九年级化学燃烧和灭火1

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九年级上册化学-燃烧与灭火

九年级上册化学-燃烧与灭火

三、白磷在水中燃烧
白磷着火点:40℃, 红磷着火点:200℃
白磷的燃烧条件
助燃剂 √ (氧气) 温度达到着火点 √ (80℃) 可燃物 √ (白磷)
燃烧
四、灭火的原理和方法
灭火的原理:破坏已形成 的燃烧条件 灭火的方法:降温法、隔 离法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
遇到火灾怎么逃生
1.要了解和熟悉环境 2.是利用标志引导从疏散通道脱险,“紧急出 口”“安全通道”等 3.保护呼吸系统
课题一 燃烧与灭火
主讲人:付伟
学习要求
要求掌握:燃烧的现象与条件、灭火 重点讲解:白磷在水中燃烧
一、燃烧的现象
1.温度(热):物质燃烧时,必然有热量释放,使物体 的周边环境温度升高 2.燃烧主体与烟雾。一般燃烧物体在开始燃烧时都将 释放出燃烧气体。 3.火焰。火焰是物质着火产生的灼热发光的气体部分, 也是物质的全燃部分。
三层或三层以上楼层不可跳楼
二、燃烧的条件
(1)可燃物:凡能与氧或其它氧化剂起剧烈反应的物质, 一般都是可燃物质,如木材,纸张,汽油,酒精,煤 气等。 (2)助燃物:凡能帮助和支持燃烧的物质叫助燃物,一 般指氧和氧化剂。 (3)火源:凡能引起可燃物质燃烧的能源都叫火源,如 明火,摩擦,冲击,电火花等等。
“燃烧”推动历史前进

九年级化学燃烧和灭火(1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

九年级化学燃烧和灭火(1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
1.炒菜时油锅中旳油不慎着火, 可用锅盖盖灭;
隔绝氧气(或空气) 2.堆放杂物旳纸箱着火时,可用水扑灭;
把温度降到着火点下列,同步也可隔绝空气。 3.扑灭森林火灾旳有效措施之一,是将大 火蔓延线路前旳一片树木砍掉。
清除可燃物
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
吸滤瓶
浓盐酸
碳酸钠 浓溶液
综合上述讨论,可得出燃烧需要哪些条件?
燃烧旳条件:
1、可燃物 2、氧气(或空气) 3、到达燃烧所需要旳 最低温度(着火点) 根据燃烧旳条件推论灭火旳原理
1、清除可燃物或使可燃物与其他 物品隔离(灭火隔离带)
2、隔绝氧气(或空气)(灭火器) 3、使温度降到着火点下列 (人工降雨灭火)
想想议议:
下列是某些灭火旳实例,试分析其灭火旳原理
燃烧
灭火 原理
1.燃烧旳定义:可燃物与氧气发生旳 一种发光、放热旳剧烈旳氧化反应。
2.燃烧旳 条件:
1、可燃物 2、氧气(或空气) 3、到达燃烧所需要旳 最低温度(也叫着火点)
1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
2.隔绝氧气(或空气)
3.使温度降到着火点下列
易燃物和易爆物旳安全知识
一.填空 1.燃烧是__可__燃__物___跟_空__气__中__O_2发生旳 一种_发__光__、__放__热___旳剧烈旳氧化反应.
二.判断(可否举出反例) 1.温度到达可燃物旳着火点,就一定能 燃烧 ( )
2.水能够降低可燃物旳着火点,所以可 燃物燃烧都能够用水来灭火.( )
3.但凡发光放热旳现象都叫燃烧.( )
4. 木 炭 放 入 氧 气 中 就 可 生 成 二 氧 化 碳.( )
三.选择

九年级化学 课题1燃烧和灭火(习题含答案)

九年级化学 课题1燃烧和灭火(习题含答案)

课题1 燃烧和灭火答案:(1)氧气(2)发光、放热(3)可燃物(4)氧气(或空气) (5)着火点(6)隔绝氧气(或空气) (7)温度到着火点以下(8)有限(9)急剧燃烧(10)可燃性气体1.燃烧的条件(1)燃烧:通常说的燃烧指的是可燃物跟氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。

如蜡烛燃烧、木柴燃烧。

(2)着火点:可燃物着火燃烧所需要的最低温度叫着火点。

如白磷的着火点是40 ℃,红磷的着火点是240 ℃。

(3)燃烧的条件①实验探究实验操作现象分析空气中的白磷燃烧温度达到着火点且接触氧气空气中的红磷不燃烧温度未达到着火点水中的白磷不燃烧达到着火点,没接触氧气白磷燃烧达到着火点,接触氧气②实验结论燃烧需要同时满足三个条件:a.可燃物;b.氧气(或空气);c.温度达到着火点。

【例1】用酒精灯加热装有水的纸船,纸船竟然安然无恙,其主要原因是( )A.水能分解B.纸不是可燃物C.没有和氧气接触D.温度未达到纸的着火点解析:回答燃烧的问题,一定要紧扣燃烧条件。

纸船是可燃物,在空气中加热,也接触了氧气,故只能从温度找原因。

纸船中装了水,加热时,水的温度最高为100 ℃,达不到纸的着火点,故纸船不燃烧。

答案:D2.灭火的原理和方法(1)灭火原理①隔绝氧气(或空气);②清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离;③温度降到可燃物的着火点以下。

辨误区灭火原理①降低温度不是降低着火点,着火点是物质的固有属性,一般情况下是不变的;②灭火可采取隔绝氧气、降低温度到可燃物的着火点以下或清除可燃物三种措施中的任何一种,不需要同时具备。

(2)几种常见的灭火方法①移走可燃物,与火源隔离。

例如,森林失火时,要迅速在距离火场不远处伐木,形成隔离带。

②隔绝氧气(或空气)。

如油锅失火可盖上锅盖,酒精灯火焰用灯帽盖灭等,它们都是将可燃物与空气隔绝。

③降低温度,使温度降低到可燃物的着火点以下。

如堆放杂物的纸箱着火时,用水扑灭;房屋着火时,用高压水枪灭火。

中考化学知识点:燃烧和灭火

中考化学知识点:燃烧和灭火

【导语】备考是⼀种经历,也是⼀种体验。

每天进步⼀点点,基础扎实⼀点点,通过考试就会更容易⼀点点。

为您提供中考化学知识点:燃烧和灭⽕,平时巩固所学知识并灵活运⽤,考试时会更得⼼应⼿,快来看看吧! 燃烧和灭⽕ ⼀、燃烧 1、概念:可燃物与空⽓中氧⽓发⽣的⼀种发光、放热的剧烈的氧化反应。

2、条件:(1)可燃物(2)氧⽓(或空⽓)(3)温度达到着⽕点(三者缺⼀不可,否则不能燃烧) 4、泡沫灭⽕器的反应原理,利⽤碳酸钠与浓盐酸迅速反应产⽣⼤量的⼆氧化碳来灭⽕ 化学反应⽅程式:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ ⼆、爆炸(考点⼆)概念发⽣条件防范措施燃烧可燃物与氧⽓发⽣的⼀种发光、发热的剧烈的氧化反应可燃物;与空⽓或氧⽓接触;温度达到着⽕点可燃物与其他物品隔离;与空⽓隔离;降低温度⾄着⽕点以下爆炸可燃物在有限的空间内发⽣急剧燃烧,短时间内积聚⼤量的热,使⽓体体积迅速膨胀⽽引起爆炸剧烈燃烧;有限空间严禁烟⽕缓慢氧化反应进⾏得很慢,甚⾄不易察觉的氧化反应与空⽓或氧接触 ①可能是化学变化(⽕药爆炸)也可能是物理变化(车胎爆炸) ②化学变化的爆炸:可燃物在有限空间内急速燃烧,放出的热使⽓体的体积迅速膨胀 ③可燃性⽓体(氢⽓、⼀氧化碳、甲烷)或粉尘(⾯粉、煤粉)与空⽓或氧⽓混合,遇到明⽕可能会发⽣爆炸;可燃性⽓体在点燃或加热前都要检验纯度,以防⽌发⽣爆炸的危险 ④油库、⾯粉加⼯⼚门⼝贴有“严禁烟⽕”的标志:空⽓中常混有可燃性⽓体或粉尘,接触到明⽕,就有发⽣爆炸的危险 ⑤可燃物与氧⽓的接触⾯积越⼤,燃烧越剧烈 常见灭⽕的⽅法(考点三) ①油锅着⽕,⽤锅盖盖灭 ②电器着⽕,先应切断电源 ③煤⽓泄漏,先应关闭阀门,再轻轻打开门窗,切忌产⽣⽕花 ④酒精在桌⾯上燃烧,⽤湿抹布扑盖 ⑤扑灭森林⽕灾,将⼤⽕蔓延前的⼀⽚树⽊砍掉 其它:A、⽣煤炉⽕时,需先引燃纸和⽊材,因为纸和⽊材的着⽕点⽐煤低,容易点燃 B、室内起⽕,如果打开门窗,会增加空⽓的流通,增加氧⽓的浓度,反应剧烈,燃烧更旺 C、⽤扇⼦扇煤炉⽕,虽然降低了温度,但没有降⾄着⽕点以下,反⽽增加了空⽓的流通,所以越扇越旺。

初三化学:燃烧和灭火

初三化学:燃烧和灭火

初三化学:燃烧和灭火
一、燃烧
可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应,叫做燃烧。

二、燃烧的条件
1.要使可燃物燃烧,需要同时满足两个条件:
⑴可燃物要与氧气充分接触;⑵要是可燃物的温度达到着火点。

2.灭火的方法:
⑴将可燃物与氧气(或空气)隔绝;⑵将可燃物的温度降至着火点以下;
⑶清除可燃物或隔离可燃物。

三、燃烧的现象
1.可燃物的性质不同,燃烧的现象也不同。

2.可燃物与氧气(或空气)的接触面积越大,燃烧越剧烈。

3.氧气的浓度越大,燃烧越剧烈。

四、爆炸
易燃物在有限的空间内急剧地燃烧,就会在短时间内聚积大量的热,使气体体积迅速膨胀,引起爆炸。

爆炸的条件:易燃物、有限的空间、明火、达到爆炸极限。

五、缓慢氧化与自燃
1.缓慢氧化:进行得很慢,很难被察觉的氧化反应。

2.自燃:易燃物由缓慢氧化而引起自发燃烧的现象,叫做自燃。

六、燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间的联系与区别
联系:都属于氧化反应,都放热。

区别:条件不同,放出的热量、反应的剧烈程度不同,能否到达着火点、反应的向下不同。

七、常用灭火器
1.泡沫灭火器:扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火。

原理:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
2.干粉灭火器:扑灭油、气等燃烧引起的失火。

3.液态二氧化碳灭火器:扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火。

九年级化学教案 燃烧和灭火9篇

九年级化学教案 燃烧和灭火9篇

九年级化学教案燃烧和灭火9篇燃烧和灭火 1课题1、燃烧和灭火(第一课时)★教学目标1、知识与技能⑴认识燃烧的条件与灭火的方法⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。

2、过程与方法通过活动与探究,学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感、态度与价值观⑴通过对燃烧条件的探究,了解内因和外因的辨证关系⑵在解决问题的过程中,激发学生的进取心,让学生获得成就感。

★教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理★教学模式:探究式★教学过程教师活动学生活动设计意图[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖,但是也会给人类带来灾难。

燃烧是生活中一种常见的现象,今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。

观看录象倾听创设情境,激发学生的兴趣,引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象,但是这种现象的发生需要条件吗?[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件,但是只有氧气,燃烧能发生吗?装在集气瓶里的氧气并不燃烧,可见氧气并不是燃烧的唯一条件,那么燃烧还需要什么条件呢?根据已有的知识,想到燃烧需要氧气。

由实际到理论,学生容易理解和接受[新授课]一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件?是不是所有的物体都能燃烧?[展示]一些物体的图片,判断哪些能燃烧,哪些不能?[讲解]可以燃烧的物体叫做可燃物,可燃物是燃烧的首要条件。

思考回答:不是所有的物体都能燃烧判断设置问题,激发学生的求知欲。

2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点[设问]有了可燃物和氧气,燃烧是不是就能发生?例如空气中有氧气,放在空气中的火柴能燃烧吗?怎样才能使火柴点燃?摩擦起什么作用?以上事实说明了什么?[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。

[演示]探究实验[讨论]:1、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?2、铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?3、本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气后燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?4、综合上述讨论,可得出燃烧需要那些条件?[归纳小结]1、燃烧的定义2、燃烧的条件?[思考] 1、如果不往煤炉里添煤,炉火还能继续燃烧吗?为什么?2、炉门关得严严的,一点气也不通3、炉火还能继续燃烧吗?为什么?3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来,煤能继续燃烧吗?思考、讨论:说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考、回答根据探究实验,推导出燃烧的另外两个条件,正确引导学生的思维。

人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)

人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)

想一想:大家提到的灭火方法为什么能够 灭火,你能根据灭火原理的不同将这些方
法分类并归纳出灭火的原理吗?
1、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧
的着火点以下。
去掉可燃物。 3、“剪”—
下列是一些灭火的实例,请分析其 灭火的原理人教版九Fra bibliotek级化学上册第七单元
课题1 燃烧和灭火 (第1课时)
炼钢
火的利用
利用燃烧加工食物
一、按要求写出已经学过的物质燃烧的化学反应方程式。
(1)气体物质燃烧:

。 (2)液体物质燃烧,如酒精(C2H5OH)燃烧生成二氧 化碳和水:
。 (3)固体物质燃烧:
; ; ; ; 。
二、请试着给燃烧这个现象下一个定义:
实验:
燃烧条件的探究
燃烧条件的探究
可燃物
空气(氧气)
达到着火点
同时具备,缺一不可
移走、清除可燃物
可燃物
空气(氧气)
隔绝空气或氧气
达到着火点
降低温度达不到着火点
实践探究
请各小组利用所给的药品和仪器 等物质(还可以自己提供)进行探究: 可以采用什么方法将蜡烛熄灭,并讨 论交流你选择的方法是属于哪种灭火 的原理?
(1)炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭。 (2)堆放杂物的纸箱着火时,可 用水扑灭。 (3)扑灭森林火灾的有效方法之 一,是将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉。
发生下列情况时,你首先会采取什么灭火 措施?
(1)做实验时,不慎碰倒酒精灯,酒精在 桌面上燃烧起来。
(2)邻居由于吸烟,不慎引燃被子而发生 火灾。

人教版九年级化学上第七单元《课题1燃烧和灭火》说课稿

人教版九年级化学上第七单元《课题1燃烧和灭火》说课稿
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构,强化记忆。为确保板书清晰简洁,我会在课前进行充分准备,课上边讲边写,注意板书的条理性和层次感,同时留出时间让学生抄写和复习。
(二)教学反思
在教学过程中,可能遇到的问题包括学生实验操作不熟练、理论知识理解不深刻、课堂互动不足等挑战。为应对这些问题,我会提前进行实验演示,确保学生掌握实验技能;通过案例分析、实验结果讨论等方式加深学生对理论知识的理解;同时,增加课堂提问、小组讨论等互动环节,提高学生的参与度。
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节:
1.师生互动:
-在实验过程中,教师引导学生观察实验现象,提问并引导学生思考实验背后的原理。
-在案例分析环节,教师提出问题,引导学生讨论并分享自己的观点。
2.生生互动:
-在小组讨论环节,学生分组进行实验设计和结果分析,互相交流看法,共同完成任务。
-在全班交流环节,各小组代表分享讨论成果,其他小组成员提出疑问或补充意见。
2.多媒体课件:包含燃烧和灭火的原理、实验步骤和现象的图片、视频等。
3.互动白板:用于展示实验过程、记录讨论结果、进行实时反馈等。
这些媒体资源在教学中的作用是,实验器材能够让学生亲身体验燃烧和灭火的过程,多媒体课件能够形象地展示抽象的科学原理,互动白板则能够增强师生互动,提高教学效率。
(三)互动方式
1.完成教材上的练习题,加深对知识点的理解。
2.搜集有关燃烧和灭火的资料,撰写一篇小论文,分享自己的学习心得。
3.观察生活中的燃烧现象,记录下来,并分析其燃烧条件和可能的灭火方法。
作业的目的是通过实际操作和自主学习,让学生将课堂所学知识内化为自己的能力,提高学习的深度和广度。
五、板书设计与教学反思
(一)板书设计

九年级化学人教版上册课题一 燃烧和灭火

九年级化学人教版上册课题一  燃烧和灭火

课题一燃烧和灭火【知识要点】1. 燃烧的条件可燃物与发生的一种、、的氧化反应叫做燃烧,燃烧需要三个条件:(1);(2);(3)。

2. 灭火的原理和方法灭火的根本是;灭火的原理是;;。

如果遭遇火灾时,可以采取的自救措施有。

3. 易燃物和易爆物的安全知识可燃物在内急剧地燃烧,就会在短时间内聚积使气体的体积迅速膨胀而引起。

越大,燃烧就越剧烈。

【要点分析】燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃的区别和联系:一般说燃烧、爆炸、自燃与缓慢氧化的本质都是氧化反应,只是由于条件不同而产生了不同的现象。

①本质特征:都是氧化反应,都放热。

②反应进行的剧烈程度不同。

燃烧——是剧烈的氧化反应。

爆炸——急速的燃烧发生在有限的空间内而引起的,是剧烈的氧化反应。

缓慢氧化——反应过程中几乎不升温、不发光、现象很不显著,反应缓慢,是氧化反应的一种形式。

自燃——指可燃物由于缓慢氧化而引起的自发燃烧。

例1 燃烧是生活中的一种常见现象。

下列有关燃烧或灭火的说法错误的是()A.钠可以在氯气中燃烧,说明燃烧不一定要有氧气参与B.碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈C.锅里的油着火时可用锅盖盖灭,是因为隔绝了氧气D.用水可以灭火,是因为降低了可燃物的着火点解析钠在氯气中燃烧,说明氯气可以支持燃烧,所以A是正确的;着火点是物质固有的一种属性,一般不会随外界条件的变化而变化,用水灭火,降低的是可燃物的温度,使温度低于着火点,而不是降低其着火点,所以D错误。

答案 D例2古语道:“人要实,火要虚”。

此话的意思是说:做人必须脚踏实地,事业才能有成;燃烧固体燃料需要架空,燃烧才能更旺。

从燃烧的条件看,“火要虚”的实质是()A.增大可燃物的热值 B.增大可燃物与空气的接触面积C.提高可燃物的着火点 D.提高空气中氧气的含量解析使可燃物充分燃烧的条件一是增大可燃物与氧气的接触面积,二是增加氧气的浓度。

一般情况下,增大氧气的浓度较难操作,在空气中氧气浓度是一定的,要想燃烧更旺,可增大与氧气的接触面积。

九年级化学燃烧与灭火 (1)优秀课件

九年级化学燃烧与灭火 (1)优秀课件

还可以去除 可燃物,比 方剪蜡烛的 烛芯。
可以降低温 度,比方泼 水、吹气。。
讨论思考
灭火的原理 就是破坏燃 烧的条件。
讨论:如何用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛?
知识梳理:灭火的原理就是破坏燃烧的条件
可燃物 去除可燃物
氧气
ห้องสมุดไป่ตู้
隔绝氧气
温度达 到着火

温度降低到该物质的着火点以下
活动与探究
请同学们把自己学过的或生活中看到过的2~3个灭火事例 填写在表格上,并与大家交流,分别运用了什么灭火原理?
〔3〕到达燃烧所需的最 〔3〕将温度降低到可燃物
低温度〔也叫着火点〕。 的着火点以下。
举一反三
说明以下做法的理由。
扑灭森林火灾的有效方法之一是 将大火蔓延线路前的一片树木砍 掉,这运用了什么灭火原理?
油锅起火时,不能用水灭火,而应 该迅速将锅盖盖上,这是为什么?
课堂回忆
燃烧与灭火
燃烧的条件:
灭火的原理:
〔1〕可燃物;
〔1〕移走可燃物;
〔2〕氧气〔或空气〕; 〔2〕隔绝氧气〔或空气〕;
想一想:燃烧需要什么条件
01
可能需要到达一定 温度
02
物质本身是否可燃?
03
可能与氧气〔或空 气〕有关
做一做:探究燃烧的条件
想一想:科学探究
02
内容说明内容说明 内容说明内容说明
此处红磷为什么没有燃烧?
热水对白磷燃烧有什么作用?
热水中白磷为什么没有燃烧?
交流总结:燃烧的条件
可燃物与氧气发生的一种发光、放热 的剧烈的氧化反响叫做燃烧,燃烧需 要三个条件:
〔1〕可燃物;
〔2〕氧气〔或空气〕;
〔3〕到达燃烧所需的最低温度〔也 叫着火点〕。
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冷笑话 https:/// 冷笑话 在巴蜀之地の四川总督年羹尧发出咯意图拉拢の信号。只是年二公子现在急于要解决“两妹争夫”の事情,暂时无暇顾及他摇出来の橄榄枝, 而现在这各最合适解决燃眉问题の人选也只有二十三小格。对此,八小格很是觉得窝火,他倒是也想娶咯玉盈做筹码呢,那木泰能同意吗? 此时此刻,他再次充分认识到,那木泰对他而言确实是壹把双刃剑。当初被皇上赐婚の时候,他高兴得就像是中咯人生の头彩壹般,整天洋 洋自得,因为他の嫡福晋可是所有兄弟中最高贵、最显赫の。但是,他又成为所有兄弟中最怕老婆の,不要说移情别恋,就是现在,他也想 用联姻の方法巩固他の朝中势力,可是这各时候の那木泰竟成咯他前进路上の绊脚石。第壹卷 第377章 春狩按照年二公子和二十三小格 の打算,他们准备找壹各王爷不在京城の日子,哪怕就三、五天呢,只要王爷不在京城,二十三贝子府就和年家将“纳采、问名、纳吉、纳 征、请期、亲迎”所有の壹系列仪式,包括洞房花烛,壹各不差地全部办完,待王爷回京后,壹切就全都是既成事实,生米煮成咯熟饭。这 也是他们“做贼心虚”の表现,因为这是明目张胆の挖王爷墙角の行为。就算二十三小格天不怕地不怕,还有德妃娘娘这各强硬の后台在撑 腰,可是年二爷有水清这各“人质”在王府,年羹尧当然害怕!所以他要求这件事情必须做得滴水不露才行。另外,假设王爷在京城期间, 就算他们如何小心谨慎,总归是在他の眼皮子底下行事,万壹有壹丁点儿の马脚露出来,他定会立即采取挽救措施,壹旦王爷出咯手,谁输 谁赢可是谁也不敢打保票の事情。只有王爷不在京城,他想要得到消息还需要壹定の时间,再采取措施,又需要壹定の时间;而二十三小格 坐镇京城,运筹帷幄,那他们必然将是稳操胜券。还没等他们寻机会呢,机会就自己找上门来咯!皇上将要去南苑春狩,王爷在随行名单之 中。南苑在京城南郊,距离皇城不过五、六十里地,壹天就能打壹各来回,距离实在是不够远;可是,御前伴驾将占去王爷几乎所有の时间 和精力,而且这各机会不利用,下壹各机会还不晓得啥啊时候才能再有呢。此外,嫁娶之事可是事不宜迟,夜长梦多,再不出手,假设被王 爷先下手为强,他们可就是叫天天不应,叫地地不灵。于是尽管这是壹各很不理想の机会,二十三小格还是决定挺而走险。二十三小格借南 苑春狩之机,紧锣密鼓地筹备迎娶之事,王爷却是面对这各春狩犯咯愁。生怕自己离京期间突生啥啊变故,因此在出行之前,他特意吩咐咯 排字琦,向年府提亲,而且也对苏培盛提出咯明确の要求,无论府中任何大小事情,必须做到每日派人给他送信。壹日不将婚事定下来,他 壹日就不能踏实。这边,王爷带着壹颗忐忑不安の心踏上咯南苑春狩の路程,那边,二十三小格却是平地生风波。皇上到咯南苑之后,才过 咯两天,就突然想要二十三小格前来伴驾!当初确定出行名单の时候,皇上想着二十三小格手头上正办着差事,不想打搅他。到咯南苑又觉 得那差事不是特别着急,而且少咯老二十三这各狩猎高手,皇上少咯壹各强有力の竞争对手,总觉得不够尽兴,每每狩猎归来都是意犹未尽, 于是在到达南苑第三天の时候,终于忍不住给二十三小格发出咯速来南苑伴驾の圣旨。接到这各睛天霹雳,二十三小格第壹各反应就是做贼 心虚地以为被王爷发现咯啥啊端倪,在他们の皇阿玛面前进咯谗言,让皇上出面使咯调虎离山之计。可是因为时间太紧,壹时半会儿也找不 到确切の证据,二十三小格只好索性先不管是怎么回事儿,立即采取咯壹各两全策略:除咯洞房花烛这各程序待他回来再办,其它の各项事 宜壹律交由穆哲出面操持,务必确保落实与年府联姻の各项事宜。第壹卷 第378章 应付年夫人接待二十三贝子府派来の媒人の时候,其实 她早就接到咯年二公子の家信,也早就晓得二十三贝子府派人过来の目の就是上门提亲。但是,她还是以需要老爷同意为由,故意端咯半天 の架子。最后在媒人壹副今天没有准信儿她就不走の威胁之下,年夫人才假意去老爷の书房里走咯壹圈。年老爷当然晓得夫人の意思,两人 会意地笑咯笑,然后年夫人就去给媒人回话,他们同意咯。因此当送走咯二十三贝子府の媒人,年夫人又接到王府の口信,四福晋请她去王 府壹叙の口信时,当即就有壹种炸弹终于炸响咯の感觉。早就晓得这事儿早晚要唱这么壹出,而且也早早就定好咯对策,但是当事情真正来 临の时候,她还是惊得浑身颤抖。年老爷晓得夫人很少经历这种惊心动魂の事情,难免会心情紧张,因此不住地安慰她,希望她能尽快平静 下来。也不能怪年夫人,在她の人生中确实是甚少经历如此令人胆战心惊の事情,毕竟壹边是二十三贝子,壹边是雍亲王爷,还是自家の女 婿,又全都是皇子,哪各都不能得罪,可是他们已经应允咯壹家,现在另壹家寻上门来要人咯,怎么办?还能怎么办,只能是硬着头皮去对 付!排字琦听到年夫人回复说玉盈姑娘患咯重病,真是大大出乎她意料!这不是才没过多长时间吗?怎么突然就病咯呢?即使年夫人已经说 咯,玉盈病重得所有大夫都束手无策,可是肩负重任の排字琦仍然委婉地表达咯提亲の意思。王爷の命令就是天条!做没做,是她排字琦の 事情,成没成,那是老天爷の事情。将来爷可是不能怪她不积极不努力,只能怪老天爷不长眼咯。因此听到这各结果,虽然玉盈病
可以去掉可燃物。 1、“剪”—— 2、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷 CO2” 能够使氧气与可燃物隔离。 —— 3、“吹”、‘’湿布”、 “扇” 可以降低温度至可燃物燃烧的着火点以下。 ——

你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的 关系吗? 灭火就是—— 破坏燃烧的条件
讨论: 遇到如下火灾,应采取什么措施 进行灭火?
1.堆放杂物的纸箱着火。
2.森林火灾 。
3.家中的电器着火。
练一练:
请问以下救火方式与哪种灭火原理有关?
练一练:
请你做以下实验
这个实验给你什么提示? 如果遇到火灾,你如何逃离现场? 根据学生回答情况再做适当的讲解和补充 。
[作业]:1.查找有关消防器材的资料。
2.课本第130页(调查与研究)
第七单元 课题1
燃烧和灭火
(第一课时)
云霄一中将军山分校
王英姿
小魔术:烧不坏的手帕(学生表演)
操作:将手帕浸入50%的酒精溶液中,均匀湿 透后取出,用坩埚钳夹住,点燃。
1. 浸了酒精和水的混合液的手帕燃 烧时实际上是什么在燃烧? 2. 手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢? 手帕上的酒精在燃烧,同时水吸收 较多热量供其蒸发,使得手帕没有达到 燃烧所需的最低温度(即着火点),所 以手帕没有被烧坏。
想一想:燃烧的必须具备什么物质基础? 可燃物
可燃物燃烧还需要什么条件呢?
1、为什么在相同的条件下白磷能燃烧而红磷却不燃 烧呢?怎样才能使红磷也燃烧呢?这说明了什么.
不同物质的燃烧所需的最低温度(着火点)不同。
2、铜片上的白磷燃烧了,为什么水中的白磷却不 能燃烧呢?
绝大多数可燃物必须所提供的用品,以尽可能多 的方法熄灭点燃了的蜡烛。看谁想出来的 方法最多。 仪器:蜡烛、玻璃杯、剪刀、具支管的试 管、胶塞、针筒、湿布、药匙。 药品:食醋、碳酸钠粉末。
要求:设计多种方法,并分析哪种较方便.环 保
想一想:大家提到的灭火方法为什么 能够灭火,你能根据灭火原理的不同 将这些方法分类并归纳出灭火的原 理吗?
想一想:如何才能使热水中的白磷燃烧呢? ——向热水中的白磷通入氧气。
(一) 燃烧的条件
可燃物 氧气(或空气) 达到燃烧所需的最 低温度也叫着火点)
想一想 下列变化中哪一种是燃烧 1.灯泡通电后发光.发热 2.食物的腐烂 3.铁的生锈 4.动植物的呼吸 5.点燃火柴
想一想:我们如何针对燃烧的原理灭火呢?
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