大二班语言故事：《 小壁虎借尾巴》
小壁虎借尾巴 幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀11篇
小壁虎借尾巴幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀11篇《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
为了加深您对于小壁虎借尾巴的写作认知，下面作者给大家整理了11篇幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案，欢迎您的阅读与参考。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一设计说明经过前面课文的学习，学生已经掌握了一些读文的方法。
因此，本课教学主要体现在以下两点：1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。
2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。
课前准备1.课文插图、关于本课的多媒体课件。
(教师)2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。
(学生)3.搜集有关动物尾巴用途的资料。
(学生)课时安排2课时。
教学过程一课时一、揭示题目，启发质疑1.出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”(壁虎)2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。
3.读了这个课文题目，你想知道些什么？板书：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？设计意图：质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习课文。
二、初读课文，学习生字1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。
(1)课文主要讲的是谁干什么的故事？(2)小壁虎分别向谁借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了吗？为什么？2.打开课本，同学们有什么发现？——指一名学生说发现。
小壁虎借尾巴故事5篇
小壁虎借尾巴故事5篇小壁虎借尾巴故事一:儿童故事小壁虎借尾巴一天，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎慌张逃跑，一用劲儿，尾巴挣断了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎难受极了。
小壁虎难过地爬到屋檐下，他观察燕子在空中摆着尾巴飞行，眼睛一亮：“我可以借条尾巴呀！”于是，小壁虎对燕子说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行呀，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎告辞了燕子，打算连续去借尾巴。
小壁虎沿着墙壁向下爬的时候，发现一只小老鼠摇摆着尾巴向上爬。
小壁虎说：“老鼠哥哥，您的尾巴借给我行吗？”小老鼠说：“这可不行，我爬行的时候需要尾巴帮忙。
”小壁虎说声“再见”，然后连续向远方爬去。
小壁虎刚爬到小河边，发现河面上冒出一串水花，他走近一看，原来是小鱼在河里摇尾巴呢。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“真抱歉，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎一点都不灰心，又向前爬去。
小壁虎沿着树干向上爬，他听到“嗒嗒嗒嗒”的声音，抬头一看，原来是啄木鸟在捉虫子呢。
小壁虎说：“啄木鸟先生，您的尾巴借给我行吗？”啄木鸟说：“不行呀，你瞧，我要用尾巴支撑身体呢。
”小壁虎点点头，连续向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到草地上。
草地上马儿在奔跑，尾巴扬起来，真神气！小壁虎冲着一匹正在吃草的马儿说：“马大哥，您的尾巴借给我行吗？”马儿说：“不行呀，我跑的时候，要用尾巴保持平衡；我停下来的时候，要用尾巴驱逐蚊子和苍蝇。
”小壁虎借不到尾巴，又累又难受，他想回家了。
小壁虎悄悄地往家里爬去，一边爬一边想：“大家的尾巴都那么有用，我借不到尾巴了，怎么办呢？”一回到家，小壁虎就钻进妈妈怀里，把借尾巴的事告知了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，兴奋地大叫起来：“我长出一条新尾巴啦！我的尾巴是最棒的！”小壁虎借尾巴故事二:关于动物作文500字感悟生命感悟生命生命是什么呢？生命是宏大的，像泰山顶上的一棵松树；生命是渺小的，像大海里的一粒沙子，我们一旦有了生命就肯定要珍惜它。
幼儿园大班语言教案《小壁虎借尾巴》
幼儿园大班语言教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.帮助幼儿通过听故事，培养对生命的尊重和爱护之情感。
2.帮助幼儿通过模仿和创造游戏，发展口头表达和语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容1.《小壁虎借尾巴》故事。
2.小组创造游戏。
三、教学过程1. 故事导入教师介绍今天要讲的故事《小壁虎借尾巴》。
通过引入问题，调到故事的情感氛围，吸引幼儿的注意力。
例如：“你们知道小壁虎吗？”“你们有没有想到过它们的尾巴是很重要的一部分呢？”2. 故事讲解教师开始讲《小壁虎借尾巴》故事。
教师读故事，要把握节奏和情感，读故事的同时，用PPt或草图帮助幼儿理解并记忆故事情节。
3. 故事的讨论和延伸教师根据幼儿的兴趣和能力，引导幼儿讨论故事中的主题和情感。
例如：•小壁虎一开始不知道尾巴值钱，后来才知道了，你们觉得小壁虎会有什么感觉？•你们觉得小动物之间要互相帮助吗？为什么？•你们有没有想过为小动物提供帮助，比如给它们留下食物？通过讨论，让幼儿对小动物的生命和生活有更多的理解和尊重，激发他们的同情心和爱心。
在讨论过程中，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
4. 模仿游戏引导幼儿模仿《小壁虎借尾巴》的情节，进行游戏。
游戏中让幼儿扮演小壁虎和其他动物，通过模仿故事中的情节，激发他们的想象力和创造力。
例如：小壁虎需要借尾巴，其他动物会不会愿意帮助小壁虎呢？我们现在来玩一下，假设玛丽是小壁虎，谁愿意帮她呢？游戏中要鼓励幼儿用口头表达和动作表达，让他们自由发挥和创造，体验到语言和动作带来的愉悦感。
5. 小组创造游戏让幼儿分成小组，让他们自主创造游戏，游戏的情节、游戏的名字等都由他们自己决定。
通过游戏，同时学习和玩乐，发挥想象力，创造力和语言表达能力，加深对故事的理解和记忆。
例如：小组A：模仿《大雄宝殿》的情节创造游戏，游戏名叫“旅行”小组B：模仿《年兽》的情节创造游戏，游戏名叫“捕捉”小组C：模仿《借尾巴》的情节创建游戏，游戏名叫“小壁虎借尾巴”6. 教学结束教师总结教学内容，感谢幼儿的参与和努力，并鼓励幼儿在今后的生活中，培养对动物的尊重和爱护，与小动物一起生活和分享，发挥想象力和创造力，成为快乐的小朋友。
课文第21课《小壁虎借尾巴》
在生活中，我们也应该学会自我保护， 遇到危险时要及时采取措施，如报警、 躲避等。
04
课堂互动与讨论
分组讨论：你们学到了什么？
学生通过分组讨论，分享了自己从《小壁虎借尾巴》一课 中学到的知识，包括动物尾巴的用途和特点，以及遇到困 难时应该如何寻求帮助和解决问题。
学生们还讨论了如何将所学知识应用到实际生活中，例如 如何更好地观察和了解周围的事物，以及如何与他人合作 解决问题。
课后作业：写一篇读后感
01
02
03
04
读完《小壁虎借尾巴》后，你 有什么感想？
你认为小壁虎为什么要借尾巴 ？
你觉得小壁虎在借尾巴的过程 中学到了什么？
你认为这个故事对你有什么启 示或意义？
THANKS
感谢观看
课文第21课《小壁 虎借尾巴》
目录
• 导入 • 故事内容 • 故事主题与寓意 • 课堂互动与讨论 • 总结与作业
01
导入
故事背景介绍
01
故事发生在中国的一个小村庄里 ，这个村庄四周环绕着茂密的森 林和清澈的小溪。
02
故事背景涉及到农村的生活环境 ，包括小动物们居住的草屋、田 野、小溪等。
故事角色介绍
小壁虎借尾巴的经过
小壁虎向小鱼借尾巴时，小鱼说 ：“不行啊，我要用尾巴拨水呢
。”
小壁虎向老牛借尾巴时，老牛说 ：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子
呢。”
小壁虎向燕子借尾巴时，燕子说 ：“不行啊，我要用尾巴掌握方
向呢。”
故事结局
最后，小壁虎在墙上发现一条蛇，它用新长出来的尾巴将蛇 赶走。
小壁虎明白了每种动物的尾巴都有自己的用途，它不需要借 尾巴了。
小壁虎
故事的主人公，一只可爱的小壁 虎，因为自己的尾巴被咬断而踏 上借尾巴的旅程。
大班语言《小壁虎借尾巴》教案5篇
大班语言《小壁虎借尾巴》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《小壁虎借尾巴》含反思
幼儿园大班语言教案《小壁虎借尾巴》含反思《小壁虎借尾巴》是一则适合幼儿园大班的教案。
这个故事以小壁虎和其他动物之间的友谊为主线，教导孩子们关爱他人、相互帮助的价值观。
同时，通过对故事的反思，学生们也可以培养自省和归纳总结的能力。
故事内容是这样的：小壁虎是森林中的一只小动物，它非常善良和乐于助人。
有一天，小壁虎遇到了一只伤心的小松鼠。
原来，小松鼠不小心摔断了自己的尾巴，感到非常自卑。
看到小松鼠如此伤心，小壁虎决定帮助它。
它主动伸出自己的尾巴，让小松鼠扎在自己的尾巴上面。
小松鼠很感动，也不再伤心了。
反思部分可以引导学生们思考以下几个问题：首先，为什么小壁虎愿意帮助小松鼠？这是因为小壁虎是一个善良的角色，它乐于助人，愿意帮助别人。
其次，为什么小松鼠会感到自卑？学生们可以通过讨论，认识到小松鼠因为尾巴的缺失而感到自卑，正是因为尾巴在动物界中很重要，是小松鼠的一种特征，因此它失去了尾巴而觉得自己不完整。
最后，为什么小松鼠感到感激和开心？学生们可能会得出结论，这是因为小壁虎主动伸出自己的尾巴帮助小松鼠，表达了对小松鼠的关心和友谊，让小松鼠感到被接纳和重要。
根据这个故事，语言教案可以围绕以下几个方向展开。
首先，引导学生们认识语言的力量。
在故事中，小壁虎的言行表达了他对小松鼠的关心和友谊，从而改变了小松鼠的心情。
通过这个故事，我们可以告诉孩子们，语言不仅仅是一种传达信息的工具，更是一种传递情感和改变他人心情的力量。
其次，让学生们思考什么是真正的友谊。
在故事中，小壁虎为帮助小松鼠主动献出了自己的尾巴，表达了对小松鼠的关心和友谊。
通过这个故事，可以引导学生们认识到友谊是无私的，它不仅仅是为了满足自己的需要，更是愿意付出和帮助他人。
最后，通过这个故事，我们也可以教育学生们要关爱他人。
小壁虎愿意帮助小松鼠，从中我们可以看到小壁虎对他人的关心和善良。
通过这个故事，我们可以告诉学生们，关爱他人是一个重要的价值观，我们应该乐于助人，帮助他人，使我们的社会更加美好。
小学讲故事-小壁虎借尾巴
这时，走来了一头老黄牛。 小壁虎问： “老黄牛，能把你的尾巴借给我吗？”
“不借，不借！牛蝇老叮我， 我要用尾巴当鞭子赶走他边，他看到了一条 鱼，于是问道： “小鱼儿，能把你的尾巴借给我吗？”
“不借，不借！我得不停地摆 动尾巴，才能在水中前进呢！” 小鱼儿说。
小壁虎爬上了树， 遇到了一只啄木鸟。
“啄木鸟，你能把你的尾巴借给我 吗？”小壁虎问道。
“不借，不借！”啄木鸟答道。
“没有尾巴支撑着，我就不能坐着 给大树治病了！”
这时，小壁虎又遇到了一只小松鼠。
“小松鼠，能把你的尾巴借给 我吗？”小壁虎问。
“不借，不借！没有尾巴当降 落伞，我就不能在树丛里跳来 跳去了”小松鼠说。
小壁虎
借尾巴
小壁虎在墙上爬着玩， 突然一条大青蛇咬住了他！ 小壁虎用力一挣，逃走了， 可是尾巴却断了。
没有尾巴多难看啊！ 小壁虎决定去借一条尾巴。
小壁虎遇到了大花猫， “大花猫，你好啊，能把你的尾巴借给我吗？”小壁虎问。
“不借，不借！”大花猫说， “我在墙头上走路，没有尾巴竖着让 身体平衡，会摔下去的！”
壁虎妈妈笑了： “傻孩子，你的尾巴不就在你 身后吗？”
小壁虎回头一看… 啊，原来，他已经长出一条新尾巴啦！
小壁虎
借尾巴
小壁虎爬到了树上， 他看到了负鼠妈妈，就问道： “负鼠妈妈，能把你的尾巴借给我吗？”
“不行啊，我的宝宝们最喜 欢挂在我的尾巴上荡秋千了， 我可不能把尾巴借给你！” 负鼠妈妈回答道。
到处都借不到尾巴，小壁虎伤心极了。 负鼠妈妈说：“快去找你的妈妈吧，她 一定有办法。”
小壁虎回到家，伤心地对妈妈说： “我的尾巴断了，可是谁也不肯把尾巴 借给我…”
小壁虎借尾巴的故事内容
小壁虎借尾巴的故事内容【篇一：小壁虎借尾巴的故事内容】课文朗读小壁虎借尾巴内容和课文朗读-------------- 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。
小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”1【篇二：小壁虎借尾巴的故事内容】小壁虎正在墙上爬着玩。
一条大青蛇爬过来咬住他的尾巴不放。
小壁虎用力一挣，尾巴断了，他赶忙逃走。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
正巧大花猫来了，小壁虎要借他的尾巴。
不借，不借，大花猫说，我在墙头走，让尾巴这样竖着，能使身体保持平稳，不会摔下去。
就像杂技演员走钢丝时，手里拿着一把伞一样。
我的尾巴可有用呐！啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾巴。
不借，不借，啄木鸟说，我给树治病，得用这尾巴撑住身子，好像坐在椅子上，这样才不累呢。
小松鼠在树上采松果，小壁虎向他借尾巴。
不借，不借，小松鼠说，我在树丛里跳来跳去，张开这蓬松松的尾巴，好像带着降落伞，行动才安全呐！老黄牛在树下歇凉，小壁虎向他借尾巴。
不借，不借！老黄牛说，我要用尾巴当鞭子，赶跑讨厌的牛蝇，牛蝇叮住我可痒痒啦。
松鼠妈妈带领几个娃娃，在树枝上玩着。
《小壁虎借尾巴》课文原文
《小壁虎借尾巴》课文原文《小壁虎借尾巴》课文原文通过《小壁虎借尾巴》这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
以下是小编精心整理的《小壁虎借尾巴》课文原文，希望对大家有所帮助。
《小壁虎借尾巴》课文原文：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”《小壁虎借尾巴》教学设计：一、教学目标1、会认“壁、虎”等9个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
4、进行德育渗透。
二、教学重点能够读准字音，掌握生字词。
三、教学难点认识动物尾巴的功能。
四、教学方法设计小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
五、教学准备多媒体课件。
六、教学设计（一）导入新课，激发学习兴趣。
同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：17、小壁虎借尾巴。
（二）播放课件，整体感知课文内容。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案(最新5篇)
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案（最新5篇）幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一【学习目标】1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点及难点】识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。
【课前准备】课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。
学生收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。
）今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
（板题，读题）二、借助图画初读课文，创意识字1、谈话：这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。
3、小组互助读书：先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。
4、全班交流：你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）5、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。
6、交流记字方法：你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？7、课件展示词语（去掉拼音），齐读。
8、出示生字卡片：开火车认读生字。
9、玩摘桃子的游戏：小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的桃树）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。
三、朗读课文，整体感知1、同桌按自然段分读课文，思考：小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。
然后指导读第1、2自然段，比比谁读得难过。
3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。
相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》
幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》教案名称：小壁虎借尾巴教学对象：幼儿园大班教案内容：《小壁虎借尾巴》是一本寓言故事，通过讲述小壁虎借尾巴的故事，让孩子们明白友谊的重要性以及借助他人的帮助可以解决问题的道理。
一、教学目标1.情感态度：培养孩子们乐于助人、团结友爱的品质。
2.知识技能：通过故事学习掌握一些相关词汇和语言表达。
3.思维能力：培养孩子们观察、思考和解决问题的能力。
4.语言能力：学会正确运用一些词汇和句型。
二、教学准备1.故事《小壁虎借尾巴》教具：图片、大纸板、小纸板、小壁虎玩偶。
2.音响设备。
3.绘本《小壁虎借尾巴》。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示小壁虎玩偶引起孩子们的兴趣：“大家看，这是谁？”学生回答：“小壁虎！”老师：“那么小壁虎有什么特别的地方呢？”学生回答：“小壁虎会爬树！”老师：“对，小壁虎的尾巴是它爬树的好帮手，那么今天我们就来听一个有关小壁虎的故事，看看小壁虎的尾巴起到了什么作用。
”2.讲述故事（15分钟）老师利用绘本或者图片逐段讲述故事《小壁虎借尾巴》，注重描述小壁虎因为懒，不愿意爬树，掉到了地上的情节，并介绍小壁虎怎么通过借尾巴的方式解决了问题。
同时，引导学生积极地思考并提问：“我们平时有没有遇到过类似的问题？如果你是小壁虎，你会怎么做呢？”鼓励学生进行自由发言。
3.角色扮演（15分钟）老师分发小纸板，并告诉学生要用小纸板来制作小壁虎的尾巴。
然后，将纸板发给学生，让他们自己动手制作小纸板尾巴，并帮助他们把尾巴固定在身上。
接着，老师用小壁虎玩偶扮演小壁虎，在班里找几个同学扮演其他动物。
然后，通过角色扮演的形式来复述故事，让学生们亲自感受小壁虎借尾巴的过程。
4.语言训练（10分钟）老师用图片来复习故事中的词汇：“尾巴”“树枝”“帮助”等，让学生们跟读并模仿老师的语音语调。
然后，通过操作性的游戏，让学生们练习运用这些词汇。
5.情感教育（5分钟）老师提问：“小壁虎是怎么样的一个动物呢？”学生回答：“小壁虎勇敢、乐于助人。
《小壁虎借尾巴》优秀教案（通用7篇）
《小壁虎借尾巴》优秀教案《小壁虎借尾巴》优秀教案（通用7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《小壁虎借尾巴》优秀教案（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小壁虎借尾巴》优秀教案1教学目标1．学会本课10个生字和由生字组成的词组。
2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
3．能按事情的先后顺序练习说话。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重点1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。
2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。
3．分角色有感情地朗读课文。
教学难点1．理解课文内容。
2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教学时间三课时加说话写话一课时教学设计一、教学目标（一）学会本课的生字及由生字组成的词语。
（二）初读课文，了解课文大概内容。
二、教学重点（一）学会生字及生词。
（二）朗读课文。
三、教学难点朗读课文。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。
（板书课题，齐读课题。
）（二）范读。
1．范读全文。
2．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3．老师读完后学生回答。
小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
（三）学习生字。
1．在课文中画出生字及由生字组成的词。
2．借助拼音读准生字及生词的音。
（1）学生自己读。
（2）老师检查读的效果。
3．读一读带有生字词的句子。
4．识记生字。
壁：上下结构，共16笔写成。
上左边是“”，上右边是“辛”，下边是土字底。
墙壁，壁纸，壁画。
虎：笔顺：，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。
壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。
因此我们不要伤害它。
尾：尸字头里面是“毛”。
幼儿园大班语言活动《小壁虎借尾巴》教案带教学反思
幼儿园大班语言活动《小壁虎借尾巴》教案带教学反思教案：课题：小壁虎借尾巴教学目标：1.通过参与游戏，学生能够观察、理解并模仿小壁虎的行为；2.能够听懂并模仿故事中的语言，如借尾巴、不借尾巴等；3.能够通过游戏增强交流能力，培养合作精神。
教学准备：1.教具：小壁虎的图片或手偶；2.故事：《小壁虎借尾巴》；3.游戏道具：小壁虎尾巴的模型或图画。
教学过程：引入活动：1.教师出示小壁虎的图片或手偶，引导学生认识小壁虎。
2.教师展示小壁虎的尾巴模型或图画，引导学生观察。
讲解故事：1.教师讲解故事《小壁虎借尾巴》的情节，重点介绍小壁虎为什么要借尾巴。
2.教师通过图片或手偶演绎故事情节，引导学生理解并模仿小壁虎的行为。
语言活动：1.教师模仿小壁虎的声音说：“小壁虎想要借尾巴，大家都借吗？”2.学生可以回答“借”或者“不借”。
3.教师引导学生模仿小壁虎的动作，比如爬墙、转圈等，同时学生还可以模仿小壁虎的声音。
游戏活动：1.教师将学生分成几组，每组选择一个代表作为小壁虎。
2.教师发给每组一条尾巴模型或图画。
3.小壁虎在教师的指导下，向其他组的学生借尾巴。
4.其他组的学生可以回答“借”或者“不借”，如果答对了就要将尾巴交给小壁虎。
5.游戏进行到一定的时间或者尾巴都交换完后，教师停止游戏，统计一下哪个小壁虎借到了最多的尾巴。
结束活动：1.教师和学生坐下来，回顾今天的活动。
2.教师鼓励学生说说自己的感受和体会，如喜欢小壁虎、学会了借尾巴等。
教学反思：通过这个活动，学生在参与游戏的过程中增强了语言表达能力和合作意识。
他们在模仿小壁虎的动作和声音的同时，也学会了借尾巴、不借尾巴等语言表达。
通过与其他组的互动，学生学会了彼此借尾巴，并且在游戏中体验到了合作的重要性。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，由于幼儿园大班学生的年龄较小，他们的注意力不集中，很难保持长时间的参与度。
因此，教师在设计活动时需要注意时间的掌控，以保证学生的兴趣和注意力不会逐渐减退。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案五篇
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案五篇小猴子的尾巴像钩子一样，可以摘树上的果子，还可以挂在树上荡秋千，小猴子可宝贝它的尾巴了。
但是小猴子有一个好朋友，它的尾巴没有了。
它可伤心了。
我们来看看是谁不见了它的尾巴!下面就是小编给大家带来的幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案五篇，希望能帮助到大家！幼儿园《小壁虎借尾巴》教案一活动设计背景一天，我们带着孩子做了个《踩尾巴》的游戏，孩子的兴趣很高，在做游戏的过程中，孩子问：“老师。
什么动物有尾巴?小动物们的尾巴有什么用啊?小朋友怎么没有尾巴，为了让孩子能够更好的了解动物尾巴的作用，所以我设计了这个活动活动目标(一)、指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。
(二)、培养幼儿的语言表达能力。
(三)、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
活动准备幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程(一)师安抚幼儿情绪(二)激趣导入师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗?一名戴壁*饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?”师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀?生汇报师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。
今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了，那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。
指导幼儿朗读三遍标题。
(三)探索新知A、看一看图片，初步了解故事内容1、师出示图片一，生自由观察2、点名说出图中内容你看见了什么?它们在干什么?3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧!4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。
5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说?(教育使用礼貌用语)6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗?7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉?看，出示图三，方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。
大班语言小壁虎借尾巴说课稿
大班语言小壁虎借尾巴说课稿各位家长、老师们，大家好！今天我来给大家讲一个关于大班语言课堂上一次有趣的故事，那就是小壁虎借尾巴说课稿。
在一天的语言课堂上，老师给小朋友们讲了一则关于壁虎的故事。
故事说，在一个大森林里，住着一只小壁虎，它非常喜欢爬树。
一天，小壁虎不小心从树上摔下来，摔断了自己的尾巴。
小壁虎很伤心，因为它知道尾巴是非常重要的，它可以用尾巴来平衡身体，还可以帮助自己逃避危险。
小壁虎想了一个办法，它决定去找其他动物借一根尾巴来用。
于是，它来到了兔子的家中，请求兔子借给它一根尾巴。
兔子听了非常惊讶，但还是同意了。
小壁虎戴上了兔子的尾巴，发现它太长了，总是绊倒自己。
于是，小壁虎又去找了狐狸，熊和猴子，结果都不尽如人意。
最后，小壁虎碰到了一只小松鼠，小松鼠很友好地借给了它一根合适的尾巴。
小壁虎戴上了小松鼠的尾巴，发现非常适合自己，可以帮助它平衡身体，还可以帮助它爬树逃避危险。
小壁虎非常高兴，感谢小松鼠的帮助。
从此以后，小壁虎每天都在树上快乐地生活着。
通过这个故事，老师想告诉小朋友们一个道理，就是要珍惜自己拥有的一切，不要轻易放弃。
同时也要学会借助他人之力，团结合作。
每个人都有自己的特长和优点，只有相互帮助，才能共同进步。
在课堂上，老师引导小朋友们讨论故事中的主题，并鼓励他们分享自己的想法和感受。
通过这样的活动，可以培养小朋友们的团队意识和合作精神，同时也激发他们的想象力和创造力。
老师希望小朋友们在以后的学习和生活中，能够像小壁虎一样，珍惜自己的能力和优点，学会借助他人之力，共同成长，共同进步。
谢谢大家的聆听！愿我们的大班语言课堂上充满欢笑和成长！谢谢！。
2024年幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案
2024年幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》，详细内容为《小壁虎借尾巴》。
通过讲述小壁虎向其他动物借尾巴的故事，引导幼儿了解各种动物尾巴的特点及用途，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解故事内容，知道小壁虎和其他动物尾巴的特点及用途。
2. 学会表达故事中的情感，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿团结互助、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握各种动物尾巴的特点及用途。
难点：用完整的句子表达故事中的情感，进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物尾巴道具、挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿小壁虎服装，以小壁虎的身份进入教室，与幼儿互动，询问幼儿是否愿意帮助小壁虎找到尾巴。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件，生动形象地讲述《小壁虎借尾巴》的故事，引导幼儿关注故事中各种动物尾巴的特点及用途。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示动物尾巴道具，让幼儿观察并说出尾巴的特点和用途。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行角色扮演，每组选择一个动物，用完整的句子描述该动物的尾巴特点及用途。
5. 小结（5分钟）6. 创意活动（10分钟）教师指导幼儿利用画纸、水彩笔等学具，画出自己喜欢的动物尾巴，并进行展示。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《小壁虎借尾巴》2. 板书内容：故事梗概动物尾巴特点及用途幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物尾巴，并描述它的特点和用途。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在语言表达、想象力等方面的进步，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“动物尾巴大比拼”活动，让幼儿了解更多动物尾巴的特点及用途。
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴 》
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》课题：《小壁虎借尾巴》年级：大班主题：动物与生物特征教学目标：1. 认识小壁虎并了解它的特征。
2. 了解动物之间相互帮助的重要性。
3. 培养学生观察、思考和推理的能力。
4. 培养学生合作交流的能力。
5. 培养学生的好奇心和想象力。
教具：1. 插图：小壁虎图片、其他动物图片。
2. 故事书：《小壁虎借尾巴》。
3. 音乐：小壁虎歌曲。
教学过程：导入活动：1. 大班教师装扮成小壁虎，引起学生的注意。
教师可以戴上半个壁虎面具，手上戴上壁虎手套，穿上绿色的壁虎装束。
2. 老师可以播放小壁虎的歌曲，引导学生跟着节奏摇身上绿色的脑袋套（壁虎头饰）。
教学活动：1. 通过故事书《小壁虎借尾巴》，向学生介绍小壁虎的特征。
老师讲述故事并展示相应的插图，引导学生观察小壁虎的形状、颜色、四肢和尾巴等特征。
2. 完成故事后，教师引导学生回忆故事中小壁虎如何借尾巴的情节，鼓励学生用自己的语言表达。
3. 老师继续询问学生，如果你是小壁虎，你会如何解决这个问题？鼓励学生大胆表达自己的想法，并引导他们思考和讨论如何通过合作解决问题。
4. 老师可以展示其他动物的图片，让学生观察动物之间的特征差异，引导他们发现不同动物的特性和适应环境的方式。
5. 将学生分成小组，每个小组根据自己选择的动物，讨论并绘制自己组合的新动物。
鼓励学生想象和创造，展示他们的想法和绘画作品。
6. 每个小组向全班展示他们的动物组合和创作过程。
鼓励班级其他学生提问和交流。
结课活动：1. 教师引导学生回顾当天的学习内容，询问学生他们学到了什么，学到了什么有趣的事情。
2. 教师总结课堂要点，强调动物之间相互帮助的重要性，并引导学生总结和分享他们在小组活动中的合作经验。
3. 教师播放小壁虎的歌曲，带领学生再次唱和跟着节奏动作。
评估方式：1. 教师观察学生在讨论和绘画过程中的表现，评估学生的观察和思考能力。
2. 学生的绘画作品和表达能力，评估学生的想象力和创造能力。
大班语言教案《小壁虎借尾巴》
《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的有趣过程。
2.培养学生观察、想象和表达的能力。
3.教育学生珍惜自己拥有的，不盲目追求别人的东西。
二、教学重点1.小壁虎借尾巴的过程。
2.小壁虎的心情变化。
三、教学难点1.小壁虎为什么借尾巴？2.小壁虎借尾巴的过程中，遇到了哪些困难？四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的壁虎图片，提问：你们知道壁虎吗？它有什么特点？（二）故事讲解1.教师讲述《小壁虎借尾巴》的故事，让学生认真听，理解故事内容。
2.故事讲完后，提问：小壁虎为什么要借尾巴？它借尾巴的过程中遇到了哪些困难？（三）故事分析1.教师引导学生分析小壁虎借尾巴的原因，让学生明白壁虎的尾巴有保护自己的作用。
2.分析小壁虎借尾巴的过程中遇到的困难，如：被拒绝、找不到合适的尾巴等。
3.讨论小壁虎的心情变化，让学生体会到小壁虎的挫折感。
（四）小组讨论a.小壁虎借尾巴的过程中，你最喜欢哪个角色？b.如果你是小壁虎，你会怎么做？2.各小组汇报讨论结果，教师点评。
（五）实践活动1.教师发放画纸和画笔，让学生画出自己心中的小壁虎。
2.学生在画纸上创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，大家共同欣赏。
2.学生分享自己的感悟，教师点评。
五、作业布置1.请学生回家后，向家人讲述《小壁虎借尾巴》的故事。
2.家长协助孩子完成一幅关于小壁虎的绘画作品。
六、教学反思本节课通过讲述《小壁虎借尾巴》的故事，让学生明白了珍惜自己拥有的，不盲目追求别人的东西。
在故事分析、小组讨论和实践活动环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强对学生的关注。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.小壁虎借尾巴的过程：通过设计对话，让学生深入理解小壁虎借尾巴的每一步。
教师提问：“小壁虎为什么向小兔子借尾巴？”学生回答：“因为小壁虎的尾巴断了。
关于小壁虎借尾巴故事4篇
关于小壁虎借尾巴故事4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大二班语言故事：《小壁虎借尾巴》
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大二班语言故事《小壁虎借尾巴》
《小壁虎借尾巴》
——大班语言故事
活动目标：
、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。
小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
活动准备：
、教学、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。
（漂亮的小红花）
活动过程：
一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。
孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。
我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。
）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？
二、幼儿观看，知道故事内容。
、看，了解小壁虎断尾巴的原因。
（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
2、完整看，了解故事中的具体内容。
（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
（2）它借到了吗？
3、再次完整看，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？
孩子们，故事看完了，提问：
（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、
燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？
（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？
（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？
（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？
（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？
三、完整的看着和小朋友一起讲述故事。
四、角色表演故事。
孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？
（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯
伯、燕子阿姨的头饰跟着进行表演。
）
五、总结延伸，自然结束活动。
孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。
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