恐龙优秀教学设计[精品文档]
幼儿园恐龙的教案8篇
幼儿园恐龙的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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恐龙教案（精选6篇）
恐龙教案（精选6篇）恐龙篇120 恐龙教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。
当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？二、初读指导1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示生字新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
三、布置作业1、用钢笔描红2、抄写生字新词。
3、练习朗读课文。
第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。
如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？（1）品读第2自然段①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。
用笔在文中画出有关句子。
②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？③朗读课文(3)品读第四自然段①恐龙是怎么样繁殖后代的?②朗读课文.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
恐龙教案_15篇
恐龙教案_15篇随着恐龙的巨大成功和满足孩子们的好奇心，教学生物研究已经成为学校课程的一个重要组成部分。
这些恐龙教案不仅帮助学生了解古代生物，还培养了他们的观察能力和科学思维。
以下是15篇精心准备的恐龙教案，旨在激发学生对恐龙的兴趣和学习。
1. 恐龙世界之旅：学生通过观看恐龙纪录片，了解恐龙的多样性和生活方式。
他们将回答问题，并绘制自己心目中的恐龙世界地图。
2. 探索恐龙化石：学生将模拟化石挖掘，了解恐龙化石的发现和保存过程，并通过插画展示他们的发现。
3. 恐龙的生活与特征：学生将研究恐龙的生活习性和身体特征，通过制作海报展示他们的研究成果。
4. 恐龙饮食链：学生将了解恐龙的食物链，通过模拟游戏展示恐龙之间的关系及其对环境的影响。
5. 恐龙足迹探索：学生将分析恐龙的脚印，通过测量和比较，推测恐龙的体型和行走方式。
6. 恐龙的视力：学生将通过观察现代生物的眼睛结构，推测恐龙的视力，然后设计一个实验来测试他们的假设。
7. 恐龙的声音：学生将通过分析现代鸟类的叫声，推测恐龙的声音，并用自己的声音技巧模仿恐龙叫声。
8. 恐龙的保护：学生将了解恐龙的绝灭原因，并通过小组讨论，提出保护现代生物多样性的措施。
9. 恐龙艺术：学生将用不同的艺术素材和媒体创作恐龙艺术作品，并举办一场恐龙艺术展。
10. 恐龙科普演讲：学生将选择一个他们感兴趣的恐龙，进行深入研究，并通过演讲分享他们的发现。
11. 恐龙电影制作：学生将以小组为单位，编写剧本，拍摄并编辑一部恐龙题材电影。
12. 恐龙智力竞赛：学生将参加一个恐龙智力竞赛，回答与恐龙相关的问题，展示他们的知识水平和思维能力。
13. 恐龙模型制作：学生将使用不同的材料和技术，制作和展示自己的恐龙模型。
14. 恐龙迁徙：学生将研究恐龙的迁徙模式和原因，并通过地图标注恐龙迁徙路线。
15. 恐龙系谱树：学生将研究恐龙的分类和进化，绘制并展示一个恐龙系谱树。
这些。
大班恐龙教案6篇
大班恐龙教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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恐龙教案(热门9篇)
恐龙教案（热门9篇）恐龙教案第1篇学习目标1.会认恐等15个生字，会写亡等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
理解积累庞大传染严寒等词语。
3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
课前准备1.学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围的墙壁上。
2.老师找关于恐龙的光碟或录像片。
3.老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。
第一课时一、创设情境，激趣导入1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。
2.播放恐龙的录像片。
3.板书课题，谈话激趣。
现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。
4.大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。
二、初读课文，自主识字1.出示我会读图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
2.在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3.画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。
4.出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。
（老师巡视，鼓励）5.课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中），让学生认读（认读完后出现完整的图画）。
三、整体感知，展示朗读1.让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。
2.找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。
3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。
四、巩固识字用游戏方式复习本课生字。
（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字）第二课时一、复习生词，回顾内容1.开火车认读生字、词语。
2.默读课文，说说主要讲了什么内容。
小组合作，研读感悟1.各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法（第2～4自然段），进行研究性学习，老师巡视指导。
二、学习方法：a.读一读，朗读相应的段落。
b.想一想，恐龙灭绝的原因是什么？c.画一画，画出重点词句。
d.议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。
恐龙世界教案8篇
恐龙世界教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《恐龙》教案(精选
《恐龙》教案(精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四册第四章《古生物与进化》，详细内容为第一、二节，主题为“恐龙”。
通过本节课的学习，学生将了解恐龙的分类、生活习性、外貌特征及其在生物进化史上的地位。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握恐龙的基本分类，了解不同种类恐龙的生活习性和外貌特征。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，对古生物进行科学研究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古生物的兴趣，提高对生物进化过程的认知，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：恐龙的分类及其生活习性的理解。
2. 教学重点：恐龙外貌特征的认识，以及其在生物进化史上的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型和图片，引导学生猜测并讨论恐龙的生活习性和外貌特征。
2. 讲解：详细讲解恐龙的分类、生活习性和外貌特征，结合视频资料，让学生更直观地了解恐龙。
3. 实践：分组讨论，每组选择一种恐龙，通过查阅资料、观察模型，分析其特点，制作成海报。
5. 例题讲解：讲解与恐龙相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置与恐龙相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《恐龙》2. 内容：（1）恐龙的分类：蜥臀目、鸟臀目（2）恐龙的生活习性：肉食性、植食性（3）恐龙的外貌特征：体型、牙齿、爪子等（4）恐龙在生物进化史上的地位七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述恐龙的分类及生活习性。
（2）以你喜欢的一种恐龙为例，描述其外貌特征。
（3）谈谈你对恐龙在生物进化史上地位的认识。
2. 答案：（1）恐龙分为蜥臀目和鸟臀目，分别代表肉食性和植食性。
（2）例如：霸王龙，体型庞大，牙齿锋利，前肢短小，后肢强壮，善于奔跑。
（3）恐龙在生物进化史上具有重要地位，它们是生物进化过程中的一个重要分支，为后来的鸟类和哺乳类动物的兴起奠定了基础。
《恐龙》教案11篇
《恐龙》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《恐龙》第一课时教学设计两篇
《恐龙》第一课时教学设计两篇«恐龙»第一课时教学设计一一、设计思想：本文是一篇知识性短文，作者紧扣文章标题，按顺序区分引见了恐龙的种类、形状和生活习性，表达了作者对曾经奥秘消逝了的恐龙的喜欢之情。
本篇课文是说明文，作者经过打比如、作比拟、列数据等说明方法对恐龙停止了描画。
笔者在课堂教学中创设了轻松愉悦的学习气氛，并以〝雷龙〞为例，采用表格式作业设计和〝我当画家，画一画。
〞、〝我当解说员，说一说。
〞以及〝课外延伸，汇展板。
〞等环节，使生活在6500万年以前的恐龙，一下子活灵敏现地出如今小读者面前，使他们如见其形，如闻其声，拉近了恐龙与小读者之间的距离。
激起了孩子们看法恐龙，研讨恐龙的愿望。
二、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
了解由生字组成的词语。
3、了解恐龙的类型及外形特点。
初步感知打比如、作比拟、列数据等说明事物的方法。
三、教学重点：1、看法本课16个生字，会写10个生字。
2、朗诵课文，抓住重点词句了解恐龙的类型及外形特点。
四、教学难点：体会用作比拟、打比如、列数据等方法来说明的益处，并争取掌握这些方法。
五、教学预备：课件、恐龙玩具模型六、教学进程：(一)、自读课文，划一划。
1、要求：(1) 用自己喜欢的方式读课文，不了解的词可以联络上下文或查字典了解。
(2) 把课文读正确，读迟滞，说说课文着重引见了恐龙的什么。
1、反省初读状况(1) 反省生字读音，相机正音。
(2) 先生试着用〝课文先写了…… 再写了…… 然后写了…… 最后写了…… 〞的句式说说课文的主要内容。
2、再读课文(1) 默读课文二、三、四自然段，想想这几段引见了哪几种恐龙及其亲戚，请用横线划出它们的称号。
(2) 这几种恐龙及其亲戚各有什么特点?请在文中插图上写出各自的称号。
(3) 同桌说说为什么给恐龙及其亲戚起名为〝雷龙、梁龙、剑龙……?〞3、自在读、划。
《恐龙》优秀教案
《恐龙》优秀教案《恐龙》优秀教案 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是⼩编整理的《恐龙》优秀教案，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《恐龙》优秀教案 ⼀、教学⽬标 1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语 2、理解课⽂内容，了解恐龙的种类，形态和⽣活习性 3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂ ⼆、教学重点和难点 1、通过对课⽂内容的理解，了解恐龙的种类、形态和⽣活习性 2、对打⽐⽅的说明⽅法的理解和掌握 三、教学时间：两课时 四、教具准备 1、恐龙有关图⽚和资料的。
课件⼀份 第⼀课时 ⼀、教学⽬标 1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语 2、初步了解恐龙的种类 3、正确、流利地朗读课⽂ ⼆、教学重点、难点 1、将本课的⼗⼀个⽣字会读，会写、会认，五个⼆会字掌握。
2、将课⽂读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程 （⼀）揭⽰课题 两亿年前，地球⼴茂的森林中，⽣活着⼀群巨⼤的爬⾏累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。
今天，我们就要⼀同领略恐龙的世界。
（⼆）读通全⽂，解决字词 1、读通全⽂，读准字⾳。
现在请同学们⾃⼰将课⽂通读⼀遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，⽤查字典的⽅法⾃⼰解决，如果还是⽆法解决，⼀会⼉我们边讲边提（—学⽣⾃读，教师巡视）。
出⽰⽣字 yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí 亿漫轰剑型畏戚猛齿⼔谜 指导： “亿”字第⼆笔为“横折弯钩”，是整体认读⾳节 “漫”的部⾸为“三点⽔”与⽔有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫 “三车并⾏”其声“隆隆”是为“轰” “剑”为⼑，同为⽴⼑旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的⼑具有关 “畏”，错误可能多⼀撇 “型”，后⿐⾳ “戚”，部⾸为“⼽”第⼀声 “猛”为“反⽝旁”，与动物有关，后⿐⾳ “齿”翘⾆⾳，整体认读⾳节 “⼔”，第三声 “谜”⾔字旁谜语⽤⼝述 那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的⽅式解决了，也可以和⼤家交流⼀下。
恐龙优秀教案
恐龙优秀教案恐龙优秀教案 在教学⼯作者开展教学活动前，有必要进⾏细致的教案准备⼯作，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是⼩编收集整理的恐龙优秀教案，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
恐龙优秀教案1 ⼀、导⼊新课。
（1）（教师播放有关恐龙的影视⽚段）问：这节课我给⼤家带来⼀些朋友请你们叫出它们的名字。
（恐龙）教师板书“恐龙”。
（认读“恐龙”） （2）你了解恐龙吗？谁能给⼤家介绍⼀下？ 导⼊：今天的⼈类只能从电影中观看恐龙，从博物馆、书籍中想象恐龙昔⽇的辉煌了。
因为这些庞⼤的动物在地球上消失了，再也没有了，这叫灭绝。
板书：灭绝 齐读课题，读了课题你都想知道那些内容？ 恐龙是怎么灭绝的？⼤家都想知道这个谜，出⽰谜认读组词。
（3）那么恐龙是怎么灭绝的？⼤家到课⽂中寻找答案吧。
⼆、读⽂、识字。
请⼤家默读课⽂，或者⼩声⾳读课⽂。
遇到不认识的字，借助下⾯带拼⾳的字认⼀认，还有不认识的字，可以问⼀问同桌。
指名尝试读课⽂。
（教师读第⼀段，学⽣读第⼆段、第三段……。
）随即穿插认字（⽣字：哺乳、尘埃。
谁来帮帮他？告诉他怎么认识这个字。
——联系词语、部件认字“汉字读半边”。
）看来还需要再练习⼀下才能把课⽂读熟。
读给同桌听，同桌注意纠正同学读错的地⽅。
争取读到正确、流利，不重复、不磕巴、不丢字、不添字，读得像电视⾥的播⾳员⼀样好。
⼀会⼉咱们男⽣、⼥⽣⽐⼀⽐，看⼀看咱们班是男⽣棒，还是⼥⽣棒。
谁能⽤⾃⼰的读告诉⼤家，恐龙是怎样灭绝的？ ——谁能读得像他们⼀样好？或者⽐他们读的还要好？ 第⼀⾃然段 a)指名读 b）读了这⼀段你认为恐龙最⼤的特点是什么？ c）出⽰庞⼤认读并理解。
d）猜“庞”字的字谜，想⼀想“类”字怎么编字谜。
第⼆⾃然段： a)（⼤屏幕出⽰第⼆⾃然段，⽣词变红）指名读课⽂，读后说说你知道了什么？（⼀两名学⽣回答） b）请学⽣领读红⾊词语。
“⼀段”“严寒”“冬眠”“躲避”“耐不住”“消失”。
《恐龙》课文教学设计
《恐龙》课文教学设计《恐龙》课文教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是店铺精心整理的《恐龙》课文教学设计，欢迎大家分享。
《恐龙》课文教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
了解课文介绍的五种恐龙的样子和生活习性。
培养学生热爱大自然、探究大自然奥秘的精神。
2、认识13个生字，会写12个生字。
3、初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语。
4、初步了解说明事物的几种方法：打比方、列数学、作比较。
教学重点：1、了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性。
2、初步了解说明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较。
教学难点：初步了解说明事物的几种方法。
教学过程：一、欣赏图片，导入新课。
课件出示几张恐龙的图片。
同学们，你们知道这是什么动物吗？（恐龙）这节课我们一起来学习一篇关于恐龙的课文。
板书课题：恐龙、齐读课题谁能说说你所了解的有关恐龙的知识？指名汇报自己收集的资料。
大家了解的知识真不少。
二、初读课文，学习生字。
1、师范读课文，要求学生注意字音。
2、生自由读课文，注意读准字音，不认识的字、不理解的词查找工具书解决。
3、学习生字。
强调“占”是多音字，还有一个读音“zhān”。
4、读词语，理解意思。
（完成课后练习1）漫游、锋利、遍及、占领、凶猛、鞭长莫及栋梁、脑袋、部分、移动、神秘、庞然大物三、再读课文，初步了解。
指名读课文，思考：每一段都介绍了恐龙的什么？指名回答。
四、自主合作，理解内容。
1、理解第一自然段。
指读第一自然段，说说你读懂了什么？指名回答，引导学生结合“到处漫游”“遍及”来理解“主人”一词。
2、理解第二自然段。
（1）、课件出示本段介绍的四种恐龙，观察：了解它们的名称及每一种各有什么特点。
指名回答。
书中哪一段介绍了这些内容？（第二自然段）（2）、指名读第二自然段，看看书中介绍的和我们说的一样吗？师课件出示书后第二题的表格，让学生小组合作完成前四种恐龙的特点，把自己喜欢的一种恐龙的特点读给小组中的人听。
小学语文三年级下册《恐龙》教案
小学语文三年级下册《恐龙》教案一、教学目的1、学会本课生字，了解由生字组成的词语2、了解课文内容，了解恐龙的种类，形状和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗诵课文二、教学重点和难点1、经过对课文内容的了解，了解恐龙的种类、形状和生活习性2、对打比如的说明方法的了解和掌握三、教学时间两课时四、教具预备1、恐龙有关图片和资料的课件一份第一课时一、教学目的1、学会本课生字，了解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗诵课文二、教学重点、难点1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学进程〔一〕提醒课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群庞大的匍匐累植物，他们主宰着事先的地球，那就是恐龙，〔板书课题〕。
明天，我们就要一同领略恐龙的世界。
〔二〕读通全文，处置字词1、读通全文，读准字音。
如今请同窗们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不了解的字词划出来，用的方法自己处置，假设还是无法处置，一会儿我们边讲边提〔—先生自读，教员巡视〕。
出示生字yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指点：〝亿〞字第二笔为〝横折弯钩〞，是全体认读音节〝漫〞的部首为〝三点水〞与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫〝三车并行〞其声〝隆隆〞是为〝轰〞〝剑〞为刀，同为立刀旁的字有〝利〞、〝刻〞、〝划〞、〝削〞与尖利的刀具有关〝畏〞，错误能够多一撇〝型〞，后鼻音〝戚〞，部首为〝戈〞第一声〝猛〞为〝反犬旁〞，与植物有关，后鼻音〝齿〞翘舌音，全体认读音节〝匕〞，第三声〝谜〞言字旁谜语用口述那么你们对哪些词语不了解呢？或许说你曾经经过的方式处置了，也可以和大家交流一下。
〔教员在先生不了解的状况下停止指点〕遨游：随意游玩，本课指恐龙四处随意走动。
轻型：〔机器、武器〕在重量、体积，成效或威力上比拟小，本课描画翼龙飞行起来比拟轻巧。
课文《恐龙》教学设计一等奖3篇
1、课文《恐龙》教学设计一等奖一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。
三、教学时间两课时四、教具准备恐龙课件、模型。
第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程（一）、猜谜导入新课：1、同学们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。
）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？（生模仿公鸡的叫声。
）原来是公鸡在催人早起呀。
第二条谜语（出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
）请模仿它的动作告诉我们吧！（生学小白兔跳。
）一只、两只、三只好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？（恐龙！）2、见过恐龙吗？（学生答：见过）3、那就让我们再到影片中见见它们吧。
（播放视频《恐龙》4：能说说看完之后的感受吗？5：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题齐读）（二）、初读指导1、自读课文：要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。
（学生读书，师巡回指导）2、检查字音：老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，）指名领读、开火车读沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利无比两亿年漫游吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团3、理解词语的意思你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过的方式解决了，也可以和大家交流一下。
恐龙教案(集合12篇)
恐龙教案（集合12篇）恐龙教案第1篇活动准备：1、小恐龙玩具一个。
事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。
2、图片三张。
投影仪。
3、纸、笔人手一份。
活动流程：向动物介绍延伸活动想象、讨论、构画，再过教师讲述故事讨论我们的城市五十年后我们的城市活动过程：一、引起兴趣：这几天，我们班来了位好朋友，它是谁?(小恐龙)对，(出示)小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。
乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。
动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。
二、教师完整讲述故事一遍。
(略)你们说：小恐龙是怎么介绍“城市”的呢?把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。
三、讨论：(一)幼儿先讨论，老师巡回指导。
(二)幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：1、图一：“斑马线”1) 幼儿讲述内容。
“小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗?”2) 老师完整讲述这一段。
3) 斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对?请讲讲你的理由。
(什么地方是有道理的)小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。
但它不叫斑马线，只是一条条相似。
应该：城市是个讲交通规则的地方。
2、图二：“花奶牛”1) 幼儿讲述故事内容。
请其他幼儿补充。
2) 老师完整讲述这一段。
3) 花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。
这种对城市的印象对不对?什么地方介绍的正确，什么地方不对?(试互相抓痒) 小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。
应该：城市是个很大的地方。
3、图三：“抽水马桶”1)幼儿讲述内容，请其他幼儿补充。
2) 老师完整讲述这一段。
3) 小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对?请讲讲你的道理。
小学语文《恐龙》教案
小学语文《恐龙》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学恐龙教案6篇
小学恐龙教案6篇教案包括了教学资源的清单，如教材、课件和参考书籍，教案的编写需要教师具备一定的教育专业知识和教育技能，XX小编今天就为您带来了小学恐龙教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学恐龙教案篇1教学目标：1、能认读本课10个生字，会描写5个生字。
2、在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。
3、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是？（生：恐龙）2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么？请你根据自己的记忆情况给自己作一个评价。
3、生交流，师：在这段文字里共有四个生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗？（出示生字自学要求）4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。
齐读第一节。
5、师：今天就让我们一起走进侏罗纪公园，去了解神秘的恐龙世界，一起完成一份充满趣味的研究报告，好吗？6、出示课题，齐读。
二、读课文，理解内容。
过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生――霸王龙；高大的，生――腕龙；喜欢吃草的，生――雷龙；头上长着两只尖角的，生――三角龙；喜欢偷吃别人宝宝的，生――偷蛋龙；善于飞行的，生――翼手龙；身体极长的，生――梁龙；背上长着像一把把剑似的，生――剑龙；游泳高手，生――鱼龙。
1、师：这么多的恐龙怎么会突然一齐消失不见了呢？科学家们又作出了哪些推测呢？请你们自己读读课文的第2、3小节，用横线划出恐龙消失的原因究竟有哪些？2、集体交流，评价。
3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。
（出示句子）4、按兴趣分读句子。
5、出示词语、图片。
可是气候变化说、行星撞击地球说、偷蛋说和传染病说这四种推测，都不足以使人信服，你同意这四种说法的哪一种？如果不同意，说说你的看法？6、师引读最后一节。
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篇一：《恐龙》公开课教案《恐龙》公开课教案吴联荣一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。
三、教学时间两课时四、教具准备恐龙课件、模型。
第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程（一）、猜谜导入新课：1、同学们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。
）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？（生模仿公鸡的叫声。
）原来是公鸡在催人早起呀。
第二条谜语（出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
）请模仿它的动作告诉我们吧！（生学小白兔跳。
）一只、两只、三只??好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？（恐龙！）2、见过恐龙吗？（学生答：见过）3、那就让我们再到影片中见见它们吧。
（播放视频《恐龙》4：能说说看完之后的感受吗？5：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题齐读）（二）、初读指导1、自读课文：要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。
（学生读书，师巡回指导）2、检查字音：老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，）指名领读、开火车读沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利无比两亿年漫游吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团3、理解词语的意思你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
（教师在不理解的情况下进行指导）4、检查句子：老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”指读）真不错，咱们一块儿来读读。
（师生齐读句子）5、开火车读课文我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。
能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找几位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读一部分，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。
（指名6位小朋友读课文。
）读后评：哪位同学先来评价他们读课文的情况？学生评价（三）、再读课文，理清层次1、看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，思考每个自然段主要介绍了什么。
开始吧。
生自由读课文。
2、交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
（四）、学习第一自然段1、（出示第一自然段的内容）问：读了第一自然段，你知道了什么呢？（两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广）2、那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何？（自由自在，无悠无虑）3、指导朗读：现在把你想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由自在的感觉用声音表达出来好吗？4、齐读：下面请同学们一起来。
用你们的朗读，把大家带入神秘而又多彩的恐龙世界。
齐读第一自然段（五）、学习生字：1、现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。
（师出示生字“畏、齿、吊、剑、猛、型、亿、漫、谜、匕”）。
2、先仔细地看看这十个字，说说你记这些生字的巧妙方法，或者说说你想提醒大家什么？交流。
教师随机出现生字卡片，提醒学生注意。
师范写“型”3、请拿出你们的习字册，把这十个字先描红后再每字临写两遍。
生写字。
（六）：作业课后请把课文读熟，再搜集有关恐龙的资料，明天我们来交流。
第二课时一、导入。
上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
齐读第一自然段。
二、学习二——四自然段。
1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。
2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）学习第三自然段1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。
3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。
书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。
齐读这句话5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。
为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段。
7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。
学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。
）2、教学雷龙。
板书：雷龙。
（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象——？（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
这句把雷龙的脚步声比作——？这是用打比方的方法写的。
你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？3、小结学法，学习迁移。
刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。
现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的？再读一读。
同桌可以互相交流。
学生自学讨论，教师巡视指导。
4、反馈交流。
怎么长？你从哪儿读出了它的长？谁能把梁龙的长给读出来？（2）课文第三个向我们介绍的是——（板书：剑龙）（屏显剑龙图片）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）相机点拨：“两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。
“四支利剑一样”这是用——（打比方）的方法来写尾刺的锋利。
我们再来读一读写剑龙的句子。
（3）第二自然段还向我们介绍了——（板书：三角龙）（屏显三角龙）这就是“三角龙”。
一看见三角龙你就有什么感觉？这就叫——（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。
这句话是怎样写三角龙让人“望而生畏”的？读出三角龙望而生畏的特点。
5、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。
读后问：这一段是围绕哪一句话写的？6、分角色读。
老师读总起句，学生读后面的内容，一边读一边体会课文是怎样把这句话写具体的？学习第四自然段1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？2、指名回答。
板书：霸王龙。
（屏显霸王龙静态图片。
）3、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。
“牙齿就像锋利无比的匕首”，这也是——（打比方）4、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。
（“非常凶猛”）老师请同学们看一段录像，感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点。
（播放一段霸王龙捕食的动画，感受霸王龙生性之猛）5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点。
6、齐读第四自然段。
读后问：这一自然段最主要是要告诉我们什么？（恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的）三、演示文稿，练说“我是**龙”篇二：《恐龙》教学设计(公开课)《恐龙》第二课时一、教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。
３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
二、教学重、难点１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。
２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。
三、教具准备恐龙电影片段，图片、资料教学过程导入新课（一）在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。
虽然它们在六千五百万年以前就突然神迷地消失了，现在的科技是如此的发达，你看恐龙们来了。
（播放课件恐龙世界）（二）精读课文1、两亿年前，恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类很多，形态千奇百怪）2、种类又是如何多呢？请同学们用自己喜欢的方式读第2——4自然段，找出文中介绍了哪几种恐龙，并在名称下划横线。
3、你们都从书本上找出了哪些恐龙？4、它们是不是都是恐龙？你是怎么知道的？(鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。
)<你真会读书，一下子就找到了>5.有那么多的恐龙，你最喜欢哪种恐龙呢？内容：小组讨论完成以下问题的讨论（1）课文上介绍了哪些恐龙？（2）你最喜欢哪种恐龙？（3）为什么喜欢它？（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？要求：用以下的句式完成练习课文上介绍了??我最喜欢??.因为它??书本上是这样说的??.（1.我最喜欢雷龙，因为它很重。
书上是这样说的：“它比六头大象还要重。
它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较）出示：比较雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出巨响。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
这两句话哪句话写的好？好在哪？（2.我最喜欢梁龙，因为它很长。
书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊桥。
”指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。
(列数字、打比方）（3.我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。
书上是这样说的：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。
”(指导朗读：利剑一样的尾刺）图上的剑龙有尾刺吗？（4.我最喜欢三角龙，因为它的样子很奇怪。
书上是这样说的：“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。
有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都望而生畏。