苏教版三下语文19《放飞蜻蜓》

趣味成语
七嘴八舌 一清二楚
四面八方 一分为二
成千上万 三心二意
说三道四
五湖四海 九牛一毛 千方百计 百发百中
五光十色
五颜六色 十拿九稳 千钧一发 万水千山
九牛二虎
七上八下 十全十美 万紫千红 万众一心
孩子们“入神”地听着陶行知先生的谆 谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我 们为这群孩子们拍手叫好。 同学们，如果你也看到伤害动物的行为， 你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社 会宣传和呼吁呢?
孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举
起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” “蜻蜓用尾巴在河里点水。” “尾巴是掌握飞行方向的。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你 们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持 平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃
是不是我们的好朋友？”
反问句
孑孓，即蚊的幼虫，蚊子由卵成长至蛹的中间阶段。
孑孓无飞行能力，只能生活在水中，不能离开水面生 存。生活地点包括池沼、水沟或积水的器皿等水流静 止的地方。
蜻蜓的幼虫,生活在水中,学名叫‘水趸 （dǔn）’，水虿在水里起码要经过一年， 时间长些的要七八年才能羽化成虫。蜻蜓的 寿命，只有水虿的十分之一，仅仅能活一个 月到八个月左右。尽管如此，它在昆虫中还 要算是长寿的了。
19、放飞蜻蜓
围绕课题，你 能提出哪些问题？
初读课文
第一遍读，读准字音，读通课文。
第二遍读，理解词语的意思。
认读词语
陶行知：慈爱 商量 口吻
小朋友：翠贞 抢着说 入神
抚摸
田埂
七嘴八舌 纷纷
蜻蜓：掌握 方向 据说 成千上万
保持平衡 结构复杂 苍蝇蚊子
掌握 孑孓
梳理课文
放飞蜻蜓
有“放飞”，说明 之前肯定有“捉” （1） （11） （2—10）
再读一读文中句子，你有什么体会？
陶行知先生为什么用“商量的口 吻”说话呢?从中可以看出陶先生怎么 样的性格特点？
陶行知用“商量的口吻”说话 是对晚辈的尊重和爱护。从中可以 看出陶行知是一个和蔼可亲的人。
陶行知爷爷不仅 而且
， 。
陶行知（1891-1946）， 中国教育家。1927年创办试验 乡村师范学校（即晓庄学校）。 他提出了“生活即教育”“社 会即学校”“教学做合一”等 教育思想。
知识竞答
蜻蜓点水其实是在做什么？ 蜻蜓的尾巴有什么作用？ 蜻蜓的眼睛有什么特点？ 你还知道蜻蜓的什么秘密？
求知台
你知道还有哪些昆虫是人类的好朋友？ 它们有什么特点？ 为什么说蜻蜓是“除害飞行家”？它 还有什么特殊本领？ 蜻蜓饿极了真的会吃掉自己的尾巴 吗？„„
小链接1
人们常说的“蜻蜓点水”，其实是蜻蜓往 水里产卵，繁殖后代呢。蜻蜓将卵产在水里， 卵落入水底或附着在水生植物枝叶的表面或其 他水中物体上，也有的卵粘合成条状，挂在水 生植物上。
2、通过陶行知和孩子们的谈话，你知道了蜻蜓的什 么特点？ （两两交流） 3、找出描写陶行知说话时的神态、动作的词句，用 波浪线画出来，体会陶行知是个什么样的人。 （小组交流）
研究学习
汇报交流一： 陶行知问了孩子们哪几个问题？ 问题一：翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？ 问题二：蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？
哪些自然段写到“捉蜻蜓”？ 哪些自然段写到“放蜻蜓”？ 其他自然段写了什么？ 谈蜻蜓
概括大意
再读课文，理解词语的意思。想 想课文写了什么？
我知道：
课文主要写了陶行知先生看见 一群孩子 捉蜻蜓 ，就引导他们 认识 蜻蜓是人类的朋友 ，最后孩子 们 放了蜻蜓 。
合作学习
合作探究，解决问题。
1、自由读文，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题？ 用“ ”画出来。 （独立完成）
“吃露水。”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃 草。”“吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑 孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
陶先生拉着孩子们坐在
田埂上，说：“还是翠贞说 得对。苍蝇、蚊子、水里的
孑孓，它都吃。你们说蜻蜓
汇报交流二：
你知道蜻蜓的什么特点？
尾巴 特点
一节节的 又细又长 保持平衡 调整方向
眼睛
很大 结构复杂 看清四面八方的 虫子
作用
找出课文中描写陶行知的动作、语言、神态的句子。 慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问 拉着孩子们坐在田埂上 陶行知将蜻蜓小心地翻过去 取过蜻蜓，高高举起 用商量的口吻 说着把蜻蜓还给翠贞
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫 子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”
“吃露水。”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃 草。”“吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑 孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
探究问题2
合作探究，解决问题。
2、通过陶行知和孩子们的谈话，你知道了蜻蜓的什 么特点？
学习方法：默读课文7到10自然段，思考： 写了蜻蜓的那几个部位的特点？
用 用
画出尾巴的特点，用﹏画出尾巴的作用。 画出眼睛的特点，用 画出眼睛的作用。
它的尾巴是一节一节的，又细又长。 它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。 ﹏ 据说，它饿极了的时候，会将自己的 尾巴吃去一截。不过，以后还会长出 来的。它的眼睛很大，结构很复杂， 是由成千上万只小眼睛构成的，可以 看清四面八方的虫子„„
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蜻蜓的复眼构造非常奇特：上部分看远处，下部 分看近处。这样它在空中捕捉小虫时，便能得心应手， 百发百中，从不落空。 蜻蜓的复眼特别大，两只大眼睛是由1000 －28000只小眼睛构成的，昆虫的眼睛大多不能 活动。但蜻蜓的眼睛能随颈部自由转动，所以蜻 蜓能够瞻前察后，环顾左右。
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蜻蜓的尾部回弯过来，好象在吃自己的尾巴。原 来，那是一只雄虫，由于它的交尾器生在腹部第二、 三节上，而生殖孔却在第九腹节，所以在进行交尾前， 先要把精子从第九节的生殖孔移到第二节的阳茎囊中， 于是就出现了"咬尾巴"的现象。
合作探究，解决问题。
1、自由读文，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题？ 用“ ”画出来。 （独立完成）
2、通过陶行知和孩子们的谈话，你知道了蜻蜓的什 么特点？ （两两交流） 3、找出描写陶行知说话时的神态、动作的词句，用 波浪线画出来，体会陶行知是个什么样的人。 （小组交流）
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫 子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”
人为一大事来，做一大事 去；捧着一颗心来，不带半根 草去。 ——陶行知
伟大的人民教育家。—— 毛泽东 万世师表。 —— 宋庆龄
当今一圣人。 —— 董必武 两千年前的孔仲尼，两千年后的陶 行知。—仅爱人类，而且爱生 物，反对把生物弄死来做标本， 把生物学变成死物学，这是人 世间最伟大的爱。推广这样的 爱，可以教导人们不再互相残 杀，人与自然和谐共处。
去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的
头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成 千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子„„”
课堂练习
1、熟读课文
2、书写生字
3、读准字音
露lù水
露lòu脸
调tiáo整
调diào换
商量liánɡ
重量liànɡ
19、放飞蜻蜓
第二课时
复习问题1