2017秋教科版思想品德九年级第一课历史的足迹
思想品德：第一课《历史的足迹—五千年文明》教案(教科版九年级).doc
3．教师：中华文化确实是博大精深的，这与中华文明具有的继承性和发展性特点是分不开的。中华文明的继承和发展，从未因时间的推移和外来的侵略而中断过。中华民族文化非常博大，包含着方方面面的内容，如中医、武术、戏曲、书法、军事等；也非常精深，变幻莫测、奥妙无穷。我们今天就来简单探究中华文明的发展历史。
教学环节三：博大精深的中华文化
教具、学具
白纸，粉笔，多媒体（条件允许的话）
教
学
设
计
教
学
设
计
教学环节一：复习引入。1．请学生说说世界四大文明古国有哪几个，它们现在的情况如何，即哪些古国延续下来了，哪些古国则不存在了。
2．学生自由交流。
3．教师（呈现古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址的照片）：我们都知道世界历史上的四大文明古国，即古巴比伦、古印度、古埃及、古代中国。照片上的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址就发源于古巴比伦文明和古印度文明。四大文明古国，都对世界文明的发展做出了非凡的贡献。但是，随着世纪的更迭、时代的发展，除了中国，其他三个文明古国已经尘飞烟灭了。而中国的文化，却还在枝繁叶茂地发展着。
本活动为本节课教学内容的拓展，目的是引导学生进一步了解博大精深的中华文明。
教学环节四：总结。
中华文明辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特，以其独特的风格在世界文化海洋中独领风骚。这是值得我们自豪的。中华文化需要我们去保护，去发扬光大。
九年级教科版思想品德全一册课文复习要点(2017年下学期)
九年级教科版全一册品德课文知识复习要点第一单元历史启示录第一课历史的足迹1、中华民族的发展史是怎样一部历史？答：（1）民族文明的创造史；（2）民族精神的生长史；（3）民族发展的探索史。
2、怎样认识中华文明？答：①中华民族有着五千年悠久而辉煌的文明史。
中华文明是人类最早的文明之一。
如：神农力耕、仓颉造字。
②中华文明曾经是世界上最先进的文明之一。
古代的天文、历法、数学、军事等曾走在世界前列。
诸子百家、四书五经、唐诗、宋词、元曲，是中华灿烂文化的代表。
③中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，世界各国曾经纷纷派遣使者、留学生来华学习，中华文明为人类文明的发展作出了重大贡献。
3、近代以来，中国人民历经百年沧桑的原因是什么？（或：中国由强变弱的原因是什么？）答：①封建统治者的腐败无能②闭关自守导致国家的落后③帝国主义列强的侵略。
4、帝国主义列强灭亡中国的企图为什么没能实现？（或为什么列强不能灭亡中华民族？）答：①中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈精神的民族。
②为了捍卫国家的独立，维护民族的尊严，中华儿女藐视强敌，甘赴国难，浴血奋战，宁死不屈，进行了可歌可泣的抗争，才使帝国主义列强灭亡中国的企图没能实现。
5、请你列举中国人民为捍卫国家独立，维护民族尊严而英勇抗争的史实？答：林则徐虎门销烟；三元里抗英；戊戌变法运动；辛亥革命等等。
第二课历史的昭示1、中华民族精神的内涵是什么？这种精神有什么作用？答：①内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
②作用：使中华民族在五千年的悠悠历史中生生不息，表现出强大的生命力。
2、什么是爱国主义精神？表现在哪些方面？答：爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。
爱国主义表现为①对祖国和家乡的热爱和深切眷恋；②对国家统一、民族团结的强烈企盼；③对祖国主权和尊严的坚决捍卫等。
3、中华民族精神在不同的历史时期有不同的具体表现。
试列举中国革命年代和社会主义建设时期的具体表现。
教科版九年级思品第1--2课
第一课历史的足迹【教学目标】1、了解中华文明在世界文明中的重要地位，培养学生对祖国文化的认同感和自豪感。
2、了解中国近代百年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史，初步感受团结友爱、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
【教学课时】1课时【学习过程和指导】一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第一课第1.2.3节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。
出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材P2—8的内容，思考下列问题，找出答案。
8分钟后比谁能正确回答。
1、怎样认识中华文明？2、近代以来，中华民族历经了百年沧桑，中国由强变弱的原因？3、使中国一步步沦为半殖民地半封建社会的战争和条约？二、学生自学，教师巡视。
学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。
三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。
教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：四、当堂背诵：思考题1、2五、当堂作业：六、教学反思：第二课历史的昭示第一课时【学习目标】1、知道民族精神的核心与基本内涵，了解民族精神在不同时期的丰富和发展。
2、通过具体的内涵分析与典型事例，认同民族精神的实质。
【教学课时】1课时【学习过程和指导】一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第二课第节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。
出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材P的内容，思考下列问题，找出答案。
8分钟后比谁能正确回答。
1、中华民族精神的核心与内涵是什么？2、中华民族精神的作用是什么？3、爱国主义的含义及其表现是什么？4、在中国革命年代和建设时期，哪些精神体现了我们的民族精神？二、学生自学，教师巡视。
教科版九年级道德与法治上册第一单元第1课历史的足迹说课稿
教科版九年级道德与法治上册第一单元第1课历史的足迹说课稿一. 教材分析《历史的足迹》是教科版九年级道德与法治上册第一单元第1课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国历史的发展进程，从而认识到国家的繁荣富强是无数先烈和前辈用鲜血和生命换来的，使学生产生对先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
教材通过丰富的历史图片和生动的实例，展示了我国历史的重要事件和人物，让学生在了解历史的同时，感受到历史的厚重和文化的底蕴。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识储备，对我国历史的一些重要事件和人物有一定的了解。
但他们对历史的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生在这个年龄段正处于青春期，思想活跃，容易接受新事物，但也容易受到不良信息的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生正确认识历史，培养他们的爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国历史的发展进程，认识历史的规律，掌握一定的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感，树立为祖国的繁荣富强而努力奋斗的信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国历史的重要事件和人物，历史的发展进程。
2.教学难点：如何引导学生正确认识历史，培养他们的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频等资源，生动展示历史事件和人物，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国历史的版图，让学生对历史有一个宏观的认识，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国历史的重要事件和人物，掌握历史的发展进程。
3.合作探讨：分组讨论教材中的历史事件和人物，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的思维能力。
初中思想品德教科版九年级第一课历史的足迹教学设计(1)
初中思想品德教科版九年级第一课历史的足迹教学设计【名师授课教案】1教学目标：态度、情感、价值观目标:增强对中华民族文化的认同感和自豪感,培养学生的民族精神,对学生进行爱国主义教育。
能力目标:学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。
知识目标:了解中华文明在世界文明中的重要地位,了解中国近代百年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史。
2学情分析：本课几乎全在历史教材中,学生均已学过。
要让学生以史带论,重点在论,让学生初步感受祖国文化的自豪感,感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
3重点难点：教学重点:第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争,以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。
教学的难点:查找资料,引导学生了解中国人民在面对世界列强的凌辱时所表现出的不屈不挠的精神,懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱,从而激发学生热爱祖国的情感。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前准备课前准备:查找有关第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争的资料以及这几次战争后签订的不平等条约的内容。
复习导入:1、请说说世界四大文明古国有哪几个?它们现在的情况如何?即哪些古国延续下来了,哪些古国则不存在了。
2、为什么中华文明能够延续到今天,并且继续影响着世界?这是我们今天首先要研究和讨论的问题。
请同学们阅读教材P2-4页:进行思考归纳?活动2【讲授】新课学习第一课历史的足迹(板书)一、中华民族悠久而辉煌的文明史(板书)1、中国人创造了五千年辉煌的中华文明。
2、中华文明是世界上人类最早、最先进的文明之一。
3、世界各国广泛学习中华文明。
思想品德：第一课《历史的足迹—百年沧桑》教案(教科版九年级)
年级
九年级
科目
政治
周次
第一周
中心发言人
执教人
课时
1
教学内容
“百年沧桑”
执教人意见
教
学
目
标
知识技能
知识目标：了解中国近代以来所遭受的侵略，以及帝国主义列强对中国人民的掠夺、对中华文化的破坏。
能力目标：学习搜集资料的方法，掌握运用资料分析问题、得出结论的方法。
过程方法
问题导入，自由交流，图片展示，教师讲解
情感态度
感受到国家弱就要被欺压的道理；懂得从历史中思考未来，关注祖国的发展前途；树立为祖国的发展而努力的决心。
重点、难点
本节课的主要知识点是近代以来中国所遭受的世界列强的侵略，其中的重点是第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。教学中，教师要让学生简单了解战争的起源、战争的经过、中国战败的根本原因，以及主要条约的主要内容。教学的难点之一是查找资料，阅读有关资料对于初中三年级的学生来说也是难点。
教学环节三：总结。落后就要挨打，不要忘记历史！
板
书
设
计
百年沧桑
1、1840年？
2、不平等条约
3、落后就要挨打
教
学
反
思
要加强知识点的衔接
教具、学具
白纸，粉笔，多媒体（条件允许的话）
教
学
设
计
教
学
设
计
教学环节一：提问引入1．在前面的学习中，我们主要了解了中华文明的发展历史及取得的成果。现在，我们要回到近代，看看近代的中国发生了哪些事情。不知道同学们对1840这个数字有什么印象？
教科版九年级道德与法治上册 第一课 历史的足迹 (15张幻灯片)
伏尔泰——西儒
生活习俗。 欧洲人没有洗澡的习惯，没有使用餐具的习惯，家里的家 具也仅仅是床板和篮子。而中国的洗澡习惯、使用餐具的 习惯、使用箱子、柜子、桌子的习惯，都在明朝时期通过 西班牙、葡萄牙等传入欧洲。欧洲人才开始洗澡，才开始 用刀叉吃饭，才开始有了桌椅等 国家组织。 欧洲各国本身没有像样的证券组织形式，他们的国家如同 黑社会，根本没有制度可言，而中国有完善的文官体系， 这些为近代欧洲证券形式提供了参考。
第一课 历史的足迹
曾侯乙编钟 （公元前433年）
用料：铜、锡、铝合金， 装饰：人、兽、龙等花纹，刻有错金铭文， 以标明各钟的发音音调. 比欧洲十二平均律的键盘乐器的出现要早将近 2000年
湖南道县出土的距今1万8千年的人 工栽培稻，是全世界最早的农耕文 明
距今1万2千年—1万年的印度、 两河流域、埃及还处于彻底的 蛮荒阶段 广西 桂林今12000—7000年 当时的人男子平均身高为１.６５米，女子 为１.５６米现代的壮族人、东南亚人极其 相似
八国联军杀害无辜百姓
甲 午 战 争
二、百年沧桑，百年抗争
1、近代以来，中华民族历经了百年屈辱 （1）原因：（落后就要挨打） （2）过程：（三次战争、三个条约） （3）影响：
二、百年沧桑，百年抗争 1、近代以来，中华民族历经了百年屈辱
2、百年抗争 （1）英勇抗争，抵御外敌 （2）革新图强，志在改造旧社会，建立先进 的社会制度
在中华的周围，如东面的日本、朝鲜， 东南亚地区的如越南、老迦、泰国、缅甸、 菲律宾等都有远比古印度、埃及、巴比伦为 早的农耕文明，因为中华长江流域水稻农耕 文明的直接传播之故。
教科版道德与法治九上第一课《历史的足迹》(2课时)教学设计
教科版道德与法治九上第一课《历史的足迹》（2课时）教学设计一. 教材分析《历史的足迹》是教科版道德与法治九上第一课的内容，主要让学生通过了解历史的发展脉络，感受社会进步的过程，从而树立正确的历史观、民族观和国家观。
本课内容主要包括史前文明、夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋元、明清等历史时期的概述，以及各个时期的重要历史事件和人物。
通过本节课的学习，使学生认识到历史的发展是社会进步的必然趋势，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史人物和事件有初步的了解。
但部分学生对历史的认识可能还停留在表面，缺乏深入的理解和思考。
此外，学生在学习过程中可能存在对某些历史时期的兴趣浓烈，而对其他时期则缺乏兴趣的现象。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点，激发学生的学习热情，引导学生深入思考历史的发展脉络。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解各个历史时期的主要特点和重要历史事件，掌握中国历史的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：各个历史时期的主要特点和重要历史事件，中国历史的发展脉络。
2.教学难点：对历史事件和人物的深入理解，以及对历史发展规律的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的历史事件和人物为例，引导学生分析历史问题，培养学生的思辨能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：对历史知识进行深入研究，搜集相关的历史资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习课程内容，了解各个历史时期的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国古代的绘画、雕塑等艺术作品，让学生感受历史的气息，引出本节课的主题《历史的足迹》。
九年级政治第一课《历史的足迹》教案教科版
第一课历史的足迹一、 五千年文明【知识点】 五千年来，在中国这片广袤的土地上，勤劳勇敢的人民团结奋斗、开拓创新，创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献。
中华民族有悠久而辉煌的文明史。
中华文明是人类最早的文明之一。
中华文明曾经是世 界上最强盛、最先进的文明之一。
【考题设计】1、 列举中华文化的代表。
2、 举例说明 中华文明曾经是世界上最强盛、最先进的文明之一。
二、 百年沧桑【知识点】 近代以来，由于封建统治者的腐败无能以及 国家的落后，也由于帝国主 义列强的侵略，中华民族经历了百年的沧桑。
【考题设计】1、 列举使近代中国落入灾难深渊的几次战争和几个不平等条约。
2、 中国由强变弱的原因是什么？三、百年抗争【知识点】 中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈精神的民族。
【中考试题举例】1.（ 2020 •资阳）随着“汉语热”在世界各地的兴起，我国从 2020年开始，在海外 设立了以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构一一孔子学院。
短短两年来， 130多所，覆盖50多个国家和地区。
目前正式向我国提出开办孔化在新时代得到发扬光大④我们要弘扬中华文化， 抵制外来 文化的影响A.①②③ B .②③④ C.②③D.①② 2. （2020 •云南）我国的汉字作为中华文化的代表之一，如右图《千变万化的“龙”》，虽历经沧桑却绵延不绝，历久弥新，一个重要的原因是（）A.中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝 聚力之中B. 中华文化博大精深，源远流长，始终是世界上最优秀的文化C •中华文化对推动世界文化的发展产生了重大作用D.中华文化是世界文明多样性的历史源头，具有生生不息的品质3. （2020 •芜湖）铁画是芜湖的骄傲，其锻制技艺已第一批入选国家非物质文化遗产名录。
对各种非物质文化遗产进行保护，有助于（） ①传承优秀的传统文化②弘扬民族精神③增强民族凝聚力 A.① B .①② C .①②③ D.①②③④ 子学院的书面申请已经超 过了 400份。
教科版九年级思品第一课历史的足迹
造成中华民族经历百年沧 桑的原因是什么？
P5
• 二、说说感受吧？
•
近代以来，中华民族经历了百年沧桑。 由于封建统治者的腐败无能以及国家的 闭关自守，导致国家落后，也由于外国列强 的侵略，中华民族经历了百年沧桑。
尽管国家、民族陷入了危亡，但伟大的 中华儿女从没有放弃振兴民族、振兴国家！
百年抗争
虎门销烟
异彩纷呈的文学艺术
充满智慧的中国哲学 完备深刻的道德伦理
文字的演变
甲骨文 ——金文 ——篆书 ——隶书 ——楷书 ——草书 ——行书
你知道他们的来历吗？
• 汉字：世界上最古老的文字之一，已经有六千多岁了，它是从甲 骨文和金文演变而来。在形体上逐渐由图形变为笔划，象形变为 象征，复杂变为简单；在造字原则上从表形、表意到形声。一个 字一个音节，绝大多数是形声字。 • 故官：旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，在北京市中心、南 北中轴线上，是我国现存规模最大、最完整的古建筑群。整个建 筑群按中轴线对称分布，层次分明，主体突出，集中体现了我国 古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，凝聚了我国人民的高度智 慧和创造才能。 • 京剧：流行全国的戏曲剧种，表演上唱、做、念、打并重，表现 力丰富。广为流传的传统剧目有《霸王别姬》《群英会》《打渔 杀家》等。 • 编钟：我国古代击乐器，由悬挂在木架上的一系列铜制的钟组成 。湖北随州出土的编钟有六十四枚。 • 棕子：用箬叶包裹糯米而煮成的食品。屈原投江之后，每年农历 五月初五湖南等地的人民以赛龙舟、包粽子等方式来表示纪念。
近代四次侵华战争
• 第二次鸦片战争：1856年，第二次鸦片战争 迫使清政府先后签订《天津条约》和《北京 条约》以及中俄《瑷珲条约》等和约，列强 侵略更加深入。中国因此而丧失了东北及西 北共150多万平方公里的领土（割让给俄 国）。
教科版九年级思想品德知识
教科版九年级思想品德知识第一课历史的足迹1、中华民族的发展史是怎样的历史？中华民族发展史不仅是一部民族文明的创造史，也是一部民族精神的生长史，更是一部民族发展的探索史。
2、怎样认识中华文明？（1）中华文明，是人类最早的文明之一；是世界上最强盛，最先进的文明之一（2）、中华文明具有源远流长博大精深、历经沧桑，饱受磨难，绵延不绝，历久弥新的特点。
3、近代以来，中国人民历经百年沧桑的原因是什么？结果如何？由于封建统治者的腐败无能，以及国家的闭关自守导致国家落后。
也由于外国资本主义列强的侵略。
结果是中国一步步沦为半殖民地半封建社会。
第二课历史的昭示1、民族精神的内容？以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神。
2、中华民族的民族精神具有强大的生命力，具体表现是什么？在新民主主义革命时期，形成了五四精神、长征精神、井冈山精神、延安精神；在社会主义革命和建设时期，形成了铁人精神，两弹一星精神、雷锋精神、抗洪精神、航天精神。
3、中国人民得出的历史性结论：没有共产党就没有新中国；中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；只有社会主义才能救中国；新中国成立50多年取得的巨大成就充分证明了：只有社会主义才能发展中国。
4、社会主义的本质?解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。
第三课天下兴亡匹夫有责1、什么是爱国主义？它的表现如何？爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。
它的表现是：对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对国家统一，民族团结的强烈企盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念，对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬等3、中国共产党的性质和指导思想分别是什么？性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。
指导思想：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想和科学的发展观。
教科版道德与法治九上第1课历史的足迹教学设计
教科版道德与法治九上第1课历史的足迹教学设计教材剖析：中华文明源远流长，是独一现存的四大新鲜文明之一，拥有众多绚烂的文明效果。
近代以来，却堕入内忧内乱，历经百年屈辱，中国人选择了顽强妥协，一批批同胞走上了民族救亡之路。
教学目的：【知识与才干目的】掌握中华文明的流变，了解祖国文明的辉煌历史与近百年祖国遭受侵犯的历史理想。
【进程与方法目的】学会搜集资料，运用所拥有的资料，剖析近百年来中国衰落的缘由。
【情感态度价值观目的】了解近百年的屈辱历史，培育先生爱国情感，惹起情感共鸣。
教学重难点：1、领略中华文明的胸无点墨，为中华文明而感到自豪，构成民族认同感。
2、学习搜集资料、以及结合历史资料剖析效果、得出结论的方法。
课前预备：教学课件、图表。
教学进程：导入新课教员：大家都知道世界上四大文明古国么，古埃及，古巴比伦，故印度，古中国。
中国便是这四大文明古国之一，是唯逐一个绵延至今的文明古国，中国人喜欢经过文字记载自己的历史，拥有世界最久远的最完备的历史体系，这些是十分值得几千年后的我们自豪的。
教员：〝历史是一个民族、一个国度构成、开展及其盛衰兴亡的真实记载。
〞这是习近平主席讲过的话。
你们往常喜欢历史么，有没有可以背诵中国完整的朝代的口诀呢？先生：.......【设计意图】用四大文明古国的知识代入，了解同窗们关于历史的掌握水平。
教员：大家都知道中国的历史可以划分为现代、近代和现代，1840年鸦片战争迸发使得现代中国由封锁的封建国度迈入了近代。
理想上在清朝的时分，中国曾经是GDP排行世界第一的国度，不只是清代，唐宋时期也是如此，是一个十分富有的国度，我们就先从现代辉煌的绚烂的文明末尾，了解中国历史。
想必大家对中国现代的四大发明是十分了解的，火药、造纸术、指南针、印刷术。
那么，除开这些之外，大家还知道哪些中国现代的成就呢？文明艺术方面，修建水利方面都可以的。
先生：......教员：战国时期，水利专家李冰担任蜀守时，吸取了先人治河的阅历，视察了都江堰市一带的地势找出了岷江众多的关键，研讨了防治洪水的方法。
第一课、历史的足迹
《辛丑条约》主要内容—— 1．赔款。中国赔款白银4．5亿两，分39年还清，年息4 厘，本息共计9．8亿两。2．划定使馆区。将北京东交民巷 划定为使馆区，成为“国中之国”。在区内中国人不得居住， 各国可派兵驻守。3．拆炮台、驻军队。拆除大沽及有碍北京 至海通道的所有炮台，外国可在自山海关至北京沿铁路的12 个地方驻扎军队。4．胁迫清政府承诺镇压反帝斗争。永远禁 止中国人民成立或加入任何“与诸国仇敌”的组织，违者处 死。5．对德、日“谢罪”。清政府分派亲王、大臣赴德、日 两国表示“惋惜之意”，在德国公使克林德被杀之处建立牌 坊。6．惩治附合过义和团的官员。7．设立外务部。将总理 衙门改为外务部，班列六部之首，成为清政府与列强交涉的 专门机构。 《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失 最严重、精神屈辱最深沉，从而给中国人民带来空前灾难的 不平等条约。它的签订，标志着中国半殖民地地位的进一步 加深。
作为华夏子孙，听到这样的评价， 你有什么感受？
我们中国的宝 贝这么多，爷 爷，我们中国 人可真厉害！
可不是嘛，不过这 些年我们中国老百 姓可遭罪了！我们 的好东西都被抢的 抢，烧的烧，可被 祸害了不少。
学生思考：朱开山所说的遭罪是指什么事？
合作探究
体会沧桑
中国遭受了哪些屈辱？中国历经百年沧桑的原因什么？
1860年10月18日，英法联军入侵北京，抢劫 并烧毁了圆明园。1900年，八国联军入侵北京， 圆明园遗址又遭严重破坏。长期以来，被侵略者 劫走的圆明园文物在欧美市场上展览、出售，直 至1987年，纽约市场上还在拍卖圆明园喷泉时钟 等文物。雨果曾愤怒地谴责过法国与英国共同制 造的这一暴行，他说：“在历史的审判台上，一 个强盗叫法兰西，另一个则叫英吉利。”如今， 当人们来到圆明园遗址时，眼前所及只有依稀可 辨的石基、水道和小径，唯有大水法和远瀛观的 几根残柱还立在那里。残垣断壁，如同一座纪念 碑，提醒着人们：不要忘记历史。
九年级思想品德主要知识点
教科版九年级思想品德主要知识点第一单元历史启示录第一课历史的足迹1、怎样认识中华文明：①中华民族有悠久而辉煌的文明史，中华文明曾经是世界上最先进的文明之一；②中国的科技文化曾经在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出贡献。
③中华文明具有源远流长、博大精深、绵延不绝的特点。
2、中国历经百年沧桑原因①封建统治者的腐败无能②国家的落后③外国侵略者的侵略。
3、青少年应从中华民族百年抗争史得到什么启示？①青少年要努力学习、不断提高自身素质，力争使自己成为祖国需要的合格人才。
②青少年要增强社会责任感，培养爱国主义情操，勇于维护国家的荣誉、尊严、主权与领土完整。
③青少年要继承中华民族的传统美德，弘扬中华民族精神，以振兴中华为己任。
④落后就要挨打，发展是硬道理。
第二课历史的昭示1、民族精神含义：以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神。
作用：民族精神是一个民族赖以生存的发展的支撑。
正是由于这种伟大的民族精神，中华民族在五千年的悠悠历史中生生不息，表现出强大的生命力。
2、民族精神在新民主主义革命时期：五四精神、长征精神、井冈山精神、延安精神；在社会主义革命和建设时期：铁人精神、雷锋精神、抗击非典精神、“两弹一星”精神等。
3、我国对外交往的原则：睦邻友好、和平共处。
我们坚持独立自主的和平外交政策。
4、中国共产党成立后领导各族人民经过28年的浴血奋战，建立了中华人民共和国，取得了民族的独立，这表明：没有共产党就没有新中国。
党从成立之日，就带领中国人民走社会主义道路，实现了民族的独立，取得了社会主义革命的胜利，这表明：只有社会主义才能救中国。
建国以来，特别是改革开放以来中国现代化建设取得的巨大成就表明：只有中国特色的社会主义道路，才能够实现我国的发展和民族的振兴。
5、历史给我们的昭示是什么？①发扬以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神。
②没有共产党就没有新中国，就没有祖国的繁荣富强。
九年级道德与法治资料-各单元知识点-第一课 历史的足迹
第一课历史的足迹
一、五千年文明
1、中华民族的发展史，不仅是一部民族文明的创造史，一部民族精神的生长史，也是一部民族发展的探索史。
2、五千多年来，中国人民团结奋斗、开拓创新，创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献。
如甲骨文、地动仪、赵州桥、都江堰等
3、中华民族有悠久而辉煌的文明史。
中华文明是人类最早的文明之一，也曾经是世界是最先进的文明之一。
4、中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出的贡献。
世界各国曾纷纷派遣使者、留学生来华学习中国的文化艺术、科学技术和管理经验等。
如《马可波罗游记》中的记叙
5、我们应为祖国曾经创造的伟大文明而自豪。
二、百年沧桑
6、中国由强变弱（经历百年沧桑）的原因：①封建统治者的腐败无能②国家的落后③外国侵略者的侵略。
7、百年沧桑的过程：
（1）四次侵华战争及不平等条约的签定，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会，使中国人民经受了百年的苦难。
（2）列强肆无忌惮地掠夺我国的宝贵财富、破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣领土、主权和尊严，使我们的祖国由强变弱。
如：火烧圆明园就是最好的罪证。
三、百年抗争
为捍卫祖国独立，维护民族尊严，近代中华儿女进行了可歌可泣的抗争。
如林则徐虎门销
烟，广州三元里人民抗英斗争，邓世昌甲午海战，康有为、梁启超等领导的戊戌变法，孙中山领导的辛亥革命。
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第一课历史的足迹
一、课时基本内容：1课时历史的足迹
二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等
1．教学内容分析：本课分为三个框题：“五千年文明”简要回顾了我国五千年文明的发展历程及所取得的伟大成就。
“百年沧桑”以我国被迫与外国列强所签订的丧权辱国的条约为线索，回顾了我国自1840年以来所遭受的屈辱，阐释了帝国主义侵略给中华民族带来的灾难和损失，并通过活动引导学生理解我国由强大变衰弱的根本原因。
“百年抗争”通过介绍各重大历史事件和历史人物，叙述了中华民族的百年抗争史，反映了我国人民不畏强权、誓死保卫家园的决心和毅力，从而揭示了国家兴亡对国民的影响，有助于激发学生的爱国情感。
2．学情分析：本课几乎全在历史教材中，学生均已学过。
要让学生以史带论，重点在论，让学生初步感受祖国文化的自豪感，感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
3．重、难点的确立：
本节重点、难点：①近代以来中国所遭受的世界列强的侵略，其中的重点是第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。
教学的难点之一是查找资料，阅读有关资料对于初中三年级的学生来说也是难点。
所以，教学中教师要给学生提供一些尽量简短的资料，让学生简单了解事件即可。
②引导学生了解中国人民在面对世界列强的凌辱时所表现出的不屈不挠的精神，懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱，从而激发学生热爱祖国的情感。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）对第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。
需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：探究、体验、讨论、讲授等相结合；通过形式多样的活动和讨论，将问题分析清晰，给学生以启发和反思，同时增加认同感：（1）讨论法。
（2）问答法。
在导入阶段和课中，大量使用。
（3）阅读法。
对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。
（4）笔记法。
课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。
（5）探究法。
结合课中的交流和探究。
（6）讲解法。
本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。
三、拟达成的教育教学目标
知识目标：了解中华文明在世界文明中的重要地位，了解中国近代百余年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史。
能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。
态度、情感、价值观：增强对中华民族文化的认同感和自豪感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。
四、教学流程
五、教学反思：。