“记录”与“纪录”区别？
会议纪录、纪要-决定、决议的区别
会议记录内容第一部分是记录会议的组织情况、应写明：1．会议的名称；2．开会的时间；3．开会的地点；4．出缺席和列席人员；5．主持人的姓名；6．记录人的姓名；7．备注；有些会议还要写清楚会议的起止时间（年、月、日）。
第二部分是记录会议的内容，这是会议记录的重要组成部分。
1。
要写明发言人的姓名，发言的内容，包括讨论的内容，提出的建议，通过的决议等。
必要时，还要记下表决情况（如全体通过或多少人同意，多少人异议，多少人弃权）。
2。
记录还要记下会议的有关动态。
如发言中的插话、笑声、掌声，临时中断以及会场重要情况等等。
3。
会议结束，记录完了，就要另起一行写“散会”两字。
重要的会议记录，要有主持人和记录人在正文结尾右下方签字。
4。
会议的记录在方法上有详细记录和摘要记录两种。
这两种记录，采用哪一种，要根据会议的性质和内容来定。
会议记录与会议纪要的区别二者的主要区别是：第一，性质不同：会议记录是讨论发言的实录，属事务文书。
会议纪要只记要点，是法定行政公文。
第二，功能不同：会议记录一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档；会议纪要通常要在一定范围内传达或传阅，要求贯彻执行。
会议纪要是在会议记录的基础上，对会议的主要内容及议定的事项，经过摘要整理的、需要贯彻执行或公布于报刊的具有纪实性和指导性的文件。
会议纪要根据适用范围、内容和作用，分为两种类型：(1)工作会议纪要。
(2)协商交流性会议纪要。
会议纪要由标题、日期、正文三部分组成。
(1) 标题由会议名称和文种组成。
如《全国高校大学语文教学研讨会纪要》。
(2) 文件日期成文日期通常写在标题之下，位置居中，并用括号括起。
也可在文末右下角标明日期。
(3) 正文正文可写三部分，也可只写前两部分。
①在开头部分应扼要地叙述会议概况。
如会议的名称、目的、时间、地点、人员、议程及主要收获等。
②主体部分主要写会议研究的问题、讨论中的意见、作出的决定、提出的任务要求等。
一般有三种写法：一是概述法。
什么是记录？
什么是记录？记录是人类文明发展过程中的重要组成部分。
通过记录，我们可以将生活中的点滴细节、重要事件和知识信息等保存在文字、图像、音频或视频等形式中，以便日后回顾和利用。
记录不仅是人类与外界沟通交流的工具，也是人类文化积累和传承的重要手段。
下面将从不同角度解析什么是记录以及记录的重要性。
一、记录的定义及历史1. 记录的定义记录是指将信息或事件通过文字、图像、音频或视频等媒介形式加以保存、再现和传递的过程。
记录的形式多种多样，如古代的竹简、书籍、石刻、字画，现代的纸张、电子文件等。
2. 记录的历史人类的记录历史可以追溯到古代文明的发展。
早在公元前4000年左右，古埃及人就使用象形文字记录各种信息，古代的巴比伦、古希腊、古印度等文明也有自己独特的文字系统。
随着纸张的发明和印刷术的出现，记录得以大规模传播，为人们获取知识和信息提供了便利。
二、记录的重要性1. 保留历史记录的最重要作用是保留历史。
历史是一部民族、一个国家的记忆，它记录了人类的成长经历、文化传承和重大事件等。
历史记录通过文字等形式，将过去的故事、事实和经验链接至今，让人们能够了解古人的智慧和生活方式。
2. 传播知识记录是知识传播的桥梁。
通过书籍、文献、图书馆和互联网等载体，人们可以获取各种学科的知识，扩展视野和思维。
通过记录，人类积累的知识可以被广泛传播和分享，为人们的学习提供了便捷的途径。
3. 促进科学研究记录是科学研究的基础。
科学家通过记录实验结果、研究方法和数据等信息，使研究工作具有可重复性和可验证性。
科学研究的记录帮助人们更好地探索和理解自然界的规律，推动科学的进步。
4. 维护法律和秩序记录对于维护法律和秩序至关重要。
法律文件、合同和档案等记录的存在，确保了社会各个方面的运转正常。
通过记录，可以查证事实、维护权益、追溯责任，为社会治理提供了法律依据和证明材料。
5. 借鉴经验与反思记录还可以帮助人们借鉴经验与反思。
各种记录材料，如个人日记、企业会议记录、战争历史等，都是人们从过去的经验教训中吸取教益的重要途径。
会议纪录、纪要-决定、决议的区别
会议记录内容第一部分是记录会议的组织情况、应写明：1．会议的名称；2．开会的时间；3．开会的地点；4．出缺席和列席人员；5．主持人的姓名；6．记录人的姓名；7．备注；有些会议还要写清楚会议的起止时间（年、月、日）。
第二部分是记录会议的内容，这是会议记录的重要组成部分。
1。
要写明发言人的姓名，发言的内容，包括讨论的内容，提出的建议，通过的决议等。
必要时，还要记下表决情况（如全体通过或多少人同意，多少人异议，多少人弃权）。
2。
记录还要记下会议的有关动态。
如发言中的插话、笑声、掌声，临时中断以及会场重要情况等等。
3。
会议结束，记录完了，就要另起一行写“散会”两字。
重要的会议记录，要有主持人和记录人在正文结尾右下方签字。
4。
会议的记录在方法上有详细记录和摘要记录两种。
这两种记录，采用哪一种，要根据会议的性质和内容来定。
会议记录与会议纪要的区别二者的主要区别是：第一，性质不同：会议记录是讨论发言的实录，属事务文书。
会议纪要只记要点，是法定行政公文。
第二，功能不同：会议记录一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档；会议纪要通常要在一定范围内传达或传阅，要求贯彻执行。
会议纪要是在会议记录的基础上，对会议的主要内容及议定的事项，经过摘要整理的、需要贯彻执行或公布于报刊的具有纪实性和指导性的文件。
会议纪要根据适用范围、内容和作用，分为两种类型：(1)工作会议纪要。
(2)协商交流性会议纪要。
会议纪要由标题、日期、正文三部分组成。
(1) 标题由会议名称和文种组成。
如《全国高校大学语文教学研讨会纪要》。
(2) 文件日期成文日期通常写在标题之下，位置居中，并用括号括起。
也可在文末右下角标明日期。
(3) 正文正文可写三部分，也可只写前两部分。
①在开头部分应扼要地叙述会议概况。
如会议的名称、目的、时间、地点、人员、议程及主要收获等。
②主体部分主要写会议研究的问题、讨论中的意见、作出的决定、提出的任务要求等。
一般有三种写法：一是概述法。
会议纪录、纪要,决定、决议的区别
会议记录内容第一部分是记录会议的组织情况、应写明：1．会议的名称；2．开会的时间；3．开会的地点；4．出缺席和列席人员；5．主持人的姓名；6．记录人的姓名；7．备注；有些会议还要写清楚会议的起止时间（年、月、日）。
第二部分是记录会议的内容，这是会议记录的重要组成部分。
1。
要写明发言人的姓名，发言的内容，包括讨论的内容，提出的建议，通过的决议等。
必要时，还要记下表决情况（如全体通过或多少人同意，多少人异议，多少人弃权）。
2。
记录还要记下会议的有关动态。
如发言中的插话、笑声、掌声，临时中断以及会场重要情况等等。
3。
会议结束，记录完了，就要另起一行写“散会”两字。
重要的会议记录，要有主持人和记录人在正文结尾右下方签字。
4。
会议的记录在方法上有详细记录和摘要记录两种。
这两种记录，采用哪一种，要根据会议的性质和内容来定。
会议记录与会议纪要的区别二者的主要区别是：第一，性质不同：会议记录是讨论发言的实录，属事务文书。
会议纪要只记要点，是法定行政公文。
第二，功能不同：会议记录一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档；会议纪要通常要在一定范围内传达或传阅，要求贯彻执行。
会议纪要是在会议记录的基础上，对会议的主要内容及议定的事项，经过摘要整理的、需要贯彻执行或公布于报刊的具有纪实性和指导性的文件。
会议纪要根据适用范围、内容和作用，分为两种类型：(1)工作会议纪要。
(2)协商交流性会议纪要。
会议纪要由标题、日期、正文三部分组成。
(1) 标题由会议名称和文种组成。
如《全国高校大学语文教学研讨会纪要》。
(2) 文件日期成文日期通常写在标题之下，位置居中，并用括号括起。
也可在文末右下角标明日期。
(3) 正文正文可写三部分，也可只写前两部分。
①在开头部分应扼要地叙述会议概况。
如会议的名称、目的、时间、地点、人员、议程及主要收获等。
②主体部分主要写会议研究的问题、讨论中的意见、作出的决定、提出的任务要求等。
一般有三种写法：一是概述法。
做纪录,要记“什么”
做纪录，要记“什么”（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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记录和纪录
记录和纪录
记录和纪录有什么区别
“记录”和“纪录”区别有：
1、“记录”既作动词用，也作动词。
指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
2、“纪录”一般只作名词用，指在一定时期、一定范围以内记载下来的最高成绩，如世界纪录、吉尼斯世界纪录、钻石独播剧场收视纪录等纪录。
“记录”造句：
1、日历的每一篇都记录着性命的开端或停止；时光的每一秒都在咀嚼着胜利或失败。
2、童年是一个日记本，里边记录着我儿时的每一天。
3、随时记录想到的灵感。
“纪录”造句：
1、李宁公司把产品的研发，看作一个不断创造纪录、刷新纪录的赛程。
2、我需要一个有良好投资纪录的股票经纪人。
3、曼联明年可以创纪录的来个四连冠。
“记录”和“纪要”的区别
“记录”和“纪要”的区别记录：存在两种词性，一方面动词来讲，指把所见所闻通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
另一方面名词来讲，指记录下来的材料信息或采访记录。
另外指在一定时期和范围内记载下来的最好成绩或保持纪录，又或指作为记录的人。
纪要：记述要点的文字，意思比较单一，简单来讲是指用文字记录的要点。
单纯从词义来讲，记录是指将所见所闻通过一定的手段保留下来，即通过媒介和载体实现信息的传递，记录是一种证实性的文件，反映过程活动的实际情况或结果，所以对记录应进行全过程控制，确保其清晰、易于识别和检索。
而纪要主要是用文字记录要点。
为了更加形象的展示二者的区别，我们将它们放入特定的环境中加以说明。
我们举会议记录和会议纪要为例子，阐明二者的区别。
会议记录包括两部分：在参加艺考考试时，有时大家会说联考，有时还会听到省考、校考等，那么什么是省考、校考?有什么区别和联系?哪个考试比较重要?一是会议的组织情况，要求写明会议名称、时间、地点、出席人数、缺席人数、列席人数、主持人、记录人等。
另一部分是会议的内容，要求写明发言、决议、问题。
这是会议记录的核心部分。
对于发言的内容，一是详细具体地记录，尽量记录原话，主要用于比较重要的会议和重要的发言。
违约金据说只有３Ｋ，对于另一个我想要去的岗位，如果３Ｋ我都赚不回来，哪还有什么好跳的，也就是说这并不妨碍我继续找工作，只要能让我满意的我就回去，但是工资底限就有点上升了。
但是违约怎么说都不是什么好事情。
第一，这会给自己的人品打折扣。
昨天上午还信誓旦旦的跟人说怎么怎么样，回家就在想违约的问题，我甚至怀疑自己。
第二，这对学弟学妹们也会有些不利吧，中石化招交大化工本来就不多，来了两个还都违约了，以后谁还来交大招化工的，专业知识又不如人家华理的强，眼界还高．．．韩语中的元音和辅音在创造时的区别：韩语中的元音是以天、地、人为基本创造而来的，韩语中的辅音是仿造人的发音器官的模样创造的。
易混淆字辨析
1．安装，不要写成按装。
2．没有安祥这个写法，安详不能写作安祥，翔实与详实可通用，提倡用翔实。
3．艾滋病，不要写成爱滋病。
4．按部就班，不能写作按步就班；三部曲，不要写作三步曲。
5．黯然，不能写作暗然。
6．ＢＰ机，是ＢＥＥＰＥＲ的缩写，不要写成ＢＢ机；可直接写成寻呼机。
7．报道与报导读音不同，现在提倡用报道。
8．爆发与暴发，爆发指因爆炸而发生，如火山爆发；暴发多用于山洪大水疾病等另，在用于社会事物时，爆发指像爆炸一样突然发生，多用于抽象事物，如革命起义运动等，又用于表示力量情绪等暴发指突然得势或发财，多含贬义。
9．必须与必需，必须的意思是一定要，通常用来修饰其他表示动作行为的词语，如必须努力学习必需的意思是一定得有，后面多跟表示事物名称的词，可以单用，也可构成必需品等词。
10．辨与辩，辩与言辞有关的，一般用辩但辨诬也可写作辩诬，辨白也可写作辩白，辨正也可写作辩正辩证作为辨析考证时也可作辨证；但在中医中用作辨别症候时不能写作辩证。
11．表明，一般指把思想感情显示出来；标明，指做出记号或写出文字。
12．们：表示确定数目的名词，后面不能加们字。
如：不能说三个孩子们；但名词前的数量短语是不确定的数目，可以加们字，如可以说全体同志们那些孩子们诸位先生们......13．表率，一般不写作表帅在用作动词时，统率也可写作统帅，但提倡用统率。
14．不尽如人意不能写作不尽人意。
15．布署不是一个词，它是部署的误写。
16．奔驰的驰不要写作松弛的弛。
17．倍受与备受，倍指加倍，也指更加格外的意思，倍增是指成倍增长，如信心倍增倍感亲切倍思亲备是表示完全，如艰苦备尝关怀备至备受欢迎备受青睐。
18．练习簿不能写作练习薄。
19．长年累月不能写作常年累月。
20．差强人意的差是指大略稍微，这个词是指大体使人满意，不要误用为表示不合主观意愿。
21．彩与采，一般来说，在表形的词中用彩，如精彩剪彩彩排；在表示抽象意义时用采，如神采光采兴高采烈。
对“记录”与“纪录”的再思考
对“记录”与“纪录”的再思考作者：戈柔来源：《学前教育研究》2008年第06期[摘要]目前一线教师对“记录”与“纪录”两个概念认识模糊，有必要对两者的区别与联系进行深入剖析。
记录是一种客观的事实性描述，纪录则是建立在记录基础上的一种主观性陈述与意义建构。
记录是纪录的基础，从记录走向纪录是教师专业发展的需要。
两者都具有主观选择性、多样性、多主体参与性和互动性等显著特征。
[关键词]记录；纪录；主观选择性；多样性；多主体参与性；互动性对于“记录”与“纪录”这两个只差一字的词汇的理解，绝大多数教师的认识是模糊的，或者认为“记录”和“纪录”是一回事。
或者认为两者是对立的，但在实践操作中不知如何区分和实施，因此有必要澄清“记录”与“纪录”的区别和联系。
一、“记录”与“纪录”的区别与联系从《汉语大词典》上我们可以看到，“纪录”(documentation)与“记录”(records)是被写在一起进行解释的。
前者是动词，指把听到的话或发生的事情写下来；后者是名词，指当场记录下来的材料。
记录只是真实的再现，提供某些信息，是一种静态的存在，而纪录则是一种解读，是一种意义的建构。
不过两者并不是对立的，相反。
它们在不同的要求与情景下各有自己的价值与作用。
不能单纯地用“纪录”来取代“记录”。
从某种意义上说，“记录”可以被称作“事实性的轶事记录”。
而“纪录”则是“解释性的轶事记录”。
在对幼儿的观察评价中，两种形式都很重要，因为前者为后者提供丰富的客观信息，是后者分析的依据和素材；而后者在对材料和信息进行解释、赋予意义的基础上，能对下一轮的记录提出更为明确的要求或任务。
可见，“记录”是“纪录”的重要基石。
没有充足客观的“记录”，是不可能产生科学准确的“纪录”的。
而从“记录”走向“纪录”，对教师来说，是一种应当具有的专业追求与理想。
两者的融合对幼儿发展评价、课程设计、教育决策等具有重要价值。
为进一步理解并在实践中科学运用记录与纪录，教师还必须清晰地了解并区分两者各具特色的叙述方式。
【词句】“记录“和”纪录的区别和用法
【词句】“记录“和”纪录的区别和用法
2015-11-19帮你写公文
记和纪是有分工的，两者在不同的场合出现，有一定的规律性。
相同的特性是记和纪都可以做动词，也可以做名词。
做动词时，记有两个义项，一是把印象保持在脑子里，如记忆、记性、记得、记清、记住等；二是记录、记载、登记，如记事、记账、记录、记功等。
而纪做动词时，只与少数几个字搭配构成纪念、纪年、纪元、纪传、纪事、纪实、纪要等专用词，其余都用记。
做名词时，记有三个义项。
一是指书或文章，如日记、笔记、游记、《岳阳楼记》等；二是指标志、符号，如标记、记号、暗记等；三是指皮肤上生下来就有的深色的斑，如脸上的黑记。
有时，记还做量词用，如一记耳光、一记劲射等。
而纪主要是做名词用，如纪律、纪要，纪行、纪年、纪元、纪检等。
偶尔也与别的字构成动词，如纪念、纪实等。
我们再来看看记录和纪录这两个词。
“记录”在做动词时，指把听到的话或发生的事写下来，例如记录在案。
记录在做名词时，指当场记下来的材料，如做会议记录，也指做记录的人，如推举他当记录。
“纪录”一般只做名词用，指在一定时期、一定范围以内记载下来的最高成绩，如打破纪录，创造新纪录等。
纪与记的区别
纪与记的区别第一篇：纪与记的区别纪与记的区别记，本义“录事”，“记录”即本义。
纪，本义“别丝”，即理出丝绪，由丝绪引申为“人伦之道”，即“人纪”，又引申为“法纪”。
这就是说，记、纪二字的本义毫无共同之处。
在古代，记、纪是通用的，《史记〃五帝本纪注》说：“纪者，记也，本其事而记之。
”因此，记、纪成了同义词。
在现代汉语里，“纪”只用于“纪念”、“纪年”、“纪元”、“纪传”、“纪要”、“纪实”、“纪行”。
“笔记”、“速记”、“游记”、“传记”、“摘记”、“记述”、“记叙”，均用“记”。
把事情记录下来叫做“记事”，但作为一种文体的名称，仍沿习古汉语的用法，叫做“纪事”，如“纪事诗”、“唐诗纪事”、“纪事本末体”等。
选自蔡鸿程主编《作者编辑实用手册》，中国标准出版社2004 年版）补：纪、记这两个字读音相同，都读jì，字的右半边也都是“己”，而且其中有的意义是相通的，如记录、纪录，记念、纪念，记要、纪要等。
但多数意义还是有区别的。
纪年：纪年代。
如干支纪年、年号纪年、公历纪年等。
纪元：纪年的开始。
如开创了历史新纪元。
纪行：记载参观、旅行见闻。
如：“我到上海，参观了东方璀灿的明珠——浦东，大开眼界，大长见识，回来写了篇《浦东纪行》。
”记忆：过去的人、事在大脑中留下的印象。
如童年的记忆。
记号：标记。
如打个“×”做记号。
记事：记录事情。
如记事牌。
日记：把每天做的主要事情记录下来的文体。
如《雷锋日记》。
记载：把事情记录下来。
如：“这部书记载了我国五千年的文明史。
”第二篇：行纪合同中的委托人及其与行纪人的区别行纪合同中的委托人及其与行纪人的区别行纪合同的双方当事人在合同中称为“行纪人、委托人”。
行纪人是指接受委托以自己的名义进行一定行为的人;委托人是指委托别人为自己利益进行行纪行为的人。
行纪合同是行纪人以自己的名义为委托人从事贸易活动，委托人支付报酬的合同。
”行纪合同与委托合同的区别是：行纪合同与委托合同都是为委托人处理事务的合同，但两者除有共同特征外，还具有明显的区别。
破纪录和破记录区别
破纪录和破记录区别
首先，我们来理解一下这两个词的具体含义。
破纪录（Break the record）指的是超过或打破之前所设定的纪录或记录。
通常将破纪录运用于比赛、体育竞技、科学研究或其他需要记录进步和成就的领域。
例如：该选手在比赛中跳出了一次绝世好球，破纪录获胜。
而破记录（Set a record）则指的是创造一个新的纪录或记录，使其成为新的标准。
破记录一般用来描述个人或集体在其中一特定领域所取得的最佳成绩。
例如：这位演员刚刚在最新的电影中获得了三项新纪录。
然而，虽然破纪录和破记录含义相似，但在使用时一般有以下区别。
1.关注点不同：
-破纪录更注重对原有纪录的突破和超越，强调打破过去的记录以达到新的高度。
-破记录则更侧重于创造一个新的标准或最佳成绩，着重强调创新和超越自己。
2.语气和情感色彩不同：
-破纪录通常带有一种竞争、挑战和拼搏的意味，有时可能伴随着困难、艰辛和不同程度的冒险。
-破记录则更多地呈现一种积极向上的心态，强调个人或集体的能力和努力带来的成就感。
3.语境和应用场景不同：
-破纪录更多地在竞技体育、运动项目、高科技或其他需要不断挑战极限的领域使用，如田径、游泳、拳击等。
-破记录则更广泛地应用于各个领域，包括艺术、音乐、科学、教育等。
总之，破纪录强调对先前设定的记录进行突破和超越，是一种更强调竞争和挑战的概念；而破记录则更强调创造新的标杆和最佳成绩，是一种更积极向上的态度。
无论是破纪录还是破记录，都需要个人或集体的努力和拼搏，以及对自身潜力的挖掘和发展，是人类不断进步和追求卓越的体现。
如何区分“记录”与“纪录”
如何区分“记录”与“纪录”李立峰同志：您好！“记录”有动词和名词两种用法。
做动词的时候，表示把听到的、看到的或发生的事用文字、声音、影像等形式保留下来。
例如：（1）当时发生的情况我们已经记录在案了。
（2）这份材料详细记录了这次会议的整个过程。
（3）这段视频记录了几位优秀运动员日常的训练情况。
“记录”做名词的时候，有两个意思：1. 表示记录下来的材料。
例如：（4）这份会议记录是保密的，已经放到保险箱里了。
（5）这是侦查员勘查现场时作的现场记录。
（6）今天上午，我先阅读一下有关记录，然后再作些分析。
2. 表示作记录的人。
例如：（7）局长让小刘担任会议记录。
（8）我们推举他当记录。
（9）马上开会了，你们谁是记录？“纪录”是名词，表示在一定时期、一定范围内记载下来的最高成绩。
例如：（10）这个运动员在奥运会上创造了新的世界纪录。
（11）炼钢厂昨天创造了日产量的新纪录。
（12）这位试飞员在试飞中创造了该型飞机飞行速度的新纪录。
您提到的某杂志中说的“用镜头纪录身边的模范人物”，意思是用手机、照相机或录像机把身边模范人物的有关活动情景等“保留下来”，因此其中宜用“记录”，写成“用镜头记录身边的模范人物”。
同类的例子再如：（13）他用日记记录了那些年在制药厂的生活。
（14）这些照片记录了几十年前小村庄的旧貌。
而平时常说的“创造”“打破”之后，宜用“纪录”，说成“创造……纪录”“打破……纪录”。
过去，曾有“记录”跟“纪录”混用的情况，但是现在则明确区分了两者的用法。
表示“最高”或“最好”成绩时，一般用“纪录”而不用“记录”。
表示“保留下来”或“保留下来的材料”时，一般用“记录”而不用“纪录”。
杜永道。
纪与记的区别
纪与记的区别记，本义“录事”，“记录”即本义。
纪，本义“别丝”，即理出丝绪，由丝绪引申为“人伦之道”，即“人纪”，又引申为“法纪”。
这就是说，记、纪二字的本义毫无共同之处。
在古代，记、纪是通用的，《史记〃五帝本纪注》说：“纪者，记也，本其事而记之。
”因此，记、纪成了同义词。
在现代汉语里，“纪”只用于“纪念”、“纪年”、“纪元”、“纪传”、“纪要”、“纪实”、“纪行”。
“笔记”、“速记”、“游记”、“传记”、“摘记”、“记述”、“记叙”，均用“记”。
把事情记录下来叫做“记事”，但作为一种文体的名称，仍沿习古汉语的用法，叫做“纪事”，如“纪事诗”、“唐诗纪事”、“纪事本末体”等。
选自蔡鸿程主编《作者编辑实用手册》，中国标准出版社2004 年版）补：纪、记这两个字读音相同，都读jì，字的右半边也都是“己”，而且其中有的意义是相通的，如记录、纪录，记念、纪念，记要、纪要等。
但多数意义还是有区别的。
纪年：纪年代。
如干支纪年、年号纪年、公历纪年等。
纪元：纪年的开始。
如开创了历史新纪元。
纪行：记载参观、旅行见闻。
如：“我到上海，参观了东方璀灿的明珠——浦东，大开眼界，大长见识，回来写了篇《浦东纪行》。
”记忆：过去的人、事在大脑中留下的印象。
如童年的记忆。
记号：标记。
如打个“×”做记号。
记事：记录事情。
如记事牌。
日记：把每天做的主要事情记录下来的文体。
如《雷锋日记》。
记载：把事情记录下来。
如：“这部书记载了我国五千年的文明史。
”。
记录的近义词
记录的近义词【近义词】：纪录、记实、记载、1、我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但的回首，伫足，然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。
你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
2、她的犯罪记录使她终生蒙受耻辱。
4、珍藏，可以是带在身边的物品，可以是相册中一张张泛黄的照片，而最美的珍藏，却是记录不了的。
它将化为五彩的珍珠，让我永远铭记在心中。
5、山水清渺渺，故乡诗意好，相信鸽子飞翔的天空充满微笑。
江南风情赛南海，满满的故事里写着路迢迢。
夏日清风徐徐，姑娘欢歌笑语，清风掠过你的发梢，燕子呢喃，黄莺儿啼叫，时光匆匆地脚步里记录了无限美好。
6、七彩的生活，七彩的人生，不需要任何佐料，只需用心灵去感受生活，品味生活。
把生活的每一章诗篇，用最无憾的话语，记录下来。
你会发现生活中无限的真谛。
7、我们怀疑一切，只是不疑心人人事事都说谎这件事。
历史是谎言记录簿，报纸是谎言的播音机。
巧于说谎的有最大的幸福，因为会说谎就是智慧。
8、圣人与罪人皆会受到阳光的被泽，而且常常似乎是恶者大行其道。
但是我们可以确信地说，不管是对个人还是对国家而言，恶人猖獗只是一种幻想，因为生命无时无刻不将我们的所作所为一笔一笔记录下来。
9、小吴做会议记录员非常认真负责，可以说到了有闻必录的地步。
10、科学是死去的宗教的记录。
11、从这个查询的结果中选择一个记录。
12、天气预报工作人员每天不辞辛苦的记录当天的天气。
14、别人评判你的往往是成功的次数，没有人会特别在意你失败了多少次。
而我成功的记录和屡败屡战的记录成正比。
15、这些记录找不出任何解释。
16、记录网络用户去哪里和做什么的广告商和数据收集者想以对隐私权的损害获取利润。
17、以前，只有那些很富有的人才可能委托别人给他们画肖像来记录他们小时候的样子。
18、诗篇6所记录的那些习惯并不仅仅适用于那些一只脚已经踏入坟墓的人，它们实际上是我们每个人一生都应该保持的好习惯。
幼儿观察“纪录”记什么
“纪录”记什么（编辑后转载）“纪录”从根本意义上对“记录"所信奉的技术理性进行了反驳与解构，因而从“记录”走向“纪录”是一个颠覆性的多方位的深刻变革。
纪录"的内容不是普适性的，而是情境化的“纪录”摈弃了传统的技术性的标准化的模式，向现象学的和描述、解释性的模式转移。
它考虑到儿童学习活动和教学实践活动的具体性、情境性和独特性。
由依据普适性的教育规律和教育目的，转向寻求情境化的内容和意义。
在这种理念的支撑下，“纪录”在很大程度上是为了观察和理解儿童和教学的具体情况，“纪录”的内容不是由多个适用于不同情境的儿童表现的项目。
如儿童的语言表达能力如何等所组成，也不是根据儿童在不同情境下的表现，概括出来的条目，如儿童在多数情况下能与同伴合作等，“纪录"所追求的不是儿童普适性的表现，而是一个个具体情境下的实例，它所关注的信息更多的是某个具体活动的全过程，简单地说，“纪录”就是叙事性的，它能提供一种不可能由量化记录所提供的，关于儿童学习和发展，关于教学的知识和见解。
因此“纪录”所提供的信息不应是零散的，而应是能串连起来说明某个情境的，能构成一个整体的，例如：儿童所画的一张画不能被看成是纪录，但一套能反映整个绘画过程的材料就能被看作是“纪录”，“纪录”所提供的信息不应与行为发生的背景相脱离，而应强调特定情境下的行为，因此在记录有关行为的具体信息的同时，记录行为发生的背景信息是非常关键的，这些背景信息将有助于教师更恰当地理解“纪录”所表现的整个过程。
“纪录"所提供的信息不应只包括结果，而应更加关注过程，因为关于过程的信息，能提供教师关于儿童在工作过程中的思维方式和过程，而这些思维过程仅从最后的结果是看不到的，尽量记录详尽的过程信息，将有助于教师在更大程度上理解儿童。
我们可以通过比较下列两个“观察”来发现这一点。
观察1思思舀了一点墨“吹墨”之后又舀了一点墨加上去“继续吹"”，他一边吹一边间隔地加墨，后来他还不断地边转动纸边吹…….，观察2思思在纸上滴了一滴墨，俯下身去!用嘴靠近墨滴开始吹起来，可是他一连吹了几下，墨滴都没有动，思思似乎意识到墨滴之所以吹不动，是因为墨太少了，就从旁边盛墨水的小瓶里又舀了一小勺，小心翼翼地滴加在原来的墨滴上，这下墨滴被吹动了"，思思一边不停地加墨，一边嘴唇抿拢吹出短而有力的气!使墨滴滚得远些，这个方法很有效，不一会儿，墨滴就被吹成了细长的梅枝状，或许是因为心急，思思只顾着吹墨，而没有注意到吹出的气流与纸张之间的角度，由于气流与纸张的方向垂直，无论思思怎么吹，墨滴仍然只在原地颤动，为了使梅花继续“生长”，思思下意识地把头往后挪!用这种方法调整气流与纸张之间的角度，试图找到最佳的位置，而且他还尝试不断地改变嘴与墨滴之间的距离，经过了一番尝试墨滴果然流得更顺畅了。
记录的拼音
记录的拼音
记录
拼音：jì lù
五笔：ynvi
记录的解释：1.记录下来的材料 2.在一定时期和范围内记载下来的最好成绩保持纪录 3.记录的人
词语分解：
•记的解释：记（記）ì 把印象保持在脑子里：记
忆。
记取。
记性。
博闻强记。
把事物写下来：记录。
记功。
记者。
记载事物的书册或文字：游记。
日记。
大事记。
符号，标识（?）：印记。
标记。
记号。
古时的一种公文：奏
录的解释：录（録）ù 记载，抄写：记录。
载录。
抄录。
录供。
记载言行或事物的书册：语录。
目录。
回忆录。
采取，任用：录取。
收录。
录用。
甄录（经审查鉴别而任用）。
笔画数：；部首：彐。