没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理，心理和社会适应能力。
”这就告诉我们健康包含生理健康，心理健康，社会健康三方面，而且现代医学模式认为，心理健康在三因素中具有举足轻重的作用，占核心地位。
专家断言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难像心理危机那样带给新一代人无与伦比的痛苦。
”也有人预言“心理卫生将是21世纪人类健康的主题。
”邓小平说：“教育要面向未来。
”党的的十七大又提出“教育是民族振兴的基石，要优先发展教育”。
但面对当前人类面临的心理危机，我们当务之急是要关注学生的心理，培养具备“完整的生理、心理状态和社会适应能力”的新一代。
“少年强，则中国强，少年志，则中国志”，能否培养出具有优秀心理品质、健康人格的新一代，关系到整个教育的成败，更关系到我们国家的未来。
一、关注教师自身的心理健康是前提“ 教师是人类灵魂的工程师。
”而且，随着社会的发展的需要，教师还要以“学生心理健康辅导员”的身份深入人的心灵进行教育。
如果教师本身存在心理问题，又怎么能教育出心理健康的学生呢？所以，为了减少教育的障碍，我们应该首先来检讨一下自己的心理。
可能你因忽视自己的优点而自卑心态严重；可能你会因同事比你强而产生强烈的忌妒情绪，也可能你会因生存的压力而终日愁眉紧锁、内心焦灼，等等。
这使得我们的心理空间阴暗不宽敞，变得心胸狭窄。
我们已经经历过是是非非，比学生的人生经验丰富的多，我们可以通过冷静的思考发现自己的不足，有通过意志的磨砺改善自我的能力。
所以作为教师要积极调整自我心态，创造张弛有度、乐观和谐的“体内环境”，开辟一方宽敞明亮的心灵绿地。
如果你心存自卑，请尊重你优点，把眼光投向浩瀚的世界，走出封闭的自我；如果你因薪水太少而烦恼，请把你的物质拥有和消费降低一点要求和标准，以“带着一颗心来，不带半根草去”的淡然、怡然心态去面对物欲横流的世界；如果你因学生的无知和调皮而愤怒，请你用心思索你的学生，竭力发现他的优点，采取正面的教育，你将从中发掘无限的了趣，教育会变成一种“享受”……只要我们保持对自我现实的清醒认识，对自我价值的理性把握，对自我事业的充分悦纳，我们就能够以平和而愉悦的健康心态面对我们的学生。
二、走进孩子心灵，捕捉不健康因素，因势利导有针对性地实施教育学生的心灵是单纯的，但经常会有不健康的因素渗透进入，在这种不利于学生身心的情况下，班主任起着很大的作用。
面对学生成长过程中出现的心理问题，一味的批评指责，雷厉风行地粗暴禁止，只会使学生变本加厉，丝毫不起作用。
这时候，我们应该用一分为二的态度去对待这些事，既看到其中的不利因素，又要从中发觉学生的才能，给学生足够表现自己的机会和空间。
就像夏禹治理黄河水那样，既然堵不住黄河水，那就把黄河水“导”向合适的地方。
教师在教育过程中要循循善诱，这样才能向着教师既定的方向发展，才会收到理想的教育效果。
每一个生命都是五颜六色的，每一个孩子都有一个丰富世界。
只有我们深入了解学生，平等的和学生交流，倾注我们的真心真爱，和学生心理相容，才能有机会倾听学生的内心情感，走进学生的内心世界，才能对症下药，解除孩子存在的心理障碍。
我们班有这样一个孩子：她原本有一个完整的家，但从她还不能记事起就生活在充满争吵的家庭里，爸爸、妈妈三天两头打架。
妈妈因不堪忍受现实的刺激，开始了无休止的“逃亡”生活，但最终还是以离婚收场。
她变得孤僻、害怕、失落、封闭、自卑。
当别的小朋友兴高采烈地谈论自己的妈妈时，她总是悄悄地把自己的心藏起来，从不插言一句，深怕有人问她家里的事情。
我暗暗地告诉自己：一定要让她开朗起来。
于是，我经常找时间和她聊天，谈谈生活、谈谈学习，谈谈她的理想……起初，她对我似乎还有戒心，不愿意开口，一直是我不停地在说，但我并没有不耐烦，继续找她谈心，有好看的课外书给她看，有时周末也会送到她家，鼓励她能写出更多更好的文章来。
有时，我也会把我遇到的开心和不开心的事告诉她，让她和我一起分享。
久而久之，她的心扉慢慢敞开，由愿意和我交流到愿意和同学交流。
现在她成了一个活泼开朗的女孩。
从这个小女孩的心理路程中，我感悟到：如果孩子的家庭因素无法改变，作为老师如果能及时发觉孩子的异常心理，了解孩子的生存背景，并引起足够的重视，及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生敞开心扉，以正面的教育影响她走出黑暗迈向光明，她必将会养成良好的心理品质。
三、善待孩子错误，诚心尊重孩子，为他们撑起一把心灵之“晴雨伞”教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，我们的一言一行对学生都会产生较大影响。
所以，教师在对待学生的时候，要公平、公正，不能感情用事。
我们可以在心里青睐成绩好、听话的学生，但是我们绝不能把这种偏爱用我们的行动展示在全班孩子面前，甚至因为某某学生成绩好、某某成绩差、某某一贯品行不端正，而做出不公平的决定。
学生的心灵是脆弱的，是需要呵护的。
案例展示：“打架”的启示今天早上，我刚进教室，几位同学就围上来，叽叽喳喳地说：“老师，李青禹又打架了。
”上周的班会上，对李青禹打架的事专门做过处理，他也在班会上向全班同学保证以后不再欺负同学，怎么刚过几天就又犯病了？不行，我得好好教训教训他。
李青禹者，是我们班的打架大王。
他个头不是我们班最高的，但是身强力壮，男生不是他的对手，女生更是他的阶下囚。
他仗着在暑假的跆拳道班学到的几招，在班上大耍威风，对男生是拳脚相加，对女生抬手就打。
被他打的学生家长找到学校吓唬过他，也无济于事。
曾有一段时间全班学生疏远他，不和他玩，他竟跑到学前班，和小孩子打，被他打的孩子哭了，可他却在那儿笑。
为此，我没少给他讲道理，每次他都信誓旦旦保证以后不再打人了，结果，坚持不到一天就又故伎重演。
上周班会课上，以“请放下你的手”为主题，从各个方面帮他分析原因，查找自己的问题，又讲了打架的危害性，帮他改正错误。
效果怎么不明显呢？我走上讲台，示意大家坐好。
只见李青禹坐得笔挺，我走到他的身旁，抚摸着他的头，“表现得不错，坐得真端正！大家一定向他学习。
”同学们丈二和尚摸不着头脑，刚刚他还打人，怎么还要我们向他学习呢？我停顿片刻，说：“大家想一想，自从上周班会课后，李青禹打架的次数和以前相比，有没有变化呢？”大家纷纷发言，小个子女生连嘉宁红着脸说：“以前，李青禹一看到我就动手打，这一周打我两次，是比以前少了。
”刘朋站起来说：“是的，这一周他也很少与我斗了。
”“那你们在想一想，李青禹还有那些变化？”我进一步引导大家。
“老师，李青禹还借我笔用呢！”一向不爱说话的张程琳站起来说。
一石激起千层浪，大家打开了话匣子，纷纷举手发言。
“他今天做值日很认真，还帮助陈梅雪拖地呢！”“上课他的坐姿最端正，不再到处乱跑了。
”……这时，李青禹有点不好意思，红着脸说：“老师，我错了，我不该打人，以后，我一定改正，请同学们做我的监督人。
”教室里响起了热烈的掌声，我也鼓起掌来。
是的，人都是在不断的发生变化，我们不能用老眼光看问题，要看到别人的长处和优点。
对待学生的错误，不能老抓住不放，换一个角度，去发现他的长处和优点，会收到意想不到的效果。
从李青禹的打架事件中，我也得到教育的启迪：宽容学生的错误，比严厉的批评收到的效果要好得多。
热爱学生，应该让学生处于平等地位，动之以情，晓之以理，切忌冷嘲热讽，施行“心罚”；热爱学生，就要为学生着想，尤其是后进生，把慈母般的爱心撒向他们的心田，用真诚的爱去感化学生；热爱学生，就要面向全体学生，一视同仁，不应厚此薄彼。
在新的教育环境下，教师要转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交往，缩短师生间的“心距”。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己的情感，产生强烈的向上意识，逐渐形成良好的心理品质。
随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。
这就要求老师要做好心理辅导的准备，在掌握相关的心理教育知识，提升自己的心理健康教育能力之前，首先要净化自己的心灵的。
事实证明，当学生需要关心、帮助时，教师只有无私地对学生倾洒爱的雨露，才能更好地塑造、净化学生的心灵，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习生活之中。
离开了真情、真爱，心理健康教育只能是无稽之谈。
作为教师，我们要携起手来，为孩子撑起一把心灵的“晴雨伞”。
参考文献：1.梁启超的《少年中国说》2.党的十七大讲话3.邓小平关于教育面向未来的讲话4.《教师职业与发展》。