部编2019年秋学期六年级语文上册第六单元教学案合集
六年级语文上册第六单元教案
六年级语文上册第六单元教案一、教学目标：1. 通过学习本单元，使学生理解和掌握文章中的重点词语和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够独立分析文章的结构和作者的写作手法。
3. 培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行创意写作。
4. 加强学生的语文素养，提高他们对文学作品的欣赏能力。
二、教学内容：1. 教学文章：本单元包含两篇课文，分别是《穷人》和《手术台就是阵地》。
2. 生字词：学生需要掌握并正确书写文章中的生字词。
3. 语法点：学生需要理解和掌握文章中的重点句型和语法结构。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，提高他们的阅读理解能力。
2. 使用案例分析法，通过分析文章中的具体内容和例子，使学生更好地理解和掌握知识点。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生进行讨论和交流，提高他们的合作能力和口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过引入与课文相关的问题，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们的思考。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解文章的大意和主题。
3. 生字词学习：学生自学生字词，通过查字典、组词等方式加深对生字词的理解和记忆。
4. 语法点讲解：教师讲解文章中的重点句型和语法结构，学生通过例句和练习进行巩固。
5. 阅读理解训练：学生完成阅读理解练习题，教师进行讲解和指导。
五、教学评价：1. 学生通过课堂表现、作业完成情况和阅读理解练习题的得分来进行评价。
2. 教师可以通过观察学生的学习过程和他们的写作作品来进行评价。
3. 对学生的语文素养和文学作品的欣赏能力进行综合评价。
六、教学资源：1. 课文文本：《穷人》和《手术台就是阵地》的正式文本。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。
3. 阅读理解练习题：设计相关的阅读理解题目，用于检测学生的理解程度。
4. 写作模板：提供写作模板和示例，帮助学生进行写作练习。
5. 文学作品鉴赏指南：提供文学作品的鉴赏方法和相关知识，帮助学生提高文学欣赏能力。
统编人教部编版语文六年级上册第六单元教学设计汇总(附单元教材分析、教学设计及反思口语交际习作语文园地
统编人教部编版语文六年级上册第六单元教学设计汇总(附单元教材分析、教学设计及反思口语交际习作语文园地统编人教部编版语文六年级上册第六单元教学设计汇总(附单元教材分析、教学设计及反思、交流、作和语文园地) 第六单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《只有一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读课文组成。
《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇；《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴先生壁》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情；《只有一个地球》采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境；《青山不老》写的是老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲。
有限的森林创造了无限的价值，保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神，在茫茫青山中无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这不会因为年龄的增长而变老的《三黑和土地》以朴实无华的语言塑造了三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。
口语交际《意见不同怎么办》要求根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提高口语交际的能力。
同时学会尊重他人，认真倾听别人讲话的惯。
作《学写倡议书》能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
《研究园地》引导学生掌握理解古诗词的方法。
抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。
学会识别公交路线图，选出最佳方案。
积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
部编版语文六年级上册“大单元教学”整体教学设计(第6单元)
部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计（第六单元）单元教材内容分析一、单元主题本单元以“保护环境”为主题，编排了4篇课文：《古诗三首》《只有一个地球》（精读），《青山不老》《三黑和土地》（略读）。
《浪淘沙》（其一）描绘了黄河气势雄伟的壮观景象，表现出逆流而上、直冲云霄的豪迈气概。
《江南春》描绘了江南明丽而迷蒙的春景，表达了诗人对江南春景的赞美与神往。
《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生庭院内外的景色，表达了诗人对居所主人品性、情趣的赞赏。
《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源、爱护环境，保护地球。
《青山不老》讲述了一个山野老农将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代的事，赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
《三黑和土地》描写了以三黑为代表的农民重新获得土地的事情，体现了农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。
本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行动。
二、语文要素1.抓住关键句，把握文章的主要观点。
这是本单元的阅读要素。
“关键句”指能提示文章主旨、集中体现文章段落的主要意思及文章中心的句子。
2.学写倡议书。
本单元的习作要求学生能用正确的格式就自己关心的问题写一份倡议书。
单元语文要素分解单元任务群设计教法策略建议1.抓住重点语句深入理解课文内容，品读、积累优美的语句，感受自然环境与人类的密切关系及美丽的环境对人情感的影响。
比如：三首古诗分别生动地描写了黄河、江南和庭院内外的美丽景色，表达出作者对美好景色的赞美。
《只有一个地球》围绕“保护地球”这个中心意思，分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方面讲了人类破坏地球的严重后果，为我们敲响了警钟。
2.略读课文主要培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。
六年级语文上册第六单元教案
六年级语文上册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所涉及的文学常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 课文《草原》的教学（1）让学生通过朗读，感受草原的美丽风光。
（2）学习课文中的生字词，理解词义。
（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。
2. 课文《匆匆》的教学（1）让学生通过朗读，体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。
（2）学习课文中的生字词，理解词义。
（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词。
（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的文学常识。
（2）深入理解课文内容，体会作者的情感。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用讨论、查找资料等方式，深入理解课文内容。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示课文中所描述的景象。
（2）运用板书，帮助学生理解课文结构。
五、教学课时本单元教学课时为2课时。
六、教学步骤第1课时1. 导入新课，让学生齐读课文，感受语言美。
2. 学习生字词，理解词义。
3. 分析课文结构，理解作者的写作手法。
4. 分组朗读，体会课文中描绘的意境。
5. 总结本节课的学习内容。
第2课时1. 复习上节课的学习内容，检查生字词掌握情况。
2. 深入分析课文内容，理解作者的情感。
3. 学生自主阅读，体会课文中的优美语句。
4. 讨论交流，分享学习心得。
5. 总结本节课的学习内容。
部编版2019年秋学期六年级语文上册作文教学案全册
第三单元 习作：___让生活更美好
教学目标： 1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。 3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。 教学重难点： 重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出 自己的真情实感。 教学准备： 1．布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。 2．教师准备《明天会更好》音频、微课《美好生活》 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放《明天会更好》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有 想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把 种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵 动的文字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美好。 二、小组合作，审题指导。 1. 回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？ 学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料） 师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信…… 2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？ 组内自由交流： 师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来， 能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。 三、写法引领，明确思路。 师引导点拨： 1.立意选材，新颖、典型。
部编版小学语文六年级上册第六单元整体教学设计
六上第六单元整体教学设计——举办“大地在心”环境倡议活动一、单元教材解读本单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。
《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景，第三首以湖阴先生庭院内外的景色。
表现人与自然的和谐之美。
《只有一个地球》说明人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人们应该珍惜资源，保护地球。
《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋西北15年，执着种树的感人事迹。
《三黑和土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦，以及对土地诚挚的热爱。
四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境，珍爱地球家园。
本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”，围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。
《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得到最后的结论的。
《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说青山不老。
《三黑和土地》引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。
语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。
本单元的习作要求是“学写倡议书”，倡议书属于应用文，一般都有一个明确的写作目的。
本次习作围绕如何珍惜资源，保护环境等话题展开，与单元主题相呼应，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另一方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提高应用文写作的能力。
通过前面课文的学习，学生在表达观点时，要学会既做到有理有据地分析，层层递进，逻辑清晰，又能做到以情动人，使自己发出的倡议得到积极响应。
因此，本单元的阅读训练要素和写作训练要素是相关联的，对课文论述方法的学习要迁移到倡议书的写作上。
本单元在教学过程中可结合图片、补充相关资料等，采用形式多样的阅读活动来激发学生的阅读兴趣，对难理解的词语，在不影响理解课文内容基础上不必深究。
六年级上册语文第六单元活动教案
六年级上册语文第六单元活动教案一、教学目标：1. 通过本单元的学习，让学生理解并掌握文章中的重点词语和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够概括文章大意，理解文章深层含义。
3. 培养学生的写作技巧，学会如何运用文章中的词语和句型进行表达。
二、教学内容：1. 课文《草船借箭》：学习课文内容，理解故事情节，掌握重点词语和句型。
2. 阅读理解：《草船借箭》的相关文章，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：以《草船借箭》为题材，进行写作练习，运用学到的词语和句型。
三、教学步骤：1. 第一课时：学习课文《草船借箭》，理解故事情节，掌握重点词语和句型。
2. 第二课时：阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 第三课时：讲解写作技巧，进行写作练习。
四、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过阅读理解练习，检查学生的阅读理解能力。
3. 通过写作练习，检查学生的写作技巧和运用能力。
五、教学资源：1. 课文《草船借箭》及相关文章。
2. 教学课件或教案。
3. 写作练习纸。
六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过引入《草船借箭》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：引导学生朗读课文，解释重点词语和句型，让学生理解课文内容。
3. 阅读理解：提供与《草船借箭》相关的文章，让学生进行阅读理解练习，提高学生的阅读能力。
七、教学活动设计：1. 复习课文：回顾上节课所学的课文内容，巩固学生的记忆。
2. 阅读理解练习：让学生完成阅读理解题目，引导学生学会概括文章大意和理解深层含义。
3. 讨论与分享：让学生分组讨论阅读理解题目，分享自己的观点和理解，培养学生的合作能力。
八、教学活动设计：1. 写作技巧讲解：向学生讲解如何运用课文中的词语和句型进行写作。
2. 写作练习：以《草船借箭》为题材，让学生进行写作练习，运用所学的词语和句型。
3. 写作评价：对学生的写作作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作能力。
六年级语文上册第六单元教案
六年级语文上册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生词和重点词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意和主题。
（3）能够运用所学的语文知识进行简单的写作和口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的合作和交流能力。
（3）通过写作和口语表达，培养学生的创新和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对自然和社会的关注和责任感，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课文内容：（1）课文《草原》：培养学生对大自然的赞美和热爱。
（2）课文《月光曲》：培养学生对艺术的欣赏和热爱。
（3）课文《开国大典》：培养学生对历史的认识和尊重。
2. 生词和重点词语：（1）生词：草原、月光、开国、大典等。
（2）重点词语：赞美、欣赏、艺术、历史等。
三、教学时间1. 课时安排：（1）课文《草原》：2课时。
（2）课文《月光曲》：2课时。
（3）课文《开国大典》：2课时。
2. 教学过程：（1）导入：引导学生回顾上单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）课文讲解：讲解课文内容，解释生词和重点词语的含义。
（3）小组讨论：学生分组讨论课文中的问题和主题，培养学生的合作和交流能力。
（4）课堂讨论：组织全班学生讨论课文中的问题和主题，培养学生的合作和交流能力。
（5）作业布置：布置相关的写作和口语表达作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 作业完成情况：检查学生对写作和口语表达作业的完成质量。
3. 考试成绩：对学生的阅读理解、写作和口语表达进行考试评估。
五、教学资源1. 课文文本：准备课文《草原》、《月光曲》和《开国大典》的文本。
2. 生词和重点词语卡片：制作生词和重点词语的卡片，方便学生学习和记忆。
3. 多媒体教具：准备相关的多媒体教具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和欣赏课文内容。
部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计及反思(教案)
部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计及反思教学目标：1、能就自己关心的、希望得到大家支持的问题，写一份倡议书。
2、能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方。
教学重点写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。
掌握倡议书正确的书写格式。
教学难点能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。
教学策略：1、写作目的（1）能用倡议书的形式使自己的想法得到大家的支持。
（2）掌握倡议书的书写格式。
2、写作内容（1）倡议的具体事情。
（2）倡议的理由。
（3）要大家做什么。
（4）提出解决问题的具体办法。
3、写作形式仿照课本的例子，用正确的格式学写倡议书。
课前准备：1、网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。
2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。
2、能根据情境提出合理的倡议。
3、掌握倡议书的书写格式。
4、选择合适的地方发布倡议书。
教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、出示热点话题。
2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。
每人每天在不知不觉中会产生1、2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1、2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。
垃圾中的易拉罐需要200年来降解，塑料制品1000年之后才能降解。
目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，需要三百年才能降解……为了保护环境，造福人类，我们要减少垃圾，做好垃圾的回收利用。
2、关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。
【设计意图】作文教学时创设一定的情境，习作便有了对象，有利于培养学生的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能激发学生习作的欲望。
二、仿照例子，学写倡议书1、出示文中的例子。
课件出示：“节约用水”倡议书（见教材P94页）2、自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？3、全班交流。
人教部编版六年级语文上册第六单元全套教案(统编本)
第六单元本单元以“珍惜资源，保护环境”为主题，编排了4篇课文：《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》，以及1个“口语交际”、1个“习作”、1个“语文园地”。
本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
本单元最重要的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。
精读课文《只有一个地球》的课后题和略读课文《青山不老》《三黑和土地》的学习提示引导学生通过找关键句，抓住文章的主要观点，把握课文的主要内容。
“口语交际”的主题是“意见不同怎么办”，在生活中遇到意见不同的事情时，能换位思考，态度平和、简洁明了地表达意见，准确地把握别人的观点。
“习作”的任务是学写倡议书，能用正确的格式就自己关心的、与环保相关的问题写一份倡议书。
17 古诗三首1.会写“涯、莺”2个生字，理解本课三首诗中“簸”“山郭”“排闼”等关键字词的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。
3.能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。
重点1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。
2.能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。
难点理解诗句意思，想象诗中意境，体会诗人所表达的情感。
1.生字教学本课要求会写的3个生字可结合文中注释理解识字。
书写时，注意“簸”是上下结构；教学“涯”的书写时，强调右边外部是“厂”，不要多加一点；“莺”中间是“冖”，不要写成“宀”。
2.阅读理解本课3首古诗都是七言诗，描写的都是自然美景。
学习古诗时，可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思。
同时引导学生想象，以丰富学生对诗中美景的感受。
本课3首古诗要求背诵，在背诵的基础上要求默写《江南春》。
3.表达运用古诗中有许多精妙的对偶句。
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方法。
部编版六年级语文上册 第六单元 详细教案(含教学反思)
牙在鼓琴的时候，心里想着高山，琴声里就会出现高山……（板书：伯牙鼓琴锺子期听）师：锺子期说的“善哉”什么意思？（很好，很棒！）师：这里的“善哉”表示赞叹。
同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。
(3)我觉得伯牙弹琴的技术高超，心中想什么，就能弹出什么。
(4)我读懂了伯牙不论弹什么，锺子期都能听出来，就是说，他们之间心意相通，是知音。
6.假如现在你是锺子期，听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么？你会怎么赞美他？（生自由发表意见。
）五、拓展延伸，升华情感1.引导升华，拓展探究。
（1）师：我们的课外资料里也有介绍，伯牙是音乐家，他的琴声里肯定不仅仅是泰山、江河吧？还会有哪些景色？（预设答案：还会有1：鸟语花香。
2：春天百花盛开。
3：冬天白雪皑皑。
……）②师：是啊，也许他的琴声还表现了“清风徐徐”（再次出示词语读一读）现在你就是伯牙，我们都是子期，当伯牙鼓琴，志在清风──生答：“善哉乎鼓琴，徐徐兮若清风。
③师：当伯牙鼓琴志在明月──生答：“善哉乎鼓琴，皎皎兮若明月。
……④师：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。
这就是知音。
凡伯牙所想到的，锺子期真的都听懂了，实在难得。
这就是──（预设答案：知音。
）2．理解文本，探究知音①师：在遇到锺子期前，他会缺少赞美吗？为什么偏偏视锺子期为知音？（预设答案：因为其他人听不懂，而锺子期能听懂他的琴引导学生，升华情感，向课外拓展探究，既可以加深对课文内容感的理解和对人物情感的体会，又可以训练学生的拓展思维，培养学生的语文素养。
理解文本，探究“知音”。
这一环节是为了让学生对“知音”一词有更形象的了解，真正明确伯牙和锺子声。
……） ②师：那么，别人对他的赞美是什么样的？（学生自由说）你能想象别人那种空虚的赞美吗？（学生自由说）③师：可以想象，当擅长鼓琴的伯牙，志在太山，没有人会像子期说── 生：巍巍乎若太山。
（板书：志在太山 巍巍）④师：当伯牙志在流水。
没有人会像子期说── 生：汤汤乎若流水。
六年级上册语文第六单元备课教案
六年级上册语文第六单元备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）掌握课文的写作手法，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用讨论、问答等方法，培养学生的思维能力和口语表达能力。
（3）模仿课文的写作手法，进行写作训练。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
（3）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养学生的抗压能力。
二、教学内容1. 课文《草原》的教学（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，掌握课文中的重点词语。
（3）分析课文的写作手法，如描绘景物、表现人物情感等。
2. 课文《丁香结》的教学（1）朗读课文，理解课文的主题。
（2）学习生字词，运用课文中的词语进行造句。
（3）讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用课文中的重点词语。
（3）模仿课文的写作手法，进行写作训练。
2. 教学难点：（1）分析课文的写作手法，如描绘景物、表现人物情感等。
（2）讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用讨论、问答等方法，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 模仿课文的写作手法，进行写作训练。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生齐读课文，感受课文的意境。
2. 学习生字词，让学生自主学习，相互交流。
3. 分析课文内容，引导学生理解课文的主题。
4. 讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
5. 模仿课文的写作手法，进行写作训练。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习的表现，了解学生的学习状态。
【六年级上语文第六单元】精心设计的教案
最近，《六年级上语文第六单元》精心设计的优质教案引起了我的关注。
这份教案是一份针对六年级学生设计的教学计划，涵盖了本单元所有的知识点，并且采用创新的教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
经过我的研读，我认为这份教案有以下几个亮点：
注重激发学生兴趣，培养学生阅读能力。
本单元的重点是学生的阅读能力，教案的设计非常注重激发学生的阅读兴趣。
教案中采用了“导入-表演-分析”三步走的教学方式，让学生在老师的引领下欣赏优秀的文学作品，逐步掌握阅读技巧和方法。
同时，教案还采用了学生交流和互动的方式，使学生在阅读中得到更多的乐趣和启发。
注重启发学生思考，培养学生独立思考能力。
本单元的重点是学生的思辨能力，教案的设计非常注重启发学生的思考能力。
教案中采用了“提问-探究-总结”三步走的教学方式，让学生在老师的引领下探索问题的本质和原理，自主思考，独立总结。
同时，教案还采用了学生展示和分享的方式，让学生在思考中得到更多的启示和帮助。
注重融合多学科知识，培养学生跨学科综合能力。
本单元的重点是学生的跨学科综合能力，教案的设计非常注重融合多学科知识。
教案中采用了“阅读-语文-数学-科学”四个环节交替进行的教学方式，让学生在阅读中接触到更多的知识、能力和思维方式。
同时，教案还注重了语文与科学的融合，让学生在学习过程中获得更多的启示和体验。
这份《六年级上语文第六单元》精心设计的优质教案，有着丰富的内容、创新的方式和实用的效果。
这份教案不仅能够帮助学生更好地掌握所学内容，还能够培养学生综合能力、思辨能力和独立思考能力。
我强烈推荐这份教案给所有对语文教育感兴趣的同仁和家长们。
2019年人教部编版六年级语文上册第六单元教案(含教学反思)
第六单元17.《古诗三首》教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
【出示课件3】解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。
2.【出示课件4】自学提纲1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。
2.将古诗读正确、流利。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：②簸：③天涯：④直上：4.结合重点词语说说古诗大意。
三、合作学习1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。
其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。
他性格豪迈，决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
2.指名朗读古诗。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。
②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。
③天涯：天边。
<Puxuewａng．com〉④直上：一直到达。
4. 学生连起来说说诗意。
（弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。
部编版2019年秋小学六年级上学期语文第六单元教案
第 6 主题单元一、单元训练重点：1、抓住关键句，把握文章的主要观点。
2、引导学生通过反复朗读，理解课文的主要内容，培养学生自学的能力。
3、独立识字学词，做好摘录笔记，理解词语在文中的意思。
4、开展“口语交际”活动，在活动中懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。
5、学写倡议书。
二、教材简析与课时安排：《古诗三首》从不同角度描绘了大自然的美丽景色。
《浪淘沙》描绘了黄河的磅礴气势，《江南春》描写了江南春天的美丽风光，《书湖阴先生壁》是一首描写田园风光的诗。
---2课时《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于人类的重要性及“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该自然资源，保护地球。
---2课时《青山不老》讲述了一位山野老人面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲实现了自己的人生价值的故事。
赞扬了老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
---1课时《三黑和土地》描述三黑如何对待土地，表现了以三黑为代表的农民在重新获得土地后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
---1课时口语交际：懂得大家的意见不同时，要通过协商解决问题。
---1课时习作：学写倡议书,掌握倡议书的基本格式。
---2课时语文园地 ---2课时三、总课时：11课时课题： 17.古诗三首教学目的：1.认识本课生字，能正确读写词语，能有感情地朗读并背诵三首诗词。
2.学习通过自读诗文，结合课文插图和注释的方法，感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象。
3.在整合阅读中感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。
4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。
教学重难点：在感情地朗读课文，理解诗句和整首诗的大意。
教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学日期：月日午第节教学过程：一、设置情境，导语激情播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。
备【部编版】2019年秋六年级上册语文：全册单元教案-第六单元(001)
第六单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.《古诗三首》教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
六年级语文上册第六单元教案
六年级语文上册第六单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息来丰富自己的阅读体验。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友情的情感态度。
二、教学内容：本单元共有4篇课文，分别是《月光曲》、《我的战友邱少云》、《灯光》、《国民经济大动脉》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）掌握文章的结构和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解文中一些深奥的含义。
（2）如何把学到的知识运用到实际情景中。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握文章的结构和表达方式。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
五、教学课时：本单元教学课时为2课时，每课时40分钟。
六、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上单元的学习内容，对新单元进行引导，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文的大致内容。
3. 课文解析：讲解课文中的生字词，解析课文内容，帮助学生理解课文的主旨。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
5. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解程度。
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（适时板书：奋发有为的精神 豪迈浪漫的气魄）
五、小结检测 这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱 含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家再收集有关的古诗读一读，去领略中华民族特有的 古诗古韵!
第二课时 教学目标 1. 读懂《江南春》和《书湖阴先生壁》，体会诗人感情，感受古诗意境。 2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 3．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教具准备 课件 教学过程： 一、复习导入 1. 指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》。 2. 谈话：上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，领略了黄河宏大的气势，今天，我们再来欣赏一下 江南的景色和乡村风光。 3. 继续用学习上节课古诗的方法来学习《江南春》和《书湖阴先生壁》。（板书：江南春 书湖阴先 生壁） 二、学习目标 【出示课件 7】《江南春》《书湖阴先生壁》自学提示： 1. 解释题目，了解作者。 2. 有感情地朗读这两首古诗。 3. 用自己喜欢的方式理解重点词语。 4. 用自己的话说说诗句的大意。 第一部分：《江南春》 （一）合作学习 1.诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。
部编 2019 年秋学期六年级语文上册第六单元教学案合集
17.《古诗三首》
教学目标 1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。 2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。 3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。 教学重点 1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。 教学难点 体会诗人当时的感情。
第一课时 教学目标 1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。 2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3．有感情地朗读课文，背诵古诗。 教具准备 课件 教学过程： 一、谈话导入 我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的 气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。【出示课件 2】（板书：浪淘沙） 二、自主学习 1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。【出示课件 3】 解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。 2.【出示课件 4】自学提纲 1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。 2.将古诗读正确、流利。 3.理解以下词语的意思。
18.《浪淘沙》
教学目标 1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。 2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3．有感情地朗读课文，背诵古诗。 教具准备 课件 教学过程： 一、谈话导入 我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的 气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。【出示课件 2】（板书：浪淘沙）
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2.介绍作者：杜牧（803 年-852 年），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有 政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。 3.读准字音，注意节奏。 4.理解重点词语，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，结合注释理解。 5.说一说诗句的大意：春天的江南，处处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村庄，山边城郭，酒旗随风 摇动。南朝以来所建的许许多多座寺庙，又多少楼台笼罩在迷蒙的烟雨里！ （板书:江南美景 烟雨楼台） （二）质疑探究 1.重点词句 【出示课件 8】
二、自主学习 1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。【出示课件 3】 解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。 2.【出示课件 4】自学提纲 1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。
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2.将古诗读正确、流利。 3.理解以下词语的意思。 ①九曲： ②簸： ③天涯： ④直上： 4.结合重点词语说说古诗大意。 三、合作学习 1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。 刘禹锡（772 年-842 年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳， 因参加永贞革新而被流放。他性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他 “诗豪”。 2.指名朗读古诗。 3.理解以下词语的意思。 ①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。 ②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。 ③天涯：天边。 ④直上：一直到达。 4. 学生连起来说说诗意。 （弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。如今可以沿着黄河 直上九天银河，一起走进牛郎织女的家。） （适时板书：黄河雄伟壮美的景象） 5.【出示课件 5】课文配套图片 借用图片理解。
板书设计： 浪淘沙 黄河雄伟壮美的景象 奋发有为的精神 豪迈浪漫的气魄
江南春 江南美景 烟雨楼台 忧国忧民之情
书湖阴先生壁 院里： 茅檐 花木 院外： 一水 两山 景美人更美
教学反思
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《古诗三首》选编了《浪淘沙》《江南春》和《书湖阴先生壁》三首诗歌。从内容上看，都是描写自然 景色的；从形式上看，都是七言绝句。 我是这样安排教学的，第一节课教学刘禹锡的《浪淘沙》，基本教学步骤是导入后，出示自学提纲，让 学生释题、了解作者，熟读古诗后，用自己喜欢的方式理解重点词语，说说诗句的大意。接下来，学生 合作学习，按照提示逐步完成练习，教师检查指导。最后的环节是质疑探究，抓住重点句子，深入理解， 从中读懂诗句蕴含的感情，进而深刻理解全诗。 第二课时，按照同样的学习方法来学习第二首和第三首诗。学生在掌握了学习方法后再来学习新课，没 遇到什么障碍，可谓水到渠成，顺理成章。 我认为这一课的教学还有很多的不足，首先是一部分学生的学习热情没有充分调动起来。学生和教师之 间缺乏沟通。在个别问题提出后，没有给学生充分的思考时间，这也是造成学生思维阻碍的一个原因。 第二是对教材的解读能力不够。 在第一句中的“绿映红”中的“映”字，学生体会得很好，学习完第二 句后，我想让学生通过对比体会前两行的江南的明朗绚丽之美，但在这一环节中，我的引导还不够巧妙， 让学生体会得不够细，其实这两种美也是相互映衬的，可惜我没有点到。 认真备好课是上好一堂课的基础，只要多学习、多钻研，我想我们会上出更多高效的课。总而言之，一 节有效、精彩纷呈的课，离不开教师“精心”的预设，也不能没有学生精彩的生成。要关注学生在课堂中 处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花。
19.《只有一个地球》
教学目标 1.能正确工整地书写 11 个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲” 等词语在语言环境中的恰当意义。 2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修 辞手法的表达效果。 3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球 生态环境是迫在眉睫的事。 教学重点 把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。 教学难点 联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意 识。
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（板书：院里：茅檐 花木 院外：一水 两山） （二）质疑探究 1. 【出示课件 9】 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 2. 品读：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表现了主人的高洁。 （板书：景美人更美）
三、总结拓展 1.黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的青山绿水，给我们留下了深刻的印象，使我们更加热爱祖 国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。 2.描写自然风光的诗还有很多，同学们在课下可以自己找来读一读，背一背，积累下来。
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①九曲： ②簸： ③天涯： ④直上： 4.结合重点词语说说古诗大意。 三、合作学习 1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。 刘禹锡（772 年-842 年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳， 因参加永贞革新而被流放。他性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他 “诗豪”。 2.指名朗读古诗。 3.理解以下词语的意思。 ①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。 ②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。 ③天涯：天边。 ④直上：一直到达。 4. 学生连起来说说诗意。 （弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。如今可以沿着黄河 直上九天银河，一起走进牛郎织女的家。） （适时板书：黄河雄伟壮美的景象） 5.【出示课件 5】课文配套图片 借用图片理解。
四、质疑探究 1.【出示课件 6】 “如今直上银河去，同到牵牛织女家。” 2.品读，深化理解。 牵牛织女：指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。自古相传，织女为天上仙女， 下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七 月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。 这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的生河恬静而 优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静 的田园牧歌生活的憧憬。表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 2.品读，深化理解 南朝（公元 420 年-公元 589 年），宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江南，是我国历史上 朝代时间存在较短的时期。由于佛教迎合了当时统治阶级，方便他们统治人心，巩固江山。于是当权者 大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有几百座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅 占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的 和尚和尼姑，使得当时的百姓生活苦不堪言。 现在大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些荒淫的当权者也已经不在了，只留下了当年这--南朝四百八 十寺，多少楼台烟雨中。 所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了诗人慨叹南朝的灭亡，借古喻今忧国忧民 的思想感情。 （板书：忧国忧民之情） 第二部分 《书湖阴先生壁》 （一）合作学习 1. 解题：《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围清新环境所吸引而 写下的诗，并将它题写在湖阴先生的墙壁上。“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。 2. 了解作者：王安石，宋代著名政治家、文学家。 3.理解重点词语： 长扫：即常扫，指经常打扫。 畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地周围有土埂围着。 一水护田：指一条小河环绕田野流过。 两山排闼送青来：排，推的意思；闼，指门。这句采用拟人手法，说两座青山推开院门，送来莽莽青翠。 3. 说说诗句的大意：茅屋檐下经常打扫得干净，一畦畦的花木是主人亲手栽种的。一溪流水环绕着绿 油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。