创新学分讲座报告2
山东建筑大学创新学分
0.5学分
开放实验
优秀
0.8学分
良好
0.6学分
中等
0.4学分
及格
0.3学分
学术讲座
听学术讲座
0.2学分/次
提交体会或总结报告。不超过0.8学分
类别
具体内容
获奖等级/其他
认定学分
备注
成果类学分
科技文化
竞赛
国际学科竞赛
入围6.0学分
包括电子设计竞赛、数学建模竞赛、艺术设计大赛、英语竞赛、挑战杯大赛、大学生文化艺术节、机器人设计大赛等。国家、省级奖级别界定参照《山东建筑大学教学奖励工作办法》。多名作者时,按工作量自行分配学分
1.5学分
初级
0.5学分
其他类学分
院（部）结合学科
专业特点拟定
累计不超过
2.0学分
以上未涉及到的创新教育内容的学分，由教务处组织专家负责具体评定。
1.0学分
其他公开发行的报刊
0.2学分
专利
国家发明专利
10学分
多名作者时,按工作量自行分配学分
实用新型专利
2.0学分
外观设计专利
1.5学分
计算机等级考试(非计算机专业)
4级通过
2.0学分
3级通过
1.5学分
2级通过
1.0学分
国家级注册水平(资格)证书类
中级及以上
2.5学分
初级
1.5学分
操作技能类证书
中级及以上
获奖10.0学分
国家级一等奖
12.0学分
国家级二等奖
9.0学分
国家级三等奖
7.0学分
省部级一等奖
6.0学分
省部级二等奖
5.0学分
大学创新学分活动总结报告
参与创新学分活动的学生通过实践项目锻炼了自己的创新能力和实践能力。他们在团队合作中学会了分工合作和有效沟通，提高了解决问题的能力和应变能力。此外，他们还通过与社会各界的合作，培养了实际应用能力和职业素养。
4.活动存在问题分析
4.1资源不足
在活动开展过程中，经费和设备资源的不足成为了一个普遍的问题。由于项目参与团队众多，对实践资源的需求量较大，但校方提供的资源有限，无法满足所有团队的需求。这导致一些团队无法进行实际操作和实验，限制了项目的开展。
大学创新学分活动总结报告
1.引言
大学创新学分活动是大学提供的一种培养学生创新能力和实践能力的机会，旨在通过学生的参与和实践，在校园内部培养创新精神和实际动手能力。本文将对大学创新学分活动进行总结和评估，分析其影响和提出改进建议。
2.活动概述
大学创新学分活动是为了给学生提供一个开展创新项目并获得学分的平台。该活动面向全校学生，学生可以自由组队或加入已有团队，进行项目的策划、设计和实施，并提交相应的报告和成果。学校将根据项目的质量和创新成果给予学生相应的学分奖励。
5.3完善评价方式
除了考虑团队成果外，学校还可以考虑引入中期评价和口头答辩等方式。这可以更全面地评估团队的整体表现和个人的学习成长，促进学生全面发展和提高创新实践能力。
6.结论
大学创新学分活动是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。通过本次活动的总结和评估，我们发现学生对该活动的关注度和积极性逐渐提升，但也存在资源不足、指导不足和评价方式不完善等问题。为了进一步提高活动的质量和效果，我们建议加大资源投大学创新学分活动将发挥更大的作用，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
3.活动效果评估
3.1学生参与情况
在本次创新学分活动中，共有200个团队参与，涵盖了各个学院和专业。参与人数较去年增加了20%，表明学生对该活动的关注度和积极性逐渐提升。
创新学分标准一览表
文体活动
1、正式体育竞赛中，破记录者（校、省（校、省、国家）
3、获得各级中英文演讲，辩论赛奖励（校、省、国家）
国家级一等奖
5
二等奖
4
三等奖
3
省部级一等奖
3
二等奖
2.5
三等奖
2
校级一等奖
2
二等奖
1.5
三等奖
1
注：1、同一项目获各种奖励者，只计最高分，不重复计分。
2、获奖者不分排名先后，均取得相应的学分。
二等奖
7
三等奖
6
省部级一等奖
5
二等奖
4
三等奖
3
校级一等奖
3
二等奖
2
三等奖
1
学院级一等奖
1
二等奖、三等奖
0.5
社团竞赛获一等奖
0.5
发表
论文
与交
流论
文
1、权威学术刊物
1~3名
6
1、属独立完成者，取得相应等级的学分。
2、属2人合作完成者，依排名先后，按6：4分配相应等级的学分。
一般成员（限2人）
6
4、小发明、小创造
主要完成人
4
专家审定认可
一般成员（限2人）
2
科研
活动
1、在科学研究活动中取得重大成果（有总结报告、学术论文）
4
有证书或指导教师认可
2、在教师指导下从事科学研究，完成计划任务
0.5～1
3、学生课外科研学术活动（已结题，审核通过）
0.5～2
第一作者取得相应等级的学分，其他作者为第一作者的一半分数。
1～4
社会
实践
1、提出合理化建议，且效果显著（受到国家、省、校表彰）
山东建筑大学创新学分认证分数以学生手册为准
附件1：创新学分计分办法（试行）类别 具体内容 获奖等级获奖等级//其他 认定学分 备 注注实践类学分 社会实践学分集中实践参加全国重点团队 2.0学分由评比产生参加全省重点团队 1.5学分参加校级重点团队 1.0学分参加院（部）级团队 0.5学分分散实践实践单位鉴定 0.3学分提交实践成果 0.1学分奖励个人国家级先进个人 3.0学分省级先进个人 1.5学分校级先进个人 0.8学分院（部）级先进个人 0.6学分成果校级一等奖 0.8学分多名作者时,按工作量自行分配学分校级二等奖 0.6学分校级三等奖 0.4学分院（部）级一等奖 0.3学分院（部）级二等奖 0.2学分院（部）级三等奖 0.1学分本科生研究实践计划项目（SRP）、实验开放项目优秀 2.0学分良好 1.5学分中等 1.0学分及格 0.5学分开放实验优秀 0.8学分良好 0.6学分中等 0.4学分及格 0.3学分学术讲座 听学术讲座 0.2学分/次提交体会或总结报告。
不超过0.8学分C:\Users\LBWin7\AppData\Local\Temp类别 具体内容 获奖等级/其他 认定学分 备 注成果类学 分科技文化竞赛国际学科竞赛入围6.0学分 包括电子设计竞赛、数学建模竞赛、艺术设计大赛、英语竞赛、挑战杯大赛、大学生文化艺术节、机器人设计大赛等。
国家、省级奖级别界定参照《山东建筑大学教学奖励工作办法》。
多名作者时,按工作量自行分配学分获奖10.0学分国家级一等奖 12.0学分国家级二等奖 9.0学分国家级三等奖 7.0学分省部级一等奖 6.0学分省部级二等奖 5.0学分省部级三等奖 4.0学分学校级一等奖 0.8学分学校级二等奖 0.6学分学校级三等奖 0.4学分院(部)级一等奖 0.3学分多名作者时,按工作量自行分配学分院(部)级二等奖 0.2学分院(部)级三等奖 0.1学分科技论文检索论文(SCI、EI等) 10.0学分多名作者时,按工作量自行分配学分 国外公开发行外文期刊 8.0学分国内核心期刊 6.0学分其他公开发行刊物及会议论文集 4.0学分有独立见解的专业科技报告 1.0学分学术文章国家级公开发行报刊 1.5学分具有合法刊号的报刊；非新闻类文章。
讲座的总结报告(精选3篇)
讲座的总结报告（精选3篇）讲座的总结报告篇1不知不觉我已近快毕业了，现在回忆起来，这大学四年来的听讲座，我从中受益匪浅。
还记得第一次去听讲座场景，那时的我还只是一个傻乎乎的大一新生，只是听说听讲座可以加学分就去听。
现在想想未免觉得有些荒唐，但却就是这个看似荒唐的行为，让我从此迷上了208那个有着浓浓的学术气息的讲学厅，让我在大学的四年里不至于真的荒废了一切!大学这四年，听过多少讲座，早已数不清;这四年，听过多少讲座，说都说不过来。
每一次讲座，都有可供我们借鉴的地方。
教授们、讲师们，每一位，无不是陆海潘江，他们那幽默、诙谐、睿智的言语一直回荡在我的脑海里，激励着我，指引着我。
虽然有一些讲座的具体内容我已忘记，但有一些却留个我很深刻的印象。
比如我听过的赵玲玲教授关于如何在面试中脱颖而出的讲座，听完以后确实给了我很大的帮助。
作为一名大四的准毕业生，面临着严峻的就业形势，那我们应如何从中脱颖而出?除了高学历的证书外，基本的面试技巧和职场礼仪也是我们迈向成功必不可少的一部分。
一开始，赵玲玲教授讲述决定第一印象要素中包括外表、举止仪态、交谈内容。
讲座围绕着主题简述以下四个方面：一：提出男女正确的着装方式。
套装、配饰选择与色彩搭配均以简单、大方、稳重为主，衣服的面料要选择质感好的。
二：简述正确的站姿、坐姿、行姿。
如站时要挺胸收腹，行走时优雅稳健。
三：从肢体语言方面提出建议。
四：简述应聘面试时的礼仪，包括进出门礼仪、交谈礼仪、肢体礼仪。
讲座共分两个环节：第一环节是老师对男女生的穿衣礼仪、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿进行讲解，还现场找了两位同学手把手的教。
第二环节是进行如何化好面试妆的介绍，达到了讲座的高潮。
老师亲自为现场的同学作模特，给大家做示范，从各个细节入手，仔细描述在职场中需注意的问题。
又比如我听过的王乐夫院长关于《我的美丽祖国在长春》的讲座，听完以后我确实是有很大的感触。
讲座是关于周游方面的，旅游能给人带来灵感，很多时候，有一些难题一直被困住了，久久不能得到解决，有时侯出去逛逛，也许久突然来了灵感，一切难题都因迎面而解。
山东建筑大学创新学分认证分数(以学生手册为准)
附件1：创新学分计分办法（试行）C:\Users\LBWin7\AppData\Local\Temp类别具体内容获奖等级/其他认定学分备注成果类学分科技文化竞赛国际学科竞赛入围6.0学分包括电子设计竞赛、数学建模竞赛、艺术设计大赛、英语竞赛、挑战杯大赛、大学生文化艺术节、机器人设计大赛等。
国家、省级奖级别界定参照《山东建筑大学教学奖励工作办法》。
多名作者时,按工作量自行分配学分获奖10.0学分国家级一等奖12.0学分国家级二等奖9.0学分国家级三等奖7.0学分省部级一等奖 6.0学分省部级二等奖 5.0学分省部级三等奖 4.0学分学校级一等奖0.8学分学校级二等奖0.6学分学校级三等奖0.4学分院(部)级一等奖0.3学分多名作者时,按工作量自行分配学分院(部)级二等奖0.2学分院(部)级三等奖0.1学分科技论文检索论文(SCI、EI等) 10.0学分多名作者时,按工作量自行分配学分国外公开发行外文期刊8.0学分国内核心期刊 6.0学分其他公开发行刊物及会议论文集 4.0学分有独立见解的专业科技报告 1.0学分学术文章国家级公开发行报刊 1.5学分具有合法刊号的报刊；非新闻类文章。
省部级公开发行报刊 1.0学分其他公开发行的报刊0.2学分专利国家发明专利10学分多名作者时,按工作量自行分配学分实用新型专利 2.0学分外观设计专利 1.5学分计算机等级考试(非计算机专业)4级通过 2.0学分3级通过 1.5学分2级通过 1.0学分国家级注册水平(资格)证书类中级及以上 2.5学分初级 1.5学分操作技能类证书中级及以上 1.5学分初级0.5学分其他类学分院（部）结合学科专业特点拟定累计不超过2.0学分以上未涉及到的创新教育内容的学分，由教务处组织专家负责具体评定。
创新技术总结汇报
创新技术总结汇报
随着科技的不断发展，创新技术在各个领域都有着重要的作用。
在过去的一段时间里，我们团队致力于研究和应用各种创新技术，
取得了一些令人振奋的成果。
在本次总结汇报中，我们将就我们团
队所涉及的创新技术进行总结和分享。
首先，我们团队在人工智能领域取得了一些重要的进展。
通过
深度学习和神经网络技术，我们成功开发了一款智能语音识别系统，该系统能够准确地识别各种语言和口音，并且能够实现语音指令控制。
这项技术在智能家居、智能交通等领域有着广泛的应用前景。
其次，我们团队在大数据和云计算领域也取得了一些重要的成果。
我们开发了一套高效的大数据分析平台，能够实现对海量数据
的快速处理和分析，为企业决策提供了有力的支持。
同时，我们还
利用云计算技术搭建了一个高可靠性的数据存储和计算平台，为用
户提供了稳定、安全的云服务。
此外，我们团队还在物联网、区块链、生物技术等领域进行了
一系列创新研究和实践，取得了一些令人鼓舞的成果，为推动科技
创新和产业发展做出了积极贡献。
在未来，我们将继续致力于创新技术的研究和应用，努力推动科技进步，为社会发展和人类福祉做出更大的贡献。
希望通过我们的努力，能够为推动创新技术的发展和应用，为推动科技创新和产业发展做出更大的贡献。
课外创新实践学分实施细则范本(4篇)
课外创新实践学分实施细则范本第八条学校和院（系）组织的课外创新实践活动，按课程进行管理，由承办单位制定活动大纲或管理办法，并指定项目负责教师。
在公布活动结果或成绩后两周内，由学生所在院（系）按相应课外创新实践学分标准审核认定后登记学分，一般在每年的____月份和____月份认定并登记。
第九条学生自行开展的课外创新实践活动，达到学分认定标准的，由学生本人在获得相关证明材料____个月（寒、暑假除外）内，向所在院（系）提交书面申请和相关证明材料原件；院（系）在学生提出申请的当个学期，根据学校课外创新实践学分认定标准审核认定后登记学分，并做好证明材料的存档工作。
第十条同类、同项但不同级别的多次活动和奖励，获得的学分不累加，按最高学分记____次。
第十一条学生取得的课外创新实践学分，记入学生课外创新实践环节成绩栏，超过6学分的部分可以记载，但不可能冲抵课程和其它环节学分。
第十二条课外创新实践学分纳入学生成绩管理子系统，各院（系）每学期都必须将“课外创新实践”环节加入到教务管理系统“开课计划”中，课外创新实践学分认定后，由成绩管理人员按学分认定学期和认定学分数记入创新实践环节。
课外创新学分，成绩均记为良好。
第十三条学生在课外创新实践活动，定期了解、追踪自己创新实践学分的认定和获得情况，如有错漏，应及时报告或查问，追溯期以一年为限。
第四章附则第十五条本细则由教务处负责解释。
第十六条本细则自____年____月____日起，从我校____级本科学生开始实施，原《仲恺农业技术学院关于课外创新学分实施细则》（试行）同时废止。
课外创新实践学分实施细则范本（二）第八条学校和院（系）组织的课外创新实践活动，按课程进行管理。
由主办单位制定活动大纲或管理办法，指定负责教师，在公布活动结果或成绩后两周内，由学生所在院（系）按相应课外创新实践学分认定标准审核认定后登记学分。
第九条学生自行开展的课外创新实践活动，达到学校或院（系）认可的学分标准，由学生本人在获得相关证明材料____个月（寒、暑假除外）内向院（系）提出书面申请，并提交相关证明材料原件，学生所在院（系）原则上应在学生提出申请的当学期，根据学校或院（系）课外创新实践学分认定标准审核认定后登记创新实践学分，并做好课外创新实践学分证明材料的存档工作。
宿州学院学分制教学管理实施办法----创新学分明细文件
宿州学院大学生创新实践活动学分认定管理办法为实现“厚基础、强技能、高素质”的应用型本科人才培养目标，进一步推进大学生科技创新、学科竞赛、文学艺术创作及各类社会创新实践等活动，根据我校实际，特制定本办法。
第一条学分规定与要求1. 创新实践活动学分获得的对象是本校2010级起的在籍本科生，学分获取时间为本科生在籍在校学习期间。
2. 学生在校学习期间，结合自己的兴趣、特长和能力，合理安排参加本办法所规定的创新实践学分项目，并取得规定的6学分方可毕业。
第二条认定范围及内容1. 创新实践活动认定范围：国家、省部级组织的各项创新实践活动或创新实践项目；学校有关部门组织的各项创新实践活动或创新实践项目；教学单位、学生会（社团）组织的各项创新实践活动或创新实践项目等2. 具体的活动内容为：（1）学科竞赛：是指各类学科竞赛，如数学建模竞赛、电子设计竞赛、英语竞赛、教师教学技能竞赛等各类竞赛活动等。
（2）科研活动：包括教学单位发布的及学生自选的课题或参加横向课题、大学生科研立项、参加导师课题等的调研和实验研究，参加学术讲座、教学单位组织科研活动或艺术实践活动等。
（3）发明创造：包括发明专利、实用新型、新颖独特的设计、项目开发、成果推广应用等。
（4）校园文化活动：包括各类文娱、体育比赛，以及校报、校内期刊等各类活动的文章、征文和作品等。
（5）社会实践活动：包括假期社会实践（如“三下乡”活动、社区服务活动、勤工助学活动等）、青年志愿者活动（如校团文明建设活动及其他各种公益活动等）。
（6）职业资格：获取计算机及软件资格、英语等级以及经一定主管部门组织的职业技能考核获得各类职业资格证书。
第三条本科生创新实践活动学分获得途径及学分核定标准见（附件1）第四条有下列情况不能取得创新实践学分：1. 非法出版物刊登的文章或作品。
2. 未经教学（或活动）组织部门认可的项目、成果等。
3. 未经过相关部门鉴定并予以确认的成果(或项目)。
4. 证明材料不全的。
中北大学创新学分实施细则
中北大学创新学分实施细则为更好地全面推进素质教育，落实科学发展观，充分发挥第二课堂活动的育人功能，引导帮助学生完善智能结构，引导帮助学生完善智能结构，培养创新精神和实培养创新精神和实践能力，提高综合素质，根据团中央、教育部、全国学联《关于实施大学生素质拓展计划的意见》以及《中北大学创新能力培养方案（试行）》的文件精神，制定本实施办法。
第一章第一章 总总 则则第一条 创新学分是指学生接受创新教育、参加教师课题研究，在知识、技能竞赛中获奖，在知识、技能竞赛中获奖，开展发明创造活动，在一定级别刊物上发开展发明创造活动，在一定级别刊物上发表文章，在实验、表文章，在实验、实践中取得有价值的发现等按规定获得的学分，是实践中取得有价值的发现等按规定获得的学分，是学校学分制教学计划的重要组成部分。
第二条 创新学分是我校全日制本科生必修学分。
创新学分是我校全日制本科生必修学分。
学生学生（下均指本科生）在校学习期间，必须获得6个以上创新学分（专升本减半），方可毕业。
学生所获创新学分及相关经历将在学籍档案及大学生素质拓展证书中予以记载。
第三条 各学院要以人才培养为中心，以培养学生实践能力和创新精神为重点，按照国家教育方针，遵循教育规律，为学生获得创新学分、圆满完成学业创造条件。
1、各学院的开放实验室和创新性实验项目要向全体学生开放，为学生创新活动提供必要的场地、设备及技术支持。
2、各学院要定期举办各类竞赛、学术活动，吸引广大学生积极参加。
3、积极扶持各级专业性科普、社科类社团开展各种创新活动。
第四条 学生要在完成第一课堂学业的同时，积极踊跃地参与科技创新活动，在参与活动中陶冶性情，锤炼品格，提高素质，全面发展。
第二章第二章 学分计算细则学分计算细则根据《中北大学创新能力培养方案（试行）》学分计算方法，参见附表1。
第三章第三章 管理与认证管理与认证第五条 学院大学生素质拓展中心是学院素质拓展工作的日常工作机构，负责全院大学生素质拓展活动的管理和创新学分的认证监督等工作。
创新研究总结汇报
创新研究总结汇报
尊敬的各位领导、老师和同事们：
大家好！我很荣幸能够在这里向大家汇报我的创新研究成果。
在过去的一年里，我和我的团队致力于开展一项创新研究，旨在解
决某一领域的难题，现在我将向大家介绍我们的研究内容和成果。
首先，我们选择了一个具有挑战性的课题，并进行了深入的文
献调研和前期实验。
我们发现目前该领域的研究存在着某些局限性，因此我们决定从新的角度出发，提出了一种全新的研究思路。
在研
究过程中，我们克服了种种困难和挑战，不断进行实验验证和数据
分析，最终取得了一些令人振奋的成果。
其次，我们的研究成果得到了一定的认可和应用。
我们发表了
若干篇高水平的学术论文，并在相关领域的国际会议上做了口头报告。
同时，我们的研究成果也得到了一些企业和机构的关注，我们
正在积极探讨合作事宜，希望能够将研究成果转化为实际的应用产品，为社会做出更大的贡献。
最后，我要感谢所有支持和帮助过我们的人，包括我的团队成
员、导师和相关领域的专家学者。
正是因为有了你们的支持和鼓励，我们才能够克服重重困难，取得了这些成果。
同时，我也要感谢我
们的实验室和学校，为我们提供了良好的学术氛围和研究条件。
总而言之，我们的创新研究取得了一定的成果，但这只是一个
新的起点。
我们将继续努力，不断探索，为科学研究和社会发展做
出更大的贡献。
谢谢大家！。
创新学分评分细则
中北大学经济与管理学院文件中北大学经济与管理学院创新教育学分评分实施细则科教兴国战略的提出，以及为适应知识经济的发展要求，创新意识和能力的培养便成为当代大学生必需具备的素质。
高校应该重视培养大批具有创新意识和创新能力的人才。
根据中北大学2006年1月修订后《中北大学创新学分培养方案》文件，结合我院的学生创新教育工作实际，大学生创新能力培养必须以获取知识为基础，以提高素质为核心，以发展创新能力、培养创新精神为最终目标。
制定了《中北大学经济与管理学院创新教育学分评分实施细则》。
（一）创新学分的具体实施分则：1、参加各种学术讲座（限2学分）。
学术讲座包括人文素质报告、科技学术讲座。
（1）参加学院组织的学术讲座，每年参加16次（可以不同学年、学期累计计算）、约16学时记1学分。
（2）参加学校组织的学术讲座，每年参加8次、约8学时记1学分。
备注：各班科委根据每学年班级综合素质测评中人文素质模块中的人文素质报告得分，进行统计。
2、学生组织和开展的各种学术讲座（限4学分）。
（1）在学院范围内组织并主讲的学术讲座，主讲者记1学分/次；参与者记1学分/次。
备注：参与者是指辅讲者而不是指听讲者。
（2）在学校范围内开展的学术讲座，主讲者记2学分/次；参与者记1学分/次。
备注：待学校相关执行文件下发后，组织学院学生配合执行。
3、参加各种教育部、团中央、全国科协等各级部门组织的比赛：大学生“挑战杯”创业设计大赛、“挑战杯”课外科技作品竞赛、数学建模、大学生英语竞赛、CCTV英语演讲比赛;省级比赛：会计知识竞赛、电子商务大赛;校级科技竞赛活动：模拟商务谈判大赛、科普知识竞赛;以及全国比赛的校内选拔赛和省级选拔赛。
（以院分科协的工作记录认证为准。
）（1）参加院级各类科技竞赛获一等奖者，记0.5学分，获二等奖记0.4学分，三等奖记0.3学分，参加但没获奖者记0.2学分。
（2）获校级各类大学生竞赛获一等奖者，记1学分，获二等奖者记0.5学分，三等奖记0.4学分，参加但没获奖者记0.3学分。
学生创新学分认定管理细则
学生创新学分认定管理细则为了更好的开展创新学分的认定工作，规范认定环节，根据《××××学院大学生创新学分认定管理办法》（校教学）和《关于做好本科生创新学分申报及认定工作的通知》（教务的文件精神，结合我校人才培养方案的实施，特制定本管理细则。
一、创新学分要求为规范创新学分的管理，学校将学生取得创新学分纳入人才培养方案。
创新学分是在校本科生必修学分，每位本科生在校学习期间应修满3个创新学分，如未修满规定学分，将不能取得毕业资格。
二、组织领导学院成立创新学分评定小组（一般3-5人），由行政领导担任组长，负责创新学分的初评工作。
团总支负责学生创新学分的登记、创新学分材料的归档管理工作。
班主任负责宣传督促和创新学分申报材料的收缴。
三、创新学分认定时间每年的4月份认定一次，学生可满3学分时申报认定，也可以不满3学分时申报认定，但毕业时需累计达3学分。
四、创新学分计算标准与办法（一）学科与技能竞赛学科与技能竞赛分为A、B、C、D四大类别：A类为国家部委及其所属司、局主办的单项学科与技能竞赛决赛；B 类为省级政府所属正厅级主管部门、国家一级行业学会举办的单项学科与技能竞赛决赛，或参加国家级比赛的省级选拔赛；C类为省级行业学会举办的单项学科与技能竞赛决赛，或参加国家级比赛的省级选拔赛；D类指以学校名义行文公布的全校性学科与技能竞赛，或省级以上学科与技能竞赛的校内选拔赛。
表1 学科与技能竞赛创新学分认定标准各类国家级、省级学科与技能竞赛，初赛、预赛、决赛的级别应按组织单位的级别来区分对待，例如，全国大学生英语竞赛，初赛由我校组织举行，初赛即为校级比赛，决赛由安徽省组织进行，决赛则为省级比赛。
其他竞赛级别依此类推。
（二）科研活动主要包括主持或参与科研项目、创新创业训练计划、参与教师的科研项目、参与科研著作、参加学术交流活动、公开发表学术论文以及文学艺术作品等。
表2 科研活动创新学分认定标准（三）专利发明指获得国家专利局专利授权的创造发明、实用新型、外观设计等专利证书。
设置合理的创新创业学分
设置合理的创新创业学分合理的创新创业学分设置对于培养学生的创新精神、创业意识和实践能力具有重要意义。
以下是对创新创业学分设置的详细介绍。
一、创新创业学分设置的背景和意义随着我国经济社会的发展和教育的深入推进，高校创新创业教育越来越受到重视。
创新创业学分作为高校创新创业教育的重要组成部分，其设置旨在激发学生的创新精神、创业意识和实践能力，培养适应社会发展需要的高素质创新创业人才。
二、创新创业学分设置的目标和原则1. 目标：创新创业学分设置的目标是培养学生的创新精神、创业意识和实践能力，提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定坚实基础。
2. 原则：创新创业学分设置应遵循以下原则：（1）实践性原则：注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与创新创业实践活动。
（2）多样性原则：尊重学生的个性差异，提供多样化的创新创业课程和活动供学生选择。
（3）激励性原则：通过创新创业学分的设置，激发学生的积极性和主动性，鼓励学生勇于创新、敢于创业。
（4）动态调整原则：根据社会需求和高校实际情况，适时调整创新创业学分的要求和内容。
三、创新创业学分的构成和认定1. 创新创业课程：学生修读创新创业相关课程，考试合格后可获得相应学分。
2. 创新创业实践活动：学生参与创新创业项目、竞赛、讲座等活动，经认定后可获得相应学分。
3. 创新创业成果：学生在科研、专利、论文等方面取得成果，经认定后可获得相应学分。
4. 创新创业实践经验：学生参与实习、实训等实践活动，经认定后可获得相应学分。
四、创新创业学分的管理和实施1. 制定实施细则：高校应根据实际情况制定创新创业学分实施细则，明确学分认定标准、流程等内容。
2. 建立健全组织机构：高校应建立健全创新创业教育组织机构，负责创新创业学分的认定、审核等工作。
3. 加强师资队伍建设：高校应加强创新创业教育师资队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力。
4. 提供资源保障：高校应提供充足的创新创业教育资源，如实验室、创客空间等，保障创新创业教育的顺利实施。
创新学分加分细则
江苏大学理学院大学生创新学分认定与管理暂行办法为贯彻落实《江苏大学本科生课外创新学分认定与管理办法（试行）》（江大校〔2009〕192号）文件精神，全面实施教学质量提升计划，强化实践创新训练，提高大学生综合素质，促进学生个性发展，激发学生潜能，鼓励学生积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛、各类社会实践活动等，培养学生的创新能力、实践能力和学习能力，结合我院人才培养的实际情况，特制定本办法。
一、创新学分的构成创新学分是由参加科技活动、学科竞赛、创新性实验计划、教师课题研究、创业实践、优秀论文、优秀社会调查、获得专利等所获得的相应学分构成。
二、创新学分的计算办法1、学生参加各类学科竞赛、创新项目、发表论文或取得专利，均可获得创新学分，具体学分根据《江苏大学本科生课外创新学分认定与管理办法（试行）》（江大校〔2009〕192号）确定。
2、学生参加各类学科竞赛、创新项目，未获得校级及以上奖项的，记0.5分。
3、学生在校期间参加各种学术讲座（人文素质报告、科技学术报告），参加学院组织的学术讲座，参加10次并撰写心得体会，记1 分；参加学校组织的学术报告，参加5次并撰写心得体会，记1分。
4、参加社会实践活动：社会调查，提交活动计划、有关证明材料、活动总结或调查报告或论文，记0.5分/篇；参加社会公益活动，累计1 周，记0.1分；参加志愿者活动，累计1 周，记0.1分（社会公益活动和志愿者活动需提供相关材料、图片、服务单位出具证明及活动总结报告）。
参加各级社团活动，提交工作计划、总结报告，校级及以上社团每学期记0.5分；院级社团每学期记0.1分。
5、学生选修创新课程（该课程在教学计划中未作学分要求），每次实验累计不小于8小时，并撰写实验报告和总结。
设计性实验，每项1分；综合性实验，每项0.5分。
6、学生参与教师课题研究，进行实验、理论或模拟研究，提交研究报告，通过专家组认定获得1个创新学分。
7、其它途径，经学院认定可获得相应的创新学分。
分院创新学分反馈意见
影视戏剧分院反馈意见对《吉林动画学院创新学分认定及管理办法》征求意见稿提出几点意见：1、分院创新学分设置表能否进行适当调整和完善？我们分院的学分认定能否参照其他分院相关规定执行（比如：在我们分院的创新学分认定当中并未体现参与分院讲座、学术报告会议，学生参加后能否根据其他分院的设置进行认定）？2、《高等学校英语应用能力考试B级证书》，学生手中证书没有具体分数，但在认定标准中是以百分制分数体现，可否进行一下统一？还是根据发到辅导员手中的成绩单进行认定。
3、部分学生参加的一些比赛只有奖杯没有相关证书资料，在认定时可否以奖杯作为参考？另附：影视戏剧分院需要创新学分认定一、参加分院组织活动（比赛）1、影视戏剧分院“我型我秀”专业才艺大赛；2、影视戏剧分院戏剧季之主持人大赛3、影视戏剧分院辩论赛；4、影视戏剧分院篮球赛；5、影视戏剧分院排球赛；6、影视戏剧分院趣味运动会；7、影视戏剧分院戏剧季、送老生晚会等活动优秀个人。
二、结合专业参与创作1、学生担任学院校史馆、博物馆讲解员参与接待讲解等工作表现突出获得相关部门证书奖励2、学生参与学院或分院制作的宣传片、影视剧、动画片、戏剧演出或配音等专业相关工作，获得相关部门证书奖励。
3、学生参与学院各类活动文艺演出等担任主持人、化妆、摄影、摄像、礼仪等工作获得学院相关部门证明材料4、学生参与各级电视台各类节目录制（包括台前演出、幕后化妆、摄影摄像、后期制作等），参与作品被放映或者获得相关单位部门证明材料。
5、学生在信息平台或学院网站发表的文章、稿件或照片；6、学生参加论坛、分论坛主持人、摄影、摄像、礼仪工作；7、论坛志愿者（有学院及学院级以上的志愿者证书）；8、撰写学院论坛、学术报告总结2000字，每篇获1学分；9、分院专业学术展览，专业汇报演出，学术活动，取得院级一、二、三等奖。
三、相关专业资格认证1、记者证2、播音员主持人从业资格证3、新闻媒体工作人员从业资格证4、教师资格证。
统计学院本科生第二课堂创新学分实施细则
统计学院本科生第二课堂创新学分实施细则（试行）作者：统计学院统计学院文章来源：本站原创点击数：793 更新时间：2010-3-25为具体组织实施《统计学院本科生第二课堂学分管理暂行办法》，使其更具有科学性、规范性和可操作性，依据其有关规定，根据《西南财经大学本科生第二课堂学分实施细则》,制定本实施细则。
第一章思想政治教育活动第一条思想政治教育类活动包括：各级各类组织开展的党团活动、主题教育、学习活动、党章及马列学习小组、邓小平理论研究会“三个代表”研究会学习、思想政治类报告、专题讲座、导师小组活动等。
第二条思想政治教育类活动每次根据持续时间和活动规模，记1-2学时。
其中每学期班团组织活动计入基本学时不超过8学时。
第二章学术科技创新活动第三条学术科技创新活动类包括：各类学术科技竞赛、学科竞赛活动；学术论文和研究成果；校、院二级各类科技节（周）；学术科技类报告、讲座等。
第四条各类学术科技竞赛、学科竞赛活动主要包括：国家级、省级、市级、校级、院级组织的各类学术科技竞赛、学科竞赛。
有“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”创业计划竞赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛、程序设计竞赛、英语演讲比赛、学院组织的基础和专业课程竞赛等。
第五条科学研究与科技成果的内容包括：在国际、国内正式刊物上发表的学术论文,有相关认证的各种专利，产品、软件、课件开发转让等。
第六条学术论文发表以收到正式刊物为准；专利获准以收到交证书费的收录通知书或正式的专利证书为准；产品、软件、课件等技术成果转让，以双方鉴定的技术成果转让合同书为准；产品、软件、课件等技术成果的开发推广，以相关专家鉴定为准。
第八条科技节（周）指由学校、学院正式组织的，有一定时间跨度、由一系列学术科技类相关项目构成的学术科技文化活动。
参与者以获得科技节（周）组织的各类竞赛、各类奖励等级为依据申报学分，记分标准参照第五条竞赛类评分标准执行。
第九条参与学院组织的学术科技类讲座、报告等活动，每参加一次的记2学时，自行参加经校团委和学工部组织的各类学术科技类讲座，每参加一次记1学时，此类讲座，与人文、艺术类讲座、报告一起每学期总共最多记4学时。
创新分思想汇报
创新分思想汇报一、引言本文旨在介绍创新分思想汇报的重要性，探讨如何有效地进行思想交流和创新性的分析。
通过汇报，可以促进团队成员之间的思想交流，激发创新灵感，推动项目进展。
创新分思想汇报是团队成功的关键之一，在项目管理中占据重要地位。
二、思想汇报的内涵思想汇报是一种通过分享和讨论个人观点和想法的方式来推动团队合作和项目进展。
分思想汇报则是在思想汇报的基础上，注重创新性思维的提炼和交流。
通过创新分思想汇报，团队成员可以更好地了解彼此的思维方式，优势互补，共同探讨解决方案，助力项目取得更好的成果。
三、创新分思想汇报的作用创新分思想汇报能够带来以下几方面的作用：1. 激发创新思维通过分享和交流思想，团队成员可以从彼此的观点中获得灵感，激发创新思维，挖掘更多的解决方案。
2. 提升团队合作效率通过思想汇报，团队成员之间的沟通更加顺畅，合作更加默契，项目进展更加顺利。
3. 加强团队凝聚力在思想交流和汇报的过程中，团队成员能够更好地了解彼此，共同进步，增强团队凝聚力。
四、创新分思想汇报的实施1. 制定汇报主题确定每次汇报的主题，确保团队成员在思维交流中有明确的方向和目标。
2. 分组讨论将团队成员分组，进行小组讨论，集中讨论每个成员的创新思维，并从中提炼出优秀的想法。
3. 汇总分析将每组讨论的成果进行整理和汇总，分析各组的创新思维亮点和可行性，为项目提供参考意见。
4. 总结分享最后，将各组的汇报成果进行总结分享，让团队全员都能受益，促进共同进步。
五、结语创新分思想汇报是团队成员之间沟通合作的重要方式，通过思想的交流与分享，可以激发团队的创新能力，提升工作效率，加强团队合作，推动项目的成功实施。
希望本文能够对读者有所启发，让团队成员在项目中更好地进行思维交流和创新性思考。
以上是对创新分思想汇报的简要介绍，希望能够为您提供帮助。
感谢阅读！。
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讲座题目：《心血管医学影像：心脏磁共振成像的临床价值》、《病人特异性心脏模型：超越的生物工程》
主讲人：新加坡特聘教授陈如杉教授和钟良博士
讲座时间：2014年3月26日下午3点
讲座地点：武科大青山校区0212会议室
3月25日下午3时到5时，在教一楼三区504教室成功召开了一场医学前沿知识讲座，主讲人是来自新加坡国家心脏中心的两位医学院特聘教授陈如杉教授和钟良博士，其中，陈教授讲座的主题为《心血管医学影像：心脏磁共振成像的临床价值》；钟博士演讲的题目为《病人特异性心脏模型：超越的生物工程》。
首先开讲的是陈如杉教授，他用中英双语为听众汇报了关于心脏核磁共振影象的临床价值的前沿成果，精彩的ppt与心脏核磁共振录像令钟爱医学的同学们惊叹，纷纷拿出手机记录，更有老师们直接架起“长枪短炮”留下珍贵影像。
之后便是钟良博士上台演讲，钟博士的讲座更为深入浅出地为大家展示了仿真技术的最新应用，说到幽默处，在场同学们喜笑开颜，从心脏形态讲到仿真技术应用，从流体力学引申到心脏房室颤，钟博士令同学们饱尝一场知识的饕餮盛宴。
钟良博士的讲座在大家的掌声中结束，主持人请在座的老师同学们提问。
同学们的提问围绕着医学领域的最新发现展开，老师们则更多专注于更深层次的学术问题。
本次讲座开展得十分成功，两位主讲人展现出了超强的学术实力与深厚的学术涵养。
讲座后医学院的一位老师表示希望学校能多多开展这样的讲座，有利于为我校医学类专业开拓国际视野并勇立学科前沿；医学院13级的辅导员老师看到到场的大一同学很多，十分欣慰，很欣赏同学们乐于探索，密切关注专业动态的精神。
同学们则纷纷表示表示受到了启发，为及时获得本专业前沿科学知识感到快乐。
陈如杉医生为心内科、临床医学和心脏影像学、心脏科资深顾问医生。
1991年毕业于新加坡国立大学医学院，至今，陈医生已经在经由同行评审的索引期刊中发表超过160篇论文，包括新英格兰医学杂志，柳叶刀等期刊。
钟良博士于1999年毕业于华中科技大学机械学院和管理学院获双学士学位，2005年获得新
加坡南洋理工大学博士学位，2007年在意大利博洛尼亚医学院研究访问。
至今，钟博士已经在经由同行评审的索引期刊中发表超过40篇论文，包括Int J Cardiol, Am J Physiol等期刊。
会后，我对这些只是产生了浓厚的兴趣，通过对相关知识的查阅，我了解到，学习到了很多。
CMR成像原理：心脏磁共振成像（CMR）,CMR是利用氢原子核在磁场内共振产生的信号进行影像重建的一种技术。
用于评估冠状动脉疾病的磁场强度多为T和T，少数磁场强度可达T。
较高的磁场强度有利于增加空间分辨力。
CMR技术独特优势：可避免电离辐射、放射性同位素及碘造影剂等对人体的不良影响。
可同时对心脏内外的血管结构进行显像，尤其适用于解剖结构复杂的心脏外血管。
CMR可多角度评估心血管疾病：CMR可通过多种技术评价冠脉疾病。
黑血成像技术是利用脉冲序列探测心肌中缓慢移动的氢原子的一种技术。
然而，由于血液流动迅速，使氢原子核产生的磁共振信号远离接收范围（几乎不产生磁共振信号），故血流呈黑色低回声信号，周围组织为高回声信号，从而形成对比并显示心脏解剖结构。
亮血成像技术可对心腔和血管内的快速血流进行特殊显像，并准确检测左室体积和功能。
相位对比技术通过血流速度判定心腔内血流动力学变化。
标记技术可获取心脏收缩的精确数据，并对其张力与应变率进行计算。
由于钆对比剂仅分布于组织间隙，故钆延迟增强（LGE）可精确显示心肌纤维化和瘢痕组织。
讲座中，我了解到自己就业的前景，让我更有目标的进行学习，从老师自身经历中，我受益匪浅。
我相信自己的未来是精彩的，是有前途与希望的。
总之，老师们的讲解条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我们都被深深的吸引。
通过学习，我们学到了化学专业及其他相关方面更深层的理论知识和更前端的发展概况，理论水平得到了一定的提升，并提升了我们的专业技能，开阔了我们的视野，使我们受益颇多，在这里，再次感谢老师们精彩的讲座！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，虽然讲座活动已告一段落，但我们不会停止学习探索的脚步，高度的责任感和使命感时刻提醒着我们不断攀岩知识的高峰，充实自我，实现自己的理想！。