《云和雨》教学设计
中班科学教案云和雨的秘密
中班科学教案云和雨的秘密中班科学教案——云和雨的秘密引言：天空中的云朵和雨水是我们日常生活中常见的自然现象。
对于中班的幼儿来说，了解云和雨的形成原理有助于培养他们对自然界的好奇心和观察力。
本篇科学教案将带领幼儿通过观察、实践和互动学习，深入了解云和雨的形成过程以及它们之间的关系。
一、学习目标：1.能够简单描述云的不同形状和颜色；2.理解云是由水蒸气形成的；3.理解降雨的形成过程；4.培养观察和描述的能力。
二、学习活动：1.观察云的形状和颜色（10分钟）在课堂上，给每位幼儿一个白色的画板，让他们一起观察窗外的云朵。
指导幼儿观察云朵的形状和颜色，并鼓励他们用绘画或描述的方式表达自己的观察结果。
教师要逐一与幼儿进行互动对话，引导他们发现云的不同特点。
2.探索云是如何形成的（15分钟）为了帮助幼儿理解云的形成过程，可以进行以下互动实验。
材料:- 一杯热水- 一个冰块- 透明的玻璃碗步骤:1.给幼儿介绍云是由水蒸气形成的。
解释水蒸气是水在变热后变成空气中的细小水滴。
2.让幼儿先把冰块放在玻璃碗中，然后倒入一杯热水，并请他们仔细观察。
3.帮助幼儿观察到，在热水倒入玻璃碗后，冰块上出现了一层雾气（水蒸气）。
3.模拟云的形成（20分钟）使用一个大玻璃罩或透明塑料袋，让幼儿通过模拟云的形成过程，进一步理解水蒸气凝结成云的原理。
材料：- 一个大玻璃罩或透明塑料袋- 温水- 冷却器或冰块步骤：1.让幼儿围绕大玻璃罩或透明塑料袋，观察里面的空气。
2.将温水倒入大玻璃罩或透明塑料袋中，观察水蒸气逐渐凝结为云的过程。
如果水蒸气不够明显，可以通过向罩子中加入冰块或冷却器来产生更多的水蒸气。
4.互动游戏——接雨滴（15分钟）这个游戏将帮助幼儿更好地理解云和雨之间的关系。
将班级分成小组，每个小组成员轮流扮演云或雨滴。
云扮演者通过团球等物品来表示云，雨滴扮演者可以用彩色纸片做成的雨滴。
步骤：1.安排云扮演者散步在教室或操场上，雨滴扮演者站在一定距离的地方。
《云和雨》小学科学教案：用云朵的形状和颜色来绘画,让孩子学习云与艺术的结合。
云朵，是如同羊毛般柔软的天上白色“棉球”，被人们赋予了无限的浪漫和诗意。
在儿童科学教育中，云朵则被当做一种体验大自然的神奇工具，引导孩子去观察云的形状和特征，认识云的种类和变化，培养他们爱好艺术创作的兴趣和想象力。
本篇文章，将主要介绍小学科学教案中提到的“用云朵的形状和颜色来绘画”，通过科学与艺术的结合，让孩子在绘画中感受大自然的奇妙之美，同时也能为他们将来的生活及学习带来更多的启发和思考。
一、云的形状和特征云是一种常见的自然现象，它是由水蒸气经过冷却、凝聚而成的水滴或冰晶团。
云的形状和特征千姿百态，可以分为以下几种：1.层云：云的形态像一层薄的白色纱。
这种云一般在天空中分布均匀，是晴天和阴天的常见气象。
2.积云：形状宽大的球形，一般在天空中处于较高的位置。
这种云是一种浮游云，是晴朗的天气中出现的云。
3.恶劣天气的前奏：积云成长起来，形状会变得不规则，并且呈现紫色或黑色。
这时云顶上有时出现充电等现象。
这种云出现时，一般意味着恶劣天气的即将到来。
二、艺术与云的结合1.思维训练通过云朵的形状与特点的观察，可以激发孩子创造力和思维能力，开发他们的想象力，使观察变得更加细致和准确。
教师可以在教了云的种类和变化后，要求孩子将自己观察到的云朵形状画出来，这样能够帮助孩子更好地理解、掌握所学内容。
2.感官训练通过云朵的形状与颜色的观察，可以激发孩子的视觉和审美能力，提高他们对大自然的敏感度，增强他们对艺术的欣赏能力。
在绘画中，可以通过不同的线条和笔触表现云朵的形状和纹理，还可以通过调配颜色和着色技巧，表现云的色彩和神秘感。
推荐教师要求孩子观察不同天气条件下云的特殊色彩和调配技巧，以帮助他们更好地把握色彩和空间。
三、结语用云朵的形状和颜色来绘画，既能锻炼孩子的创造力和思维能力，也能培养他们的审美和艺术表现能力。
同时，关注云朵的变化也能加深他们对大自然的认知和体验，培养他们对自然和艺术的热爱和感悟。
建议教师在课堂上引导学生，通过观察云朵的形状和特征、颜色和审美特点来表达自己的感受，提高孩子的绘画能力和艺术素养，让他们认知和爱好艺术，从而开发他们的想象力和批判精神。
观测云和雨四年级下册教案
观测云和雨教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解云和雨的形成过程，掌握基本的气象知识。
（2）学会观察云和雨的现象，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、实验等方法，引导学生探究云和雨的形成过程。
（2）培养学生的团队合作精神和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）云和雨的形成过程。
（2）观察云和雨的现象。
2. 教学难点：（1）理解云和雨形成过程中的科学原理。
（2）培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课件、图片、视频等教学资源。
（2）实验器材：玻璃杯、热水、冷水、冰块、塑料袋等。
2. 学生准备：（1）预习课本内容，了解云和雨的基本知识。
（2）准备实验器材，如玻璃杯、热水、冷水、冰块等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放云和雨的图片或视频，引导学生观察云和雨的现象，激发学生的好奇心。
（2）让学生分享自己观察到的云和雨的现象，引导学生思考云和雨是如何形成的。
2. 探究云的形成过程：（1）通过课件展示云的形成过程，让学生了解水蒸气升腾、凝结成水滴的过程。
（2）让学生分组进行实验，观察水蒸气升腾、凝结成水滴的现象，加深对云形成过程的理解。
3. 探究雨的形成过程：（1）通过课件展示雨的形成过程，让学生了解水滴不断增大、重力作用使水滴落下的过程。
（2）让学生分组进行实验，模拟雨的形成过程，加深对雨形成过程的理解。
4. 观察云和雨的现象：（1）让学生观察天空中的云，描述云的形状、颜色等特点。
（2）让学生观察下雨时的情景，描述雨的大小、声音等特点。
5. 总结与反思：（1）让学生分享自己在观察云和雨过程中的感受和体会。
（2）总结本节课学到的关于云和雨的知识，巩固学生的认识。
五、作业布置1. 让学生回家后观察天空中的云和雨，记录下自己的观察结果。
学习《云和雨》的小学科学教案,探索不同类型的云何不同？
学习《云和雨》的小学科学教案
一、教学目标
1.了解云的不同类型
2.通过实践掌握认识云的方法
3.培养观察能力和分析问题的能力
二、教学内容
1.探寻不同类型的云何不同？
2.云和雨的关系
三、教学方法
1.课前讲解并陈述知识点
2.观察实践，分辨云的类型
3.课后讨论总结
四、教学过程
1.引入
大家有没有注意到，在天空中有许多不同类型的云在不断变换，像羊群云、卷云、积云、雨层云、雾等。
今天我们要一起来探索不同类型的云何不同呢？
2.学习
第一步：了解云的不同类型
通过放映科普短片《怎样认识云》，让同学们了解不同类型的云像什么，有什么特点。
第二步：实践掌握认识云的方法
（1）观察云的类型：
步骤①同学们出门，在操场上仔细观察天中的云朵；
步骤②让学生认真观察（以小组为单位），指出云的类型，并简单描述云的特点；
步骤③每组展示自己摸索出来的方法和云的特点。
（2）总结这道案例教学的经验和启示：
个人微观视角下，学生需要仔细观察云朵的形状、大小、厚度和颜色，当然，还有它们的运动与变化。
这些都能够提高儿童观察云朵的能力。
三、课堂总结
通过观察实践，我们对不同类型的云有了更深入的了解。
我们知道云和雨的关系密切，雨水是由云朵形成的。
同时，更重要的是，课堂中培养孩子的观察能力和分析问题的能力。
2019-2020年教科版科学四上《云和雨》word教案
2019-2020年教科版科学四上《云和雨》word教案教学目标：1．知道区分晴天、多云和阴天的方法。
2．知道可以用雨量器测量降水的多少。
3．了解用雨量器测量降水量的方法。
4．了解雨量等级表。
5．经历观察与记录天空中的云量及雨量的过程。
6．尝试调查雨水的流向。
教学重点：能用雨量测量降水量。
教学难点：学会观察空中云的形状及变化。
教学准备：教师准备：在校园里（或附近）寻找一块学生进行观察活动的场地，这块场地应该比较开阔，没有明显障碍物阻挡学生们的视线，而且场地要比较平坦，不会给学生们观察天空中的云带来不安全因素。
尽量多地搜集一些关于云的文字和图片资料，在适当的时候提供给学生。
利用一个下雨天，带领学生为每个组收集一杯一天的降水，封存备用。
学生准备：搜集关于云的各种资料、科学文件夹、直尺、筷子等。
教学活动过程一、引入：师：“研究天气的活动开始了。
说说你认为‘天气’包含哪些内容？你对天气的哪些内容比较感兴趣？你想研究关于天气的哪些内容？”二、探究活动：1.我们看云去。
·带领学生到室外观察：天空中有什么样的云？云在天空中的位置会不会移动？云的形状会不会变化？·把自己看到的云画下来，想一想，它像什么？·查查资料，云主要有哪些种类，人们怎样称呼它们，各种不同的云预示着什么不同天气？·和同学交流分享：画的、写的、搜集到的关于云的资料。
2.区分晴天、多云和阴天。
·讨论：大家认为什么样的天气是晴天、多云和阴天？·讲授：学习如何区分晴天、多云和阴天的方法。
·估测：今天天空中云的多少？·判断：今天是晴天、多云还是阴天？3.下雨了。
·讨论：怎样才能知道下了多少雨？·制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一个简易雨量筒。
·讨论：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？·操作：用直尺量雨水的多少。
·观察：对照雨量表确定测量的雨的等级。
教科版科学四上《云和雨》教学设计
教科版科学四上《云和雨》教学设计一. 教材分析《云和雨》是教科版科学四年级上册的一课，主要向学生介绍云和雨的形成过程以及它们在自然界中的作用。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解云和雨的基本知识，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对自然界的事物充满好奇。
但部分学生可能对云和雨的形成过程还比较陌生，因此在教学过程中需要通过生动的实例和图片，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解云和雨的形成过程，知道云和雨在自然界中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱，培养他们保护环境的责任感。
四. 教学重难点1.云和雨的形成过程。
2.云和雨在自然界中的作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法和讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表和视频资料。
2.准备实验器材，如水、杯子、热水等。
3.准备教案和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅美丽的云雨图片，引导学生关注云和雨，激发他们的学习兴趣。
提问：“你们见过美丽的云雨景象吗？请大家分享一下。
”2.呈现（10分钟）利用PPT呈现云和雨的形成过程，以及云和雨在自然界中的作用。
结合图片、图表和文字，讲解云和雨的形成原理，让学生初步了解云和雨。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察云和雨的形成过程。
每组用一杯热水和一杯冷水，将热水倒入冷水中，观察产生的雾气（云）和热水滴（雨）。
通过实验，让学生更深入地理解云和雨的形成。
4.巩固（10分钟）学生分角色扮演，模拟云和雨的形成过程，并讲解云和雨的作用。
通过角色扮演，巩固所学知识，提高学生的表达能力和合作能力。
5.拓展（10分钟）讨论：云和雨对我们的生活有哪些影响？如何保护天气资源？引导学生思考，提高他们的环保意识。
新湘科版三年级下册科学3.2《观察云和雨》教学设计
新湘科版三年级下册科学3.2《观察云和雨》教学设计一. 教材分析《观察云和雨》是新湘科版三年级下册科学的一课。
本课主要让学生通过观察和探究云和雨的形成过程，了解天气现象，提高学生的观察能力和科学思维能力。
教材中包含了丰富的图片和生动的文字描述，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于天气现象也有了一些基本的了解。
但部分学生可能对于云和雨的形成过程还不够清晰，需要通过观察和实验来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解云和雨的形成过程，知道天气现象的变化。
2.培养学生观察和探究的能力，提高学生的科学思维能力。
3.培养学生合作和交流的能力，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.云和雨的形成过程。
2.观察和记录天气现象的方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察云和雨的形成过程，了解天气现象。
2.实验法：通过模拟云和雨的形成过程，让学生更直观地了解天气现象。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，提高学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备云和雨的图片和视频资料，用于导入和呈现。
2.准备模拟云和雨的实验器材，如水、盆、热水等。
3.准备记录表，用于学生观察和记录天气现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云和雨的图片和视频资料，引导学生关注天气现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍云和雨的形成过程，让学生了解天气现象的变化。
引导学生注意观察云和雨的特征，如形状、颜色等。
3.操练（10分钟）分组进行模拟实验，让学生通过实际操作，更直观地了解云和雨的形成过程。
学生在实验过程中要积极观察并记录天气现象的变化。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，让学生在交流中巩固所学知识。
教师引导学生注意观察天气现象与生活的关系，提高学生的应用能力。
5.拓展（10分钟）引导学生关注天气变化，了解天气对生活的影响。
教科版科学四上《云和雨》说课稿
教科版科学四上《云和雨》说课稿一. 教材分析《云和雨》这一课是教科版科学四年级上册的一章节，主要向学生介绍云和雨的形成过程以及它们在自然界中的作用。
通过本节课的学习，学生可以了解到天气现象的奥秘，增强对自然科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天气现象有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们通过观察、实验等方法，探究云和雨的形成过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解云和雨的形成过程，知道它们在自然界中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等手段，探究云和雨的形成原因。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然科学的兴趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：云和雨的形成过程及其在自然界中的作用。
2.教学难点：引导学生运用科学方法，探究云和雨的形成原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、图片等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注天气现象，激发学习兴趣。
2.探究云的的形成：让学生观察云朵，提出问题，引导学生思考云是如何形成的。
3.实验探究：分组进行实验，观察不同条件下云的生成过程。
4.交流讨论：让学生分享实验结果，总结云的形成原因。
5.雨的形成：引导学生了解雨的形成过程，知道雨对农业生产的重要性。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强化重点知识。
7.拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步探究天气现象。
七. 说板书设计云的形成雨的形成水蒸气水蒸气八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3.实验报告：评价学生在实验过程中的观察、思考、交流等能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
观察云和雨教案设计
观察云和雨教案设计标题：观察云和雨教案设计教案概述：本教案旨在帮助学生通过观察云和雨的形状、颜色、运动等特征，了解与天气相关的知识，培养他们的观察能力和科学思维能力。
教案适用于小学三年级自然与社会领域课程。
教学目标：1. 知识与理解目标：学生能够认识不同类型的云和雨，并了解与天气相关的概念。
2. 技能目标：学生能够观察、描述和比较云和雨的特征，并将观察结果进行整理和分类。
3. 情感目标：培养学生的观察精神、好奇心和科学探究的兴趣。
教学重点：1. 云和雨的特征及其与天气的关系。
2. 观察、描述和比较云和雨的能力。
3. 学生的参与度和积极性。
教学准备：1. 简笔画或照片显示不同云和雨的形状和颜色。
2. 彩色粉笔或彩色画笔。
3. 实验材料：纸、水、容器。
教学过程：步骤1：导入新课（5分钟）教师通过引入与天气相关的话题，如“今天天气如何？”“你知道什么是云和雨吗？”激发学生的兴趣，并提出教学目标。
步骤2：云的观察与描述（15分钟）1. 教师通过简笔画或照片向学生展示不同类型的云，并引导学生观察云的形状、颜色、密度等特征。
2. 学生分组观察云，并用彩色粉笔或画笔绘制自己观察到的云的形状和颜色。
3. 学生向全班展示和描述他们绘制的云，并进行比较，讨论不同类型的云的特征。
步骤3：云与天气（10分钟）1. 教师与学生讨论不同类型的云与天气之间的关系，如积云与晴天、层云与多云等。
2. 学生与教师一起探究云与天气之间的联系，通过观察当天的云来预测天气情况。
步骤4：雨的观察与描述（15分钟）1. 教师向学生展示不同类型的雨的形状和颜色，并引导学生观察雨的特征。
2. 学生分组观察雨，并用彩色粉笔或画笔绘制自己观察到的雨的形状和颜色。
3. 学生向全班展示和描述他们绘制的雨，并进行比较，讨论不同类型的雨的特征。
步骤5：云和雨的实验（15分钟）1. 学生分组进行实验：将热水倒入容器中，用纸盖住容器，观察水蒸气凝结成云和雨的过程。
通过学习小学科学教案《云和雨》,探究云的变化与人类活动的关系。
小学科学教案《云和雨》是一篇非常有趣的教案，通过这篇教案我们可以学习到云的变化与人类活动的关系。
云是天空中的一种自然现象，而人类活动也会对云的形成和变化产生影响。
我们需要了解云的形成和变化是怎样的。
云是由水蒸气形成的，水蒸气是一种无色无味的气体，但当它遇到冷却的空气时，它会凝结成小水滴或冰晶，形成云朵。
云的形态、颜色和高度都会随时间而变化，这和气温、湿度、气流等气象条件有关。
接着，我们来了解人类活动对云的形成和变化所产生的影响。
我们知道，人类活动会导致大气污染和气候变化，这些都会对云的形成和变化产生影响。
例如，空气中的灰尘和污染物会成为云的凝结核，使云朵形成更快更密，同时，温室气体排放也会导致气候变暖，这可能会导致云的分布范围和高度发生变化。
此外，人类活动还会对云的形成和变化所产生的影响，例如城市建设、森林砍伐和土地改造等都会影响地表温度和湿度，进而影响云的形成和分布。
这些对云的影响事关人类未来的生存和发展，所以我们必须认真研究和探究云的变化与人类活动之间的关系。
学习小学科学教案《云和雨》，不仅能够探究云的变化与人类活动的关系，也能够培养我们的科学素养，提高我们对环境和自然界的认知和保护意识。
希望大家都能够关注这个问题，积极探究和保护我们的自然环境，让我们的地球更加美丽。
小学科学教案《云和雨》：如何使用气温、湿度测量仪测量云的高度？
本文将为大家介绍一篇小学科学教案《云和雨》：如何使用气温、湿度测量仪测量云的高度？的文章。
一、教学目标1.了解云的形成及分类；2.掌握使用气温、湿度测量仪测量云的方法；3.了解云的高度与天气变化的关系。
二、教学重点如何使用气温、湿度测量仪测量云的高度。
三、教学难点使用气温、湿度测量仪测量云的高度与天气变化的关系。
四、教学准备1.标准气压计；2.气温、湿度测量仪；3.啤酒瓶和吸管。
五、教学过程1.引入教师可以通过播放相关视频、展示图片或通过简单的问题解答等方式，引导学生了解云的形成及分类。
2.实验操作及数据记录教师需要说明当我们观察到云时，我们想知道云的高度怎么办？我们需要使用什么工具呢？学生猜测后，教师可以将气温、湿度测量仪带入教室，向学生介绍并让学生手动操作。
教师可以让学生将气温、湿度测量仪向上指向云，观察读数后记录下来，这样就可以得到云的高度。
为了解决学生对高度的概念不够清晰的问题，教师可以利用啤酒瓶和吸管制作仪器，向上扫描并累加云底部与仪器之间的距离，以此作为云的高度。
3.实验结果分析教师可以引导学生分析实验结果，并让学生就以下问题参与讨论：1.云朵的高度是否与天气的变化有关？2.云层越低，气压是否会越大？3.云在不同环境中会产生不同的颜色和形状，这是否与云层的厚度有关？4.如何判断云的颜色和形状是否表示可能有雨？5.总结教师可以引导学生回顾实验的过程和结果，并总结出如何使用气温、湿度测量仪测量云的高度和云的高度与天气变化的关系。
同时，教师可以布置相关实验或阅读练习题，以加深学生对这一知识点的理解和记忆。
六、教学总结通过本次教学，我们可以得出结论，气温和湿度及其变化对于云的形成和种类有很大的影响。
学生通过本次实验，可以体验实验操作的乐趣，同时也提高了他们的探究能力和科学合作精神。
通过小学科学教案《云和雨》,学习云的形成和降水过程,了解水的地球循环。
通过小学科学教案《云和雨》，学习云的形成和降水过程，了解水的地球循环介绍云和雨是小学科学课程中重要的讲解内容之一，常在天空中看到云和雨的孩子们，对于云和雨的形成和降水过程产生了好奇，教案的引导下，小学生们开始了小小的探索之旅。
云的形成云是由水汽和尘土颗粒经过化学反应而成的。
空气中的水汽在支持着水珠之间的相互作用。
尘土一旦进入了水珠，他会吸附在水珠细小的表面上，从而成为云的核心。
一般情况下，水汽是无法凝结成水珠的，借助于尘土等物质，就促使着水汽分子需粘在一起，形成水滴，这就是云的形成。
温度也是云的形成重要因素。
气体温度的降低可使水分子相互吸引，其中有一些水分子将聚集在一起形成了液态水，这被称为冷凝。
降水过程云是由水和暖气团穿插而成的。
暖气团上升时，气温会变得较凉，水汽充满着云之后，当云达到饱和状态，水汽颗粒就会结合起来形成一粒一粒的水滴，最后就会沉入到地面，这就是雨。
在炎热的夏天，地面会呈现出大面积的水汽现象，这就是高温带来的蒸发现象。
当大量的水汽涌入到冷却的高空，就会形成云。
水的地球循环水的地球循环是大自然最神奇的水循环过程。
太阳的热能让海洋和陆地转化成水蒸气，空气中的水蒸气在上升运动中被逐渐升高，水分子在高空中凝结而成的云，最终降落在地面上，落回到地面上的水，一部分会迅速地流回到海洋，一部分则沉入地下水层。
地下水层压缩的水会形成流动的河流，在人类历史进程中，人们不断探索水的循环过程，发明了水轮机，水压机等设备来提供人们的生活和工业制造等方面的用水。
为保护大自然可持续发展，人类在污染和消耗可持续性方面，需要传递并承续的环保理念，成为我们行动的必要性财富。
湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》教案
湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》教案一、课程背景本课是湘科版三年级科学下册的第三单元第2课，主要内容是让学生通过观察云和雨，了解它们的形态和特征，掌握云和雨的基本知识，培养学生的观察力和实践能力。
二、教学目标1.掌握云和雨的基本知识，了解它们的形态和特征。
2.培养学生的观察力和实践能力，能够观测云和雨，并进行简单的分类和描述。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的好奇心和探究精神。
三、教学内容与步骤1. 教学内容1.云的形态和特征；2.雨的形态和特征；3.云和雨的分类。
2. 教学步骤（1）引入（5分钟）教师通过有趣的故事或视频来引入本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
（2）教学核心（30分钟）1.云的形态和特征：（1）教师通过图片展示不同形态的云，并引导学生观察、比较，指出其特征。
（2）请学生进行简单的观察和描述，分类云的形态和特征。
（3）学生自己制作云相册，记录各种云的形态和特征。
2.雨的形态和特征：（1）教师通过图片展示不同形态的雨，引导学生观察、比较，指出其特征。
（2）请学生进行简单的观察和描述，分类雨的形态和特征。
3.云和雨的分类：（1）教师用简单的语言介绍云和雨的分类方法。
（2）请学生根据自己的观察和分类记录来进行分类。
（3）总结与拓展（10分钟）教师和学生共同总结本节课的教学内容，回答学生在观察中的困惑和疑问，拓展学生的思维，鼓励学生多观察、多思考。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握云和雨的形态、特征和分类方法。
2.培养学生的实践能力和观察力。
2. 教学难点1.学生对云和雨的形态和特征进行观察和分类。
2.学生进行简单的分类记录。
五、板书设计时间教学内容5分钟引入30分钟 1. 云的形态和特征；2. 雨的形态和特征；3. 云和雨的分类。
10分钟总结与拓展六、教学评估本节课的教学评估主要体现在以下两个方面：1.学生对云和雨的形态、特征和分类方法的掌握程度，教师可以通过学生的观察记录和讲解来进行评估。
湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》教案
湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》教案一、教学目标1.了解云和雨的形成过程；2.学会使用云量表和雨量表；3.锻炼观测云和雨的能力；4.提高细心观察和认真记录的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.了解云和雨的形成过程；2.学会使用云量表和雨量表。
2. 教学难点：1.复杂的云类型分辨和对雨量表的操作。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容：1.了解云的形成过程；2.学会使用云量表；3.了解雨的形成过程；4.学会使用雨量表。
2. 教学步骤：1）. 云的形成过程•老师引导学生回忆有关云的知识：–云是由水蒸气形成的；–大气中包含的水分形成云朵；–云朵会随着空气的运动而变化。
•老师通过图示讲解云的种类及其形成过程：–积云；–层云；–卷云；–雨云；–雾、露和霜。
•老师发放云量表，指导学生进行观测，让学生猜测云的类型。
2）. 雨的形成过程•老师引导学生回忆有关雨的知识：–雨是天气变化的一种表现；–大气中水分形成云朵，不能永远停留在空中；–降水是大气中水分凝结成雨滴或雪花后下落到地面；–降水对大地上的各种生命活动至关重要。
•老师通过图示讲解雨的类型及其形成过程：–暴雨；–雷雨；–雪；–冰雹。
•老师发放雨量表，指导学生进行观测，让学生猜测降水的类型。
3）. 总结和讨论•老师引导学生总结云和雨的相关知识点；•学生根据自己所观察到的云和雨的类型，与同桌进行讨论，分享自己的观察心得；•大家共同寻找云和雨形成的规律。
四、教学用具和参考材料1.云量表；2.雨量表；3.画笔、粘贴纸等。
五、教学评价本次教学活动，以观察云和雨的形成过程为切入点，让学生通过自己的实践来了解云和雨的相关知识点，同时，也提高了学生的观察能力和记录能力。
通过与同桌进行讨论，学生不仅了解到了云和雨的相关知识点，也从中探究出了云和雨形成的规律，提高了学生的综合能力。
教科版科学四上《云和雨》word教案
教科版科学四上《云和雨》word教案第一课时云和雨教学目标：1．明白区分晴天、多云和阴天的方法。
2．明白能够用雨量器测量降水的多少。
3．了解用雨量器测量降水量的方法。
4．了解雨量等级表。
5．经历观看与记录天空中的云量及雨量的过程。
6．尝试调查雨水的流向。
教学重点：能用雨量测量降水量。
教学难点：学会观看空中云的形状及变化。
教学预备：教师预备：在校园里（或邻近）查找一块学生进行观看活动的场地，这块场地应该比较开阔，没有明显障碍物阻挡学生们的视线，而且场地要比较平坦，可不能给学生们观看天空中的云带来不安全因素。
尽量多地搜集一些关于云的文字和图片资料，在适当的时候提供给学生。
利用一个下雨天，带领学生为每个组收集一杯一天的降水，封存备用。
学生预备：搜集关于云的各种资料、科学文件夹、直尺、筷子等。
教学活动过程一、引入：师：“研究天气的活动开始了。
说说你认为‘天气’包含哪些内容？你对天气的哪些内容比较感爱好？你想研究关于天气的哪些内容？”二、探究活动：1.我们看云去。
·带领学生到室外观看：天空中有什么样的云？云在天空中的位置会可不能移动？云的形状会可不能变化？·把自己看到的云画下来，想一想，它像什么？·查查资料，云要紧有哪些种类，人们如何样称呼它们，各种不同的云预示着什么不同天气？·和同学交流分享：画的、写的、搜集到的关于云的资料。
2.区分晴天、多云和阴天。
·讨论：大伙儿认什么缘故样的天气是晴天、多云和阴天？·讲授：学习如何区分晴天、多云和阴天的方法。
·估测：今天天空中云的多少？·判定：今天是晴天、多云依旧阴天？3.下雨了。
·讨论：如何样才能明白下了多少雨？·制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一个简易雨量筒。
·讨论：有哪些方法能够用尺子量雨水的厚度？·操作：用直尺量雨水的多少。
·观看：对比雨量表确定测量的雨的等级。
随文1+1《云和雨》单元
群文阅读：《云和雨》单元教学设计-------《火烧云》《云房子》《雨后》《春雨的色彩》一、谈话导入。
世间万物千奇百怪，无奇不有，让我们共同走进《云和雨》单元，感受其中的奥秘。
（板书单元主题）。
【出示文章】《云房子》1、自由读2、指名读3、齐读，边读边思考，你从中发现了什么？（生交流）量量也有话要说【PPT】师小结：云只是一种自然现象，但在作者的笔下就显得变化多端，充满奇趣。
你知道这是为什么吗？这节课让我们再读几个有关云和雨的小故事，看看聪明的你通过读明白了什么？二、自读互助师：先来看《火烧云》【出示文章】1、指名分段读文章。
2、思考：本文写火烧云有哪些颜色和形状？【学生充分说】师小结：火烧云是那么的神奇，那么的绚丽多彩。
其实大自然的美无处不在，无处不有，无论是春夏秋冬，无论是早晨、中午、傍晚还是深夜，时时展现着他独特的魅力。
【出示ppt，欣赏火烧云图片】过渡：只要我们随时带着一双会欣赏的眼睛，我们的世界是很美很美的。
孩子们快速默读这两个小故事，看看你们有什么发现？三、学习《雨后》《春雨的色彩》【出示相关文章】老师还给大家带来了两首有关合作的故事，一个是《雨后》,一个是《春雨的色彩》【边说边板书两个课题】孩子们先来读读《雨后》吧，看你读完后都知道了些什么？【出示学习指导，师读并解释】①、自读②、指名读③、你对文中哪些内容最感兴趣，读给大家听听？④、课文读熟了，你读懂了什么？（生充分说）雨中的小朋友很快乐！【生回答】小结：是啊！有人说，雨是神奇的魔术师，把大自然打扮得多姿多彩，给人类带来无穷快乐！过渡：《春雨的色彩》又让你发现了什么呢？【板书】自己默读这个关于雨的故事吧。
（1）读完你知道了什么？【生交流，师评价鼓励】（2）读了这篇文章你还想得到了哪些描写雨雪的词语【生答】（3）【出示词语生齐读】四、整理与发现师：孩子们这节课我们读了哪四个故事？能说说你有哪些收获吗？总结：能把阅读中获得的词语积累下来，仅仅是对语言的学习。
云和雨语文教案
云和雨语文教案一、设计思路:由对天气的谈论,激发学生关注天气的兴趣。
逐渐引领学生进入对云的描述、观察。
再通过小组间的讨论，全班的展示、汇报培养学生细致观察互相合作的学习习惯。
第二步，经过了云的学习引出雨的现象。
在教学这一内容时，放手让学生进行小组讨论，设计实验方案，展示说明方案，最后教师作一些适当的提醒、补充后，让学生实施自己的实验方案。
使学生经历一个由设计到实施的全过程，从而让学生体验做成功一个自己设计的实验的乐趣。
二、教学目标1、运用学到的方法去观察云，判断天气状况。
2、开展小组合作学习，学会讨论、设计、实施实验方案。
3、认真细致地进行雨量测量，对照实验数据得出准确的结论。
4、经历观测实验过程，激发学生天气的兴趣。
三、教学重点:观测云量判断天气状况。
四、教学难点:设计、实施测量雨量的方案。
五、准备器材:自制雨量筒直尺六、教学环节1、导入谈话导入：你认为天气包含哪些内容？学生自由发言，谈各自的看法。
2、我们看云去。
（1）、由谈论天气过渡到云。
请描述印象中的云是什么样的？（云的形状，云的多少等）。
学生用语言、画画等方法来描述云。
观看图片，说说这是什么天气状况下的云？学生根据图中云的状况来判断这是什么天气下的云。
（2）、书上是用什么方法来测云量的？怎样根据云量来判断天气的？学习测云量的方法。
讨论：什么样的情况是多云？想不想，用学到的方法去观测今天的云呢？再根据观测到的现象来判断一下今天是什么天气？学生带纸笔去观测云，并记录结果。
（3）、我们一起把观测到的结果交流一下吧。
学生交流讨论观测记录，统一小组意见得出今天的天气结论。
3、下雨了，我们去测雨量。
（1）、天气情况中有个雨天，我们怎样才能知道下了多少雨呢？学生发表意见，展示自己的雨量筒。
量雨筒有什么要求呢？再次强调直筒平底的要求。
请学生介绍自己的雨量筒。
（2）、有了雨量筒，我们怎样去测量呢？对照书上的方法明确测量方法。
（3）、天没下雨，怎么办呢？学生各抒己见想办法。
“云和雨”的教学设计
“云和雨”的教学设计
徐萍
【期刊名称】《教学仪器与实验》
【年(卷),期】2002(0)X2
【总页数】3页(P32-34)
【关键词】教学设计;雨量器;降雨量;雨量等级;探究活动;教学引入;培养学生;课件;科学观察;天气情况
【作者】徐萍
【作者单位】深圳市西丽小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.6
【相关文献】
1.“云和雨”的教学 [J], 陈国华;
2.“云和雨”的教学 [J], 陈国华
3.《云和雨》教学设计与评析 [J], 周世红;王纬华;冯希华
4.《云和雨》教学设计 [J], 徐萍
5.一场桂花雨万般思乡情——《桂花雨》的文本教学解读和教学活动设计 [J], 魏玉梅
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数学活动云和雨滴教案
数学活动云和雨滴教案数学活动云和雨滴教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性本文是小编精心编辑的数学活动云和雨滴教案，希望能帮助到你！数学活动云和雨滴教案篇一一、教学目的1 ．使学生了解“白气”形成的原因，认识雾和云的现象及其成因。
2 ．使学生知道雾和云与人的关系。
3 ．培养学生的实验能力和逻辑推理能力。
4 ．向学生进行科学自然观的教育——自然界物质的变化是有规律的。
二、教学准备1 ．演示材料：装有热水的保温瓶。
2 ．分组实验材料：保温杯 ( 内装冰块 ) 、装有温水的大口瓶。
3 ．挂图或幻灯片——雾和云。
三、教学过程（）( 一 ) 教学引入1 ．复习提问：水蒸气是一种什么样的气体 ?( 水蒸气是一种没有气味、没有味道、没有颜色、透明的气体。
) 我们的眼睛能看得见水蒸气吗 ?( 不能 )2 ．演示：揭开保温瓶的塞子，瓶口上出现“白气”。
3 ．提问：(1) 揭开装有热水的保温瓶塞子后你们观察到了什么现象 ?( 冒“白气” )(2) 从保温瓶里冒出的“白气”是水蒸气吗?( 不是。
) 为什么 ?( 水蒸气是一种看不见的气体，而“白气”却能看见。
)(3) 那么，“白气”究竟是什么 ? 它是怎样形成的 ? 这节课我们先来研究这个问题。
( 二 ) 学习新课1 ．指导学生了解“白气”形成的原因(1) 讲述：为了弄清“白气”究竟是什么，让我们先来做一个实验。
( 拿出装有温水的大口瓶。
)①观察：大口瓶内除了水之外，还有别的物体吗 ?( 有水蒸气。
)②讲述：一会儿，用一块冰接近瓶口，看会发生什么现象? 把冰块移开，情况会怎样 ? 反复做几次，结果怎样 ?③学生分组实验。
④汇报实验中观察到的现象。
(2) 讨论：①实验结果说明什么?( “白气”是在受冷条件下形成的。
)②“白气”是什么物体受冷形成的.呢? 想一想，瓶内除了水以外还有什么 ?(3)讲述：大口瓶内的温水会蒸发出看不见的水蒸气，当水蒸气从瓶口冒出来遇到冰块周围的冷空气时．会凝结成许许多多非常小的小水点。
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《云和雨》教学设计
教学目标：
1．知道区分晴天、多云和阴天的方法。
2．知道可以用雨量器测量降水的多少。
3．了解用雨量器测量降水量的方法。
4．了解雨量等级表。
5．经历观察与记录天空中的云量及雨量的过程。
6．尝试调查雨水的流向。
教学重点：能用雨量测量降水量。
教学难点：学会观察空中云的形状及变化。
教学准备：
教师准备：在校园里（或附近）寻找一块学生进行观察活动的场地，这块场地应该比较开阔，没有明显障碍物阻挡学生们的视线，而且场地要比较平坦，不会给学生们观察天空中的云带来不安全因素。
尽量多地搜集一些关于云的文字和图片资料，在适当的时候提供给学生。
利用一个下雨天，带领学生为每个组收集一杯一天的降水，封存备用。
学生准备：搜集关于云的各种资料、科学文件夹、直尺、筷子等。
教学活动过程
一、引入：
师："研究天气的活动开始了。
说说你认为'天气'包含哪些内容？你对天气的哪些内容比较感兴趣？你想研究关于天气的哪些内容？"
二、探究活动：
1.我们看云去。
•带领学生到室外观察：天空中有什么样的云？云在天空中的位置会不会移动？云的形状会不会变化？
•把自己看到的云画下来，想一想，它像什么？
•查查资料，云主要有哪些种类，人们怎样称呼它们，各种不同的云预示着什么不同天气？•和同学交流分享：画的、写的、搜集到的关于云的资料。
2.区分晴天、多云和阴天。
•讨论：大家认为什么样的天气是晴天、多云和阴天？
•讲授：学习如何区分晴天、多云和阴天的方法。
•估测：今天天空中云的多少？
•判断：今天是晴天、多云还是阴天？
3.下雨了。
•讨论：怎样才能知道下了多少雨？
•制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一个简易雨量筒。
•讨论：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？
•操作：用直尺量雨水的多少。
•观察：对照雨量表确定测量的雨的等级。
4.云和雨的关系。
•讨论：云和雨之间有怎样的关系。
三、小结。
四、课后拓展。
•调查：雨停了，地上的水都到哪里去了。
教学后记：。