三年级上册语文课件-语文园地一｜人教(部编版) (共12张PPT)
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部编版三年级上册 语文园地一
语文园地一
交流平台
我在读书时， 常常读到一些很 有新鲜感的语句。
（1）窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都 在听同学们读课文。
看到这样的语 句，我会多读几遍， 然后抄写下来。
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在 街上走，提了灯去追逐影子。
交流平台
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。
更好的表达句子的意思
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
（2）表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂” 这个部分要重读。
更好的表达句子的意思
孙中山笑 了笑，说 ：“学问学问，不懂就要问，为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。” （3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定 的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
6.他经常（
7.刚才还（
）,像个疯子。
）的歹徒，三两下就被王警官制服了。
摇头晃脑
眼疾手快
8.雅克（
）地用体部位的成语还有哪些？
肝胆相照 左膀右臂 花拳绣腿
口是心非 交头接耳 油嘴滑舌
词句段运用
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下 的学校里”要重读。 此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学” 是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。
交流平台
我在读书时， 常常读到一些很 有新鲜感的语句。
（1）窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都 在听同学们读课文。
看到这样的语 句，我会多读几遍， 然后抄写下来。
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在 街上走，提了灯去追逐影子。
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（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。
更好的表达句子的意思
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
（2）表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂” 这个部分要重读。
更好的表达句子的意思
孙中山笑 了笑，说 ：“学问学问，不懂就要问，为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。” （3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定 的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
6.他经常（
7.刚才还（
）,像个疯子。
）的歹徒，三两下就被王警官制服了。
摇头晃脑
眼疾手快
8.雅克（
）地用体部位的成语还有哪些？
肝胆相照 左膀右臂 花拳绣腿
口是心非 交头接耳 油嘴滑舌
词句段运用
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下 的学校里”要重读。 此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学” 是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。
人教部编版三年级上册语文PPT优质课件：第六单元《语文园地》(共32页)
人教部编版三年级上册语文PPT课件： 第六单 元《语 文园地 》(共3 2页)
人教部编版三年级上册语文PPT课件： 第六单 元《语 文园地 》(共3 2页)
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些 缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥 漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的 天幕。庐山的云雾真是千姿百态！
人教部编版三年级上册语文PPT课件： 第六单 元《语 文园地 》(共3 2页)
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那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些 缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥 漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的 天幕。庐山的云雾真是千姿百态！
这边的泉水有的像金鱼吐泡泡，一串接着一串；有的半天才 冒上来一个小气泡，还没等它把脸全部露出来，就破灭了；有 的像一群小鸡排着队伍，走着走着，领队的开了个小差，就偏 离轨道，落下去了。这儿的泉水是那样变化多端呀！看，又来 了！有的好几股一齐往上挤，形成一朵盛开的大白莲；有的迅 速冒出一股细流，一飞冲天，仿佛要和天空交朋友呢……
人教部编版三年级上册语文PPT课件： 第六单 元《语 文园地 》(共3 2页)
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鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的 全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身 像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜 的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的 鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半 是水，一半是鱼。
人教部编版三年级上册语文PPT课件： 第六单 元《语 文园地 》(共3 2页)
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那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些 缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥 漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的 天幕。庐山的云雾真是千姿百态！
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那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些 缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥 漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的 天幕。庐山的云雾真是千姿百态！
这边的泉水有的像金鱼吐泡泡，一串接着一串；有的半天才 冒上来一个小气泡，还没等它把脸全部露出来，就破灭了；有 的像一群小鸡排着队伍，走着走着，领队的开了个小差，就偏 离轨道，落下去了。这儿的泉水是那样变化多端呀！看，又来 了！有的好几股一齐往上挤，形成一朵盛开的大白莲；有的迅 速冒出一股细流，一飞冲天，仿佛要和天空交朋友呢……
人教部编版三年级上册语文PPT课件： 第六单 元《语 文园地 》(共3 2页)
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鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的 全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身 像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜 的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的 鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半 是水，一半是鱼。
人教部编版三年级上册语文PPT课件： 第六单 元《语 文园地 》(共3 2页)
最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思
最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思［教学目标］1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。
【语文要素】2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。
［教学重难点］1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。
3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
（重点）3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
（重点）一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。
2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你想到了什么？（学生在小组内交流）3.教师指名说阅读体会。
4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。
巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。
同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。
二、字词句运用1.课件出示：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）学生自由读成语。
（指名读成语，教师相机正音）（2）学生开火车读成语。
2.观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？（近义词）师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。
第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。
3.课件出示练习题，进行词语巩固练习。
三、朗读有方1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有感情。
新部编人教版三年级语文上册必背课文内容清单
新部编人教版三年级语文上册必背课文内容清单园地一（必背）所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
园地二（必背）秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实园地三（必背）灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断全。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
园地六（必背）早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
园地七（必背）采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色截，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
爱人若爱其身。
《墨子》不迁怒，不贰过。
《论语》仁者爱人，有礼者敬人。
《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
《荀子》4、古诗三首（必背）山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
17、古诗三首（必背）望天门山［唐］李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨［宋］苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
5、铺满金色巴掌的水泥道（选背）夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放睛了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮品晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
部编人教版三年级语文上册第三单元优质课件(含语文园地共6课时)
重难点解析
重难点1 听听， 秋的声音， 大树抖动手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 黄叶仿佛在说： 大树妈妈，我真舍 不得您！
拟人写法，生 动展现了风摇 树枝的动作。
重难点解析
重难点2 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
“㘗㘗”既是蟋蟀叫声的写 实，也是告诉人们秋天来了， 蟋蟀要告别阳台了。
资料宝袋
作者简介： 新美南吉(1913～1943），他是日本著名儿童 文学作家，创作了很多儿童文学作品，但大多是 在逝世后出版的。他的作品非常强调故事性，故 事情节起承转合、曲折有致，又富有深意。
资料宝袋
火柴： 一种能摩擦起火的取
火工具。火柴杆由木材制
成。使用时用火柴头摩擦
火柴盒的侧面，可以点火。
字词乐园
近义词 寒冷--- 严寒
融化--- 溶化 反义词 朋友--- 敌人 融化--- 凝固 必须--- 务必 一定--- 必定 寒冷--- 温暖 开心--- 伤心
抖动
精神抖擞
蟋
shuài
组词：蟋蟀 组词：蟋蟀
蟀
字词乐园
会认字 zhèn
振
yùn
组词：振动
振兴
振奋人心
韵
luè
组词：韵味 组词：掠过
押韵 掠夺
气韵 浮光掠影
掠
字词乐园
会认字 yín
吟
liáo
组词：吟唱
吟诗
低吟浅唱
辽
kuò
组词：辽阔 组词：宽阔
辽远 广阔
辽宁 海阔天空
阔
字词乐园
词语解释
振动：物体通过一个中心位置，不断做往复运 动。摆的运动就是振动。
重难点解析
部编版三年级上册 语文园地一 课件(共78张ppt)
我觉得首次出现的、不熟悉的词句，就会让人觉得有 新鲜感。比如，我最初见到“凤尾竹”一词时，就十分好 奇它的样子。
我觉得一些特别的句式很有新鲜感。比如排比句，句 式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感。
我觉得画面感很强、能激起人无限想象的词句，就是 有新鲜感的词句。如，“凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇 晃……”一句，读完后，我的脑海中浮现出生动的画面， 很神奇。
◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
➢ 根据强调的内容进行重读：想强调孙中山认为做“学问”的重要性、表 明他问老师问题的原因——“不懂就要问”，这几个字可以重读。
➢ 根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调孙中山对“不懂就要问” 的学习态度的肯定，这部分可以慢读。为了突出孙中山敢于提问、乐于 提问的特点，“就是挨打”后面可稍作停顿，放慢语速，直到读完“也 值得”，读出坚定和自信的语气。
·A同学展示 课名
大青树下的小学
花的学校 不懂就要问
有新鲜感的词语
有新鲜感的句子
• 有……有……有……还有……
坪坝、凤尾竹、景颇族、 • 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、
德昂族、绚丽多彩
摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，
连松鼠、山狸也赶来看热闹。
雷云、口笛、跳舞、 狂欢、簌簌地响
• 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落 下的时候，湿润的东风走过荒野， 在竹林中吹着口笛。
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
zh2o
diào
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
ch
jí
zào
面红耳赤ì 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
部编版三年级上册语文《语文园地三》PPT电子课件(三年级上册)
交流平台
读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队 长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体 活动中要以身作则，严守纪律。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 豫—予（给予） 界—介（介绍）
交流平台
这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋 蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们 的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
读《在牛肚子里旅行》一课时， 红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊， 它一下子“蹦到牛身上”，可是那头 牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨 碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里 对青头的动作描写和语言描写，让我 感受到了青头是一个为了朋友不顾自 己安危的人，它很善良。
人教版三年级上册
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界 里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有 喜怒哀乐。
《那一定很舒服》这篇童话中，种子 最终变成木地板后，它感到了舒服的同时 内心很安宁。
我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小 鸭被同类嘲笑时会难过，当它终于变成白天 鹅时它开心不已。
日积月累
有理走遍天下，无理寸步难行。
解读：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都 不行。
日积月累
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
解读：一时的强弱在于力量的大小，而万 古的胜负却在于道理是否说服人心。
日积月累
这三句俗语都阐述了道理的重要 性，希望同学们在生活中能懂得道理， 凡事能讲道理！
语文园地三
我喜欢读童话故事，因为童话里的人物常常有超人的 力量。比如《阿里巴巴和四十大盗》里的阿里巴巴。
统编版(部编人教版)三年级上册语文课件-第二单元语文园地 (共37张PPT)
习作
写日记
：你们知道日记是什么吗？
日记就是记录自己一天的见闻或感受，是对当
天发生的事情的记录。
你知道日记的写作格式吗？
日记和作文不一样，它需要先写上当天的日期还 有天气情况，然后才开始写正文。
（年）月、日
星期X天气Fra bibliotek空两格
习作
写日记
：当天发生的事情那么多？应该记哪一个？
回忆一天中发生的所有事，搜索印象深刻的或比较有意义 的记录下来。
医生摸摸我的大脑袋，说：“你真棒！”爸爸抱起我，高兴地 说：“你真勇敢！”我也竖起大拇指说：“医生叔叔，您真是拔牙 高手！”
远看红火球， 近观生柳叶。 中间来一刀， 豆腐镶芝麻。
（打一水果）
1.看一看火龙果的颜色、形 状、大小
2.摸一摸火龙果的表皮，你 有什么发现？
颜色
外
形状 大小
表皮
果肉
内 气味
事项和题好词目好句我吧的。喜事 槽糕的一天 我好后悔 甜蜜的一天
喜上眉梢 得意扬扬 愁眉不展 目瞪口呆 好词 振奋人心 小心翼翼 不慌不忙 摇摇晃晃
左思右想 大声叫喊
佳句
1.我今天数学考了满分，那鲜红的100分似乎在对 我笑，我心里如同吃了蜜一样甜。
2.他将我的钢笔扔到了地上，我非常愤怒，恨不得 过去揍他一顿。但我想起老师说过的话，又慢慢 平静了下来。
换词法理解。可以找这个词相近 的词语。如：懦弱--胆小。（也可 以找相反的词语：懦弱--勇敢）。
交流平台
读书时遇到难懂的词语， 可以运用多种方法来理 解他们的意思哦！
词句段运用 你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。
炎热 夏日炎炎 凉爽 秋高气爽 寒冷 冰天雪地
想一想哪些词 语可以形容不 同的季节？
写日记
：你们知道日记是什么吗？
日记就是记录自己一天的见闻或感受，是对当
天发生的事情的记录。
你知道日记的写作格式吗？
日记和作文不一样，它需要先写上当天的日期还 有天气情况，然后才开始写正文。
（年）月、日
星期X天气Fra bibliotek空两格
习作
写日记
：当天发生的事情那么多？应该记哪一个？
回忆一天中发生的所有事，搜索印象深刻的或比较有意义 的记录下来。
医生摸摸我的大脑袋，说：“你真棒！”爸爸抱起我，高兴地 说：“你真勇敢！”我也竖起大拇指说：“医生叔叔，您真是拔牙 高手！”
远看红火球， 近观生柳叶。 中间来一刀， 豆腐镶芝麻。
（打一水果）
1.看一看火龙果的颜色、形 状、大小
2.摸一摸火龙果的表皮，你 有什么发现？
颜色
外
形状 大小
表皮
果肉
内 气味
事项和题好词目好句我吧的。喜事 槽糕的一天 我好后悔 甜蜜的一天
喜上眉梢 得意扬扬 愁眉不展 目瞪口呆 好词 振奋人心 小心翼翼 不慌不忙 摇摇晃晃
左思右想 大声叫喊
佳句
1.我今天数学考了满分，那鲜红的100分似乎在对 我笑，我心里如同吃了蜜一样甜。
2.他将我的钢笔扔到了地上，我非常愤怒，恨不得 过去揍他一顿。但我想起老师说过的话，又慢慢 平静了下来。
换词法理解。可以找这个词相近 的词语。如：懦弱--胆小。（也可 以找相反的词语：懦弱--勇敢）。
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词句段运用 你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。
炎热 夏日炎炎 凉爽 秋高气爽 寒冷 冰天雪地
想一想哪些词 语可以形容不 同的季节？
三年级上册语文课件-语文园地二｜人教(部编版) (共25张PPT)
词语积累
形容秋天的词语： 秋高气爽 金秋时节 层林尽染 瓜果飘香 秋风萧瑟 一叶知秋 秋雨绵绵 秋风习习 枫林如火 金桂飘香
三年级上册语文课件－语文园地二｜ 人教（ 部编版 ） (共25张PPT)
三年级上册语文课件－语文园地二｜ 人教（ 部编版 ） (共25张PPT)
词语积累
形容冬天的词语： 词 冰天雪地 风雪交加 寒风刺骨
月
累
三年级上册语文课件－语文园地二｜ 人教（ 部编版 ） (共25张PPT)
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收 束 全
谢谢观赏！
篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
三年级上册语文课件－语文园地二｜ 人教（ 部编版 ） (共25张PPT)
◇只要有团结精神，我们就不怕任何艰难险阻。
运
用
三年级上册语文课件－语文园地二｜ 人教（ 部编版 ） (共25张PPT)
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狂
排
书
铺
票
写
提 示
盖
寒
臂
假
先读一读，读准字音。再看看书中的小朋友 是怎么写字的。
三年级上册语文课件－语文园地二｜ 人教（ 部编版 ） (共25张PPT)
三年级上册语文课件－语文园地二｜ 人教（ 部编版 ） (共25张PPT)
②联系上下文理解词语。
◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一
词 天，期待着在活动中有出色的表现。 句 段 联系“即将到来的一天”“期待着在活动中有 运 用 出色的表现”就能领会“憧憬”在这里，是对
未来的美好生活的期待与向往的意思。
三年级上册语文课件－语文园地二｜ 人教（ 部编版 ） (共25张PPT)
部编版三年级语文下册《语文园地一》课件(共19张PPT)
2、网（ 络）的兴起，打破了人们被束（ 缚）的思想。 3、家里只有妈妈挣工（ 资），姐姐上大学的学费暂时只
能（ 贷）款了。
我拓展，我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的字吗？
扌：扔 挪 抬 纟：继 级 红 贝：员 贫 货
读一读，想一想
词句段运用
说说括号中的哪个词语在句子里更合适。
◇ 水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾√ 飘荡）开去。 ◇ 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）
似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只
犀牛一样的角。
第一句运用准确传神的语言和生
动的比喻，写出了小燕子的外形特点；
第二句运用作比较的方法，写出
了和独角仙的外形特点。
练一练，学运用
词句段运用
一、用适当的词语填空。
麻雀： （灰色 ）的羽毛
（ 短短 ）的尾巴
√ 的歌曲。
◇ 这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏√），老远就闻到了 食物的气味。
近义词
我理解
词句段运用
荡漾： 多用于形容水波等微微起伏地波动，与水有关。 飘荡： 多用于形容在空中随风飘动或飞扬，与风有关。 轻巧： 多用于形容重量小而灵活或操作轻松灵活，简单
容易。 轻快： 多用于形容不费劲，轻松愉快。 灵活： 形容敏捷，不呆板，善于随机应变。 灵敏： 形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。
语文园地（一）
读一读，找规律
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得立刻要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙——膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝 合缝。
能（ 贷）款了。
我拓展，我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的字吗？
扌：扔 挪 抬 纟：继 级 红 贝：员 贫 货
读一读，想一想
词句段运用
说说括号中的哪个词语在句子里更合适。
◇ 水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾√ 飘荡）开去。 ◇ 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）
似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只
犀牛一样的角。
第一句运用准确传神的语言和生
动的比喻，写出了小燕子的外形特点；
第二句运用作比较的方法，写出
了和独角仙的外形特点。
练一练，学运用
词句段运用
一、用适当的词语填空。
麻雀： （灰色 ）的羽毛
（ 短短 ）的尾巴
√ 的歌曲。
◇ 这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏√），老远就闻到了 食物的气味。
近义词
我理解
词句段运用
荡漾： 多用于形容水波等微微起伏地波动，与水有关。 飘荡： 多用于形容在空中随风飘动或飞扬，与风有关。 轻巧： 多用于形容重量小而灵活或操作轻松灵活，简单
容易。 轻快： 多用于形容不费劲，轻松愉快。 灵活： 形容敏捷，不呆板，善于随机应变。 灵敏： 形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。
语文园地（一）
读一读，找规律
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得立刻要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙——膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝 合缝。
人教版(部编本)三年级上册语文园地六完美版ppt
根据提示，试背古诗。
早发______ [唐] 李白 朝辞______彩云间， 千里______一日还。 两岸____________， 轻舟——————。
背诵朗读全诗， 一边读一边想象诗 中描绘的画面，并 尝试背诵。
拓展交流
你能用上积累的词语，围绕给出的开头试 着说一段话吗？
围绕“后面的内容是否是围绕 开头来说的”进行评议。
大自然中的小动物可多了， 你叫得出它们的名字吗？
学生自读“识字加油站”中的词语。
抄写句
kē dǒu
蝌蚪
••
鲤lǐ 鱼 •
é
飞蛾
jì •
鲫鱼
•
páng xiè
螃蟹
sh•ā •
鲨鱼
•
这些生字 有什么共 同特点？
默读下面的两个段落，并找 由朗读课本上交流平台中学习伙伴说的话，说说你的感受。
小城里每一个庭院都栽了很多树。 轻舟——————。
出每个段落的关键语句。 球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。
选择一两个词语，把你想到的画面说给同桌听，再把说的内容写下来。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面;夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒;秋天，海上总是雾蒙蒙的，给 人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般;冬天，阳光依然明媚，依然是鸟语花香、花红草绿、温暖如春。 （1）白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。 朝辞______彩云间， 春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面;夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒;秋天，海上总是雾蒙蒙的，给 人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般;冬天，阳光依然明媚，依然是鸟语花香、花红草绿、温暖如春。 这些生字有什么共同特点？ 你从诗中哪些字词也读到了诗人的高兴？引导学生从“彩云间”“轻舟”等词语中读懂诗人欣喜若狂的心情。 有些段落的开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，也就说关键语句在段落开头。 早发白帝城 从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。
部编版三年级语文上册《语文园地一》优质课件(共32张PPT)
蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是课文中的话。读到这 句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地 读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去 追逐影子。
这句话是泰戈尔写的，句 中的“更夫”让我感到很新鲜。
这句话的意思是：“我”愿意成为 一名打更人，夜晚降临，当别人都进入 梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的 影子，在大街小巷上为大家打更报时。
篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队
探索者小队 黑白棋社
观察兴趣小组的名字，你有什么发现？
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另 一方面还要有个性。
兴趣小组名字示例 天籁合唱团 飞燕舞蹈社 烛光诗社
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
袁枚（1716－1798年），字子 才，号简斋，晚年自号仓山居士、 随园主人、随园老人。钱塘（今浙 江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝 乾嘉时期代表诗人、散文家、文学 评论家和美食家。
我会说
头晕目眩 耳聪目明
伶牙俐齿
尖嘴猴腮 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一 想，练一练，然后和同学交流。
• 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学 校里上学。
这是作者充满童趣的想象，要用天 真可爱的语气来读。
• 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
这句话表现了孙中山对先生不讲书
里的意思的不满，要状元成才用路 委屈、不满的语
气来读。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
• 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂 就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也 值得”。
这是课文中的话。读到这 句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地 读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去 追逐影子。
这句话是泰戈尔写的，句 中的“更夫”让我感到很新鲜。
这句话的意思是：“我”愿意成为 一名打更人，夜晚降临，当别人都进入 梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的 影子，在大街小巷上为大家打更报时。
篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队
探索者小队 黑白棋社
观察兴趣小组的名字，你有什么发现？
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另 一方面还要有个性。
兴趣小组名字示例 天籁合唱团 飞燕舞蹈社 烛光诗社
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
袁枚（1716－1798年），字子 才，号简斋，晚年自号仓山居士、 随园主人、随园老人。钱塘（今浙 江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝 乾嘉时期代表诗人、散文家、文学 评论家和美食家。
我会说
头晕目眩 耳聪目明
伶牙俐齿
尖嘴猴腮 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一 想，练一练，然后和同学交流。
• 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学 校里上学。
这是作者充满童趣的想象，要用天 真可爱的语气来读。
• 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
这句话表现了孙中山对先生不讲书
里的意思的不满，要状元成才用路 委屈、不满的语
气来读。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
• 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂 就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也 值得”。
统编版部编版三年级语文上册PPT课件《语文园地二》(共14张)
▪
在活动中有出色的表现。 ▪
◇小明打碎了花瓶，心中忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备
他。
▪ ▪▪
▪
回顾一下理解词 语的方法
◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着
在活动中有出色的表现。 “根据上下文理解“憧憬”的含义。意思是希望。
◇小明打碎了花瓶，心中忐忑不安，害怕爸爸妈 妈会责备他。
“忐忑不安”查字典解释，知道“忐忑”是心神不定的 意思，那“忐忑不安”的意思应该是心里很不安宁。
例如《赠刘景文》中“擎雨 盖”我会运用拆此法和查字典解决， 把“擎”字用查字典查意思。
词句段运用
运用词语来形容不同的季节。 春：_暖__和___春__光_明__媚__。 夏：__炎_热___骄__阳__似_火__。 秋：__凉_爽___金__风_送__爽__。 冬：_寒__冷___冰__天_雪__地__。
部编小学语文三年级上册
交际流导平入台
分小组完成下面的活动。看看哪个小组总结的方法多。
查字典
联系上下文
综合生活实际
比喻解释法
读书时，遇到不理解的 词语，我们应该怎么办。
换词法
做动作
拆词法
读书时，遇到不理解的词语， 我会综合生活实际来解决。例 如：《听听，秋的声音》里边 “蟋蟀振动翅膀”，振动一词， 我用做拍手动作的方法理解。
结合生活回 忆一下自己积累 的关于各个季节
的词语
词语理解
谁还能再说出几个 描写四季的词语？
硕果累累 炎炎夏日 秋收冬藏 春回大地
绿肥红瘦 枯木逢春 满园春色 秋风送爽
天高云淡 含苞待放 秋雨绵绵 漫天飞雪
说说你是用什么方法理解下面加点词语的意思？
◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着
在活动中有出色的表现。 ▪
◇小明打碎了花瓶，心中忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备
他。
▪ ▪▪
▪
回顾一下理解词 语的方法
◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着
在活动中有出色的表现。 “根据上下文理解“憧憬”的含义。意思是希望。
◇小明打碎了花瓶，心中忐忑不安，害怕爸爸妈 妈会责备他。
“忐忑不安”查字典解释，知道“忐忑”是心神不定的 意思，那“忐忑不安”的意思应该是心里很不安宁。
例如《赠刘景文》中“擎雨 盖”我会运用拆此法和查字典解决， 把“擎”字用查字典查意思。
词句段运用
运用词语来形容不同的季节。 春：_暖__和___春__光_明__媚__。 夏：__炎_热___骄__阳__似_火__。 秋：__凉_爽___金__风_送__爽__。 冬：_寒__冷___冰__天_雪__地__。
部编小学语文三年级上册
交际流导平入台
分小组完成下面的活动。看看哪个小组总结的方法多。
查字典
联系上下文
综合生活实际
比喻解释法
读书时，遇到不理解的 词语，我们应该怎么办。
换词法
做动作
拆词法
读书时，遇到不理解的词语， 我会综合生活实际来解决。例 如：《听听，秋的声音》里边 “蟋蟀振动翅膀”，振动一词， 我用做拍手动作的方法理解。
结合生活回 忆一下自己积累 的关于各个季节
的词语
词语理解
谁还能再说出几个 描写四季的词语？
硕果累累 炎炎夏日 秋收冬藏 春回大地
绿肥红瘦 枯木逢春 满园春色 秋风送爽
天高云淡 含苞待放 秋雨绵绵 漫天飞雪
说说你是用什么方法理解下面加点词语的意思？
◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着