2018高考生物大二轮复习第01部分专题05生命系统的稳态及调节整合考点14“各显其能”的其他植物激素课件
2018届高三生物二轮复习第一部分 专题复习教师用书：
“稳态系统”专题，重点探讨生物个体稳态的维持及生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互作用，从而揭示“系统”内部稳定的原因及其调控机制。
以“系统”的观点分别从个体的非生命系统——“内环境”以及宏观的生命系统——“生态系统”两个方面对这部分知识进行了阐述，但二者之间并非孤立、割裂的，它们是从不同层面印证生命系统稳态的两个实例。
因此，以稳态为主线，建立个体和生态系统两个视角间的联系，对于培养整体性思维十分有益，并有助于形成认识生命活动所应具有的动态观。
本专题按照生命系统的层次性，顺次按“个体→种群→群落→生态系统”的水平编排。
对每一个层面我们都能够从“系统”的角度去考量它们的组成、结构与功能以及发展变化过程。
1．模型构建2．模型分析本专题仍然可以依照“系统的组成→系统的结构→系统的功能→系统的发展变化”这一主线展开分析：(1)对于生物个体的稳态(以人体为例)：血浆、组织液和淋巴是稳态系统的组成；呼吸、消化、循环和排泄等器官是稳态系统的结构基础；维持内环境理化性质的稳定是系统的功能；内环境的失调及恢复是系统的发展变化。
(2)关于群体的稳态：系统的组成包括生产者、消费者、分解者和生物体外的非生物的物质与能量；系统的结构包括种群、群落等；系统的功能是能量流动、物质循环和信息传递；系统的发展变化包括种群数量的波动、群落的演替和生态系统的稳定性及维持。
可见，以稳态系统为线索，运用系统思想阐释生命稳态，把握专题架构，对我们理解生命系统与环境相互作用的开放性和稳态的维持具有重要的意义。
第1讲人体的内环境系统——稳态与免疫第1课时稳态及其调节考点一内环境及其稳态1.()A．神经递质、血浆蛋白和抗体都是内环境的成分B．Na＋主要维持细胞外液渗透压，K＋主要维持细胞内液渗透压C．内环境的稳态仅指内环境的理化性质保持相对稳定的状态D．人体剧烈运动过程中虽然产生较多的乳酸，但不会引起血浆酸碱度的明显下降解析：选C A项中的三种物质都是内环境的成分。
新教材高考生物二轮复习专题五生命系统的稳态与调节第2讲动物生命活动的调节pptx课件
(5)神经递质在突触间隙内的扩散及与突触后膜上受体的结合不耗能。 (6)神经递质的化学本质并不都是有机物，如NO是无机物。
任务4 理清膜电位变化曲线模型 (1)兴奋产生的机制与特点
K＋
K＋
Na＋ K＋
Na＋－K＋
(2)Na＋、K＋与膜电位变化的关系
整合考点14
考点梳理·整合突破 整合考点14 “以我为主”的神经调节
任务驱动 任务1 理清反射与反射弧的关系 (1)反射是神经调节的基本方式，__反_射__弧___是其结构基础。 (2)反射需要经过完整的反射弧。刺激反射弧的传出神经，也可以使 效应器产生反应，但由于没有经过完整的反射弧，该反应不属于反射。 (3)感觉的产生不需要完整的反射弧，不属于反射。
【特别提醒】 有关神经调节的2个“≠” (1)离体神经纤维上兴奋传导≠生物体内神经纤维上兴奋传导 ①离体神经纤维上兴奋的传导是双向的。 ②在生物体内，神经纤维上的神经冲动只能来自感受器，因此在生
物体内，兴奋在神经纤维上是单向传导的。 (2)产生感觉≠完成反射 一切感觉无一不是形成于大脑皮层，其产生路径为感受器→传入神
①细胞内K＋浓度只影响静息电位
K＋浓度升高→静息电位值大 K＋浓度降低→静息电位值小
②细胞外Na＋浓度只影响动作电位
Na＋浓度升高→电位峰值升高 Na＋浓度降低→电位峰值降低
任务5 理清兴奋在神经元间传递的过程 (1)神经元间传递的相关问题
(2)药物或有毒、有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因 ①药物或有毒、有害物质阻止神经递质的合成或释放。 ②药物或有毒、有害物质使神经递质失活。 ③突触后膜上受体位置被某种有毒物质或抗体占据，使神经递质不 能和后膜上的受体结合。
2018年高考生物二轮专题课件：生物个体的稳态与调节
【易错分析】内环境有关的三个失分点 1．血液≠体液，血浆≠内环境：体液包括细胞外液(内环境)和细胞内液，细胞外液主要
包括血浆、组织液和淋巴，而血液包括血浆和血细胞。所以血液并不全是体液，血浆只
是内环境的一部分。 2．体内液体≠内环境：一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消化道、膀胱、子宫
等)中的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)，不属于内环境。
29（2）
3A 3BD
（1）人体神经调节的结构基础和调节过程（Ⅱ）
（2）神经冲动的产生和传导（Ⅱ） （3）人脑的高级功能（Ⅰ） （4）脊椎动物激素的调节（Ⅱ） （5）脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅰ） 3、人体的内环境与稳态 （1）稳态的生理意义（Ⅱ） （2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ） 3 30 30 4 31 5CD 30 5B 3
两重性
血浆
下丘脑 肾上腺素
组织液
神经—体液—免疫 淋巴 器官
活性物质
肾上腺素
体液 细胞
抗利尿激素 防卫
1．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
2．内环境稳态
3．内环境的物质成分归纳 (1)小肠吸收的需要在血浆和淋巴中运输的物质，如水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、 脂肪酸、维生素等； (2)细胞合成的分泌蛋白(如抗体、淋巴因子)、神经递质、激素等； (3)细胞的代谢产物CO2、水、尿素等。 4．发生于内环境中的生理过程总结 (1)乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸，实现pH的稳态。 (2)兴奋传导过程中神经递质与受体结合。 (3)免疫过程中抗体与相应的抗原特异性地结合。 (4)激素与靶细胞的结合。 5．内环境维持稳态的基本途径 机体各种器官，系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。 (1)组织细胞直接与内环境进行物质交换，然后经内环境间接地与外界环境进行物质交换。 (2)与物质交换相关的器官有皮肤，系统有呼吸、循环、消化、泌尿四大系统。 (3)参与调节的系统有神经、内分泌、免疫三大系统。
高考生物大二轮总复习课件第01部分 专题05 生命系统的稳态及调节 整合考点18 “轻波微澜”的稳态及其调节实
• D．输入的Na＋中50%进入细胞内液，50%分布在细胞
• 解析：组成内环境的血浆与组织液之间可以相互交换 滴注的生理盐水中的水和无机盐离子可以从血浆通过毛细血 织液，A正确；正常机体可以通过调节维持稳态，静脉滴注 机体可以通过泌尿系统把一部分水和无机盐排出体外，故B 胞外液的各种无机盐离子中，含量占有明显优势的是钠离子 因此静脉滴注生理盐水中的钠离子主要留在细胞外液中，故
解析：本题考查人体体温调节的相关知识，考查知识的识记，难 恒定对于人体正常的生命活动至关重要，人体热量的来源主要是细胞 化放能(尤以骨骼肌和肝脏产热为多)，热量的散出主要通过汗液的蒸 细血管的散热，其次是呼气、排尿、排便等，所以A错误，B、C正确 温调节中枢，也能感受体温高于或低于正常体温的变化，D正确。
第一部分 整合考点，点点全突破
——谋定高考
专题五 生命系统的稳态及调节
整合考点18 “轻波微澜”的稳态及其调节
栏 目 导 航
01
整
02
题组集
03
模拟演练
01
整合提升
• 1．理清内环境及稳态机制
• 2．把握下丘
脑在机体稳态中的 作用
• ①下丘脑的四个功能和三个中枢：
• a．四个功能：感_受_________、传分导泌、__________和调节
胞内不属于内环境。
3．(2017·衡水中学试题)如图表示人体细胞与外界环境之间进行物
A、B、C、D 表示四种体液，①②表示有关的物质。请据图回答下列 (1)A～D 中不属于内环境成分的是__D____。
(2)B 体液经过循环汇入 C 中，B、C 成分的最主要差 别是 C 中_含__有__较__多__的__蛋__白__质______。
2018届高三生物二轮复习课件 第1部分 板块3 阶段复习课 调节
(4)淋巴因子IL-1由________细胞分泌，淋巴因子IL-1能促进激素a分泌的事实 说明下丘脑细胞膜上具有识别淋巴因子IL-1的________。
【解析】 (1)分析题图可知，激素a是促肾上腺皮质激素释放激素，激素b是 促肾上腺皮质激素。题图的激素分泌调节属于负反馈调节。(2)下丘脑通过神经系 统的调节属于反射，结构基础是反射弧。(3)产生并分泌抗体的细胞是浆(或效应B) 细胞，器官移植时使用肾上腺皮质激素的目的是抑制免疫应答。(3)淋巴因子是T 细胞分泌的免疫活性物质，“淋巴因子IL-1能促进激素a分泌”，说明下丘脑中分 泌激素a的细胞的细胞膜上存在识别淋巴因子IL-1的受体。
阶
阶段复习课 调节
段 复
习
课
调节类大题，一般是动物生命活动调节和植物激素调节任选其一，也有不少 年份的高考试题中两类调节题同时出现，主要考查内容如下：
1．神经调节一般围绕反射种类，反射弧的结构与功能，反射弧中兴奋产生的 生理基础、兴奋在神经纤维上的传导或在突触中的传递等知识点命题，试题大多 以结构图或简单的文字表述或以实验设计的形式呈现。考点集中，难度中等。
【答案】 (1)促肾上腺皮质激素 负反馈(反馈) (2)反射 反射弧 (3)浆 (或效应B) 抑制免疫应答 (4)T 受体
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1．肾上腺皮质激素由肾上腺皮质分泌，肾上腺皮质激素的分泌受下丘脑和 垂体调节。如图所示，研究表明：肾上腺皮质激素可抑制免疫应答，激素b具有 抑制抗体产生的功能，淋巴因子IL-1能促进激素a的分泌。请分析回答：
(1)激素b是________，如图所示的激素分泌调节机制属于________调节。
2018高考生物大二轮复习第01部分专题05生命系统的稳态及调节整合考点17“保护自我”的免疫调节课件
(抗体)。体液免疫过程为： (1)感应阶段：除少数抗原可以直接刺激 B细胞外，大多数
抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给 T 细 胞，再由T细胞呈递给B细胞；(2)反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列
的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；(3)效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原
第 一 部 分 整合考点，点点全突破 ——谋定高考
专题五 生命系统的稳态及调节
整合考点17 “保护自我”的免疫调节
栏
目 导 航
02
01
整 合 提 升
题 组 集 训
01
整 合 提 升
1 ． 理清 常考 的 两大免 疫过程
2．牢记“5”种免疫细胞的功能
(1)吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体—抗原结合体。 浆细胞、记忆细胞 (2)B细胞：识别抗原；增殖分化为______________________ 。
③抗原―→记忆T细胞―→效应T细胞。
4．关注记忆细胞和二次免疫反应的特点 长期 (1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能__________ 记住入侵的抗原。
快、强 ，能在抗原侵入尚未患病之前将它 (2)二次免疫的特点：比初次反应__________
们消灭，大大降低患病程度。
5．理解免疫的三大功能
3．把握两种效应细胞各自产生的三大途径
(1)浆细胞的产生 淋巴因子 ①吞噬细胞处理传递抗原―→T细胞(产生__________)―→B 细胞―→浆细胞。 ②抗原直接刺激B细胞―→浆细胞。 ③抗原―→记忆B细胞―→浆细胞。 (2)效应T细胞的产生 ①吞噬细胞处理―→T细胞―→效应T细胞。 ②抗原直接刺激T细胞―→效应T细胞。
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2018版高考生物全国版二轮专题复习配套文档：第五单元个体生命的稳态基础专题一含答案
专题一神经调节和体液调节［考纲要求］ 1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。
2。
神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)。
3.人脑的高级功能（Ⅰ）。
4。
脊椎动物激素的调节（Ⅱ）.5。
脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ）.状元笔记1．与兴奋有关的4种物质运输方式（1）静息电位：K＋通道开放,K＋顺浓度梯度外流为协助扩散.（2）产生动作电位时Na＋内流：Na＋通道开放，Na＋顺浓度梯度内流为协助扩散。
（3)静息电位恢复时Na＋外流,为逆浓度梯度的主动运输.(4)释放神经递质—胞吐。
2．准确描述突触、突触前膜、突触后膜信号转化方式兴奋在突触处的信号转化方式是电信号→化学信号→电信号;兴奋在突触前膜上的信号转化方式是电信号→化学信号;兴奋在突触后膜上的信号转化方式是化学信号→电信号。
3．激素调节是体液调节的“主流",但并非“全部”体液调节包括激素调节和其他调节因子的调节,激素调节是体液调节的主要内容,但不是唯一的,如CO2、H＋等调节因子对生命活动的调节也属于体液调节。
状元反思1．“离体"与“生物体内"神经纤维上兴奋传导方向是否相同?提示:（1)离体神经纤维上兴奋的传导是双向的;(2)在生物体内神经纤维上的神经冲动只能来自感受器,因此兴奋在生物体内神经纤维上是单向传导的.2．反射弧完整性分析:为何传出神经或效应器受损，刺激感受器后有感觉，但无反应？提示：若传出神经或效应器受损,刺激感受器后可将神经冲动传至大脑皮层产生感觉，但无法将神经冲动传至效应器，也就无法形成相应的反应。
3．激素功能的常见实验验证中，为什么不同激素选用不同的实验方法？提示：不同激素的化学本质不同。
考点一神经调节1．（2016·全国课标卷Ⅰ，4)下列与神经细胞有关的叙述，错误的是（)A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B．神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP解析神经元可进行有氧呼吸，其中第三阶段在线粒体内膜上完成，并产生大量ATP，A正确；神经递质经扩散通过突触间隙,不消耗ATP，B错误；蛋白质的合成均需消耗ATP，C正确；神经细胞兴奋后恢复为静息状态过程中，将Na＋排出细胞，同时将K＋摄入细胞，此过程为逆浓度的主动运输，消耗ATP，D正确。
近年高考生物大二轮复习第01部分专题05生命系统的稳态及调节专题对接高考——生命活动的调节与稳态综
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第一部分专题五专题对接高考生命活动的调节与稳态综合题1．(2017·唐山、保定高三统考）图①—④表示麻醉剂阻断神经冲动传导的可能位点.(1)如果病人能感觉到手上伤口，但手不能动，那么可能被阻断的位点是_____________。
（2）如果病人手能动,但没有感觉，那么可能被阻断的位点是__________。
（3）如果病人不能感觉到手上伤口,手也不能动，那么可能被阻断的位点是___________.(4)如果病人______________________，那么可能被阻断的位点是④。
解析：（1)分析示意图，如果病人能感觉到手上伤口,但手不能动，说明不能传到运动神经元，所以可能被阻断的位点是③.（2）分析示意图,如果病人手能动，但没有感觉，说明不能传到大脑，那么可能被阻断的位点是①。
（3）如果病人不能感觉到手上伤口，手也不能动，说明不能传到大脑和运动神经元，那么可能被阻断的位点是②。
（4）如果病人能感觉到伤口，并且手也能动，说明能传到大脑和运动神经元，那么可能被阻断的位点是④。
答案:(1)③（2)①（3)②（4）能感觉到伤口，并且手也能动2．(2017·江西高三综合）胰液分泌的调节是一个复杂的过程，下图为胰液分泌调节的部分示意图。
2018高考生物大二轮复习第01部分专题05生命系统的稳态及调节整合考点13“生长靠我”的生长素课件
3．(2017·蚌埠高三试卷)图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的
总体运输方向，据图分析，不能得出的结论是( C ) A．生长素可以进行极性运输 B．生长素可以进行非极性运输 C．生长素的运输方式为主动运输
D．植物根会向水生长
解析： 极性运输是指生长素在植物体内只能由形态学的上端向形态学的下端运 输，据图分析，生长素可以进行极性运输，A正确；植物的向光性与向水性属于横向
(5)“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C处生长素浓度，将会使
受抑制 生长__________ 。
02
题 组 集 训
生长素的发现、产生、分布和运输 1．(2016·全国卷Ⅲ)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机
分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度 IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘 上端同侧放置不含 IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含 IAA。两组胚芽 鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚 芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是( D ) A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b ＇ 侧的相等 B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C．胚芽鞘b ＇ 侧细胞能运输IAA而c ＇ 侧细胞不能 D．琼脂块d ＇ 从a ＇ 中获得的IAA量小于a ＇ 的输出量
解析：根据题意可知，琼脂块a中不含生长素，所以胚芽鞘 b侧与胚芽鞘c侧均 不含生长素，故B项错误；琼脂块a＇中含有生长素，所以胚芽鞘b＇侧含IAA，A项 错误；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C项错误。
2．(2012·新课标卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将
a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取 等长的一段，并按下图中所示分别接入 a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′ 两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯 曲生长，其原因是( ) D
2018高考生物大二轮复习第01部分专题05生命系统的稳态及调节整合考点16“离我不行”的激素调节学案
整合考点16 “离我不行”的激素调节1．理清激素的来源及相互关系2．理解激素分泌的分级调节和反馈调节(1)分级调节：激素的分泌调节一般要经过下丘脑→垂体→相关腺体三个等级。
(2)反馈调节：相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。
3．激素分泌调节的三种模型(1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：(2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体分泌。
(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：4．记牢激素调节的“3”个特点(1)微量和高效；(2)通过体液运输；(3)作用于靶器官、靶细胞。
理解激素分泌的分级调节与反馈调节1．(2017·山东高三试卷)如图为动物的某生理过程示意图，下列相关分析中，错误的是( )A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素B．激素Y到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内而发挥作用C．长期注射激素Y可导致性腺衰退D．该生理过程体现了负反馈调节解析：分析图形可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素，此图为雌性激素分泌的分级调节和负反馈调节示意图，A正确；由于雌性激素是小分子固醇，到达靶细胞后，通过自由扩散的方式进入靶细胞内而发挥调节作用，B错误；长期注射激素Y可导致性腺衰退，不利于健康，C正确；该生理过程体现了负反馈调节，D正确。
答案：B2．(2017·哈尔滨高三试题)如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，对该图分析正确的是( )A．器官A除分泌激素a外，还可以分泌抗利尿激素B．器官B分泌的激素b浓度高时，对器官A和C均有抑制作用C．器官C分泌的激素c浓度高时，对器官A有抑制作用D．器官C还可分泌生长激素与激素b的关系为协同作用解析：分析图示可知：器官A、B、C分别表示是垂体、甲状腺、下丘脑。
垂体分泌的激素a为促甲状腺激素，抗利尿激素由下丘脑分泌，A项错误；甲状腺分泌的激素b为甲状腺激素，甲状腺激素浓度高时，对下丘脑和垂体的抑制作用增强，B项正确；激素c是下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，对垂体有促进作用，C项错误；生长激素是由垂体分泌，D 项错误。
2018届高考生物二轮复习全套资料
2018届高考生物二轮复习全套资料专题一生命系统的细胞基础第1讲细胞的物质基础考点一蛋白质、核酸的结构和功能强化学思知能学有所思，思有深度[知识·核心·热点]1．熟记形成蛋白质多样性的四个原因和蛋白质的五种功能(填图)2．准确识记两类生物的遗传物质(填表)3.理清核酸与蛋白质的三个层次及相互关系(填图)[范例·调研·方法]【典例1】(2017·江苏卷)下列关于肽和蛋白质的叙述，正确的是(A)A．α鹅膏蕈碱是一种环状八肽，分子中含有8个肽键B．蛋白质是由2条或2条以上多肽链构成的C．蛋白质变性是由于肽键的断裂造成的D．变性蛋白质不能与双缩脲试剂发生反应[解题技法](逐项判断法)1．点睛：抓住肽和蛋白质的结构特点逐项判断。
2．答题分析：(1)环状八肽分子中含有8个肽键，A项正确。
(2)蛋白质并不都是由2条或2条以上多肽链构成的，B项错误。
(3)蛋白质变性只是其空间结构的改变，而不是肽键的断裂，引起蛋白质变性的因素通常是高温、过酸、过碱和重金属等，C项错误。
(4)变性蛋白质仍然存在肽链及肽键，故还可以与双缩脲试剂发生反应，D项错误。
【典例2】(2016·江苏卷)蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。
下列相关叙述错误的是(A)A．细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质B．氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中，氢来自氨基和羧基C．细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与D．蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与功能基团有关[解题技法](逐项判断法)1．点睛：解答考查某一主题(如蛋白质)的题目可用逐项判断法。
2．答题分析：(1)细胞膜上负责转运氨基酸的载体是蛋白质，细胞质基质中负责转运氨基酸的载体是tRNA，A项错误。
(2)氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中，氢来自氨基和羧基，氧来自羧基，B项正确。
(3)细胞内蛋白质发生水解时，需要蛋白酶的催化，C项正确。
(全国通用)18年高考生物二轮复习专题四调节讲义
专题四调节串讲(一) 内环境稳态及调节第Ⅰ课时基础自查——学生为主体·抓牢主干，以不变应万变1．理清内环境及稳态机制(填图)2．理解下丘脑在体温、水盐和血糖调节中的作用(填空)(1)图示：(2)分析：①下丘脑的四个功能和三个中枢：a．四个功能：感受、传导、分泌和调节。
b．三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水盐调节中枢。
②水盐调节的中枢是下丘脑，但产生渴觉的中枢是大脑皮层。
③在升高血糖方面具有协同作用的激素是胰高血糖素和肾上腺素；在调节体温方面具有协同作用的激素是肾上腺素和甲状腺激素。
3．明辨体温调节和水盐调节中的四大误区(填表)(1)被人轮状病毒感染的患者严重脱水后，经下丘脑合成由垂体释放的抗利尿激素将减少(×)(2)通常情况下，人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是O2浓度(×)(3)人体血浆中含有浆细胞分泌的蛋白质(√)(2015·海南卷，T11C)(4)人体细胞内O2/CO2的比值，线粒体内比细胞质基质高(2015·山东卷，T4B)(×)(5)血浆蛋白减少使血浆渗透压升高，可出现组织水肿(×)(6)淋巴液和血浆中都有淋巴细胞(√)1．下列关于人体内环境与稳态的叙述，错误的是( )A．激素、淋巴因子、血浆蛋白、葡萄糖、尿素等都是内环境的成分B．神经递质与突触后膜受体、抗体与抗原结合都发生在内环境中C．毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞所处的内环境不同D．腹泻会引起体液中的水和蛋白质大量丢失解析：选D 内环境中含有多种成分，如激素、神经递质、免疫活性物质(淋巴因子)、葡萄糖、血浆蛋白、尿素等；有些激素和神经递质与相应受体的结合发生在组织液(内环境的一部分)中，抗体主要存在于血清中，抗体与抗原在内环境中特异性结合；毛细血管壁细胞所处的内环境是血浆与组织液，毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是淋巴与组织液；腹泻会引起体液中的水和无机盐大量丢失，但体液中的蛋白质不会大量丢失。
2018年高考生物二轮复习重点-文档资料
高考生物二轮复习重点
高考生物二轮复习重点
复习策略与重点第二轮复习不是“炒旧饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。
第二轮复习要明确重点、难点。
深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的知识点进行整理，以体现知识间的因果关系和整体性，即进行专题复习。
以下是专题的划分方式：
1.体系专题：
生命的物质和结构系统；生命的自我更新和调节系统；生命的自我复制和进化系统；生物与环境系统。
2.实验专题：
验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结；纠正错误或补充不完整的实验；设计简单生物学实验；对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。
3.题型专题：
曲线坐标题解析能力的培养；图形图表题解题能力的培养；遗传系谱图鉴别能力的培养；数据分析和概率计算能力的培养。
4.热点专题：
生态和环境热点，如人口资源、环境污染、温室效应、环境保护；生命科学前沿热点，如基因工程、克隆、干细胞技术、
人类基因组计划；工农业生产，人类健康热点，如转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病；国内大事、世界风云，如西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争。
以上专题复习应有主次、轻重之分，但是各专题之间并不是完全割裂的，不可截然分开。
按知识体系复习，也会遇到实验、解题、热点问题。
只是复习的侧重点不同而已。
专题复习要遵循以下原则：应以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习。
近年高考生物大二轮复习第01部分专题05生命系统的稳态及调节整合考点18“轻波微澜”的稳态及其调节
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整合考点18“轻波微澜”的稳态及其调节实例1．（经典高考)下列关于人体内环境稳态与调节的叙述,错误的是（)A．垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺B．人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节C．胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节,也受神经调节D．饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水解析：内分泌腺产生的激素，弥散到内环境中通过体液运输全身各处，只能作用于到靶器官或靶细胞,故A项错误；人体在寒冷环境中，体温调节受神经系统和激素的调节，可能通过甲状腺激素和肾上腺激素的作用促进物质代谢，物质氧化分解加速从而产热增多，故B项正确;机体胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖的直接作用或下丘脑通过神经调节共同完成的，故C项正确；抗利尿激素由下丘脑合成垂体释放，促进肾小管和集合管重吸收水，使渗透压下降，D 项正确。
答案:A2．（2017·河北高三统考)《新英格兰医学杂志》发表一项研究，证实由厦门大学夏宁邵教授研发的戊型肝炎疫苗能够提供至少4.5年的持久保护。
2018届高三生物二轮复习课件：第1部分-专题5-第11讲
“三看”法判断是否是内环境的成分 1．看是否属于血浆、组织液或淋巴的成分：若是，则一定 属于内环境的成分。 2．看是否属于细胞内液及细胞膜的成分：若是，则一定不 属于内环境的成分。 3．看是否属于外界环境液体的成分(如消化液、尿液、泪 液、汗液、体腔液等内的成分)：若是，则一定不属于内环境的 成分。
A．胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡 B．胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高 C．血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素 D．胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原
解析：选 C。据题干信息“胰岛素依赖型糖尿病是一种自 身免疫病，主要特点是胰岛 B 细胞数量减少”，推知该种病是 由自身的胰岛 B 细胞受到免疫系统的攻击而导致的，D 选项错 误；胰岛素由胰岛 B 细胞产生后分泌进入血液，胰腺导管堵塞 会导致胰液无法排出，不影响胰岛素的分泌，B 选项错误；在 血糖平衡调节的过程中，胰岛素能降血糖，胰高血糖素能升血 糖，二者为拮抗作用，A 选项错误。
[核心探究] 图解体液与内环境各种成分之间的关系
内环境有关的三个失分点 1．血液≠体液，血浆≠内环境：体液包括细胞外液(内环 境)和细胞内液，细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴，而血 液包括血浆和血细胞。所以血液并不全是体液，血浆只是内环 境的一部分。
2．体内液体≠内环境：一切与外界相通的管腔、囊腔(如 呼吸道、消化道、膀胱、子宫等)中的液体(如尿液、泪液、汗液、 消化液等)，不属于内环境。
三类调节方式涉及信息分子的比较
调节方式 信息分子
来源
靶细胞或作用部位
神经调节 神经递质 突触前膜
突触后膜
体液调节 激素 内分泌腺细胞
相应靶细胞
抗体 免疫调节
淋巴因子
高考生物大二轮总复习课件第01部分 专题05 生命系统的稳态及调节 专题对接高考——生命活动的调节与稳态综
3．(2017·全国卷Ⅱ)下列与人体生命活动调节有关的叙述， A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用 B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成 C．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能 D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液
解析：胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖， 降，另外胰岛素是蛋白质，只能注射，不能口服，A正确；膝跳反 神经调节中枢位于脊髓，不受大脑皮层控制，B错误；甲状腺激素 发育，提高神经系统的兴奋性，呼吸、心律加快，产热增加等作用 腺激素可影响其神经系统的发育和功能，C正确；胰腺分泌胰液既 又受激素调节的控制，是神经调节的效应器也是促胰液素的靶器官
解析：0.9%的NaCl溶液为等渗溶液，所以给人静脉注射一定 液，不会引起血浆渗透压上升，但是机体血浆量会增加，当排出相 后会恢复到注射前水平。
5．(2017·全国卷Ⅰ)血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体 蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体渗透压，由无机盐等 渗透压称为晶体渗透压。回答下列问题：
(1)某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体 分血由浆_______进入组织液，可引起组织水肿等。
(2)正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃 的水量增会加___________，从而使血浆晶体渗透降压低_______。
(3)在人体中，内环境的作用主要为：①细胞生存的直接环 ②细__胞__与__外__界__环__境__进__行__物__质__交__换__________________。
交流的实现分别依赖于D( )
A．血液运输，突触传递
B．淋巴运输，突触传递
C．淋巴运输，胞间连丝传递 D．血液运输，细胞间直
解析：哺乳动物卵巢分泌的雌激素通过血液循环作用于乳腺 管内与卵细胞结合，进入卵细胞内完成受精作用，是直接接触， B、C错误。
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植物激素间的相互关系 1． (2017·哈尔滨高三试题 ) 如图表示某些植物
激素对幼苗生长的调节作用，图中 A 、 B 表示不同 的植物激素。下列说法不正确的是( A ) A．激素A、B分别表示乙烯和赤霉素 B．据图可以推断出a浓度高于b浓度
C．在图示的过程中激素A和B属于拮抗关系
D．由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同 调节的结果
茎生长的增高率＝(实验 组－对照组)/对照组 赤霉素 0 0.379 0.575 乙烯 0 －0.008 3 －0.076 5
下列对该实验结果的分析中，错误的是( D ) A．赤霉素可促进苎麻雄花分化和茎的生长
B．赤霉素、乙烯对苎麻细胞基因表达均有影响
C．乙烯对苎麻茎生长具有抑制作用 D．乙烯能抵消赤霉素促进苎麻雌花分化的作用 解析：分析表格中的数据，与对照组对比，赤霉素浓度在50、100 mg/L组时， 开雌花的比例低于 50%，说明开雄花的比例较大；促进茎生长的增高率大于 0，说
02
题 组 集 训
植物激素的产生、作用及应用 1．(经典高考)下列有关植物激素的应用，正确的是( C ) A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄 解析：脱落酸的作用是促进叶和果实的衰老和脱落，A错误；赤霉素可解除种
3 ． (2017· 滕州高三试卷 ) 为研究赤霉素、乙烯对花芽性别分化和茎生长的影
响，以雌雄同株异花的苎麻为材料进行相关实验，结果统计如下表所示
赤霉素或乙 烯浓度 (mg/L)
0 50 100
雌花率＝雌花数/ 开花总数 赤霉素 0.495 0.181 0.217 乙烯 0.495 0.589 0.628
子和块茎的休眠， B错误；乙烯利是乙烯类似物，具有促进果实成熟的作用， C正
确；用秋水仙素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，D错误。
2． 埋在土里的种子萌发时， 为了防止出土过程与土壤直接接触而造成机械伤害， 会形成一种“顶端弯钩”的构造。如图是外源激素茉莉素、乙烯对“顶端弯钩”形 成的影响， MYC2 和 EIN3 是协助基因转录的蛋白因子(其中“┥”表示抑制， “→” 表示促进)。下列相关叙述正确的是( D ) A．MYC2 和 EIN3 分别调控 EBF1 基因、HLS1 基因的翻译 B．茉莉素通过直接抑制 EIN3 的功能从而抑制顶 端弯钩的出现 C ． MYC2 通过促进 EBF1 基因的表达来促进 HLS1 蛋白的合成 D．茉莉素和乙烯在顶端弯钩形成中具有相互拮抗的作用
பைடு நூலகம்
D．色氨酸一般由植物的根从土壤中通过主动运输吸收
解析：分析图示可知：赤霉素的作用机理是促进色氨酸合成生长素和抑制生长 素的氧化分解，不具有两重性， A项错误；生长素的化学本质是吲哚乙酸， B项错 误；植物激素的合成和分解是基因选择性表达的结果，所以从根本上讲，生长素的 合成与分解由基因决定，C项正确；色氨酸是有机小分子物质，根从土壤中吸收的 是无机盐与水分，不能吸收有机物，D项错误。
第 一 部 分 整合考点，点点全突破 ——谋定高考
专题五 生命系统的稳态及调节
整合考点14 “各显其能”的其他植物激素
栏
目 导 航
02
01
整 合 提 升
题 组 集 训
03
模 拟 演 练
01
整 合 提 升
1．理清五种常考植物激素 的产生与作用
2．把握植物激素的两大作用 (1)协同作用 赤霉素 、细胞分裂素。 生长素 、__________ ①促进生长：__________ 细胞分裂素 。 ②延缓衰老：生长素、______________ (2)拮抗作用 脱落酸 促进；生长素、细胞分裂素抑制。 ①器官脱落：__________ 赤霉素 、细胞分裂素促进；脱落酸抑制。 ②种子萌发：__________
解析： 幼根和幼茎等合成的生长素和赤霉素都能促进细胞伸长，则 A 是赤霉
素，生长素浓度增高到一定值时，就会促进组织中乙烯的合成，而乙烯含量的增高 又会抑制生长素促进细胞伸长的作用，所以 B是乙烯， A项错误；生长素的作用具 有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，所以a浓度高于b浓度，B项正确； 在图示的过程中，激素 A能促进细胞伸长， B能抑制细胞伸长，所以二者属于拮抗 关系，C项正确；从图中可以看出，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种 激素相互作用、共同调节的，D项正确。
解析：根据题干信息可知，MYC2和EIN3是协助基因转录的蛋白因子。分析图
形，茉莉素促进 MYC2的作用，而 MYC2 通过促进 EBF1 基因的表达从而抑制 EIN3 对HLS1基因的调控作用，同时MYC2也直接抑制EIN3对HLS1基因的调控作用，因 此茉莉素通过间接抑制 EIN3的功能从而抑制顶端弯钩的出现。MYC2促进 EBF1基 因的表达，而表达产生的EBF1蛋白具有抑制EIN3的作用，故EBF1基因的表达会抑
制HLS1蛋白的合成。分析图形，乙烯通过促进EIN3的作用从而促进顶端弯钩的出
现，而茉莉素则是通过间接抑制EIN3的作用从而抑制顶端弯钩的出现，故茉莉素和 乙烯在顶端弯钩形成中具有拮抗作用。
3．(2017·哈尔滨高三试卷)赤霉素和生长素的部分作用机理如图，下列说法正
确的是( C ) A．由图可知赤霉素的生理作用具有两重性 B．生长素是一种具有调节作用的蛋白质 C．从根本上讲，生长素的合成与分解由基因决定
2.(2017·上海高三卷)不同浓度的生长素影响某植物乙 烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙 述正确的是( D ) A．乙烯浓度越高脱落率越高
B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率
解析： 在一定范围内随着乙烯浓度的升高，脱落率提高，但是超过一定范围 后，随着乙烯浓度的升高，脱落率逐渐降低，A错误；随生长素浓度的增加，乙烯 浓度不断增加，但成熟叶片的脱落率是先增加后减少， B 错误；生长素浓度较低 时，随着生长素浓度的增加，乙烯浓度和叶片脱落均增加，C错误；由图可知，高 浓度生长素可降低叶片脱落率，因此生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落 率，D正确。