同一幅画美术新课件 (1)
合集下载
五年级下册美术课件 -第二课 同一幅画 ︳湘美版 (共29张PPT)
色调：指的是一幅画中画面色彩的总体倾向 ，是大的色彩效果。常常会有一种或同类 色或邻近色占据画面较大的面积或反复使 用。色调分为冷色调和暖色调。
明度是指色彩的明 暗程度。同样的色 彩在不同深浅的情 况下有不一样的感 觉，明暗对比强， 主体突出，画面 明快，让人感觉 欢快；明暗对比弱， 画面柔和，让人 感觉平静、温和。
圣德罗佩景色 1896 西涅克（法国）
谢谢！
作品展示
自评： 介绍自己是如何将画家作品重新配色的？ 互评： 哪幅作品的色彩让你感触最深，为什么？
色调（冷调和暖色调） 明度 “野兽派” 亨利•马蒂斯 鲜明、大胆的色彩
新印象派是采用光学原 理，将纯粹的色彩用小 点排列在布上，以求得 比色彩调和后更为饱和 亮丽的色彩效果。所以 新印象派又叫点彩派。 其代表人物有修拉、西 涅克、毕沙罗等。
创作体验
用你钟爱的色彩,将《罗马尼 亚式的衣饰》进行重新配色， 与同学作品相比较，谈谈哪 幅作品的色彩让你感触最深
作品展示
自评： 介绍自己是如何将画家作品重新配色的？ 互评： 谈谈哪幅作品的色彩让你感触最深，为什么？
作品展示
自评： 介绍自己是如何将画家作品重新配色的？ 互评： 哪幅作品的色彩让你感触最深，为什么？
亨利•马蒂斯（18691954），法国著名画 家，野兽派的创始人 和主要代表人物，也 是一位雕塑家、版画 家。早年受学院绘画 影响，后受塞尚。高 更的艺术和东方艺术 的影响，画风转为单 纯、狂野和富有装饰 趣味，被人称为“野 兽派”画家，他以使 用鲜明、大胆的色彩 而著名
第2课
同一幅画
(色彩我来配)
同一幅画-完整版课件
同一幅画-完整版课件同一幅画-完整版课件一、学习目标：通过本课件的学习，学生将会达成以下目标：1. 熟悉同一幅画的基本知识和概念。
2. 学会对同一幅画进行分析和解读，并了解其中的艺术表现手法。
3. 培养学生审美能力和文化素养，提高其欣赏艺术作品的水平。
二、同一幅画的基本知识与概念1. 定义：同一幅画是指同一位艺术家在不同时间创作的多个版本的同一幅作品。
2. 标志：同一幅画的不同版本通常都有相同的外部形式和构图，但在细节上可能存在不同，如色彩、线条、构图等。
3. 原因：艺术家在不同时间创作同一幅画的原因很多，可能是因为对作品进行改良，或因为需要多个版本来满足不同的需求，例如对于宗教题材作品，当时往往需要用不同的语言文化，不同的信仰背景，或者不同的制作方式来呈现。
4. 例子：最著名的同一幅画当属达芬奇的《蒙娜丽莎》，他曾经在不同时间绘制了数个版本，其中最著名的是现存于卢浮宫的一幅。
三、同一幅画的分析和解读1. 艺术表现手法：同一幅画的不同版本可能采用不同的艺术表现手法，例如色彩、线条、构图等。
因此，分析同一幅画的不同版本时，需要重点关注这些细节的变化，以了解艺术家的创作意图和风格变化。
2. 艺术家的创作意图：同一幅画的不同版本的变化可能反映艺术家的不同创作意图，例如对于《蒙娜丽莎》的不同版本，有人认为最初版本更加偏向写实主义，而后来的版本则更加擅长表现情感和内心感受。
3. 历史文化的背景：同一幅画的不同版本的变化还可能反映出当时的历史文化背景，例如达芬奇在不同时间绘制《蒙娜丽莎》时，正处于文艺复兴时期，这个时期充满了浓郁的人文主义气息，因此他的绘画风格逐渐从精确的写实主义转变成更为抽象、超现实的表现方式。
四、同一幅画的意义与价值1. 拓展艺术家创作领域：同一幅画的不同版本扩展了艺术家创作范围，让他们可以在不同的时间、环境和文化背景下继续进行创作，并通过不同的表现手法来表达自己的思想和情感。
2. 丰富艺术品的意义：同一幅画的不同版本丰富了同一件艺术品的意义和价值，例如，它们可以展示出艺术家不同阶段的艺术观念和审美情趣，也可以反映出时代、文化和社会背景的多样性，通过不同版本的比较来学习艺术史、社会历史和文化演变。
2.《同一幅画》ppt
鸢 尾 花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应。 2.中间的绿叶将聚散得益的花朵上下分开，即起到了稳定画面的 效果，又使蓝花富有动感。 3.在和谐的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方的土地上安排红 褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律般的视觉美感。画 家细心安排花朵位置，引导观者视线。整个画面充满律动及和谐 之感。其浅蓝色的花朵与淡淡的叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢 着一派欣欣向荣的气息。画面构图平稳，花叶的聚散得宜，将花 朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。
• 《有乌鸦的麦田》 • 在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满不安和 阴郁感，乌云密布的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉重得叫人透 不过气来，空气似乎也凝固了，一群凌乱低飞的乌鸦、波动起伏的地平 线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感和不安感。画面极度 骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这更增添了不安和激奋情绪， 这种画面处处流露出紧张和不详的预兆，好像是一幅色彩和线条组成的 无言绝命书。就在第二天，他又来到这块麦田对着自己的心开了一枪。
我和大师一起画
（1）任意确定画面造型构图，画自己心中的向日葵。 （2）作业要求：
a.先拟定一个主题（如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、向日葵在沉思……）， 再尝试用色彩来大胆地创作，力争表达出自己独特的情感。 b.能够给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。
同一幅画
色彩和梵高
文森特· 梵· 高1853－1890，荷兰画家，后期印象画派代表 人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一.他热爱生活，但在
生活中屡遭挫折，艰辛倍尝。他献身艺术，大胆创新， 在广泛学习前辈画家伦勃朗等人的基础上，吸收印象派 画家在色彩方面的经验，并受到东方艺术，特别是日本 版画的影响，形成了自己独特的艺术风格，创作出许多 洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，表现了他 心中的苦闷、哀伤、同情和希望，至今享誉世界。艺术 特色：点彩画法。 代表作品有《向日葵》、《 咖啡 馆夜市 》、《星夜》、《包扎着耳朵的自画像》、《鸢 尾花》等作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的 麦田》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与昂贵的 艺术作品的行列。
同一幅画美术新课件
第5课
同一幅画
学习目标
1 、了解色彩语言，学习同类色的调色与涂 色的方法； 2、 能识别色彩的倾向性 、用深浅变化的同 类色或类似色完成一幅向日葵题材的作品，可 以用水彩、水粉颜料也可用其他材料，
同一幅画
找 出 色 彩 世 界 的 三 原 色
红 黄
黄
三 原 色
在原色 和原色之间 调配出来的 颜色叫做三 间色。
三 间 色
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
暖色 冷色
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
色 相 环
常见的互补色对比有3对
与
与
与
文森特· 梵· 高
1853－1890
又称”凡高”，以下称 “梵高”，出生于新教 牧师家庭。他深深地影 响了二十世纪艺术，因 精神疾病的困扰，曾割 掉右耳，后在法国瓦兹 河开枪自杀，时年37岁。
梵高的第二故乡
35岁的梵高从巴黎来到 阿尔勒，来到这座法国 南部小城.
• 在此地，他创作了十 一幅向日葵。这幅是 其中最著名的
看一看想一想
画面里面有明度变化吗？有类似色吗？
• • • • •
局 部 欣 赏 ——
• • • •
用 笔 特 征
自学探究
（限时5分钟）
思考尝试1： 大红与柠檬黄进行调和， 把产生的橙色与同桌比较，色 彩效果是否一样？为什么？ 思考2: 在同一种颜色中加白色或 黑色，看看会发生什么变化？
色彩的倾向性
同桌同学分别把大红与柠檬黄进行调 和，产生的橙色色彩效果却不会完全一 致，这是为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量的不同 会使色彩效果产生变化，一般朝分量多 的颜色方面倾斜，同学们有的会调出橙 红，有的会调出橙黄，这就使橙色呈现 出不同的色彩倾向性了。
同一幅画
学习目标
1 、了解色彩语言，学习同类色的调色与涂 色的方法； 2、 能识别色彩的倾向性 、用深浅变化的同 类色或类似色完成一幅向日葵题材的作品，可 以用水彩、水粉颜料也可用其他材料，
同一幅画
找 出 色 彩 世 界 的 三 原 色
红 黄
黄
三 原 色
在原色 和原色之间 调配出来的 颜色叫做三 间色。
三 间 色
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
暖色 冷色
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
色 相 环
常见的互补色对比有3对
与
与
与
文森特· 梵· 高
1853－1890
又称”凡高”，以下称 “梵高”，出生于新教 牧师家庭。他深深地影 响了二十世纪艺术，因 精神疾病的困扰，曾割 掉右耳，后在法国瓦兹 河开枪自杀，时年37岁。
梵高的第二故乡
35岁的梵高从巴黎来到 阿尔勒，来到这座法国 南部小城.
• 在此地，他创作了十 一幅向日葵。这幅是 其中最著名的
看一看想一想
画面里面有明度变化吗？有类似色吗？
• • • • •
局 部 欣 赏 ——
• • • •
用 笔 特 征
自学探究
（限时5分钟）
思考尝试1： 大红与柠檬黄进行调和， 把产生的橙色与同桌比较，色 彩效果是否一样？为什么？ 思考2: 在同一种颜色中加白色或 黑色，看看会发生什么变化？
色彩的倾向性
同桌同学分别把大红与柠檬黄进行调 和，产生的橙色色彩效果却不会完全一 致，这是为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量的不同 会使色彩效果产生变化，一般朝分量多 的颜色方面倾斜，同学们有的会调出橙 红，有的会调出橙黄，这就使橙色呈现 出不同的色彩倾向性了。
《同一幅画》PPT课件
调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量 的不同使色彩效果产生变化， 一般朝分量多的颜色方面倾斜， 调色时应注意色彩的倾向性。
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
挑战梵高
全班合作，用涂色块 拼贴的方式完成梵高 作品《向日葵》
A B C D E F G H I J
1 2 3 4 5
反馈总结
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
挑战梵高
全班合作，用涂色块 拼贴的方式完成梵高 作品《向日葵》
A B C D E F G H I J
1 2 3 4 5
反馈总结
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
五年级下册美术课件 -第二课 同一幅画 ︳湘美版 (共21张PPT)
赏析 1. 观察别人的自画像，谈谈你的感受。
2.说说自己的创作意图。
生活角度将画中的形象与我们已有的经验联系起来，谈自己的感受。 形式角度关注画家对点、线、面、颜色、材质等造形元素的处理，谈自己感受到的气 氛和情绪。
这样欣赏一幅画
1.生活角度 将画中的形象与我们已 有的经验联系起来，谈 自己的感受。
2. 形式角度 关注画家对点、线、面、 颜色、材质等造形元素 的处理，谈自己感受到 的气氛和情绪。
《妻子像》
不同 的色 彩给 你怎 样的 感觉
？
给自画像上色，用色彩表达自 己源自内心情感。
最新湘教版小学美术五年级下册《第2课同一幅画》PPT课件
• 作业要求：
• 秋天得树
•
1、用所学得大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵 2、要求要画得有明暗层次
同一幅画
文森特·梵·高1853 －1890
荷兰画家梵高，后 期印象画派代表人 物，是19世纪人 类最杰出得艺术家 之一。
问：通过对《向日葵》得观察，说说这幅作品中主要用到了哪 几种颜色？作家利用这幅作品所表达得是一种什么样得心态？
作家所表达得是欢快得、热烈得、积极向上得一种心态。
自学探究
体验1： 根据教材提示，用大红和柠檬黄进行调和（大红有多/ 少量两种），并进行比较其色彩效果是否一样？为什 么？
两种颜色相调和，颜色分量得不同使得色彩效果产生变 化，色彩一般朝分量多得颜色方面倾斜，所以调色时 应该注意色彩得倾向性。
体验2: 在同一种颜色中加白色或黑色，看看发生什么 变化？
通过这一方法可使颜色发生深浅变化，这又叫做色 彩得明度变化，这样就可以调出具有层次感得多种 颜色。
欣赏作品
• 观察一下以下几幅秋树作品，说
五年级下册美术同一幅画 湘美版PPT名师课件
五年级下 册美术 同一幅 画 湘美 版PPT 名师课 件
秘籍3: 1、先观察、分析； 2、主要色+次要色； 3、色丰厚、笔合适、水适中。
五年级下 册美术 同一幅 画 湘美 版PPT 名师课 件
五年级下 册美术 同一幅 画 湘美 版PPT 名师课 件
实践探究：
按要求画好自己的小图，再贴到对应 号的方框。由小组合作到全班合作的 形式来完成作品。
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
请感知色彩的细微变化，找准色彩的 倾向性，用梵高的热情再现《向日 葵》。
五年级下 册美术 同一幅 画 湘美 版PPT 名师课 件
五年级下 册美术 同一幅 画 湘美 版PPT 名师课 件
评价建议：
1、画面色彩效果怎么样？ 2、作画过程中有什么感受或收获？ 3、你对大家的合作满意吗？
五年级下 册美术 同一幅 画 湘美 版PPT 名师课 件
五年级下 册美术 同一幅 画 湘美 版PPT 名师课 件
文森特·梵·高
五年级下 册美术 同一幅 画 湘美 版PPT 名师课 件
五年级下册美术课件 -第二课 同一幅画 ︳湘美版 (共20张PPT)
• 量的多少会影响颜色的深浅，并 且向量多的这个颜色倾斜。
体验二：
• 同一种颜色加入白色或者黑色产 生的变化了吗？
• 加入以后色彩的深浅会发生变化， 也就是色彩的明度发生了变化。
体验三： 完成给 图片涂 色 ，选 其中一
(一)
(二)
欣赏美丽的涂色作品
反 馈 总 结
同一幅画
学习目标：
• 1、了解同类色，以及涂色的方法。 • 2、能识别色彩的倾向性，用深浅
不一的颜色完成一幅向日葵的作 品，也可以用水彩、水粉等颜料 来完成。
火眼金睛
下图你发现了几种类似色？
体验一 ：
• 把大红和柠檬黄一起调和颜色有变化吗？
体验二：
• 同一种颜色加入白色或者黑色产 生的变化了吗？
• 加入以后色彩的深浅会发生变化， 也就是色彩的明度发生了变化。
体验三： 完成给 图片涂 色 ，选 其中一
(一)
(二)
欣赏美丽的涂色作品
反 馈 总 结
同一幅画
学习目标：
• 1、了解同类色，以及涂色的方法。 • 2、能识别色彩的倾向性，用深浅
不一的颜色完成一幅向日葵的作 品，也可以用水彩、水粉等颜料 来完成。
火眼金睛
下图你发现了几种类似色？
体验一 ：
• 把大红和柠檬黄一起调和颜色有变化吗？
《同一幅画》课件
手绘星空
同一幅画
寻找调色高手
体验1： 红色与黄色进行调和，那
么每个人调出的色彩效果是否一 样？为什么？
两种颜色相调和，颜色分量的不 同使色彩效果产生变化，一般朝分量 多的颜色方面倾斜，调色时应注意色 彩的倾向性。
原色
三种原色：红黄蓝
红 red 黄 yellow 蓝 blue
最基本的颜色 组成其他颜色 色彩调和的基础
《割耳朵后的自画像》 1888年梵·高邀请高更来阿尔同住，但两个固执的艺术家却是不 断的争吵。在一场剧烈争执后，高更大怒而去，梵·高无法阻止，亦 无法抑制自己的激动，竟割下自己的左耳。成为痛苦的化身。想到 这里，也就能理解梵·高作品中挣扎的线条与狂舞的色块：倾泄的颜 料里调和着他的血，而画布，不过是他包扎伤口的绷带。这是一位 生活在伤口里的大师，他习惯用伤口对世界发言。
• 《有乌鸦的麦田》 • 在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满
不安和阴郁感，乌云密布的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉 重得叫人透不过气来，空气似乎也凝固了，一群凌乱低飞的乌鸦、 波动起伏的地平线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感 和不安感。画面极度骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这 更增添了不安和激奋情绪，这种画面处处流露出紧张和不详的预兆， 好像是一幅色彩和线条组成的无言绝命书。就在第二天，他又来到 这块麦田对着自己的心开了一枪。
明调
明调：掺加白色得到的一种纯色
目的 提高颜色的亮度，使其更加鲜明 手段 向颜色中掺入白色 结果 得到明调
8
暗调
暗调：掺加黑色得到的一种纯色
目的 降低颜色的亮度，使其更加黯淡 手段 向颜色中掺入黑色 结果 得到暗调
9
灰调
灰调：掺加灰色得到的一种纯色
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下面一幅作品中你能发现几种类似色？
总
色 相 环
观察：不同倾向性的红色
反馈总结
在原色 和原色之间 调配出来的 颜色叫做三 间色。
三 间 色
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
暖色 冷色
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
色 相 环
常见的互补色对· 高
1853－1890
荷兰画家 梵高，后期 印象画派代 表人物，是 19世纪人类 最杰出的艺 术家之一。
梵高
向日葵
色彩的倾向性
同桌同学分别把大红与柠檬黄进行调 和，产生的橙色色彩效果却不会完全一 致，这是为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量的不同 会使色彩效果产生变化，一般朝分量多 的颜色方面倾斜，同学们有的会调出橙 红，有的会调出橙黄，这就使橙色呈现 出不同的色彩倾向性了。
利用色彩的倾向性，我们可以调出更 多丰富的颜色。
找 出 色 彩 世 界 的 三 原 色
红 黄
黄 三 原 色
自学探究
（限时5分钟）
思考尝试1： 大红与柠檬黄进行调和， 把产生的橙色与同桌比较，色 彩效果是否一样？为什么？ 思考尝试2: 在同一种颜色中加白色或 黑色，看看会发生什么变化？
色彩的明度变化
在同一种颜色中加白色或黑色，可 使颜色发生深浅变化，这叫做色彩的明 度变化。 例如：红色加白色会变成粉红，加 入一点黑色就会变成暗红（深红）这样 就可以调出更多丰富的颜色。