辽宁省沈阳市二十一中高中物理 实验研究平抛运动导学
辽宁省沈阳市第二十一中学高中物理课件(新人教必修1)第4单元 实验
根据表格中的数据，作出 F x 图象如图所示，由图象求出 k 值， S kl 将有关数据代入公式 k＝ Y ， 求出 Y 值， Y＝ ， 代入数值解得 Y＝ 5× 106 l S Pa.
【答案】 (1)D (2)毫米刻度尺 螺旋测微器
第4单元 实验 (一)探究弹力和弹簧伸长的关系
一、实验目的
1．探究弹力与弹簧伸长量的定量关系． 2．学会用列表法、图象法、函数法处理实验数据．
二、实验原理
1．如图所示，在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长，平衡 时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等．
2．弹簧的长度可用刻度尺直接测出，伸长量可以由拉长 后的长度减去弹簧原来的长度进行计算．这样就可以研 究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系了．
(1)作出m l的关系图线； (2)弹簧的劲度系数为________N/m.
【解析】 (1)画一条直线尽量通过较多的点，如图所示．
(2) 在 画 出 的 图 象 上选 取 较 远的 两 点 ，用 于 计 算 劲度系 数 ． 选 (11.5,0.75)及 (19.0,2.75)两点，有 m2g－ m1g 2.75－ 0.75×10－ 3× 9.8 k＝ ＝ N/m＝ 0． 261 N/m x2－ x1 19.0－ 11.5×10－ 2
记录表：弹簧原长l0＝__1 ．以弹力 F ( 大小等于所挂钩码的重力 ) 为纵坐标，以弹 簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图．连接各点，得出 弹力F随弹簧伸长量x变化的图线．
2 ．以弹簧的伸长量 x 为自变量，写出曲线所代表的函 数．首先尝试写成一次函数，如果不行则考虑二次函 数．
【答案】 (1)见解析图 (2)0.261(在0.248～0.262间均可)
辽宁省沈阳市第二十一中学高中物理2.6伽利略对自由落体运动的研究教案新人教版必修1
专题一竖直上抛运动一、定义：将一个物体以某一初速度竖直向上抛出，抛出的物体只受重力的作用，这个物体的运动就是竖直上抛运动。
二、性质：初速度v0≠0，加速度a= -g的匀变速直线运动。
（通常规定初速度v0的方向为正方向）三、基本规律速度公式：v t=v0-gt位移公式：x= v0-(1/2)gt2速度位移公式：v t2-v02=-2gx四、基本特点：(1)上升到最高点的时间t=v0/g(推导：最高点v=0 由v=v0 -gt 可知：0=v0-gt，所以，到达最高点时间t =v0/g)(2)上升到最高点所用时间与落回到抛出点所用时间相等。
（3）上升的最大高度H=v02/2g(推导：因为最高点 v =0,由v t2-v02=-2gH得H=v02/2g)举例与练习：《中华一题》P25 （9） P27（8）作业：某人在高楼的平台边缘，以20m/s的初速度竖直向上抛出一石子，不考虑空气阻力，取g=10m/s2求：物体上升的最大高度是多少？回到抛出点的时间是多少？(答案：20m,4s)专题二初速度为零．．．．．的匀变速直线运动的常用比例式设t=0开始计时，以T为时间单位，则：（1）1T末、2T末、3T末…瞬时速度之比为v1:v2:v3: … =1:2:3: …推证：（2）第一个T内，第二个T内，第三个T内…位移之比x I:x II:x III: …:x n=1:3:5: …: (2n-1)推证：（3）1T内、2T内、3T内…位移之比x1:x2:x3: …=12：22：32…推证：（4）通过连续相同的位移所用时间之比t1:t2:t3: …t n=1:推证：例1 一小球以某一初速度沿光滑斜面匀减速上滑，到达顶端时速度为零，历时3s，位移为9m，求其第1s内的位移。
例2 一滑块自静止开始，从斜面顶端匀加速下滑，第5秒末的速度是6m/s，试求：（1）第4s末的速度；（2）运动后7s内的位移；（3）第5s内的位移。
例3 如图所示，完全相同的三木块并排固定在水平面上，一颗子弹以速度v水平射入，若子弹在木块中做匀减速运动，且穿过第三块木块后速度恰好为零，则子弹依次射入每块木块时的速度之比，穿过每块木块所用时间之比。
辽宁省沈阳市第二十一中学高中物理 第四章 第6节《用牛顿运动定律解决问题(一)》导学案(无答案)
第四章第六节《用牛顿运动定律解决问题（一）》导学案【学习目标】1.能分析物体的受力情况，判断物体的运动状态.2.初步掌握动力学两类基本问题求解的基本思路和步骤.3.会解决两个物体具有相同加速度的动力学问题.【自主学习】阅读教材．．．．，完成自主学习部分。
．．．．．．．．．．1．两类动力学问题（1）已知物体的受力情况，求物体的 。
（2）已知物体的运动状态，求物体的 。
2．分析两类问题的基本方法（1）抓住受力情况和运动情况之间联系的桥梁—— 。
（2）分析流程图3.从受力情况确定运动状态（类型一）如果已知物体的受力情况，根据________求出物体的加速度，于是就可以由运动学公式确定物体所的___________。
4.从运动状态确定受力情况（类型二）如果已知物体的运动状态，根据________公式求出物体的加速度，于是就可以由牛顿第二定律确定物体所受的___________。
【自主探究】1、一只装有工件的木箱，质量m=40 kg ．木箱与水平地面的动摩擦因数μ=0.30．现以200N 的斜向右下方的力F 推木箱，推力的方向与水平面成θ=30°角．求：（1）木箱的加速度；（2）经过0.5s 木箱的速度．2、从静止开始做匀加速直线运动的汽车，经过t=10s ，发生位移x=30m ．已知汽车的质量m= 4×103kg ，牵引力F=5.2×103N ．求：（1）汽车运动的加速度大小；（2）运动过程中汽车所受的阻力大小【课堂检测】3、质量为1000kg 的汽车在平直路面行驶，当达到100.8km/h 的速度时关闭发动机，经过70s 停下来。
汽车受到的阻力多大？重新起步时牵引力为2000N ，产生的加速度多大？假定行驶过程中阻力的合成分解 F 合=ma 运动学公式力不变。
4、光滑水平桌面上有一个静止的物体，质量是7kg，在14N的水平恒力作用下开始运动，5s末的速度多大？5s内通过的位移多大？5、如图所示，质量为0.5kg的物体在与水平面成300角的拉力F作用下，沿水平桌面向右做匀变速直线运动，经过0.5m的距离速度由0. 6m/s变为0.4m/s，已知物体与桌面间的动摩擦因数μ＝0.1，求作用力F的大小。
辽宁省沈阳市二十一中高中物理 平抛运动导学案 新人教版必修2
辽宁省沈阳市二十一中高中物理平抛运动导学案新人教版必修2【使用说明】1、认真阅读教材内容，按层次完成自学部分；2、通过自学初步完成探究部分，标好疑点，以备展示、讨论。
【学习目标】1、知道抛体运动和平抛运动的定义；2、理解平抛运动的特点及性质；3、理解平抛运动的规律并会用平抛运动规律解答有关问题；4、体验合作探究学习的过程。
【自主学习】阅读教材．．．．．．．．．．．．，完成自主学习部分。
．．．内容．．运动》．．．．§．5．-．2．《．平抛一、研究的方法和分析思路（1）坐标系的建立：以抛出点为，以水平方向为轴，以竖直向下为轴。
（2）水平方向的受力情况及运动情况：由于小球在平抛运动过程只受作用，小球在水平方向不受力．．．的作用，故小球在水平方向做运动，水平方向的分速度v0保持不变。
（3）竖直方向的受力情况及运动情况：在竖直方向，小球只．在重力．．．的作用下产生的加速度为，而在竖直方向的初速度为，故小球在竖直方向做运动。
二、平抛物体的速度1、水平速度v x初速度为v0的平抛运动，水平方向受力为零，故在时刻t的水平分速度v x= 。
2、竖直分速度v y平抛运动的竖直初速度为，竖直方向只受重力，加速度为，竖直分速度v y= 。
3、合速度v（1）大小：若知v x和v y的值，可求得t时刻平抛运动速度大小v= 。
（2）方向：根据v x和v y的值，可求得t时刻瞬时速度的方向跟水平方向夹．．．．．．．．．．．．．角．θ的tanθ= 。
三、平抛物体的位置1、水平坐标x：由于水平方向的分速度保持v0不变，运动中小球的水平坐标x= 。
2、竖直坐标y：由于小球在竖直方向做运动，小球在竖直方向的坐标y= 。
3、合位移：根据x和y的值，可求得经过t时间的合位移s= 。
四、平抛运动的轨迹1、平抛小球水平方向坐标为x=v 0t ，竖直方向坐标为221gt y ，联立这两个式子消去t ，可得到平抛物体的轨迹方程：y = 。
辽宁省沈阳市第二十一中学高中物理《物理特色活动之完全失重环境下如何测质量》学案新人教版必修1
完全失重环境下如何测质量
最近一次课学生学习了牛顿运动定律解决问题（二），学生对超重、失重现象和完全失重现象表现出了极大的兴趣和学习热情。
而且最近我国航天事业取得了突飞猛进的成就。
所以在上课前我设计了一个与航天事业有关的课题：完全失重环境下如何测质量？学生想到了用牛二定律测质量。
将科学实验视频引入物理课堂的优点：
①创设物理情景，点亮物理课堂
②吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
③培养利用牛顿运动定律解决问题的首创精神
④将不易演示的完全失重环境下的实验带进课堂
⑤使学生亲身体验科学研究过程，加深知识印象
⑥培养学生爱国主义情怀，增强民族自豪感
1。
2022-2023学年辽宁省沈阳市第二十一中学高二物理联考试题含解析
2022-2023学年辽宁省沈阳市第二十一中学高二物理联考试题含解析一、选择题：本题共5小题，每小题3分，共计15分．每小题只有一个选项符合题意1. 伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础。
早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B.没有力作用，物体只能处于静止状态C.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D.运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动参考答案：AD2. 下列四个物体的运动图象中，表示物体作匀速直线运动的是 ( )A．甲图和丙图 B．甲图和丁图 C．乙图和丙图 D．乙图和丁图参考答案：B3. 劲度系数为k的轻弹簧，上端固定，下端挂一个质量为m的小球，小球静止时距地面高h．现用力向下拉球使球与地面接触，然后从静止释放小球，（假设弹簧始终在弹性限度内），下列说法中不正确的是（）A．球在运动过程中距地面的最大高度为2h B．球上升过程中，势能不断减小C．球距地面高度为h时，速度最大 D．球在运动过程中的最大加速度是参考答案：B4. （单选）一根粗细均匀的导线，其电阻为10Ω，现把它对折起来，其电阻变为（）A. 5ΩB. 4ΩC.2.5ΩD. 2Ω参考答案：C5. （多选题）如图，带电平行金属板中匀强电场方向竖直上，匀强磁场方向垂直纸面向里，带电小球从光滑绝缘轨道上的a点由静止滑下，经过1/4圆弧轨道从端点P（切线水平）进入板间后恰好沿水平方向做直线运动，现使带电小球从比a点稍低的b点由静止滑下，在经过P点进入板间的运动过程中( )A．带电小球的动能将会增大B．带电小球的电势能将会增大C．带电小球所受洛伦兹力将会减小D．带电小球所受电场力将会增大参考答案：AB二、填空题：本题共8小题，每小题2分，共计16分6. 用均匀导线做成的正方形线框边长为0.2m，正方形的一半放在垂直纸面向里的匀强磁场中，如图所示，当磁场以10T/s的变化率增强时，线框中、两点间的电势差= V.参考答案：0.17. 下表是两个电池外壳上的说明文字：（1）、由说明可看出进口电池的电动势是_______伏。
辽宁省沈阳市第二十一中学2020年高一物理下学期期末试题含解析
辽宁省沈阳市第二十一中学2020年高一物理下学期期末试题含解析一、选择题：本题共5小题，每小题3分，共计15分．每小题只有一个选项符合题意1. 图中虚线为一组间距相等的同心圆，圆心处固定一带正电的点电荷。
一带电粒子以一定初速度射入电场，实线为粒子仅在电场力作用下的运动轨迹，a、b、c三点是实线与虚线的交点。
则该粒子（）A．带负电B．在c点受力最大C．在b点的电势能大于在c点的电势能D．由a点到b点的动能变化大于有b点到c点的动能变化参考答案：CD2. 汽车以20m/s的速度作匀速直线运动，司机见前方有障碍物立即刹车，刹车后加速度大小为5m/s2，则汽车刹车后6s内的位移为：A、30 mB、40 mC、210 mD、120 m参考答案：B3. （多选）如图所示，两个质量都是的小球A、B用轻杆连接后斜放在墙上处于平衡状态。
已知墙面光滑，水平地面粗糙，现将A球向下移动一小段距离，两球再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，地面对B球的支持力N和地面对B的摩擦力的变化f情况是：A. N不变B. N变大C. f变大D.f变小参考答案：AC4. 关于瞬时速度和平均速度，下列说法中正确的是（）A. 平均速度大小等于初速度与末速度的平均值B. 极短时间内的平均速度可认为等于瞬时速度C. 通过相同的路程，所用时间少的物体平均速度大D. 平均速率就是瞬时速率的平均值参考答案：BA、平均速度等于位移与时间的比值，其大小不一定等于速度的平均值，故A错误；B、极短时间内的平均速度可认为等于瞬时速度，故B正确；C、通过相同的路程，所用时间少的物体平均速率大，故选项C错误；D、平均速率是路程与时间的比，不是瞬时速率的平均值，故D错误。
5. 对于从苹果树上同一高度同时落下的苹果和树叶，下列说法正确的是A．苹果和树叶都可以看成自由落体运动B．苹果近似地可以看成自由落体运动，树叶不能看成自由落体运动C．苹果和树叶都不能看成自由落体运动D．假如地球上没有空气，则苹果和树叶将同时落地参考答案：BD二、填空题：本题共8小题，每小题2分，共计16分6. 沿水平方向以速度飞行的子弹，恰能射穿竖直方向靠在一起的四块完全相同的木板，若子弹可看成质点，子弹在木板中受到的阻力恒定不变，则子弹在射穿第一块木板后的速度大小为___________参考答案：7. 24．一个质量为m的硬币放在一转盘上，距离轴心r。
辽宁省沈阳市第二十一中学高一物理2.4匀变速直线运动
第四节自由落体运动三维目标知识与技术1.熟悉自由落体运动，明白影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，明白它是初速度为零的匀加速直线运动。
2.能用打点计时器或其他实验仪器取得相关的运动轨迹并能自主进行分析。
3.明白什么是自由落体运动的加速度，明白它的方向，明白在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。
4.掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。
5.初步了解探索自然规律的科学方式，培育学生的观察、归纳能力。
进程与方式由学生自主进行实验探讨，采用实验室的大体实验仪器——打点计时器，记录下运动的信息，定量的测定重物自由下落的加速度，探讨运动规律的同时让学声进一步体验科学探讨的方式。
1.培育学生利用物理语言归纳总结规律的能力。
2.引导学生养成进行简单物理研究适应、按照现象进行合理假设与猜想的探讨方式。
3.引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度转变的规律。
4.教师应该在教学中尽可能为学生提供制定探讨计划的机缘，按照学生的实际能力去引导学生进行观察、试探、讨论和交流。
情感态度与价值观1.调动学生踊跃参与讨论的兴趣，培育逻辑思维能力及表述能力。
2.渗透物理方式的教育，在研究物理规律的进程中抽象出一种物理模型——自由落体。
3.培育学生的团结合作精神和协作意识，勇于提出与他人不同的观点。
教学重点1.自由落体运动的概念及探讨自由落体运动的进程。
2.掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。
教学难点理解并应用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。
教具多媒体课件、硬币、小纸片、刻度尺、大小相同质量不同的两个小球、牛顿管课时安排1课时教学进程[引入]物体下落的运动是一种常见的运动，当树叶片片飘落，雨点滴滴落下的时候，你们有无注意过这种运动？物体下落的进程有无必然的规律可循呢？今天咱们将一路来探讨这种运动——自由落体运动。
第一，咱们来研究如此两个问题：（1）在现实生活中，不同物体的落体运动，下落的快慢相同吗？（2）重的物体必然下落得快吗？[演示实验]①让一张纸与小硬币同时自由下落，可看到什么现象？（小硬币先落地）②把适才的纸袋揉成团，和小钢球由静止同时下落（几乎同时落地）提问：为何会出现这种现象呢？（这是因为空气的阻力的影响。
辽宁省沈阳市第二十一中学高中物理 7.6实验 探究功与速度变化的关系教案 新人教版必修2
§7.6 实验：探究功与速度变化的关系【教学目标】1、知识与技能（1）会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度；（2）学习利用物理图像探究功与物体速度变化的关系。
【教学重点】学习探究功与物体速度变化的关系的物理方法――倍增法，并会利用图像法处理数据。
【教学难点】实验数据的处理方法――图像法【教学课时】1课时【探究学习】阅读教材，提出方法（1）实验装置：见右图。
配套器材：课本方案装置（2）实验思想方法：倍增法。
虽为变力做功，但橡皮条做的功，随着橡皮条数目的成倍增加功也成倍增加。
这种方法的构思极为巧妙。
历史上，库仑应用类似的方法发现了著名的库仑定律。
当然，恒力做功时，倍增法同样适用。
（3）数据处理方法：图像法。
作出功－速度（W-v）曲线，分析这条曲线，得出功与速度变化的定量关系。
学生思考，提出预案（1）学生提出多种设计预案，在课上展示设计的思路和方法：课本方案、气垫导轨加数字毫秒计方案、铁架台打点计时器自由落体方案等。
（2）教师针对各种设计预案，进行分析：主要从合理性、科学性、可行性等方面进行分析，略。
师生研讨，初定方案1、制定基本的实验方案：（师生互动）互动以下面几个问题为中心展开：（1）探究中，我们是否需要橡皮筋做功的具体数值？不需要。
因为实验是以倍增的思想方法设计，若橡皮筋第一次做功为W，则橡皮筋第二次做功为2W，…、橡皮筋第n次做功为nW。
且实验巧妙地将倍增的物理方法应用于变力做功。
（2）为了达到各次实验中橡皮筋做的功成倍增加，即实现倍增，对各次实验中橡皮筋的伸长量有什么要求？你想出了什么办法？各次实验中橡皮筋的伸长量必须相同。
若使小车在橡皮筋的变力作用下产生的位移相同，就要有相同的运动起点。
具体方法是：以第一次实验时小车前（或后）端的位置为基准，垂直运动方向在木板上作出一条水平线。
以后改变橡皮筋的条数时，小车前（或后）端仍以此位置为基准（均从静止）运动。
（3）小车获得的速度怎样计算？小车在橡皮筋作用结束后，做匀速运动。
辽宁省沈阳市第二十一中学高中物理课件(新人教必修1)：第三章 牛顿运动定律
• [例1] 如图为伽利略的“理想实验”示意 图，两个斜面对接，让小球从其中一个固 定的斜面滚下，又滚上另一个倾角可以改 变的斜面，斜面的倾角逐渐减小直至为零 .这个实验的目的是为了说明( )
• A．如果没有摩擦，小球将运动到与释放 时相同的高度
• [自主解答] 为反驳亚里士多德关于物体 运动和力关系的错误观点，伽利略以可靠 的事实为基础，以抽象为主导，经过科学 推理，做了这个想象中的实验，实验的真 正目的是找出运动和力的关系，并非选项 A和B叙述的情况，故A、B均错，C正确 ；在不受外力作用时，一切物体都有保持 匀速直线运动或静止状态的性质，故D错 误． • [答案] C
)
• A．运动越快的汽车越不容易停下来，是
因为汽车运动得越快，惯性越大
• B．同一物体在地球上不同的位置受到的
重力是不同的，所以它的惯性也随位ห้องสมุดไป่ตู้的
变化而变化
• C．一个小球竖直上抛，抛出后能继续上
升，是因为小球运动过程中受到了向上的 推力
• 要点一 对牛顿第一定律的理解 • 1．明确惯性的概念 • 牛顿第一定律揭示了一切物体所具有的一 种固有属性——惯性，即物体总保持匀速直 线运动状态或静止状态的性质． • 2．揭示力的本质 • 力是改变物体运动状态的原因，不是维持 物体运动状态的原因． • 3．理想化状态
第三章 牛顿运动定律
第1单元 牛顿第一、第三定律
• 一、牛顿第一定律 • 1．内容 匀速直线运动 静止 • 一切物体总保持 状态或 状态，除非作用在它上面的力迫使它改变 这种状态． • 2．意义 • (1)揭示了物体在不受外力或受合力为零时
• (2)指出了一切物体都具有惯性，即保持原 来 的特性．因此牛顿第一定律 维持 又叫惯性定律． 改变 • (3)揭示了力与运动的关系，说明力不是 物体运动状态的原因，而是 物体运 动状态的原因．
辽宁省沈阳市第二十一中学高中物理 5.4实验研究平抛运动教案 新人教版必修2
5.4 实验：研究平抛运动★教学目标1. 知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
2. 设计实验来验证这个结论，加强感官印象，加深对平抛运动特点的理解。
3. 能够设计实验得到物体做平抛运动的轨迹，能够对平抛运动轨迹进行研究得到结论。
4. 能够通过对平抛运动轨迹的研究计算平抛运动物体的初速度。
★教学重点A. 如何设计实验。
B. 如何处理实验数据。
C. 通过实验处理结果加深对平抛运动的理解★教学过程师：在上节课的学习中我们通过理论研究了解到平抛运动可以分解水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
本节课我们的学习目标就是通过设计实验来验证我们通过理论分析得到的结论是否正确。
一、水平方向的运动规律师：首先我们先来研究平抛运动水平方向的运动规律。
理论分析知平抛运动水平方向的运动规律是匀速直线运动。
那么请同学们设计一个实验方案来验证这个结论。
学生思考讨论，5分钟后，请各组派一个代表发言。
大家共同讨论。
师：综合大家的思想，为了验证这个结论，实验设计的方向是能够观察到初速度为0v 的平抛运动水平方向的运动与速度为0v 的水平方向的匀速直线运动运动情况相同。
为此我们取两个物体，一个物体A 以某一0v 速度在水平方向做匀速直线运动，另一个物体B 以同样速度0v 为初速度做平抛运动，根据理论，结果应该是AB 两物体水平方向的相对位置不变，如果两物体出发点的水平坐标相同，则在运动过程中AB 两物体始终处于同一竖直方向，即水平位置始终相同。
师：根据这个思想，我这里有个实验案例供大家参考。
两个相同的弧形轨道上面分别装有电磁铁，将小球分别吸在电磁铁上，然后切断电源，两球同时开始运动，仔细体会这个实验的设计原理，大家都来说说这个实验观察到的实验结果应该又是什么？生：观察到的结果应该是两球相撞。
有条件的带领学生做实验，验证学生的猜想。
无条件的带领学生观看视频动画。
（平抛与匀速直线运动的比较）【实验表明】:平抛运动水平方向的运动规律是匀速直线运动。
辽宁省沈阳市二十一中高中物理 平抛运动训练案1 新人
1
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人教版必修2 【使用说明】认真分析题目，灵活运用所学知识完成所给习题。
（无☆全体都做、☆．．．．．．．．B ．级可做、☆☆．．．．．．A ．级．可做．．）
1、关于平抛物体的运动，下列说法中正确的是（ ）
A 、物体只受的重力作用，是a ＝g 的匀变速运动
B 、初速度越大，物体在空中运动的时间越长
C 、物体落地时的水平位移与初速度无关
D 、物体落地时的水平位移与抛出点的高度有关
2、一个物体以初速度v 0水平抛出，落地时速度为v ，则运动时间为（ ） A 、g v v 0- B 、g v v 0+ C 、g v v 202- D 、g v v 2
2+
3、在一次“飞车过黄河”的表演中，汽车在空中飞经最高点后在对岸着地，已知汽车从最高点至着地点经历时间约0．8s ，两点间的水平距离约为30m ，忽略空气阻力，则汽车在最高点时的速度约为________m ／s 。
最高点与着地点的高度差约为________m 。
(取g=lOm/s 2)
4、如图所示，小球从平台A 水平抛出落到平台B 上，已知AB 的高度差为h ＝1.25m ，两平台的水平距离为s ＝5m ，则小球的速度至少为多少时，小球
才能够落到平台B上．（g取10m/s2）
☆5、一个物体以速度v水平抛出，落地时速度方向与水平地面的夹角为θ，
求平抛运动的时间和抛出时的高度。
（不计空气阻力）
【课后小结】
2。
辽宁省沈阳市第二十一中学高中物理第二章第1节《实验探究小车速度随时间变化的规律》学案1新人教版必修1
《追及相遇问题》导学案【使用说明】1、认真阅读教材内容，按层次完成自学部分；2、通过自学初步完成探究部分，标好疑点，以备展示、讨论。
【学习目标】1、理解追及相遇问题的实质2、会画出物体运动示意图并解决追及相遇问题3、理解物体距离取极值的条件和能否追及的条件【自主学习】阅读教材．．．．，完成自主学习部分。
．．．．．．．．．．两物体在同一直线上运动，它们之间的距离发生变化时可能出现最大值、最小值或为零的情况（相遇），这类问题称之为追及相遇问题。
1、追及问题例：甲乙两车同时从同一地点出发，甲以16m/s的初速度，2m/s2的加速度做匀减速直线运动，乙以4m/s的初速度，1m/s2的加速度和甲同向做匀加速直线运动，求两车再次相遇前的最大距离和再次相遇时两车的运动时间。
思考：由此题你能得出哪些规律？2、追及问题的特点（1）速度较大的物体追速度较小的物体，设x0是开始追及前两物体的距离，△x是两物体速度相等时的距离。
如果两物体速度相等时△x=x0，则两物体，这也是的临界条件，两物体只相遇次；如果△x< x0，则两物体，两物体速度相等时距离最；如果△x>x0，则两物体相遇次。
（2）速度较小的物体追速度较大的物体，当二者速度相等时距离最，当两者位置坐标相同的时候。
3、相遇问题的特点在同一条直线上运动的两个物体，当它们同一时刻运动到同一点时，两物体。
如果两物体相向运动，各自发生的位移之和等于它们开始运动时的。
【自主探究】1、在一条平直的公路上，甲、乙两车从同一位置同时同向运动，甲车以10m/s的速度匀速行驶，乙车由静止以2/5.0sm的加速度作匀加速直线运动，求：（1）经过多长时间甲车位于乙车前面最远处？距离是多少？（2）经过多长时间两车能相遇？2、火车以速率V 1向前行驶，司机突然发现在前方同一轨道上距车为S 处有另一辆火车，它正沿相同的方向以较小的速率V 2作匀速运动，于是司机立即使车作匀减速运动，加速度大小为a,要使两车不致相撞，求出a 应满足关式．【课堂检测】3、甲、乙两汽车在一条平直的单行道上乙前甲后同向匀速行驶．甲、乙两车的速度分别为m/s 4001=v 和m/s 2002=v ，当两车距离接近到=s 250 m 时两车同时刹车，已知两车刹车时的加速度大小分别为210.1m/s =a 和223/1m/s =a ，问甲车是否会撞上乙车?。
辽宁省沈阳市二十一中高中物理 宇宙速度导学案 新人教
辽宁省沈阳市二十一中高中物理宇宙速度导学案新人教版必修2【使用说明】1、认真阅读教材内容，按层次完成自学部分；（☆☆为跳高题、☆为跑步题、无☆为走路题）2、通过自学初步完成探究部分，标好疑点，以备展示、讨论。
【学习目标】1、了解人造地球卫星的最初构想。
2、会解决涉及人造地球卫星的简单问题。
3、知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度。
4、知道卫星变轨的过程及方式。
5、知道卫星轨道理解地球同步卫星的轨道和运行状态。
6、会计算地球同步卫星的轨道半径、高度、加速度等参量。
【自主学习】阅读教材第．．．．．．．．．．．．．．》．内容．．，完成自主学习部分。
．．．．．六．章．第五．．节．《．宇宙航行复习：行星围绕恒星运动或卫星围绕行星运动由充当向心力？由该公式我们可以推导出哪些物理量？一、飞行器的发射思考：在地球表面附近将物体以初速度v水平抛出，速度越大落地点到抛出点的水平距离越。
如果速度v增大到某一数值，物体就不在落回到地面，而围绕地球，成为地球的一颗。
由充当向心力。
接下来我们推导使物体不落回地面的最小发射速度。
1、第一宇宙速度（环绕速度）F万 = F n∵ =∴V=∵黄金代换式：∴V=VⅠ是飞行器在地球表面做匀速圆周运动的速度，也是发射速度。
称之为第一宇宙速度。
2、第二宇宙速度（脱离速度）在地面附近发射飞行器，如果速度大于7.9km/s而小于11.2km/s，它绕地球运行的轨迹不是而是。
当物体速度等于或大于11.2km/s时，它会克服地球引力束缚，永远离开地球。
第二宇宙速度V Ⅱ=3、第三宇宙速度（逃逸速度）如果物体在地面附近发射速度大于或等于16.7km/s，它就会。
第三宇宙速度VⅢ=4、发射过程的超重失重载人飞行器加速上升过程中，飞行员处于状态。
载人飞行器进入轨道后，飞行员处于状态。
载人飞行器减速下降过程中，飞行员处于 状态。
二、卫星问题 1、卫星变轨问题卫星在地球表面附近以 发射进入近地圆轨道， 点点火加速，进入 轨道 点再次点火加速，进入 轨道。
辽宁省沈阳市第二十一中学高中物理 第一章 第1节《质点 参考系和坐标系》学案2(无答案)新人教版必修1
1-1质点参考系和坐标系一、机械运动1.定义：物体的的变化称为机械运动，简称运动。
2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的之中。
运动是的，静止是的。
二、物体和质点1.定义：用来代替物体的。
2．物体可以看成质点的条件：如果在研究的问题中，物体的、及物体上各部分运动的差异是次要或不起作用的因素，就可以把物体看做一个质点。
3．突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。
质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。
【例一】下列情况中的物体，哪些可以看成质点A．研究绕地球飞行时的航天飞机。
B．研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮。
C．研究从北京开往上海的一列火车。
D．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱三、参考系1．定义：宇宙中的一切物体都处在永恒的运动之中，在描述一个物体的运动时，必须选择另外的一个物体作为标准，这个被选来作为的物体叫做参考系。
一个物体一旦被选做参考系就必须认为它是的。
2．选择不同的参考系来观察同一个运动，得到的结果会有。
【例二】人坐在运动的火车中，以窗外树木为参考系，人是_______的。
以车厢为参考系，人是__________的。
3．参考系的选择：描述一个物体的运动时，参考系可以任意选取，选取参考系时要考虑研究问题的方便，使之对运动的描述尽可能的简单。
在不说明参考系的情况下，通常应认为是以地面为参考系的。
【例三】对于参考系，下列说法正确的是A．参考系必须选择地面。
B．研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是一样的。
C．选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同。
D．研究物体的运动，必须选定参考系。
四、坐标系当物体沿直线运动时，往往以这条直线为x轴，在直线上规定、、和，建立直线坐标系。
如图所示，若物体运动到B点，此时它的位置坐标x= ，若它运动到A点，B则此时它的位置坐标xA= 。
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辽宁省沈阳市二十一中高中物理 实验研究平抛运动导
学案 新人教版必修2
【使用说明】
1、认真阅读教材内容，按层次完成自学部分；
2、通过自学初步完成探究部分，标好疑点，以备展示、讨论。
【学习目标】
1、用实验方法描绘出平抛物体的运动轨迹。
2、判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。
3、计算平抛物体的初速度。
4、体验合作探究学习的过程。
【自主学习】
阅读教材．．．．§．5．-．3．《．实验：研究．．．．．平抛．．运动》．．．内容．．，完成自主学习部分。
．．．．．．．．．．
一、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线
如图所示的某物体做平抛
运动的轨迹，欲判断其轨
迹是否为抛物线，只要从轨迹上任意取若干个点分别代入y=ax 2，求得a 为某一定值，即可验证平抛运动的轨迹为抛物线。
在x 轴上作出等距离
的几个点A 1、A 2、A 3…把线
段OA 1的长度记为l ,那么
OA 2=2l 、OA 3=3l …由A 1、A 2、
A 3…向下作垂线，垂线与抛体轨迹的交点记为M 1、M 2、M 3…如果轨迹的确是一条抛物线，那么M 1、M 2、M 3…各点的y 坐标与x 坐标间的关系应该具有y=ax 2
的形式（a 是一个待定的常量）。
其中OA 1=l 、O A 2=2l 、OA 3=3l …这样做的目的是使y 2= y 1，y 3= y 1…这样代入y=ax 2，可以方便求出a 。
二、计算平抛物体的初速度
在后面案例介绍的几种方法中，如果要求不太高，可以忽略空气阻力的作用。
这样，抛体在竖直方向上只受到重力的作用，因此它的加速度是常量，等于 。
它的y 坐标的变化符合匀加速运动的规律：y = 。
于是，测量某点的下落距离，例如在M 3点的下落距离y 3(图5-10)，根据这个数据就可以算出抛体下落到这点所用的时间t 3。
为了得到抛体的初速度，还需测量 。
计算的表达式为 。
O x
A 1 A 2 A 3 A 4 M 3
M
2
M 1
M 4 y 3
y 2 y 1
y
【自主探究】无．☆全体都做．．．．．、☆．．B ．级．可．做、．．☆☆．．A ．级．可．做．。
．有简．．单步骤，．．．．问．题部分作出标记．．．．．．．。
．
一、实验原理（以教科书“参考案例1”为案例）
物体的平抛运动可以看做是两个方向的分运动的合成。
一个是水平方向的 运动，另一个是竖直方向的 运动。
在竖直放置的木板上固定坐标纸，让小球做平抛运动，描出小球的运动轨迹；装置如图所示。
选定斜槽末端球心所在
的点为坐标原点，初速度的方向为 轴的正方
向，以竖直向下为 轴的正方向建立直角坐标
系，测出轨迹曲线上某一点的坐标（x,y ），根
据两个分运动的特点，利用公式 ，求出小球的飞行时间。
再利用公式 ，
求出小球的水平分速度，即为小球做平抛运动的初速度，v 0= (用x 、y 等量表示)。
二、实验器材
斜槽、竖直固定在铁架台上的木板、白纸、图钉、 ，有空的卡片、 ，铅垂线。
三、实验步骤
（1）安装调整斜槽 用图钉把白纸钉在竖直板上，在木板的左上角固定斜槽，可用平衡法调整斜槽，即将小球轻放在斜槽平直部分的末端，能使小球在平直轨道上的任意位置静止，就表明水平已调好。
（2）调整木板 用悬挂在槽口的铅垂线把木板调整到竖直方向，并使木板平面与小球下落的竖直面平行，然后把铅垂线方向记录到钉在木板的白纸上，固定木板，使在重复实验的过程中，木板与斜槽的相对位置保持不变。
（3）确定坐标原点O 把小球放在槽口处，用铅笔记下球在槽口时球心在图板上的水平投影点O ，O 点即为坐标原点。
（4）描绘运动轨迹 让小球从斜槽上的定位器处释放，观察小球的运动轨迹，并在木板的平面上用手按住卡片，使卡片上有孔的一面与小球的运动轨迹垂直，调整卡片的位置，使从槽上滚下的小球正好穿过卡片的孔，而不擦碰孔的边缘，然后用铅笔在卡片缺口上点个黑点，这就在白纸上记下了小球穿过孔时球心所对应的位置，保证小球每次从槽上开始滚下的位置都相同，用同样的方法，可找出小球平抛轨迹上的一系列位置，取下白纸用平滑的曲线把这些位置连接起来记即得小球做平抛运动的轨迹。
（5）计算初速度 以O 点为原点画出竖直向下的y 轴和水平向右的x 轴（过O 点作y 轴的垂线），并在曲线上选取A 、B 、C 、D 、E 、F 六个不同的点，用刻度尺和三角板测出它们的坐标x 和y ，利用公式x=v 0t 和221
gt y 计算
出小球的初速度v 0，最后计算出v 0的平均值，并将有关数据记入表格内。
【合作探究】小组探究，统一答案，进行分组展示。
．．．．．．．．．．．．．．．．．☆为学科负
．．．．．责人展示
．．．．。
．1、如图所示为一小球做平抛运动的闪光照片的一部分，图中背景方格的边长均为5cm，如果g取10m/s2,那么：
（1）闪光频率是______Hz。
（2）小球运动中水平分速度的大小是______m/s。
（3）小球经过B点时速度大小是______m/s。
【课后小结】A
B
C。