小学班主任“十忌”

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班主任反思：班主任工作十忌_班主任工作精短总结

班主任反思：班主任工作十忌_班主任工作精短总结一、偏爱学生而非公正班主任往往会对一些比较好的学生有所偏爱，比如加分、放过一些小过失等，这种做法会让其他学生感到不公平，营造出不良的竞争氛围。

因此，班主任需要做到公正处理每个学生的事情。

二、过于注重分数在教学过程中，分数是不可避免的，但班主任不应该过于注重分数，或者把分数当成唯一的标准。

班主任需要关注每个学生的全面发展，培养学生成为独立、自信、能力全面的人才。

三、不及时沟通班主任需要和学生保持良好的沟通，但有时班主任会因为太忙或者懒惰而拖延与学生沟通。

这会影响到学生的学业和生活，因此班主任需要保持开放心态，积极与学生沟通。

四、不学习，无法为学生树立榜样班主任作为学生的榜样，应该勤学苦练，不断提高自己的专业知识和教学水平，以期为学生传递正确的教育观念和积极的生活态度。

五、不情愿承认错误作为班主任，我们也会犯错误，但班主任不应该因为面子或者傲慢而不承认错误，而应该勇敢面对，积极改进，提高自己的工作能力和水平。

六、偏执和固执班主任在工作中常常要面对各种复杂的情况，有时候需要做出决策。

然而，班主任不能过于固执，而要不断学习和更新自己的知识，以便更好地为学生服务。

七、涉足过多学科班主任的工作内容非常繁杂，需要涉及到多个学科，但班主任不应该把自己的精力分散到太多的学科和事物上，应该有所专注，把有限的时间和精力放在最重要的事情上。

八、忽视学生的情感需求学生不仅需要技能和知识的培养，还需要班主任的关爱和支持。

班主任需要关注学生的情感需求，理解学生的内心世界，用心聆听他们的心声，帮助他们树立正确的人生观。

九、缺乏创新和变革意识班主任的工作需要不断创新和变革，以应对不断变化的教育环境和学生需求。

然而，有些班主任缺乏创新和变革意识，过于依赖传统的方式和方法，这会束缚学生的思想和发展。

十、缺乏团队合作精神班主任工作需要和其他学科教师、校领导、家长等各方面合作，共同促进学生的全面发展。

班主任工作“十忌十要”

班主任工作“十忌十要”“怎样才能带好一个班”时提出班主任带班“十忌十要”：一忌头痛医头，脚痛医脚；要抓住规律，科学育人。

班主任工作是育人的工作，育人的工作要采取科学方法。

要订好教育计划，使班主任工作引导学生走，使班级工作有条不紊。

二忌教者自居，师道尊严；要做师长同志，母亲姐妹。

要想实施我们的计划，使学生接受教育，必须首先与学生感情上达到一致，与学生的关系要平等。

这样，我们育教的，学生就容易接受受了。

三忌只图省事，乞灵管压；要细心耐心，事事诱导。

教育的关键在“育”，只靠管、压、训等简单粗暴方式是不行的。

一定要靠理论引，行动导，耐心细心，循循善诱。

四忌空头说话，没完没了；要形式多样，生动活泼。

要结合学生的年龄特点和心理需要开展多种多样、生动活泼的有趣活动，寓教育于各种活动之中。

五忌立竿见影，急于求成；要细水长流，百年树人。

思想工作切不可急于求成，要细水长流，耳濡目染。

只要功夫到了，一定会见成效的。

六忌问题成堆，处处被动；要防微杜渐，事事主动。

要力争把思想工作做在事情将要发生之前，这样就打主动仗了，工作也就较顺利了。

七忌动辄处罚，批评过繁：要表扬为主，经常鼓励。

多看学生的优点，多鼓励，多表扬，善于发现每一个学生的长处，坚持正面教育，使每个同学学会一分为二地看待自己和别人。

八忌主观片面，偏听偏信；要客观全面，调查研究。

切记不要靠听取汇报做工作，汇报只能做为了解情况的参考，真实的情况只有靠深入实际，调查研究得来。

九忌偏听偏爱，有薄有厚；要十个指头，指指连心。

尤其在处理问题时，不能带感情色彩，要平等对待每一个学生，一碗水端平，公正无私。

这样才会受到学生爱戴，得到学生信赖。

十忌夸夸其谈，言行不一；要言传身教，以身作则。

处处起表率作用。

教师的行动，就是对学生最好的教育。

教师文明用语“十要”、“十忌”

教师文明用语“十要”、“十忌”
1．教育学生时：要说：“只要肯下功夫，就一定能学的好。

”忌说：“不是学习的料，没有什么大出息”等。

2．学生学习遇到困难时：要说：“只要自己努力了，就一定能不断取得进步。

”忌说：“白痴”“饭桶”等。

3．学生没认真完成作业时：要说：“你的作业还不认真完成，请你认真做一遍。

”忌说：“看你作业像把乱草，罚你抄X遍。

”
4．学生不认真听讲时：要说：“请你集中注意力，专心听课。

”忌说：“滚出去”、“到墙边站着”等。

5．老师课堂讲课有误时：要说：“对不起，老师这里有误。

”忌说：“老师就是老师，走过的桥比你走的路都多”等。

6．课堂提问时：要说：“请你起来回答”、“请坐下”。

忌说：“XXX，站起来，给我回答问题。

”
7．和学生谈话时：要说：“要好好学习，不断进步，不要虚度光阴。

”忌说：“你要替我争光”、“替父母争光”、“别和那些落后生在一起”等。

8．和学生家长谈话时：要说：“我们双方要加强联系，密切配合，共同教育好孩子。

”忌说：“这孩子是屡教不改了，我们没法教育，你把孩子带回去吧”、“你们家长要管管他，学校不是收容所”等。

9．学生犯了错误时：要说：“犯了错误，只要改正了，就是好同学”。

忌说：“把你家长叫来”、“你不要来上学了”等。

10．学生失去信心时：要说：“天生我材必有用，只要学好本领，将来干什么都有前途。

”忌说：“朽木不可雕”等。

中小学教师职业道德规范“十不准”

中小学教师职业道德规范“十不准”
（1）不准参与邪教活动，宣传封建迷信，传播有害学生身心健康的观点和思想；
（2）不准参与赌博、色情、吸毒、酗酒等违反社会公德和教师职业道德的不健康不文明活动；
（3）不准从事有偿家教和违规从事校外教学、培训、辅导或商业活动；
（4）不准出现体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为；
（5）不准向学生推销或变相推销教辅资料、商品；不向学生家长索要或变相索要礼金、财物卡及其他有价证券。

不接受学生家长任何形式的宴请；
（6）不上无备之课、不布置、不批改学生作业；
（7）不准上课迟到、早退、擅自停课、缺课，在工作时间不饮酒、下棋、炒股、玩游戏、聊天；
（8）不准上课期间接听电话或做与课堂无关的事；
（9）不弄虚作假，抄袭、剽窃他人学术、科研成果获考试泄密、徇私舞弊，搞学钱交易；
（10）不准破坏团结、阳奉阴违，侮辱伤害同事和领导。

班主任工作“十忌”

班主任工作“十忌”作为一个班主任，不但要明确自己的工作职责，知道应该怎么做，还要知道不该怎么做。

我认为，当好班主任应有“十忌”。

一、忌工作盲目。

班主任在班级管理中没有明确的工作目标，不着眼于建设一个优秀的班集体，而采用“手工作坊”式的管理方式，这样，不光班主任自己盲目，全班学生也没明确的努力方向，整个班级就像一只无头之雁，无舵之舟。

二、忌放任自流。

班主任不能充分意识到作为一个班主任应肩负的责任，对班级学生放任自流，满足于大事不出，小事不问，这样，班里便会纪律松散，且会形成恶性循环局面。

三、忌简单粗暴。

班级学生犯了错误，出了问题，班主任不作认真的调查分析，只凭主观臆断，简单粗暴地批评一顿，甚至体罚一顿草草了事。

如此不尊重学生，不尊重事实，容易使学生产生逆反心理。

四、忌空头说教。

对学生实行思想品德教育是班主任的首要任务。

在教育中，班主任不能根据学生的年龄特点和心理特征，联系学生的思想实际，寓教育于丰富多彩的活动之中，而仅仅言之无物地空头说教，这样，学生不易理解，也不会有好的教育效果。

五、忌赏罚不明。

因为种种原因，学生在思想状况、学生水平、学习成绩，身体素质等方面也存有较大差异，每个班级的学生也总有优良中差之分。

但是，班主任老师往往喜“优”恶“劣”，对“优生”偏爱，有了缺席错误也不批评，甚至袒护；对“差生”嫌弃，不注意差生转化，只盯住他们缺点的一面，动辄批评，且常常罚字当头，有了进步也不即时表扬。

这样，很容易伤害学生的自尊心。

六、忌言行不一。

班主任为使班集体目标的实现，既要“晓之以理”，又要“约之以法”。

这个“法”就是指纪律制度。

但班里制定了纪律制度，往往流于形式，不能认真贯彻执行，班主任说过的话不算数。

如此长此以往，便会失去班主任老师在学生中说话的威信。

七、忌有始无终。

班级管理往往都是在具体的事情或活动中实行的。

一件事，一项活动，如果班主任布置完不组织落实，不检查督促，虎头蛇尾，甚至不了了之。

这样，既不利于班级的管理，也会对学生个性产生不良影响。

班主任德育工作十忌

大英国志双语学校
班主任德育工作十忌
如何有效的对学生进行思想政治教育，是教育工作的一项重要而艰巨的任务。

我们做学生思想政治工作，必须按照教育规律办事，要根据学生的特点做深入细致的工作，班主任对学生做思想政治工作有下忌：
1、忌主观武断，不调查研究，一见学生犯了错误，出了问题，作凭主观臆测，凭印象武断。

2、忌家长作风，不平等待人，缺乏民主风气，不能虚心听取学生意见。

3、忌简单粗暴，动辄大发脾气，或向家长告状，或责令学生停课、检查、罚款、处分，不以理服人。

4、忌只抓读书，不抓育人，不关心学生德、智、体、美、劳全面发展。

5、忌忽视身教，不以身作则要求学生做到的事。

6、忌信口开河，不能言必行，行必果，自己提出的要求不执行，答应了的事情不兑现，工作无计划，说话不算数。

7、忌感情用事，不能一视同仁，对优等生和颜悦色，姑息造就，对差生声色俱厉，冷眼相看，巴不得其受处分，不愿在转化工作上下功夫。

8、忌包办代替，不让学生当家作主，班里工作，都由班主任包办代替，不懂得调动班里同学的积极性、主动性，让学生成为班里的主人。

9、忌事务主义，不研究分析如何提高学生的思想政治素质，而是舍本逐末，整天忙忙碌碌，急于日常琐碎的事务工作中。

10、忌固步自封，满足于吃老本，不研究新情况，不解决新问题，不认真总结经验，不重视提高自己的思想水平和业务水平，落后于形势，难于开创学生思想品德教育工作的新局面。

大英国志双语学校
2014年9月。

中小学教师行为规范十不准

中小学教师行为规范十不准
一、不准有与党和国家法规政策纪律不一致的言行，发表、转发、编造散布、教授各种错误观点、虚假信息、不良信息。

二、不准无备课上课，迟到、早退,随意调课、停课、旷课。

三、不准酒后驾驶、酒后上课、在校园内抽烟、课堂上非必要使用手机或其它通讯工具。

四、不准在工作时间内上网聊天、玩游戏、办私事等，做与教育教学工作无关的事情。

五、不准违规加重学生课业负担，以分数作为评价学生的唯一标准。

六、不准讽刺、挖苦、歧视、体罚学生，训斥、指责和羞辱家长，动员、逼迫学生转学、休学、退学。

七、不准在非工作时间、非公共适宜场所，与异性学生单独相处。

八、不准向学生、家长推销教辅资料，或索要、变相索要、收受财物，利用职务谋取私利。

九、不准参加任何形式的赌博活动、迷信活动和伪科学组织。

十、不准从事有偿家教、第二职业或利用法定节假日、休息日有偿给学生补课，推荐、暗示、组织学生接受有偿家教及各类形式的补习。

班主任工作“十忌”

班主任工作“十忌”
1. 不关心学生：班主任应该关心每个学生的学习和成长情况，了解他们的家庭背景和
个人需求，及时解决他们的问题和困扰。

2. 不负责任：班主任应该承担起对学生的全面指导和管理责任，不能推卸责任或漠视
问题。

3. 不注重班级管理：班主任应该建立良好的班级管理机制，促进班级的和谐和团结，
及时解决班级内部的纠纷和冲突。

4. 不重视家校合作：班主任应该积极与家长合作，了解家庭情况，及时沟通学生的学
习和行为情况，共同关注学生的发展。

5. 不善于沟通：班主任应该具备良好的沟通能力，能够与学生和家长进行有效的沟通，帮助他们解决问题和困惑。

6. 不关心学生的心理健康：班主任应该关注学生的心理健康，及时发现并帮助他们解
决心理问题。

7. 不注重学生的个性发展：班主任应该关注学生的个性差异，尊重和培养他们的个性
特点，积极引导他们发展自己的特长和兴趣。

8. 不注重学生的学习指导：班主任应该及时掌握学生的学习情况，进行针对性的学习
指导和辅导，帮助他们提高学习成绩。

9. 不尊重学生的权益：班主任应该尊重学生的权益和个人隐私，不对学生进行任何形
式的歧视和侵犯。

10. 不不合理使用惩罚手段：班主任在管理学生时应该合理使用惩罚手段，并与学生进行沟通和解释，不能过分严厉或武断执法。

班主任工作小学班主任“十忌”

班主任工作小学班主任“十忌”班主任是一个学校教育管理中非常关键的角色，尤其是小学班主任，他们不仅要承担教学内容的传授，还要负责学生的日常生活管理和教育引导。

作为小学班主任，除了需要做好教学管理工作外，还有一些“忌讳”需要避免。

下面，我们来看看一些小学班主任“十忌”。

一、不重视学生的心理健康小学生在心理上十分脆弱，班主任要注重学生的心理健康，尤其是在考试，换班等高风险时刻。

要及时关注学生的情绪变化，温暖教育，积极引导。

二、不与家长沟通和家长的沟通，对于小学班主任来说是非常重要的事情。

班主任要积极主动地与家长沟通。

反馈学生的情况，通过和家长沟通处理家庭问题的影响，增强家长对于短期的教育工作。

三、过分地关注学生功课，而忽略了其它方面的发展班主任的重要工作是教育孩子们全面发展，除了重视学生的功课以外，也要关注孩子们的兴趣爱好和个性特点，在学习中唤醒孩子们的潜能，促进他们全面的发展。

四、惧怕尝试新的教育方式教育是不断进步的，班主任需要硕士新的教育方法，幼儿教育最难就因为孩子的认知进步和生理因素导致教育方法不是处处适应。

因此，班主任需要不断寻求新的教育方式，不惧怕尝试新的教育方式，以达到更好的教育效果。

五、不关注学生的情感变化小学生的情感是非常细腻的，班主任需要及时关注学生的情感变化，多关注他们的内心，了解他们内心的世界，及时处理他们在学习和生活中遇到的情感问题，积极引导学生积极心态的培养。

六、不适时适度地表现出自己的权威作为班主任，应该适时适度地表现出自己的权威，让学生认识到班主任的分量和作用，太过严肃和过于软的习惯，容易影响学生对班主任的看法，为学生创造舒适学业空间。

七、不关注班级卫生和安全小学生的生命安全和健康问题让家长和老师都十分忧心。

班主任要关注学生的个人卫生习惯，常规卫生中学生不可能无意中通过日常使用的文具中感染到病菌，班主任需更加关注和保护学生的健康。

八、不及时纠正学生的错误学生可能会犯一些错误，比如说在打飞机的过程中。

班主任反思：班主任工作十忌_班主任工作精短总结

班主任反思：班主任工作十忌_班主任工作精短总结班主任工作是一项重要的教育工作，直接关系到学生的成长和发展。

有时候班主任可能会犯一些错误，影响到自己的工作效果和学生的学习。

下面是班主任工作中的十个忌讳，希望能够引起班主任的重视并进行反思。

一、忌讳不了解学生。

班主任应该对每一个学生都有一定的了解，包括他们的家庭背景、兴趣爱好、学习特点等。

只有了解学生，班主任才能够更好地指导他们的学习和生活。

二、忌讳不重视班级管理。

班主任应该对班级管理有一定的规划和措施，包括课堂纪律的维护、班级活动的组织和管理等。

只有良好的班级管理，才能够提供一个良好的学习氛围和团结的班集体。

三、忌讳不关心学生的情感需求。

班主任应该关心学生的情感需求，给予他们关怀和支持。

不管是在学业上还是在生活上，班主任都应该及时倾听学生的心声，并给予适当的帮助和指导。

四、忌讳对学生要求过高或过低。

班主任在教育学生的过程中应该对学生有适度的要求，既要有挑战性，又不能过高到压力过大的程度。

班主任如果对学生要求过高或过低，都会影响到学生的学习积极性和发展。

五、忌讳不与家长沟通。

家长是学生教育的重要参与者，班主任应该与家长保持良好的沟通和合作关系。

只有与家长密切合作，才能够共同关注学生的学习和成长，并做出更好的教育方案。

六、忌讳过多干涉学生的生活。

班主任应该尊重学生的个人权益和发展空间，不过分干涉学生的个人生活。

只有给予学生适当的自由，才能够激发他们的学习热情和独立思考能力。

七、忌讳不注重学生的个别差异。

每个学生都有自己的特点和需要，班主任应该根据学生的个别差异，采取不同的教育方式和方法。

不能将每一个学生都一视同仁，忽视他们的差异性。

八、忌讳只注重学生的成绩。

班主任应该注重学生的全面发展，不仅仅关注学生的学习成绩，还要培养学生的兴趣爱好和社交能力。

只有全面发展，学生才能够更好地适应社会的发展和变化。

九、忌讳不更新教育观念。

教育是一个不断发展的领域，班主任应该积极更新自己的教育观念和教育方法。

优秀班主任=10忌+10策

优秀班主任=10忌+10策忌：1. 忽视学生的个体差异：每个学生都有不同的特点和需求，班主任不能一刀切地对待所有学生。

2. 缺乏沟通和倾听能力：班主任应该积极与学生和家长进行沟通，倾听他们的意见和需求。

3. 不关注学生的综合发展：班主任不仅要关注学生的学业成绩，还应该关注学生的身心健康和综合素质的培养。

4. 牵强附会的奖惩制度：班主任应该建立公平、明确的奖惩制度，不应该凭主观判断随意奖惩学生。

5. 忽视班级管理：班主任应该及时关注班级的纪律和秩序，加强班级管理，避免出现不良行为。

6. 不关心学生的家庭情况：班主任应该了解学生的家庭背景和环境，为学生提供相应的帮助和支持。

7. 忽视自身的专业素养：班主任应该不断提升自己的专业素养和教育理论知识，以更好地指导学生。

8. 缺乏激励和鼓励学生的能力：班主任应该激励学生积极向上，鼓励他们努力奋斗。

9. 缺乏团队合作意识：班主任应该与其他教师和学校管理团队合作，共同推动班级和学校发展。

10. 不反思和改进的态度：班主任应该时刻反思自己的工作方式和方法，并根据反思的结果做出相应的改进。

策：1. 充分了解学生的个体差异：班主任可以通过班会、家访等方式，积极了解学生的个体差异，给予针对性的教育和帮助。

2. 加强沟通和倾听能力：班主任可以通过开展心理咨询、建立家长微信群等方式，与学生和家长保持良好的沟通和倾听关系。

3. 注重学生的综合发展：班主任可以组织学生参加学科竞赛、社会实践等活动，促进学生的综合素质发展。

4. 建立公正的奖惩制度：班主任可以与学生一起制定奖惩规则，确保公正和透明。

5. 加强班级管理：班主任可以定期组织班级会议，获取学生的意见，协商制订班级规章制度。

6. 关心学生的家庭情况：班主任可以倾听学生的困扰与需求，为他们提供针对性的帮助和支持。

7. 不断提升自身的专业素养：班主任可以参加教师进修培训，阅读教育类书籍，与同行交流学习。

8. 激励和鼓励学生：班主任可以表扬学生的优点和进步，激励他们继续努力。

班主任反思：班主任工作十忌_班主任工作精短总结

班主任反思：班主任工作十忌_班主任工作精短总结班主任是学生生活中非常重要的一份子，他不仅仅需要关心学生成长与学习，还要时刻关注学生的生活和情感状态，协助学生解决各种问题和困难。

但是在工作中，由于种种原因，班主任也会出现不合理的行为和决策。

下面是班主任工作中十大忌讳：一、不尊重学生班主任应该平等对待所有的学生，尊重他们的人格和权利。

不能以权谋私，排挤某些学生，甚至公开的挖苦和羞辱。

二、不会沟通班主任需要开展与学生家长的有效沟通，了解学生的情感状态和学习进展。

也需要做好和同事之间的协同合作，提高班级管理能力和思维能力。

三、不善于倾听班主任应该关注学生的反应和意见，积极倾听学生对班级和教育的看法，并在自己认为合适之后给予及时的反馈和解决。

四、不善于关注班主任应该注重师德，关注学生的成长和发展，了解每个孩子的个性和特点，并提供个性化的服务。

五、不注重学生的权益班主任应该维护学生权益，不是单纯地专注于班级管理，而是寻找各种方式来帮助学生更好地探索人生，发展潜能。

六、过分关注成绩班主任不能只关注学习成绩，应该关注学生的全面发展，在精神、智力、体育等方面引导学生提升自我价值，帮助他们发现未来的职业发展路径。

七、喜欢批评和责备对于学生不良的行为和表现，班主任需要引导他们走上正确的道路，不能过度批评和责备，应该关注培养的过程和结果。

八、没有自我审查班主任接受到学生、家长反馈、同事的建议等，需要时时进行自我反思和审查，以便更好地改进个人能力和工作方法。

九、没有适当的心态班主任是有一段时间来培养学生的，需要有适当的心态，处理困难和复杂问题时，需要保持冷静、理性，找到最优解决方案。

十、不局限于教室班主任需要认识到自己的职责不仅限于学校，还需要关注学生家庭和社区环境。

在关注学生全面发展和成长，鼓励学生尝试和挑战自我，掌握更多的就业能力。

班主任反思：班主任工作十忌_班主任工作精短总结

班主任反思：班主任工作十忌_班主任工作精短总结班主任是学校教育工作中非常重要的一员，负责管理和教育学生。

因为班主任的工作直接关系到学生的成长和发展，所以班主任需要时刻保持警惕，避免犯下以下十大忌讳。

一、忌急功近利。

班主任工作的目标是培养学生的全面发展，而不是追求眼前的成绩。

忙于赶进度，频频组织补课，只注重学生的分数，却忽视了他们的品德、意志品质以及综合素质的培养，这样的做法对学生的成长无益。

二、忌只顾照顾个别。

班主任必须公正、公平地对待每一个学生。

有些班主任会过分关注个别学生，给予特殊照顾，这不仅会引起其他学生的不满，还会导致班级的不团结。

班主任需要始终保持客观公正的态度，对每一个学生一视同仁，给予他们公正的评价和引导。

三、忌不和学生沟通。

班主任应该和学生建立良好的沟通渠道，了解学生的需求、困惑和问题，及时解决学生的疑虑和困扰。

只有通过和学生的沟通交流，班主任才能更好地了解学生的心理和成长需求，从而更好地指导和教育学生。

五、忌不及时处理问题。

班主任工作中，会遇到各种问题和矛盾。

班主任需要敏锐地观察和发现问题，并及时处理。

如果班主任对问题不重视或者懒于解决，不仅会导致问题的恶化，还会给学生和班级带来负面影响。

六、忌独断专行。

班主任需要尊重学生和家长的意见和建议，遵循个体差异和多元化的原则，不能独断专行。

只有将学生和家长的意见充分考虑进去，班主任的工作才能更贴近学生的实际需求和家长的期望。

七、忌不学习不进取。

班主任要保持学习和进取的态度，不断提高自身的专业素质和教育水平。

只有不断学习和进步，班主任才能在工作中更好地指导和引导学生，给予他们更好的培养和教育。

八、忌不与其他教师合作。

班主任是学校中的重要角色，需要与其他老师密切合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。

班主任不能孤僻自守，需要积极主动地与其他教师进行沟通和协作，互相学习、互相支持，共同推动班级的发展。

九、忌不关心班级建设。

班主任要关心班级的建设和发展，积极参与班级活动的组织和实施。

优秀班主任=10忌+10策

优秀班主任=10忌+10策一、忌工作盲目班主任在班级管理中没有明确的工作目标，不着眼于建设一个优秀的班集体，而采用“手工作坊”式的管理方式，这样，不光班主任自己盲目，全班学生也没明确的努力方向，整个班级就像一只无头之雁，无舵之舟。

产生上述问题的原因有很多，个人来分析一下：一、整个社会发展非常快，在这个过程中每个人都怕自己落后，在这个过程就容易产生浮躁心理，总想着一鸣惊人，一步登天，教师队伍也一样；二、学校管理要求比较严格，每个活动都进行比赛，班主任老师压力过大，无法静心思考和研究；三、新班主任经验不足，不能从全局来进行把握，自身也在不断学习，不断调整，故在方向上的把握也不到位。

（成长的代价，也是最容易理解的）；四、个别班主任老师当初当班主任的出发点可能就为了评个什么，所以在思想上准备不充分，在理解班主任工作上也是不到位的；五、对班主任工作研究不够，理解不深，关键时候的火候不足，靠天吃饭，抓到个别好生就声名鹊起，否则就是碌碌无为，此现象教为广泛。

解决思路：一、二两个原因的出现的根本就是一个字：“急”，但班主任工作确是一个长期工作，你要有个长远打算和计划（故很多班主任不愿意半路接班，个人非常不喜欢），第一年干吗，第二年干吗，第三干吗都得清楚，至少要有个大致思想，能具体就最好，违背规律做事失败的可能相当大！第三个原因解决的办法就是新教师第一、二年是不可以当班主任的，当班主任的教师要多问，多学习；第四个原因的解决办法：要有要爱心和恒心！第1页共5页第五个原因的解决办法：任何一个班主任和教师都要明白一点：学生的潜力是无穷的，教师的工作就是发现并深入挖掘，虽然自己手中“料”被人认为不好，但好学生是可以培养出来的，只要能够努力思考和工作。

让我们大家共同努力体现出教育工作者的价值！二、忌放任自流班主任不能充分意识到作为一个班主任应肩负的责任，对班级学生放任自流，满足于大事不出，小事不问，这样，班里便会纪律松散，且会形成恶性循环局面。

小学班主任“十忌”

小学班主任“十忌”小学老师的十大禁忌首先，避免沉重的“言语”，轻松的“教学”。

班主任只在“口语”和“教学”方面总结了学生的教育方法。

从某种意义上说，“教学比文字更重要。

”小学生的模仿能力很强，班主任的一举一动都会对学生的耳朵和微妙的影响产生影响。

班主任不重视'教学'，即使是正确的，也会成为空洞的讲道，失去教育的力量，甚至让学生觉得老师错了，这样才会适得其反。

其次，避免信任学生。

班级老师信任学生，并相信学生有诚实的心。

班主任在态度上表达的信任是教育学生的源泉。

它是一种伟大的精神力量，可以刺激小学生的进步。

它帮助他们克服缺点并进行自我教育。

第三，避免情绪波动。

班主任也像普通人一样有自己的情感和悲伤。

但是当你把学生当作教育者时，不要把生活中的负面情绪带入课堂;在处理紧急情况时，你不能在情绪冲动，甚至诉诸武力。

否则，不仅会加深师生之间的差距，伤害学生的情感，还会破坏教师的文明形象。

第四，避免'通知'。

学生辨别是非和自律的能力差，犯错是不可避免的。

班主任应该及时帮助教育，不要轻易抱怨。

否则，它会挫伤孩子的自尊和自我激励，甚至会导致叛逆的心理。

第五，避免阻止学生。

小学班主任既是班级的直接管理者，也是教学工作的承担者。

班主任应正确处理管理与教学之间的关系。

当两者之间存在矛盾时，你不能因为批评学生而推迟正常教学。

否则，就会导致学生不满意，失去教育的意义，同时影响教学的进步，这是不值得的。

六，避免翻过“旧帐户”。

小学生在成长过程中犯错是不可避免的。

当学生犯下“毛茸茸的脖子”时，班主任应尊重学生的自尊，放弃“先存”。

不要暴露枷锁，将“旧账户”“新账户”统计在一起;学生们都得到了支持。

让每个学生抬头看看。

七，避免不修剪边距。

班主任的工具如何直接影响教育效果。

因为今天的小学生对“美”有更高的追求和要求。

许多小学生厌倦了学习，因为他们厌倦了老师。

因此，作为新时期小学的班主任，穿衣应符合时代精神和专业特色。

班主任工作十不准

班主任工作“十不准”
1、不准无目的无计划去开班会；
2、不准带有个人成见去处理班级和学生问题；
3、不准打击、报复给自己提意见的学生；
4、不准歧视、驱赶后进生；
5、不准体罚和变相体罚学生；
6、不准辱骂、殴打学生；
7、不准在班级乱收费、乱罚款；
8、不准让学生或家长为自己谋私利，办私事；
9、不准在班级吸烟、影响班级环境；
10、不准在工作期间酗酒，影响自己的形象。

班主任工作“十要”
1、要热爱班集体及本职工作。

2、要学会班级管理的经验。

3、要学期初有班级工作目标与计划。

4、要学期末有班级工作总结。

5、要有与家长的联系记录。

6、要有后进生转化工作的记录。

7、要有班级奖惩记录。

8、要有主题班会记录与班会小结。

9、要有班级工作记录。

10、要有班级管理的个人心得体会。

1。

建议班主任工作的“十不要”

建议班主任工作的“十不要”一、不要专制武断没有调查就没有发言权，班主任在班内遇到一些事情不要凭主观印象批评与责怪学生，甚至把学生的辩解当成是顶撞和不尊重自己。

教师应该了解事情的来龙去脉，然后再做处理，以免委曲的学生做出不该做的事情。

二、不要简单粗暴班主任看到不如意的现象，就来气以至火冒三丈批评学生，或向家长告状，或责令学生停课反醒等等，这些简单粗暴的行为，不仅会使学生产生反感的情绪，也会使学生口服心不服，所以，教师遇事要冷静分析，因势利导，以理服人。

这样管理班级才顺畅。

三、不要家长作风班级如果缺乏民主，老师不听取学生的意见，一意孤行，固执己见，很容易造成师生关系的紧张，不利于学生的健康成长和班级的整体发展。

四、不要只抓学习教师只关心学生成绩，不关注他们的课余生活，会使学生觉得学习生活单调枯燥，没有情趣。

要鼓励学生走进社会生活，去感知丰富多彩的大千世界。

使学生觉得大千世界同样也有所要学习的知识人。

五、不要轻易许诺班主任对学生应一诺千钧，言必行，行必果。

千万不要说话不算数，出尔反尔。

那样你会在学生心中失去地位和威信。

六、不要事必躬亲其实学生并非是天生的小皇帝，是我们给了学生天生的皇帝宝座。

以身作则固然好，可是让学生做些力所能及的事，会更有利于学生各个方面的发展。

七、不要偏袒心理老师的偏袒心理，容易使学生产生不良的心理反映。

师者应该一视同仁。

这样有利于学生的整体发展。

如果老师对优等生和颜悦色，关心备至；对差生冷眼相待，不闻不问。

这样是不利于学生身心的健康发展的。

八、不要溺爱学生“溺爱”是自私自利、好逸恶劳、唯我独尊的温床，不懂礼貌、好吃懒做、动手打人等等都是溺爱的后果。

因此，寻找教育下一代的有效方法尤为重要九、不要束缚学生班主任要学会放松自己，让学生自己去管理自己。

不要让学生成为笼中之鸟，网中之鱼。

那样学生的视野永远不会开阔的。

你得做好调控，并认真去研究如何来提高他们的思想政治素质，“事事不动手，尽在掌控中”。

班主任行为十不准

班主任行为十不准
一、不准有违背国家法律和方针政策及阻碍学校发展的言行
二、不准歧视、侮辱和当众讽刺、挖苦学生；
三、不准随意将学生逐出课堂，强迫或变相强迫学生转学、退学，对学生进行精神伤害；
四。

不准说粗话脏话，（口才技巧是班主任必备技能），
五、不准体罚和变相体罚学生，
六、不准批评、指责。

训斥、埋怨家长或动辄向学生家长告状
七、不准向学生和学生家长索要或变相索要钱物，
八、不准在工作日饮酒，在授课期间吸烟，
九、不准在任何时间参与黄、赌、毒及封建迷信活动，传播对学生身心有害的思想。

穿着打扮要朴素大方得体，不化浓妆，首饰佩带得体，谈吐文雅、行为端庄；（仪表规范）
十、不准违规向学生收取或变相收取学校规定的各种费用。