三年级上册美术《黑白撕贴画》教学设计
三年级上册美术教案-第13课 黑白拼贴画丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第13课黑白拼贴画丨浙美版（2012）一、教学内容本课为浙美版小学三年级上册美术第13课《黑白拼贴画》。
通过本课的学习，学生将了解黑白拼贴画的基本概念、特点和制作方法，并运用黑白两色进行拼贴画的创作。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握黑白拼贴画的制作方法，能够运用黑白两色进行拼贴画的创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高艺术素养，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点1. 如何引导学生运用黑白两色进行拼贴画的创作。
2. 如何培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入新课通过欣赏一组黑白拼贴画作品，引导学生发现黑白拼贴画的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课学习（1）学习黑白拼贴画的制作方法。
（2）学习如何运用黑白两色进行拼贴画的创作。
3. 实践操作学生根据所学知识，进行黑白拼贴画的创作。
4. 展示评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调黑白拼贴画的特点和制作方法。
六、板书设计1. 黑白拼贴画2. 内容：（1）黑白拼贴画的概念和特点。
（2）黑白拼贴画的制作方法。
（3）如何运用黑白两色进行拼贴画的创作。
七、作业设计1. 根据所学知识，创作一幅黑白拼贴画作品。
2. 尝试运用其他颜色进行拼贴画的创作。
八、课后反思本节课通过引导学生学习黑白拼贴画的制作方法，培养了学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动发现黑白拼贴画的特点。
2. 在实践操作环节，关注学生的个体差异，给予适当的指导。
3. 在展示评价环节，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
4. 课后作业要具有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣。
5. 教学过程中要注意培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
小学美术《黑白拼贴画》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解黑白拼贴画的基本概念。黑白拼贴画是一种运用黑与白的对比，通过不同材料进行拼贴创作的艺术形式。它能够锻炼我们的观察力、想象力和创造力，同时提高审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了黑白拼贴画如何通过不同材料的组合，呈现出独特的视觉效果，以及如何表达作者的情感和思想。
5.培养学生的观察力和想象力，激发对日常事物的关注和思考，提高对拼贴画的基本概念及其艺术特点，如黑与白的对比、材料的多样性等。
-学会运用不同材料进行拼贴画创作，掌握基本的制作技巧，例如剪裁、粘贴等。
-培养学生的审美能力，通过分析作品，了解黑白拼贴画的构图、色彩搭配等方面。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，但在观点交流和问题解决方面还有待提高。为了培养学生的团队合作精神和沟通能力，我将在今后的教学中更加注重引导学生进行有效讨论，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。
在总结回顾环节，学生们对今天所学的知识有了更加深刻的理解。今后，我需要不断强化这一环节，让学生在总结中巩固知识点，提高自己的综合素质。
在教学过程中，教师需关注学生的掌握情况，针对难点进行反复讲解和示范，确保学生能够透彻理解并运用所学知识。同时，通过互动提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们克服难点，提高创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《黑白拼贴画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过黑与白的搭配可以产生怎样的视觉效果？”比如，我们在衣服搭配、家居设计中都会遇到这个问题。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黑白拼贴画的奥秘。
浙人美版美术三年级上册《13 黑白拼贴画》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《13 黑白拼贴画》教学设计1一. 教材分析《黑白拼贴画》是浙人美版美术三年级上册第13课的内容。
本课以黑白两种颜色为主要元素，引导学生通过拼贴的方式创作出富有创意的美术作品。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合三年级学生的认知水平和动手能力。
通过本课的学习，学生可以了解黑白拼贴画的基本技巧，提高审美能力和创新意识。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
他们在生活中接触过各种拼贴艺术，如剪纸、贴画等，对拼贴画有一定的兴趣。
但部分学生可能对黑白两种颜色在创作中的运用还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解黑白拼贴画的基本技巧，学会运用黑白两种颜色进行创作。
2.培养学生的审美能力和创新意识，提高学生的动手能力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：黑白拼贴画的基本技巧。
2.教学难点：如何运用黑白两种颜色创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范讲解黑白拼贴画的基本技巧，引导学生学会运用黑白两种颜色进行创作。
2.启发式教学：老师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。
3.小组合作：学生分组进行创作，培养团结协作的能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.黑白纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等绘画工具。
3.参考作品、范例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示黑白拼贴画的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对黑白拼贴画的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师讲解黑白拼贴画的基本技巧，如剪、贴、画等，并展示范例，让学生了解黑白两种颜色在创作中的运用。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，老师巡回指导。
在这个环节中，老师重点关注学生对黑白两种颜色的运用，以及创作过程中的问题。
4.巩固（5分钟）老师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
浙人美版美术三年级上册《13 黑白拼贴画》教学设计4
浙人美版美术三年级上册《13 黑白拼贴画》教学设计4一. 教材分析《黑白拼贴画》是浙人美版美术三年级上册第13课的内容。
本课以拼贴画的形式，让学生了解和掌握黑白对比的视觉效果，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容主要包括黑白拼贴画的基本概念、制作技巧以及欣赏评价。
通过本课的学习，学生能够理解黑白对比的意义，运用不同的材料和手法创作出具有个性的黑白拼贴画。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的审美基础和手工制作能力，对黑白对比有初步的认识。
但部分学生可能对拼贴画的理解较浅，创作思路不够开阔。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，发挥创意。
三. 教学目标1.让学生了解黑白拼贴画的基本概念和制作方法。
2.培养学生感受黑白对比的视觉效果，提高审美能力。
3.培养学生的创新精神和团队协作能力。
4.增强学生对美术学科的兴趣，提高综合素质。
四. 教学重难点1.重难点：黑白拼贴画的基本技巧和创作方法。
2.难点：如何运用黑白对比表现创意和情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解黑白拼贴画的基本概念、制作技巧和欣赏评价。
2.示范法：展示优秀作品，分析黑白对比的视觉效果。
3.实践法：引导学生动手创作，培养实际操作能力。
4.讨论法：分组讨论，分享创作心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.黑白色彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
3.优秀黑白拼贴画作品示例。
4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示优秀黑白拼贴画作品，引导学生欣赏和评价。
提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解黑白拼贴画的基本概念、制作技巧和欣赏评价。
重点讲解黑白对比的视觉效果及其在作品中的表现。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享创作心得。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论成果，动手创作黑白拼贴画。
三年级上册美术教学设计《第13课 黑白拼贴画》浙美版
三年级上册美术教学设计《第13课黑白拼贴画》浙美版一. 教材分析《第13课黑白拼贴画》是浙美版三年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握黑白拼贴画的基本技巧和创作方法。
教材通过丰富的图片和简洁的文字，引导学生感受黑白拼贴画的美感，激发学生的创作兴趣。
教材还提供了多种创作方法，让学生在实践中探索和尝试，培养学生的创新精神和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，但对黑白拼贴画的认识和创作能力还较弱。
学生在日常生活中接触到各种各样的图案和设计，但对黑白拼贴画的特点和魅力还不够了解。
此外，学生的动手能力和创新能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解黑白拼贴画的基本技巧和创作方法。
2.引导学生感受黑白拼贴画的美感，激发学生的创作兴趣。
3.培养学生的创新精神和动手能力。
4.提高学生的审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.黑白拼贴画的基本技巧和创作方法。
2.如何引导学生感受黑白拼贴画的美感。
3.培养学生的创新精神和动手能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解黑白拼贴画的基本技巧和创作方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析黑白拼贴画的特点，激发学生的创作灵感。
3.实践法：学生动手实践，创作黑白拼贴画作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美能力和协作能力。
六. 教学准备1.教师准备黑白拼贴画的作品示例。
2.学生准备绘画工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
3.教室环境布置，营造创作氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示黑白拼贴画的作品示例，引导学生观察和欣赏，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解黑白拼贴画的基本技巧和创作方法，如剪贴、拼接、组合等。
同时，引导学生关注黑白拼贴画的特点，如对比鲜明、简洁大方等。
3.操练（10分钟）学生动手实践，创作黑白拼贴画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创新精神。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
浙人美版美术三年级上册《13 黑白拼贴画》教学设计3
浙人美版美术三年级上册《13 黑白拼贴画》教学设计3一. 教材分析《黑白拼贴画》是浙人美版美术三年级上册第13课的内容。
本课以黑白两种颜色为主要元素，引导学生通过拼贴的方式创作出具有装饰性和形式美的作品。
教材内容丰富，包括黑白拼贴画的基本技法、欣赏大师作品、学生创作实践等。
通过本课的学习，学生可以了解黑白拼贴画的特点，掌握基本创作方法，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的美术基础，对色彩、构图等方面有一定的认识。
但在黑白拼贴画方面的实践和探索相对较少，需要通过本课的学习，激发学生的创作潜能，提高他们对黑白两种颜色的敏感度，培养审美情趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黑白拼贴画的特点，掌握基本创作方法，能够独立创作一幅黑白拼贴画作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发创作潜能，培养团结协作、自主探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：黑白拼贴画的特点和创作方法。
2.难点：如何运用黑白两种颜色创作出具有形式美和装饰性的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解黑白拼贴画的基本概念、特点和创作方法。
2.示范法：展示教师作品，讲解创作过程和技巧。
3.互动法：学生之间相互讨论、交流，分享创作心得。
4.引导法：引导学生自主探究，发现黑白拼贴画的奥秘。
六. 教学准备1.教师准备：黑白拼贴画作品、范例作品、创作材料等。
2.学生准备：美术作业本、创作材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示黑白拼贴画作品，引导学生关注作品的颜色、构图等方面，激发学生的兴趣。
同时，提出本课的主题《黑白拼贴画》，让学生思考黑白两种颜色如何创作出美丽的作品。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解黑白拼贴画的基本概念、特点和创作方法，展示范例作品，让学生了解黑白拼贴画的艺术魅力。
同时，引导学生讨论黑白两种颜色在作品中的作用，以及如何运用黑白颜色创作出具有形式美和装饰性的作品。
《黑白撕贴画》教学设计
《黑白撕贴画》教学设计【课题】《黑白撕贴画》【类别】造型·表现【美术元素】黑、白、灰色调对比图形【理念】（一）教材分析本单元是创造天地，着重要激发学生的创造力。
结合新课程的理念，以“学生发展为本”，通过学生的自主、合作。
了解黑、白、灰的对比关系，学习图形的创作和组合。
从中激发学生对美术的兴趣、培养创新水平、合作意识和审美水平，培养学生变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为水平。
从而使学生形成基本的美术素养，促动学生健康发展。
（二）学情分析本节课的教授对象是三年级的学生，三年级的学生在接受新的事物上面已经具备了一定的水平，以前学过撕窗花、“撕汽车”等学生已经学会了一些撕纸的方法，并且他们对于黑、白、灰也并不陌生。
重点是让学生了解黑、白、灰的对比关系。
让学生学会变废为宝，掌握事物的组合次序，通过撕撕、贴贴，增强学生的学习兴趣，培养学生变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为水平。
（三）教学思路《黑白斯贴画》一课是造型与表现领域的，通过撕纸拼贴画练习，学习黑、白、灰对比原理。
让学生利用纸“撕贴”一个自己喜欢的图形。
所以本节课的教学过程我设计为：听曲子感受韵律，体会不同黑白灰的组合会有不同感觉。
引出课题。
---------欣赏毕加索的作品《格尔尼卡》，学习黑白灰的组合 ------- 内容深化，理解灰色，探索“撕帖画”的办法--------欣赏其他小朋友的画-------学生实行“撕贴画”的创作------评价与展示学生互评和师生评价实行“浅浮雕作品展览”。
【教学准备】教师：各种废报纸若干，课件，黑、白、灰卡纸张。
学生：大小的黑、白卡纸，废报纸，毛边纸、胶水，双面胶等。
【教学目标】1、理解黑白“撕贴画”的艺术特点，了解黑、白、灰三色调对比的原理和基本处理方法。
2、通过撕撕、贴贴，学习“黑白撕贴画”的基本制作和表现方法，提升学生对撕贴画的兴趣。
3、培养学生变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为水平。
三年级美术上册《黑白拼贴画》优秀教学案例
3.提醒学生在完成作业时，注意材料的选择和粘贴技巧，鼓励他们在创作过程中发挥个性，勇于创新。
4.教师在课后对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈，指导学生不断提高。
五、案例亮点
1.创新性情境导入
本教学案例在导入环节，通过展示经典黑白拼贴画作品和讲述生活趣事，创造性地激发了学生对黑白艺术的兴趣。这种情境导入方式，使学生能够在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为接下来的教学奠定了良好基础。
4.实践操作，提高动手能力
本节课充分体现了实践性原则，让学生在动手操作的过程中，掌握黑白拼贴画的技巧和方法。通过实际操作，学生不仅能够体验到创作的乐趣，还能提高自己的动手能力和实践操作技能。
5.全面评价，促进全面发展
在本案例中，教师采用了自评、互评和教师评价等多种评价方式，对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行全面评价。这种评价方法有助于激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。
2.关注学生个体差异
在教学过程中，教师充分关注学生的个体差异，采用小组合作、个别辅导等多种教学策略，使每位学生都能在轻松的环境中发挥自己的优势，提高美术素养。这种关注学生个体差异的教学方法，有助于提高学生的自信心和自尊心。
3.问题导向，培养思维能力
本案例以问题导向为核心，设计了一系列具有针对性和启发性的问题，引导学生主动思考、探索。这种教学方式有助于培养学生的独立思考能力、创新意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发他们持续学习美术的兴趣。
2.培养学生积极向上的情感态度，使他们敢于面对挑战，勇于克服困难。
3.引导学生关注生活中的美，培养他们善于发现美的眼睛，提升审美素养。
三年级上册美术教学设计-13黑白拼贴画 ｜浙美版
三年级上册美术教学设计－13黑白拼贴画｜浙美版教学内容本次美术教学内容为黑白拼贴画，主要是通过剪纸、拼图等手工制作方式，利用黑白色调构图形式，让孩子感受艺术的魅力。
主要目的是让学生了解黑白色彩对于画面的影响，通过手工拼贴的方式，激发学生的艺术灵感，培养学生的观察、创造力和手工能力。
教学目的1.了解黑白色彩对画面的影响。
2.通过手工拼贴的方式，提高学生的手工能力。
3.激发学生的艺术灵感，培养学生的创造力和观察能力。
教学重点1.培养学生的观察能力和审美能力。
2.提高学生的手工技能，加强其手眼协调能力。
3.让学生意识到色彩的表现能力，以及了解图形构成的方法。
教学难点1.如何让学生把握好拼贴中的色彩和图形对比关系。
2.如何激发学生的艺术创造力，让孩子们用自己的想象力来创作。
教学准备1.黑白底纸2.彩色杂志或宣传手册3.剪刀4.胶水5.橡皮筋教学过程第一步：了解黑白色彩与构图讲师向学生讲解黑白色彩对于画面的影响，以及构图的方式和方法。
学生们通过看图片、听讲、互相交流等方式来加深理解。
第二步：选择素材学生们选择自己喜欢的彩色图片，然后将其剪下来，切割成小块。
第三步：安排构图学生们按照自己的喜好和创意，将彩色图片的小块拼贴在黑白底纸上，安排好构图的位置。
第四步：确定构图学生们对拼贴出来的图案进行调整和完善，使其更加完美。
第五步：固定构图使用胶水将拼好后的图案固定在黑白底纸上，用橡皮筋压实以加固黏合强度，完成黑白拼贴画作品。
教学评价教学过程中，老师应该引导学生对自己的作品进行评价，激发学生的艺术创造力和思维能力，让孩子们学会欣赏和评价艺术作品。
总结黑白拼贴画是一种非常有趣的艺术形式，能够激发学生的创造力和艺术灵感，同时也能够提高孩子们的观察和手工能力，从而让学生们更好地了解美术知识和艺术文化，培养出对艺术的热爱和学习兴趣。
希望本次教学能够让学生们茁壮成长，成为优秀的艺术家！。
三年级上册美术教案-第13课 黑白撕贴画丨浙美版(2012)
黑白撕贴画教学目标1、认识黑白灰撕贴画特点，学会撕各种图形，了解黑白灰关系的基本处理。
2、通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作方法，提高学生对撕贴画的兴趣。
3、培养学生养成有条理的学习和制作的好习惯。
教学重点引导学生撕各种图形，了解事物的组合次序。
教学难点学会合理处理黑白灰的关系，对作品进行装饰。
教学准备课件、范画、黑纸、白纸、报纸、固体胶教学过程一、谈话导入，初识黑白灰1、你们都认识哪些颜色？生回答，今天夏老师给大家带来了三种不同的颜色，你们都认识吗？让我们用掌声欢迎他们加入今天的课堂。
2、你喜欢哪种颜色？为什么？3、黑白灰在我们生活中经常看到，你们能在我们教室找到吗?生回到：讲台是灰色，墙壁是白色等等。
师小结：我们每个同学都有一双明亮的眼睛，善于发现生活中的美。
今天这节课我们就暂时忘却红橙黄绿青蓝紫，进入神奇的黑白世界中。
二、对比欣赏，感受黑白灰之美1、我们来看看黑白灰在艺术家的作品又是怎么表现的？出示吴冠中水墨画《人之家》、应天齐版画《西递村》，请学生来找出黑白灰。
2、出示示范作品，你发现了什么？有什么相同点？提示学生将这幅画与前面两幅画比较有什么不同，分析黑白灰是怎么处理的？生说相同点：都用到了黑白灰。
不同点前两幅是画的，后一幅是撕的。
师小结并板书。
三、尝试体验，（一）撕一撕1、师随手撕，问：你们以前有这样撕过吗？这样撕好吗？生回答，师小结这种方法适合撕直线。
2、生说其他方法，先画下来再撕。
师引导说明这节课我们不用画，直接撕。
3、师再次示范，轻轻地慢慢的撕出半圆形，并注意手跟着纸片慢慢转动。
4、学生尝试撕，a随手撕简单形：比比谁的胆子大，你撕出了什么？有什么不同？并提醒大家撕下来的纸不能随便乱扔，争做环保小卫士。
B撕小的圆形，师生共探方法，先对折再撕半圆。
师小结撕纸小诀窍：撕两个一模一样的图形我们也可以用对折的方法来撕。
5、师随手对折撕鱼形，边撕边说撕纸技巧，问：你们觉得老师撕的是什么？生：鱼、菠萝、火箭……（二）摆一摆1、师：我们三年级小朋友这么能干，老师非常高兴，现在我们把它送回家，贴在那种颜色的底纸上呢？生选择并说原因。
《黑白撕贴画》教案
《黑白撕贴画》教案教材分析：生活中有很多常见的“废旧物品”，如旧报纸，其价值常常被我们所忽视。
利用取材便捷的废旧报纸实行黑白撕贴画创作，对于农村小学的孩子们来说，既经经济实惠，有能够体验到一个乐趣无穷的创作过程。
“黑白撕贴画”的制作过程是学生造型水平、创造美的水平和动手制作水平得到训练和提升的过程。
通过撕撕贴贴增强学生的学习兴趣，培养学生环保意识，同时也能将学到的知识转化为水平。
：教学目的：1.理解黑白撕贴画的特点，学会撕各种图形，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。
2.通过撕撕贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作方法，提升学生对撕贴画的兴趣。
3.培养学生养成有条理的学习好制作的好习惯，以及培养学生的环保意识。
点教学重点：引导学生学会撕各种图形，了解事物的组合次序。
：教学难点：引导学生通过学习，学会合理处理黑、白、灰的关系，对作品实行装饰美化。
：教学准备：课件、黑、白纸、报纸、固体胶：教学过程：”一：“玩”1.使用游戏导入法，从身边出发，教师以使用生活日常用品，让学生理解黑、白、灰，激发学生的学习兴趣。
（设计意图）采用游戏的形式理解黑、白、灰，寻找黑、白、灰，有效的激发学生的学习激情和氛围。
”二：“看与听”2.利用多媒体课件和教师通过语言的传授，向学生们介绍黑白撕贴画的概念，以及制作的工具，初步了解黑白撕贴画。
3.通过多媒体图片和当堂实际操作，展示“桥”这幅作品的制作过程，让学生进一步面向撕贴画，向学生们介绍“黑白撕贴画的特点”，使学生感受报纸、黑白纸等材料制作出的作品所表现出来的艺术美感，刺激学生对本课的学习兴趣。
”三：“做”4.通过之前的准备，接下来让学生亲自体验一张主题为“我心中的树”的撕贴画的制作，教师在学生身边持续给予适当的指导与辅助，向学生重提注意事项，一方面注意用剪刀时的安全意识，另一方面注意环保，把撕碎的纸屑扔进纸篓。
”四：“评与奖”5.将学生完成的作品张贴到黑板，方便同学之间相互学习。
《黑白撕贴画》教学设计
黑白撕贴画教学设计
撕贴画是一种独特的绘画方式，利用纸张和剪刀，把不同的碎片贴在一起，创作出美丽的图案。
黑白撕贴画是其中一种风格，它突出了对比和反差的感觉。
在这篇文档中，我们将会探讨黑白撕贴画的教学设计，包括教学目标，教学步骤和教学评价。
教学目标
通过本次课程，学生将会：
•了解黑白撕贴画的概念和基本技巧
•提高学生的手眼协调和空间想象能力
•培养学生的创造力和审美能力
•鼓励学生表达自我，发挥自己的想象力
教学步骤
步骤一：介绍黑白撕贴画
介绍黑白撕贴画的概念和基本技巧，提供图像和范例，让学生加深理解。
步骤二：准备素材
提供足够的黑白纸张和剪刀，让学生选择自己喜欢的纸张并开始剪裁。
步骤三：进行实践
分配时间给学生进行创作。
老师可以在一旁给予指导和建议，鼓励学生发挥自己的思维和想象力。
步骤四：展示作品
展示每个学生的作品，帮助学生分享自己的思想和创意。
老师可以给予肯定和鼓励，并与学生分享其他相关艺术品。
教学评价
评价是教学的重要部分。
在本课程中，我们将采用以下方法进行评价：
•学生的作品：评估学生的创造力和审美能力
•学生的反馈：让学生发表他们对课程的看法和感受
•老师的反馈：评估课程的有效性和教学方法
结论
黑白撕贴画是一种充满创造力和乐趣的艺术形式。
通过本次教学设计，学生将会在启发性的环境中享受艺术的美感和学习中的乐趣。
为未来的艺术探索和创造奠定基础。
三年级上册美术《黑白撕贴画》教学设计
三年级上册美术《黑白撕贴画》教学设计一、教学目标1.认知领域：认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。
2.操作领域：通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣。
3.情感领域：培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。
重难点：重点：掌握正确的撕贴程序。
难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。
课前准备学生32开、16开大小的白卡纸，废报纸，胶水等教师各种废报纸若干，收集黑白画图片，胶水等教学过程一、导入：1、师：同学们你见过黑白画吗？画面是怎样的？老师这里有几幅黑白画，好看吗？看一看，它与彩色的画有什么不同？2、你见过撕贴画吗？了解撕贴画的制作过程吗？揭示课题：今天我们就来学习《黑白撕贴画》二、新授：1、范画分析师：你们觉得看了刚才的黑白撕贴画有什么特点？生：（废旧报纸撕贴，黑、白、灰层次分明，有独特的美感。
）欣赏教材上的优秀作品。
2、示范制作师：你们试想一下这些撕纸画是怎么制作出来的呢。
生：用碎纸拼出来的。
师：那么你觉得这些纸的拼法都一样吗？生：不一样，因为有些块面比较大有些嘶的比较小。
师：是的，我们可以把一些比较小的部件直接用嘶的方法做出一个大概的外形来。
然后把他们拼在一起就成了一个具体的外形，然后根据颜色的不同，给他加上色彩等。
（1）分析图像结构特征，撕出各部分。
（2）摆放图像，局部调整。
（3）按次序由下而上进行粘贴。
（4）添加背景。
三、学生作业：1、要求：撕贴一幅自己喜欢的黑白画2、学生作画，师巡视指导。
对撕贴得快的学生可要求将纸的正反两面都贴上图像；完成作业后要求学生将废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。
四、作业展示：让学生进行小组评、全班评，评出优秀作品予以展览。
《黑白撕贴画》教学设计
《黑白撕贴画》教学设计《《黑白撕贴画》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一.教学目标：1、认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。
2、通过撕撕、贴贴、学习撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣。
3、培养学生养成有条理的学习制作习惯，感受黑白灰的和谐之美。
4、培养学生变废为宝的意识。
二.教学重点：初步感受黑白撕贴画的艺术特点,了解黑白灰关系的基本处理方法.教学难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。
三.教具准备：课件、胶水、黑白灰卡纸、黑白灰鱼等。
学具准备：黑白灰卡纸，废旧报纸，胶水，一个垃圾袋等。
四.教学过程：一、激趣导入，引出黑白。
师：同学们，刚刚美羊羊发来了一封邀请函，邀请我们班的小朋友去参加他们羊村的画展。
但是想去也不是那么简单的，它给我们带来了一幅画，让我们学会了，它才能带我们去，我们来看一下是什么样的画?教师用多媒体出示课件：一张黑白撕贴画。
师：你发现这张图片有什么特点?生：颜色上面是黑白的师：我们从颜色上发现了它的特点，那从使用的工具或材料上来看呢?又有什么特点呢?生：是用纸撕下来贴上去的。
师：看来我们小朋友的眼力很厉害，我们已经学过了用五彩的油画棒来绘画，今天就让我们暂时忘记各种五彩的颜色，用另一种方式去感受一下黑白的世界。
揭示课题板书：黑白撕贴画二、感受黑、白、灰关系1、师：走出了五彩的世界，我们看到的只有黑和白，(教师出示两张卡纸，一张是黑色的，一张是白色的。
)如果我们把这两种颜色混合，还能产生什么颜色?(用一次性塑料杯子演示)生：灰色……2、教师出示黑白灰作品，让学生感受黑白灰，3、认识报纸材料其实，我们的报纸上也能找到黑白灰。
空白的地方就当它是白色，有字的地方当它是灰色，有些部分是黑色。
师：那么我们要怎样来处理这三种颜色的关系呢，现在我们利用黑白灰这三种颜色来做一个游戏，老师请三个小朋友分别把你们手中不同颜色的三条鱼贴到黑、白、灰三个朋友(卡纸)，请你分别给这几条鱼找朋友吧。
[《黑白撕贴画》,教案]教案
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[《黑白撕贴画》,教案]教案2.通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣。
3.培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。
教学重、难点:重点：掌握正确的撕贴程序。
难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。
教学过程:一、看一看：黑白动画片，引出课题。
师：喜不喜欢看动画片？不如我们轻松一下先来看一看动画片吧。
（多媒体播放米老鼠的动画片。
）电影停。
(1分钟)师：动画的主人公是谁？（米老鼠）你们喜欢它吗？今天，我就把米老鼠请来了。
大家跟他打个招呼吧？师：这是一幅米老鼠的头像，看看，跟你平常看到的画有什么不一样？是不是一张张完整的纸啊？（是一些纸片）。
师：纸片是怎么来的呢？（是撕出来的）师：在色彩上有什么特别的地方？（是黑白的。
）师：真是好眼力！跟我们刚才的电影一样，原来这黑白画和电影也挺漂亮的哦！那今天就让我们走进美丽、神奇的黑白世界，领略黑白撕贴画的魅力吧。
（出示课题）1.找一找，做游戏，感觉黑白灰师：小朋友们，在生活中，其实有很多可以用来进行艺术创作的材料，在别人看来没什么用处，可是到了小朋友手中就大有用处，今天我们用到的材料就是生活中随处可见的报纸和一些废纸。
接下来老师要考考大家的眼力，说出老师这张画里出现了哪些颜色？（黑白灰）师：怎样处理这三种颜色的关系呢，现在我们利用黑白灰这三种颜色来做一个游戏，老师这里有不同颜色的三条鱼，还有黑、白、灰三个朋友，请你分别给这几条鱼找朋友吧。
（师准备三条黑白灰鱼和黑白灰纸。
）（生上台拼摆）师：说说什么你会给这条鱼找这个朋友？这两个颜色放在一起你有什么感觉？师：感觉很柔和、很强烈。
2.师：贴的时候要突出对比，黑色和主体部分黑，背景要用白，主体部分白，背景要用黑，当主体和背景对比太强烈的时候，我们可以适当加上些灰色，看上去更舒服些。
我们来看看灰色的鱼放在黑色的纸上很突出，放在白色的纸上也突出，说明灰色是它们共同的朋友，对吗？二、欣赏名画师：艺术大师们也是想象力的高手。
黑白撕贴画教案及反思
黑白撕贴画一、教材分析本单元是创造天地，着重要激发学生的创造力。
撕贴画作为一种最普通不过的工艺品，无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。
撕贴画的材料随手可得，许多可能就是废料、垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中便能变成一件精美的工艺品。
撕贴画在人们代代相传的过程中，变得愈来愈美、愈来愈成熟。
撕贴画的主要特点是“贴”，贴的组合体现了美的感受，体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。
废旧报纸的价值几何，当作废品拿来卖，不值几个钱，而把它制作成艺术作品，那就没法估量了。
学习用废旧报纸来制作“黑白撕贴画”，学生肯定感兴趣。
本课学习要求学生掌握三项基本操作技能：一是学会撕各种图形；二是掌握事物的组合次序；三是学会合理处理黑白灰的关系，对撕贴作品的装饰美化。
上述这些操作方法，教师在指导时对每一程序的制作方法都要交代清楚，做好演示，以减低学生撕贴时的难度。
“黑白撕贴画”的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高的过程。
通过撕撕、贴贴，增强学生的学习兴趣，培养学生变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为能力。
二、学情分析本节课的教授对象是三年级的学生，三年级的学生在接受新的事物上面已经具备了一定的能力，以前学过撕窗花、“撕汽车”等学生已经学会了一些撕纸的方法，并且他们对于黑、白、灰也并不陌生。
重点是让学生了解黑、白、灰的对比关系。
让学生学会变废为宝，掌握事物的组合次序，通过撕撕、贴贴，增强学生的学习兴趣，培养学生变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为能力。
三、教学目标1.认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。
2.通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣。
3.培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。
教学重点：初步感受黑白撕贴画的艺术特点，了解黑白灰关系的基本处理方法。
教学难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。
四、教学准备课前准备学生：黑、白、灰卡纸，废报纸，胶水等教师：黑、白、灰纸张，各种废报纸若干，课件。
黑白撕贴画教案
材
分
析
重
点
掌握撕贴画正确的撕贴程序。
难
点
撕贴过程中合理处理黑白关系。
课
前
准
备
教具：多媒体课件、黑白卡纸、胶水
学具：黑白卡纸、胶水
教
学
过
程
一．组织教学
1.导入
师：同学们，你们能说出大自然中都有什么颜色吗？
生：红橙黄绿青蓝紫,深蓝，棕色，肉色等等
师；老师还有一个问题，老师用的白板笔有黑色、绿色、红色、蓝色为什么偏偏就没有白色呢？（学生回答）
能变成精美的工艺品。
听课教师评语
教学反思
师：用白色的笔就看不出写的是什么了。
2．出示黑白两张卡纸
师；你们喜欢黑、白哪种颜色？说说能给你带来什么感觉？
生；自由发挥
师；黑和白放在一起对比会很强烈，他们在一起我们既能看清楚白色，也能看清楚黑色，正所谓是黑白分明。今天我们这节课就暂时忘记红橙黄绿青蓝紫，进入神奇的黑白世界中。
3.揭题
（1）出示两张不同类型的卡通画，引出学生回答右面那张是通过撕贴得来的。
美术公开课教案
教师：岳志刚时间：班级：
课
题
黑白撕贴画
类
别
美术
课
时
一课时
教
学
目
标
1.初步感受黑白撕贴画的艺术特点，了解黑白关系的基本处理方法。
2.通过撕撕、贴贴学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，在制作过程中体验乐趣，提高学生对撕贴画的兴趣。
3.真切使学生感受到美靠我们自己去发掘创造。
4.培养学生变废为宝的意识。
4、教师新授撕纸的方法；
师：大块撕、小心撕、对称撕等，并在前面学生的基础上简单地完成整幅画。
小学美术教案：黑白撕贴画
（3）还有版画，还有素描等等画种，都喜欢用黑白灰来表现。那你猜猜看，这幅作品是用什么材料创作出来的？（这就是利用报纸通过撕纸拼贴的方法制作出来的。这就是作者江先生，报纸、挂历纸，通过撕纸拼贴，他都能把它变成灰世界的独特之美，有制作的兴趣。
2．认识黑白撕贴画的艺术特点，掌握黑、白、灰关系的基本处理方法，并尝试制作与表现。
3．提高造型能力和创造美的能力，体验变废为宝的乐趣。
教学
重难点
认识黑白撕贴画的艺术特点，掌握黑、白、灰关系的基本处理方法，并尝试制作与表现。
教学
流程
一、谈话揭题：
2．通过刚才的游戏，你发现黑白灰三种颜色谁的变化最多了？
3．拿出自己的报纸，和同桌小朋友一起找一找不同的灰
色。
四、抓住事物的主要特征来表现。
1．狮子。老师没有完成你怎么知道是狮子？（因为老师抓住了狮子的基本特征，长长的毛发，所以一看就知道是狮子。）
2．猪。你怎么又知道了？（因为老师抓住了猪的特征，
大大的耳朵和猪鼻子，所以一看就知道是猪。）
3．风景。抓住树的基本特征，树枝、树干、树叶，用不同的颜色来表现，这里深的，这里就淡一点。花也一样，花心淡一点，花瓣深一点。
五、学生作业。
1．快乐学习单——用自己收集的报纸或黑白色纸撕贴一个自己喜欢的图形。温馨提示：加强对比，注意黑白和不同深浅灰色的搭配运用，抓住特征来表现。
六、巡回指导。
七、总结评价。
废旧报纸的价值几何，当作废品拿来卖，不值几个钱，而把它制作成艺术作品，那就没法估量了。学习用废旧报纸来制作“黑白撕贴画”，学生肯定感兴趣。“黑白撕贴画”的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高的过程。通过撕撕、贴贴，增强学习兴趣，培养变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为能力。
[教学]黑白撕贴画教案
![[教学]黑白撕贴画教案](https://img.taocdn.com/s3/m/1ecd550186c24028915f804d2b160b4e767f81d5.png)
[教学]黑白撕贴画教案大美黑白灰教学目标1、认识黑白灰颜色的艺术特点，并了解相互间的关系，体验无彩色的魅力。
2、通过欣赏感受，并用画画、剪剪贴贴、撕撕摆摆等多元形式去表现黑白灰的经典搭配。
3、养成良好的学习、制作习惯。
创意表现，感受黑白灰的和谐之美。
教学重点感受黑白灰，并合理搭配，多元创意表现黑白灰。
教学难点合理处理黑、白、灰的关系。
教学过程一、感知导入1、师:小朋友，老师今天很高兴来到我们棉粮小学，来到了我们××班，呦，你们坐得真挺啊～你们想了解我吗,嘿嘿，让你们看个图片，看了就知道哦～(图片出示教师信息图)图片为黑白图地反转图片，初步感受黑白效果。
2、前几天，老师带儿子拍四周岁照片，你们想看看他的照片吗,这些图片有什么色彩特点呀～生:黑白照片。
师:是啊，随着人们生活水平的提高，彩色照片那漂亮真实的色彩长期占领了我们的世界，好多小朋友家里都有数码相机都能拍出漂亮的彩色照，可在一些专业的摄影店里，现在又悄悄流行起了拍黑白照呢～欣赏其他黑白照片艺术。
师:感觉怎么样啊,生:好像很古老，有点旧、特别。
(生答师激励性语言) 师:你们想想，黑白照片上除了黑和白，还有什么颜色呢,生:灰色～师:你们的眼睛真亮，灰色怎么来的呢?(师即兴表演颜色变化实验，激发兴趣) 师手持灰色杯子:今天老师就把你们带入一个黑白灰的世界里。
出示课题:<大美黑白灰>二、欣赏、感知、探究黑白灰1、欣赏感知美:欣赏绘画类黑白作品(不同风格:中国画、装饰画、儿童画、漫画、剪贴画等)师:小朋友感觉这些画美吗,生:美师:那是一种怎样的美呢,(没有明确的答案激发学生思考)那让我们一起来研究下吧～2、探究黑白灰之美:节奏美:看看中国画感受:师引导观察一块黑、一块白、一块灰，大小不一样，你中有我，我中有你，好像音乐里的哆来咪…… ?层次美:撕贴画视频剪辑，感受上下搭配之美…… ?和谐美:装饰画、漫画等，引导感受黑白主次，明暗的处理……师:是啊，黑白灰的美原来就是利用明亮程度来进行艺术表现得呢，老师也想来试试。
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三年级上册美术《黑白撕贴画》教学设计
一、教学目标
1.认知领域：认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。
2.操作领域：通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣。
3.情感领域：培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。
重难点：
重点：掌握正确的撕贴程序。
难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。
课前准备
学生32开、16开大小的白卡纸，废报纸，胶水等
教师各种废报纸若干，收集黑白画图片，胶水等
教学过程
一、导入：
1、师：同学们你见过黑白画吗？画面是怎样的？
老师这里有几幅黑白画，好看吗？看一看，它与彩色的画有什么不同？
2、你见过撕贴画吗？了解撕贴画的制作过程吗？
揭示课题：今天我们就来学习《黑白撕贴画》
二、新授：
1、范画分析
师：你们觉得看了刚才的黑白撕贴画有什么特点？
生：（废旧报纸撕贴，黑、白、灰层次分明，有独特的美感。
）
欣赏教材上的优秀作品。
2、示范制作
师：你们试想一下这些撕纸画是怎么制作出来的呢。
生：用碎纸拼出来的。
师：那么你觉得这些纸的拼法都一样吗？
生：不一样，因为有些块面比较大有些嘶的比较小。
师：是的，我们可以把一些比较小的部件直接用嘶的方法做出一个大概的外形来。
然后把他们拼在一起就成了一个具体的外形，然后根据颜色的不同，给他加上色彩等。
（1）分析图像结构特征，撕出各部分。
（2）摆放图像，局部调整。
（3）按次序由下而上进行粘贴。
（4）添加背景。
三、学生作业：
1、要求：撕贴一幅自己喜欢的黑白画
2、学生作画，师巡视指导。
对撕贴得快的学生可要求将纸的正反两面都贴上图像；完成作业后要求学生将废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。
四、作业展示：
让学生进行小组评、全班评，评出优秀作品予以展览。