对联教案
幼儿园对联作品教案
幼儿园对联作品教案一、教学目标：1.培养幼儿对联作品的兴趣和能力。
2.提高幼儿的想象力、创造力和表达能力。
3.锻炼幼儿的动手能力和动脑能力。
二、教学准备：1.图片或实物：对联的例子、成品等。
2.简单的对联教材和练习册。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过图片或实物向幼儿介绍对联：对联是我国传统文化中的一种艺术形式，它由一对相对的词句组成，一般左对右，或上对下，用以表达祝福、赞美等心情。
请幼儿简短地表达对对联的认识和了解。
2.讲授（10分钟）：向幼儿介绍对联的基本结构和要素：1)结构：对联由上下联或左右联组成。
2)要素：对联有韵律、对仗和对意的要求。
3.示范（10分钟）：给幼儿展示一些简单的对联例子，并向他们解释其中的对仗、韵律和对意。
然后，请他们跟读这些对联，并指导他们注意韵律、对仗和对意的匹配。
4.练习（30分钟）：让幼儿在教师的指导下进行对联的练习：1)给出齐头式的第一句，让幼儿自由创作第二句，要求他们注意韵律和对仗的匹配。
2)给出下句，让幼儿自由创作上句，同样要求他们注意韵律和对仗的匹配。
5.制作（30分钟）：将练习好的对联制作成小对联，比如用彩纸剪成横幅的形式，将上下联分别黏贴在两条横幅上。
鼓励幼儿在制作过程中进行创新，可以添加一些简单的装饰和画画。
6.汇报展示（10分钟）：鼓励幼儿相互交流、展示自己制作的对联，可以邀请幼儿上台念对联。
同时，教师也要鼓励每个幼儿表达自己对同伴作品的欣赏之情，并给予肯定和鼓励。
7.总结（5分钟）：请幼儿回忆本节课学到的对联的基本结构和要素，以及创作对联的一些技巧。
并请幼儿讨论对联的乐趣和意义，鼓励他们用自己的语言表达。
四、教学延伸：1.家庭作业：要求幼儿在家中尝试制作对联，并鼓励他们将做的对联带到学校与同伴分享。
2.拓展活动：如果时间允许，可以邀请家长提前准备一些简单的对联材料，并在家长参与的情况下进行对联游戏和比赛。
五、教学评估：观察幼儿在制作对联过程中的创造力和表达能力，并通过幼儿之间的交流和展示，了解他们对对联的理解和对联作品的质量。
对联教案幼儿园
对联教案幼儿园【篇一：对联教案】对联教案【三维目标】1、知识能力目标:掌握对联的有关知识, 能够仿写对联，领略对联的无穷魅力。
2、过程方法目标:在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
3、情感态度价值观目标：激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
通过分组学习讨论交流，培养学生协作学习的精神。
【教学重点】1、掌握对联常识，学习欣赏对联。
2、把握对句要领，学习拟写对联。
【教学难点】1、拟写对联2、养成关注传统文化的意识。
【教法】激趣法、点拨法、讨论法、练习法【学法】自主--合作--探究【教学准备】ppt课件【教学安排】 1课时【教与学过程】一、导入我们伟大的中华民族是有着五千年的历史文化，有着古老的文明，有唐诗宋词，有诗经离骚，我们作为一个龙的传人应该感到骄傲和自豪，因此，我们更要好好的继承我们的传统文化，今天我们就来学习传统文化中的一个小小的部分，就是奇妙的对联。
二、对联的特点1、出示几幅有名气的对联，并分析对联的特点（1）琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边(2)大明湖畔，趵突泉边，故居在重杨深处。
漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
(3)有志者事竟成，破釜成舟，百二秦关终属楚苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴(4)计利当计天下利求名应求万世名(5)有关国家书常读无益身心事莫为(6)板凳要坐十年冷文章不写半句空（7）绿绿红红处处莺莺燕燕，花花草草年年暮暮朝朝2、教师和学生根据以上给出的对联来共同探讨对联的特点（小组合作交流），然后总结出对联特点：①、字数相等：字数多少无规定，但要求上下联字数相同。
上下联的字数同时可长可短，一般最短四字，长可达数百字。
②、词性相同：词性相同，位置相对。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
③、结构相应：上下联结构要相当：即组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。
六年级教案 语文活动教案趣谈对联
六年级语文活动教案——趣谈对联一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解对联的基本知识，如对联的起源、分类和结构等。
（2）学会拟写对联，并能运用对联表达自己的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏、分析经典对联，提高学生的审美情趣。
（2）运用小组合作、讨论的形式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生运用对联这一传统文化形式，赞美生活、传递情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解对联的基本知识。
（2）学会拟写对联。
2. 教学难点：（1）对联的平仄、对仗和意境的把握。
（2）如何运用对联表达自己的思想感情。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集经典对联及其背后的故事。
（2）准备对联创作的相关素材。
2. 学生准备：（1）预习对联相关知识。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得和创作灵感。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示对联，引导学生欣赏、品味。
（2）学生分享对联学习的感受，教师总结。
2. 学习对联的基本知识（1）教师讲解对联的起源、分类和结构。
（2）学生通过小组合作，讨论对联的特点和魅力。
3. 欣赏经典对联（1）教师出示经典对联，引导学生欣赏、分析。
（2）学生分享对联欣赏的心得，教师点评、指导。
4. 拟写对联（1）教师布置拟写对联的任务，学生分组进行创作。
（2）教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。
5. 展示成果、评价反馈（1）各小组展示拟写的对联，分享创作过程和心得。
（2）教师和学生共同评价对联作品的优缺点，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 收集生活中的对联，了解其背后的故事。
2. 尝试运用对联表达自己的思想感情，拟写一副对联。
六、教学拓展1. 举办对联比赛（1）教师组织对联比赛，学生分组参加。
（2）比赛分为初赛、复赛和决赛，评选出最佳对联作品。
2. 参观对联展览（1）教师组织学生参观对联展览，了解对联的发展历程。
奇妙的对联语文教案及教学反思
奇妙的对联语文教案及教学反思奇妙的对联语文教案及教学反思篇1【教学目标】(一)知识与能力1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。
2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联;尝试对对联。
(二)过程与方法课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。
(三)情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。
【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。
【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。
联系以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。
【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备;教师搜集资料，制作多媒体课件。
【课时安排】一课时【教学过程】一、故事激趣，导入新课(亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的.故事)。
以郑板桥智识奇联的故事导入——上联：二三四五，下联：六七八九，横批：南北。
[缺“一”(衣)少“十”(食)没“东西”]二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联(多媒体课件显示)1. 指导学生阅读课文，了解对联常识。
(学生回答后多媒体显示)l对联，也叫楹联、楹帖、对子等。
l对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
l对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。
l对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。
2. 指导学生根据对联的常识完成课本练习。
学生思考讨论发言(1)上联：孙行者下联：祖冲之(胡适之)要求学生讨论，各抒己见，说出理由即可。
(2)上联：一代__推《子夜》下联：毕生心血似《春蚕》(要求学生按照对联的基本要求回答，然后多媒体显示)三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联(多媒体课件显示)1.指导学生阅读课文，了解对联分类以及欣赏对联与语文学习的关系。
对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等2.师生共同赏析课本名联，要求学生讨论说明来历和妙处，教师适当点拨。
对联趣谈活动教案范例
对联趣谈活动教案范例一、活动目标1. 让学生了解对联的基本知识，如对联的起源、结构、分类等。
2. 培养学生对对联的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 锻炼学生的思维能力和表达能力，培养学生的合作精神。
二、活动准备1. 教学材料：对联书籍、对联样品、卡片等。
2. 教学工具：黑板、投影仪、音响等。
3. 活动场地：教室。
三、活动过程1. 导入：教师简要介绍对联的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解对联的基本结构，如上联、下联、横批等。
3. 示例：教师展示一些经典对联，让学生欣赏和分析。
4. 练习：学生分组，每组编写一副对联，要求上下联意义相关、对仗工整。
5. 展示：各组将自己的对联作品写在卡片上，贴在黑板上，全班同学共同欣赏和评价。
四、活动反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度。
2. 在活动中，教师要注重引导学生思考，培养学生的创新意识。
3. 对联练习可以延伸到课后，让学生在生活中发现对联，提高文学素养。
五、教学评价1. 学生对对联知识的掌握程度。
2. 学生参与活动的积极性和主动性。
3. 学生对联创作的创意和表达能力。
4. 学生对对联的兴趣和喜爱程度。
六、活动拓展1. 组织学生参观书法展览，欣赏对联书法作品，了解对联与书法的关系。
2. 邀请当地知名书法家或文学家进行讲座，分享对联创作经验和技巧。
3. 开展对联创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高对联创作水平。
七、家校合作1. 家长了解对联的意义和价值，鼓励孩子在家中积极参与对联创作。
2. 家长协助孩子收集生活中的对联，让孩子感受对联的魅力。
3. 家长关注孩子的对联学习进展，给予适当的鼓励和支持。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生的对联教材，如《对联入门》、《对联精选》等。
2. 网络资源：利用互联网查找对联相关资料，如对联故事、名人家谱等。
3. 图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，查阅对联相关书籍，扩大知识面。
九、安全事项1. 活动过程中，教师要确保学生的安全，避免发生意外伤害。
奇妙的对联公开课教案【最新5篇】
奇妙的对联公开课教案【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对联教案教学设计
对联教案教学设计《对联》教案教学设计篇1教学目的一、了解对联的起源及含义二、了解对联的特点三、掌握对联的写作教学设想对联作为一种应用文体在2004年高考试题中出现，在此利用一个课时让学生了解对联的含义、起源和特点。
学会对联的写作。
教学时数：一课时教学过程：一、导入对联请同学们看下面两幅画，说出门上贴有什么？二、对联的起源最早人们在门上贴的并不是对联，而是在桃木板上画上神荼、郁垒这两个门神。
远在周代就有用桃木来镇鬼驱邪的风俗。
桃符本来是挂在大门两旁，长六寸、方三寸的桃木板，后来在上面画上这两位门神的像为符。
每年正月初一，家家户户换上新符。
说明神荼、郁垒在此，妖魔鬼怪胆敢前来，就抓起来去喂虎，以保来年平安吉祥。
北宋王安石曾在诗中描写了这种古老的风俗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”歌剧中喜儿唱道：“门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。
”可见，这种风俗流传久远。
到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。
相传，唐太宗李世民生病，听见门外有鬼魅呼叫，以告群臣。
秦琼和尉迟恭戎装立于门外，夜果无事。
于是令画工画两人像，悬挂宫门左右。
后世沿用此习，秦琼和尉迟恭就成了门神。
后来，因为用桃符的人多，而画像又不易，所以就干脆把秦琼、尉迟恭甚至神荼和郁垒的名字写在桃板上，悬挂在大门两旁，这就将桃符上的画变成了文字，也就产生了对联的基因。
随着历史的发展，人们的思想不断进步，认为写上几个人的名字还不如写上一些押韵上口的喜庆吉利的诗句，这样就出现了第一副对联：新年纳余庆嘉节号长寿——五代时期后蜀王孟昶作在明太祖的倡导下，对联蓬勃发展发展，出现了一大批如解晋、祝允明、唐寅等对联高手。
例如解晋的：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(毛泽东引用来给具有主观主义态度的人画像)清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。
有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。
纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答“十口心思，思家思民思社稷.。
对联欣赏幼儿园教案
对联欣赏幼儿园教案一、教学目标1.了解对联的基本知识和技法，提高幼儿的语言表达能力和审美感受能力。
2.培养幼儿的创意和想象力，启发幼儿的思维和想象能力。
3.通过对联欣赏，让幼儿认识传统文化，增强文化自信和爱国精神。
二、教学重难点1.对联的基本知识和技法。
2.对联的欣赏和创作。
三、教学准备1.对联的相关资料和图片。
2.黑板、粉笔、彩笔。
四、教学内容和步骤（一）导入环节（10分钟）1.制定教学目标和过程。
2.教师对幼儿们进行铺垫，引出对联欣赏的话题。
（二）授课环节（30分钟）1.讲解对联的基本知识和技法。
2.引导幼儿们学会对联的欣赏方法，比如如何分辨独占一格的对联和并排两对的对联等。
3.带领幼儿们学习对联的创作技巧，如何对仗工整、音律和韵律等。
4.让幼儿们尝试自己创作对联。
（三）巩固环节（20分钟）1.教师出题目，让幼儿们分组进行对联创作。
2.让各组幼儿们展示自己的对联。
3.教师对幼儿们的作品给予评价和指导。
（四）结束环节（10分钟）1.教师总结本次对联欣赏的内容。
2.教师对幼儿们的参与和表现进行肯定和鼓励。
五、教学评估1.对幼儿们的对联欣赏能力和对对联的认知程度进行评估。
2.对幼儿们的对联创作能力进行评估。
六、教学反思此次对联欣赏教案从教学目标、教学步骤、教学评估等方面进行了规划，达到了预期的教学目标。
但是，从学生学习效果来看，在授课期间幼儿们的学习积极性不够高，对对联的兴趣不浓，需要在教学方法上作出改进，增加教学互动环节，让幼儿更受到启发。
《对联》教案
《对联》教案对联教案一、教学目标1. 知识目标：了解对联的定义和类型，了解对联的构成要素及基本结构，能够正确书写对联。
2. 技能目标：培养学生对对联的欣赏和创作能力，提高学生的写作水平和审美能力。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增进学生对中华文化的认同感。
二、教学重点1. 对联的定义和构成要素。
2. 对联的常见形式和创作技巧。
三、教学难点1. 对联创作的技巧和方法。
2. 对联的审美评价标准。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍对联的概念和作用，激发学生对对联的兴趣，引导学生思考对联的特点和用途。
2. 知识讲解（15分钟）（1）对联的定义：对联是汉字文化的瑰宝，是两句相呼应的诗句，具有对仗、押韵和平仄等特点。
（2）对联的构成要素：上下联、对仗、长度相等、押韵。
（3）对联的基本结构：平行对仗、交叉对仗。
3. 实例分析（15分钟）教师呈现几组对联的实例，让学生观察分析其构成要素和结构形式，引导学生发现对联的美感和创作技巧。
4. 创作实践（30分钟）（1）学生分组合作，自由创作对联。
教师提供一些主题，如新年祝福、友谊、家庭等，鼓励学生发挥想象力和创作能力。
（2）学生展示自己的对联作品，同学们进行欣赏和评价。
5. 对联欣赏（15分钟）教师介绍一些经典的对联作品，如楹联、春联等，让学生欣赏并评论，培养学生对对联的审美能力。
6. 总结归纳（10分钟）教师与学生共同总结对联的构成要素和创作技巧，引导学生认识到对联的魅力和传承价值。
五、作业布置让学生选择自己喜欢的主题，继续创作对联，并写出自己的感受和体会。
六、板书设计对联：上下联、对仗、长度相等、押韵、平行对仗、交叉对仗。
七、教学反思通过本堂对联教学，学生不仅获得了对联的基本知识和技巧，而且培养了对传统文化的兴趣和热爱。
教学中，我注重通过实例分析和创作实践来激发学生的主动性和创造力，让他们亲身体验对联的魅力。
同时，也通过对对联的欣赏和评价来提高学生的审美能力和文学素养。
奇妙的对联优秀教案
奇妙的对联优秀教案•相关推荐奇妙的对联优秀教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的奇妙的对联优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家！奇妙的对联优秀教案篇1一、教学内容分析对联是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。
本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，作为第一模块的学习内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学习打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜爱这一类型的课程，感受到新课程教与学与过去的不同，从而改变自己的学习方式方法。
二、学生学习情况分析初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。
三、设计思想“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”（德国教育家第斯多惠《德国教师教育指南》），“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”（瑞士著名教育家皮亚杰《教育科学与儿童心理》），在教学中扣紧“奇妙”二字，以欣赏与对对子激励兴趣，以兴趣激励学生对对联的知识、文化的探究学习。
在教学中采用迁移教学法：教学循序渐进，做到举一反三、触类旁通。
迁移的方法就是能较好的进行类比推理，沟通新旧事物之间的联系。
情境教学法：利用多媒体课件、用教材内容、故乡文化底蕴、学校办学历程创设对联情境的办法，激发学生兴趣，感受对联艺术和文化。
作为梳理探究单元课程，要充分调动学生的积极参与，体现学生主体，提高学习兴趣，引发进一步自主探究的愿望。
四、教学目标1、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
2、掌握对联知识，学习拟写对联。
3、通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。
五、教学重点和难点教学重点：对联的特点、对联的分类、辨对联、赏对联、作对联。
对联教案初中语文
对联教案初中语文一、教学目标：1. 让学生了解对联的起源、发展历史以及基本特点，提高学生对对联文化的认识。
2. 培养学生对对联的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
3. 通过对对联的学习，提高学生的文学素养和审美能力。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的创新能力。
二、教学内容：1. 对联的起源和发展历史。
2. 对联的基本特点：对仗工整、平仄协调、内容相关、韵味悠长。
3. 对联的分类：春联、寿联、挽联、书画联、行业联等。
4. 对联的写作技巧：选词炼句、对仗工整、平仄协调、内容相关、创新表达。
5. 欣赏和创作对联。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握对联的基本特点和写作技巧，培养学生对对联的鉴赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生创新表达，提高学生的对联写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解对联的起源、发展历史、基本特点和写作技巧。
2. 示范法：教师示例，引导学生欣赏和创作对联。
3. 小组合作学习法：分组讨论、合作创作，提高学生的学习兴趣和合作精神。
4. 探究法：引导学生自主探究，发现对联的奥秘。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍对联的起源和发展历史，激发学生对对联的兴趣。
2. 讲解对联的基本特点：对仗工整、平仄协调、内容相关、韵味悠长。
3. 讲解对联的分类，让学生了解各种对联的特点和用途。
4. 讲解对联的写作技巧：选词炼句、对仗工整、平仄协调、内容相关、创新表达。
5. 欣赏经典对联，引导学生感受对联的魅力。
6. 实践环节：分组合作，让学生尝试创作对联。
7. 展示成果：各组展示创作成果，大家共同欣赏、评价。
8. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调对联在传统文化中的地位和价值。
六、课后作业：1. 收集有关对联的资料，了解对联在民间的应用。
2. 创作一副对联，体现个人风采。
3. 家庭作业：与家长一起欣赏对联，感受对联文化的魅力。
通过本节课的学习，使学生了解对联的历史，掌握对联的基本特点和写作技巧，培养学生对对联的兴趣和鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱。
《对联》教案
《对联》教案
一、教学目标
1. 让学生了解对联的基本知识和特点。
2. 让学生学习创作对联的方法。
3. 培养学生对传统文化的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：让学生了解对联的基本知识和特点。
2. 难点：让学生学习创作对联的方法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
- 通过讲述对联的历史和文化背景，引起学生的兴趣。
2. 讲解对联的基本知识和特点（10 分钟）
- 介绍对联的定义、组成部分（上联、下联、横批）和特点（对仗工整、平仄协调、意境相承等）。
- 通过一些典型的对联例子，让学生更好地理解对联的特点。
3. 学习创作对联的方法（15 分钟）
- 讲解创作对联的基本要求，如对仗工整、平仄协调等。
- 提供一些对联创作的练习，让学生进行实际操作。
4. 学生分组创作对联（15 分钟）
- 将学生分成小组，让他们根据所学的知识，创作自己的对联。
- 教师巡视各小组，给予指导和帮助。
5. 小组展示与评价（10 分钟）
- 每个小组展示自己创作的对联，并解释其意义和创作思路。
- 其他小组进行评价，提出优点和改进的建议。
6. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起总结对联的基本知识和特点，以及创作对联的方法。
五、教学总结
通过本次教学，学生对对联有了更深入的了解，并且掌握了创作对联的基本方法。
教师可以在课后布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
《对联》教案
《对联》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解对联的基本形式和特点，掌握一些基本的对联创作技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、实践等方式，引导学生掌握对联的基本形式和创作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容
1. 对联的基本形式和特点。
2. 对联的创作技巧和方法。
三、教学方法
1. 讲解法：教师讲解对联的基本形式和特点。
2. 示范法：教师示范对联的创作技巧和方法。
3. 实践法：学生在教师的指导下进行对联的创作实践。
四、教学步骤
1. 导入新课：通过讲述对联的历史背景，引发学生对对联的兴趣。
2. 讲解新课：教师讲解对联的基本形式和特点。
3. 示范新课：教师示范对联的创作技巧和方法。
4. 实践新课：学生在教师的指导下进行对联的创作实践。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调对联的形式和创作技巧。
五、教学评价
1. 过程评价：观察学生在实践中的表现，评价学生的学习效果。
2. 结果评价：通过测试或作业，检查学生对对联的理解和掌握程度。
书法对联讲课教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解书法对联的基本知识，包括对联的起源、特点、分类等。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高书法审美能力。
3. 通过学习书法对联，提高学生的书写水平，锻炼学生的思维能力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：书法对联的基本知识、书写技巧。
2. 教学难点：对联的布局、排版、书写节奏。
三、教学过程（一）导入1. 向学生介绍书法对联的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 展示一些优秀的书法对联作品，让学生感受书法对联的艺术魅力。
（二）讲授新课1. 讲解书法对联的基本知识，包括对联的起源、特点、分类等。
2. 介绍对联的书写格式和排版技巧，如上下联的顺序、字数、平仄等。
3. 讲解书法对联的书写技巧，包括笔法、墨法、章法等。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选一位组长，负责组织本组学生进行书法对联的创作。
2. 组长组织本组成员讨论，确定对联的内容和形式。
3. 学生根据讨论结果，进行书法对联的创作。
（四）展示与评价1. 各组展示自己的书法对联作品，让学生互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（五）总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调书法对联的重要性和书写技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习书法对联，提高自己的书法水平。
3. 拓展：让学生收集一些优秀的书法对联作品，了解不同风格的书法对联。
四、教学评价1. 学生对书法对联的基本知识的掌握程度。
2. 学生书法对联的书写水平。
3. 学生在实践操作中的合作能力和创新能力。
五、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性。
2. 教学方法是否得当，是否有助于学生掌握书法对联的书写技巧。
3. 教学内容是否丰富，能否激发学生的学习兴趣。
通过以上教学过程，使学生了解书法对联的基本知识，掌握书法对联的书写技巧，提高书法审美能力，培养良好的书写习惯。
诗词对联教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解诗词对联的基本概念、特点及分类。
（2）掌握诗词对联的平仄、韵律、意境等创作技巧。
（3）学会欣赏和评价诗词对联的艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏经典诗词对联，提高学生的审美情趣。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过实践创作，提高学生的创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
（2）激发学生的创造力和想象力。
（3）培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗词对联的基本概念、特点及分类。
（2）诗词对联的平仄、韵律、意境等创作技巧。
2. 教学难点：（1）如何根据题材、意境创作出符合平仄、韵律要求的诗词对联。
（2）如何欣赏和评价诗词对联的艺术价值。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍诗词对联的起源、发展及其在中华传统文化中的地位，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）诗词对联的基本概念、特点及分类。
（2）诗词对联的平仄、韵律、意境等创作技巧。
（3）诗词对联的欣赏与评价。
3. 案例分析教师选取经典诗词对联，分析其创作手法、艺术价值，引导学生领悟诗词对联的魅力。
4. 实践创作学生分组，根据教师提供的题材，运用所学知识创作诗词对联。
5. 作品展示与评价学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，共同探讨作品中的优点与不足。
6. 总结与反思教师总结本节课的重点内容，引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，评价学生的创作能力和审美水平。
3. 作品展示与评价：根据作品的质量、创意、表现力等方面进行评价。
五、教学资源1. 教材：人教版《语文》教材。
2. 辅助材料：经典诗词对联选集、相关书籍、网络资源等。
3. 教学设备：多媒体课件、投影仪、音响设备等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
新年7字对联幼儿园教案
新年7字对联幼儿园教案背景介绍新年对联一直是中国传统文化中的一种重要表现形式，它是以一对对对仗的文字作为祝福语言的形式，通常贴在门上或挂在墙上来表达节日的祝福和喜庆。
在幼儿园的教育中，通过教授新年对联可以让孩子们进一步了解中国传统文化，激发他们的创造力和学习兴趣。
教学目标1.认识新年对联的含义和作用。
2.学会识别和书写新年对联的汉字。
3.提高孩子们的审美能力和创造力。
教学内容新年7字对联1.福寿康宁：福禄双全、万事如意、年年有余、步步高升。
2.和气吉祥：身体健康、家庭和睦、工作顺遂、生活幸福。
3.四季平安：季季有收、年年有余、家庭幸福、人民安康。
4.大展宏图：前程似锦、创业有成、事业成功、家庭和谐。
5.如意吉祥：福如东海、寿比南山、财源广进、幸福美满。
6.吉祥如意：心想事成、梦想成真、幸福美满、笑口常开。
7.迎春纳福：春风得意、好事连连、吉星高照、财源滚滚。
教学方法1.先给孩子们讲解对联的概念和历史背景，让孩子们产生学习兴趣和积极性。
2.通过手工制作的方式，让孩子们制作他们自己的新年对联，激发孩子们的自主学习能力。
3.组织孩子们学习新年对联的汉字和读音，并通过反复练习和多次回顾来巩固孩子们的学习成果。
4.通过收集和欣赏各种有意义的新年对联，培养孩子们的审美意识和创造力。
教学效果1.孩子们了解了新年对联的含义和作用，培养了爱国情感和民族自信心。
2.孩子们学会了认识和书写新年对联的汉字，并提高了汉字书写能力。
3.孩子们通过手工制作技能的练习，锻炼了他们的手脑协调能力和动手能力。
4.孩子们通过收集和欣赏各种有意义的新年对联，培养了审美能力和创造力，激发了他们学习的兴趣和热情。
结语新年对联是中华民族传统文化的一个精髓，也是孩子们日常生活中不可或缺的元素。
通过教授新年对联这一重要的传统文化，让孩子们在学习中获得快乐和成功，感受到祖国的文化底蕴和历史气息。
希望这份教案对幼儿园的教师和家长都有所启发，促进孩子们的健康成长和全面发展。
《对联》四年级语文上册教案
《对联》四年级语文上册教案《对联》四年级语文上册教案1教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2.初步了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。
3.通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。
教学重难点：了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。
教学用具：多媒体课件教学课时：1教学过程：一、复习导入课前背诵《笠翁对韵》。
师：今天我们继续学习《春联》一课。
师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
”从这句中，我们可以知道春联的作用是?生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。
师：缩减句子。
生：春联增添气氛。
师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
(齐读春联)师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。
二、品读课文第2、3自然段师：课文接下来讲的什么内容?请大家认真默读第2、3自然段，思考，并用横线画出相关内容。
生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。
师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是?生：字数相等，词类相当。
生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
师：用文中的3个字来概括则是?生：“声律美”。
师：咱们归纳一下即春联的特点。
师：对仗，即为字数相等，词性相同。
名词对名词，动词对动词，形容词对形容词;同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。
师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。
“绿柳”对“红桃”，是名词;“舒眉”对“开口”，是动词;“辞”对“贺”是动词;“旧岁”对“新年”，是名词。
师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。
师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。
出示要求：(5分钟)1.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。
2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。
3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。
(男生读上联，_读下联。
《对联》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《对联》教案一、教学目标：1. 了解对联的定义和特点；2. 学习对联的写作技巧；3. 培养学生的创造力和表达能力；4. 提高学生的审美意识和文学素养。
二、教学重点：1. 对联的定义和特点；2. 对联的写作技巧。
三、教学难点：1. 如何灵活运用对仗和韵律；2. 如何表达深意和幽默感。
四、教学准备：1. 教师准备：对联的典型例子、教学PPT、黑板、彩色粉笔等；2. 学生准备：纸和笔。
五、教学过程：第一步：导入1. 教师出示几幅对联作品，引导学生观察，了解对联的定义和特点。
2. 教师介绍对联的起源，向学生讲解对联在中国文化中的重要地位。
第二步：讲解对联的写作技巧1. 对仗：对联是由前后两句相互呼应、对仗的词语构成。
教师通过对联的例子，让学生感受对仗的韵律和美感。
2. 韵律：对联一般要求在音调、声调、字数等方面达到平衡和协调。
教师可以通过朗读对联和让学生自己练习，培养学生的韵律感。
3. 内容：对联的内容可以是抒发情感、表达意念、传递道德等，同时也可以是幽默、搞笑的。
教师讲解对联不仅要有良好的形式，同时还要有丰富的内涵。
第三步：创作对联1. 知识点操练：教师出示几组对联的前句，让学生根据要求填写合适的后句，巩固对对仗和韵律的理解。
2. 学生自主创作：让学生自由组合对联的前后句，展示自己的创造力和想象力。
教师可以提供话题或关键词，引导学生创作。
第四步：展示与分享1. 学生交流：让学生互相交流自己创作的对联，分享各自的灵感和心得体会。
2. 精彩展示：选取几组优秀的对联作品，让学生上台朗读，全班共同欣赏和评价。
六、教学反思：本节课通过讲解对联的定义和特点，让学生了解和掌握对联的基本知识。
通过讲解对联的写作技巧，引导学生学会灵活运用对仗和韵律。
通过创作对联，培养学生的创造力和表达能力，并展示和分享自己的成果。
通过展示与分享，提高学生的审美意识和文学素养。
整个教学过程生动有趣，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
幼儿园对联作品教案
幼儿园对联作品教案一、教学目标1.让幼儿了解对联的基本定义和构成形式。
2.培养幼儿对语言的敏感性和审美能力。
3.提高幼儿的创造性思维和动手能力。
4.组织幼儿园的对联作品展，展示幼儿的学习成果和创造力。
二、教学内容1. 对联的构成和基本要素1.上下两句：–上联：多为四个字，少为三个字或五个字。
–下联：与上联相呼应，字数相同或相近，内容互为补充或对比。
2.对仗：–左右对仗：上下两句相互映衬，平行相对，字句对仗相对。
–对称对仗：上下两句各自呈对称排列，内容相互呼应、相互补充。
2. 对联的创作方法和技巧1.借鉴古典文化：例如引用名句、古诗词配对等。
2.突出主题：把握主题，突出主题，张扬主题。
3.留白：借助留白，达到吸引人眼球，增强诗意。
4.改变常规：突破常规，创新构思，化繁为简。
3. 对联创作实践1.初步引入对联：引导幼儿熟悉对联的构成形式和基本要素。
2.对联课堂：通过师生互动，进行对联创作实践。
老师引导幼儿从天象、自然、生活等方面得到启示，想象创作。
3.对联展示：组织幼儿园的对联作品展，展示幼儿的学习成果和创造力。
三、教学方法1. 课堂讲解法通过老师对对联的基本要素、构成形式和创作技巧进行讲解，让幼儿对对联有一个大致的了解。
2. 互动探究法让幼儿与老师一同探究对联的构成和创作方法，引导幼儿贴近生活，进行对联创作实践。
3. 对联展摆放幼儿们的对联作品，进行对联展示和分析讲解。
四、教学评估1. 总体评估根据幼儿的对联表现和对联作品展示情况进行总体评估，评定每个幼儿的学习成就。
2. 个别评估对于个别在对联创作过程中表现突出的幼儿，授予表扬并给予相应的奖励。
五、教学反思通过本次对联教学活动，我认为幼儿们在对联的构成和创作上有了更深入的了解和掌握。
同时，幼儿园内的对联作品展也展示了幼儿们的创造力和语言表达能力。
在今后的教学活动中，我们将进一步拓展幼儿语言和创造性思维的能力，营造更加富有创造力和有趣的学习氛围，不仅提高语言能力，还能激发幼儿的探索兴趣和学习热情。
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教学目标：
1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。
2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。
3、尝试对对子。
教学重点难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
教具：多媒体
课时：1课时
教学过程：
一、【导入】（投影：四幅不同场景，里面各有一副独联。
）
投影出示了四副画面，虽然场景各不相同，但却有一个共同的特点，不知同学们发现了没有？（都有对联）是的，对联在我们生活中随处可见，婚嫁节日有喜联，丧事悼念有挽联，名胜古迹有楹联，店铺门头有行业联……可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品（投影：书法艺术对联），又是一种特殊的文学体裁。
今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。
（投影：奇妙的对联）
二、认识对联
指导学生阅读课文，了解对联常识
给学生五分钟自由朗读，边读边梳理内容，归纳文中的对联的常识
再给学生两分钟交流讨论自己归纳对联的特点是否准确完整
①对联，也叫楹联、楹帖、对子等。
②对联由上联和下联组成，上联（也叫出句）下句叫下联(也叫对句）。
③对联讲究对仗，即字数相等、词性相同、结构一致、内容相关或相反。
④对联讲究平仄，即上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。
⑤注意对联的书写，即竖行书写，中间不加标点。
⑥注意对联的张贴，即上联在右，下联在左，左右以面对欣赏者为分别。
学生讨论后补充，还有哪些常识是课本上没有提到而你觉得很重要的。
比如如何贴对联？
对联有上联和下联之分，贴对联时就要分清上下。
先说说门的上下，古文都是竖排版，自右而左。
这样一来，我们面向门站立时，右手边自然就是上，左手边的是下。
再就是给对联分上下，对联是讲究平仄押韵的，遵循着仄起平入规则。
结尾仄声（三声、四声）的是上联，结尾平声（一声、二声）的是下联，横批的书写是自右而左。
三、实战练习
下面根据对联的特点，我们来做几道题。
（1）给下列对联归类，把相应的序号填写在后面。
1. 东风吹出千山绿春雨洒来万水新。
2. 死者长已矣死而能伸民志伸国权死犹不死
生而为何乎生而却为奴隶为牛马生亦徒生
3. 远求海外珍藏本快读人间未见书
4. 海枯石烂同心永结地阔天高比翼齐飞
A、春联
B、婚联
C、行业联
D、挽联
（2）、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。
上联：世事如棋，让一着不会亏我。
下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人
删改后的下联：（心田似海，纳百川亦可容人）
字数相等，内容相关
（2）鲁迅《祝福》鲁四老爷书房联：还在的一边对联“事理通达心气平和”，另一边脱落放在长桌上“品节详明德性坚定”。
我们判断一下哪个是上联，哪个是下联？
声韵相协，仄起平收
讨论：（3）1932年清华大学招生考试的考题：选出正确的答案，说明理由。
上联：孙行者下联：胡适之祖冲之韩退之
词性相同结构相当内容相关
四、鉴赏对联
其实对联的特点（趣味）还不止这些，对联还有不同的形式
学生交流自己喜欢的对联
学生课前收集资料
课上前后两排为一小组讨论交流，推荐一位大家一致觉得最好的学生上来板书讲解五、）牛刀小试显身手——撰写对联
二字联：春兰---秋菊落日---朝阳去伪---存真
花好——月圆海角----天涯月转---星移细雨---斜风地理----天文
三字联：水底月---镜中花水帘洞——火焰山刀子嘴----豆腐心辞旧岁---迎新春独角兽----比目鱼四字对: 情深似海——恩重如山东南西北——春夏秋冬青山不老——绿水长流望梅止渴---画饼充饥行千里路-----读万卷书
四字联：山清水秀：鸟语花香、柳暗花明、人杰地灵五字联：科学能致富，技术可兴家（勤劳可兴家、愚昧必败家）
五字对: 时时闻鸟语——处处有泉声春江花月夜——秋色艳阳天远看山有色——近听水无声明月松间照——清泉石上流
九字联：明礼诚信乃做人根本，廉洁奉公是为官原则（严谨求实为治学精神、货真价实是经商原则
增子联：雨暴雨下暴雨门前下暴雨风狂风刮狂风窗外刮狂风白马白马寺朝游白马寺三朋四友朝游白马寺
黄鹤黄鹤楼暮憩黄鹤楼七侠五义暮憩黄鹤楼
黑龙黑龙江夜渡黑龙江千军万马夜渡黑龙江
最后送给同学们两副对联：今日勤学尝苦辣明朝高中品甘甜不苦不累，高中没味；不拼不搏，人生白活。
勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想泛游学海竞逐群雄题写金榜
美名宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
看背影，迷煞千军万马；猛回头，惊退各路豪杰。
天下英雄豪杰，到此低头屈膝；世间贞女节妇，进来解带宽裙。
横批：天地正气
（4）请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
上联：欧阳修与百姓同乐下联：范仲淹以天下为忧
（5）下面是某餐馆门上贴的对联。
请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
•上联：盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜；下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
课堂总结
今天，我们简单的了解了对联的相关知识，希望大家在课余多收集一些经典的对联，并大胆的进行对联创作尝试，相信大家能够从对联的欣赏和创作中获得意外的乐趣，相信这能增加你对这个古典文化的了解。
老师写了一副对联，与大家共勉：
新课改，改革教材、改革教法，关键在于观念转；
旧体制，制约教师、制约学生，症结皆因政绩催。
从对联的形式方面欣赏：
（1）辨音联：秦皇岛市姜女庙对联海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消这是利用汉字多音多义、通假的特点，不同读音、不同断句表达的含义不同。
怎样读？……好，哪位同学读一下？有人统计有十种读法，大家熟悉的是这两种：海水潮朝朝潮朝潮朝落浮云涨长长涨长涨长消海水潮朝潮朝潮朝朝落浮云涨长涨长涨长长消上联的朝发生变化，相应位置的长也发生变化，同变同不变。
（请同学们课下研究其他读法）（2）隐字联：南北——没有东西二三四五——缺一（衣）六七八九——少十（食）所谓隐字，就是有意识地将某些字隐去，从而含蓄、巧妙地表达某种意思。
(3）哑联：苏东坡被贬黄州后的一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。
苏轼忽然用手往岸上一指，笑而不语。
佛印顺势望去，只见一条狗正在啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。
两人面面相觑，不禁大笑起来。
其实，这是二人开玩笑的一副哑联。
你猜得出来吗？苏轼上联的意思是：狗啃河上骨；佛印下联的意思是：水流东坡诗。
(4)顶针联：大肚能容，容天下难容之事。
开口便笑，笑世间可笑之人。
山羊上山，山碰山羊角水牛下水，水没水牛腰将前一个分句的句脚字，作后一个分句的句头字，使相邻的两个分句首尾相连。
(5)叠音联：对穿肠：莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽唐伯虎：雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝含义丰富人物景物时间地点融合在一起，声韵铿锵，有回味无穷之感
(6)拆字联：对穿肠：十口心思，思君思国思社稷唐伯虎：八目尚賞，赏花赏月赏秋香拆得巧妙，对得工整有趣，有爱江山又爱美人之意。
（三）不畏浮云遮望眼——对联的对法欣赏了这么多对联，对联的对法有规律吗？下面我们就拨开浮云透视对联的对法。
一般上下联的联意存在着并立、对立、顺连三种方式。
所谓正对、反对、串对。
1.正对：上下两联，角度不同，说明同一事理。
意思互相补充，
内容相似或相关。
例：福如东海寿比南山两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天 2.反对：上下两联，一正一反，对比尖锐分明，意思相反相成、对立统一。
例：天开新岁月人改旧乾坤横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 3.串对：又名流水对。
上下联意思顺连，在语法上形成一个复句，构成顺承、因果、条件、转折、选择等复合关系。
（一句话分成两句说）例：一着不慎/满盘皆输因果欲穷千里目/更上一层楼条件行到水穷处/坐看云起时顺承。