七年级数学上册 第4章 图形的认识 41 几何图形习题课件 新版湘教版

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2024年新湘教版七年级上册数学课件 4.1 立体图形和平面图形

2024年新湘教版七年级上册数学课件 4.1 立体图形和平面图形

长方体
结论:几何图形都是由点、线、面、体组成的.
动手操作 画一画:把笔尖看作一个点,让这个点在纸上运动. 观察结果,最终形成了什么?
结论:点动成线.
画一画:把粉笔横着看作一条线,让这个粉笔在黑 板上运动.观察结果,最终形成了什么?
结论:线动成面.
操作:长方形纸片绕它的一边旋转一周,会形成什 么图形?
生的视觉、听觉等器官,使课堂教育更加 要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更 新。 所以这 次新 标准 的实 施,首 先是 对老 课标 的一 次升 级完善 。另 外, 在双 减的大 背景 下颁布,也能体现出,国家对未来教 育改革 方向的 规划。 课程方 案课 程标 准是 啥?课 程方 案是 对某 一学 科课 程的总 体设 计, 或者 说,是 对教 学过程 的计 划安 排。 简单说 ,每 个年 级上 什么 课, 每周上 几节 ,老 师上 课怎么 讲, 课程方案就是依据。 课程标 准是 规定 某一 学科的 课程 性质 、课 程目 标、 内容目 标、 实施 建议 的教学 指导 性文件,也就是说,它规定了,老师 上课都 要讲什 么内容 。 课程方 案和 课程 标准 ,就像 是一 面旗 帜, 学校 里所 有具体 的课 程设 计, 都要朝 它无 限靠近 。所 以, 这份 文件的 出台 ,其 实给 学校 教育 定了一 个总 基调 ,决 定了我 们孩 子成长的走向。 各门课 程基 于培 养目 标,将 党的 教育 方针 具体 化细 化为学 生核 心素 养发 展要求 ,明 确本课 程应 着力 培养 的正确 价值 观、 必备 品格 和关 键能力 。进 一步 优化了 课程 设置, 九年一 体化 设计 ,注 重幼小 衔接 、小 学初 中衔 接, 独立设 置劳 动课 程。 与时俱 进, 更新课 程内 容, 改进 课程内 容组 织与 呈现 形式 ,注 重学科 内知 识关 联、学 科间 关联。 结合课 程内 容, 依据 核心素 养发 展水 平, 提出 学业 质量标 准, 引导 和帮 助教师 把握 教学深度与广度。通过增加学业要求 、教学 提示、 评价案 例等, 增强了 指导性 。 教育部 将组 织宣 传解 读、培 训等 工作 ,指 导地 方和 学校细 化课 程实 施要 求,部 署教 材修订工作,启动一批课程改革项目 ,推动 新修订 的义务 教育课 程有效 落实。

湘教版七年级上册数学精品教学课件 第4章 图形的认识 几何图形

湘教版七年级上册数学精品教学课件 第4章 图形的认识 几何图形

从左面看
四 棱 锥
从正面看
从上面看


从左面看

从正面看
练一练 图中的几何体从正面看得到的平面图形是__D__,
ห้องสมุดไป่ตู้从左面看得到的平面图形是___C___,从上面看得到的
平面图形是__A____.
想一想 将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展 开成什么样的图形?圆柱体、圆锥体展开呢?
圆 柱
展开
圆锥
的有
(A )
A. 4 个 B. 3 个 C. 2 个 D. 1 个
3. 笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字这说明 了_点__动__成__线___;自行车车轮旋转时,看起来像一 个整体的圆面,这说明了_线__动__成__面__;直角三角 形绕它的直角边旋转一周,形成了一圆锥体,这 说明了 _面__动__成__体__.
七年级数学上(XJ) 教学课件
第4章 图形的认识
4.1 几何图形
导入新课
讲授新课
当堂练习
课堂小结
学习目标
1. 能从简单实物的外形中抽象出几何图形,认识 平面图形和立体图形;(重点) 2. 掌握从不同的方向看立体图形得到的平面图形 以及常见立体图形的展开图.(难点)
情境引入2
从城市建筑到乡村住宅,从立交桥到交通标志,从 剪纸艺术到城市雕塑,从动物形态到申奥标志……图形 世界是多姿多彩的!
面动成体
做一做 如下图,上面的平面图形绕轴旋转一周, 可以得到下面的立体图形,把有对应关系的平面图 形与立体图形连接起来.
五 从不同方向看物体及立体图形的展开与折叠
合作探究 从不同的方向看下面的立体图形,你会得到什么?
从上面看
从左面看
圆 柱 体

湘教版数学初一上册《4.1几何图形》课件

湘教版数学初一上册《4.1几何图形》课件
几何图形
湘教版七年级上册
新课导入 观察
新课导入 观察
从城市建筑到乡村住宅,从立交桥到交通标志,从剪纸艺 术到城市雕塑,从动物形态到申奥标志……现实世界充满了丰 富多彩的图形,那么,在数学中我们该如何认识这些图形 呢?
物体的形状、大小和位置关系是几何研究的内容.
新知探究 认识几何图形
请同学们观察这个纸盒,从中可以看出哪些你熟悉的图形?
420、:2千敏87淘而.1万好4.浪学20虽,20辛不20苦耻:2,下87吹问.1尽。4.黄。20沙72.01始240.到2:02金2802。70.7:12.418.4:23.0220702.120407.:.2210842.220002:2008:22807:2.1842:3.020:0228002:208:2:380:3020:28:30
典型例题
2.长方形纸片绕它的一边旋转一周,会形成什么图形?
典型例题
3.图中的几何体从正面看得到的平面图形是__D__, 从左面看得到的平面图形是___C___,从上面看得到的平面 图形是__A____.
典型例题
4.笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字这说明 了__点__动__成__线__;自行车车轮旋转时,看起来像一 个整体的圆面,这说明了_线__动__成__面__;直角三角 形绕它的直角边旋转一周,形成了一圆锥体,这 说明了 _面__动__成__体__.
立体图形的展开与折叠
作业布置
1、本节课练习题1,2,3,4 2、预习新课及课后题目
亲爱的读者: 1、天盛生下年活兴不亡重相,来信匹,眼夫一泪有日,责难眼。再泪晨并20。不.7.及代14时表7.宜软14自弱.2勉。02,2002岁.07:.月2184不270.待1:24人8.2:。3002。J0u22l0-02:.2708.212040:72:2.8184:3.200J2u0l-20:2208:208:28:30Jul-2020:28 亲爱的读者: 2、仁千世者里上见之没仁行有,绝智始望者于的见足处智下境。,二只20〇有20二对年〇处7月年境1七绝4日月望星十 的期四 人二日 。二20〇20二年〇7月年1七4日月星十期四二日2020年7月14日星期二 春亲去爱春的又读回者,:新桃换旧符。在那桃花盛开的地方, 3、为少成中年功华易都之学永崛老远起难不而成会读,言书一弃。寸,光放20阴弃:28不者7可永.14轻远.2。不02。会02成0功:28。7.14.202020:2872.01:42.82:0320072.104:2.2802200:280:32087.14.202020:287.14.2020

【数学课件】七年级数学上4.1《几何图形》ppt课件(湘教版)

【数学课件】七年级数学上4.1《几何图形》ppt课件(湘教版)
名师指导(1)小学阶段,我们已经认识了正方体、 圆柱、球、点、线段、三角形、四边形等,它们都是从各式各样的物 体外形中抽象出来的图形,我们把这种图形统称为几何图形.图形是 由点、线、面构成的.(2)虽然立体图形与平面图形是两类不同的几 何图形,但它们是相互联系的,立体图形中某些部分是平面图形,如正 方体的每个侧面都是正方形.
第4章 图形的认识
4.1 几何图形
课标要求 知识梳理
课前预习
1.认识生活中常见的几何图形,并能把它们简单分类. 2.了解平面图形与立体图形的区别与联系.
课前预习
课标解读 知识梳理
立体图形与平面图形 (1)有些几何图形的各部分不都在同一平面 内,它们是立体图形; 有些几何图形的各部分都在 同一个平_面 ___内,它们是平面图形. (2)从不同方向看立体图形,往往会得到不同形状的平面图形. (3)有些立体图形是由一些平面图形围成的,将它们的表面适当 剪开,可以展开成平面图形.
好好学习,天天向上。 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身

第4章 图形的认识 小结与复习课件(共37张PPT) 湘教版七年级数学上册

第4章 图形的认识 小结与复习课件(共37张PPT) 湘教版七年级数学上册

由 (1) 知,∠AOC 和∠BOD 都与∠AOD 互补,
所以∠BOD =∠AOC = 30° (同角的补角相等).
例9 已知∠AOB = 90°,∠COD = 90°,画出示意图,
并探究∠AOC 与∠BOD 的关系. A C 解:如图①,因为∠AOB = 90°,
∠COD = 90°,
所以∠AOC = 90°-∠BOC, O
4. 线段的中点 应用格式:
A
C
B
因为 C 是线段 AB 的中点,
所以 AC=BC= 1 AB,AB=2AC=2BC. 2
5. 有关线段的基本事实 两点之间,线段最短.
6. 连接两点的线段的长度,叫做这两点间的距离.
三、角 1. 角的定义 (1) 有公共端点的两条射线组成的图形,叫做角; (2) 角也可以看作一条射线绕着它的端点从一个 位置旋转到另一位置时所成的图形.
解:有两种情况:
CB
如图①所示:∠AOC =∠AOB +∠BOC
= 50° + 10° = 60°; O
如图②所示:∠AOC =∠AOB-∠BOC = 50°-10° = 40°.
图① A BC
综上所述,∠AOC 为 60° 或 40°.
O 图② A
考点五 余角和补角
例7 已知∠α 和∠β 互为补角,并且∠β 的一半比∠α 小 30°,求∠α,∠β. 提示:此题和差倍分关系较复杂,可列方程解答.
度吗?请画出图形,并说明理由.
猜想:MN =
1 2 b cm.
A
MB N C
理由:根据题意画出图形,由图可得
MN = MC-NC = 1 AC- 1 BC
2
2
= 1 (AC-BC) = 1 b (cm).

七年级数学上4.1《几何图形》ppt课件(湘教版)最新版

七年级数学上4.1《几何图形》ppt课件(湘教版)最新版
名师指导(1)小学阶段,我们已经认识了正方体、 圆柱、球、点、线段、三角形、四边形等,它们都是从各式各样的物 体外形中抽象出来的图形,我们把这种图形统称为几何图形.图形是 由点、线、面构成的.(2)虽然立体图形与平面图形是两类不同的几 何图形,但它们是相互联系的,立体图形中某些部分是平面图形,如正 方体的每个侧面都是正方形.
的毅力。所以我们既然选择了,就一定要走下去,不要在有限的时间里,蹉跎无限的光阴。只有如此,到暮年之时,细细回想起来,才不会有年华虚度、韶华易逝的感慨。
关闭
D
解析 答案
当堂检测
1
2
3
4
5
3.如图,从左边看到的圆柱的形状是( )
C
关闭
答案
当堂检测
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2
3
4
5
4.下面图形不能围成一个长方体的是( )
关闭
D
答案
当堂检测
1
2
3
4
5
5.下面所示的图形分别是由



组成的.
圆 三角形 线段 圆弧
关闭
答案
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中,紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而,如果你细心观察,你会发现作 为现代人,其实人们每天都在尽可能的放松自己,调整生活节奏,追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里,人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理,那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲,会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐, 可以在流荡的旋律中回忆些什么,或者什么都不去想;你可以一个人在房间里大声的放着摇滚,也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享;你还可以一边放送着音乐,一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸,了解最新的国内外动态,哪怕是街头趣闻;或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说,从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的面前,你招呼家人快来品尝,再备上最 喜欢的美酒,这是多么难得的享受!生活简单就是幸福。春暖花开的季节,或是清风送爽的金秋,你和家人一起,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气,忘却都市的喧嚣,身心仿佛受到一番洗涤,这是一种什么样的轻松感受!生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会,那久违的 感觉带给你温馨和激动,在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友,是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚,一家老小围坐在电视机旁,尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活,越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式, 在相对固定的社交圈子里怡然的生活,而且不断的扩大交往的圈子,结交新的朋友有时,你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比;有时,你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰;有时,你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜;有时,你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福!生活简单就是幸福,不意味着我们 放弃了对目标的追逐,是在忙碌中的停歇,是身心的恢复和调整,是下一步冲刺的前奏,是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”;生活简单就是幸 福,不意味着我们放弃了对生活的热爱,是于点点滴滴中去积累人生,在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累,敞开明丽的心扉,去过好你的每一天。生活简单就是 幸福!我的心徜徉于春风又绿的江南岸,纯粹,清透,雀跃,欣喜。原来,真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年,初心依然,纯真依然,情怀依然,幸甚至 哉。生而为人,芳华刹那,真的不必太多要求,一盏茶,一本书,一颗笃静的心,三两心灵知己,兴趣爱好一二,足矣。亦舒说:“什么叫做理想生活?不用吃得太好穿得太 好住得太好,但必需自由自在,不感到任何压力,不做工作的奴隶,不受名利的支配,有志同道合的伴侣,活泼可爱的孩子,丰衣足食,已经算是理想。”时间如此猝不及防, 生命如此仓促,忠于自己的内心才是真正的勇敢,以不张扬的姿态,将自己活成一道独一无二的风景,才是最大的成功。试问,你有多久没有靠在门槛上看月亮了,你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了,你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了,你又有多久没有审视自己的内心了?与命运的较量中,我们被迫前行,却忘记了来时的方

湘教版数学七年级上册4.1 几何图形PPT

湘教版数学七年级上册4.1 几何图形PPT

}.15
4.请你分别说出从下列实物中能抽象出的 立体图形.
棱椎
长方体 圆柱体 球体 长方体 【根据正最新方版体数学教材编
多边体
16
5.下图中的图案分别由哪些平面图形构成? 请用不同的颜色描出来.
【根据最新版数学教材编
17
课堂小结
从物体外形中抽象出来的图形称为几何图形. 各部分不在同一平面内的几何图形叫做立体 图形. 各部分都在同一平面内的几何图形是平面图 形.
第四章 图形的认识 4.1 几何图形
湘教版 七年级上册
情景导入
观察下列图片,你能抽象出哪些图形?
【根据最新版数学教材编
2
观察教室四周,说一说有哪些你熟悉的图形。
【根据最新版数学教材编
3
获取新知
1.前面同学们列举出了一些我们常见 的图形,这些图形都是什么图形呢?
【归纳结论】从物体外形中抽
象出来的图形称为几何图形.
6
运用新知
4.观察下列交通标志,这些标志中含有哪些 平面图形呢?
三角形 正方形 圆形 圆形 长方形 长方形 【根据最新版数学教材编 7
立体图形和平面图形是两类不同的几何
图形,但它们是相互联系的.
【根据最新版数学教材编
8
整体上看,我们看到的是长方体;看不
同侧面,看到的是长方形或正方形;从长方
形或正方形中,我们还可以看到点、线段.
【根据最新版数学教材编
12
2.如图的圆锥是下面( B )平面图形绕轴 旋转一周得到的.
【根据最新版数学教材编
13
3.如下图所示,把下面几何体的标号分 别写在相对应的括号里面.
【根据最新版数学教材编
14
长方体:{

七年级数学上册第4章图形的认识4.1几何图形课件新版湘教版

七年级数学上册第4章图形的认识4.1几何图形课件新版湘教版
第4章 图形的认识 4.1 几何图形
1.几何图形:从各式各样的物体_外__形__中抽象出来的图形. 2.立体图形:各部分_不__都__在同一个平面内的几何图形. 3.平面图形:各部分_都__在同一个平面内的几何图形.
4.立体图形与平面图形的关系: (1)立体图形和平面图形都是_几__何__图形. (2)立体图形的某些部分是_平__面__图形. (3)从不同方向看立体图形,得到不同形状的平面图形. (4)有些立体图形是由一些平面图形围成的,将它们的表面适当 剪开,可以展开成平面图形.
【微点拨】常见立体图形的组成 1.圆柱:由三个面组成,上、下两个底面是半径相同的圆,侧面是 曲面. 2.棱柱:棱柱分为直棱柱和斜棱柱,一般只讨论直棱柱,其上下两 个面为形状、大小相同的多边形,其余各面均为长方形,底面为n 边形的棱柱叫n棱柱.
3.圆锥:由两个面围成,有一个底面是圆形,一个顶点,侧面为曲面. 4.棱锥:由底面与侧面组成,底面为多边形,侧面为三角形,底面为 n边形的棱锥叫n棱锥. 5.球:由一个曲面围成.
【备选例题】如图所示的物体分别类似于哪些几何体?将这些 几何体进行分类,并说明理由.
【解析】图①类似于长方体,图②类似于圆锥,图③类似于圆柱, 图④类似于球,图⑤类似于五棱柱,图⑥类似于四棱锥. 分类: (1)可按是否有曲面分:图①⑤⑥为一类,没有曲面;图②③④为一 类,有曲面. (2)可按柱体、锥体、球体分类:图①③⑤为一类,是柱体;图②⑥ 为一类,是锥体;图④为一类,是球体. (3)可按是否有顶点分:图①②⑤⑥为一类,有顶点;图③④为一类, 无顶点.
【方法一点通】 常见几何体分类的“三种标准” 1.从形状方面:按柱、锥、球划分. 2.从面的方面:按组成面是平或曲划分. 3.从顶点方面:按有无顶点划分.
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