小学六年级英语上册集体备课
六年级英语集体备课
六年级英语集体备课(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--六年级组英语集体备课备课序号：第 1 次（初案）时间：2017年 8月 28 日第一课时第二课时Step 1 Revision1. Revise the words andphrase clever, foolish, laugh, point at, shout. Pay attention to the spelling.2. T: Last class we learnt a story about a king and his new clothes. Look at the boy. He pointed at the king and laughed. Why? T: Yes. The king was foolish. Do you like the storyLet’s read the whole story together.Step 2 Grammar time: From the story we know Long long ago, there was a king. The king liked new clothes. Who can read the words and sentences like this.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
: Let’s read the following sentences in groups. Divide the class into groups of four. They should read the sentences loudly. 呈现Grammar time中的句子，让学生在小组里读一读。
3. Underline the words was, were, visited, liked, looked, pointed shouted, laughed.划出句中的动词过去式。
六年级英语上册-Unit-2-Looking-for-a-Hospitalword集体备课教案-广东
2.复习巩固：出示书中18页的六幅图, 请全班同学根据提示回忆故事的经过, 背诵课文内容。
3.新课引入。
（1）老师创设情景引入新课。
（2）展示Bob和Donna手拿地图在大街上徘徊的图片, 让学生猜猜他们在寻找什么地方。
（3）学生进行各种猜测后, 老师引导学生得出正确答案。
Step2: While-reading
二、8 、告诉学生这些句子的中文意思, 向他们介绍在和不认识的人说话时, 常常用这些句子开头。T: Now, let’s learn the chant, let’s listen first .播放录音, 让学生指着录音读到的句子。再播放录音, 全班分成两组来表演这首歌。
三、Do exercise.
S: It’s next to the park.
2 、引导学生学习单词: turn left\right go straight across from.
3、Repeat the tape and read the new words.
5、4 、 指着图学习: street\corner\bus stop\traffic light
2、让学生看课本上的图画, 播放录音, 让学生指着录音读到的每个单词。
学生跟录音朗读。
学生经过充分的练习后, 教师任意指一幅图画, 让学生说出单词。
让学生跟着念Part2 Listen and read.
二、练习巩固。
1.完成同步练习上的听力和笔试练习。
2.找出更多含有or字母组合且发| | 的单词。
板 书 设 计
布置作业
Recite Vocabulary and Target.
集体备课老师签名
Unit 2 第二课时教学设计
人教版小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
人教版小学英语六年级上册全册集体备课教案
表格式
Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
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九真小学集体备课教案。
部编版六年级上册英语集体备课要点(第三单元)
部编版六年级上册英语集体备课要点(第三单元)部编版六年级上册英语集体备课要点（第三单元）本单元教学目标- 研究并掌握本单元的词汇和句型- 培养学生的听、说、读、写的能力- 培养学生运用所学知识进行交流的能力本单元教学重点- 研究并掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother, sister, brother等- 研究并掌握句型"My father is a doctor."和"My mother is a teacher."本单元教学难点- 学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的家庭成员本单元教学内容和活动安排1. 词汇研究- 学生利用图片和单词卡片进行词汇研究，师生互动，巩固记忆。
- 编排词汇练游戏，让学生通过游戏巩固词汇。
2. 句型研究- 引导学生研究句型"My father is a doctor."和"My mother is a teacher."，并进行模仿和操练。
- 给学生分组，进行角色扮演，让他们运用所学句型描述自己的家庭成员。
3. 听力训练- 听取录音，让学生根据听到的内容回答相关问题，检验他们对所学词汇和句型的理解。
4. 口语表达- 小组活动，让学生结合所学词汇和句型，进行家庭成员的介绍。
- 教师引导学生用所学句型进行对话。
5. 读写训练- 设计阅读材料，让学生用所学词汇和句型理解文章内容。
- 布置写作任务，要求学生写一篇短文，描述自己的家庭成员。
教学评估- 采用形式多样的方式进行评估，如听力测试、口语表达、书面作业等。
- 根据学生的表现评定他们在词汇、句型和交流能力方面的掌握情况。
教学参考资料- 《部编版六年级上册英语教材》- 多媒体课件- 单词卡片、图片等教学辅助工具。
部编版英语六年级上册第三单元集体备课
部编版英语六年级上册第三单元集体备课一、教学目标1. 熟练掌握本单元的词汇和句型。
2. 能够运用所学内容进行简单的对话和交流。
3. 能够听懂和理解与本单元相关的英语材料。
二、教学重点1. 复和巩固本单元的基础词汇和句型。
2. 引导学生进行角色扮演和对话练，提高口语表达能力。
3. 练听力，培养学生的听力理解能力。
三、教学内容1. 复本单元的词汇：包括家庭成员、身体部位等相关词汇。
2. 复本单元的句型：如询问家庭成员情况、询问身体健康状况等。
3. 角色扮演和对话练：设计相关情景，让学生进行角色扮演和对话练，提高口语表达能力。
4. 听力训练：播放与本单元内容相关的听力材料，让学生进行听力理解练。
四、教学步骤1. 复本单元的词汇和句型：通过游戏、图片、单词卡片等方式进行复。
2. 进行角色扮演和对话练：设计情景，让学生分组进行角色扮演和对话练。
3. 引导学生进行听力训练：播放听力材料并提问，让学生进行听力理解练。
4. 辅导学生进行练和互动：老师辅导学生参与各种口语练，并互相交流，提供反馈和指导。
5. 小结本节课内容：复本节课的重点内容，让学生进行总结和反思。
6. 布置作业：要求学生完成相关的课后作业。
五、教学评价1. 观察学生在角色扮演和对话练中的表现，评估其口语表达能力。
2. 听学生回答问题的准确率和流利程度，评估其听力理解能力。
3. 批改学生的课后作业，评估其对本单元所学内容的掌握情况。
以上仅为部分教学大纲的内容，具体教学细节和教材对应请根据实际情况进行调整。
六年级英语上册集体备课记录
六年级英语上册集体备课记录一、备课基本信息。
1. 备课时间：[具体时间]2. 备课地点：[详细地点]3. 参与人员：六年级英语教师组（[列出教师名字]）二、教材分析（以人教版为例）1. 教材结构。
- 六年级英语上册教材包含若干个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、爱好、节日等。
这些主题贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材的内容编排由浅入深，从简单的单词和短语学习，逐步过渡到句型的运用以及篇章的理解和书写。
例如，在每个单元的开头部分，先呈现新单词，通过图片、实物等多种方式帮助学生直观地认识单词，然后通过对话或短文的形式引出重点句型，让学生在具体的语境中理解和掌握句型的用法。
2. 教学目标。
- 语言知识目标。
- 学生能够掌握课本中要求的新单词、短语和句型。
例如，在关于家庭的单元中，学生要学会“father”“mother”“sister”“brother”等家庭成员相关的单词，以及“This is my...”“I have a...”等句型。
- 了解简单的语法知识，如一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化等。
- 语言技能目标。
- 听：能够听懂与课本内容难度相当的英语对话、短文，能准确获取关键信息。
例如，在听力练习中，能够根据听到的内容判断人物关系或者事件发生的顺序等。
- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭、描述自己的爱好等。
鼓励学生在课堂上积极开口说英语，提高口语表达能力。
- 读：能够读懂简短的英语文章，理解文章的主要内容，并能根据文章内容回答简单的问题。
培养学生的阅读技巧，如略读、扫读等。
- 写：能够正确书写单词、短语和简单的句子。
在单元练习中，会要求学生根据提示写几句话介绍自己或者他人，锻炼学生的书面表达能力。
- 情感态度目标。
- 通过学习与家庭、朋友等相关的内容，培养学生热爱家庭、珍惜友谊的情感。
例如，在学习家庭单元时，可以引导学生分享家庭中的温馨故事，增强家庭意识。
外研三起英语六年级上册 Module 10单元集体备课
外研三起英语六年级上册Module 10单元集体备课一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于人与自我，人与社会范畴，涉及“班级与学校规则，规则意识”“交通法规，安全意识”子主题。
（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
六年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题：本单元主题属于人与自我，人与社会范畴，涉及“班级与学校规则，规则意识”“交通法规，安全意识”子主题。
2.语篇：本模块第一单元课文是以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题，来开展的对话教学，第二单元是谈论行为规范和交通规则。
3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。
在语境中理解祈使句的形式、意义、用法。
在具体语境中，学习表达行为规范和交通规则。
4.文化意识：中外文化对于规章制度的不同认知，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、接人待物的礼仪及了解遵守西方规章制度的礼貌用语。
5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇。
6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析本课教学对象是六年级学生，他们学习英语已有三年之久，积累了一定的英语知识和学习策略，已经有了比较扎实的英语阅读基础，所以，他们具备一定的自主学习能力。
他们分别在三年级上册3模块“Point to the...”和五年级上册10模块2单元“Don’t shout,please”中已初步学习和接触过以Point to ..., Please stand up/sit down.及Don’t和Let’s引导的一些祈使句，为本课的学习打下了一定的基础，本课话题贴近学生生活实际，学生将继续在已了解祈使句的基础上，运用祈使句来表达行为规范及养成良好的行为习惯，并且利用学生周围的实际生活，进一步引导学生运用本课所学的新语言，积极实践。
部编人教版六年级英语上册集体备课计划
部编人教版六年级英语上册集体备课计划1. 备课目标本备课计划旨在帮助六年级学生掌握部编人教版六年级英语上册的课程内容，并提升其英语听说读写能力。
通过集体备课的形式，教师们可以共同分享教学资源和经验，提高教学效果。
2. 备课内容本备课计划包括上册全部单元的教学内容，具体包括以下几个方面：本单元主要介绍学校和校园生活的相关内容，包括对学校设施的介绍、学校日常活动等。
通过课堂教学和互动活动，学生们将了解学校的环境和规则，并学会用英语进行简单的自我介绍。
2.2 单元二：At the Library本单元主要涉及图书馆、借阅图书和阅读的相关话题。
通过阅读、听力和口语练，学生们将学会借阅图书和描述自己喜欢的图书内容。
2.3 单元三：What's for Breakfast?本单元主要讲述早餐的相关内容，包括早餐种类、食物和饮料名称等。
通过课堂互动、角色扮演和口语练，学生们将学会用英语描述自己早餐的内容和喜好。
2.4 单元四：Seasons and Weather本单元主要涉及季节和天气的相关话题，包括季节的名称、天气状况和常见的季节活动等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述不同季节的特点和天气情况。
2.5 单元五：Let's Go Camping本单元主要介绍露营和野外活动的相关内容，包括露营地点、露营用具和野外活动项目等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述野外活动的经历和喜好。
2.6 单元六：My Hobbies本单元主要涉及个人爱好的相关话题，包括不同的爱好种类和描述自己的爱好等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述自己的爱好和与他人进行有关爱好的交流。
2.7 单元七：Family Album本单元主要介绍家庭和亲人的相关内容，包括家庭成员的称呼、家庭照片和描述家人特点等。
通过课堂互动、听说读写的综合练，学生们将学会用英语介绍自己的家庭和家庭成员。
2.8 单元八：Our Neighbors本单元主要涉及邻居和社区的相关内容，包括邻居的职业、社区设施和描述社区环境等。
pep小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
A: How do you go to school?
B: I go to school on foot
.
Encourage the Ss to make up as many sentences as they can.
3.Review different places
4.Presentation
T:Where is my home? Do you want to know?
Describe with different traffic ways and use “first” “next” “then” .
It’s a little far from here. First I go to Zenbu bus stop on foot. Then I can go by the No.74 bus to the East Bus Station... We live on the ninth floor,Room902.
Ask several pairs to act out the dialogue.
5. Group work
Read the dialogue .Then practice in groups of four. They can expand their dialogue like the following:
A：How do you go to school/ hometown?
B：Usually I go by bus．
A：Can you go by bike?
B: Yes，I can，but it's too far．Sometimes I go by taxi，because it’s fast, but it's expensive. What about you?
pep人教版小学六年级上册unit2教案集体备课教学设计学案
说一说
肢体动作
展开合理想象并回答老师的问题。
听录音，模仿朗读，理解对话内容。
学生模仿、齐读练习、
新课标第一网
生对话、小组表演。
学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。
交流练习
听录音并背诵对话。
S1：Usually,I come by bike.
Usually,I come on foot.
新-课-标-第-一-网
东沙河镇东南教研协作区小学集体备课教案
备课教师李效波执教教师教材章节Unit Two
课题
UnitTwo Waysto go to school-1
课时
1
教学目标
1.1能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。
2.能够听说表演let’s talk的内容，并在场景中进行交流和运用。
教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．comeod exercise．…
完成配套练习册中的相关习题。
结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来
板
书
设
计
Ways to go to school
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
(6)教师领读对话、
2.学习Let’s try&Let’s talk
(1)Let’s play a game
通过课件播放社区地图，教师提出问题：
T:How do you come to school?
六年级英语集体备课活动记录
六年级英语集体备课活动记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
六年级英语教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]等。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元整体分析。
- 以人教版六年级英语教材[具体单元]为例，本单元的主题是“[单元主题名称]”。
这个主题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。
- 从知识结构上看，本单元涵盖了词汇、句型、语法等多个方面的内容。
词汇主要围绕[列举重点词汇类型，如表示职业、地点等]展开，这些词汇在日常生活中的使用频率较高。
句型方面，重点学习了[列出重点句型]，这些句型可以用来描述[句型的功能]。
语法点则是[具体语法内容，如一般现在时的第三人称单数形式]，这是六年级英语学习中的一个重点和难点。
2. 教材重难点。
- 重点。
- 让学生熟练掌握本单元的重点词汇和句型，能够在实际情境中准确运用。
例如，在描述某人的职业时，能够正确使用句型“She/He is a...”。
- 理解和运用本单元的语法知识，特别是在口语和书面表达中正确体现语法规则。
- 难点。
- 一般现在时第三人称单数形式的动词变化规则，学生容易在使用中出现错误，如忘记在动词后面加“s”或“es”。
- 对于一些抽象概念的词汇理解可能存在困难，需要教师通过多种教学方法帮助学生理解。
（二）学情分析。
1. 学生已有知识基础。
- 经过之前的英语学习，六年级学生已经掌握了一定量的英语词汇和基础句型，具备了初步的英语听说读写能力。
例如，他们能够用简单的英语进行日常问候、介绍自己和他人等。
- 在语法方面，学生对一般现在时的基本用法有了一定的了解，但对于第三人称单数形式的掌握还不够熟练。
2. 学生学习能力和特点。
- 六年级学生正处于小学向初中过渡的阶段，他们的学习能力逐渐增强，思维更加活跃，对新鲜事物充满好奇心。
但是，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，来吸引学生的注意力，提高学习效果。
小学六年级英语上册集体备课
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学六年级英语上册集体备课小学六年级英语上册集体备课 m 小学六年级英语集体备课记录教材简析：教者讲的是 4BUnit2Ataparty 的第二课时。
本单元的主要话题是根据特征认人。
认人是在第一单元所学句型 Whosthat?Hes/Shes基础上进行的拓展练习。
教师将本课的教学内容定为在复习 B 部分单词的基础上学习 A 部分对话。
整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。
做到字不离词，词不离句，句不离篇。
知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3 高、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学锤活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣芙地学习，并在自主学习的成щ功体验中进一步提高学习英呷语的兴趣和积极性。
根据学娼生的认知规律，我将本课的袅重难点定为四会掌握句型W hosthewith 悍(in)?Hes/S 癯hes.Whicho 俳ne?Theone研讨记录：淝杨敏老师：1 / 13本节课的教剡学设计，设计的很合理，思黉路清晰明了，值得我们学习保。
每个步骤之间，串联的很却自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心黹线的这个理念。
当教授完新疯的知识后，又能设计与其相绍对应的练习，让学生巩固新龌知识，这在教学过程中是非常有帮助的。
高玉国老师柴：本节课的内容设计新颖萼，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充瘴分反映出本课所教内容的重愉点，也能抓住主要内容进行岍教学。
教与练的结合，可以菘让学生更牢固地掌握新知。
何会英老师：本单元情景劐的创设真实可信，能激发学屮生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的蔽能力，因为对于四年级的学田生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力苻。
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小学六年级英语上册集体备课小学六年级英语集体备课记录教材简析：教者讲的是4b unit 2 at a party的第二课时。
本单元的主要话题是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型who’s that…? he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。
教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。
整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。
做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。
根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’s the…with (in)…? he’s/ she’s…. which one? the one in/ with….研讨记录：杨敏老师：本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。
每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。
当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。
高玉国老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
何会英老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
课题：3a《unit 5 hello》教材简析：小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品集体备课教案教学设计小学优秀公开课
(2)教师出示地图，并说：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit? 引出单词 postoffice.
1.学习Let’s learn
（1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱
（2）听录音朗读单词和词组
（3）Look at the pictures and choose therightanswers.
2.学习 Be a tour guide
将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat? 学生回答：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin? 学生回答：Inthemuseum. 教师出示感叹句：What a great museum! (2)教师出示一张明信片，说："It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?”引出单词post office.
短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
六年级英语上册集体备课教案
个性化调整或反思
四、教学准备：
1.教师准备本课时的录音。
2.单词卡片。五、教学过程：
1.Warm---up （热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentation andpractice（精讲点拨）
Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema?
部编版六年级上册英语集体备课要点(第一单元)
部编版六年级上册英语集体备课要点(第一单元)本文档旨在为六年级上册英语教师提供集体备课要点，以帮助教师有效准备第一单元的教学内容。
目标- 让学生能够正确听、说、读和写英语单词和句子。
- 培养学生的英语交流能力和研究兴趣。
- 提升学生的听力和口语水平。
教学内容要点1. 基本词汇- 介绍一些与学生日常生活相关的英语单词，如家庭成员、学校设施等。
- 注重在课堂中营造情境，让学生能够在实际生活中运用这些词汇。
2. 句型研究- 研究一些简单的基本句型，并通过练和对话来加深对句型的理解与应用。
- 引导学生用所学句型描述自己的家庭和学校。
3. 听力训练- 开展听力练，帮助学生提高听力理解能力。
- 使用录音材料，让学生能够听懂并理解日常用语和简单对话。
4. 口语训练- 组织学生进行口语练，加强他们的口语表达能力。
- 通过分组对话、角色扮演等活动，让学生积极参与并流利运用所学句型。
5. 读写训练- 鼓励学生进行阅读练，培养他们的阅读理解能力。
- 引导学生进行简单的写作练，如写一篇关于家庭或学校的短文。
课堂活动建议1. 家庭角色扮演- 让学生分组扮演家庭成员，进行对话练。
- 鼓励他们用所学句型互相介绍自己，并描述自己的家人。
2. 与学生交流- 常与学生进行简单的英语交流，提高他们的口语表达能力。
- 鼓励学生用所学句型回答老师的问题或与老师进行问答练。
3. 班级展示- 定期组织班级展示，让学生展示他们在英语研究方面的成果。
- 鼓励学生用英语描述自己的家庭或学校，并与同学分享。
教学评估1. 听力评估- 定期进行听力测试，检验学生的听力理解能力。
- 使用短对话、录音材料等进行听力训练和评估。
2. 口语评估- 观察学生的口语表达能力，如发音准确性、语法运用等。
- 组织口语演讲比赛或小组对话评估学生的口语水平。
3. 书面评估- 布置书面作业，考察学生的写作能力。
- 检查学生对所学词汇和句型的掌握情况。
以上是部编版六年级上册英语第一单元的集体备课要点，请教师根据实际情况选择合适的教学活动和评估方式，以促进学生的英语研究和提高效果。
PEP小学英语六年级上册第六单元集体备课
六年级上册英语六单元集体备课爱龙希望小学吴飞飞教材分析：本单元是一个阅读单元。
重点学习水循环以及植物种植过程的表达，设计的内容比较抽象，教师要引导学生结合生活经验理解掌握。
本单元的内容相对比较复杂，特别是Let’s read 部分容量大、难点多。
教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。
单元目标：1、能力目标（1）能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
能替换运用于水循环的整个过程。
（2）能够简单叙述植物种植过程，如：Put the seeds in the soil.Water it everyday.（3）会唱歌曲“Little Water Drop”。
2、知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 的四会单词和Let’s talk 的四会句子。
（2）能够认读音标：/ɔ:/ ，/ɔ/ ，/ts/ ，/tr/ ，/dz/ ，/dr/。
并能读出例词。
（3）能够听、说、认、读Let’s learn，Let’s talk，Let’read.等部分的白体单词和句子。
3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。
（2）文化目标：了解水结冰的相关知识。
课时安排第一课时：Let’s start A Let’s learn Let’s find out C Let’s sing Good to know.第二课时：A Let’try Let’s talk Group work C Task time第三课时：Let’s chant A Let’s read C Pronunciation第四课时：B Let’s learn Number and say C Story time第五课时：B Let’s try Let’s talk第六课时：B Let’s read C Let’s check.六上U6A2 （对话课）教学设计教学内容：Let’s try &let’s talk & Group work教学目标：1.能够听、说、读、写句子Where does the rain come from? It comesfrom the clouds. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
集体备课教案PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计5篇
集体备课教案PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计5篇第一篇：集体备课教案 PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计集体备课教案 PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计Teaching plan教学内容: Unit 3 What are you going to do? Part B let’s talk.Pair work.教学目标: A、语言知识目标：1）Where, what when 引导的特殊疑问句并能做出相应的问答。
2）能掌握句子：Where are you going? I’m going to … What are you going to buy(do)? I’m going to … When are you going? I’m going …并能在实际情景中运用。
3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。
4）能够使用各种疑问句采访他人的计划并做记录。
B.情感态度目标通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重、难点：1、教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2、教学难点是学生能运用三个特殊疑问句进行真实的交际。
三、教学准备：录音机、本课的磁带、头饰、单词卡片、多媒体课件、表格教学步骤Step1、热身(Warm-up)1、Say and do.Shake your body.Shake your shoulders, shua, shua, shua.Shake your hands, ca, ca, ca.Shake your hip, pia, pia, pia.Shake your feet, dong, dong, dong.2、T: Do you want to know me? Listen and tell me: What’s my name? What’s my hobby?(My name is Lily.I like reading books and shopping.I like eating fruits.Especially, I like pets.I have a pet.Its name is Sunny.Ilike it very much.)Step2、新课呈现及操练(Presentation & Practice)1.T: National Day is coming.Are you happy? I’m very happy.I’m going to do many things.Do you want to know where I am going and what I am going to do? Ss: Yes.T: But first you must guess some riddles.Do you want to guess? Ss: Yes.T：I have four riddles.This is a place.There are many kinds of books in it, you can buy or choose any books you want.Where is it? Ss: It’s a bookstore.同时板书句型：I’m going to the bookstore.领读并提问：Where are you going? 找几名学生回答。
六年级上册集体备课教案Unit1Feelingsick
六年级上册集体备课教案Unit1FeelingsickUnit 1 Feeling sick第一课时教学设计六年级组英语科 2014年 9 月 1 日教学目的（1）能够理解掌握并运用新单词have a cold 等八个单词。
（2）句型：What’s the matter with you?I have a cold.You should stay in bed.（3）What’s wrong with you?I hurt my foot.Be careful next time.教材分析重点正确理解并熟练运用本课新单词和句型。
难点运用新知识学会向周边的人表达关心提出建议教具及电化教学手段tape, computer, objects.教学步骤、内容方法修改意见Period 1Step 1. Greetings（1 minute）T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.Step 2. Presentation (4minutes)(1) Lead-in（展示洋娃娃,复习身体部位）T: I’m Mary.Hello,every one.Ss:Hello,Mary.T:Now,see,tell me,what’s this?Ss:This is a …….(nose,mouth,teeth,head,stomach,feet,ears)(2)Mary is unhappy today.（摆出布娃娃不高兴的样子）Do you know why?Because she feel sicktoday.What’s the matter with her?She has a headache.Step 3 teaching words (10 minutes)1. 电教（图片导入）headacheT:Headache,read after me,repeat.Ss:Headache,headache,h-e-a-d-a-c-h-e,headache. T:Show me a headache.（手抱头作头痛状）[学生模仿动作]教学步骤、内容方法修改意见 Ss:Yes,I did.3. Let some of students do the actions,and others say the words.For exemple:S1 shows a headache,andothers say the word as quickly as possible.（要求学生动作夸张）Step 4 (8 minutes)1.One student show a fever,then teacher asked:What’s the matter with you?I have a fever.T:What’s the matter with you?S:I have a fever.2.Look at the picture,and answer the questions.T:What’s the matter with her/him?S1:She/He has …….2. pair work:A:What’s the matter with you?B:I have…….Step 5 (11 minutes)1. performence:One student act a doctor,the other act a patient.2. listen to the tape twice.Step 6 homework(1 minutes)板书设计What’s the matter with you?What’s wrong with you?I havea .../He/She has a ...布置作业1、copy thevocabulary;2、ReciteTarget.集体备课老师签名Uint1第二课时教学设计六年级组英语科 2014年 9 月 3 日教学目的1、继续巩固、熟练掌握并运用上节所学词汇和句型。
小学六年级上册的英语集体备课学习教案20210129094038
六年级英语（上）Review1集体备课教课方案主备老师：林雯钒参加成员：林变舅黄凤敏集体Review1备课总课时8课时一、教课剖析：本课是以复习unit1-unit3展开教课，要修业生进一步掌握并深入学习这三个单元的有关单词及句型。
二、教课目的：学生能听闻读写短语和句型。
学生能独立达成各种类的题目。
学生能掌握做题的技巧并综合运用该三个单元的单词和句子。
三、单元重难点：能听闻读写单词。
能达成听，说，读，写的有关习题。
能综合运用这三个单元的单词及句型。
四、单元课时安排：(共1课时）1、Review1————————————1课时五、课前准备PPT,disc,pictureswordcards. 图片，多媒体六年级英语（上）Review1集体备课教课方案主备老师：林雯钒参加成员：林变舅黄凤敏课题Review1二次备课教课内容复习一到三单元的知识，并达成练习题。
知识与技术：1、能正确听闻读一到三单元的全部单词和句子。
2、能正确运用有关句型。
教课目的过程与方法：听录音跟读、游戏和小组合作沟通。
感情态度与价值观：让学生学会咨询病情、问路及商讨什么东西对我们有利或无益。
要点复习单词和句型教材难点掌握各单元的答题技巧分析准备PPT,disc,wordcards,图片，多媒体Step1:Warmingup1.Greeting:Sayhellotostudents.2.Freetalk:T:What’swrongwithhim?S1:Hehasafever.T:What’sgoodforme?S2:Eatplentyofvegetables.3.Singasongtogether.教Step2:Presentation学1.Tshowssomepicturesontheppt,thefingerpointstothepicture,Ssshouldreadouttheword.过2.Passthetoy.Whenthemusicstop,thestudentwhoholdthetoyshouldfindapartnertomakeadialogueaccordingtothepicture.程Step3.PracticeListeningpractices1).Listenandwrite.2).Listen,lookandwrite.3).Listen,readandcircle.(soundsandwords)2.Readandwrite.阅(读小篇幅短文并达成问题）Ssreadtheshortpassagewithgroupmembersandthenaskonetowritetheanswers.回(答问题的同学需充任小老师为其余同学解说解题思路）3.Readingandwriting1).Look,listenandwrite.2).Readandanswerthequestions.Step4:Task1.Workwithapartner.Askeachother.Eg:Howoftendoyouhaveatoothache?S1:AboutonceayearDoyoueatlotsofjunkfood? S2:No,Idon’t.pletethetables.Step5:SummaryandhomeworkFinishtheworkbook.预习第四单元。
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小学六年级英语上册集体备课小学六年级英语集体备课记录教材简析：教者讲的是4BUnit2Ataparty的第二课时。
本单元的主要话题是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型Who’sthat…?He’s/She’s…基础上进行的拓展练习。
教师将本课的教学内容定为在复习B部分单词的基础上学习A 部分对话。
整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。
做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。
根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型Who’sthe…with(in)…?He’s/She’s….Whichone?Theonein/with….研讨记录：杨敏老师：本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。
每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。
当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。
高玉国老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
何会英老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
课题：3A《Unit5Hello》教材简析：小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学目标：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi,I’…What’syournae?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’和nae的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David,LiuTao,yangLing,ie,Nancy.4.能听懂、会说以下八个动物类单词：adog,acat,abird,atiger,aoney,azebra,apanda,anelepha nt。
要求读音正确。
研讨记录：杨敏老师：湘教版英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。
在3A 的第一单元A部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“Hello,I’…”。
但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。
李金辉老师：为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。
这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。
高玉国老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
邹巧玲老师：教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为教者经常说：“you’regood”.十分欣赏他。
课题：5A《Unit3Atausiclesson》教材简析：本单元的会话主要是通过r.Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习canyou…?yes,wecan./No,wecan’t.Ican…Whatcanyoudo?等句子。
在会话教学中，教者要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。
教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词alesson,asong,can,sing,dance,play,lesson,listen,swi ,2．能听懂、会说、会读和会写句型canyou…?yes,I/wecan./No,I/wecan’t.Ican…Whatcanyoudo?3．能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listento…,please.Now,followe,please.yes./o./Allrig ht.o.Let’sstart.Let’ssingittogether.研讨记录：杨敏老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于五年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
高玉国老师：蔡老师充分利用网络来创设情境和开阔视野，并开展小组讨论的形式，考虑到了师生互动，生生互动和人机互动。
通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。
邹巧玲老师：教者让知识面尽可能扩展，要纵、横面相结合，既关注了全体学生的接受能力，还能让接受能力快的学生有新鲜的知识介入，从而让每个学生都有兴趣参与语言交际活动，促进学生各方面的成长。
Unit1Thechildrenareplayinginthepar.(孩子们正在公园里玩)教材分析：本单元是通过描述孩子们在公园所发生的一件趣事来学习和正确运用现在进行时描述人物活动.重点是理解现在进行时。
难点是正确运用现在进行时描述人物活动.单元目标：能听懂.会说新单词swing.slide.bench.bar.chain.bite.stones,能理解课文,能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动.能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。
教学重点、难点及关键：重点是掌握本单元四会单词.难点是理解课文.教学方法与手段：创设情景，任务教学教学实施步骤：教学内容及活动Step1Waringup1.师生问候.2.唱已学的英文歌曲.Step2Presentationanddrill1.将一张公园大门的图片贴在黑板上.布置成公园的场景.2.可出示一张秋千的图片.T:Loo!Aswing.Doyoulieit?板书单词swing.带读.将图片贴在黑板上[公园”的相应位置.3.用同样的方法教单词slide和bench.bar.stone.bite.chain.帮助学生理解其含义.并带读.游戏--Looandsay.(看看小说)教师做口型.学生根据口型说单词.游戏--Loudandlowvoice(大小声)教师大声说单词.学生小声重复,或者教师小声说.学生大声说.Step3Fastreadingandlistening1.出示课文中人物的图片.T:Loo!Thechildrenareplayinginthepar.边说边将图片贴在[公园”的相应位置.2.快速阅读课文A部分.回答问题.Whyisthedogbitinginging`sfoot检查学生阅读情况.帮助学生回答所提问题.ingingisthrowingstonesatdog.sothedogisangry.3.听课文A部分录音.模仿其语音.语调.掌握新词难句的正确读音.4.教师总结.Step6consolidation1.黑板上的单词卡片及图片复述课文.2.练习.(见P1-3)练习、作业与考核.：完成书面练习、听磁带、读课文.集体研讨记录：杨敏老师：提醒学生注意现在进行时的构成be+v.ing 并特别注意强调be动词的三种变化邹巧玲老师：可以用口诀来强化记忆。
主人出行排场大。
前面秘书拎包（ＢＥ动李金辉老师：口诀很有趣啊，相信在形式上学生也可以较快的记住！课题：5B《Unit3Hobbies》教材简析：本单元围绕“兴趣爱好”这个话题开展教学活动。
主要是学习一般疑问句Doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,Ido./No,Idon’t.和主语为第三人称单数动词的用法。
本节课是本单元的重点，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别。
同时通过课文重点句子的学习，听得懂、会说、会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
教学目标：（1）认知目标：能进一步掌握本单元所学的有关兴趣爱好的词汇：taephotos，goshopping，collectstaps，growflowers，aeodelships，aeclothes。
能用He/Shelies...的句型描述他人的爱好和活动。
了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
正确的理解课文内容，并能朗读，表演对话。
能演唱本文的英语歌曲。
（2）能力目标：提高学生听、说、读、写及通过网络自学的综合能力。
（3）德育目标：通过学习本文，让学生知道良好的兴趣爱好能拓展知识，并能丰富一个人的生活。
研讨记录：李金辉老师：这堂课的安排，教者利用网络，针对五年级的教材特点和学生喜欢电脑的特点，遵循教学内容以任务驱动为模式而设计的。
我们知道，如果课堂上只是简单的知识传递和枯燥的机械性操练，学生是很难引起兴趣的。
所以教者在任务的安排上更多的是倾向于学生的自主性学习，开阔了学生的视野。
杨敏敏老师：本节课教学内容较多，涵盖了partA/B/c三大块的知识点，并且B部分的词组都比较难于掌握，因此在读音方面应引起重视，要让学生在课前做好必要的预习工作，唯有如此，上课的教学活动才会畅通无。
何会英老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于五年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
课题：6B《Unit5Theseasons》教材简析：湘教版英语六年级下学期（6B）中的Unit5Theseasons 第二课时的教学内容。
本课的核心内容是“季节”。
所涉及的主要句型有：Whichseasondoyouliebest?Ilie…Why?Becauseit’s…Ican…本课主要学习四会单词：spring,suer,autun,winter.三会单词：best,because日常交际用语：Whichseasondoyouliebest?Ilie…Why?Becauseit’s…Ican…本课内容比较贴近学生的实际生活，语言运用情景也比较真实。