人教版九年级语文下册教学计划
2024年人教版九年级下册语文教学计划(2篇)
2024年人教版九年级下册语文教学计划一、教学目标：1. 熟练掌握语文基础知识，包括词汇、语法、句式等。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 培养学生的语言表达能力和沟通能力，提高学生的口头表达和听力理解能力。
4. 培养学生的综合运用能力，能够运用所学知识解决实际问题。
5. 培养学生的文化意识和人文素质，提高学生的综合素养。
二、教学内容：根据人教版九年级下册语文教材内容，设置以下教学单元：1. 单元一：预告2. 单元二：历程3. 单元三：歌谣4. 单元四：寓言5. 单元五：绘画6. 单元六：报告7. 单元七：游记8. 单元八：诗歌三、教学方法：1. 任务型教学法：通过开展任务活动，激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
2. 情景教学法：通过情境的设置和角色扮演，使学生在真实的语言环境中学习，提高学生的语言运用能力和交际能力。
3. 体验式教学法：通过实地考察、实验实践等形式，让学生亲身参与，体验语文知识的应用，培养学生的实际操作能力和创新意识。
4. 多媒体教学法：通过多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学步骤和时间安排：单元一：预告教学内容：课文《一百万个可能》第一课时：导入新课，介绍课文内容和主题。
第二课时：讲解课文重点词汇和句子，并进行课文朗读。
第三课时：进行课后小组讨论和总结，引导学生思考课文的主题，并给予反馈。
第四课时：进行课文理解和分析，帮助学生理解课文的意义和作者的写作意图。
第五课时：进行语法知识讲解和练习，提高学生的语言运用能力。
第六课时：课文欣赏和作文指导，指导学生根据课文主题写出自己的作文。
第七课时：进行课文评价和展示，让学生相互交流，互相评价作文。
单元二：历程教学内容：课文《扬帆起航》、《流金岁月》、《热爱生活》第一课时：导入新课，介绍课文内容和主题。
第二课时：讲解课文重点词汇和句子，并进行课文朗读。
2023年九年级第二学期语文教学计划汇编五篇
2023年九年级第二学期语文教学计划汇编五篇九年级第二学期语文教学计划篇1一、基本情况分析：1、学生方面：经过上一个学期的教学，九（1）的语文成绩总体上都有稳步的提高。
其中有若干名同学成绩比较稳定，但同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下。
月考和期末县统考中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱。
2、教材分析和主要任务（1）人教版语文九年级下册共有六个单元。
分别是诗歌、小说、散文、话剧、文言文。
重点学习第二、三、五、六单元，略讲诗歌、话剧。
在补课的基础上抓紧上完，以便复习备考。
（2）复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。
（3）分版块系统复习语文基础知识、文言文、阅读、作文，培养和提高学生的应试能力。
二、教学指导思想本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。
（一）突出学习习惯的.培养，学生做到今日事今日毕。
对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。
所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。
（二）功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。
为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本知识。
诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。
（三）不忘学科的特殊性，注重语文的人文性1、虽然在初三的语文教学中，填入式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85％主观题目的考试。
2、在教学中，始终突出语文的人文性。
让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的作文。
（四）教会学生学会分析归纳的能力在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上会思考的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。
2024年人教版九年级下册语文教学计划6篇
2024年人教版九年级下册语文教学计划6篇人教版九年级下册语文教学计划1一、教材分析本册教材共六个单元，每单元四课，计二十四课。
体裁有诗歌、小说、议论文等。
每单元前都有单元提示，后有写作口语交际综合性学习。
具体情况如下：第一单元本单元为诗歌单元，要引导学生品味诗歌的语言，让学生熟读，最好背诵，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，要注意诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等常用的表现手法。
第二单元表现思想风采的小说是本单元的主体。
这一单元视线更加广阔，将学生引向更为宽广的人文世界。
课文大多文采飞扬，应引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的词句。
对于一些含义深刻的句子，也应结合学生的生活体验来理解，把哲理和激情真正化入学生的血液里。
第三单元这一单元是写少年生活的小说。
首先要注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，才能更好地阅读小说，分析小说，把握小说的主题。
其次要注意培养学生的想像能力和创造能力。
第三要注意揣摩小说的语言，从中等到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。
第四单元这个单元主要以求知与读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的，学生可以从中获得这方面的不少教益。
本单元为议论文单元，包括立论文三篇，驳论文章两篇，担负着培养学生阅读议论文能力的任务。
第五单元本单元学习古代长篇小说中的几个有名段，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。
在教学中要注意使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯，要熟悉一定数量的古代口语语汇。
第六单元这个单元将文言文和五首诗歌放在一起让学生集中学习。
学习这个单元，应指导学生用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物。
还可以引导学生去同古人作心灵对话，理解他们特殊的思想情感，从这些历史资料中去发现和领会中华民族的传统精神。
二、教学目标（一）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、养成默读习惯，速度较快，能熟练地浏览课文。
人教版九年级下册的语文教学计划(6篇)
人教版九年级下册的语文教学计划本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。
因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。
实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。
在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
故特作如下计划：一、本册教学设计和时间安排。
文言文单元，要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。
2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。
3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。
4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。
总课时为28课时。
二、复习工作安排2、____月份之前完成下册的语文教学工作，转入全面的.复习工作。
____月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。
____月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。
3、____月份进行一次摸底考。
锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。
对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。
4、____月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。
5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。
注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。
6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄;不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。
九下语文教学计划6篇(人教版九下语文教学工作计划)
九下语文教学计划6篇(人教版九下语文教学工作计划)阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。
抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给同学一些阅读技巧，使同学把握必需的阅读方法，另一方面要求同学多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求同学要养成读书看报的习惯（其中文学名著2――3部），尽量调动同学的进取性，多看一些课外书。
看了课外文章要求同学做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的训练意义，文章是心灵世界的反映，从文章资料也能够分析出人物的精神世界。
阅读文章，必需要求同学能体会出这些资料；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想资料，并且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求同学留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自我的文章中来。
双休日、节假日，确保同学每一天至少半小时以上的读书时间。
3、加强写作训练。
要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积累（多积累前面己谈到）。
多观看就是要培育同学时常观看四周事物的习惯。
其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。
第三点是多练。
可依据自我的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升同学作文的质量。
每学期至少8次大作文，每周至少700字的练笔；连续培育同学的观看本事、具体的记叙和生动的描述本事，培育同学严密的谈论本事；师生要细心讲评，并指导同学认真修改。
4、提高教学效率。
（1）认真学习《学校语文教学常规指导看法》高度重视学法指导。
（2）教学资料不求面面俱到，只求重点、难点突出，力求一课一得。
（3）细心选编复习题，练习题，测试题，涵盖面广。
（4）讲评要有重难点。
（5）经过做题和讲评培育同学的审题本事。
大纲中要求同学能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有必需的速度（一般每分钟500字左右），表达本事的培育不仅仅只是在课堂上训练，课余时间也能够搞。
人教版九年级下册语文教学计划8篇
人教版九年级下册语文教学计划8篇人教版九年级下册语文教学计划（篇1）初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三下学期语文教学计划如下：一、指导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。
语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。
2024年九年级语文下学期教学计划样本（三篇）
2024年九年级语文下学期教学计划样本一、新课程教学在____月初，我们将完成九年级下册第一、第三、第四和第五单元的新课程教学。
二、分册复习（为期两周）依据中考考纲，复习将涵盖中学阶段第一至第六册语文课本中的课内字词和文学常识，以系统化的方式整理知识，使原先零散的信息变得有序，便于学生记忆和掌握。
复习重点如下：1. 课文中的字词。
2. 其他文学体裁的基本知识，如散文和小说。
3. 重要的文学常识，特别是对如鲁迅、唐宋八大家等名家的了解。
三、专题复习（____月中旬至____月初，共六周）(一) 根据中学语文教材的编排，按文体分类进行专题复习（大约五周）1. 古诗文专题复习（两周）。
2. 记叙文专题复习，特别是小说。
3. 说明文专题复习。
4. 议论文专题复习。
5. 语言运用及其他专项练习。
(二) 作文训练（一周）学生将熟悉并运用假期收集的大量写作素材，通过学习优秀作文，模仿其结构布局，力求在选材和内容上创新，确保每位学生能写好记叙文，清晰完整地叙述人或事件。
我们将选取一些典型范文，引导学生进行分析，从审题立意、选材等方面进行详细评讲，使学生在面对作文题目时不再盲目，能找准方向，提升写作能力。
每周坚持进行一次作文训练。
四、模拟冲刺及模拟考试（____月三周时间）随着中考临近，我们将对学生进行强化训练，发放更多试卷以进行大量练习，提升学生心理素质，使他们能冷静应对考试。
在训练中，我们将控制题目的数量和难度，认真批阅，精确评讲，注重方法和技巧的教学。
模拟考试旨在增强考前的实战感，让学生能有条不紊地完成所有题目。
五、预测题型与针对性训练（____月剩余时间）再次巩固对一些热点问题的理解，辅以相关试题，增强针对性，目标更为明确，一切以提高分数为目标。
考前，我们将对学生进行答题技巧的培训。
一) 培养良好的学习习惯确保每位初三学生都具备良好的学习习惯。
教师将指导并督促学生制定每日学习计划和目标，对所学知识进行自我检测和教师评估，确保每日任务的完成，避免拖延问题。
2024年人教版九年级下期语文教学计划(三篇)
2024年人教版九年级下期语文教学计划一、教学目标：1.培养学生对语文的兴趣和爱好，提高语文的综合能力；2.提高学生的语言表达能力和写作能力，培养学生的逻辑思维能力；3.引导学生培养正确的价值观和审美观，提升学生的思想品德素养。
二、教学内容与安排：1.课文学习本学期将学习语文教材《中华诗词》部分，让学生通过学习古代中国的诗词，了解中国文化的博大精深。
每周固定安排一节课进行课文学习，通过课堂讲解、学习笔记整理、课外阅读等方式，让学生全面理解课文内容，提高语文素养。
2.阅读理解与写作本学期将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
每周安排一至两节课进行阅读理解练习，通过阅读各类文章和文学作品，让学生掌握阅读理解的技巧和方法，提高阅读速度和理解深度。
3.写作指导本学期将注重对学生的写作指导，培养学生的写作能力。
通过分析范文、写作指导和练习，让学生了解不同类型的作文结构和写作技巧，并进行写作训练。
每周安排一至两节课进行写作指导，让学生学会写好记叙文、说明文、议论文等不同类型的作文。
4.修辞性课程本学期将通过修辞性课程的方式，引导学生培养正确的价值观和道德观。
设置每周一节的修辞性课程，讲解一些经典的文学作品，让学生通过阅读和讨论，理解作品中的道德、人生哲理，培养情操和品格。
三、教学方法与手段：1.讲授法采用讲授法进行课文学习，通过教师的讲解，帮助学生理解课文的内容和意义，培养学生的爱国情怀和文化自信。
2.互动式教学法在阅读理解与写作环节，采用互动式教学法，引导学生积极参与到教学过程中，通过讨论、小组合作等方式，激发学生的主动性和创造性。
3.写作指导法在写作指导环节，采用写作指导法，通过讲解范文、提供写作技巧和例题，指导学生进行写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
4.情景教学法在修辞性课程中，采用情景教学法，通过情景再现、角色扮演等方式，让学生身临其境，感受作品中的情感和哲理，培养学生的情操和品格。
四、教学评价与反馈：1.课堂表现评价通过课堂表现评价学生的积极性、参与度和合作能力。
新课标人教版九年级语文下册教学计划及进度表
新课标人教版九年级语文下册教学计划及
进度表
教学计划
第一单元：写人作文
- 教学目标：通过研究写人作文的基本知识和技巧，提高学生的写作能力和语言表达能力。
- 研究内容：人物的基本描写，人物的性格特点描写，人物的语言行为描写等。
- 教学进度：预计课时为4课时。
第二单元：搜寻资料
- 教学目标：培养学生的信息搜集和整理能力，提高学生的综合素养和独立思考能力。
- 研究内容：如何使用图书馆和互联网进行信息搜集，如何整理和加工搜集到的资料等。
- 教学进度：预计课时为3课时。
第三单元：阅读理解
- 教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和分析能力。
- 研究内容：阅读不同类型的文章，理解文章主旨，分析文章结构和语言运用等。
- 教学进度：预计课时为5课时。
第四单元：文言文阅读
- 教学目标：加深学生对文言文的理解和欣赏，提高学生的诗词鉴赏能力。
- 研究内容：文言文的基本语法和常用词汇，文言文的阅读方法和鉴赏技巧等。
- 教学进度：预计课时为4课时。
第五单元：写景作文
- 教学目标：通过研究写景作文，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。
- 研究内容：景物的基本描写，写景的表现手法，描写自然和
城市等不同场景。
- 教学进度：预计课时为3课时。
进度表。
2024年人教版九年级语文的教学计划范文（二篇）
2024年人教版九年级语文的教学计划范文一、指导原则遵循新课程标准，以学校全局工作计划为指引，坚持以深化语文教育改革、提升教学质量为核心任务。
不断进行总结与优化，致力于培养学生的爱国情感，以及对汉语文字的热爱，同时增强他们的听说读写技能。
目标是在提升学生语文素养和中考成绩两方面取得显著进步。
二、现状评估1、时间状况：初三阶段教学时间有限，各科即将进入全面复习阶段。
历史经验显示，学生往往倾向于投入更多时间在理科上，而对文科，尤其是语文学习的重视度不足。
2、学生状况：学生的语文积累不足，视野狭窄，语文基础知识掌握不牢固。
他们的思想深度有限，思维方式单一，缺乏灵活性和深度。
阅读理解、文字组织和表达、写作能力有待提高。
语文学习习惯不佳，阅读缺乏耐心，做题不够细心，书写规范性不足。
部分学生对语文学习存在错误认知，认为现有的知识足以应对。
3、自我评估：传统教学观念影响深远，教师在课堂中仍过于主导，限制了学生的自主学习和思考空间。
在教学中忽视对课文的深入解析，过多依赖课外资料，大量练习导致本末倒置。
缺乏初三教学经验，面对高期待值带来的压力，感到困难重重。
语文能力的提升需要长期积累，如何在短时间内显著提升每个学生的语文成绩，仍需进一步研究。
三、策略与构想总体原则是：在宏观层面要灵活，在微观层面要扎实。
教学重点将集中在阅读和写作两方面。
宏观层面的灵活性，意味着始终以培养学生的语文素养为目标，以改变学习方式为切入点，强调语文的工具性、人文性和实践性。
微观层面的扎实，是指在每一节语文课上，创造条件让学生专心阅读，创设情境让学生深入探究，精选练习以强化基础训练。
阅读教学的重点：1、尊重阅读的个性化，培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，激发他们探究性阅读和创造性阅读的潜力。
3、激发学生广泛的阅读兴趣，鼓励他们“多读书，读好书，读整本的书”，让他们认识到阅读是获取信息、认识世界、发展思维和提升审美体验的重要途径。
写作教学的重点：3、综合运用各种表达方式，如叙述、描写、议论、说明、抒情，以写出情感丰富、内容充实、条理清晰、标点准确的文章。
九年级下册语文教学计划（精选5篇）
九年级下册语文教学计划九年级下册语文教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将续写新的篇章，我们要好好计划今后的教育教学方法。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编收集整理的九年级下册语文教学计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
九年级下册语文教学计划1一、全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册课本共７个单元，每单元有１次习作训练，每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。
安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。
二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。
此外，本册教材还安排了句子训练，领会句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。
习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。
本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。
观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。
听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。
讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。
本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。
（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。
人教版九年级语文下册的教学计划范文(5篇)
人教版九年级语文下册的教学计划范文（5篇）一、课程目标：1、教育目的：培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培育学生文学观赏的力量。
2、教育目标：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
进展安康共性，逐步形成健全人格。
3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
4、学习目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。
指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。
初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，养成读书看报的习惯。
二、课程内容：1、课程构造：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最终阶段。
教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培育学生文学观赏的力量。
2、教学内容：本册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情，其次单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会对生命的独特感受，第四单元观赏戏剧，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，熟悉古代社会，增进对传统文化的了解。
九年级下册语文教学计划5篇
九年级下册语文教学计划5篇九年级下册语文教学计划1一.教材简析本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
符合学生的'身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。
二.目的要求培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使其具备读写能力，能够适应实际需要的阅读、写作和口头交流能力，重视提高学生的道德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的人格和健全的人格，促进德智体美和谐发展。
三.教学策略1 .积极倡导自主合作、探究的学习方式。
2 努力建设开放而有活力的语文课堂。
3 多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。
4 提供写作的机会及其展示的平台。
开展课外阅读，举办阅读交流会。
四.学情分析九年级一班和六班是平行班。
有些同学对语文知识感兴趣，有一定基础。
他们愿意积极参加课堂活动。
但也有部分学生比较懒惰，没有明确的学习目标，没有良好的学习态度。
他们在课堂上变成小和尚，对作业抱着敷衍的态度。
口语和写作能力都很差。
九年级下册语文教学计划2马上就又开始一个新的学期了，我将继续带领我的班级开始学习。
这个学期，我将继续教我之前教了两年的班级，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。
初三的学生马上就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，必须要学好。
所以我制定了我的上学期语文教学工作计划：一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。
其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。
九年级语文下册教学计划 九年级下册语文教学计划5篇
九年级语文下册教学计划九年级下册语文教学计划5篇时间是箭，去来迅疾，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们一起来学习写教学计划吧。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，这里作者为大家分享了5篇九年级下册语文教学计划，希望在九年级语文下册教学计划的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
九年级下册语文教学计划篇一一、指导思想培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。
二、教材分析九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。
三、学生分析学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文知识较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。
此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。
优秀生有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。
口头能力和写作能力一般。
四、教学策略1.坚持上好教材上的阅读课，充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。
2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力和社会生活能力。
3.充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的较终归宿。
4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。
5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养。
人教版九年级下学期的语文教学计划(合集三篇)
人教版九年级下学期的语文教学计划(合集三篇)语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的。
以下是我整理的人教版九年级下学期的语文教学安排(合集三篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 人教版九年级下学期的语文教学安排一、全册教材简析：本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。
教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配在第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。
本册课本共7个单元，每单元有1次习作训练，每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和实力训练上有适当的扩展。
这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者支配材料的方法。
支配材料的方法有两大类：按事情发展依次和按事物的几个方面。
二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。
此外，本册教材还支配了句子训练，领悟句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。
习作训练与阅读训练协作紧密，前两次是训练支配材料的方法，重点内容是写好记人的文章。
本册教材加强了视察训练，有看图训练，也有实地视察。
视察要有依次、重点，还要抓事物特点。
听说训练要让学生集中留意力听，听后抓主要内容，能辨别话中的正误。
探讨问题时发表看法，说时条理清晰，语句通顺。
2024年人教版九年级语文下册的教学计划模板（二篇）
人教版九年级语文下册的教学计划模板一、班情学情分析我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通;这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。
作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。
二、教材分析三、教材重难点、关键点复习重点：1、基础知识的系统化及其运用。
2、文言诗文的默写、理解。
3、现代文阅读的思路及其语言表述。
4、作文中的无话可说。
复习难点：1、现代文的阅读方法及其语言表述。
2、作文中的无话可说。
四、教学内容分析（一）积累部分。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。
一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。
因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
（二）文言文部分。
课内文言文考试的范围是初中教读篇目。
复习时一要抓好重点，拨正方向。
一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。
实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。
从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。
二要选好篇目。
选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
人教版九年级语文下册的教学计划模板（二）一、指导思想：1、以《中学语文课程标准》和《____年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。
2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导-问题评价”的课堂教学模式。
3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。
人教版九年级下学期的语文教学计划
人教版九年级下学期的语文教学计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的人教版九年级下学期的语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版九年级下学期的语文教学计划1一、目的要求1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。
二、教材分析本期的教学内容包括两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。
2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市xx年年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典语文》包括以下几部分：语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。
三、学生情况分析本班属于二类普通班。
通过上期的教学，发现学生的语文基本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。
上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。
部分学生还有较严重的厌学情绪。
四、办法与措施1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、多采用讨论式的教学方法，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。
3、精心备课，精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，从严要求学生的作业。
4、积极参加教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法。
人教版九年级下学期的语文教学计划2一、指导思想：初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作计划为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往初三语文的教学经验，强化集体备课，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，认真完成教学任务。
人教版九年级下语文教学计划(通用15篇)
人教版九年级下语文教学计划（通用15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级下册的语文教学计划范本(2篇)
人教版九年级下册的语文教学计划范本本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。
因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。
实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。
在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
故特作如下计划：一、本册教学设计和时间安排。
文言文单元，要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。
2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。
3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。
4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。
总课时为28课时。
二、复习工作安排2、____月份之前完成下册的语文教学工作，转入全面的.复习工作。
____月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。
____月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。
3、____月份进行一次摸底考。
锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。
对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。
4、____月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。
5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。
注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。
6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄;不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。
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杨桥二中九（2）班语文教学计划
还有4个多月就中考了，九年级冲刺在考验学校整体教学质量的前线，唯有志取佳绩，方能笑傲六月，决胜中考。
本学期是学年关键的阶段，既要传授新课，又要做好全面复习，所以科学计划很关键。
为了实现中考科目指标，超标完成任务，特制订本学科计划。
一、指导思想：
1、以《中学语文课程标准》和《中考说明》为指导，紧扣九年级语文学科特点和课本单元重点进行教学。
2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。
3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。
二、学情教情：
本届九年级学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。
从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。
及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。
表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。
这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。
三、教学内容：
1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏。
每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。
2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。
解读《2012中考说明》是前提。
四、教学目标：
1、知识目标
从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。
2、能力目标
掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。
3、情感目标
进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高
学生的文化品位。
五、教学设想：
1、宏观上要活
要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。
2、微观上要实
就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练。
3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考取得优异的成绩。
六、教学措施
1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。
2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。
追踪中考考点趋向。
辅导资料精心筛选。
3、抓好听说读写基本能力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。
4、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练合适于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。
人教版九年级语文下册教案
备课人：李秀敏
2013.２.23
人教版九年级下册语文教学计划
一、班级学生现状分析
我所任教的 2 个班级，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,
二、教材教本分析
本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教学目的：
初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
四、教学要求：
1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语音识字、学习普通话。
3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。
4、能联系上下文或查字理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
读出不同的语气。
能背诵指定的课文（特别是文言文）。
6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。
默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
8、认真倾听别人说话，了解主要内容。
能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。
鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，
能在观察的基础上写出比较具体的内容。
鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
坚持写曰记。
五、教学重点、难点：
精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1、要突出重点项目的训练。
2、要继续重视词、句、段的训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。
六、教学措施：
为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：
1、明确目标，自主研讨——初读。
明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。
因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。
2、激趣导疑，合作探讨——促思。
不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。
阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。
方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。
引导学生求异求新，主动发展。
3、巧设促想，自能解题——深化。
自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。
因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。
4、点评深化，模拟拓展——创新。
点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。