生态系统的能量流动导学案
5-2生态系统的能量流动-导学案-整理使用
5-2生态系统的能量流动---导学案〖课程学习目标〗姓名：_______________ 1．描述能量流动的概念，分析生态系统能量流动的过程和特点；2．阐明生态系统能量流动的基本规律；3．分析某个牛态系统的能量传递效率，比较能量金字塔、数量金孛塔的差异；4．概述研究能量流动的实践意义；5．尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。
〖知识体系梳理〗一、能量流动的概念与过程1．概念：生态系统中能量的___________、___________、___________和___________的过程，称为生态系统的能量流动，2．过程：(1)输入过程：主要是生产者的______________________。
(2)起点：从__________________固定太阳能开始，总能量为生产者所固定的全部太阳能。
(3)传递途径：______________________。
(4)大多数能量通过细胞呼吸，以______________________的形式散失。
二，能量流动的特点1．特点：能量流动具有______________________和______________________的特点，一般而言，能量在两个营养级间的传递效率大约是___________。
2．能量金字塔：如果将单位时间内各个______________________所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。
三、研究能量流动的实践意义l、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们_________________________________2．研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们_________________________________四、生态农业1．生态农业是指运用___________原理，在___________协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业牛态体系。
第2节生态系统的能量流动导学案
2015-2016学年度上学期高二生物导学案编号__ 编制人_卢欢_ _审核人_李国平使用时间班级高二（5 ）班组号_______ 姓名________第5章第2节生态系统的能量流动导学案第1课时能量流动的过程和特点【学习目标】1.分析生态系统能量流动的过程和特点以及有关能量流动的计算（重、难点）。
2.生态系统能量流动具有单向性和逐级递减的原因。
3.认同生物与环境的统一性。
【自主预习】一、生态系统能量流动的概念及过程1．概念：生态系统中能量的______、传递、________和________的过程。
2．过程(1)输入：生产者通过_____________把太阳能转化为________，固定在中。
这样，太阳能就输入到了生态系统的第一营养级。
(2)第一营养级中的能量的去向：（1）一部分通过_____ 作用释放后，以_______ 形式散失；（2）一部分用于生产者的、和等生命活动，即被自身同化，储存在自身的有机物中，其中一部分则被分解利用，一部分被____ 摄入体内，进入第二营养级。
二、能量流动的特点1．生态系统中的能量流动是单向的表现：能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，不可______，也不可__________。
2．能量在流动过程中逐级递减(1)表现：输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入到下一营养级，能量在沿食物链流动的过程中是__________的。
(2)能量传递效率：能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是______________。
(3)能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的________数值由________绘制成图，可形成一个金字塔图形。
(4)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就________。
生态系统中的能量流动一般不超过________个营养级。
【预习自测】一、选择题1.流经一个生态系统的总能量是（）A．生产者用于生长、发育和繁殖的总能量 B．流经各个营养级的能量总和C．各个营养级生物同化的能量总和 D．生产者固定的太阳能的总量2．在一个生态系统中，某草食动物同化的能量等于 ( )A．生产者固定的太阳能总量B．生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量C．被草食动物吃了的植物中所含的能量减去粪便中所含的能量 D．用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量3.人们常用金字塔来说明生态系统中哪两者之间的关系( )A．能量与营养级 B.能量与个体大小 C.能量与个体数量 D 能量与生物代谢类型4.在下列食物链中，假设初级消费者从生产者处获得的能量数值相同，则提供给猫头鹰的能量最多的一条食物链是（）A．绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰 B．绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰C．绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰 D. 绿色植物→鼠→猫头鹰5.生态系统的能量在流经食物链的各营养级时其特点是（）A．逐级递减和循环流动 B．逐级递增和单向流动C．逐级递减和单向流动 D．逐级递增和循环流动【合作探究】探究一：生态系统能量流动的概念及过程1、关于生态系统的能量流动，以下叙述不正确的是（）A.流入生态系统的总能量就是太阳辐射到该系统的总能量B.生态系统的维持必须不断地从外界获得能量C.能量流动有逐渐减少和单向不可逆性两大特点D.生态系统中的能量最终来源几乎全是太阳能2、在一定的时间内，某生态系统中的全部生产者固定的太阳能为a，全部消费者所同化的能量为b，全部分解者获得的能量为c，则a、b、c之间的关系是（）A．a=b+c B．a>b+c C．a<b+c D．a>b=c3.如图是生态系统的能量流动图解，请回答：(1)写出图中A～E所代表的名称：A．___ _____；B．___ _____；C．___ _____；D．_____ ___； E.____ ____。
生态系统的能量流动导学案-上课用.docx
“生态系统的能量流动”导学案学习目标1. 了解生态系统能量流动的概念，以及能量流动的过程。
2. 说出能量流动的特点。
3. 举例说出研究生态系统能量流动的意义。
情景导学【画一画】将你的想法用箭头文字绘制出来：新知学习3. 用箭头文字表示：第二营养级能量的來源与去路知识导引一: 能: 流动的过程【填一填】1 •能量流动的概生态系统的能量流动是指生态系统中能量的 ________【画一画】：草一—羊一—狼一_……______ 和 _______ 的过程。
2. 用箭头文字表示：第一营养级能量的来源与去路4. 构建一个消费者能量流动的模型1. 能暈流动概念的解读:呼吸作用源头•流经星态系统的总能赧:途径: 形式:2. 有关能量流动的几个等式:(1) 消费考摄入能量=(2) 消费者同化能量=知识导引二：能量流动的特点化呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 倡［潇淋練貓)『1(肉食性动物 次级消费者 ______________分解者【填一填】1.能量流动的特点(一)单向流动(1)经过长期的自然选择，食物链中___________________________ 是不可逆转的。
(2)各营养级的能量总是趋向于以____________________ 而散失掉，无法再利用。
因此，能量流动的方向是 ______ ,只能从上一个营养级流向下一个营养级，不可—，也不能_________ 。
(二)逐级递减(1)各营养级的生物都会因___________ 而消耗掉相当大一部分能量。
(2)各营养级的生物中总有一部分能量未被________________ 所利用。
(3)还有少部分能塑随着残枝败叶或遗体等直接传递给了__________ o因此，输入各营养级的能量不可能百分之百地流入下一营养级，能量在沿__________ 流动过程中是______________ 的。
【想一想】生态系统中能量流动一般不超过4〜5个营养级？知识导引三：研究能量流动的实践意义【填一填】能量流动的研究意义：①帮助人们科学规划、设计 ________ ，使能量得到 ______ 的利用。
生态系统的能量流动(第1课时)(导学案)
第2节生态系统的能量流动（第一课时）【学习目标】1．通过分析能量在营养级间的流动情况，建立生态系统能量流动模型，概述生态系统中能量流动的过程。
2．通过定量分析赛达伯格湖的能量流动，概述生态系统中能量流动的特征。
【课前学习】一、能量流动的过程1．能量流动的概念生态系统的能量流动是指生态系统中能量的_______、_______、_______和_______的过程。
2．能量流经第一营养级的过程（1）输入：生产者通过_______把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。
（2）能量去向：①在生产者的呼吸作用中以_______形式散失；②随着残枝败叶等被_______分解而释放出来；③被初级消费者摄食同化，流入_______营养级。
3．能量流经第二营养级的过程（1）输入：通过_______获得。
（2）去向：①通过_______以_______形式散失。
②随尸体、排泄物流向_______。
③被_______摄食同化，流入下一营养级。
二、能量流动的特点1．能量流动的特点能量流动的特点可以概述为：_______、_______。
能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是_______。
在一个生态系统中，营养级越多，在能量的流动过程中消耗的能量就_______。
2．能量金字塔将单位时间内各个_______所得到的_______数值，由低到高绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。
三：研究能量流动的实践意义1．帮助人们将生物在时间、_______上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。
2．帮助人们科学规划、设计_______，使能量得到_______的利用。
3．帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向_______的部分。
参考答案：一、1．输入传递转化散失2．（1）光合作用（2）热能分解者第二3．（1）摄食生产者（2）呼吸作用热能分解者次级消费者二、1．单向流动、逐级递减10%-20% 越多2．营养级能量三、1．空间2．人工生态系统最有效3．对人类最有益【课上学习】任务一：请思考以下问题并尝试完成能量流经某营养级的能量流动模型（以第二营养级为例）。
生态系统的能量流动导学案
5.2生态系统的能量流动导学案一、学习目标：1.说出生态系统的能量流动的过程与特点，并借助一条具体食物链，分析每一营养级能量的输入、传递、转化和散失的过程2.理解什么是能量金字塔？人们研究生态系统中能量流动的目的是什么？3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。
二、新课导入：作为生物与环境组成的统一整体，生态系统不仅具有一定的结构，而且具有一定的功能。
生态系统的主要功能一是生态系统的能量流动，二是生态系统的物质循环，今天首先讨论生态系统的能量流动。
三、导学过程:（一）能量流动的概念及过程思考P93【问题探讨】回答下列问题：①、玉米的能量怎样得来？通过何生理作用？能量是如何转化的？②、输入的总量是多少？③、玉米的能量有何去路？母鸡的能量有何去路？总结：1、生态系统中能量的、、和的过程，称为生态系统的能量流动。
生态系统所需的能量最终来自于 _________。
2、绿色植物通过作用将_ 能转化为能，使太阳能输入到生态系统中。
3、生产者的总量，就是这个生态系统所获得的能量。
4、能量流动的渠道和。
5、生产者固定的总能量流向了、、。
〖例1〗流经生态系统的总能量是指( )A．照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能B．射进该系统的全部太阳能C．该系统全部生产者所固定的太阳能的总量D．生产者传递给消费者的全部能量（二）能量流动的特点1、观察Ｐ94图5-7，思考：为什么箭头由粗变细，方框的面积由大变小？2、分析赛达伯格湖的具体数据，计算“流出”该营养级的能量占“流入”该营养级能量的百分比。
3、流入某一营养级的能量，为什么不会是百分之百地流到下一个营养级？总结：1、生态系统中能量流动的特点是，。
2、能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是。
3、能量金字塔的含义是：在一个生态系统中，营养级越多，在就越多。
生态系统中，食物链一般不超过个营养级。
〖例2〗人们常用能量金字塔来描述一个生态系统中各营养级所得到的能量的数值，下面的说法正确的是（）A．生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中损失的能量越多B.最多约有20%的能量从第一营养级流入次级消费者C.生产者呼吸消耗的能量一般没有流入初级消费者的能量多D.位于金字塔顶部的消费者获能最多（三）研究能量流动的实践意义观察“桑基鱼塘”的能量流动图解总结：1、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
《生态系统的能量流动》 导学案
《生态系统的能量流动》导学案一、学习目标1、理解生态系统能量流动的概念。
2、分析生态系统能量流动的过程和特点。
3、阐明研究生态系统能量流动的意义。
二、学习重点1、生态系统能量流动的过程。
2、能量流动的特点。
三、学习难点1、能量流动过程中各营养级能量的来源和去路。
2、能量传递效率的计算。
四、知识梳理（一）生态系统能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。
（二）能量流动的过程1、能量的输入（1）源头：太阳能。
（2）相关生理过程：光合作用。
（3）输入总量：生产者固定的太阳能总量。
2、能量的传递（1）途径：食物链和食物网。
（2）形式：有机物中的化学能。
3、能量的转化太阳能→ 有机物中的化学能→ 热能（呼吸作用）4、能量的散失（1）形式：热能。
（2）过程：通过呼吸作用，大部分能量以热能形式散失。
（三）能量流动的特点1、单向流动能量只能从一个营养级流向下一个营养级，不可逆转，也不能循环流动。
原因：食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，而且各营养级通过呼吸作用散失的热能无法再被利用。
2、逐级递减输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。
一般来说，在输入到某一个营养级的能量中，只有 10%～20%的能量能够流到下一个营养级。
（四）研究能量流动的意义1、帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
例如，在农业生态系统中，可以通过合理密植、间作套种等措施，提高光能利用率。
2、帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
例如，合理确定草场的载畜量，既能保证草原生态系统的稳定，又能获得较多的畜产品。
五、典型例题例 1：在一个草原生态系统中，生产者固定的太阳能为 1000 焦耳。
按照10%～20%的能量传递效率计算，食草动物最多可获得多少能量？最少可获得多少能量？解：食草动物最多可获得的能量为：1000×20% ＝ 200（焦耳）食草动物最少可获得的能量为：1000×10% ＝ 100（焦耳）例 2：在一个食物链“草→ 兔→ 狐”中，兔同化的能量中有 100 焦耳用于自身生长、发育和繁殖等生命活动，50 焦耳通过呼吸作用以热能形式散失。
生态系统的能量流动导学案
生态系统的能量流动1．生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，各组成成分间相互作用形成一个统一的整体。
2．生态系统的营养结构是食物链和食物网。
生态系统的主要功能是能量流动和物质循环，就是沿着此渠道进行的。
3．绿色植物通过光合作用把太阳能转化为有机物中稳定的化学能，化能自养生物则通过化能合成作用把氧化无机物时释放的化学能转化为有机物中稳定的化学能。
4．生物通过呼吸作用把有机物中稳定的化学能释放出来，大部分以热能形式散失，少部分储存在ATP中。
5．在“草→兔→狼”这条食物链中，草通过光合作用固定了太阳能，属于第一营养级。
兔生命活动需要的能量来自于草，属于第二营养级，初级消费者。
狼生命活动需要的能量来自于兔，属于第三营养级，次级消费者。
课堂导入下图是世界排名第一的羽毛球运动员林丹，他在比赛前要摄入大量营养物质，有能量的输入；在比赛过程中，有能量的转化和散失。
一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入，也就没有生命和生命系统。
生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程如何呢？探究点一能量流动的过程黑麦草是一年生或多年生草本植物，是重要的栽培牧草和绿肥作物。
下图是山羊吃黑麦草的图片，请分析山羊和黑麦草的能量流动过程。
1．观察黑麦草的能量去向，分析：(1)A是通过光合作用完成的，该过程使光能转化成化学能，以有机物的形式储存在黑麦草体。
(2)B是通过呼吸作用为生长发育提供能量，这个过程产生的能量大部分以热能的形式散失掉了。
(3)C过程中，枯枝落叶中的有机物被分解者分解为无机物，能量被释放。
(4)D是指部分能量被山羊通过捕食摄入体，最终同化为自身的能量。
(5)能量流动过程中，我们经常以种群作为整体研究对象，请完成下图并归纳能量流动的概念。
生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
2．结合上述容完成能量流经第二营养级的示意图3．结合1、2，概括生态系统能量流动示意图，请据图分析：(1)能量的输入①源头：太阳能或氧化无机物产生的化学能。
如东县马塘中学高二生物 5.2 生态系统的能量流动 导学案
第2节生态系统的能量流动一、课标导读1.分析生态系统能量流动的过程和特点。
2.概述研究能量流动的实践意义。
3.尝试调查农田生态系统的能量流动情况。
二、问题导思1、生态系统能量流动的起点是什么？流经生态系统的总能量是多少？能量流动的途径是什么？流经各营养级的能量有哪些去路？以流经第二营养级的能量为例说明？2、用箭头和文字表示能量流动的示意图？3、能量流动的特点是什么？从一个营养级到下一个营养级能量的传递效率是多少？为什么会逐级递减？4、研究能量流动有什么意义？生态系统为何要不断从系统外得到能量补充？5、能量金字塔表示哪两者之间的关系？其底部代表什么生物？生态系统为何要不断从系统外得到能量补充？三、例题导练1．如图所示为某生态系统中的食物网简图，若E种群中的总能量为5.8×109 kJ，B种群的总能量为1.6×108 kJ，从理论上分析，A种群获得的总能量最多是()D．2.2×108 kJ2．大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。
设一头大象在某段时间内所同化的能量为107kJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为()A．0 kJ B．106 kJC．2×106 kJ D．3×106 kJ3．如图是某一水域生态系统在一年之内的能量流动情况资料[能流单位：103 kJ/(m2·y)]。
据图回答：(1)流经该生态系统的总能量为______×103 kJ/m2·y。
(2)能量传递效率较低，是因为大部分能量______________________，另有一部分能量流向了________。
(3)按图中能量传递效率，若顶级肉食动物多获得1 kJ能量，则生产者需多具有________ kJ 能量。
(计算结果保留1位小数)(4)如果该水域发生重金属污染，则上述生物中________体内的重金属含量最高。
1。
新教材选择性必修二：3-2 生态系统的能量流动(导学案)
第3章生态系统及其稳定性第2节生态系统的能量流动（导学案）学习目标核心素养1.通过分析能量在营养级间的流动情况和赛达伯格湖的能量流动，概述生态系统中能量流动的过程和特征。
2．用生态金字塔表征生态系统中各营养级间的能量、生物量或数量等关系。
3．概述研究生态系统能量流动的意义。
4．尝试调查当地某生态系统的能量流动情况。
1.生命观念：一切生命活动都离不开能量，能量摄入并在生态系统中流动，建立生命系统的能量观。
2．科学探究：分析生态系统中的能量流动。
3．社会责任：能量流动与人类的生产生活密切相关，将生物学知识应用于生产实践。
知识梳理知识点一生态系统能量流动的概念和过程1．能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、01转化和散失的过程。
2．能量流动的过程(1)能量流经第一营养级的过程①能量输入：生产者通过02光合作用把太阳能转化为化学能，固定在它们所制造的有机物中。
②能量去向(2)能量流经第二营养级的过程①初级消费者摄入量＝初级消费者同化量＋初级消费者粪便量摄入量：指动物取食的总量，可以理解为动物的食物总量；同化量：指动物经过消化和吸收后转化为自身的能量。
②初级消费者同化能量＝10呼吸作用散失的能量＋11用于生长、发育和繁殖的能量。
③生长、发育和繁殖的能量＝12通过遗体残骸被分解者利用的能量＋13被下一营养级摄入的能量。
(3)能量流动图解(4)各营养级同化量来源和去向⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 同化量来源⎩⎨⎧ 生产者的同化量来自太阳能消费者的能量来自上一营养级同化量同化量去向⎩⎪ 自身呼吸消耗24流入下一营养级(即下一营养级同化量)被分解者利用未利用的能量(研究某一时间段的能量变化时应存在)(5)能量流动过程总结知识点二能量流动的特点1．能量流动的特点(1)生态系统中能量流动是01单向的。
在生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，不可逆转，也02不能循环流动。
(2)能量在流动过程中03逐级递减。
生态系统的能量流动的导学案
5.2 生态系统的能量流动导学案科目:高二生物组稿:陈保英王杰使用时间2016/10/24 印刷份数 1200学习目标1、描述生态系统能量流动的过程2、概述生态系统能量流动的概念3、分析生态系统能量流动的特点学习过程阅读课本P93-94的内容，完成下列问题。
（一）、能量流动的过程1、能量的输入：（1）能量流动的源头：几乎所有生态系统所需要的能量都来自。
（2）生理过程：（3）输入生态系统的总能量为。
2、能量的传递（1）传递的起点：从固定的太阳能开始（2）传递的途径（渠道）：和（3）传递的形式：有机物中的（4）传递的过程：某一个营养级同化的能量一部分通过________作用以热能的形式散失到大气中，一部分用于自身的______、____和______等生命活动，储存在有机物中。
构成生物体的有机物中的能量，一部分随着动植物遗体、排泄物等被____ 分解而释放出来；另一部分流入________。
3、能量的转化和散失：光能光合作用有机物中的_______ATP生产者、消费者、分解者能量呼吸作用热能（散失）合作探究：（1）流经生态系统的总能量是辐射到该生态系统总的太阳能吗？（2）兔子排出的粪便中的能量是兔子同化的能量吗？（3）各营养级的能量来源？（二）、生态系统的能量流动的概念生态系统的能量流动指生态系统中能量的、、和的过程。
阅读课本P95-96的内容，完成以下问题。
（三）、能量流动的特点1、美国科学家对赛达伯格湖的能量流动进行了定量的分析，得出了能量流动的特点。
2、能量流动的特点是（1）生态系统的能量流动的方向是的；（2）生态系统的能量流动是。
问题1：流入某一个营养级的能量是否能百分之百地流到下一个营养级？为什么？从中推理出什么结论？问题2：进行数据整理和分析，将每一营养级上“流入”的能量和“传递到下一营养级”的能量整理到表中，并计算相邻营养级间的能量传递效率。
相邻营养级间的能量传递效率大约为。
问题3：探究能量能否再从植食性动物流向生产者？为什么？从中推理出什么结论？问题4：什么是能量金字塔？课后练习：1．在浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸这条食物链中，若虎鲸增加1kg体重，至少消耗浮游植物的量为（）A. 1kgB.10kgC.125kgD.1000kg2．在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分是（）A.生产者B.初级消费者C.次级消费者D.分解者3．肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看，这是由于（）A.动物饲养麻烦，花时间多，投资大B.动物性食品营养价值高C.食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高D.植物栽培比较容易4.一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类的个体数比例关系如右图所示。
《生态系统的能量流动》导学案
《生态系统的能量流动》导学案班次：组号：姓名：【学习目标】知识与能力目标：1、能准确说出生态系统能量流动的概念、过程和特点。
2、学会分析生态系统能量流动的相关图表。
过程与方法目标：1、通过小组讨论和案例分析，提高合作学习与逻辑思维能力。
2、能够运用能量流动的原理，解决一些简单的生态系统相关问题。
情感态度与价值观目标：1、认识到能量流动在生态系统中的重要性，增强保护环境的意识。
2、体会生物与环境之间相互依存的关系，激发对大自然的热爱之情。
【学法指导】预习探究、小组讨论、实例分析、总结归纳。
【重、难点】重点：1、生态系统能量流动的过程和特点。
2、能量金字塔的理解与应用。
难点：1、能量在生态系统中传递过程中的定量分析。
2、运用能量流动原理解决实际生态问题。
【课前检测】1、以下关于能量的说法正确的是（）A. 能量在生态系统中是循环流动的B. 能量只能从生产者流向消费者C. 能量在食物链中的传递是逐级递减的D. 能量可以无中生有2、生态系统的能量最终来源于（）A. 植物B. 太阳C. 动物D. 微生物3、以下哪种生物在生态系统的能量流动中扮演着重要的分解者角色（）A. 绿色植物B. 肉食动物C. 细菌和真菌D. 草食动物【知识链接】一、能量在生活中的体现同学们，咱们先来讲个有趣的事儿。
我之前去乡下的亲戚家，他们家养了一群鸡。
每天早上起来，亲戚就会给鸡喂谷物，这就是给鸡提供能量来源。
鸡吃了谷物后，就会到处跑、下蛋、打鸣，这都是因为有能量才能进行这些活动。
这就像在一个生态系统里，生产者（谷物）把能量传递给消费者（鸡）。
而且我发现，亲戚给鸡喂的谷物量是有限的，如果鸡太多或者谷物不够，鸡就长不好，下蛋也少。
这其实就跟咱们今天要学的生态系统能量流动有关系，能量的多少和传递是有规律的。
二、能量与生态系统的联系生态系统就像一个大的社区，里面住着各种各样的生物居民。
而能量就像是这个社区里的货币，生物们都依靠能量来维持生命活动。
生态系统的能量流动导学案
生态系统的能量流动导学案一、学习目标重点：分析生态系统的能量流动的进程和特点难点：生态系统的能量流动的进程生态系统能量单向流动、逐级递减的缘故二、基础知识体系梳理一、能量流动的概念：生态系统中能量的________、_________、________和__________的进程。
二、能量流动的进程：(1)起点：从__________________开始。
(2)途径：沿_______________（渠道）进行流动。
(3)转化：太阳能→______________________→热能。
(4)散失的形式：_________。
3、能量流动的特点：（1）能量流动的特点：生态系统中能量流动是__________的，而且在流动进程中是__________的。
（2）能量传递效率：大约只有__________的能量能够流到下一个营养级。
（3）能量金字塔：将单位时刻内各个营养级所取得的__________由低到高绘成的金字塔图形。
三、合作、交流与探讨（一）能量流动的进程：1、请参考讲义P94页图5-6绘出上图中绿色植物的能量流动进程的示用意（注：同化量是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质时贮存的能量。
）二、用类似的方式绘出羊的能量流动的示用意3、总结：各个营养级的能量去路：输入某一营养级的能量，一部份通过________作用释放后，以____形式散失了；一部份用于自身的______、____和______等生命活动，贮存在有机物中。
有机物中的能量，一部份被________摄入；一部份那么被________分解利用。
（二）能量流动的特点：结合讲义图5-8赛达伯格湖的能量流动图解分析并回答下列问题一、用表格的形式，将图中的数据进行整理（例如：“流入”和“流出”每一营养级的能量）。
计算“流入”下一营养级的能量占“流入”该营养级能量的百分比。
二、流入某一营养级的能量，什么缘故可不能百分之百流到下一个营养级？通过度析，你能总结出什么规律？并进行说明，【思维拓展】食物链上一样不超过5个营养级，什么缘故？四、小试身手一、假设低级消费者从生产者那里取得的能量数值相等，那么猫头鹰取得能量最多的食物链是（）A、绿色植物→蝗虫→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰B、绿色植物→鼠→猫头鹰C、绿色植物→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰D、绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰二、某人捕得一条重2kg的杂食海鱼，假设此鱼的食物有1/2来自植物，1/4来自草食鱼类，1/4来自以草食鱼类为食的小型肉食鱼类，那么该鱼至少需要海洋植物多少kg？五、自我及小组评判。
《生态系统的能量流动》导学案
生态系统的能量流动
一、学习指导
1、了解能量流动的概念？
2、掌握能量流动的过程？
3、掌握能量流动的特点？
4、理解研究能量流动的实践意义？
二、学习重点难点：能量流动的过程和特点
三、学习过程
（一）、1、[问题探讨]以鲁宾逊漂流记为背景，假如你流落到一个荒岛，你带了1只鸡，15斤玉米，为了生存的更久，你将采用哪种生存策略呢？ (1). 先吃鸡，再吃玉米。
(2). 先吃玉米，再吃鸡。
(3). 先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
小组试着分析讨论，写下你的答案和理由：
2、（1）“螳螂捕蝉，黄雀在后”，写出这条食物链？
2、阅读课本分析，能量流动的概念，写出对下列词语的理解
输入
传递
转化
散失
四、强化巩固，接近高考
五、课堂小结
本节课我学到了：
其中重点是：
我的难点是：
六、为了更好的记住本节知识点，学会知识点的应用，你的计划是：
七、意外收获或感想。
生态系统的能量流动优质课导学案
第二节《生态系统的能量流动》导学案一、学习目标1、分析生态系统能量流动的过程和特点；2、概述研究能量流动的实践意义。
二、教学重点和难点生态系统能量流动的过程和特点三、教学过程导入：（1）说出生态系统的组成成分？（2）说出图中的食物链及其营养级？新课：1、生态系统的能量流动（1）概念：2、能量流动的过程（1）第一营养级的能量分析讨论：①小草的能量来自于哪里，这些能量都能被吸收吗②这些能量是如何进入小草体内的呢？③小草的能量将何去何从？综合以上分析可知：___________生产者固定__________的能量去向___________ ________________（2）第二营养级的能量分析讨论：①兔子吃草,小草中的能量都能被吸收吗？②兔的摄入量与同化量之间是什么关系呢？③兔吸收的能量有哪些去向？（3）能量流动的过程（模型构建）要求：①小组成员将动物卡片粘贴在相应的营养级位置；②分组讨论各营养级的能量来源和去路，并在指定位置标出能量来源和去路；③将不同大小的箭头粘在相应位置表示能量来源和去路（箭头的大小代表能量多少）3、能量流动的特点分析讨论：①初级消费者的能量可以反过来流向生产者吗？②流入某一营养级的能量会不会全部流向下一营养级？总结：能量流动的特点是___________、___________。
4、能量流动的意义四、课堂小结1、生态系统能量流动的概念2、能量流动的过程①流经生态系统的总能量：②能量流动的途径：每个营养级的能量去路：3、能量流动的特点4、能量流动的意义五、课堂练习1、在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级同化的能量去向，不应包括下列选项中的（）A.羊的呼吸消耗量B.羊的粪便量C.羊的生长量D.部分死亡羊的质量2、流经一个生态系统的总能量是（）A．生产者用于生长、发育和繁殖的总能量B．流经各个营养级的能量总和C．各个营养级生物同化的能量总和D．生产者固定的太阳能的总量六、课后作业绘制能量流动过程图解。
导学案生态系统的能量流动
导学案 生态系统的能量流动主备人：张振伟 学习目标 1. 生态系统能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
重点难点：1. 生态系统能量流动的基本规律及应用导学流程：1导（3分钟） 2思（12分钟） 一 了解感知 （一）、能量流动的概念生态系统中能量的________、传递、________和散失的过程，称为生态系统的能量流动。
(1)概念理解输入⎩⎪⎨⎪⎧源头：太阳能流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能总量传递⎩⎨⎧途径：食物链和食物网形式：有机物中的化学能转化 太阳能→有机物中的化学能→热能散失⎩⎨⎧形式：最终以热能形式散失过程：三大功能类群的呼吸作用（二）、能量流动的过程1．起点：生产者____________开始。
2．总量：生产者________________。
3．流动渠道：________和________。
4．特点：(1)单向流动：能量只能沿着食物链由________流向高营养级。
(2)逐级递减①每个营养级生物都因________而散失部分热能。
②每个营养级生物总有一部分不能被____________利用。
③传递效率为______(形象地用____________)。
（三）、能量流动研究意义1．帮助人们科学规划，设计________________，使能量得到最有效利用，实现能量的________。
2．帮助人们合理地________生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向____________________。
3.议（8分钟）4.展（8分钟）二深入学习探究点一生态系统中能量流动过程分析能量流动过程图，完成下列填空：由上图可知：(1)能量转化：________→有机物中的化学能→________(最终散失)。
(2)流动形式：________中的化学能。
(3)散失途径：呼吸作用，包括____________自身的呼吸消耗以及________的呼吸作用。
(4)能量散失的形式：以热能形式散失。
生态系统的能量流动学案
5.2生态系统的能量流动导学案班级：小组：学生姓名：【学习目标】1、生态系统能量流动的概念。
2、观察和分析“赛达伯格湖的能量流动图解”。
从中掌握生态系统能量流动的过程、生态系统中每一个营养级能量的来源和去路、生态系统中能量的输入、传递和散失、根据图中的数据，总结能量流动特点。
3、生态系统能量流动的意义.【自主预习问题】熟读教材文本P93--98，按要求完成下列问题：问题3：阅读图5-6及P94第二自然段。
分析写出能量流经某一营养级的过程，如第三营养级。
说明动物同化的能量、摄入的能量和粪便中的能量之间的关系？问题4:观察和分析教材P95图5-8“赛达伯格湖的能量流动图解”，思考下列问题。
①对于每一个营养级来讲,输入和输出的能量是否相等?②从第一营养级流入第二营养级的能量,占生产者所固定的能量总量的百分比是多少?③从第二营养级流入第三营养级的能量,占初级消费者所同化的能量总量的百分比是多少?总结生态系统能量流动有什么规律？试着思考为什么说“一山不容二虎”?【课前合作探究问题】探究1：右图是草原生态系统中的一条食物链及能量流动图解，回答问题：①图中D表示__________。
②能量在逐级递减中，若狐获得的能量是8 千焦，传递给狼的能量最多应为______千焦，狼获得的能量中，草应供给这条食物链的能量至少为______千焦。
写出计算过程。
从能量流动的角度解决教材问题探讨，采用哪种生存策略，为什么？探究2：能否根据能量流动的特点确定食物链？怎样确定?探究3：阅读课本P96相关内容，回答下列问题：1、尝试从能量流动的角度分析“桑基鱼塘”设计的原理。
2、举例说明在农田生态系统中农民采取了哪些措施使能量流向对人类最有益的部分。
【我的疑惑】【自构思维导图】【自测反馈】1. 下列叙述中正确的是（）A．当狼吃掉一只兔时，就获得了兔的全部能量B．当狼捕食兔并经同化作用合成了自身有机物时，能量就从第一营养级流入了第二营养级C．生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就由非生物环境流入了生物群落D．生态系统的能量流动是往复循环的2.已知某营养级生物同化的能量为1000kJ，其中95%通过呼吸作用以热能的形式散失，则其下一营养级生物获得的能量最多为（）A．200kJ B．40kJ C．50kJ D．10kJ3.如果一个人食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如传递效率为10%，那么该人每增加1千克体重，约消耗植物（）A．10千克B．28千克C．100千克D．280千克4.下列有关生态系统能量流动的叙述中，不正确的是（）A．能量流动是单向的，不可逆转的B．食物链越短，可供最高营养级利用的能量越多C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D．营养级越多，散失的能量越多5.在由草→兔→狐组成的一条食物链中，兔经同化作用获得的能量，其去向不包括（）A．通过兔子细胞呼吸释放的能量B．通过兔子的粪便流人到分解者体内的能量C．通过狐狸的粪便流人到分解者体内的能量D．流人到狐体内的能量6.右图是某生态系统的食物网示意图，甲～庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系。
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第2节生态系统的能量流动导学案
一、学习目标：
1、理解生态系统能量流动的概念。
2、分析生态系统能量流动的过程和特点（重点）。
3、概述研究生态系统能量流动的意义。
二、学习过程
（一）温故知新
１、生态系统中能量流动和物质循环的渠道是什么？
２、你学过的与能量代谢有关的生理过程有哪些？具体的能量转化过程是怎样的？
（二）导学过程
知识点A、能量流动的概念：
1、概念。
2、生态系统中能量的输入、传递和散失的途径是什么？
3、能量的转化指的是什么？。
对应训练1：
生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是( )
A．蚯蚓B．绿藻C．硝化细菌D．酵母菌
B、关于能量流动的过程：
阅读课本P94页第一段和第二段及图5-6，针对以下问题和自己的收获，做小结：
1、生态系统的能量来源是什么？
2、流经生态系统的总能量是什么？
3、流经每一级的能量是摄入量还是同化量？二者关系如何？
（补充资料：同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身物质，并且储存能量的过程。
）
4、能量流入每一营养级后，都有哪些去路？尝试构建能量流经各营养级的概念模型
对应训练2：
若鹿的进食能量为100%，其粪便能量为36%，呼吸能量为48%，则鹿的同化量为（）A．64%B．84%C．16% D．52%
C、关于能量流动的特点：
1、看P94页图5-7，分析以下问题并做小结
a、图中的每个箭头代表什么含义？
b、生态系统中的能量最终是以什么形式散失的？能不能被生产者重新利用？
c、从方向上看，能量能否逆向流动、循环流动？为什么？
d、图中的箭头和方框，每传递一次，都会变的比上一次小些，这说明了什么呢？
自我小结：生态系统能量流动的特点：
2、阅读课本P95页图5-8，赛达伯格湖能量流动图解，完成以下问题：
a、计算相邻营养级之间的能量传递效率是多少？（同化量之比）
第一、二营养级间传递效率；
第二、三营养级间传递效率。
b、从数值上分析，流入某一营养级的能量，为什么不能百分之百地流到下一个营养级？
对应训练3：
下列关于生态系统能量流动的叙述中，正确的是（）
A.能量沿食物链传递效率为5%～10%
B.能量存在于有机物中沿食物链传递
C.能量流动的起点是草食动物的同化作用
D.能量流动始终伴随着物质循环而循环
对应训练4
假设一个生态系统的总能量为100％，按最高传递效率计算，第三营养级所获得的能量应为（）
A．0．8％B．4％C．8％D．10％
3、看课本P96页图5-9回答：
a、能量金字塔，塔基是哪类生物？能量金字塔中包含分解者吗？
ｂ、能量金字塔表明了什么？
对应训练3.
图11为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ分别代表不同
的营养级，E1、E2代表能量的形式。
下列叙述正确的是
A．Ⅰ是初级消费者 B．Ⅳ为分解者
C．E1为太阳能，E2为热能 D．能量可在食物链中循环利用
总结提升：研究能量流动的实践意义
１、；举例
２、。
举例
三、作业：完成练习册；预习生态系统的物质循环，。