北师大六年级语文下小抄写员
《小抄写员》(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
３. 能有感情的朗读你感动的情景吗?
父亲
叙利奥
第一次 动怒 挨骂—忍受责备—忍住眼泪—心里却很高兴。 第二次 责骂 含着眼泪—想说明白—但更重要的是帮父亲养活一家人—减轻父亲的疲劳。来。 第四次 不管他 心里像刀割一样—真的下了决心了—习惯的力量是他又起来了。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
贫穷的家庭——请求抄写——遭到拒接 深夜抄写——受到误解 对父亲的爱 发现真相——得到爱抚 家庭责任感
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
小抄写员课件(北师大版六年级语文下册课件)
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智: 叙利奥几次遭到父亲的责备? 力: 是什么力量使叙利奥坚持工作的? 大: 父亲的感情发展变化用词语概括出。 比: 文章的表达方法是什么?(举例说明) 拼: 说说发生在自己身上或身边的“爱” 的故 事。
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认真读读课文，看看叙利奥是在什 么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么 要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是 怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使 你感动的地方画下来。
叙利奥和父亲的情感发展线条图
深爱叙利奥
失望、责骂
更爱叙利奥
伤心
不管他
拓展延伸
课下阅读意大利作家亚米契 斯的作品《爱的教育》。
想象父亲 发现叙利奥抄写的 情景，分角色表演这学们一 定有很多感受，说一说， 写下来!
作者简介
亚米契斯，1846年出生于意大利，课 文选自《爱的教育》一书。作者是意大利 作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥 地利统治的民族解放战争，后来曾加入意 大利社会党。二十二岁那年，他发表处女 作《军营生活》 ，就是这段难忘的生活的 结晶，而脍灸人口的小说《卡尔美拉》就 是其中的一篇佳作。所写的日记体小说 《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情 调，其他作品有《公共马车》、《工人女 教师》。
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叙 册
肤 签 缩 熄 唉 欠 楷 瞒 懊
脾 谅
词语解释
一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地 发出。 瞟： 斜着眼睛看。 懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该 这样。 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受: 自己做错了事，自己承受不好的结果。
词语积累
清苦
屏住
累赘
蹑手蹑脚 慈爱 瞟
懊悔
屡次
自作自受
啜泣
1. 你能把叙利奥心理活动的句子划 下来读读吗? ２. 能用通顺、流畅的语言说说你的 感受吗? ３. 能有感情的朗读你感动的情景吗?
六年级下语文优秀教学案例小抄写员北师大版
1.通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，提高学生对课文内容的理解和感悟。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的疑难点，培养学生解决问题的能力。
3.采用情境教学法，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，提高学生的朗读能力和文学素养。
4.运用合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
5.结合写作训练，让学生将所学的写作技巧应用于实际，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感，使他们懂得感恩和回报。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到承担家庭责任的重要性。
3.通过学习课文，培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。
4.激发学生对文学的兴趣爱好，提高他们的文学素养。
2.让学生通过课后阅读，进一步拓展自己的文学视野，培养阅读习惯。
3.要求学生撰写课后反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足，为今后的学习提供参考。
4.教师及时批改作业，给予学生反馈，关注他们的学习进步，为下一步的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情景创设的多样性：教师通过多媒体展示、故事情境、音乐图片等多种方式，创设了丰富多样的教学情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，提高了学生的朗读能力和文学素养。
2.针对课文中的情感态度和价值观，引导学生进行思考和讨论，帮助他们形成正确的观念。
3.教师总结本节课的学习要点，强调重点知识和技能，为学生课后复习提供参考。
4.结合学生的讨论和回答，教师进行课堂小结，使学生对课文的理解更加系统化。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合课文内容，进行相关的写作训练，提高学生的写作能力。
（四）反思与评价
1.培养学生自我反思的习惯，鼓励他们。
最新整理北师大版六年级语文下册教案《小抄写员》教学设计
北师大版六年级语文下册教案小抄写员教学设计教学目标：1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。
2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。
3．学习本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1．理解叙利奥内心的痛苦原因。
2．理解文章结尾的含义。
教学时间：三课时教学设计：第一课时〔一〕导入新课。
〔二〕自学课文。
1．自学生字、新词。
〔自己查字典，结合上下文理解词义。
〕2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3．思考以下问题，初步了解课文内容。
〔1〕叙利奥是怎样的孩子他的家庭怎样〔2〕小说写了一件什么事这件事发生在什么时候〔3〕叙利奥为家庭做了些什么〔三〕检查自学情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及局部词语解释。
3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
4．分小组讨论思考题。
〔四〕给课文分段。
1．课文是按什么顺序写的〔贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会〕2．按照这个顺序将课文分为四段。
〔五〕作业。
抄写词语。
〔课内完成〕第二课时〔一〕复习提问。
文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的〔二〕学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。
1．想一想，叙利奥心理难过的原因是什么2．找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动画在书上。
3．心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
〔三〕学习课文中插叙局部。
叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。
1．找出文中哪些局部是插叙局部。
2．导读4、5、6自然段。
〔1〕第4、5自然段写的是什么内容〔2〕想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么〔3〕爸爸在叙利奥心中是怎样一个人〔4〕指导学生有语气地朗读4、5自然段。
〔5〕第6自然段主要写了什么内容〔6〕指导朗读第6自然段。
3．导读13、14自然段。
〔1〕叙利奥是怎样被爸爸发现的〔2〕爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样可以用哪一个字来概括〔3〕从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情〔4〕带着快乐的感情朗读13、14自然段。
(北师大版)语文六年级下册《小抄写员》教学设计
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用多媒体展示一组与小抄写员相关的图片，如古时的书房、笔墨纸砚等，让学生初步感知课文背景。随后，提出问题：“你们知道小抄写员是什么职业吗？他们是如何工作的？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
接着，简要介绍作者朱自清的生平事迹，强调他在文学史上的地位，使学生了解到作者对小抄写员的尊重和关爱。通过这样的导入，激发学生的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到努力学习、积极进取的重要性。
5.培养学生具有良好的道德品质，如诚实、守信、勤奋、敬业等。
二、学情分析
针对本章节《小抄写员》的教学，学情分析如下：六年级学生已经具备一定的语文基础，对文章的阅读理解能力有了较好的发展。但在深入理解文本、体会作者情感方面仍有待提高。此外，学生对历史背景、作者生平的了解相对有限，需要教师引导和补充。在价值观方面，学生正处于成长阶段，对于勤奋、敬业等品质的认识尚需加强。因此，本章节教学应注重以下几点：
1.根据课堂学习，完成课后练习题，巩固生字、词组的学习，提高阅读理解能力。
要求：书写规范，认真完成，对于不懂的问题及时查阅资料或向同学、老师请教。
2.撰写一篇关于小抄写员的作文，可以描述小抄写员的工作场景、工作态度，或者表达自己对他的敬意和感悟。
要求：运用本节课所学的修辞手法，语句通顺，结构合理，字数在300-400字左右。
（北师大版）语文六年级下册《小抄写员》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《小抄写员》的作者朱自清的生平事迹及文学地位，理解文章的背景和创作意图。
2.掌握课文中的生字、词组，如“蹑手蹑脚”、“鸦雀无声”等，并能正确书写和运用。
北师大版语文六年级下课课练·5 小抄写员(含答案)
工欲善其事,必先利其器.孔㊀子３７㊀小抄写员㊀开心预习新课,轻松搞定基础.１ 火眼金睛.(比一比,再组词)蹑(㊀㊀㊀)摄(㊀㊀㊀){㊀㊀盹(㊀㊀㊀)吨(㊀㊀㊀){㊀㊀嗽(㊀㊀㊀)漱(㊀㊀㊀){㊀㊀屏(㊀㊀㊀)屡(㊀㊀㊀){２ 词语乐园.(根据意思写词语)(１)做错了事或说错了话,心里自恨不该这样.(㊀㊀㊀㊀㊀)(２)形容走路时脚步放得很轻.(㊀㊀㊀㊀㊀)(３)形容非常疲乏㊁困倦.(㊀㊀㊀㊀㊀)３ 整体感知.㊀㊀«小抄写员»选自世界名著«㊀㊀㊀㊀».课文记叙了叙利奥为了㊀㊀㊀㊀,在㊀㊀㊀㊀时候,偷偷帮父亲工作.当他被父亲误解后,㊀㊀㊀㊀㊀㊀(怎样做的),最后㊀㊀㊀㊀㊀㊀.㊀重难疑点,一网打尽.４ 标点乐园.(写出下面句子中破折号所起的作用)(１)叙利奥不知怎么了,你看看他脸色发青呢! 叙利奥!你怎么啦?(㊀㊀㊀)(２)爸爸!没有您的爱,我是活不下去的! 无论怎样,请您不要这样说.(㊀㊀㊀)(３) 谁笑话你,我就 继父扬起巴掌,做了一个揍人的动作.(㊀㊀㊀)５ 课文品析.(１)本文突出的特点是通过心理活动的描写来展现人物的思想品质.请结合以下句子来加以体会.①叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很高兴. 叙利奥 受着责备 ,为什么他还 很高兴 呢?㊀㊀②叙利奥听了心里像刀割一样 父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了. 啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的! 无论怎样,请您不要这样说. 请你想象体会,什么是像 刀割一样 ,从中你体会到了什么?㊀㊀(２)在书上画出父亲对叙利奥态度变化以及叙利奥的心理活动的句子,并用简练的文字加以概括,从中你感受到了什么?①父亲:喜爱(叙利奥)ң提醒ң动怒ң㊀②儿子:又怕又喜ң㊀６ 精彩再现.(阅读课文片段,完成练习)㊀㊀啊,不是这样!您不要这样说,爸爸! 叙利奥含着眼泪恳求说.他真想把一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说: 哎呀,不能说,还是一直瞒下去,帮爸爸做事㊀㊀六年级语文(下)３８㊀吧.学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳.对,这样做对!(１) 恳求 的意思是㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀,你能体会到㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.(２)叙利奥为什么要一直瞒下去,不告诉爸爸呢?㊀(３)叙利奥认为什么更重要?为什么?㊀㊀㊀源于教材㊁宽于教材,拓展探究显身手.７ 奇思妙想.叙利奥偷偷帮爸爸工作的事已经被发现,后来会怎样呢?请你发挥想象,续写故事.㊀㊀８ 快乐阅读.(阅读短文,完成练习)㊀㊀给爸爸打工,是许多美国少年共同的(历史㊀经历).小帕戈尼斯６岁时就在父亲的餐馆里打工.他每天要把客人的皮鞋擦亮,还要主动征求客人的意见,如果客人不满意,他就要道歉并重擦.１０岁时,他又被安排去收拾餐桌,以及干一些杂活.他按照父亲 拼命干活是为了让全家人生活得更好 的教导,把每项工作都干得十分出色.父亲高度(评论㊀评价)他: 你是我雇佣(y òn g ㊀y ōn g)过的最好的勤杂工 .小帕戈尼斯心想: 我干活这么好,也不能白干哪! 一天,他对父亲说: 我工作这么认真,你应该每周付我１０美元.父亲说: 好哇,那么你一日三餐是不是也该付钱呢?要知道,你的劳动还不能养活自己.等你自主了,爸爸会给你报酬的. 父亲估算了一下,儿子每周欠他４０美元.从此,儿子给爸爸打工再也不提钱的事了.后来,小帕戈尼斯选择了参军.他年幼时的吃苦耐劳和严格自律使他受益匪浅,两年后即被提升为上尉.然而(ér ㊀ěr )有一天,当他洋洋得意地回家报喜时,父亲开口第一句话竟是: 勤杂工今天休息,今天你搞搞卫生,怎么样? 小帕戈尼斯刚要说: 别搞错了,我现在已是一位军官了! 但一看到父亲严肃的神情,他马上意识到:在父亲的餐馆,他仍然是个小伙计,对生他养他的父亲要无条件服从,就像在部队里要有 集体第一,下级服从上级 的意识一样.他马上拿起拖把开始打扫卫生.给爸爸打工,收获的不是金钱,而是坚毅的品质㊁正确的名利观㊁崇高的集体观念和强大的就业本领.(１)选择文中括号里正确的注音和词语,画 .(２)联系短文内容,解释下列词语.①受益匪浅:㊀②洋洋得意:㊀(３)联系你的生活实际,谈谈你读了这篇短文的感受.㊀(４)读读文中描写小帕戈尼斯心理活动的句子,想想这说明他是个什么样的人.㊀小抄写员蹑手蹑脚㊀摄取㊀打盹㊀吨位㊀咳嗽㊀漱口㊀屏风㊀屡次(１)懊悔㊀(２)蹑手蹑脚㊀(３)疲倦(１)诚恳地请求㊀叙利奥的心里非常难受,委屈(２)因为他知道父亲无论如何也不会答应.父亲很爱叙利奥,如果叙利奥告诉了父亲,父亲不会让他做的,他也就帮不了父亲了.(３)叙利奥把帮助爸爸做事,减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情,而且心中还十分肯定自己的做法是对的.说明他很体谅父亲的辛苦.(１)经历㊀评价㊀yōn g㊀ér。
(北师大版)语文六年级下册《小抄写员》优秀教学案例
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的特长。
2.设计具有挑战性的小组任务，如：根据课文内容，编排一段情景剧；讨论如何帮助家庭解决困境等。
3.鼓励小组成员之间互相尊重、互相帮助，培养团队协作精神。
4.及时评价小组合作成果，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
（四）反思与评价
1.课堂结束前，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。
五、案例亮点
1.情景创设：通过设置模拟家庭情境和观看相关影视片段，让学生深入体验主人公的情感世界，使课文内容更加生动形象，提高了学生的情感共鸣。
2.问题导向：设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考，培养他们独立思考和解决问题的能力，激发了学生的学习兴趣。
3.小组合作：合理分组，设计具有挑战性的小组任务，鼓励学生在互动交流中解决问题，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解《小抄写员》课文内容，把握故情节的发展，领会主人公勇敢面对困境、关爱家人的品质。
2.掌握生字词，并能正确运用到实际情景中，提高语言表达能力。
3.学会从多角度分析问题，提高阅读理解能力。
4.能够运用课文中的素材进行创意写作，锻炼写作技巧。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动获取知识和解决问题的能力。
3.最后，我会强调本节课的学习重点，让学生巩固所学知识。
（五）作业小结
1.本节课结束后，我会布置一道与课文相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。
2.作业要求学生结合自己的生活实际，运用课文中的知识和品质，培养他们将知识运用到生活中的能力。
3.次日课堂上，我会让学生分享自己的作业成果，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
语文北师大版六年级下册小小抄写员
父亲接着说：“多挣六元四角钱虽然很好，只是这个孩子——”说到这里，指着叙利奥：“他实在使我伤心！”（第14自然段）第三处：晚上，父亲把叙利奥叫到身边，更加严厉地对他说：“叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样辛苦地工作。
不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样！”（第16自然段）板书：斥责第四处：最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了。
他好像认为这孩子太不听话，是没有什么希望的了。
于是不跟他多说话，甚至不愿看见他。
（第18自然段）板书：冷淡第五处：父亲瞟了叙利奥一眼，说：“那是他自作自受。
以前用功的时候，并不是这样的。
”“我早已不管他了！”父亲接着母亲的话说。
（第20、22自然段）板书：放弃（2）过渡：孩子们请看黑板，你们发现父亲对叙利奥的情感变化有什么特点？指名说：越来越不满意，特别失望、放弃教师板书：画线（3）过渡：曾经深爱自己的父亲现在却是对自己越爱越不满意，失望至极。
面对着父亲的一次次不满意，叙利奥的内心是怎样的情景，又会产生怎样的变化呢？学习描写叙利奥心理活动的句子（1）面对着责问：课件出示：“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？”（第12自然段）指名读：课件出示：叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。
他想：“是的，这样的事情不能长久做下去，非停止不可。
”（第13自然段）教师指导：师：此时的叙利奥是什么心情？生：面对父亲的责问，叙利奥心里十分难受。
板书：难受师：他为什么难受？（委屈）指导：在对自己说这句话时，他在想什么？(继续这样做会耽误学习、会让父亲生气、父亲会对自己很失望) 师：带着你的感受再来读读这句话。
（指名2人）（2）过渡：当父亲更加严厉地斥责叙利奥时，他又是怎么想的呢课件出示：他真想把一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。
学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
北师大版六年级下册语文《小抄写员》教案设计
北师大版六年级下册语文《小抄写员》教案设计一、教材分析1.1 教材简介《小抄写员》是北师大版六年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了江苏的一位小学生李春华在一次写字大赛中获得了胜利，并记录下了这一时刻的感动与激动的事情。
这篇课文既可以作为阅读理解的训练，也可以作为抄写的训练。
1.2 教材目标通过学习《小抄写员》这篇课文，学生将能够：•确定文本主旨和大意；•理解和分析文中的人物形象、情节及表达方式；•学习新的汉字及其用法；•练习抄写技巧，提高写字水平；•延伸课外阅读，拓宽知识面。
二、教学设计2.1 教学目标•理解课文，掌握其中的词语和意思；•学习新的汉字及其用法；•练习抄写技巧，提高写字水平；•了解李春华的成功经历，学习其努力与坚持的精神。
2.2 教学重难点2.2.1 重点•理解课文主旨和大意；•确定文本中的人物形象、情节及表达方式；•学习新的汉字及其用法；•练习抄写技巧，提高写字水平。
2.2.2 难点•理解课文作者的写作技巧和手法；•理解李春华的成功经历，深入思考努力和坚持对于成长的重要性。
2.3 教学内容及过程2.3.1 思导式启发•创设情境，让学生了解本节课要学习关于抄写的事情；•提出问题，让学生思考：你们在生活中有哪些需要抄写的场合？•引导学生思考，让学生了解抄写的重要性：在学习中，抄写可以帮助我们记忆更好。
2.3.2 学习新词汇•了解本节课文所涉及的新词汇及其用法；•让学生写出这些词语的拼音、含义和用法。
2.3.3 阅读理解•让学生快速浏览课文，了解文章的大意与情节；•逐段分析，让学生理解每一段的主旨及表达方式；•引导学生思考，让学生总结出李春华获得胜利的原因。
2.3.4 抄写训练•引导学生观察本节课文中涉及的各种字体，与平时练习的书写进行比较，找出不同之处；•让学生仿写、模仿，提高书写水平。
2.3.5 思考与总结•引导学生思考，让学生总结出李春华成功的原因；•让学生发表自己的观点，分享自己的思考。
北师大版六年级语文《小抄写员》教学设计
北师大版六年级语文《小抄写员》教学设计[教材简析]《小抄写员》是北师大版六年级语文"冲突'这一主题单元的一篇文章，选自意大利作家亚米契斯的文学名著《爱的教育》。
文章按照事情发展的顺序向我们讲述了小学生叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重担默默忍受父亲的误解责怪，偷偷帮父亲抄写邮鉴挣钱养家的故事。
表达了他对父亲、对家人深沉的爱，赞扬了小叙利奥关心体贴父亲，勇于承担家庭责任的美德。
文章对叙利奥的心理活动描写十分精彩，委屈中渗透着一种浓浓的爱，越是不愿直言相告父亲，越让人感受到这个男孩的懂事，让人为叙利奥分担父亲的辛苦而感动。
[学情分析]六年级学生已具备了较强的阅读能力，有自己的见解，并能够在教师适当的引导、点拨下领悟文中的情感，尤其这样一篇以情动人，对学生进行爱父亲、爱家庭、勇于承担家庭责任教育的好教材，他们能够在感受深刻的地方联系自己的实际去体会的意图。
[设计理念]课文篇幅较长，对于本课的教学，不可能面面俱到，结合实际，围绕父亲的态度变化和叙利奥心理活动的描写，营造课堂氛围，拨动学生心弦，运用体验性阅读和探究性阅读的方法，充分挖掘教材的人文资源，并大胆放手，充分倾听学生的观点，让他们在读、议、评中感悟到"父爱子'和"子爱父'的浓浓亲情，随后进行拓展，引发学生对人性美的感悟，丰富学生的情感体验，提升学生的生命意义。
[三维目标]知识与能力：1、理解课文内容，能根据自己的感受、领悟，感情朗读课文。
2、学习通过人物的心理活动展现人物思想品质的方法。
3、感受叙利奥关心体贴父母主动承担家庭责任的美德。
过程与方法：以"自读、感悟、评议、探究'的学习方式架设文体与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
情感态度价值观：1、感受叙利奥对父亲的关心体贴，对父母的关爱，学习叙利奥勇于承担家庭责任的美德。
2、让学生从思想上学会爱父亲、爱他人、爱社会，理解父母、理解他人，并学会感恩。
【北师大版】六年级下册语文教案-5.3《小抄写员》 (2)
三、体会叙利奥的心理活动
四、以读促悟，感受父子情深
1、找出重点Leabharlann 子和词语，进行理解。2、作批注。
3、全班讨论交流。
4、有感情地朗读。
1、培养学生的读书能力和自学习惯。
2、培养学生的口头表达能力。
3、培养学生与人合作的能力。
4、培养学生感情朗读表达力。
资料：1、教学PPT。
2、课文朗读范例。
总结全文，拓展阅读
请小组交流一下你们的看法（要求：小组成员发言的时候要按照课文段落的顺序，不要一下子跳到后面，下一个又回到前面）
着重交流以下语句：
A：叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。”
B：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
你体会到什么？（想哭是为了什么？欢喜又是为了什么？）同学们，听到了父亲的责备，叙利奥只能忍，他除了忍住就要流出来的眼泪，还忍住了什么？一个忍字，让你读到了什么？
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1．学会本课生字，能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、哈欠、咳嗽、原谅、蹑手蹑脚、懊悔、自作自受、累赘。 2．整体把握文章内容，理清文章的脉落。 3．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 4．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 5．有感情地朗读课文。
《小抄写员》(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
1你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分）
答：
家的前途和命运的诗句
是：
，
。
5陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归 返自然志
愿的诗句
是：
，
。
6崔颢的《黄鹤楼》：表现游子的悲苦心情的诗句
是：
，。Biblioteka 7常建《题破山寺后禅院》：
“
，
”两句诗
，写出了 禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
8《木兰诗》描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗 句是： ， 。
《爱的教育》（原名《心》，又叫《一个意大利小学生日记》Cuore，就是爱心
“善良”，平等，友爱，互助，热爱祖国，积极进取是本书的精髓。）采用日记的 形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事,记录了他一年之内在学校,家庭,社会的 所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。 文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方。小说记 录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的 教子篇。这本小说在漫长的岁月里,它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说,这是一 本永远不会过时的书。它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚 的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难。这本书一出版就受到教育界的重 视和欢迎,可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》
六年级下册语文课件14.小抄写员第1课时北师大版
小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着 父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被 父亲误解、冷淡，依然坚持着。直到四个月之 后的一个深夜，才被父亲发现的事情。
1．看拼音写词语。
zhuāng dìng
装订
cí ài
慈爱
zhèn zuò
振作
2．照样子，写词语。
搓. 搓. 手 _____跺__跺__脚_____ _____点__点__头_____ ____弯__弯__腰______
蹑. 手蹑. 脚___群__策__群__力_____ ____自__吹__自__擂____ ___无__拘__无__束_____
白发苍. 苍. ____两__手__空__空____ ____人__才__济__济____ ___书__声__琅__琅_____
3．选词填空。
补充 补救 补贴
(1)他希望儿子早点毕业，找个比较好的
1.认识7个生字；会写1个生字；能正确读写“累赘、 蹑手蹑脚、懊悔”等字词。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
我会写
dìnɡ
订
“讠”的起笔稍高，“丁” 要在“讠”的折处起笔。
我会认
kǎi
niè
tì
piǎo
dǔn chuò
易读错字
dìng
订阅
chuò
啜泣
piǎo
瞟一眼
多音字
bǐng（屏息 屏气）
转述句) _____父__亲__说__，__他__的__眼__睛__似__乎__坏__起__来__了__。___________ (4)这样的事不能长久做下去，非停止不可。(改成肯定句) _____这__样__的__事__不__能__长__久__做__下__去__，__必__须__停__止__。__________
14.小抄写员(说课稿)
14.小抄写员一、说教材《小抄写员》是北师大版小学语文六年级下册第五单元的一篇主体课文。
本单元的单元主题是“冲突”。
《小抄写员》选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。
本文讲述了叙利奥默默忍受父亲的误解和责怪，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的故事。
赞扬了小叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。
二、说教学目标根据新课标的精神，结合北大版教材特点和学生现有的认知水平，我从以下三个维度确定了本节课的教学目标：1、知识目标：认识并掌握本课出现的生字新词。
2、能力目标：（1）练习快速阅读；（2）理解课文内容，体会文中重点句子的含义，领悟作者通过人物心理活动表现人物品质的表达方法。
3、情感目标：感受叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德，学习恰当处理家庭生活矛盾。
三、说教学重、难点感受叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。
领悟作者通过人物心理活动表现人物品质的表达方法。
四、说教法、学法大纲指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，并提倡多角度，有创意的阅读。
在教法上，我采用情景教学法，质疑探究法，以读代讲法，合作讨论法等，引导学生理解课文内容。
学生通过自主探究法，入境品读法，动情感悟法等体会重点句子的含义，突破教学重难点。
五、说教具准备根据课文内容我制作了多媒体课件，把音乐，文字，图片有机地融为一体，迅速拉近了学生，教师和文本之间的距离。
实用、省时、高效。
六、说教学过程“学生是学习的主人，一切为孩子的发展。
”这是这几年课改的主旨。
因此，本节课我设计了富有特色的五个教学环节：（一）创境导入质疑课题（二）整体感知自主识字（三）入境品读动情感悟（四）积累运用借鉴写法（五）升华情感延伸拓展（一）创境导入质疑课题1.作品简介《爱的教育》又名《一名意大利小学生的日记》, （原名Cuore，翻译为心）是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。
这是一本日记体的小说。
它是一部最富爱心及教育性的读物，是世界公认的文学名著。
六年级下册语文课件-5.3《小抄写员》北师大版 (共22张PPT)
这是叙利奥第三次受到父亲的责骂。
是什么力量使叙利奥坚持工作的? 是对父亲、对家人深沉的爱！
文章的表达方法是什么? 大量地使用心理描写
总结
本文通过小学生叙里奥默默忍受父 亲的误责怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱 养家的事，赞扬了小叙利奥关心体贴父 母，勇于承担家庭责任的美好品德。
感悟心语
最主要的是叙利奥。
文中主要讲了一件什么事？
本文主要讲小学生叙里奥默默忍受父亲的 父亲的误解和责怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱 养家的事。
划分层次
围绕叙利奥帮助父亲抄写签条这件事，课 文写了三部分内容。 第一部分：（1-4）叙利奥要帮父亲抄签条，父 亲不 同意。 第二部分（5-24）叙利奥瞒着父亲深夜抄写签 条。 第三部分（25-30）父亲了解了事情的真相。
清苦的（ ）
习惯的（ ）
白发苍苍的头（ ） 无限的（ ）
轻轻的 （ ） 蹑手蹑脚地（ ）
一声不响地（ ） 严厉地说 （ ）
好好地 （ ）
句子练习
叙利奥的父亲每天夜里都要趴在桌子上抄 写从别处接来的文件。 缩句：
他四个月来竟没有睡过一整夜觉。 改为反问句：
他抱起儿子，走到母亲的床前，把儿子放到 母亲的怀里。 改为“被”字句
小抄写员
「意大利」 亚米契斯
齐读课题 思考
什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？ 抄写员指照着原文抄写的人。 本文说的小抄写员指的是叙利奥。
作者简介
课文选自《爱的教育》一书（又名《一个 意大利小学生的日记》）。作者是意大利作家 亚米契斯。
这本书是作者根据自己的儿子所写的日记 改写加工而成的。
基础学习
这是叙利奥第一次受到父亲的责骂。
父亲把叙利奥叫到身边，更严厉地对他说： “叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样辛 苦地工作。你不知道吗？为了你们，是拿命在 拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎 样！”
北师大版小学六年级语文下册5.2 小抄写员 (1)精品ppt课件
伤心 于是他忍不住仍旧爬起来。
忍不住爬起来
父亲瞟了叙利奥一眼,说:“那是他自作自受。以前用功 的时候,并不是这样的。”
自作自受 “我早已不管他了!”父亲接着母亲的话说。
早已不管他 叙利奥听了心里像刀割一样。
心如刀割
“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的! —— 无论怎样, 请您不要这样说。我全说出来吧,不再瞒您了。只要您仍旧爱 我,无论怎样,我一定像从前一样用功。啊,这一次我真下了决 心了!”
介绍叙利奥的家庭情况
父亲年纪大了,因为一向辛苦,脸上看起来更老。 一家人的生活全压在他肩膀上。他白天在铁路上工作, 晚上有从别处接来文件来抄写,每天夜里趴在桌子上 要写到很晚才睡。最近,有个杂志社托他写给订户寄 杂志的签条,要用很大的正楷字写,每五百张签条给六 角钱。这工作很辛苦,老人常常在吃饭的时候向家里 人叫苦:“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工,会缩 短我的寿命呢!”
责骂(第一次)
叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受。他 想:“是的,这样的事不能长久做下去,非停止不可。”
心里难受
可是这一天吃饭的时候,父亲很高兴地说:“这个月比上个月 多挣了六元四角钱呢!”
多挣了钱,高兴
叙利奥也重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续 做下去。白天多用点功,夜里仍旧工作吧!
求说。
含着眼泪恳求说
他真想把一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心
里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒下去吧,帮爸爸做事吧。
学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一
家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”
仍旧认为要继续做下去
又过了两个月,叙利奥继续夜夜工作,白天疲惫 不堪;父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对 儿子渐渐冷淡了。
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课文选自《爱的教育》一书。作者是 意大利作家亚米契斯。1866年参加意 大利反对奥地利统治的民族解放战争， 后来曾加入意大利社会党。所写的日 记体小说《爱的教育》描写学生生活， 带有感伤情调，其他作品有《公共马 车》、《工人女教师》。
学习目标
教学目标
1.理解课文内容，领悟作者 通过人物心理活动表现人物 思想品分忧解难的美德。
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认真读读课文，看看叙利奥是在什 么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么 要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是 怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使 你感动的地方画下来。
拓展延伸
课下阅读意大利作家亚米契 斯的作品《爱的教育》。
想象父亲 发现叙利奥抄写的 情景，分角色表演这感人的一幕！
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学了本课，同学们一 定有很多感受，说一说， 写下来!
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叙 肤 签 缩 脾 册 熄 唉 欠 谅 楷 瞒 懊
词语解释
一味：单纯地、一个劲儿 地。 迸出：指由内而外地、突 然地、不能抑制地发出。 瞟： 斜着眼睛看。
懊悔：做错了事或说错了 话，心里后悔不该这样。 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地 哭。 自作自受: 自己做错了 事，自己承受不好的结果。
1. 你能把叙利奥心理活动 的句子划下来读读吗? ２. 能用通顺、流畅的语言 说说你的感受吗? ３. 能有感情的朗读你感动 的情景吗?
课文结构
第一部分：叙利奥 要帮父亲抄签条， 父亲不 同意。 （1—4自然段。）
第二部分：叙利奥瞒 着父亲抄写签条。 （5— 24自然段。） 第三部分：父亲了 解了事情的真相. （25— 30自然段。）
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智: 叙利奥几次遭到父亲的责备? 力: 是什么力量使叙利奥坚持工作的? 大: 父亲的感情发展变化用词语概括出。 比: 文章的表达方法是什么?(举例说明) 拼: 说说发生在自己身上或身边的“爱” 的故 事。