【教育资料】北师大版小学语文教案《月光曲》第一课时第二部分
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【教育资料】北师大版小学语文教案《月光曲》第一课时第
二部分
师:谁能说给我听?
生:我觉得(读)月亮正从水天轻纱似的微云。这里写它的意境很美,说明它的旋律很优美。
师:你能不能概括一下你刚才读的这几句话是什么情景?
生:就是讲海面上很静,月亮从水天相接的地方慢慢升起来。
师:月亮升起来,还有吗?
生:就是刮起了大风,卷起了巨浪
师:等等,现在月亮升起来了,(板书月亮升起)后面呢?
生:(读)被月亮照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌来
师:没到那么远吧?你先思考一下,另一位同学接着讲。
生:应该是月光升起来了,海面上洒满了银光。
师:海面上洒满了银光,还有一个词呢?
生:霎那间。
师:你把这一段读一下我听听。
生:(读)皮鞋匠静静地听着洒满了银光。
师:洒满了银光以后整个海面上是什么样?有一个词,是什么?
生:微波粼粼。
师:我不会写这四个字,你帮我写吧。(一学生上前在月亮升起后写微波粼粼)谁还接着说?已经告诉我了,月亮升起来了,大海上波光粼粼。接着往下解释,后来月亮怎么样了?海面怎么样了?
生:后来海面刮起了大风,卷起了巨浪。
师:那月亮跑哪去了?
生:月亮
师:书上怎么说你就怎么读。
生:应该是(读)月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
师:你的意思说现在月亮升高了,接着往下说,穿过微云以后呢?
生:(读)海面上刮起了大风,卷起了巨浪,被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来。
师:是不是月亮和大海都产生了变化?
生:对。
师:(指板书)这里是月亮刚刚升起,海面上微波粼粼,刚才说的是什么样的啊?
生:月亮升起。
师:我再写个月亮升起?
生:越升越高。
师:谁越升越高?
生:月亮。
师:那怎么写啊?月亮越升越高,我只要四个字。
生:月亮升高。
师:对,海面上怎么概括?
生:海面上波涛汹涌。
师:不对,海面上刮起了大风,卷起了巨浪,是不是这两句呀?那这两句用四个字能概括吗?
生:刮风起浪。
师:也可以,但不太美。
生:狂风巨浪。
师:这风有点太大了。(笑声)
生:刮风卷浪。
师:能不能这么说,风怎么样?
生:卷。
师:卷什么样的浪?
生:巨浪。
师:对了,风卷巨浪这四个字多好呀!把两个意思都说了。(板书风卷巨浪)海面上刮起了大风,卷起了巨浪概括成风卷巨浪行不行?
生:行。
师:(对一学生)你去把月亮升高写在风卷巨浪的前面。(学生上前写)再往下看,还有吗?后面月亮怎么样呢?大海又怎么样呢?说不来的使劲读一读,谁把皮鞋匠看他妹妹后面那一段读一读。
生:(读)皮鞋匠看看妹妹波涛汹涌的大海。
师:大家一起来读。接着我的话来读看到了她从来没有看到过的景象。
生:(读)在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
师:现在月光怎么样了?
生:照耀。
师:大海怎么样了?
生:波涛汹涌。
师:谁来写这八个字?(一学生上前写)既然海面是这样变化的,你能不能通过你的读把这个变化读出来呢?放开声音,各自练一遍,把海面上的三次变化用不同的语调读出来。开始。
(学生各自读课文)
师:谁愿意读月亮升起,微波粼粼这一点儿?谁接着他读月亮升高,风卷巨浪这一点儿?谁读月光照耀,波涛汹涌这一点儿?(三个学生站起来)一个人读完下一个接着读。大家听一听他们三个读得有没有变化,像不像微波粼粼、风卷巨浪、波涛汹涌。开始。(三个学生分别读这三段话)
师:大家一齐来读,我给你们打上拍子,你们一边读一边用眼角扫一下我的手势,我怎么指挥你就怎么读。咱们看看读起来有意思没意思。预备,起!
生:(读)皮鞋匠静静地听着波涛汹涌的大海。(教师随机给予指导)
师:这回谁起来再读?谁读第一层?没有发过言的举手,已经发过言的先放下手。(教师让三个学生站起来)开始。(三生分别读)
师:太好了,谁还想读?(一女生站起来)你现在先挑一层,这三层随便你想读哪一层,读完了,你想和哪位同学挑战,你就点他的名。(女生点了姓赵的同学)好,你先读,开始。
女生:(读)皮鞋匠静静地听着洒满了银光。(赵生也读这一层与她比)
师:满分是五分,全体同学用你们的手给女生亮分。
生:五分。
师:五分,好,给第二个同学亮分。
生:五分。
师:也是五分,很好。都读得不错。谁还想比?还有两个名额。(指一举手的学生)随便读一段,谁敢应她的战?(马上有一男生站起来)好,开始读。
女生:(读)忽然,海面上刮起了大风涌过来。(男生重读这一部分)
师:两个人都读得不错,还有一个名额,谁来读?(又一女生站起,另一男生站起应战)
女生:(读)皮鞋匠看看妹妹波涛汹涌的大海。(男生重读)
师:两位同学读波涛汹涌真的波涛汹涌。前面看见妹妹恬静的脸,读得很温柔。这位男同学读得也很温柔。(众笑)好啦,大家读得也不错,讲得也不错,但我还是不明白,我说《月光曲》的曲调在哪?旋律是什么?我找不着。你们告诉我,这儿(指板书三层)写的是月亮和大海,这哪是《月光曲》呀?它怎么就成了《月光曲》的旋律了?
生:因为它是用语言文字来代替这个《月光曲》的。
师:噢,代替了,那《月光曲》就是:(唱)月亮升起(众笑)
生:不是,不是,它的旋律,用语言文字来表示它的旋律。因为课文不可能把《月光曲》整一首的谱子写下来,要是那样的话,我们不用学《月光曲》了。
师:成音乐课了是吧,他的话解释清楚了吗?
生:没有。
师:非常遗憾,没讲清楚,谁能帮我解释清楚?
生:我觉得月亮升起,微波粼粼是非常平静的,声音很轻的;然后月亮升高,风卷巨浪是慢慢地感情加重;最后月光照耀,波涛汹涌应该是感情已到了极点了。所以就是声音从轻到高,这样的过程,就是《月光曲》的旋律。
师:你光这么说不行,我知道波涛汹涌是轰隆、轰隆的非常大的海浪,我知道它的声音很大,它怎么就成了《月光曲》的旋律了?
生:支老师,黑板上都写的是皎洁的月光照耀着大海。
师:对呀!