第二章第一节生物是探索生命的科学.

七年级生物生物学是探索生命的科学(新编201910)

第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学
教学目标
1.知识：
(1)简述生物科学发展史上的一些重要事件； (2)总结出生物科学的一些基本研究方法。
2.能力：
(1)利用多媒体收集相关的生物学信息； (2)整理、选择信息并与别人交流信息。
3.情感态度与价值观：
(1)养成尊重科学、崇尚科学的精神； (2)能够客观地评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。
2、达尔文与生物进化论
达尔文（Charles Robert Darwin， 1809－1882）英国博物学家，进化论的奠基人。1809年2月12日，出生于英国医生家庭。1825年至1828年在爱丁大学学医，后进入剑桥大学学习神学。1831年从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号（Beagle）”作历时5 年（1831－1836）的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进行的概念。
教材分析
“生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总结能力。分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。 ②以小组的形式汇总、整理、选择信息，了解2～3 位生物学家的研究问题、研究方法、研究成就及他们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情。③ 课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研究方法和科学精神的总结。
一、生物学家的科学活动活动：谈谈你心目中的生物学家。

北师大版生物七年级上册课件2.1-生物学是探索生命的科学

一、生物学家的科学活动
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你能说出几个生物学家的名字吗？你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？
达尔文（Charles Robert Darwin，1809－1882）英国博物学家，进化论的奠基人。建立了“进化学说”“自然选择学说”
纪的竞争中处于了领先地位,现在的能源危机和环境保护等问题都有赖于生物科技的进一步发展来得到解决。
三、生物学研究的对象是生命现象
1、生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。
2.1 生物学是探索生命的科学
为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？
为什么花朵能散发清香？
为什么我们的心脏能够有节律地搏动？
地球上的生命是从哪里来的？人类又是怎样形成的？ ……
生命世界充满了奥秘，学习生物学能帮助我们探索这些奥秘，在不断探索中我们会更加了解和热爱大自然。
让我们一起来探索吧……
心脏在半小时里所推动的血量超过全身血液的总量，血液流出心脏后在相当短的时间里返回心脏，从而发现血液循环
实验：运用仪器在人工控制的条件下进行研究的一种手段，实验要获取精确的数据，实验结果往往是定量的
实验方法的运用使得生物学进入实证科学的行列
5、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划
1953年，美国生物化学家沃森（James Dewey Watson，1928～）和英国生物物理学家克里克（Francis Harry Compton Crick，1916～2004）提出了最伟大的模型——DNA双螺旋结构模型。

第2章第1节生物学是探索生命的科学教学设计北师大版生物七年级上册

二、学情分析
北师大版生物七年级上册第2章第1节“生物学是探索生命的科学”，对于刚步入初中的学生来说，这是一个全新的领域。学生在小学阶段对生物有一定的接触，但大多停留在感性认识，缺乏系统性的知识和科学探究的方法。在此基础上，我对学情分析如下：
1.学生对生物学的兴趣较浓，但知识体系尚不完善，需要教师引导他们搭建生物学的基本框架，培养科学思维。
2.学生在观察、实验等方面的能力有待提高，教师应关注学生的动手操作能力，引导他们通过实践活动，加深对生物学知识的理解。
3.学生的合作意识和团队协作能力需进一步培养，教学中应注重小组合作学习，提高学生的沟通与协作能力。
4.学生对生物学与生活的联系认识不足，教师应结合生活实际，让学生认识到生物学在现实生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.家长关注学生的学习情况，协助学生完成实践作业和阅读拓展，培养学生的自主学习能力；
3.教师及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习效果。
4.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，树立追求真理、服务社会的价值观。
本章节教学设计旨在帮助学生在掌握生物学基本知识、技能和方法的基础上，培养其探索生命奥秘的兴趣和责任感，提高学生的生物学素养，为后续学习打下坚实基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习生物学。
4.培养学生的生物绘图、观察和实验操作能力，提高学生的生物学素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
2.引导学生运用观察、实验等方法，发现生物学现象，培养学生科学探究的能力。
3.结合生活实际，设计富有启发性的问题，引导学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高学生解决问题的能力。

七年级生物上册一单元二章一节生物学是探索生命的科学教学

第1节生物学是探索生命的科学
导入新课
为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？
导入新课
为什么花朵能散发清香？
导入新课
为什么我们的心脏能够有节律地搏动？
导入新课
地球上的生命是从哪里来的？人类又是怎样形成的？ ……
生命世界充满了奥秘，学习生物学能帮助我们探索这些奥秘，在不断探索中我们会更加了解和热爱大自然。
B 巴斯德
b 第一个发现细菌的人
C 林奈
c 杂交水稻之父
D 列文虎克
d 双名法
讲授新课
练一练
如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是甲、乙；响度相同的是甲、丙。
甲
乙
丙
课堂小结
音调
概念：乐音的高低决定因素：声源的振动频率
乐
概念：声音的大小
音
响度
声源的振动振幅
决定因素
让我们一起来探索吧……
讲授新课
一、生物学家的科学活动
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你能说出几个生物学家的名字吗？你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？
讲授新课
达尔文（Charles Robert Darwin，1809－1882）英国博物学家，进化论的奠基人。建立了“进化学说”
人与声源的距离
音调与响度的区分
随堂训练
1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音( B )
A、音调低，响度大 B、音调低，响度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
随堂训练
2.如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声体的（）
A、响度 B、音调 C、音色 D、以上都可以

北师大版七年级上册生物《第1节学是探索生命的科学》(一等奖课件) (1)

屠呦呦（1930—）
2015年10月8日，中国科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖，成为第一个获得诺贝尔自然学奖的中国人。多年从事中药和中西药结合研究的屠呦呦，创造性地研制出抗疟新药——青蒿素和双氢青蒿素，获得对疟原虫 100%的抑制率，为中医药走向世界指明一条方向。
生物学家
主要贡献
第2章第1节生物学是探索生命的科学
研究方法
观察实验
生物学家及其贡献研究对象
林奈生物分类达尔文物种起源与生物进化哈维血液循环沃森克里克 DNA分子双螺旋结构
形态结构分类生理
遗传和变异进化生态
北师大2011版生物七年级上册
第2章探索生命
第1节生物学是探索生命的科学
抚顺市育才中学石琳
第2章探索生命
第1节生物学是探索生命的科学
一、生物学家的科学活动
谈谈你心目中的生物学家
1. 根据自己的理解,想一想什么是科学活动,把你们认为属于科学活动的内容写下来。 2. 举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法 3. 你心目中的生物学家应具有哪些特征?将你们小组讨论的结果写下来。
二、生物学及其发展历程
远古时代先采集植物和渔猎动物民获取食物
流传和积累动植物基本知识
１９世纪初，拉马克认为动物和植物都是有生命的物体首次提出“生物学”
生物学家及其贡献
阅读教材P22-24，填写学案
林奈（1707-1778)
瑞典科学家，创立了统一的生物命名法被称为“分类学之父”
研究方法
3、生物学的发展与人类生产生活健康密切相关
人们对生命的探究逐渐接近生命的本质，对人类生存环境的思考和研究使生态学日益受到人们的重视。在不远的将来，我们会解决更多生命的奥秘，21世纪是生物学的世纪。

北师大版七年级生物上册第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学

2.瑞典科学家__料_林___奈_____创立了流统一的生物命名
法，被誉为“分类学之父”。分类学家们将地球上所有
的生物按大小和从属关系可排列为门界、_纲__、_目__、_科__、 _属__、种___、___等分类单位。每种生物在这种排列中都
有自己的分类地位。
Z 自主学习
3.达尔文是_生___物__进____理论的创始人。 4.20世纪50年代化，沃森和克里克发现了DNA分子 ___________，使生物学的研究进入到分子生的物双学螺阶旋段。
D 达标训练
8.分类单位中最大的分类单位是（ A）
A.界 B.种 C.目 D.科 9.既是生物科学研究的主体，又是生物科学研究的对象
的是（ C）
A.动物 B.植物 C.人 D.微生物
10.下列不属于生物学研究的内容是（D）
A.人类基因组计划 B.破解SARS病毒的遗传 C.克隆羊多莉的诞生 D.移动通信
生物学是探索生命的科学
生物学及其发展历程
林奈与生物分类达尔文与生物进化论
哈维与血液循环的发现
DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划
生物学的研究对象是生命现象
D 达标训练
1.用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液的流动
方向并发现了血液循环的科学家是（B ）
A.林奈 B.哈维 C.达尔文 D.沃森
结构
5.生物学是自然科学中的一门基础科学，它是研究
生物的__形__态____、 _结___构____、 _分__类_____、 _生___理____、 _遗___传__和__变___、 __进__化____、 _生___态____的科学。
异
Z 知识梳理
生物学家的科学活动：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等

七年级生物上册第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学课件初中七年级全册生物课件

4．下列哪项成果使生物学的研究进入到分子生物学阶段（）
A．DNA分子A双螺旋结构的发现 B．物种起源与生物进化的理论
C．血液循环的发现 D．生物分类系统的建立
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第十二页，共二十七页。
随堂检测(jiǎn cè)
知识点三：生物学的研究对象是生命现象
5．生物学研究的内容包括生物的（）D
第五页，共二十七页。
合作(hézuò)学习
【合作学习】
阅读孟德尔的故事，回答探究一和探究二 1822年7月20日，孟德尔出生在奥地利西里西亚（现属捷克）海因策道夫村的一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲(mǔ qīn)都是园艺家(外祖父是园艺工人)。孟德尔童年时受到园艺学和农学知识的熏陶,对植物的生长和开花非常感兴趣。 1840年他考入奥尔米茨大学哲学院,主攻古典哲学, 但他还学习了数学。学校需要教师，当地的教会看到孟德尔勤奋好学，就派他到首都维也纳大学去念书。
是（） C
A．林奈创立了统一的生物命名法 B．沃森和克里克发现了DNA分子的双螺旋结构
C．达尔文运用实验的方法建立了“进化学说” D．人类基因组计划破译了人体细胞内全部DNA所含的遗传信息 15．生物学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的（） A．观察(guānchá)与调查 DB．调查与比较
11．瑞典科学家林奈和英国科学家达尔文进行科
学研究时都运用的是观察描述法，而科学家哈维
在发现血液循环时用的方法(fāngfǎ)是（）
A．观察法 B．归纳演义法 C．对比法 D．实验法
D

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第十六页，共二十七页。
课后练习
12．下列描述错误的是（）C
A．法国学者(xuézhě)拉马克首次提出生物学

七年级生物上册第一单元第2章第1节生物学是探索生命的科学

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第六页，共十八页。
知识点1
知识点2
知识点3
5.DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划 1953年,沃森和克里克发现了DNA双螺旋的结构,开启了分子生物学时代, 使遗传的研究深入到分子层次,“生命之谜”被打开。人类基因组计划是由美国科学家于1985年率先提出,于1990年正式启动的,由
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教材习题详解连线(lián xiàn)题:请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
提示
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内容(nèiróng)总结
第1节生物学是探索(tàn suǒ)生命的科学。生物学的形成和发展与生物学家的科学活动是分不开的。(1)林奈是瑞典植物学家,在生物学上最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命
(dàngshí)学术界的《物种起源》。书中用大量资料证明了所有的生物都不是上帝创
造的,而是在自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的,提出了生物进化论学说,从而摧毁了唯心的“神造论”和“物种不变论”。
达尔文还认为人类是由早期的猿类进化来的,人类的远祖可能生活在非洲。
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到人们的重视,生物学在宏观方面也得到了长足的发展。
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知识点1
知识点2
知识点3
【例3】一切生物学知识都来源于( ) A.生物学家的科学研究 B.对大自然的观察和实验 C.对生物的观察和实验 D.对大自然的观察和想象(xiǎngxiàng) 解析生物学是一门实验科学,一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。答案 B
第七页，共十八页。

北师版七年级生物上册第2章《探索生命》课件【完整版】

拉马克提出“生物学”，林奈创立统一的生物命名法、达尔文创立生物进化论、哈维发现血液循环，沃森和克里克发现DNA分子双螺旋结构。
2. 他们的研究方法是什么？
生物学研究的基本方法是观察法、实验法。
实验法研究的示例响尾蛇如何追寻它放走的猎物的
响尾蛇是一种毒蛇，长约2米。身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑，尾端有角质环。运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲，南美洲也有近似种。
科学活动——相互交流
生物学家的特征
生物学家及其发展历程
描
述
“生物学”
生
远古时代
的提出
物
学
【点击文字跳转到相应界面】
分
实
子
进
验
生
化
生
物
生
物
学
物
学
学
远古时代人类对动植物基本知识的积累和流传
远古时代人类虽然没有文字，但是为了生存，他们将对生物的形态、分类和行为的基本知识刻画在岩石上。这样，关于动植物的基本知识就被一代一代地流传和积累下来。
在英国科学家达尔文创立生物进化论之前，许多人认为世上万物都是由上帝创造的。达尔文运用考察、调查、分类、比较等研究方法，揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“进化学说”。达尔文用自然选择来解释生命世界的现象及其变化规律，动摇了人们一直信奉的神创论，完成了生物学领域的一场重大变革，成为生物进化理论的创始人。
生物学的研究对象是生命现象
生物学是一门实验科学
一切生物学知识都源于对大自然的观察与实验。（生物学研究的基本方法：观察法、实验法）
生物学的发展趋势
微观方面：分子生物学分子遗传学

第一节《生物学是探索生命的科学》教案.doc

第一节《生物学是探索生命的科学》教案一、教学目标1.列举生物学研究的对象和研究意义；2.列举科学家和他们的主要贡献；3.加深学生对生物学的认识、强化对自然界的热爱。

二、教学重难点重点:科学家和他们的贡献;认识生命科学研究方法的演变过程。

难点：“生物学”概念的理解。

三、教学方法自主学习法列表归纳法、练习法四、教学过程（一）、导入播放有关生物学家进行科学研究活动的音频文件，引导学生谈谈心目中的生物学家。

最后再点出科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。

（二）新课学习1、自主学习：科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。

2、简单引入生物科学的发展；要求学生在10分钟内阅读完教材第22-24页的内容，并思考以下问题：生物学的发展经过了哪几个阶段？各阶段所出现的杰出生物学家是谁？其取得的成就分别是什么？这些成就分别是通过什么方法及手段取得的？（可以自制表格，以列表的形式完成）3、自学“生物学的研究对象是生命科学”。

（三）总结学生总结本课有哪些收获或困惑？（四）、课堂练习1、科学活动包括哪些方法？2、植物、动物按大小和从属关系可分为哪些类别？3、生物学的研究对象是什么？（五）、作业课本第25页的思考与练习。

五、板书设计第1节生物学是探索生命的科学一、生物学家的科学活动主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流二、生物学及其发展历程(1)拉马克•——提出“生物学”(2)土物77大(3)达尔文•——生物进化论(4)哈维一—血液循环的发现(5)沃森、: 克里克一一DNA双螺旋结构的发现(6)人类基因组计划三、生物学的研究对象是生命现象生物学：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

生物学是探索生命的科学.doc

生物学是探索生命的科学〖教学目标〗1.知识：(1)简述生物科学发展史上的一些重要事件；(2)总结出生物科学的一些基本研究方法。

2.能力：(1)利用多媒体收集相关的生物学信息；(2)整理、选择信息并与别人交流信息。

3.情感态度与价值观：(1)养成尊重科学、崇尚科学的精神；(2)能够客观地评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。

〖设计思路〗1.教学内容的设计意图与设计思路分析：“生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总结能力。

分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。

②以小组的形式汇总、整理、选择信息，了解2～3位生物学家的研究问题、研究方法、研究成就及他们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情。

③课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研究方法和科学精神的总结。

2.教学中注意的问题：① 本节课前对全体学生提出明确要求，即搜集你佩服的中外生物学家的故事，要能说明科学家研究的问题、研究的方法、取得的成就和值得你钦佩的方面，整理成5分钟以内的小组发言稿。

② 要求以小组为学习单位，组长要做好小组内工作的分工（搜集信息、汇总整理记录信息、小组汇报）和记录，在本堂交流课前汇总组员的信息，并与组员共同选出2～3名生物学家的故事准备小组发言，时间控制在5分钟左右。

③ 教师提前3天时间布置此项活动，并为家里不能上网的学生提供多媒体教室和某些相关书籍，如《图形科普》《牛顿科学世界》等。

④ 教师要为学生的汇报交流提供多媒体平台。

〖学校及学生状况分析〗北京一六六中学是所百年老校，前身是著名的贝满女中，现在是北京市东城区区属重点中学。

学校分东西两址，共五十多个教学班。

七年级生物生物学是探索生命的科学

第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学
1、生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。
首先提出“生物学”这个名词的科学家是法国科学家：拉马克
1、林奈与生物分类
巩固练习
林奈
• DNA分子双螺旋结构 • 生物分类系统
达尔文
哈维沃森和克里克
• 物种起源与生物进化理论
•目科属种。学名=属名+种名
2、达尔文与生物进化论
达尔文进化论的奠基人，写了：《物种起源》提出自然选择学说。
3、哈维与血液循环的发现
哈维：发现人的血液循环奠定了基础。
4、沃森和克里克
沃森和克里克提出了最伟大的模型——DNA 双螺旋结构模型。
DNA双螺旋结构模型

探索生命说课稿

《生物学是探索生命的科学》说课稿各位领导、老师们：你们好！今天我要进行说课的内容是《生物学是探索生命的科学》首先，我对本节内容进行分析：一、说教材的地位和作用《生物学是探索生命的科学》是北师大版教材七年级生物课本第二章第一节的内容。

在此之前，学生们已经学习了形形色色的生物，以及生物与环境的相互影响，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

因此，本节内容在认识生命具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面承接本教材的生命的世界内容，后面是本教材的生物体的结构这部分内容吗，所以学好这个内容为以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本节内容包含的一些探究实验的方法等知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后中考的必考内容。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生们的认知结构及其心理特征，我制定了一下的教学目标：知识目标○1简述生物科学发展史上的一些重要事件。

○2总结出生物科学的一些基本研究方法。

能力目标○1利用多媒体收集相关的生物学信息○2整理、选择信息并与别人交流信息3、情感、态度、价值观目标○1养成尊重科学、崇尚科学的精神○2能够客观地评价科学家的工作，理解科学是不断发展的。

而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。

三、说教学的重、难点本着七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了一下的教学重点和难点教学重点：认识生物学家及生物学的发展历程重点的依据：只有掌握了认识生物学家的发展历程，才能理解和掌握教学难点：树立勇于探索、求真务实的观念。

难点的依据：初中生刚接触生物学知识，通过本节的学习鼓励学生在生物的探索之路上不畏艰辛，求真务实。

为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我在从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

北师版生物七年级上册第2章第1节《生物学是探索生命的科学》教学设计(第1课时)

第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学（第1课时）安徽淮南龙湖中学孙玲一、教学分析本节教材首先通过学生讨论心目中生物学家的科学品质、科学活动和研究方法，表达学生对科学活动和科学研究的认识。

在此基础上，教材将漫长的生物学史高度浓缩，从科学研究方法的角度精选出林奈与生物分类、达尔文与生物进化论、哈维与血液循环的发现、沃森和克里克与DNA分子双螺旋结构的发现等重要人物和事件，期望学生通过学习认识到随着科学的进步与发展，生物科学的研究方法也逐渐由以观察描述为主向精确的实验发展，最终获得有关生物学的整体认识。

教学时要把握本章“探索生命”的主题，讨论活动中要让学生充分表达自己的观点。

生物学发展历程的介绍要围绕科学家的研究方法、科学成就的意义、技术进步对科学发展的促进作用等核心问题。

二、学情分析本节课授课的对象是七年级的学生，他们已经学习了生物多样性和生物特征，以及生物与环境的关系。

他们刚刚接触生物学，不具备一定的生物学基础。

但他们可能在第一章的学习和生活中接触过形形色色的生物，在此基础上形成了自己的理解和“概念”，即前科学概念。

本节课的主要内容是生物学及其发展历程，通过了解生物学发展过程中几个重要事件，学习生物学的概念及其研究对象，该节内容侧重理解记忆，易于被学生接受和掌握。

在第一章学生已经学习了形形色色的生物，因此对生物学的概念理解起来并不困难。

不过要求学生描述生物学的发展历程，了解生物学发展过程中的几个重要生物学家及其主要贡献，还是有一定难度的，需要教师在课上提供较多生动有趣、便于理解记忆的方法，以帮助学生对此知识点的学习记忆。

学生对于生物学的认识和理解，有些是合理的、科学的，但是也会有一些不科学的观点。

在教授本节的时候，教师应该设置情境，暴露学生可能的前科学概念，并帮助学生转变前科学概念。

学生可能具有的前科学概念：“生物学就是研究生物的科学，学习生物学就是研究生物。

”三、核心素养学生应该在较好地理解生物学概念的基础上，逐步形成生命概念，如进化与适应观，能够用生命观念认识生物的多样性和统一性，形成科学的自然观和世界观。

七年级生物上册 1.2.1 生物学是探索生命的科学

克等里人克研究生
物的遗传物质DNA,发现了DNA分子的进入到分子生物学阶段。
结构,使双生螺物旋学的研究
第四页，共十三页。
一
二
三
快乐预习感知
三、生物学的研究对象是生命现象
1.生物(shēngwù)学是研究生物(shēngwù结)的构形(jiégòu) 分类(fēn lèi) 生理
态、
、进化、
、
遗传和变异、
A.拉马克 B.林奈
C.哈维
D.达尔文
轻松尝试应用
关闭
A
第七页，共十三页。
(dá答答à案案n)
1
2
3
4
5
6
2.被誉为“分类学之父”的科学家是( ) A.哈维 B.李时珍 C.林奈 D.达尔文
轻松尝试应用
关闭
C
第八页，共十三页。
(dá答答à案案n)
1
2
3
4
5
6
3.生物进化理论(lǐlùn)的创始人是( )
父”。
3.英国科学家
达尔文运用考察、调查、分类、比较等研究方法,揭示
出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先,不同生物之间存在着亲缘关系,
从而建立了“进化学说”。
4.英国科学家
哈维用结扎和剖切血管放血的实验方法,研究(yánjiū)血
液流动方向,从而发现了血液循环。
5.20世纪50年代,美国科学家
沃和森英国科学家
懈的查阅科文学献活资动料,生物学得到了相不互断交的流发展。
第三页，共十三页。
快乐预习感知
一
二
三
二、生物学及其发展历程
1.19世纪初,法国学者拉马克认为动物和植物都是有

七年级生物上册第2章第1节生物学是探索生命的科学2

液循环.
实验：运用仪器在人
工控制的条件下进行研究的一种手段，实验要获取精确的数据，
实验结果往往是定量
的.
2021/12/11
第十三页，共二十三页。
3、哈维与血液循环的 (xuè yè xún huán) 发现
哈维是较早应用(yìngyò实ng)（验法生命现象的科学家
）研究
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二、生物学的发展(fāzhǎn)历程
1.古代(gǔdài)岩画上的狩猎活 2.首次(shǒu 动cì)提出生物学这一名词的人是（拉马克）
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生物学发展过程中的几个重要事件
事件一
林奈与生物 (shēngwù)分类
研究(yánjiū) 方法
描素生物个体的形态结构
第2章探索生命 (tàn suǒ)
第1节生物学是探索生命(shēngmìng)的科学
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一、生物学家的科学(kēxué)活动活动：谈谈(tán tán)你心目中的生物学家。
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第二页，共二十三页。
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约翰·伯特兰·格登(ɡé dēnɡ)
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事件二
达尔文与进化论
进化学说：地球上所有生物(shēngwù)都来源于原始的
共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系。人类是猿类进化而来，人类的祖先可能生活在非洲.
研究(yánjiū) 方法
描素生物个体的形态结构
达尔文考察(kǎochá)、调查、
分类、比较等方法.
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